人体解剖学和组织胚胎学0
解剖学与组织胚胎学
解剖学与组织胚胎学解剖学与组织胚胎学》课程是医学专业的重要基础课之一。
本课程的研究对象主要包括人体解剖学、组织学和胚胎学三个方面。
通过研究本课程，学生将深入了解人体结构、组织构造以及胚胎发育过程。
本课程主要涵盖以下几个方面的内容：人体解剖学：研究人体各个器官、组织和系统的结构特点、位置关系和功能。
组织学：研究人体组织的构成、结构和功能，包括细胞学、组织胚胎学等内容。
胚胎学：研究人体胚胎的发育过程，包括受精、胚胎分化和器官形成等内容。
通过研究《解剖学与组织胚胎学》课程，学生将达到以下目标：熟练掌握人体解剖学、组织学和胚胎学的基本知识，了解人体结构和器官的构造。
掌握人体组织的形态学特点和功能，并理解细胞和组织之间的关系。
理解人体胚胎的发育过程，包括受精、胚胎分化和器官形成等关键阶段。
培养观察、描述和分析解剖和组织学材料的能力，为日后的医学研究和临床实践打下基础。
本课程的重要性在于，它为学生提供了深入了解人体结构、组织构造和胚胎发育的机会，为日后的医学研究和实践奠定了扎实的基础。
《解剖学与组织胚胎学》本课程的重要性在于，它为学生提供了深入了解人体结构、组织构造和胚胎发育的机会，为日后的医学研究和实践奠定了扎实的基础。
《解剖学与组织胚胎学》解剖学是研究人体结构的学科，主要包括骨骼、肌肉、神经系统等各个系统的结构和功能。
通过解剖学的研究，我们可以了解到人体内部各个器官的位置、形态和相互之间的关系。
基本概念解剖学的基本概念涉及到人体各系统的组织结构和功能。
骨骼系统由骨头和关节组成，提供支撑和保护作用。
肌肉系统由肌肉和肌腱组成，用于运动和保持身体的姿势。
神经系统通过大脑、脊髓和神经组织来传递信号，控制身体的各种功能。
研究方法解剖学的研究方法有多种，包括解剖学实验和解剖学断层扫描等。
解剖学实验通过解剖尸体来观察和研究人体内部结构。
解剖学断层扫描是一种非侵入性的成像技术，可以用于观察和研究活体人体的内部结构。
临床应用解剖学在临床中有很重要的应用价值。
人体解剖学及组织胚胎学要点
人体解剖学及组织胚胎学要点首先，人体解剖学要点：1.人体组织：人体主要由四种基本组织构成，包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
其中上皮组织覆盖身体表面和各个腔道内壁，结缔组织提供支撑和保护作用，肌肉组织负责运动功能，神经组织传递和控制信息。
2.器官系统：人体内有多个系统，如骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等。
每个系统由多个器官组成，各自承担不同的功能。
3.骨骼系统：人体的骨骼由206块骨头组成，主要功能是提供支持和保护内脏器官。
骨骼还参与造血、储存矿物质等生理过程。
4.肌肉系统：肌肉组织可以分为骨骼肌、平滑肌和心肌。
骨骼肌负责身体的运动，平滑肌控制内脏器官的收缩和舒张，心肌则控制心脏的收缩和弛缓。
5.循环系统：包括心脏、血管和血液三部分。
心脏负责将血液泵送至全身各处，血管则将血液输送到各个器官和组织，血液携带氧气和养分供给细胞，同时运送代谢产物供给排出。
6.呼吸系统：包括鼻腔、喉咙、气管和肺等器官。
呼吸系统的主要功能是吸入氧气并排出二氧化碳，维持体内氧气和二氧化碳的平衡，供给细胞呼吸。
7.消化系统：包括口腔、食管、胃、肠等器官。
消化系统负责食物的摄入、分解、吸收和排出，提供细胞所需的营养物质。
8.泌尿系统：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官。
泌尿系统的主要功能是排除体内产生的废物和过剩物质，并维持体液的平衡。
9.生殖系统：分为男性生殖系统和女性生殖系统。
男性生殖系统包括睾丸、附睾、输精管等器官，女性生殖系统包括卵巢、输卵管、子宫和阴道等器官。
生殖系统负责生殖细胞的产生、结合和胚胎的发育。
接下来，组织胚胎学要点：1.组织学：组织学研究组织的结构和功能。
人体组织可分为四种基本组织，分别是上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
上皮组织包括简单上皮、复杂上皮等，结缔组织包括结缔组织和软骨组织、骨组织等。
肌肉组织分为骨骼肌、平滑肌和心肌，神经组织包括神经元和神经胶质细胞等。
人体解剖学及组织胚胎学
人体解剖学及组织胚胎学人体解剖学及组织胚胎学是医学领域中非常重要的两个学科，它们研究的是人体的结构、组织和发育过程。
本文将分别介绍人体解剖学和组织胚胎学的基本概念和研究内容。
一、人体解剖学人体解剖学是研究人体结构的学科，主要包括解剖学的基本原理、器官系统和组织结构等方面的内容。
它通过解剖学的方法，对人体进行系统的观察和研究，以揭示人体各个器官的结构和功能。
人体解剖学可以分为宏观解剖学和微观解剖学两个层面。
宏观解剖学研究人体的整体结构和器官系统，包括骨骼、肌肉、神经、血液循环等系统的解剖结构和相互关系。
微观解剖学则研究人体的细胞和组织结构，包括细胞的形态、功能和组织器官的结构和组织学特点。
人体解剖学的研究方法主要包括解剖学切片、组织染色和显微镜观察等。
通过这些方法，可以观察和研究人体的细胞、组织和器官的结构和功能，为临床医学提供重要的理论基础。
二、组织胚胎学组织胚胎学是研究组织和胚胎发育的学科，主要包括组织学和胚胎学两个方面。
组织学研究成体组织的结构和功能，胚胎学研究胚胎的发育过程。
组织学是一门研究组织结构和功能的学科，它研究的是成体组织的形态、结构和功能。
组织学的研究方法主要包括组织切片、染色和显微镜观察等。
通过这些方法，可以观察和研究组织的细胞组成、器官结构和功能，为疾病的诊断和治疗提供重要的依据。
胚胎学研究的是胚胎的发育过程，包括受精、胚胎的形态发生和器官系统的形成等。
胚胎学的研究方法主要包括显微镜观察、实验和模型研究等。
通过这些方法，可以揭示胚胎发育的规律和机制，为生殖医学和生物医学研究提供重要的理论基础。
三、人体解剖学与组织胚胎学的关系人体解剖学和组织胚胎学是密切相关的两个学科，它们共同研究的是人体的结构和发育过程。
人体解剖学提供了组织胚胎学研究的基础，而组织胚胎学则为人体解剖学提供了更深入的理解和解释。
人体解剖学的研究结果为组织胚胎学的研究提供了重要的基础数据和结构模型。
通过对人体解剖结构的观察和研究，可以了解不同器官和组织的形态和结构特点，为组织胚胎学的研究提供重要的参考。
人体解剖学与组织胚胎学
人体解剖学与组织胚胎学人体解剖学与组织胚胎学是人类生物学中非常重要的两个研究领域。
人体解剖学是研究人体内部结构与组织的科学，它包括研究外部形态和内部结构、解剖艺术和人体解剖外科操作等若干内容。
组织胚胎学是研究各类细胞之间的关系及发育过程的学科，它包括研究细胞的形态结构和功能、胚胎形态发育过程、组织艺术与组织操作，以及医学模型的建立等内容。
人体解剖学与组织胚胎学有着密切而对立的关系。
人体解剖学聚焦于人体器官内部结构的研究，而组织胚胎学则聚焦于人体胚胎发育过程及其影响因素的研究。
人体解剖学的研究范围是宏观的，而组织胚胎学的研究范围则是微观的。
研究者们通过对人体解剖学和组织胚胎学的研究，可以更加深入的了解人体的各种发育过程。
人体解剖学的基本内容主要包括人体性别、人体特征、人体外部形态、内部结构、人体内部组织及系统功能等。
人体外部形态包括面部特征、躯干部分、手足部分及其他外部形态特征等，而人体内部组织及系统功能则包含心脏、肺部、血液系统、呼吸系统、神经系统、消化系统、内分泌系统等等各种机能的研究。
组织胚胎学的研究内容包括胚胎发育过程及其影响因素的研究。
胚胎发育过程包括胚胎的形态发展、胚胎的机能发育及其影响因素的研究。
胚胎发育的影响因素主要包括环境因素、基因因素及其他生物因素等，通过研究这些因素，可以更深入地了解胚胎发育过程，从而更为准确地诊断和治疗胚胎发育异常。
人体解剖学与组织胚胎学是人类生物学中重要的两个领域，它们的深入研究不仅可以更好地了解人体的内部结构和外部形态，而且可以更好地掌握人类发育过程及其影响因素，进而更好地预防和治疗发育异常。
科学家们不断地对这两个领域展开研究，以期使其更好地服务于人类健康。
人体解剖学与组织胚胎学概述
掌握人体的组成和分部。 熟悉常用的解剖学方位术语及常用的组织学技术。 了解人体解剖学、组织学和胚胎学的定义、研究内容及其对学习医学 的重要性，学习人体解剖学和组织胚胎学的观点和方法。
1.3学习人体解剖学与组织胚胎学的观点和方法
1.3.2形态与功能相互联系的观点 人体的每个器官都有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，而功能也会影响 器官的形态结构。人的上、下肢与四足动物的前、后肢是同源器官，功能相似，形态结构相仿。 但劳动和实践使得肢体的形态与功能逐渐分化演变，人的上肢（尤其是手）成为握持工具、从 事技巧性劳动的器官，下肢则成为支持体重和维持直立的器官，使上、下肢的形态和功能有着 明显的差异。坚持锻炼可使肌肉发达、骨骼粗壮，长期卧床则导致肌肉萎缩、骨质疏松。在学 习过程中，医学生既要观察组织器官的形态又要联系其功能，既要动手又要动脑，从每一个细 微之处关注人体各部分的联系和巧妙之处，这样才能更好地帮助理解和记忆。
1.3学习人体解剖学与组织胚胎学的观点和方法
1.3.3局部和整体统一的观点 人体是一个完整、统一的有机体，任何器官或局部都是整体不可分割的一部分，它 们的功能活动在神经、体液的调节下相互协调、相互依存、相互影响。在某一系统或器 官出现疾病的情况下，其他系统或器官的功能可相应地发生变化或形态改变。在学习人 体解剖学时，医学生要注意从各个组织和器官入手，循序渐进地进行；同时，注意从整 体上观察各个系统、器官的形态结构，从单一的系统、器官来综合认识整体，并运用这 种观点将学过的知识前后联系、综合分析、系统复习，以利于综合思维能力的培养。
人体解剖学与组织胚胎学绪论
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33
现代解剖学的奠基人——维萨里（andress Vesalius）
比利时人（1514-1564），1543年完成了《人体构造》巨著， 第一次与盖仑相反地描述了静脉和人类心脏的解剖。
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英国医生，做出了解剖学领域最 伟大的发现之一。他发现血管是 一个封闭的系统，由心脏提供的 血液在人体内做快速的循环运动, 创建了血流循环学说，从而使生 理学从解剖学中独立出来,著有 《心血运动论》。
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2
二、人体解剖学和组织胚胎学的分科
广义的解剖学包括人体解剖学、组织学、细 胞学和胚胎学三个部分，都是用来研究人体形态 结构的科学，属于广义解剖学范畴。
早期的人体解剖学--主要用刀割和肉眼观察人 体的形态结构及其毗邻关系（大体解剖学）
随着现代科学技术发展--新技术、新方法的应用， 加之医学实验需要，分化出一系列新的学科。
The vertical axis
垂直轴
与身体的长轴平行 的轴，此轴与地平 面垂直。
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22
矢状面、水平面、冠状面
左右
上下
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前后
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3个解剖面Three relational planes
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五、解剖学研究技术和方法 两个度量单位
微米(1μm=0.001mm)
纳米 (1nm=0.001μm) 两种技术 普通显微镜术 电子显微技术
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12
人体系统
人体器官 功能系统
运动系统 消化系统
骨骼 肌肉 关节
呼吸系统 内脏 泌尿系统
生殖系统 脉管系统
感官系统
心血管系统 淋巴系统
神经系统
人体解剖学及组织胚胎学新教案
第一章绪论教学内容:1、解剖学及组织胚胎学的定义及分科。
2、掌握人体的组成。
3、掌握人体解剖学的常用术语。
一、人体解剖学及组织胚胎学的定义和分科人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的科学。
教材重点分属三门学科：人体解剖学：主要凭肉眼观察的方法，对正常人体形态结构进行研究的一门科学。
组织学：借助显微镜观察人体的组织切片，研究正常人体细胞、组织及器官微细结构的科学。
胚胎学：是研究人体胚胎发育规律的一门科学。
二、人体的组成1、人体的基本组成：包括细胞、组织、器官和系统。
2、人体从外形上可分为：头、颈、躯干和四肢。
3、内脏的概念：消化、呼吸、泌尿和生殖系统的大部分器官都位于体腔内，并借一定管道直接或间接与外界相通，故总称为内脏。
三、常用的解剖学术语1、解剖学姿势（标准姿势）身体直立，两眼向前平视，上肢下垂，两足并拢，手掌和足尖向前的姿势。
2、方位按照解剖学姿势，规定了人体的特定方位。
（1）上和下：近头者为上，近足者为下。
（2）前和后：胸、腹为前，腰、背为后。
（3）内侧和外侧：依正中线（正中矢状面）为标志；近正中线者为内侧，远正中线者为外侧。
（4）内和外：指空腔器官和体腔；近腔者或腔内面为内，反之为外。
（5）浅和深：近表皮者为浅，远表皮者为深。
（6）近侧和远侧：（近端和远端）主要对四肢及其附着部位而言；靠近躯干者为近侧，远离躯干者为远侧。
3、轴和面（1）轴①矢状轴呈前、后方向。
②冠状轴呈左、右方向。
③垂直轴呈上、下方向。
上三轴互相垂直。
（2）面①矢状面前后方向将人体纵切为左右两部分的切面。
②冠状面（额状面）左右方向将人体纵切为前后两部分的切面。
③水平面（横切面）水平方向将人体横切为上下两部分切面。
对器官而言，沿着器官长轴纵切或横切，分别称为纵切面和横切面。
第二章基本组织教学内容：1、基本组织的概念。
2、上皮组织的结构特点和分布。
3、被覆上皮的结构特点、分类及分布。
4、腺上皮的构成及分类。
5、外分泌腺及内分泌腺的定义。
有关《人体解剖学》和《组织学与胚胎学》教材所用名词不一致的思考
（ １ ０ ）附有参考课 件 。选 择作 者认 为 当时公 认 较好 的精 品
教学课件为模板 ， 供读者参考 ， 以声 、 光、 电效应 和数字化亮 点辅 助对知识 的理解和掌握 。
［ ３ ］ Ｃ ｈ ａ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｇ， Ｍａ ｒ ｔ ｙ Ｊ Ｃ ， Ｃ ａ ｒ ｏ ｎ Ｂ ， ｅ ｔ ａ １ ．Ｔ ｈ ｅ ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｂ ａ ｇ ， ａ Ｃ Ｓ Ｃ Ｗ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ ：ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｅ Ｊ ］ ．Ａ Ｉ Ｓ ｏ ｃ ，
多处名词不统一的现象 ， 并对 此进行 了归纳 总结 （ 表 １ ） ， 供各 位
同仁参考 。
科学技术飞速发展 的今天 ， 网络的普及 、 获取 知识 的渠道多
样化和便捷化 ， 使 得学生学习依赖教材 的程度逐渐减 弱 ， 但教材 在教与学 中的作用仍 然非 常重 要 。教材 与一 般读 物不 同 ， 系作 为教师传授知识 的范本 和载 体 ， 应具 备 “ 五性 ” ， 即准确性 、 典型
沟通 。 （ ８ ）附 有 推 荐 阅 读 书 目。扩 大 学 习者 的 知 识 视 野 ， 将 国 内
涵， 全媒体覆盖， 声、 光、 电一体化及 客观性 与标准化测试手段等 多
项教学手段与方法的融合 ， 其构建恰恰满足了解剖学教 与学双方的 渴望与需求 ， 从而显现 出前所未有的良好前景。
参 考 文 献
外 前沿加以介绍 。作者根 据教 学 内容 ， 长期教 学经 验推 荐 出具
《人体解剖学与组织胚胎学》第一篇 细胞和基本组织
《人体解剖学与组织胚胎学》第一篇细胞和基本组织第一篇细胞和基本组织知识精讲【学习重点】1．细胞的基本结构和功能2．上皮组织的一般特点、分类及特殊结构3．疏松结缔组织中的主要细胞成分以及结构特点和功能4．骨组织及其和种细胞结构的光、电镜结构5．红细胞、白细胞的形态特点、正常值和功能6．骨骼肌和心肌的光、电镜结构特点7．神经元的光、电镜结构8．化学性突触的光、电镜结构【知识网络结构】一、细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。
人体的细胞形态各异，大小不一，但它们都有共同的基本结构：即细胞膜、细胞核和细胞质。
细胞膜是包在细胞表面的一层薄膜，又称质膜。
电镜下，细胞膜的结构可分内、中、外三层。
这三层膜是一切生物膜所具有的共同特征，称为单位膜。
细胞膜的主要功能是维持细胞的完整性，同时在细胞内、外物质交换等代谢活动方面发挥着重要作用。
细胞核是由核膜、核仁、核基质和染色质四部分构成。
其中染色质在细胞分裂期，DNA 分子的双螺旋全部旋紧、变粗、变短，成为一条条粗棒状，即为染色体。
人体细胞的染色体为23对，其中22对常染色体，1对性染色体。
染色体是遗传的物质基础。
细胞质是指细胞膜和细胞核之间的结构，是细胞新陈代谢与物质合成的重要场所。
细胞质包括细胞液、细胞器、细胞骨架和包涵物。
细胞液是细胞中无定型的胶状物质，又称为细胞基质。
细胞器是细胞质内具有特定形态与功能的结构，主要包括线粒体、核糖体、内质网、高尔基复合体、溶酶体和中心体等。
细胞骨架是细胞内的结构网架、包括微管、微丝等。
包涵物是细胞质中一些有形的代谢产物或储备的营养物质。
二、上皮组织由大量紧密排列的上皮细胞和少量细胞间质所构成。
上皮细胞具有极性，即向体表或腔面的一端称游离面，向深部结缔组织的一端为基底面。
游离面有时可见一些特化结构。
基底面与结缔组织之间有一层基膜。
上皮组织一般无血管，但上皮组织中有丰富的神经末梢。
根据功能上皮组织可分为被覆上皮和腺上皮。
被覆上皮：根据上皮细胞排列层次和形态结构，被覆上皮分为单层上皮和复层上皮。
人体解剖学与组织胚胎学的比较教学-最新教育资料
人体解剖学与组织胚胎学的比较教学人体解剖学是研究正常人体形态和结构的一门学科，属生物科学中的形态学范畴，是医学殿堂里一门重要的基础学科，其目的在于要求学生能够系统全面的掌握和理解正常人体的形态结构、位置与毗邻关系，为后续基础课程及临床课程奠定良好的形态学基础。
组织胚胎学是研究正常人体微细结构的学科，其目的在于要求学生能够掌握正常人体微细结构，以利于后续课程的理解和学习。
在笔者所在的高职高专院校，人体解剖学和组织胚胎学虽然作为两门独立的课程，但它们之间的密切联系是不能分割的。
本文就人体解剖学和组织胚胎学的教学进行比较，及阐述与基础学科和临床学科之间的关系，有利于促进两门重要基础课程教学的共同进步。
1形态学教学人体解剖学与组织胚胎学属于形态学教学，都有形态描述多，名词概念多，偏重于记忆的特点。
人体解剖学属于宏观结构学，而组织胚胎学属于微细结构学，两者属于不同层次的形态学范畴，这是两者最本质的区别。
而正因为两门课程都属于形态学，在教学的过程中，教师如果只关注于书本的教学，照本宣科，不去观察标本和模型，不去对照挂图或图谱比较学习，不借助于先进的多媒体教学，很难记忆相关的知识。
需要教师充分利用多媒体课件中图片和动画的同时，结合挂图，配合灵活多变的板图展示，使难学、难懂、难记忆的知识简易化、生动化，使理论知识得到更深层次的理性认识[1] 。
2 重实验教学人体解剖学与组织胚胎学都以实验教学促进理论教学。
2.1 学时统计: 以护理专业为例，组织胚胎学总32 学时，其中理论课24 学时，实验课8 学时，理论课和实验课开出比例3:1 ，每上三节理论课就有一节理论课；而人体解剖学共64 学时，其中理论课42 学时，实验课22 学时，理论课和实验课开出比例更达到近2:1 ，即每上两节理论课就有一节实验课。
可见这两门以形态为主的学科，都十分重视实验课的教学。
2.2实验内容: 在实验教学中，人体解剖学教学以活体和标本观察为主，属立体观察；而组织胚胎学以显微镜观察切片，属平面观察。
临床医学生对人体解剖学和组织学胚胎学知识整合教学的思考
泌尿解剖 的宏观知识后 ， 间隔 １个多月才学 习其镜下 的结构 ； 再 如解 剖学讲述神经系统是在第 ｌ ２周 ， 而组织学胚胎 学讲述神 经
组织在第 ５ 周， 在讲述神经组织 的微观结 构后 ， 再 学习其宏观 大
合 知识 的掌握规律 。若能通 过一些适 当的改革或 调整 ， 使 两 门
课程 的知识点形成 整体 ， 使 学 生易 于掌握 ， 那样 教 学效 果 可能 会 更好 。下面就课 程整合存在 的问题 和改进方 法 ， 浅谈 人体解 剖 学和组织学胚胎学课 程改革 ， 以利 于学生 更好地 掌握 正常人
的难点 ］ 。而且从 国内课程整合的情况看 ， 基本上都是局限于试
点班 ， 大规模开展少见 。因此 医学课程整合是 一种长期 的态势 ，
根 据学校授课安 排 ， 人体解 剖学 和组织 学胚 胎学两 门课程 在授课 时间上均在大一下学期开课 ， 利用 一个学期 的时间完成 ； 授 课内容是各 自按 照系统顺 序编 排 ， 例 如人 体解 剖学是 按照 运 动系统 、 消化系统 、 呼吸系统 、 泌尿系统 、 生殖 系统、 循环 系统 、 内 分 泌系统 、 感觉器 、 神 经 系统 的授 课顺 序进行 ； 组 织学胚 胎学讲 授顺序是上皮 组织 、 固有 结缔 组 织、 血液 肌 组织 、 神经 组织 、 皮 肤、 循环系统 、 免疫系统 、 消化系统 、 内分泌系统 、 呼 吸系统、 泌 尿 系统 、 生殖系统 、 人体胚胎学总论 、 颜面 消化呼吸 系统 的发生 、 泌 尿生殖 系统 的发生 、 心血管 系统 的发 生。根据上述 的授 课进度 ， 从宏观 和微观不 同角 度讲授 同一 知识 时， 在 时 间顺 序上 有些不 妥的地方 。例如解剖学讲 述呼吸和泌尿系统在第 ５ 周， 而组织学 胚胎学讲述呼吸和泌尿系统在第 １ ２周 ， 学生在 了解 相关呼 吸和
人体解剖与组织胚胎学专业介绍
人体解剖与组织胚胎学对于理解 人体正常生理功能、疾病发生机 制以及医学诊断和治疗具有重要
意义。
发展历程及现状
古代医学对人体结构的研究主要基于 直观观察和经验总结。
现代医学中，人体解剖与组织胚胎学 已经成为一门独立的学科，并与其他 医学领域相互渗透，形成了多个分支 和研究方向。
文艺复兴时期，随着解剖学的发展， 人们开始对人体进行系统的研究。
学术会议
积极组织参加国内外学术会议，展示最新研究成果，促进学术交流 与合作。
学术讲座与培训
定期邀请国内外知名专家学者进行学术讲座和培训，提高研究人员的 学术水平和实验技能。
TH和舒张 功能，分为骨骼肌、心肌和平滑肌三 种。
神经组织
由神经元和神经胶质细胞组成，负责 传递和处理信息，维持机体的正常生 理功能。
胚胎发育过程与机制
受精与卵裂
精子与卵子结合形成受精卵，经过多次卵裂 形成多细胞胚胎。
器官发生与形成
各胚层逐渐分化形成各种组织和器官，构建 出完整的胚胎结构。
人体解剖与组织胚 胎学专业介绍
目录
• 专业概述 • 人体解剖学研究领域 • 组织胚胎学研究领域 • 教学方法与课程设置 • 就业前景与发展方向 • 实验室建设与科研成果
01
专业概述
定义与背景
人体解剖与组织胚胎学是研究人 体形态结构、组织器官发育及其
相关功能的学科。
该专业涉及医学、生物学等多个 领域，是医学教育中的重要基础
01
学科意义
02
03
04
为医学教育提供基础支撑，帮 助学生理解人体正常生理功能
和疾病发生机制。
为医学研究提供理论支持，推 动医学科学的进步和发展。
为临床实践提供指导，协助医 生进行疾病的诊断和治疗。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准
人体解剖学与组织胚胎学一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的（一）课程性质与任务人体解剖学与组织胚胎学是从分子、细胞、器官和系统水平介绍人体结构的学科，是生命科学中的一个重要分支，是护理专业一门重要的专业基础课程。
本课程是研究正常人体各系统器官形态和功能的一门综合性学科。
本课程的任务是通过理论教学，使学生掌握人体解剖学与组织胚胎学的基础理论和基本知识，为后续专业课的学习奠定良好的基础。
（二）前后续课程的安排本课程以高中生物学课程的学习为基础，也为进一步学习生物化学、药理学、微生物免疫学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、内科护理等后续课程提供坚实的基础。
三、课程目标（一）总体目标通过学习人体解剖学与组织胚胎学，掌握正常人体各主要部分形态、结构、位置、毗邻关系，是学习人体生理学的形态学基础。
通过对本门课程的学习，使学生具备科学思维能力、严谨的科学态度和一定的创新精神，培养良好的敬业精神和职业道德，为其它后续课程的学习及今后的发展打好基础。
（二）具体目标四、教学内容、基本要求与学时分配（一）课程教学内容第一章绪论（1学时）教学目的与要求：1.掌握常用解剖学术语：解剖学姿势、常用方位术语、轴和切面术语。
2.熟悉人体器官的组成和系统的划分。
教学内容1.解剖学的研究内容；解剖学的学习观点和方法；人体器官的组成和系统的划分；2.常用解剖学术语。
重点：常用解剖学术语。
教学建议：重点讲解解剖学姿势；常用方位术语；轴和切面术语。
第二章基本组织（5学时）教学目的与要求：1.掌握上皮组织的一般特点和分类；疏松结缔组织各种成分，骨组织的结构和功能，神经组织的构成，神经元的形态、类型、结构特点。
2.熟悉血液的组成及其功能；三种肌组织的结构特点；3.了解致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的结构。
教学内容：1.上皮组织；2.结缔组织；3.肌组织；4.神经组织。
重点：掌握上皮组织的一般特点和分类；骨组织的结构；神经组织的构成；神经元的形态、类型。
临床专业《人体解剖学及组织胚胎学》课程标准-吴波
《系统解剖学与组织胚胎学》课程标准适用专业：临床专业授课系部：基础医学部主持人：吴波参与人员：吴波、陈荣、秦健、何福超、陈海旭、刘霞、游真、余淼一、课程性质和课程定位（一）课程定位《系统解剖学与组织胚胎学》是研究正常人体形态结构、位置毗邻关系及发生、发育规律的一门科学。
其包括系统解剖学、组织学和胚胎学三大版块,属于生物学中形态学的范畴。
其任务是使学生获取临床医学专门人才所必需的人体形态结构及其功能的基本知识、基本理论和基本技能，为学生进步学习临床专业相关课程和职业技能，提高综合素质、增强适应职业变化的能力，更好地从事临床临床和保健工作打下一定的基础。
高职高专临床专业毕业生主要毕业后主要在各级医疗、科研机构及医学院校从事医学科研、教学、管理、临床医疗等工作。
人体解剖学及组织胚学的学习就为临床专业学生从事这些岗位提供了关于人体结构的基本认识,为其从事职业活动的基本技能（如外科手术，四大穿刺操作等）提供理论支持，并早期培养了团结协作、尊重和爱护病人的职业情操，从而为学生今后从事临床临床医疗、老年康复治疗和妇幼保健等工作提供坚实的理论和实践基础。
人体解剖学及组织胚学作为医学基础教育的奠基石和支柱课程，是临床专业后续的其他医学基础课和临床临床课程的基础，当然也是临床专业的核心课程。
正因如此，各类临床职业资格考试（如医师资格考试、医师执业考试、职称考试和卫生系统公招考试）和临床各类培训，都将人体解剖学及组织胚胎学知识列为其必考内容之一，并且占比较大。
（二）课程设计思路人体解剖学及组织胚胎学的课程设计依据“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”的思路，强调医学基础课程服务于临床专业课程的宗旨, 础课程与临强化基床课程的纵向联系。
了解临床医生岗位实际工作任务、分析医生岗位核心能力、参照医生职业资格标准、考虑学生职业能力可持续发展的需求而选取教学内容、制定教学目标、设计理论及实验课程，注重知识学习的实用性、技能 实践的一致性和素质培养的针对性。
《人体解剖学和组织胚胎学》课程标准
《人体解剖学与组织胚胎学》课程标准课程性质：专业基础课学分：6分参考学时：总学时：96理论学时：66 课内实践学时：30 实训学时：适用对象：三年制高职护理专业一、课程定位与设计思路（一）课程定位《人体解剖学与组织胚胎学》是一门研究正常人体形态和结构的科学，是护理专业重要的基础课程。
其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属。
只有正确认识人体各器官、组织的形态结构，才能充分理解人体的生理现象和病理发展过程，准确判断人体的正常与异常，从而对疾病进行正确的临床诊断与治疗。
同时为进一步学习后续的医学课程和临床工作奠定基础。
（二）课程的设计思路《人体解剖学与组织胚胎学》课程是根据关于培养目标和课程设置的规定为“医科类各专业”大专层次开设的一门基础课。
通过本课程的学习，使学生在医学的有关领域打下比较广泛和必备的理论与基础知识，以利于后续课程的学习。
围绕护理专业培养目标，结合医疗岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对人体解剖学课程内容进行合理的取舍，突出重点，注重与后续课程的联系，在授课中注意将理论与实践密切结合，注重结构与功能之间的联系。
本课程安排在第1学期，课程总课时78学时，理论为68学时、实践为10学时。
该课程总体框架结构安排如下表。
《人体解剖学与组织胚胎学》课程安排表二、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。
学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。
此外，突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。
在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。
围绕护理专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍本课程教学内容，确定教学的重难点。
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《人体解剖学和组织胚胎学》教学大纲一、课程说明课程代码：1010301101课程名称：《人体解剖学和组织胚胎学》课程性质：专业基础课开课单位：基础医学部人体解剖教研室授课对象：临床医学、护理专业、助产专业、影像专业开课学期：第一学年第一学期总学时：128学时课程学分：8学分考核方式：考试课程简介：人体解剖学和组织胚胎学是阐述正常人体形态结构的科学，是医学科学中一门重要的基础课程。
学习解剖学和组织胚胎学的任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。
医学研究的对象是人，医学生在学习过程中，有了治病救人学习知识的愿望，先要知道人体的正常形态结构，才有可能学习人体的生理功能和病理变化，然后进一步学习对疾病预防、诊断、治疗、康复的对策，逐渐成长为医德高尚、技术精湛、救死扶伤的医师。
课程目标：人体解剖学与组织胚胎学教学本着“必须、够用”的原则，培养基层医务人员所具备的基础医学知识为指导思想，并注重与其它基础医学学科的横向联系和相关临床医学的纵向联系。
要求学生掌握人体各器官系统的形态、结构、位置、毗邻及功能；熟悉和掌握人体各系统器官的组织结构特征及功能；熟悉胚胎早期发育规律。
重点理清基本知识和概念，注重培养学生的描述技能、识图技能、直观思维和综合归纳能力。
选用教材信息：窦肇华主编，《人体解剖学和组织胚胎学》，第五版参考书：《系统解剖学》，柏树令编著，人民卫生出版社，第六版《系统解剖学》，于频，人民卫生出版社，第四版《局部解剖学》，徐恩多编著，人民卫生出版社，第四版《解剖组织胚胎学简图及画法》，吴先国编著，1999年《人体解剖学彩色图谱》，徐国成编著，人民军医出版社《奈特人体解剖学彩色图谱》，Frank ter编著，人民卫生出版社课程负责人：何文渊二、课程内容及学时分配授课内容理论讲授课间实习总学时绪论 2 2第一章基本组织10 4 14第二章运动系统14 6 20第三章消化系统10 2 12第四章呼吸系统 4 2 6第五章泌尿系统 4 2 6第六章生殖系统 6 2 8第七章脉管系统12 4 16第八章感觉器 6 2 8第九章内分泌系统 2 1 3 第十章神经系统24 4 28 第十一章胚胎学概要 4 1 5 合计98 30 128三、大纲内容绪论【目的要求】一、掌握人体解剖学标准姿势和方位术语人体的组成和分部二、熟悉人体解剖学的定义人体解剖学的轴、面解剖学学习的基本观点和方法组织学染色原理三、了解人体解剖学的分科及发展史显微镜分类组织学研究方法【教学内容】一、基本概念：解剖学姿势二、主要教学内容：1．人体解剖学和组织胚胎学的定义、分类及在医学中的地位2．解剖学发展概况3．人体的组成和分部4．人体解剖学标准姿势和基本术语5．解剖学的学习方法6．显微镜及组织学研究方法【教学方法】讲授、演示【教学时数】2学时第一章基本组织第一节上皮组织【目的要求】一、掌握上皮组织的结构特点、分类被覆上皮的分类及各类上皮的分布概念：内皮、间皮、腺上皮二、熟悉上皮细胞各面的特殊结构腺上皮的概念和腺的概念、分类三、了解腺的结构【教学内容】一、基本概念：内皮、间皮、腺上皮二、主要教学内容：1．概述：上皮组织的一般特点和分类。
2．被覆上皮：分类的依据，单层扁平上皮、单层立方上皮、单层柱状上皮、假复层纤毛柱状上皮、复层扁平上皮和变移上皮的结构、分布和功能。
3．上皮组织的特殊结构上皮细胞的游离面：微绒毛、纤毛。
上皮细胞的侧面：细胞连接：紧密连接、中间连接、桥粒、缝隙连接和连接复合体。
上皮细胞的基底面：基膜、质膜内褶、半桥粒。
4．腺上皮：腺上皮和腺的概念，腺的分类和结构，腺细胞的分泌物的释放方式。
【教学方法】讲授、演示【教学时数】2学时第二节结缔组织一、固有结缔组织【目的要求】一、掌握结缔组织的结构特点、分类疏松结缔组织的组成和各组成成分的形态结构、功能二、熟悉致密结缔组织、脂肪组织和网状结缔组织的主要分布部位三、了解致密结缔组织、脂肪组织和网状结缔组织的结构特点和功能【教学内容】1．概述：结缔组织的一般特点和分类。
2．疏松结缔组织：分布、结构和机能意义。
（1）纤维：胶原纤维、弹性纤维和网状纤维的形态结构，理化性质和机能意义。
（2）基质：主要化学成分及机能意义。
组织液的形成。
（3）细胞：成纤维细胞、巨噬细胞、浆细胞和肥大细胞的形态结构及其功能。
脂肪细胞、未分化的间充质细胞和白细胞。
3．致密结缔组织、脂肪组织和网状结缔组织的分布、结构特点和功能。
【教学方法】讲授、演示【教学时数】1学时二、软骨和骨【目的要求】一、掌握软骨的分类和各类软骨的构造特点和分布二、熟悉软骨组织和骨组织的结构特点骨板的分类三、了解骨的发生【教学内容】1．软骨组织（1）一般特点和分类。
（2）透明软骨的结构和分布，软骨膜的结构和功能。
（3）弹性软骨和纤维软骨的构造特点和分布。
2．骨组织和骨：（1）、骨组织的结构，成骨细胞、骨细胞和破骨细胞的来源、结构和功能，骨质和骨板的概念。
（2）长骨的结构：骨松质结构特点，骨密质的结构，外环骨板、内环骨板、哈费氏系统（骨单位）、间骨板。
骨膜的结构与功能。
3．骨发生：骨发生的两种形式。
【教学方法】讲授、演示【教学时数】1学时三、血液及血细胞发生【目的要求】一、掌握血液的组成和血液有形成分的分类各种血细胞的形态、功能和正常值二、熟悉造血干细胞的基本概念三、了解血细胞的发生【教学内容】1．血液的组成和血液有形成分的分类。
2．红细胞：大小、形态、结构和功能。
网织红细胞的结构特点和临床意义。
红细胞、血红蛋白、网织红细胞的正常值。
3．白细胞：分类和正常值。
各类白细胞的形态、结构、百分数和功能。
三种有粒白细胞颗粒的超微结构和所含物质。
单核细胞、T淋巴细胞和B淋巴细胞的起源和功能。
4．血小板的形态，显微结构，正常值和功能。
5．血液有形成分的发生规律。
【教学方法】讲授、演示【教学时数】2学时第三节肌组织【目的要求】一、掌握骨骼肌的光镜结构骨骼肌的超微结构心肌的光镜结构二、熟悉肌组织的分类、一般特点及分布三、了解心肌的超微结构肌丝滑动学说平滑肌纤维的光镜和超微结构【教学内容】1．概述：肌组织的一般特点和分类。
2．骨骼肌（1）骨骼肌纤维的显微结构（形态、胞核、横纹、肌原纤维）（2）骨骼肌纤维的超微结构（肌丝、肌节、肌浆网、横小管、三联管）及肌丝的分子结构。
（3）骨骼骨纤维收缩机制：肌丝滑动学说。
3．心肌纤维的显微和超微结构特点。
4．平滑肌纤维的显微和超微结构。
【教学方法】讲授、演示【教学时数】2学时第四节神经组织【目的要求】一、掌握神经组织的组成神经元的形态和结构和分类突触的概念、结构、功能二、熟悉神经胶质细胞的分类，各类胶质细胞的形态特点和功能神经纤维的概念和分类神经末梢的概念和分类三、了解神经组织的再生【教学内容】1．概述：神经组织的结构特点和机能意义。
2．神经元（1）神经元的形态和结构。
细胞体：细胞核的特点。
细胞质内的尼氏体的形态，超微结构与功能。
神经纤维的构成。
突起：树突和轴突的结构特点和功能。
（2）神经元的分类，按形态、功能、和递质分类。
（3）神经元之间的联系：突触的概念，化学突触与电突轴的结构与机能意义。
各种不同形式的突触。
3．神经胶质细胞（1）中枢神经系统内的神经胶质细胞的分类，各类胶质细胞的形态特点和功能。
（2）周围神经系统内的神经胶质细胞（施万细胞和被囊细胞）的形态特征和功能。
4．神经纤维神经纤维的分类。
有髓神经纤维的结构。
施万细胞与神经膜及髓鞘的关系。
少突胶质细胞与中枢有髓神经纤维髓鞘的关系。
无髓神经纤维的构造。
5．神经末梢（1）感觉神经末梢，感受器的概念。
感觉神经末梢的分布、结构和功能。
（2）运动神经末梢，效应器的概念。
躯体运动神经末梢（运动终板）的显微和超微结构。
【教学方法】讲授、演示、多媒体【教学时数】2学时第二章运动系统第一节骨学【目的要求】一、掌握1．骨的分类、构造2．躯干骨的组成和胸骨角；椎骨的一般形态，椎孔和椎间孔，各部分椎骨的特点3．颅骨的组成和分部。
4．全身各骨的名称、数目、形态5．全身骨的重要骨性标志二、熟悉1．骨的化学成分和物理性质2．骨性鼻腔的构成3．颅底内观的主要结构4．上、下肢骨的组成及主要骨块的形态结构。
5．新生儿颅的形态特征三、了解骨的生长发育和骨的可塑性【教学内容】一、基本概念及关键词：椎孔和椎间孔、胸骨角、翼点二、主要教学内容：1．骨的分类、构造和骨的化学成分和物理性质及全身骨的配布。
2．躯干骨、颅骨、四肢骨。
【教学方法】讲授、演示、示范【教学时数】4学时第二节关节学【目的要求】一、掌握1．滑膜关节的结构和运动。
2．椎骨的连结。
3．颞下颌关节、肩关节、肘关节、髋关节、膝关节的构造和运动。
二、熟悉1．骨连结的概念及连结形式。
2．脊柱、胸廓、骨盆的构成及脊柱的整体观和运动形式。
3．腕关节、踝关节的构造。
三、了解全身骨连结的名称，足弓的构成。
【教学内容】一、基本概念：滑膜关节、椎间盘二、主要教学内容：1．骨连结的概念，分类；滑膜关节的概念、结构、运动、和分类。
2．躯干骨连结；颅骨连结；四肢骨连结【教学方法】讲授、演示【教学时数】6学时第三节肌学【目的要求】一、掌握1．肌的构造、起止、作用和命名原则。
2．胸固有肌的配布与作用；膈的位置、形态、功能3．全身重要标志肌的位置和作用。
二、熟悉：全身各部肌的分层、分群及配布规律三、了解：肌的分类及辅助结构。
【教学内容】一、基本概念：腹股沟管、腹股沟三角、白线、腹直肌鞘、股三角二、主要教学内容：1．肌的形态和构造；肌的起止、配布和作用；肌的辅助装置。
2．躯干肌：背肌：斜方肌、背阔肌、竖脊肌颈肌：胸锁乳突肌胸肌：胸大肌、肋间肌腹肌：腹直肌、腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌、腹部局部结构盆会阴肌：局部结构头肌：枕额肌、咀嚼肌上肢肌：三角肌、肱二头肌、前臂肌和手肌分群、腋窝和肘窝下肢肌：臀大肌、梨状肌、股四头肌、小腿三头肌、股三角和腘窝3．体表的肌性标志【教学方法】讲授、演示、多媒体【教学时数】4学时第三章内脏学总论【目的要求】一、掌握：内脏的概念二、熟悉：胸部的标志线和腹部分区；中空性器官、实质性器官的形态特点。
【教学内容】一、基本概念：内脏二、主要教学内容：1．内脏的概念。
2．胸部的标志线和腹部分区。
3．中空性器官、实质性器官的形态特点。
【教学方法】讲授、演示【教学时数】1学时第一节消化系统【目的要求】一、掌握1．消化管各段的名称、分界标志和通连关系及上、下消化道的组成。
2．三对唾液腺的位置和腺管的开口部位；咽的位置、分部和通连关系；食管的分段和狭窄；胃的形态、分部和位置；胃壁的微细结构及胃底腺的结构；小肠的分部、十二指肠分部和各部的形态特点；大肠分部、盲肠及结肠的形态特征、阑尾的形态、常见位置和体表投影。