新人教版一至二年级体育《5.攀登、爬越、平衡与游戏 6.爬越80 .100厘米高的障碍物与游戏》公开课教案_12

水平一（二年级）
《攀爬：爬越80—100厘米高度的障碍物》教学设计
一、指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为核心，激发学生的学习兴趣，追求充满活力的体育课堂。

在体育课中引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神，让学生在游戏活动中掌握运动技能，发展体能，充分发挥学生的观察力、想象力和交往能力。

二、教材分析：
爬行和爬越是人体基本活动之一，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的体育活动。

每个孩子都是先学会爬再学会走的。

对于一个正常的学生而言，不用教自身已具备了一定的攀爬能力与实践经验，而现在仍将攀爬作为一项体育课的基础教材，目的就是借助反复的练习不断促进学生手脚协调活动能力的提高。

攀爬包括“攀登”与“爬越”两个部分。

在爬越单元设计上主要是以垫子和体操凳为主，通过数量的变化、高度的增加来不断提高学生的攀爬能力。

本次教材以“爬越一定高度的单个物体”为主教材，本次课是第1课时，学会合理的双手支撑跳上障碍物的方法，并能灵活运用。

在本课设计上主要是以垫子为主，通过爬越一定高度的物体来提高学生的攀爬能力。

三、学情分析：
低年级这个年龄段，学生年龄偏小，他们的生理特征表现为：运动能力低下、不能承受较大的生理负荷。

他们的心理特征表现为：思维的特点需要形象直观的帮助才能理解抽象的事物。

因此，重视低年级学生启蒙教育，注重陶冶情操和一般能力的引导，以养护为主，培养兴趣和重在参与意识的疏导非常重要。

小学二年级学生性格活泼、好动，表现欲、求知欲和上进心比较强，喜爱体育活动。

男生好动而充满创造力，女生开朗活泼充满进取心。

他们对体育课的兴趣比较浓，这为本课以培养学生的互评能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。

通过调查，了解了二年级学生已具有一定平地爬行的能力，这为本课主教材的学习奠定了良好的基础，需要注意的是让他们学会爬越障碍物的保护方法。

通过对学生情况的分析，结合本课教材的特点，应充分把握教材的教育因素，有的放矢地进行教育，突出学生主体地位，以人为本地精选教法，充分有效地利用新课标的新理念，搞好教学。

四、教学目标：
1、知道爬越一定高度的障碍物时，手和脚协调用力的动作方法。

2、学会手脚并用爬越障碍物的动作，发展学生上、下肢的配合能力，提高身体协调性和灵活性。

3、使学生感受到运动的乐趣，培养积极思考、勇于实践的能力，并在活动中学会与同伴交流、合作。

五、教学重、难点：
教学重点：爬越一定高度障碍物的方法，做到手撑稳、脚踏稳
教学难点：双手支撑，双腿用力跳上障碍物，上下肢协调一致
六、教法与学法：
1、教法：（1）讲解示范（2）预防和纠正错误法（3）积极性评价法等，适时进行施教，使学生对教学目标有更深的理解和体验。

2、学法：（1）观察法（2）模仿练习法（3）合作与互评等。

七、教学流程：
本节课的教学内容是“爬越障碍物”，我设计了三个主要的教学内容：过独木桥、钻铁圈和爬越跳箱。

安排了三项不同练习，且所用器材也不一样，但是练习场地的安排较为合理。

从爬垫子到钻铁圈最后到爬跳箱，一项练习完了紧接着下一项，不需要调动队伍，做到了省时又省力。

从练习场地的变化可以说这是一个渐进的过程。

这一连串的练习，即是独立的也是有联系的，就像是一个完整的组合。

八、场地与器材：
1、场地：篮球场；
2、器材：垫子若干、铁圈4个、体操凳4个、红旗4面、音响设备1套。

九、安全提示：
课前提示学生检查服装，关注学生身体和心理状况，激励学生以饱满的精神状态投入。

十、主要特色:
1、运用游戏、口诀、童谣对答等方式激发了学生的学习兴趣。

2、问题的设立，让学生在体验中思考，在思考中体验，培养学生解决问题的能力。

3、体验式教学，给学生充分的自由学练的空间。