三年级数学上册富饶的大海末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法教案青岛版
青岛版数学三年级上册第三单元《富饶的大海——三位数乘一位数》
青岛版数学三年级上册第三单元《富饶的大海——三位数乘一位数》《富饶的大海——三位数乘一位数》单元分析一、教学目标1．结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。
2．结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。
3．在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4．能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。
二、教学内容本单元安排了3个信息窗。
第一个信息窗通过创设出海归来的情境，提出“买2筐蟹，需要多少钱？”“买扇贝一共需要多少元？”的问题，分别引导学生探究整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
第二个信息窗呈现的是海上养殖的两幅图，提出“121笼一共养多少只螃蟹？”“7笼装多少只扇贝？”的问题，引导学生探究三位数乘一位数（进位）及连续进位笔算乘法的计算方法。
第三个信息窗通过加工车间工作的情境，提出了“4小时能加工多少千克带鱼？”“2个车间能加工多少千克带鱼？”这两个问题，承载了三位数乘一位数的中间有零和末尾有零两种情况的计算方法，同时也将估算的方法和意识渗透其中。
本单元教材编写的基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读本单元是在学生已经熟练掌握两位数乘一位数的口算与笔算的基础上进行学习的，是以本单元教学的重点是三位数乘一位数的笔算。
教学难点是三位数乘一位数连续进位及一个因数中间或末尾有O的三位数乘一位数的笔算。
本单元教材编写特点：1．选取的素材具有浓厚的生活气息。
本单元有3个信息窗，呈现的都是大海边人们劳动、生活的场景，呈现出劳动的欢乐、丰收的喜悦、亲情的融洽。
如：有“出海归来”满载丰收喜悦的场景，有“勤劳的渔家”海上劳作恬静的田园画面，有繁忙而愉悦的“带鱼加工”场面。
这些画面都令学生心旷神怡，从而使学生对富饶而美丽的大海产生无限的向往，培养学生热爱生活的情感。
青岛版小学数学三年级上册第二单元教案
第二单元富饶的大海-------两三位数乘一位数教学目标：1，结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能进行口算。
2，结合现实情境内外，学会估算两、三位数乘一位数，并能解释估算的过程。
能够正确笔算两、三位数乘一位数。
掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号）四则混合运算的运算顺序。
3，理解比一个数的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。
在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。
4，能主动参与和探讨算理，算法的过程，学会与他人交流。
教材内容：本单元是在学生已经熟悉掌握乘法，正确地口算百以内加减混合运算的基础上进行学习的，是以后学习两位数乘两、三位数乘法和较复杂的混合运算的基础。
本单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体验解决问题与掌握知识、技能的同步发展。
本单元的内容是：整十数、整百数乘一位数及两位数的口算；两三位数和一位数的估算；两三位数乘一位数的笔算；连乘，连加和连乘（包括带括号的）四则混合运算。
教材分析：本单元教材编写的主要特点：1，选取的素材是具有浓厚的生活气息，本单元有5个信息窗，呈现的都是大海边人们劳动、生活的场景，呈现出劳动的欢乐，丰收的喜悦，亲情的融洽。
如：有“出海归来”满载丰收喜悦的场景，有“勤劳的渔家”海上劳作发表的田园画面，有繁忙怜悯的“带鱼加工”场面，还有假日购物和制作、欣赏工艺品的场景。
这些画面都令学生心旷神怡，从而使学生对富饶而美丽的大海产生无限的向往，培养学生热爱生活的情感。
2，引导学生以数学的眼光观察生活，让学生经历生活问题“数学化”的过程。
教材的设计力求培养学生的问题意识和解决问题的能力，把计算与解决问题相结合，让学生体会数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。
3，努力体现解决问题策略及算法多样化。
通过对问题的探索，鼓励学生用不同的策略解决问题，在具体计算时鼓励学生用不同的策略解决问题，在具体计算时鼓励学生用口算、估算和笔算等多种方法张扬学生的个性。
三年级上册数学导学案-三 富饶的大海——三位数乘一位数 青岛版
三年级上册数学导学案-三富饶的大海——三位数乘一位数青岛版一、学习目标1.掌握三位数乘一位数的计算方法。
2.了解三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系。
3.发现大海的富饶之处，加深对数学概念的认识。
二、学习重点和难点1.重点：掌握三位数乘一位数的计算方法。
2.难点：理解三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系。
三、学习内容1. 富饶的大海上一节课我们学习了“大海的秘密”，知道了大海中保持着稳定的盐度、温度和流动状态。
今天我们来谈谈“富饶的大海”。
大海中含有很多营养物质，主要是盐分和微量元素。
这些物质对于海洋生物的生命活动至关重要。
大海是生命的摇篮，维系着地球上生物的生命。
2. 三位数乘一位数我们来看一个小问题：某学校有168位三年级学生，班级有12个，每个班级的学生数相同，每个班级有多少名学生？我们可以用“三位数乘一位数”的方法来计算。
具体步骤如下：1.将168分成两个因数，即：168=12×14。
2.12为小学生的人数，14为班级数。
所以，每个班级的学生数为14。
在学习三位数乘一位数的时候，我们还可以应用乘法的分配律，将三位数拆分为百位数、十位数和个位数，逐位相乘后再相加。
例如：235 × 8 =（ 200 + 30 + 5 ）× 8 = 200 × 8 + 30 × 8 + 5 × 8 = 1600 + 240 + 40 = 18803. 三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系我们发现，在计算三位数和一位数的乘积和计算三位数和三位数的乘积时，都需要用到逐位相乘后再相加的方法。
这启示我们，三位数和一位数的乘积可以看成是三位数和数个一位数的乘积的和。
例如：345 × 6 = 300 × 6 + 40 × 6 + 5 × 6 = 2070345 ×（ 2 + 3 ）= 345 × 2 + 345 × 3 = 690 + 1035 = 1725四、课后练习1.103 × 6 =2.245 × 4 =3.386 × 5 =4.537 × 2 =5.453 × 8 =6.某果汁厂一天生产果汁5000升，每瓶果汁500毫升，一天可以生产多少瓶果汁？五、学习心得今天我们学习了三位数乘一位数的计算方法，并探讨了三位数和一位数的乘积与三位数和三位数的乘积的关系。
3.3.1《三位数乘一位数(因数中间或末尾有0 》(教案)-三年级上册数学青岛版
《三位数乘一位数（因数中间或末尾有0）》是青岛版三年级上册数学的重要内容。
本文将根据这个标题，编写一份教案，旨在帮助学生在理解乘法原理的基础上，掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学目标1. 让学生理解三位数乘一位数的乘法原理，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的乘法原理。
2. 三位数乘一位数的计算方法。
3. 三位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 教学难点：因数中间或末尾有0的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 新课导入- 通过实例讲解三位数乘一位数的乘法原理，让学生理解乘法的基本概念。
- 讲解三位数乘一位数的计算方法，重点强调因数中间或末尾有0的计算方法。
3. 案例分析- 通过典型例题，让学生学会分析问题、解决问题，并能够灵活运用三位数乘一位数的计算方法。
4. 实践操作- 让学生进行分组练习，互相讨论，加深对三位数乘一位数计算方法的理解。
- 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
5. 总结提升- 对本节课的内容进行总结，让学生明确三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
- 强调因数中间或末尾有0的计算方法，让学生掌握关键点。
6. 作业布置- 布置适量的课后练习，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师在授课过程中要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
2. 注重培养学生的计算能力和实际操作能力，提高学生解决问题的能力。
3. 通过课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
六、教学评价1. 学生能够理解三位数乘一位数的乘法原理和计算方法。
2. 学生能够熟练运用三位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
三年级数学上册第三单元《三位数乘一位数(进位)的乘法》教案青岛版
三年级数学上册第三单元《三位数乘一位数（进位）的乘法》教学建议青岛版《三位数乘一位数（进位）的乘法》教学建议信息窗2——海水养殖情境图是由2幅小图组成的，图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
第一幅画面呈现的是渔民在投放螃蟹笼，信息有：共121笼，一笼养8只螃蟹；第二幅画面是渔民在投放扇贝笼，信息有：每笼装125只扇贝。
这样启发学生根据情境图提供的信息提出“121笼一共养多少只螃蟹？”“7笼装多少只扇贝？”的问题，引入对三位数乘一位数进位及连续进位笔算乘法的学习。
学生通过本信息窗的学习，掌握三位数乘一位数进位及连续进位的笔算方法。
教学时，教师让学生观察情境图，提问：“情境图呈现的是一个什么场面？从图中你能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？”由此引导学生继续探索三位数乘一位数的笔算。
“合作探索”中共有两个红点。
第一个红点标示的问题是“121笼装多少只螃蟹？”引入对三位数乘一位数（进位）的笔算学习；第二个红点标示的问题是“7笼装多少只扇贝？”引入对三位数乘一位数（连续进位）的笔算学习。
第一个红点问题，教材呈现一个孩子说“我列竖式计算”，旁边竖式的乘积部分需要补充完整，意在放手让学生尝试竖式计算。
另一个孩子提出问题“积的百位上应该写几？为什么？”意在引导学生主动质疑问难，突破教学重难点。
教学时，先让学生寻找情境图中的相关信息列出算式，然后说一说列算式的理由。
因为有两位数乘一位数（进位）的笔算方法的知识经验，所以教师可以放手让学生自己尝试列竖式计算。
学生从两位数乘一位数（进位）笔算方法的基础上进行知识的迁移一般不会有太大的困难，此处教学的着力点应让学生交流这样算的道理。
在结合竖式交流算理的过程中，教师着重引导学生思考：“积的百位上应该写几？为什么？”第二个红点问题，教材直接呈现一个乘积部分需要补充完整的竖式，放手让学生独立进行竖式计算。
旁边孩子提出问题“积的十位和百位上应该写几？”意图通过学生思考探究，解决连续进位这一知识难点。
三年级上册数学教学设计-三 富饶的大海——三位数乘一位数 青岛版
三年级上册数学教学设计-三富饶的大海——三位数乘一位数青岛版一、教学目标1.了解三位数乘一位数的概念，学会运用竖式计算方法进行乘法运算；2.认识乘法算式中的各个要素，包括乘数、被乘数、积等；3.培养解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力；4.建立自信和兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：–掌握三位数乘一位数的计算方法；–熟悉乘法算式中各个要素的名称和概念。
2.教学难点：–掌握三位数乘一位数时十位和百位进位的方法；–能够灵活应用数学知识解决实际问题。
三、教学内容及步骤1. 导入新课•利用课件或板书，写下以下算式：245 x 3，然后请学生使用竖式计算。
计算完成后，询问同学们计算的过程和答案是否正确。
2. 学习新知•讲解三位数乘一位数的计算方法，包括“逐位相乘、竖向对齐、按位相加”的步骤。
•强调被乘数的每位数字需要与乘数相乘后得到的乘积对齐，方便后续计算。
•让学生通过板书或课件，一步一步地跟着老师完成一道三位数乘一位数的乘法计算，加深理解。
3. 巩固练习•给学生分发练习册子，让他们按顺序完成其中的习题。
•分组比赛：将课堂上的学生分成若干组，每组派出一位学生上台完成一道乘法计算，答对获得积分，答错扣分。
最终计算每组的得分，确定获胜组。
4. 拓展应用•引导学生阅读下列问题，尝试使用乘法计算方法解决问题：–如果有100个111元的礼品盒需要用来装礼物，每个盒子可以装下12个礼物，那么需要几个盒子？–青岛市有一幢85栋的公寓楼，每栋楼有10层，每层有8个住户，这幢公寓楼一共有多少个住户？•让学生分享自己解决问题的过程和结果，以及思考过程中的困惑和疑问。
四、教学总结本节课主要讲解了三位数乘一位数的计算方法，包括逐位相乘、竖向对齐、按位相加等步骤，以及乘法算式中的各个要素。
通过练习和应用，学生能够掌握数学知识，提高数学思维和逻辑推理能力。
在以后的学习中，学生可以进一步应用所学知识解决实际问题，提高自己的数学水平。
青岛版三年级数学上册第二单元富饶的大海教案完美版
v 第二单元《富饶的大海》教案南吕联小教师：范平娟一：教学与实践活动内容：1、富饶的大海——两、三位数乘一位数教材分析：本单元以富饶的大海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品，包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
2、教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序，正确进行运算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。
3、教学重、难点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
4、课时安排：12课时信息窗1：出海归来教学与实践活动的内容：整十数、整百数乘一位数口算；两、三位数乘一位数不进位乘法教学目标：1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
三年级上册数学教案-三 富饶的大海——三位数乘一位数 青岛版(2014秋)(1)
富饶的大海——三位数乘一位数（进位）的笔算教学内容：青岛版2011课标版三年级上册（2014年6月第二版）26页三富饶的大海信息窗二三位数乘一位数（进位）的笔算教学目标：1.探索三位数乘一位数进位乘法的竖式计算方法，理解算理并能熟练计算。
2.在运用已有知识解决新的计算问题同时，体会知识的迁移规律，感受数学知识和方法的内在联系。
3.学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点：熟练掌握三位数乘一位数（进位）的计算方法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：掌握三位数乘一位数（进位）的乘法的算理。
教具准备：课件教学过程：一、导入：出示大海图片：同学喜欢大海吗？说说你和大海的故事。
（自由发言）二、新授：1.大海美丽富饶、物产丰富，在海边生活的渔民会利用浅海、港湾、围塘等海域进行饲养和繁殖一些海产品，例如，鱼、虾、贝类等，这种生产方式就是海水养殖，今天老师带大家到海水养殖场去看看。
（出示情境图）2.请同学们认真观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出那些数学问题？2.同学们提出的问题都非常有价值，大家观察这两个问题，发现了什么？这节课我们就先解决第一个问题。
121笼装多少只螃蟹？（1）你是怎样列式的？为什么这么列式？（2）估一估：大约装了多少只螃蟹，你是怎么估算的？那么实际的螃蟹是不是像我们估算的这样，比800只要多些呢？接下来我们来进行精确的计算。
小提示：①可以用多种方法来解决；②联系前面所学的知识先想一想，然后再算一算；③和组内的同学说说你的想法和算法。
（3）汇报：①口算：100×8=800,20×8=160,1×8=8,800+160+8=968②摆一摆、画一画：③列表格：④竖式计算：1 2 1×189 6 8追问：十位上8×2，为什么在积的十位上写6，同时向百位进1？（4）无论是摆一摆画一画，还是口算，还是竖式计算，大家有没有发现它们之间的联系？（5）既然这几种算法的算理是一样的，做题时你愿意选择哪种算法呢？（竖式，因为书写比较简单）（6）我们在上节课也学习了三位数乘一位数的你算乘法，和这道题比较一下，有什么不一样的地方吗？（这节课是进位乘法）（板书课题）追问：进位1是怎么来的，为什么写在百位上？（7）指名完整说算理，通桌互相说一说。
三年级上册数学教案-三 富饶的大海——三位数乘一位数 青岛版(2014秋)
三富饶的大海----- 三位数乘一位数(连续进位)的笔算学习内容：三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法。
学习目标：知识与能力：使学生学会一位数乘三位数连续进位乘法的竖式计算方法，理解算理，并能运用简便方法进行计算。
过程与方法：能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结与概括，提高解决问题的能力。
情感态度和价值观：在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
学习重点：指导学生准确地进行连续进位的一位数乘法竖式计算，理解算理并能运用简便方法熟练计算。
学习难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。
教具学具准备课件，口算卡片学习过程一、复习旧知，激趣导入1．口算：101×8 23×3 4×300 231×2 300×2 7×3＋5＝5×6＋3＝8×9＋8＝3×9＋8＝2.笔算练习152x4= 242x3= 238x2= 116x6=[设计意图：通过复习，为新知识的学习做好铺垫。
]二、合作交流，探究新知1．出示情景图。
（1）提出问题。
出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
师：渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？7只笼子能装多少只扇贝？怎样列式解答2．探究计算方法。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：125×7（2）尝试用竖式计算，理解算理。
（3）尝试讨论，掌握算法。
1 2 5× 7引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白一位数乘三位数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？------①归纳：用一位数乘三位数个位上的数，积满几十，就向十位进几，乘十位数，满几十向百位进几，即向前一位进几。
三年级数学上册三位数乘一位数教学设计青岛版
2016年三年级数学上册第三单元三位数乘一位数教学设计（青岛版）第三单元富饶的大海――三位数乘一位数单元备课部分■教材分析本单元以富饶的大海为主要情境，分3个信息窗，从出海归来――养殖海产品――加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。
在学习本单元之前，学生已经掌握了两位数乘一位数的口算和笔算的方法。
教材充分注意“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上”，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引导学生主动地进行观察、猜想、推理等数学活动，从而理解算理，获得算法。
从两位数乘一位数到三位数乘一位数的计算，是学生认知结构的又一次扩充。
学生在学习两位数乘一位数的时候已经接触了进位的乘法，学习三位数进位乘法能加深学生对竖式的模式、算理的认识。
教材引导学生通过两位数乘一位数进位乘法的算理知识推理出三位数乘一位数进位乘法的算法，加深对进位乘法的原理和方法的理解。
教学目标 1．熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
重点、难点教学重点：1、熟练掌握整百数乘一位数口算 2、学习三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算教学难点：学习末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法。
■ 教学建议 1、让学生在具体、生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
计算本身是枯燥的，机械的训练会使学生厌烦，因此，适当地创设一些具体的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习三位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
青岛版小学数学3单元富饶的大海教学计划
第三单元单元备课
一、单元名称：：三位数乘一位数
二、教材分析：
本单元以富饶的大海为主要情境，分3个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加工海产品，包含了三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法；估算。
教学重点：理解和掌握三位数乘一位数笔算的算理和算法。
教学难点：三位数乘一位数（连续进位）及中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
三、学生分析：
本单元实在学生已经熟练掌握两位数乘一位数的基础上进行学
习的，也是是以后学习多位数乘法的基础。
四、单元教学目标：
1.掌握整百数乘一位数的口算方法并能正确地口算；能正确笔算三位数乘一位数；并能解释估算的过程。
掌握中间、末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算过程，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
3.感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
五、单元教学的设计思路、教学方法、学习方法和措施
充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上鼓励他们大胆质疑，并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题，但对一些
知识性的问题，教师就必须做出很明确的讲解。
六、单元教学准备：
学具盒、电子课本
七、单元实践活动：
搜集生活中的三位数乘一位数的题进行计算
八、课时划分：8课时
九、单元反思：。
青岛版三年级上册数学学案《富饶的大海——三位数乘一位数》
富饶的大海——三位数乘一位数【学时安排】4学时【第一学时】【学习内容】三位数乘一位数的乘法【学习目标】1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作【学习过程】中，培养合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
【学习重难点】重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
【学习过程】一、导入，看课本信息讨论：根据信息窗3的信息，能提出哪些问题？二、合作探究，解决问题1．看课本情景图。
你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2．观察课本情景图，自主提问。
3．解决问题：（1）买两筐蟹需要多少钱？独立尝试列出竖式，尝试计算。
400×2末尾有零的三位数乘一位数8 2 0 8 2 0× 2 × 2（2）尝试练习：1 8 0 3 7 0× 6 × 4【达标检测】1．自主练习1：独立完成，再全班交流。
2．自主练习第2题。
3．自主练习第3题：火眼金睛辨对错。
小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？4．自主练习第四题2．自己列式，全班交流。
完成后，合作订正。
【第二学时】【学习内容】信息窗3第3个红点，自主练习。
【学习目标】巩固掌握末尾有0或中间有0的两三位数乘一位数的计算，学习掌握相关的估算方法，学会估算积。
【学习重难点】进一步熟练三位数乘一位数的计算，并能解决形影的实际问题。
【学习过程】一、复习巩固1．口算：教材综合练习第1题。
2．计算。
206×7= 5×780=306×6= 5×78=二、解决问题看信息窗3，出示红点3问题，解决问题。
3.3.1《三位数乘一位数的笔算(因数中间有零、末尾有零)》(教案)青岛版三年级上册数学
3.3.1《三位数乘一位数的笔算（因数中间有零、末尾有零）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：三位数乘一位数的计算方法，因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
2. 教学难点：因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学过的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解- 讲解三位数乘一位数的计算方法，让学生明确计算步骤。
- 通过例题，让学生掌握因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
3. 练习巩固- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论如何解决计算过程中遇到的问题。
- 各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
- 提醒学生在计算过程中要注意的事项。
6. 课后作业- 布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的计算习惯和审题能力。
3. 注重学生的合作交流，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 三位数乘一位数的计算方法。
2. 因数中间有零、末尾有零的乘法计算方法。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确计算因数中间有零、末尾有零的乘法。
3. 学生在解决问题的过程中，能够积极参与合作交流。
八、教学资源1. 课本、教案、课件等教学资料。
2. 课堂练习题、课后作业题。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。
三年级上册数学教案-三富饶的大海——三位数乘一位数青岛版
三年级上册数学教案三富饶的大海——三位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学——三富饶的大海——三位数乘一位数教学内容：今天我将带领大家学习青岛版三年级上册数学的一个重要内容——三位数乘一位数。
我们将通过具体的例子，深入理解并掌握这个运算的规则和技巧。
教学目标：1. 学生能够理解三位数乘一位数的运算规则。
2. 学生能够独立进行三位数乘一位数的运算。
3. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于进位的理解和运用。
2. 教学重点：学生能够熟练进行三位数乘一位数的运算。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于大海的故事，引入今天的课题——富饶的大海。
2. 通过图片和故事，让学生理解大海中的生物多样性和丰富性。
二、例题讲解（10分钟）1. 用PPT展示例题：234 × 5。
2. 讲解例题的解题思路：先乘4，再乘3，乘2，并将结果相加。
3. 让学生跟随我一起，用手指模拟乘法的过程，加深理解。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：589 × 4。
2. 引导学生运用刚才学到的方法，先乘9，再乘8，乘5，并将结果相加。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：768 × 4。
2. 引导学生注意进位的问题，并在计算过程中进行适当的调整。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调进位的重要性，并提醒学生在计算过程中要注意。
板书设计：黑板上写下今天的学习内容：三位数乘一位数。
作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 学生对三位数乘一位数的运算规则的理解和掌握情况。
2. 学生在计算过程中对进位的处理是否得当。
拓展延伸：1. 让学生思考，三位数乘一位数的运算规则是否也可以应用于其他数的乘法。
2. 让学生尝试解决更复杂的三位数乘法问题，如三位数乘以两位数。
青岛版三年级数学上册 教案：3.2 三位数乘一位数(进位)【新版】
3.2 三位数乘一位数（进位）教学内容: 青岛版教材P26，三位数乘一位数（进位）。
教学提示：整节课应以学生的自主学习探讨为主，教师适当引导，同时教师充分鼓励和尊重学生的多样性独立思维方式。
教学目标:1. 知识与能力：（1）学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，（2）理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2. 过程与方法：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
⏹重点、难点：教学重点：1．学习三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，2．理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教学准备教师准备：课件。
学生准备：练习本⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，大家回忆一下上节课，学习了哪些内容？在竖式计算时应注意哪些问题呢？生1：相同的数位对齐。
生2：从个位乘起，与哪一位相乘，乘得的积就写在那一位的下面。
师：上一节课他们赶海队伍从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！板书课题：三位数乘一位数（进位）设计意图：本环节让学生回忆竖式计算三位数乘一位数的计算过程，整理、交流思路，为学习竖式计算做知识准备和方法准备。
（二）探究新知1．出示信息窗2，理解情景图。
（1）提出问题。
出示情景图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
例如：渔民用蟹笼养螃蟹一笼养8只螃蟹共121笼。
一共养螃蟹多少只？渔民叔叔用7个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，7只笼子能装多少只扇贝？2．探讨计口算方法。
2019-2020年三年级数学上册 富饶的大海两、三位数乘一位数不进位乘法1教案 青岛版
2019-2020年三年级数学上册富饶的大海两、三位数乘一位数不进位乘法1教案青岛版教学目标 1．熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。
教学重点熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
教具准备教学挂图、课件教学步骤教学与实践活动过程预设使用修订一、复习导入出示口算卡片：20×6= 4×30= 90×7= 500×2=60×6= 9×20= 100×4= 300×8=二、新授知识1．出示情境图：回忆寻找未解决的信息和问题，师板书2．解决问题：（1）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2=①估算②利用学具操作，探究算理，小组交流③竖式计算：结合算理理解竖式１３×２——————６……３×２＝６２０……１０×２＝２０２６……６＋２０＝２６④简便写法：１３×２——————２６（２）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式３×３１２＝①估算②学生独立列竖式计算③全班交流，说出算理。
３．小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？三、巩固练习１．自主练习４在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成，指名板演２．自主练习５学生先独立审题，师再引导审题每小时行２１千米，２小时行多少千米？３小时、４小时呢？（学生独立列式，通过估算、竖式计算，将答案算出，并将书中表格填写完整。
三年级数学上册富饶的大海末尾或中间有零的两三位数乘一位数的乘法教案青岛版
富饶的大海末尾或中间有零的两、三位数乘一位数的乘法教学目标1 ．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，3．在操作学习过程中，增强保护大海的意识。
教学重点学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备课件教学步骤一、激趣导入同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看看都有些什么吧！、合作探究1．出示情景图师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？2．学生观察情景图，自主提问，师板书3．有选择解决问题：(1) 3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350 X 3=①学生估算②独立尝试列出竖式3 5 0X 1 3可以这样写：3 5 0X 1 31 0 5 0三、巩固练习1 ．自主练习1 ：1 6 0 52 0X 4 X 7 学生独立完成，再全班交流。
2 .自主练习2:火眼金睛辨对错小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？3、自主练习3:先估一估，再算一算学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4、自主练习7出示图画，理解题意自己列式，全班交流5、自主练习9:动脑筋30X9 12X 3 25X 4 13X7300X9 120X 3 250X4 130X7（1）算一算，你发现了什么？（2 ）不用计算，你能知道下面算式的积吗？3000 X 9 1200 X 3 2500X 4 1300X 7学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
四、教学小结末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？教学反思: 末尾有0 的两三位数乘一位数的计算容易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。
三年级上册数学教案三富饶的大海——三位数乘一位数青岛版(2022秋) 省赛获奖
三位数乘一位数（因数中间或末尾有零）教学设计教学目标：1. 在具体情景中经历探索、思考、交流等数学活动，总结出笔算三位数乘一位数（因数中间或末尾有零）应注意的问题，理解算理并能熟练计算。
2.在观察、分析、比较、讨论等学习活动中，培养主动探究的意识，提高知识迁移能力、逻辑思维能力。
3.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中提高口头语言表达能力，获得成功的体验。
教学重点：学习三位数乘一位数（因数中间或末尾有零）乘法竖式的简便算法和写法，理解算理并能熟练计算。
教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，熟练进行计算。
教学准备：多媒体课件、答题卡教学过程：一、创设情境，激趣引思师：在前面的学习中我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给予我们的馈赠，现在我们一起再到海产品加工厂看看吧！请看大屏幕。
师：通过观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息？预设1：平均每小时加工102千克。
预设2：平均每个车间加工820千克。
师：那你能不能根据这些数学信息提出有价值的数学问题？预设1：4小时能加工多少千克带鱼？预设2：2个车间能加工多少千克带鱼？……二、讨论交流，解决问题（一）4小时能加工多少千克带鱼？1.学生自主列式。
102×4=2.学生估算。
师：同学们，这个三位数乘一位数的问题怎么解决呢？在前面我们学习了估算的方法，现在咱们先估一估。
你是怎么估的？把你估的过程给大家分享一下！【设计意图】让学生养成在计算之前先估算的习惯，既锻炼了学生的估算能力，同时也能判断后面竖式计算的对与错。
3.学生独立尝试并列竖式。
1 0 2× 4 （十位上为什么是0 ？）4 0 8师：咱们今天学的三位数乘一位数有什么特点？在竖式计算时要注意什么？4.全班交流，学生评价。
5.教师小结：对于因数中间有0的算式，竖式计算时从右到左依次计算。
遇到0时注意：0乘任何数都等于0。
6.小练习：102×8=师：积的十位应该写几？为什么？【设计意图】这个练习题增加了难度，和例题进行对比，能更好地帮助学生理解中间有零的乘法应该怎样计算。
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教学目标
1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能烂熟计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富有，增强保护大海的意识。
教学重点学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的竖式计算，理解算理并能烂熟计算。
教学难点在计算过程中注意末尾或中间的零，提高解决问题的能力。
教具准备课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们，这节课我们要和一些游客一起去采购青岛的特产——海产品，让我们一起去看一看都有些什么吧！
二、合作探究
1．出示情景图
师：你都看到了什么？有哪些海产品？你能根据图上的信息提出相应的数学问题吗？
2．学生观察情景图，自主提问，师板书
3．有选择解决问题：
(1) 3盒鱿鱼丝多少克？生列式：350X 3=
① 学生估算
② 独立尝试列出竖式
3 5 0
X 1
1 0 5 0 可以这样写：
3 5 0
1 0 5 0
三、巩固练习
1．自主练习 1：
1 6 05
2 0
X 4 X 7
学生独立完成，再全班交流。
2 .自主练习2:火眼金睛辨对错
小组内说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？
3. 自主练习3:先估一估，再算一算学生独立观察统计表，理解题意，在练习本
上列出算式，通过估算和竖式
计算将结果算出，并填写到统计表中。
集体订正。
4、自主练习7
出示图画，理解题意
自己列式，全班交流
5、自主练习9：动脑筋
30 x 9 12 x 3 25 x 4 13 x 7
300 x 9 120 x 3 250 x 4 130 x 7
（1 ）算一算，你发现了什么？
（2）不用计算，你能知道下面算式的积吗？
3000x 9 1200x 3 2500x 4 1300x 7
学生先试着自己在练习本上独立完成，可以指名交流，然后集体订正。
四、教学小结末尾有零的数在列竖式计算时，要注意什么？
教学反思:末尾有0的两三位数乘一位数的计算简易出错，所以在教学时要特别提醒学生注意，不要漏写乘数后面的0。
同时要进一步加强练习，使学生做到熟能生巧。