地图的基本要素教学设计说明
星球版地理七年级上册《第一节 地图基本要素》教学设计
星球版地理七年级上册《第一节地图基本要素》教学设计一. 教材分析《星球版地理七年级上册》第一节《地图基本要素》主要介绍了地图的构成要素，包括比例尺、方向、图例和注记等。
通过本节课的学习，学生能够理解地图的基本要素，并能够运用这些基本要素解读地图。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但对于地图的基本要素可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解地图基本要素的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记，并能够识别和解读地图。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生读图和用图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：地图的基本要素及其作用。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受地图的基本要素。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解地图基本要素的重要性。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图基本要素的课件，以便进行直观教学。
2.地图样本：准备一些地图样本，以便学生观察和分析。
3.练习题：准备一些练习题，以便学生在课堂上进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些地图样本，引导学生观察并思考：地图上都有哪些信息？这些信息有什么作用？从而引出地图的基本要素。
2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记。
通过课件和地图样本，让学生直观地了解这些基本要素。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组选择一张地图，分析并指出地图上的比例尺、方向、图例和注记。
然后，让学生互相交换地图，检查自己的分析是否正确。
4.巩固（10分钟）让学生回答以下问题：什么是比例尺？如何识别地图上的比例尺？比例尺有哪几种类型？如何进行比例尺的换算？通过回答问题，巩固学生对地图基本要素的理解。
商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计
商务星球版地理七上第2章第一节《地图基本要素》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第2章第一节》教材以商务星球为主题，将地图的基本要素分为五部分：经纬度、方向、比例尺、图例和注记。
本节内容是学生学习地图的基础，对于培养学生的空间思维和地理素养具有重要意义。
教材通过生动的图片和案例，使学生易于理解和掌握地图基本要素。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理知识，但对于地图的基本要素可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从实际生活中发现地图基本要素的作用和重要性。
同时，学生应具备一定的观察力和分析问题的能力，为学习地图基本要素奠定基础。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）及其作用；学会阅读和分析地图，提高空间思维能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生掌握地图基本要素的能力；学会运用地图解决实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理素养；树立正确的地图观念，提高学生关爱地球、保护资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图基本要素（经纬度、方向、比例尺、图例和注记）的识别和运用。
2.难点：比例尺的计算和换算，地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：以商务星球为背景，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解地图基本要素的作用。
3.小组合作学习法：培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含商务星球背景的课件，展示地图基本要素。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、城市地图等。
3.练习题：设计有关地图基本要素的练习题，巩固所学知识。
4.教学工具：尺子、圆规等测量工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示商务星球地图，引导学生关注地图基本要素，激发学生学习兴趣。
七年级上册地理 地图的基本要素
《地图的基本要素》一、教材分析：《地图》是七年级地理第一章第三节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是地形图的判读。
地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。
掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。
从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。
二、教学目标：根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：知识与技能目标：①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。
②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。
过程与主法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。
情感态度与价值观目标：通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。
三、教学重、难点的确立及依据：教学重点：本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。
教学难点：由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。
四、教学和学法:本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。
在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。
五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。
六、教学过程设计1、创设情境，引入新课先让学生猜一个谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。
七年级地理上册2.1地图的基本要素教学设计(新版)商务星球版
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的基本要素的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图的基本要素内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的基本要素教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保地图的基本要素教学过程的顺利进行。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：提升学生的地理信息素养，使学生能够从地图中提取有效信息，理解地图的语言，掌握阅读和使用地图的方法，培养学生的空间思维能力；培养学生的问题解决能力，通过地图要素的学习，使学生能够运用地图解决实际问题；培养学生的团队合作能力，通过小组合作完成地图要素的探究，提高学生与人沟通、协作的能力。
教学资源
1.软硬件资源：
-教室内的投影仪和屏幕
-地球仪
-地图册
-比例尺模型
-指南针
-经纬网模型
2.课程平台：
-学校的在线学习平台
-地理学习交流群组
3.信息化资源：
-地图软件或应用程序
-地图教育资：
-小组讨论
-实践活动
-案例分析
-问答环节
-演示和示范
教学流程
5.提高地理信息素养。学生将能够从地图中提取有效信息，培养对地理信息的获取和处理能力，提高他们的地理信息素养。
6.培养问题解决能力。学生将能够运用地图三要素的知识来解决实际问题，如计算实际距离、判断方向等，培养他们的问题解决能力。
7.培养团队合作能力。通过小组讨论和实践活动的形式，学生将能够与他人合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力。
③获取地理信息：通过地图了解地理位置、地形等信息。
作业布置与反馈
《地图的基本要素》教学设计
第二单元地图第1课地图的基本要素西潘楼中学吕梦雪一教材分析基于课程标准对本课“在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离”的要求，地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，与人们的生产生活息息相关，有着极广泛的用途。
地图是学习地理重要的工具，我们可以从地图上获取很多地理信息。
因此掌握地图的基本知识|学习使用地图的基本技能，应该是中学具备的基本的地理素质。
本课着重讲述地图的三要素：方向比例尺图例，旨在让同学们学会看图、用图。
二学情分析要想从地图上获取地理信息需要量算，需要形象的思维和空间想象力。
刚刚进入初中的学生，可能有些在地图符号的认识和空间建立没有办法联系在一起，存在一定的难度，所以在教学过程中，创设多种情景，多结合身边的实例，融入到同学们的日常生活中，引起他们的兴趣，比较容易理解和接受。
三教学目标（1）知识目标1 熟记地图三要素：方向，比例尺，图例。
2 识别出最常见的一些图例。
（2）能力目标1 掌握并熟练的将三种不同形式的比例尺之间进行相互转换并比较大小2 学会根据比例尺量算两点之间的直线距离。
3 掌握不同类型地图的方向判别方法。
（3）情感态度价值观目标让学生掌握地图的使用方法，在以后的生活和学习中能够积极主动的使用地图。
四教学重点和难点重点：比例尺的相关知识，方向的判读、图例。
难点：地图上方向的判别。
五教学方法讲述、讨论、活动相结合。
六课时安排1课时七教学过程新课导入在生活中我们会碰到形形色色，各式各样的地图，但应该如何来读懂行色各异的地图呢？怎么来判别呢？下面我们来具体了解一下地图。
活动：师：请同学们先看图2.1和2.2。
你能读懂小明绘的校园平面图并回答下列问题吗？1 操场在校园的什么方位？2 花坛离校门有多远？3 哪里是教学楼，哪里是食堂？生：……师：同学们能不能根据小明绘制的图回答出上面的问题？生：不能师：为什么不能呢？……讲解：小明绘制的并不是一幅完整的育英中学鸟瞰图，少了几个要素，所以我们无法做出判别。
《地图的基本要素》教案
第一节地图的基本要素【教学目标】（知识与技能）1.知道地图三个基本要素，并认识方向、比例尺、图例和注记的重要性。
2.能在各类地图上辨别方向，辨别两点之间的相对方位。
3.能在平面地图上量算距离，能初步了解运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图。
4.了解图例和注记符号的含义。
（过程与方法）1.通过课前自主学习了解本课知识点。
2.在情景中学习，根据自学的知识和生活常识解决自己实际生活中的难题。
3.小组合作探究，明确问题，共同致力于问题解决和知识呈现。
（情感态度、价值观）1.通过实际生活中难题的解决，体验学习地理的重要性，知道将课堂知识应用于实际生活中，培养活学活用的生活态度。
2.培养学生养成学习地理使用地图的习惯，懂得地图与人类生产的密切关系。
【教学重点】1.在地图上辨别方向。
2.在地图上判读经纬度，量算距离。
3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学难点】1.在经纬网地图上辨别方向。
2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围大小的关系。
【教学方法】读图分析法、分组合作探究法、情境陶冶法。
【教具准备】小黑板、地图、粉笔等。
【课时安排】一课时【教学过程】（课前铺垫）校园大寻宝：这节课前我为大家绘制了我们的校园平面图，大家请看！这张图乍一看是张校园平面图，仔细一看却是张校园藏宝图哦！大家想得到宝藏吗？今天课外活动时间请各小组派代表到老师办公室领取这张藏宝图，然后小组三个人一起在校园内寻找宝藏，宝贝有限，先到先得哦！要想最快最准的找到宝藏，那就看这节课哪个小组表现最积极，学到的知识最多了！很可惜藏宝图只有四张，而这四张属于今天课堂表现最优秀的小组哦！（新课导入）前不久为了迎接中华人民共和国65岁生日，我校天问学社成功举办了65幅地图展，不同风格、不同类型的创意地图让全校师生大饱眼福。
我班季天祥同学的地图作品也吸引了不少羡慕的眼球。
大家再来欣赏一下哦！是不是很佩服季天祥同学呢？（学生欣赏）略。
地图三要素教案(谭雪松公开课)
第三节地图——地图的基本要素教学设计【教学目标】1、知识目标：能够说出地图具备的三个基本要素的名称；知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例；能够记住比例尺的公式和比例尺的三种表现形式；知道地图上判断方向的三种方法。
2、能力目标：通过绘图、计算、比较以及利用地图寻找礼物等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物等，帮助学生初步建立地图的空间概念3、情感目标：引导学生关注生活中的地理现象，体验地理探究的快乐；帮助学生学习用事实证明论点的方法，形成严谨求真的科学精神；通过教学过程中诸多活动培养学生的竞争意识和合作精神。
【教学重点】1、能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。
3、会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。
4、记住比例尺的三种形式，并会准确互换。
5、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【教学难点】1、会运用比例尺在地图上量算距离，并能根据需要选择不同的比例尺。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
【学法指导】1、教学方法：讲练结合法、实践探究法、直观演示法、对比分析法。
2、学习方法：合作学习法，探究学习法、讨论法、观察法、总结归纳法。
【教具准备】课件、导学学案。
【教学过程】一、创设情景，激情导入：（师课件展示：鸟巢图片、中国美景图片、午极初中图片、午极初中平面图）导语：同学们知道2008年奥运会在哪里举办吗？08年奥运会的成功举办让世界更多地了解了中国，老师有一个好朋友叫皮特，他来自英国，他也被美丽的中国所吸引，来到了中国，来到了老师的工作单位——乳山市午极镇初级中学。
老师班的小明同学为了表示欢迎，他画了一张学校平面图送给皮特，可是皮特被这张平面图搞糊涂了，他不知道哪里是教学楼，哪里是办公楼，同学们你们知道吗？那我们都看不出来，说明这张平面图不完整，那我们想不想帮助小明补全这张地图，也帮助皮特解除疑惑呢？今天我们就一起来学习“地图的基本要素”设计意图：初一学生活泼好动，好奇心强，喜欢动手、动脑，更愿意帮助别人，在这里设计成帮助外国友人解决困难，能够更好的激发学生的兴趣，勾起他们的求知欲望，在帮助别人的过程中掌握知识。
初中地理教学课例《地图的基本要素》教学设计及总结反思
1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一
种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；
记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住
一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并
换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，
如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师 教学目标
设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨
使教学重点突出层次清晰，学生思维活跃探究意识强
烈。
（一）创设情境、激趣导入
教学过程
教师：引导学生认识自己学校 学生：画出学校平面图
屏幕展示：由学校平面图引出课题
（二）深入探究，解答疑问 教师：教师多媒体展示三张地形图，要求学生回答 问题：大家对这三张图上的方向应如何辨别呢？ 学生：选择性地呈现地形、河流、城市、交通（根 据学生反应调整教学方案，可就着教室周围地理事物一 起辨别方向） 媒体支持：启发学生观察指向标（指北针），并利 用指北针辨别方向。同时讲解指南针的使用、实际应用 中地图和指南针的使用。 （三）积极思考，明确主题 教师：1、通过对中国地图的认识和应用，大家认 为认识和运用一幅地图应着重掌握哪些要素？ 2、你认为这三要素在应用先后上的顺序怎么样。 思考在不同地图（经纬网地图、指向标地图、无经纬网 和无指向标地图）中如何辨别方向？ 学生： （1）、辨方向。 （2）、识记常见图例。 （3）、量算比例尺 教学策略： 通过分类反复加以巩固。 通过提问、板书巩固。
论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用
了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、
价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图
产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯
地图基本要素示范教案
《地图基本要素》教学方案教学目标1.认识比例尺、方向、图例和注记等地图基本要素的重要性；2.能在各类地图上辨别方向和两点间的相对位置；3.能在平面图上量算距离；4.运用地图说明不同比例尺的地图在内容上的差异，并初步学会选择合适的比例尺地图；5.认识常见的图例，了解图例和注记的含义。
重点难点【教学重点】1.在地图上辨别方向；2.在地图上量算距离；3.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。
【教学难点】1.在地图上辨别方向；2.掌握比例尺大小与内容的详略和范围的大小之间的关系。
课时安排1课时。
教学过程【课程引入】“猜谜语”高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
生：（可能的答案）地图。
师：播放视频“地图的传说”，请同学们认真观看视频，掌握地图的基本信息。
【讲授新课】一．绘制校园平面图地图三要素为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。
利用这幅平面图，你能否告诉大家，学校大门朝什么方向？教学楼在什么位置？旗杆离校门有多远？生：（可能的答案）不能回答。
思考：小明绘制的地图存在哪些问题？应该怎样修改？在老师和同学们的帮助下，小明经过实地测量，重新绘制了一幅校园平面图。
重新绘制的校园平面图与之前的有何不同？生：（可能的答案）与之前相比，新的平面图更加完善。
用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了：比例尺、指向标、图例和注记。
师：（总结）地图是运用各种符号，将地理事物按一定比例缩小以后表示在平面上的图像。
在日常生活中，我们经常使用各种地图。
要读懂地图，就要学会地图的“语言”：比例尺、指向标、图例和注记。
二．地图上的方向1.地平面上的八个方向根据生活经验，读图回答：1.地平面上有哪些基本方向？2.除了这些基本方向还可以进一步细分出哪些方向？生：（可能的答案）1.基本方向：东、南、西、北。
2.还细分为：东北、东南、西北、西南等方向。
2.不同类型地图的表示方法思考：如何在下面几幅地图中确定方向？（1）一般地图的定向：一般地图，通常按照“上北下南，左西右东”的原则表示方向。
初中地理教学课例《地图的基本要素》教学设计及总结反思
学科
初中地理
教学课例名
《地图的基本要素》
称
本节课主要学习地图的三要素，学会在地图上判读
的方法。
【教学重点】1、知道地图的三要素，学会绘制简 教材分析
单平面图。
2、掌握在地图上辨别方向的基本方法。
【教学难点】在经纬网地图上辨别方向。
知识与技能：1、通过阅读各类பைடு நூலகம்图，使学生掌握
图练习，来突破这一难点，在读图中注重让学生自己总
结得出结论加深了印象。对于野外辨方向虽不是重点，
对学生来讲却更有实际意义，设计了实际操作体验从而
将书本知识学习拓展到野外生存能力的培养上。
另外在本节的教学中还要特别注意以下点：1、时
间的安排。因课上时间有限，“校园寻宝”和指南针辨
方向这两个活动，既要让学生都体验又不宜占用太长时
间，注意把握。2、在讲平移指向标判定方向时，注意 检查学生平行线是否画得正确。
力、实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。
采用启发引导式，讲练结合。以活动的形式开展， 教学策略选
提高学生学习兴趣，小组讨论，自主学习。多媒体辅助 择与设计
教学与教具实际模拟。
观察与思考：
活动一
1、教师活动：
下面是育英中学的鸟瞰图。
2、学生活动
学生思考如何绘制平面图，并做大胆尝试，自己绘 教学过程
活动四：开展校园寻宝活动
以小组为单位，比赛在第二幅平面图中寻找三件宝
物，看哪组找得既准又快。
第一件宝物埋藏于教学楼西南角。
第二件宝物藏于北排绿化带西起第三棵树下。
第三件宝物埋藏在升旗台东侧 20 米处。
本节课的教学内容课标的要求主要有两个层次：一
商务星球版地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教学设计
商务星球版地理七上第2章第一节《地图的基本要素》教学设计一. 教材分析《地图的基本要素》是商务星球版地理七上第2章的第一节内容。
本节内容主要让学生了解和掌握地图的三要素：比例尺、图例和注记。
通过学习，学生能够理解地图的基本构成，正确识别和使用地图。
教材通过丰富的地图实例，引导学生掌握地图的基本要素，培养学生读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但学生对地图的深入理解和运用能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生读图、用图的能力，激发学生学习地图的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握地图的三要素，能正确识别和使用地图。
2.过程与方法目标：通过观察、分析地图实例，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：地图的三要素（比例尺、图例、注记）及其作用。
2.难点：比例尺的换算和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图实例，引导学生观察、分析，提高学生对地图的认识。
2.互动式教学法：教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。
3.实践操作法：让学生动手操作，加深对地图要素的理解。
六. 教学准备1.准备地图实例，包括世界地图、中国地图等。
2.准备比例尺换算练习题。
3.准备PPT，展示地图实例和知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种地图实例，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。
提问：“你们见过这些地图吗？它们有什么共同点和不同点？”2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例、注记。
通过PPT展示地图实例，让学生观察并指出这三要素。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，分析并标注出比例尺、图例和注记。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）出示比例尺换算练习题，让学生独立完成。
教师选取部分答案进行讲解，巩固比例尺知识。
地图的基本要素教案
第二单元地图
第一课地图的基本要素
临沂三中孟凡艳
一、教学目标：
知识与能力
1、通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2、通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助建立起地图的空间概念。
过程与方法
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
情感态度与价值观
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
二、教学方法：
讲述与活动相结合的方法。
三、教学重点、难点：
重点：比例尺的相关知识、方向的判断，图例。
难点：地图上方向的判断。
四、教学用具：
课件。
地图的基本要素新课标教案
地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图（第一课时）●教学内容地图的基本要素运用地图辨别方向、量算距离●学情分析“地图”是《地理》（人教版）七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分内容。
第三节“地图”内容分为三大部分——“地图的基本要素”、“地形图的判读”、“从地图上获取信息”，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系。
从教材结构上看，本节课既是学习地球相关知识的延伸，又为学习“地形图的判读”和以后的读图用图奠定基础。
地图是地理课的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。
运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。
“地图的基本要素”（第一课时）着重学习地图三要素--比例尺、方向、图例和注记，提高运用地图要素获取地理信息的能力。
由于地图是采用一定的数学方法绘制而成，因此，在运用地图获取地理信息时，需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的特征初步开始建构地理事物空间方位的概念。
初一学生刚升入初中，对地理学科有一定的好奇心，肯动脑筋，思维活跃，也愿意尝试亲自动手实践。
比例尺的运算在小学曾经学过，对“东南西北”等方向用词并不陌生。
但受年龄和认知能力的限制，有的学生在地理符号的认知和空间关系的建立方面仍有可能存在一定的难度。
结合课程标准的要求、学生实际和教材呈现的内容，在课堂学习的过程中，首先利用图片的展示，给学生们“地图与我们的生活和学习密切相关”的初步印象，引起学生们关注地图；对比台湾岛卫星影像和地形图，引导学生在对比的过程中找出地图的特点，知道地图基本的三要素；然后通过解决实际的问题，指导学生关注地图上的比例尺、方向、图例和注记，思考分析如何运用这些基本要素获取地理信息，使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，同时在学习中，初步学习对比分析、观察思考、归纳总结等科学的学习方法。
●教学目标知识与技能目标1.知道比例尺、方向、图例和注记是地图的基本要素。
七年级上册地理《地图基本要素教案教学设计
《地图基本要素》教案教学目标一、知识与技能1.了解地图的三要素。
2.初步学会在地图上辨别方向，了解有指向标的地图的方向。
3.能够绘制学校平面草图。
4.了解在野外辨别方向的方法。
5.理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，学会利用比例尺进行相关的计算。
6.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
7.了解图例与注记的含义，熟悉并记忆地图上重要的图例。
8.学会阅读地图并逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。
9.通过上网查阅有关生活识别方向的资料，提高学生学习地理的兴趣。
二、过程与方法初步树立“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”的观念，逐步养成在日常生活中使用地图的习惯。
三、情感态度和价值观1．积极提出问题并发表自己的见解，树立地理意识与创新精神；2．增进同学们的交流合作，并增强自信心。
教学重点1.三种地图方向的判定。
2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
教学难点1.经纬网地图方向的判定。
2.能进行比例尺的大小、范围及详略关系的比较。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排一课时教学过程一、导入新课教师：展示多媒体课件，由学生猜谜语导入新课。
那么什么是地图？展示课件。
如何读懂地图？今天我们一起学习《地图基本要素》。
板书：地图基本要素。
（使用“学乐师生”APP拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）二、新课学习1.地图的基本要素小组展开讨论：（1）小明绘制的第一幅“校园平面图”，你能读懂吗？（2）小明绘制的两幅“校园平面图”有什么不同？教师：通过预习我们知道小明绘制的这两幅平面图存在着很大差异，让我们分小组根据图片讨论问题：课件出示：校园鸟瞰图、两幅平面图。
学生分组讨论回答，指出地图三要素。
通过学生分组讨论，概括出地图的基本要素：方向、比例尺、图例。
板书：地图的基本要素：方向、比例尺、图例。
课件出示：台湾地图。
《地图的基本要素》教学设计
公开课教案：七年级上册第二单元第1课：《地图的基本要素》平原县第五中学侯兆辉《地图的基本要素》教案平原五中侯兆辉一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。
2.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。
3.理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
并能记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标：通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
（三）情感、态度、价值观目标：通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 地图上方向的辨别。
2.比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。
三、教学难点：掌握在不同地图上确定方向的方法。
四、教学方法：1．讲练结合的启发引导式教学法2．结合地图进行讲练的直观教学法五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）.创设情境，导入新课：大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。
同学们猜出来之后，接着提出问题。
那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。
（出示课件）（二）.讲授新课：在课件上出示本节课的教学目标和教学重点、难点。
然后课件上出示两张育英中学的平面图，其中有一张是不完整的。
让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
1.地图的基本要素一：方向人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。
然后出示几幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考：在这几幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接下来教师一个一个地介绍。
星球版地理七年级上册《第一节地图基本要素》说课稿3
星球版地理七年级上册《第一节地图基本要素》说课稿3一. 教材分析《星球版地理七年级上册》第一节《地图基本要素》是本册教材的起始节，主要介绍了地图的基本要素，包括经纬网、方向、比例尺、图例和注记等。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地图的认识和理解还比较模糊。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在空间观念和地理素养方面存在一定的差距，因此需要通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本要素，提高他们的空间观念和地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握地图的基本要素，能够识别和理解经纬网、方向、比例尺、图例和注记等。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，培养学生的空间观念和地理素养，提高他们运用地图解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们探索地理知识的热情，使他们认识到地理知识在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，包括经纬网、方向、比例尺、图例和注记等。
2.教学难点：经纬网的构成和作用，比例尺的计算和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高他们的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图模型、实物模型等，直观展示地图基本要素，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生思考地图的作用和基本要素，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过观察地图，找出经纬网、方向、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生的观察能力。
3.课堂讲解：对地图基本要素进行详细讲解，引导学生理解经纬网的构成和作用，比例尺的计算和应用，提高学生的地理素养。
4.实践操作：让学生通过实际操作，绘制简单的地图，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和应用能力。
2.1《地图基本要素》教学设计
《地图基本要素》教学设计一、教学目标1、说出地图三要素及其作用。
2、学会用一般定向法和指向标定向法辨别两点之间的相对方位。
（重点）3、学会在经纬网地图上利用经纬网定向法辨别两点之间的相对方位。
（重点）4、学会在以极地为中心的地图上，判别南北方向和东西方向，并能辨别相对方位。
（难点）二、教学辅助工具多媒体课件三、教学过程【导入新课】屏幕展示——奚仲中学在地球上的位置（Google地图动态显示）【讲授新课】展示两幅奚仲中学平面图，学生通过“火眼金睛”辨别两幅平面图的3处不同，从而认识到地图的基本要素包括方向、比例尺、图例和注记，并了解其作用。
板书：一、地图的基本要素板书：二、地图上的方向播放视频：地图上的方向（让学生认识到地图上的方向来自地平面，并且有八个基本方向）屏幕展示：地图上的八个方向（学生回答）通过“请你来参与”的游戏，让学生辨别教室里的八个方向（在完成教室里的方向判断基础上，引导学生思考地图上的方向如何判断？导入地图上方向的三种判定方法）1．一般地图的判定方法屏幕展示：一般地图展示A和B两点的位置，判断A在B点什么方向。
总结一般地图定向方法。
2．指向标地图的判定方法屏幕展示：指向标地图请看这幅图有什么不同，展示有指向标的地图。
判断A在B的什么方向。
具体的判断方法，可以把指向标移动到B点，再来判断。
牛刀小试：1．判断学校在农业实验区什么方向？2．帮小女孩设计两条路线，并说出行走方向。
（请学生在图上指出两条路线，并说出行走方向）合作探究：（动态显示小女孩行走路线）1、判断小女孩由A点到B点是由什么方向向什么行走？2．判断小河流向什么方向？(动态演示河流流向)。
3．经纬网地图的判定方法温故知新经线指示南北方向、纬线指示东西的方向（强调经纬网地图定向依据经纬线指示的方向）（1）直线经纬网屏幕展示：直线经纬网通过判定同一条经线上两点的相对方向，得出“同一条经线是正南正北方向”。
通过判定同一条纬线上两点的相对方向，得出“同一条纬线是正西正东方向”。
初中地理《地图基本要素》教案
初中地理《地图基本要素》教案一、教学目标【知识与技能目标】1.了解比例尺的含义和不同形式的比例尺；2.掌握在不同地图中判断方向的基本方法。
【过程与方法目标】通过对地图三要素的阅读和理解，能够对地图进行判读和应用。
【情感态度与价值观目标】能够将地图的阅读运用于生活中，体会对生活有用的地理。
二、教学重难点【重点】在地图上判别方向；【难点】比例尺大小与表示范围大小以及内容详略程度的关系。
三、教学方法讲授法、自主学习法、小组讨论法。
四、教学过程环节一：导入新课师：多媒体上呈现了一幅藏宝图，大家能否清楚描述出宝藏在我们的什么方向？想要找到宝藏并不难，只要我们获得解锁藏宝图的三把钥匙，就能准确找到宝藏的位置。
环节二：新课讲授1.方向师：地图上有东、西、南、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分为东北、东南、西北、西南等方向。
请同学们阅读课本中方向的相关内容，找出判断方向的方法。
生：如果是一般的地图，按照“上北下南，左西右东”的原则判断方向。
若有指向标，根据指向标来判断方向。
如果是经纬网地图，根据经线指示南北，纬线指示东西来判断。
师：若我们在野外，怎样来判断方向呢？请同学们观看野外辨别方向的介绍视频，了解野外辨别方向的方法。
生：可以根据北极星、地形、地物特征辨别方向。
还可以根据卫星导航系统和罗盘来辨别方向。
师：通过以上的学习，我们已经找到了解锁藏宝图的第一把钥匙—方向，明确了宝藏的方向，我们还需要准确计算出宝藏的距离，这就需要第二把钥匙—比例尺。
2.比例尺师：请同学们讨论概括比例尺与内容详略和实地范围的关系。
生：在同一图幅的地图中，比例尺越大，表示范围越小，内容就越详细；比例尺越小，表示范围越大，内容越简略。
师：通过大家的共同努力，我们成功找到了解锁藏宝图的第二把钥匙比例尺，为了顺利找到宝藏，我们还要做好充分准备应对路上可能出现的各种障碍，这就需要第三把钥匙—图例和注记。
3.图例和注记师：请同学们识读课本上列出的地图上常见的图例，了解这些图例所代表的含义，时间要求 2 分钟。
地图的基本要素教学设计
“地图的基本要素”教学设计一、教学目标1．了解并熟悉地图的基本要素。
2．初步学会运用地图辨别方向，运用比例尺进行简单的计算，并能识别常用的图例和注记。
3．通过自主互助学习，激发学习地理的兴趣、自信心，培养与他人合作、交流的能力。
4．初步学会绘制学校平面，理解地图三要素的意义。
二、基本设计思路根据新课程的基本理念，改变地理学习方式已成为当前地理教学改革的必然。
学生作为课堂教学的真正主人，教学过程应突出以学生为主体，以活动为主线，让学生极大地参与课堂，参与知识的创生过程，教师主要起创设情境和组织、引导、点拨作用。
课堂教学的最终目的不仅是让一切学生能够学会----掌握学科基础知识并具备相应的基本能力，同时更要让一切学生能够学会----掌握学科基本的学习方法并具备后续学习的能力。
鉴于上述教学的基本理念，结合本节课的教学内容，特作如下教学设计：（一）创设情景，激发兴趣。
提出三个与师生密切相关的问题，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣。
（二）认定目标，自主学习。
从基础目标入手，引导学生自主参与，主动获取知识，强调学生的自主学习和基本的学习方法、学习习惯的养成。
（三）小组合作，深入探究。
针对重点、难点问题，开展小组合作，促使学生学会交流、学会合作，形成基本的地理学习能力。
（四）知识拓展，能力提升。
设计练习，综合应用，强化基础，提升能力，开阔视野，拓展延伸。
（五）反思升华,学以致用。
梳理知识，感悟反思，知识升华。
三、教学设计流程【课前准备】播放音乐《蓝色多瑙河》。
创设情境，使学生在轻松的心情下进入课堂。
【导入课题】老师提出与师生及本节课内容密切相关的三个问题请请同学们回答:1、潍坊离省会济南有多远？2、潍坊在济南的什么方向？3、潍坊与济南之间相隔哪几个城市？学生以现有的知识无法回答这三个问题，但是通过本节课的学习就可以解答这三个问题，引出本节课要学习的内容。
以巧妙的问题导入，提出的问题即本节课的学习目标，同时激发学生的学习兴趣。
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公开课教案：
七年级上册第二单元第1课：
《地图的基本要素》
平原县第五中学
侯兆辉
《地图的基本要素》教案
平原五中侯兆辉
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1.通过阅读各类地图，使学生掌握地图的基本要素。
2.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。
3.理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示围大小、反映容详略之间的关系。
并能记住一些常用的图例。
（二）过程与方法目标：
通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。
（三）情感、态度、价值观目标：
通过实践活动，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点：
1. 地图上方向的辨别。
2. 比例尺的大小和表示围大小、反映容详略之间的关系。
三、教学难点：
掌握在不同地图上确定方向的方法。
四、教学方法：
1．讲练结合的启发引导式教学法
2．结合地图进行讲练的直观教学法
五、教具准备：
多媒体课件
六、教学过程：
（一）.创设情境，导入新课：
大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。
同学们猜出来之后，接着提出问题。
那么，我们怎样去识别地
图呢？为了更进一步地认识地图，今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。
（出示课件）
（二）.讲授新课：
在课件上出示本节课的教学目标和教学重点、难点。
然后课件上出示两育英中学的平面图，其中有一是不完整的。
让学生仔细看图，通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：方向、比例尺、图例和注记。
1.地图的基本要素一：方向
人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。
然后出示几幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考：在这几幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接下来教师一个一个地介绍。
板书1：一般定向法
出示课件“一般地图的定向”，显出“动物园导游图”，让学生读图，然后回答课件上的问题，掌握一般定向法。
板书2：指向标定向法
出示一个村庄图，让学生读图，分组讨论回答课件上的问题。
让学生明确在有指向标的地图上如何确定方向。
板书3：经纬网定向法
出示两有经纬网的地图，指导学生掌握在有经纬网的地图上如何确定方向。
教师强调：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
师生总结：判断地图上的方向有一般定向法、指向标定向法和经纬网定向法。
出示三种方法，并向学生指明使用各种判断方法时需要注意的问题。
过渡：看地图，不但要会在地图上辨别方向，还要会读地图上的比例尺。
下面我们一起来学习地图的基本要素二：比例尺。
2.地图的基本要素二：比例尺
课件出示问题：学校要改造学生餐厅，计划新建成的餐厅长40米，宽30米。
如果让你来完成餐厅的设计图纸，你会怎么做？在平面图上画餐厅的示意图，画多长多宽合适呢？
有学生说，画40厘米长、30厘米宽合适，那么，计算出图上长度是实际长度的几分之几呢？（1：100）
这个数值就是比例尺。
课件依次展示比例尺的概念（公式）、三种表示方法及相互转换、比例尺的大小和表示围大小、反映容详略之间的关系。
（1）概念：地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度。
表达式：比例尺＝图上距离∕实地距离
（2）三种表示方法：线段式比例尺、数字式比例尺、文字式比例尺（以及三种表示方法之间的互换）。
（3）量算距离的练习：
1、在1：1 000 000地图上量得两地间的直线距离约为3厘米，请算出两地间的实地距离大约是多少千米？
2、已知到的实地距离是120千米，在1：3000 000地图上计算出到的图上距离。
（4）比例尺的大小：
比较下列比例尺的大小：
A．1：1000 B．1：10000 C．1：100000 （说明：重点强调比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，分式越小。
作
比较时，单位要统一。
）
（5）比例尺的大小和表示围大小、反映容详略之间的关系（课件出示同等图幅的中国地图和地图，让学生仔细观察后填写下列表格）:
由以上表格可以得出以下结论：在图幅相同的情况下，比例尺越大，表示的围越小、容越详细。
然后师生总结比例尺的容（课件出示）。
过渡：大家都知道，地图上的地面景物是用不同符号表示的，除了符号还有一些文字和数字标记，这些都是地图的语言，是一种特殊的语言。
因此，要利用好地图，还必须得熟悉地图的语言——图例和注记。
3.地图的基本要素三：图例和注记
图例和注记能够帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特征。
课件出示“地图上的常见图例”，让学生记一记，提醒学生注意区分几个类似的，不要弄混淆。
课件出示有关图例的练习，让学生做一做。
（三）达标练习（学生独立完成）：
如图，一河流，庄。
读图回答。
达标练习第一题A
B
C
北极
北
西
南
东
达标练习第一题
达标练习第一题
（4）在图幅相同的情况下，用不同大小的比例尺绘制同一地图，其结果是（）（）A 、就范围来看，比例尺愈大的愈大B 、就范围来看，比例尺愈小的愈大C 、就内容来看，比例尺愈大的愈详细D 、就内容来看，比例尺愈小的愈详细
（3）将一幅地图比例尺缩小一半，则图幅为原来的（）A 、B 、C 、D 、不变
214181达标练习第二题：
学生做完达标练习以后，教师订正答案。
然后让学生说一说本节课的收获。
最后课件出示本节课的主要容（即板书设计）。
（四）板书设计：
北 西
东
南
地图的基本要素
方向
比例尺
一般地图: 上北下南 左西右东 指向标地图：指向标箭头指
向北
经纬网地图：经线指示南北方向 纬线指示东西方向
图例和注记
概念、公式
表达方式 大小
七、教学过程的设计依据：
本节课教学容丰富，围绕“地图的基本要素”层层展开，自己在教学中着重突出两项重点容：1. 地图上方向的辨别；2. 比例尺的大小和表示围大小、反映容详略之间的关系。
在设计环节上，教师依次用课件出示地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
对于重点容，自己多处运用了多媒体课件予以展示，运用多媒体课件来演示，效果形象、直观，能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的效果。
而对于难点容，自己让学生在小组合作学习，并采用了小组加分的方法，这样既培养了学生的团结合作意识，又调动了学生的学习积极性，活跃了班级气氛。
讲授完新课以后，自己又设计了当堂检测，便于知晓学生对本节课容的掌握情况。
最后的谈学习收获，引导学生回顾和总结本节课所学的主要容，使学生对本节所学容有个整体的印象。
总之，本节课自己在设计上总的思路就是：落实课标中“学习对生活有用的地理”这一基本理念，激发和培养学生的学习兴趣，突出学生作为学习主人的主体地位，贯彻我校大力倡导的“五步三查”高效课堂教学模式，做到讲练结合，精讲多练，努力提高课堂教学效率。