培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯教学内容
幼儿阅读习惯教案培养幼儿阅读兴趣与阅读习惯
幼儿阅读习惯教案培养幼儿阅读兴趣与阅读习惯幼儿阅读习惯教案——培养幼儿阅读兴趣与阅读习惯一、引言在幼儿园阶段，培养幼儿的阅读习惯和阅读兴趣具有重要的意义。
良好的阅读习惯不仅可以提高幼儿的学习能力和语言表达能力，还能培养幼儿的情感态度和人际交往能力。
本教案旨在提供一套有效的方法与策略，帮助教师和家长培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯。
二、培养幼儿阅读兴趣的策略1. 创设阅读环境为了激发幼儿的阅读兴趣，教师和家长可以共同努力创建一个丰富多样的阅读环境。
可以在教室和家庭中设置阅读角落，提供丰富的图书资源，并利用实物、图片等展示幼儿感兴趣的故事、动物和人物。
2. 给予正面激励当幼儿表现出对阅读的兴趣时，教师和家长应给予积极的肯定和认可，鼓励他们积极参与阅读活动。
可以通过奖励机制，如小礼物或称赞，来增加幼儿的积极性和主动性。
3. 联系实际生活将阅读与幼儿的实际生活相联系，可以增强幼儿的阅读兴趣。
教师和家长可以选择与幼儿相关的主题书籍，引导他们从中获取知识和启发，同时鼓励幼儿分享自己的阅读体验和观点。
三、培养幼儿阅读习惯的策略1. 设立固定的阅读时间为了养成幼儿的阅读习惯，可以在每天的课程或家庭时间中设立固定的阅读时间。
这样可以帮助幼儿养成每天阅读的习惯，并逐渐培养他们的自觉性和自律性。
2. 父母示范幼儿的阅读习惯往往受到父母的影响。
因此，父母应该成为幼儿阅读的榜样，让他们亲眼见到父母也在阅读。
可以每晚与孩子一起阅读，互相分享读书心得，激发幼儿的学习兴趣。
3. 提供个性化的阅读材料考虑到幼儿的个体差异，教师和家长应为幼儿提供多样化的阅读材料，满足他们的个性化需求。
可以根据幼儿的兴趣、年龄和能力选择适合他们的书籍，激发他们的阅读兴趣。
四、教案实施计划1. 目标通过本教案的实施，旨在培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，提高他们的学习能力和社交能力。
2. 实施步骤- 创建丰富的阅读环境，包括设置阅读角落和提供丰富的图书资源。
培养孩子的阅读兴趣-让阅读成为一种习惯
培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯“书籍是人类进步的阶梯。
”书是我们的良师益友。
读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。
作为一名老师,我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。
教会孩子如何更好地去阅读,使之养成一种受益终生的好习惯。
一、创设营造良好的阅读环境１、充实书源,让孩子有书读。
为了让孩子有书读，我最大程度地利用了学校的图书室。
虽然藏书不多,但有些书还是很适合孩子阅读的，每个星期,我都自己到图书室,认真挑选几十本书,放到班级的书柜里，供学生阅读。
我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。
就这样,班级小书柜满了，可供学生读的书多了。
2、创设氛围,让学生有时间读。
由于升学的压力,家长和教师都看重学生的成绩。
家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上,而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力,怕耽误进度,为了让学生取得好成绩,他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神,大量的习题,反复地练习。
所以很多孩子觉得没有时间阅读。
为了让孩子有时间读书，我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，我总是让孩子们预习要上的课文,要求就是读准字音,读通句子,声音响亮。
快要结束时,我总是请一两位学生上台,说说自己读的收获，可以是好词佳句,可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。
每周末，不布置家庭作业，让每位学生都带一本书回家,和家长共同阅读,记录阅读收获。
学校还专门设立了“课外阅读课”，每周一次，专课专用，同学进行阅读,我们语文教师进行阅读指导。
二、激发孩子们的阅读兴趣。
叶圣陶先生曾经说过:“兴趣是最好的老师”。
兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。
1、榜样激趣。
榜样的力量是无穷的,它能使学生产生看齐的向上心理。
最好的榜样就是身边的人。
首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书,我总是先读,这样就能和孩子进行交流。
如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯
如何激发学生的阅读兴趣培养学生的阅读习惯摘要：阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。
课外阅读对于学生来说就更为重要。
培养学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。
面对农村中小学生的课外阅读现状，作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣，培养学生课外阅读习惯。
以丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发挥，为他们实践终生学习打下了良好基础。
关键词：课外阅读；阅读兴趣；阅读习惯；农村中小学生中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-188-01阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。
课外阅读对于学生来说就更为重要。
学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果又能提高学生的阅读能力和写作水平。
宋代的理学大家朱熹也曾指出“读书百遍，其义自见，还有杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调多读书广集益的好处。
作为一名农村语文教师，我常常发现城里的同学知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有良好的阅读条件和课外阅读习惯。
而处边远地区的中小学生对阅读来说可是一块贫瘠之地。
这对新课标中要求小学的课外阅读总量达100万字以上来说简直是天方夜谭。
作为多年从事农村语文教学的我为此感到忧虑和痛楚。
我不得不深思：应该如何及早引导学生正确的面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富他们的知识储备，提高学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分的发挥。
所以培养学生课外阅读的兴趣，养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。
那么怎样才能激发起农村中小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈谈我的几点看法。
一、营造良好的读书氛围，创设良好的阅读环境1、营造良好的读书氛围古时候就有孟母三迁的故事，成语中还有“近朱者赤，近墨者黑”，可见环境对一个人的成长是多么的重要。
我知我家教案：如何让孩子养成良好的阅读习惯？
家长们都希望自己的孩子能够具备良好的阅读习惯。
但是，在当今这个信息爆炸的时代，孩子们更多的时候会选择看手机、打游戏等快速获取信息的方式，很难沉下心来静心阅读。
我们作为家长，应该如何引导孩子养成良好的阅读习惯呢？下面我将为大家介绍我的家教案。
一、建立家庭阅读氛围孩子在成长过程中，需要在家庭环境的熏陶下养成良好的阅读习惯。
家长在家庭中要创造出温馨、安静、舒适的阅读环境。
家长要为孩子提供阅读的空间，像书房、休息区等都可以。
这个空间可以简单装饰一下，给孩子营造出一种亲近自然、舒适宜人的感觉。
为了能够让孩子安心地看书，父母在家中也要尽量保持安静。
晚上不开太大的音响，要求家庭成员在孩子看书时最好不要干扰。
父母要从自身做起，亲自带头阅读，为孩子树立榜样。
通过孩子看见父母阅读的场景，他们会自然地养成阅读的习惯。
二、让孩子感受阅读的乐趣孩子养成阅读的习惯，最重要的是让他们感受到阅读的乐趣。
家长要尝试让孩子体验阅读带来的快乐。
选择适合孩子阅读的绘本或故事书。
给孩子展现丰富多彩的想象空间，让他们在阅读的过程中能够感受到乐趣。
让孩子和父母共同阅读同一本书，可以在读书的过程中与孩子交流、思考和感受，增进家庭会话的机会。
让孩子通过阅读了解更多的知识，让他们从中学习到新的知识和信息，激发孩子的好奇心和探索欲。
三、与孩子一同阅读家长们在孩子养成阅读习惯的过程中，要积极与孩子一同阅读。
这样不仅可以与孩子建立更亲密的关系、增加家庭沟通的机会，还能够增加孩子的阅读兴趣。
起点可以在绘本或故事书上，跟孩子一起通过图画、文字、声音沉入故事中，逐渐让他们喜欢上阅读。
可以借助一些适当的帮助工具，例如字幕等，让孩子更容易理解和吸收内容。
父母也要尽量采取较为灵活的方式与孩子交流，适应他们的场合和需求，不让阅读成为孩子的负担和压力。
四、培养孩子阅读的习惯阅读习惯的养成，不是一两天就可以做到的，需要长期坚持。
家长们要如何坚持培养孩子阅读习惯呢？要给孩子设定每天一定的阅读时间。
如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯
如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以增加知识，开拓视野，还可以提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。
因此，如何培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯成为了每个家长都值得思考的问题。
一、给孩子提供丰富多样的阅读材料孩子的阅读兴趣和习惯的培养，首先要从提供丰富多样的阅读材料开始。
可以准备一些图书、杂志、报纸、故事书等不同类型的读物，让孩子有更多的选择和机会接触到不同领域的知识和信息，激发他们对阅读的兴趣。
二、陪伴孩子一起阅读家长可以抽出一些时间，陪伴孩子一起阅读。
可以选择一些适合孩子年龄和兴趣的书籍，一起阅读、讨论、分享，让阅读成为家庭生活的一部分。
通过陪伴，不仅可以促进家长与孩子之间的互动，还可以让孩子感受到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣和习惯。
三、鼓励孩子多参与阅读活动除了在家庭中培养孩子的阅读兴趣和习惯外，家长还可以鼓励孩子多参与一些阅读活动。
可以带孩子去书店、图书馆参加阅读推广活动，参加读书会、讲座等，让孩子有更多的机会接触到阅读的氛围和乐趣，提高他们的阅读积极性。
四、建立良好的阅读环境和氛围家庭和学校是孩子成长的重要环境，建立良好的阅读环境和氛围对于培养孩子的阅读兴趣和习惯至关重要。
家长可以在家中设置一个安静、舒适的阅读角落，摆放一些书架和书籍，营造一个适合阅读的氛围，让孩子能够随时随地都有阅读的习惯和动力。
五、注重激励和奖励在孩子开始有一定的阅读习惯后，家长可以注重激励和奖励。
可以制定一些小目标，例如每周读几本书、掌握几篇文章等，当孩子完成了目标，家长可以给予一些小奖励，激励他们保持阅读的积极性和兴趣。
综上所述，培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯需要家长的引导和教育，需要家庭和学校的共同努力。
家长可以通过提供丰富多样的阅读材料、陪伴孩子一起阅读、鼓励孩子多参与阅读活动、建立良好的阅读环境和氛围、注重激励和奖励等方式来培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，让他们在阅读中感受快乐，获取知识，提升能力，健康成长。
让阅读成为习惯主题班会
让阅读成为习惯主题班会一一、班会背景与目标在当今社会，随着科技的飞速发展，人们的阅读方式越来越多样化，但与此同时，真正静下心来阅读的人却越来越少。
为了引导学生们认识到阅读的重要性,培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力和文化素养，本次班会以“让阅读成为习惯”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，让学生们深刻体会到阅读的乐趣和价值，进而将阅读融入到日常生活中，成为一种自觉的习惯。
二、班会准备为了确保班会的顺利进行，班主任提前进行了充分的准备。
首先，通过问卷调查和个别访谈，了解学生们的阅读兴趣和阅读习惯，以便更有针对性地设计班会内容。
其次，班主任搜集了大量关于阅读的优秀文章、书籍推荐以及名人名言等素材，为班会的顺利进行提供了丰富的资源。
此外，还邀请了学校图书馆的老师来为大家分享阅读的方法和技巧，以及图书馆的借阅流程和优秀图书推荐。
三、班会流程开场白与主题导入班会开始，班主任以一段富有感染力的引言作为开场白，引出本次班会的主题。
通过讲述自己的阅读经历和感受，引导学生们思考阅读的意义和价值。
接着,班主任通过提问和讨论的方式，让学生们分享自己的阅读体验和收获，从而进一步激发他们对阅读的兴趣和热情。
阅读的重要性阐述在这一环节，班主任结合具体案例和统计数据，向学生们阐述了阅读的重要性。
阅读不仅可以拓宽视野、增长知识，还可以陶冶情操、提高人文素养。
同时,阅读也是培养思维能力、提高写作能力的重要途径。
通过阐述阅读的重要性，让学生们深刻认识到阅读对个人成长和发展的重要性。
阅读方法与技巧分享为了让学生们掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读效率和质量，班主任邀请了学校图书馆的老师为大家进行分享。
老师从选书、阅读速度、笔记记录等方面进行了详细的讲解和示范，让学生们受益匪浅。
同时，学生们也积极提问和互动，现场氛围热烈而活跃。
优秀图书推荐与分享为了让学生们了解更多优秀的图书资源，班主任组织了一次优秀图书推荐与分享活动。
学生们纷纷上台推荐自己喜欢的书籍，并分享阅读心得和感悟。
幼儿园阅读指导：培养孩子的阅读兴趣与习惯
幼儿园阅读指导：培养孩子的阅读兴趣与习惯在幼儿园阶段，阅读对于培养孩子的兴趣和习惯非常重要。
阅读不仅可以帮助孩子提高语言表达能力，还可以丰富其想象力，拓展视野，激发创造力。
如何进行幼儿园阅读指导，成为每个家长和教育者关注的焦点。
1. 培养阅读兴趣在幼儿园阶段，培养孩子的阅读兴趣是至关重要的。
为了激发孩子的阅读兴趣，家长和教育者可以采取一些措施。
可以在家中营造良好的阅读氛围，让孩子看到成人亲自阅读的场景。
可以选择一些适合幼儿的图画书，引导孩子通过图画来理解故事内容，培养其对阅读的兴趣。
也可以定期带孩子去图书馆，让他们接触更多的图书资源，从而激发阅读的欲望。
2. 培养阅读习惯除了培养阅读兴趣外，培养孩子的阅读习惯也是非常重要的。
在幼儿园阶段，孩子们的自控能力较弱，需要家长和教育者的引导和帮助。
可以通过制定阅读计划的方式，每天为孩子安排一定的阅读时间。
家长和教育者也要注意给予孩子一定的阅读目标和奖励机制，让他们养成坚持阅读的习惯。
3. 个人观点和理解在我看来，幼儿园阅读指导是一项非常重要的工作。
通过引导孩子培养阅读兴趣和习惯，可以为他们以后的学习和生活打下良好的基础。
对于家长和教育者来说，也要注重自身的阅读素养，做孩子的阅读榜样，为他们树立正确的学习态度和价值观念。
总结回顾在幼儿园阅读指导中，培养孩子的阅读兴趣与习惯是至关重要的。
家长和教育者可以通过营造良好的阅读氛围，选择适合幼儿的图画书，定期带孩子去图书馆等方式，激发孩子的阅读兴趣。
同时也可以通过制定阅读计划，设立阅读目标和奖励机制，引导孩子养成坚持阅读的习惯。
幼儿园阅读指导需要家长和教育者的共同努力，为孩子的成长提供良好的阅读环境和引导。
幼儿园阅读指导：培养孩子的阅读兴趣与习惯在幼儿园阶段，阅读对孩子的成长和学习起着不可忽视的重要作用。
如何培养孩子的阅读兴趣和习惯，已成为每个家长和教育者关注的焦点。
在这篇文章中，我将共享一些关于幼儿园阅读指导的新内容，为孩子提供更丰富的阅读体验。
幼儿园如何通过阅读课培养孩子的阅读兴趣
婚礼上蛋糕主持词(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--婚礼上蛋糕主持词婚礼上蛋糕主持词1开开心心第一刀:祝愿这对新人今后的生活就像这蛋糕一样甜甜蜜蜜;和和美美第二刀:预示着他们婚后的合作会像这蛋糕一样圆圆满满;飞黄腾达第三刀:祝他们的的事业就像蛋糕一样一层高过一层，青云直上，步步登高!婚礼上蛋糕主持词2 （新人切蛋糕的同时）首先他们切下了蛋糕的底层，这是他们对爱情的.宣言，也是对新生活的剪彩；现在他们切下了第二层，我们共同祝愿这对新人永远年轻，永远浪漫；然后，他们切到了最高层，这预示着他们的事业蒸蒸日上、拥有黄金般的岁月和璀璨的未来,蛋糕的形状是团团圆圆、蛋糕的味道是香香甜甜、蛋糕的寓意是和和美美、我们的祝福是：愿两位新人相爱百年！！！这是用生命与奉献搭起的雪峰，它那么洁白无暇却没有寒冷，那层层的峰峦充满温馨与甜蜜。
生命在历史的长河中只是暂短的一瞬，而奉献却是屹立在天地间的丰碑。
是缘分借助生命的力量、奉献的精气把你们结合在一起。
当你们站在这记忆永存的甜蜜塔前，不由地感悟到：爱情之塔是由两个生命来支撑，用奉献把它堆砌。
蛋糕塔可以切开，同心同德地爱情塔永远不会分离。
共同的心声是坚固的塔基；共同的心愿是永远向上的塔层，爱情的明珠镶嵌在塔顶，永世灿烂恢宏！把手慢慢地落下吧，让朋友们共同分享你们的幸福与甜蜜！刻骨铭心的爱啊--，是一道永不消隐的彩虹！朋友们，圆圆的蛋糕，象征着爱情圆满、甜蜜和幸福。
我们的新人现在就要亲手切开它。
人生最美好，最幸福，最难忘的日子莫过于今天，是缘分使双方相聚于此，从相识到相知，从友情走向爱情，为了共同的目标而辛勤耕耘为着一个美满、温馨的家。
从此双方将在漫长的岁月中同甘苦、共命运，互敬互爱，白头偕老。
大家请看这只婚礼蛋糕，它象征着一个甜蜜的生活，在这里新郎新娘将协力切开这只洁白、纯洁的蛋糕共同进入生活的第一步。
有请新人切开这百年好合的婚礼蛋糕。
幼儿园阅读教学：培养阅读习惯的教案
幼儿园阅读教学：培养阅读习惯的教案一、前言幼儿园阅读教学在培养孩子们的阅读习惯和兴趣方面起着至关重要的作用。
通过科学、系统的教学方案，可以帮助孩子们培养阅读的习惯，激发他们对阅读的兴趣，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
本文将从幼儿园阅读教学的重要性、教学目标、教学内容和教学方法等方面展开论述，旨在为幼儿园教师提供一些有益的教学参考。
二、幼儿园阅读教学的重要性幼儿园阅读教学对于培养孩子们的阅读习惯和兴趣至关重要。
在幼儿园阶段，孩子们处于快速发展的阶段，他们的认知能力、语言表达能力和情感体验能力都在不断地发展和改进。
通过科学、系统的阅读教学，可以引导孩子们树立正确的阅读观念，培养他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
三、教学目标1. 培养阅读兴趣：通过多样化的教学活动和资源，激发孩子们对阅读的兴趣，使他们愿意自觉地去阅读。
2. 培养阅读能力：通过系统的阅读教学，提高孩子们的阅读能力，包括阅读速度、阅读理解和文学鉴赏能力等。
3. 培养阅读习惯：通过日常生活中的点滴引导和规范，帮助孩子们养成良好的阅读习惯，使阅读成为他们生活中的一部分。
四、教学内容1. 选择适合幼儿园阶段的读物：选择图片丰富、内容生动有趣、语言简单易懂的图画书和儿童文学作品，满足孩子们的阅读需求。
2. 提供多样化的阅读体验：通过讲故事、诵读儿歌、朗读短文等形式，为孩子们提供多样化的阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
3. 注重阅读教学的情感体验：通过阅读教学，引导孩子们感受文字背后的情感，培养他们的情感体验能力，增强阅读的吸引力。
五、教学方法1. 情境模拟法：通过模拟真实情境，让孩子们在故事中体验生活、感知世界。
2. 朗读法：教师通过朗读，引导孩子们对声音和语速的变化产生兴趣，激发他们的阅读欲望。
3. 观察启发法：通过观察图片、情境、角色，启发孩子们的好奇心和探索欲望，鼓励他们主动进行阅读。
六、个人观点和理解在幼儿园阅读教学中，我认为关键是要注重培养孩子们的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中爱上阅读。
如何培养小学生的阅读兴趣与习惯
如何培养小学生的阅读兴趣与习惯阅读是培养孩子综合素质和思维能力的有效途径之一。
然而，在当今数字化的时代，小学生们对阅读的热情正在逐渐减退。
因此，家长和老师应该共同努力，培养小学生的阅读兴趣与习惯。
下面我将从创造良好的阅读环境、激发阅读兴趣、选择适宜的读物以及积极引导阅读等方面给出具体建议。
创造良好的阅读环境阅读环境是培养孩子阅读兴趣和习惯的基础。
家长和教师可以共同合作来为孩子们创造一个安静舒适的阅读空间。
首先，需要提供一个宽敞明亮的角落，家里或学校的图书馆或阅览室都可以成为阅读的理想场所。
其次，要确保阅读区域没有嘈杂的噪音干扰，同时提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。
最后，在阅读空间中摆放一些有吸引力的书架，展示各类图书，激发孩子的好奇心。
激发阅读兴趣激发孩子对阅读的兴趣是培养阅读习惯的关键。
家长和老师可以从以下角度着手。
首先，以身作则，让孩子看到自己热爱阅读的样子。
家长可以抽出固定的时间与孩子一起阅读，与他们分享读书的乐趣。
教师可以在课堂上通过朗读故事或者组织读书活动来引发孩子们的兴趣。
其次，与孩子选择适合他们年龄和兴趣的书籍，并鼓励他们多读。
家长和教师可以通过提供丰富多样的图书，举办书展或者推荐优秀的作品等方式，激发孩子的阅读欲望。
最后，培养孩子的阅读习惯需要鼓励他们进行自主阅读。
家长可以在家中设置固定的阅读时间，并与孩子们讨论他们所读的书籍内容。
教师可以为孩子们提供一定的自由阅读时间，并鼓励他们写读书笔记或者参加读书分享会。
选择适宜的读物选择适宜的读物对于培养孩子的阅读习惯至关重要。
家长和教师需要关注孩子们的年龄段和阅读水平，为他们选择合适的书籍。
对于小学生而言，应该优先选择适合他们阅读理解能力和兴趣爱好的书籍。
绘本类的书籍可以帮助孩子们培养对图像的理解能力，同时引发他们的阅读兴趣。
富有情节的童话、神话和故事书籍能够吸引孩子的注意力，让他们产生阅读的愿望。
此外，科普读物和生活类读物也是培养小学生阅读兴趣的好选择，能够满足他们对新知识和广泛兴趣的探索。
让阅读成为一种习惯活动方案小学
让阅读成为一种习惯活动方案小学一、活动主题。
“书香润心灵，阅读伴成长”二、活动目的。
1. 激发小学生对阅读的兴趣，培养他们良好的阅读习惯。
2. 营造校园浓厚的读书氛围，丰富学生的课余生活。
3. 通过阅读，拓宽学生的知识面，提高他们的语言表达能力和写作水平。
三、活动主体。
[小学名称]全体学生。
四、活动时间。
[具体活动时间，如为期一学期，从[开始日期]到[结束日期]]五、活动地点。
1. 学校图书馆。
2. 各班级教室。
3. 校园内的读书角。
六、活动内容与形式。
# （一）启动仪式（第1周）1. 校长动员讲话。
校长站在学校操场的讲台上，拿着个大喇叭，像个超级英雄一样大声说：“同学们呀，阅读就像一场超级有趣的冒险，每一本书都是一个神秘的宝藏世界。
从今天起，咱们就一起踏上这个阅读的奇妙之旅吧！”2. 表演节目。
由学校的小演员们来一场关于阅读的小话剧。
比如说，演一个小书虫穿越到书中世界，和书中的人物一起玩耍、冒险的故事。
让同学们在欢笑中感受到阅读的魅力。
# （二）班级读书活动（第2 16周）1. 建立班级图书角。
每个班都在教室的角落里设立一个图书角。
同学们把自己家里好看的书都带来，放在图书角里。
就像把自己的宝贝拿出来和小伙伴们一起分享一样。
然后呢，选一个图书管理员，这个管理员就像图书角的小管家，负责整理图书、登记借阅情况。
为了让图书角更漂亮，可以让同学们一起动手装饰一下。
用彩色的纸做一些小花朵、小书签，贴在图书角周围，让它变成教室里最温馨的小角落。
2. 阅读课。
每周安排固定的阅读课。
在阅读课上，老师就像一个阅读导游，带着同学们一起走进书的世界。
老师可以先给同学们讲一讲这本书的大概内容，然后让同学们自己去读。
读完之后呢，大家可以一起讨论书里有趣的地方、感人的地方或者是不理解的地方。
3. 读书分享会。
分享会还可以设置一些小奖励，比如最佳推荐奖、最有创意分享奖之类的。
可以是一本精美的小笔记本，或者是一个可爱的小书签，这样同学们就会更积极地参加啦。
幼儿园大班阅读指导案例——培养阅读兴趣与阅读习惯
幼儿园大班阅读指导案例——培养阅读兴趣与阅读习惯阅读是培养幼儿语言、思维、想象力和情感等能力的重要途径。
在幼儿园大班，教师需要针对幼儿的特点和发展需求，设计科学有效的阅读指导活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
一、创设良好的阅读环境首先，教师可以在教室布置一间小图书馆或阅读角，提供丰富多样的图书。
可以选择绘本、韵文、寓言等适合幼儿阅读的内容，并保持定期更新。
同时，教师可以组织幼儿一起参观图书馆，让他们了解图书馆的功能和作用，培养阅读的氛围。
二、激发阅读兴趣的指导活动1.绘本展示活动2.亲子阅读活动教师可以组织幼儿的家长参与到阅读活动中，进行亲子阅读。
家长可以带着自己选择的绘本来到班级，与幼儿一同分享阅读经验和乐趣。
这样不仅可以培养幼儿的阅读兴趣，还可以增进家长与幼儿之间的感情，共同促进幼儿的阅读习惯的养成。
三、培养阅读习惯的指导活动1.晨间读书活动每天早晨，在幼儿园开展晨间读书活动。
教师可以选取一本短小精悍的绘本或儿歌，与幼儿一起朗读或歌唱，提供阅读的模仿和示范，引导幼儿积极参与，养成每天读书的习惯。
2.阅读角的自由阅读在班级设置阅读角，教师可以帮助幼儿选择适合自己阅读能力的图书，提供自由阅读的环境。
教师可以定期观察幼儿的阅读情况，了解他们的阅读喜好和阅读习惯，适时进行指导和引导。
3.阅读分享会定期组织幼儿进行阅读分享活动。
教师可以邀请幼儿园的其他班级或家长来参与，让幼儿分享自己喜欢的图书和阅读体验。
通过这样的活动，让幼儿感受到阅读的乐趣和成果，进一步激发他们的阅读兴趣与积极性。
通过以上指导活动，可以培养幼儿的阅读兴趣与阅读习惯。
但是，在实施中还需注意以下几点：1.激发兴趣不能强求。
教师应根据幼儿的年龄和发展阶段，选择适合的图书和活动形式，避免过于枯燥和呆板，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣。
2.表扬和鼓励。
教师要及时发现幼儿的阅读进步，给予表扬和鼓励，将阅读与成就感挂钩，激励幼儿更加积极主动地参与阅读活动。
幼儿园阅读培养阅读习惯
幼儿园阅读培养阅读习惯学前教育教案：幼儿园阅读培养阅读习惯引言：在学前教育阶段，培养幼儿对阅读的兴趣和习惯对他们的成长起着至关重要的作用。
针对幼儿的认知特点和学习需求，我们需要设计一系列的阅读活动，通过多样化的方式激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯。
本教案将从选题、教学目标、教学内容和教学活动四个方面展开论述。
一、选题：精心选择适合幼儿的阅读内容1. 幼儿喜爱的主题：动物、自然、童话等与幼儿生活相关的主题，能引起幼儿的兴趣。
2. 多样化的形式：图画故事、儿歌、诗歌等形式吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力。
3. 适度挑战：在保证幼儿能够理解的前提下，选择一些对幼儿来说稍微有一定难度的内容，帮助他们提高阅读能力。
二、教学目标：培养幼儿的阅读习惯和阅读能力1. 培养阅读兴趣：通过各种形式的阅读内容，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们主动阅读的能力。
2. 培养理解能力：通过讲解、问答等方式培养幼儿对内容的理解和思考能力。
3. 培养阅读技巧：引导幼儿注意字、词的书写规范，培养正确的阅读习惯和技巧。
4. 培养创造力：通过听故事、绘本分享等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容：多样化的教学内容激发幼儿的阅读兴趣1. 图画故事：挑选适合幼儿的图画故事，通过图画讲解故事情节，激发幼儿的阅读欲望。
2. 儿歌、诗歌：通过儿歌、诗歌的形式，培养幼儿的语感和韵律感，让幼儿在音乐中感受阅读的乐趣。
3. 绘本分享：选取适合幼儿年龄段的绘本，让幼儿了解不同故事和人物，并展示自己的阅读理解和创造力。
4. 角色扮演：选择一些经典的故事，让幼儿扮演角色，在模拟的情景中体验阅读的乐趣，并培养幼儿的表达能力。
四、教学活动：形式多样的教学活动促进幼儿的阅读习惯1. 绘本展示：每周选取一本绘本，让幼儿带着自己喜欢的绘本来班级展示，通过分享的方式培养幼儿的表达和分享能力。
2. 故事角色扮演：选取幼儿熟悉的故事，让他们扮演其中的角色，体验故事情节，加深对故事内容的理解。
小学阅读工作计划(精选7篇)
小学阅读工作计划（精选7篇）小学阅读工作计划篇1指导思想书籍是人类进步的阶梯。
为丰富“书香校园”的阅读氛围，丰富学生的暑期生活，践行“课外阅读探究”活动，促进“好读、好读、好读”阅读活动向纵深发展，让学生与书为友、与书为伴，让阅读成为一种习惯、一种生活、一种兴趣。
计划开展形式多样的阅读活动，让学生广泛阅读，畅谈课文，享受经典，为人生打基础，快乐成长。
活动目的1、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，掌握基本的阅读方法，形成一定的阅读能力。
2、拓展学生视野，陶冶思想情操，促进学生素质实现主动和谐全面发展。
3、增强学生学习和运用祖国语言文化的能力和感情，培养人文精神。
活动实施一、准备阶段（6月xx日）1、各学校制定暑期阅读活动计划，成立活动领导小组。
以班级为单位，让学生组成自己的学习活动小组，并将每个小组的名单提交给班主任。
老师应该帮助学生制定暑期阅读计划。
2、召开学生动员大会，宣传阅读活动的意义。
3、收集整理班级图书馆角和学校图书馆的图书，供学生借阅。
（初、中、高年级学生借书数量分别为5本、7本、10本，可互动循环。
）4、倡导学生捐书购书，丰富图书资源。
二、学习阶段（7月~ 8月）1、根据不同的.年龄和年级，提出不同的阅读书籍数量。
要求学生每天安排一定的时间学习和钻研，形成坚持不懈的阅读习惯。
2、设置专门的读书记录本，用来提取优美的词句、精彩的片段，或写读书心得，或写读后感，或练习写作等。
3、倡导学生开展读书交流活动，并利用返校节对师生进行专项检查指导。
老师通常可以通过电话联系关心学生的阅读和生活情况。
4、充分利用周边资源，为学生的阅读活动提供帮助。
（比如退休教师、干部为学生解惑，开展亲子阅读活动等。
）5、教师设立记录本，记录学生阅读完成情况，确保阅读活动有序开展。
三、展览阶段（9月xx日）1、举办读书笔记评比活动，介绍收获经验。
2、开展各种报道活动：如讲故事、手抄报、读文章等比赛。
3、学校和班级在暑假期间展示优秀的作业专栏，并根据成绩提交贡献。
小学语文课堂中培养学生阅读习惯和阅读兴趣的方法探究
小学语文课堂中培养学生阅读习惯和阅读兴趣的方法探究摘要：本文旨在探究小学语文课堂中培养学生阅读习惯和阅读兴趣的方法。
通过文献综述和实证研究，本文总结了一系列有效的方法，包括提供多样化的阅读材料、开展有趣的阅读活动、激发学生的阅读动机等。
本文的研究结果对于促进小学生的阅读发展具有一定的指导意义。
关键词：小学语文课堂、阅读习惯、阅读兴趣、方法引言：阅读是语文课程的核心内容，也是学生语文能力培养的关键环节。
然而，随着电子媒体的普及和学生阅读兴趣的下降，越来越多的小学生出现了阅读习惯不良和阅读兴趣缺失的问题。
因此，如何在小学语文课堂中培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣成为了当前教育界亟待解决的问题。
一、提供多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料是培养学生阅读习惯和兴趣的重要手段。
传统的教材往往只包含固定的文本，学生容易感到单调和乏味。
因此，教师应该从教材以外的资源中选择适合学生年龄和兴趣的图书、报纸、杂志等阅读材料，以丰富学生的阅读内容。
首先，教师可以选择各类适龄的图书来丰富学生的阅读材料。
图书馆是一个宝贵的资源，教师可以带领学生定期参观图书馆，引导他们挑选适合自己的书籍。
此外，教师还可以根据学生的兴趣和阅读水平，提供不同难度和题材的书籍，让学生有更多的选择。
其次，报纸和杂志也是丰富学生阅读材料的重要来源。
教师可以向学生介绍有趣的报纸和杂志，如少年报、科普杂志等。
这些材料一方面能够扩展学生的知识面，另一方面也能够增加学生对不同文体和文化的理解。
除了印刷媒体，教师还可以利用电子资源来提供多样化的阅读材料。
互联网上有许多优质的教育网站和电子图书馆，教师可以引导学生进行在线阅读。
此外，还可以利用电子设备如平板电脑和电子书阅读器，让学生体验数字阅读的便利和新鲜感。
在提供多样化的阅读材料时，教师应该根据学生的兴趣和特点选择合适的内容。
了解学生的爱好和阅读偏好，可以帮助教师更好地满足学生的需求。
同时，教师还应该注意材料的质量和适宜性，确保所提供的阅读材料具有一定的教育价值。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯
培养幼儿的阅读兴趣和习惯阅读是培养幼儿综合素质的重要途径，它不仅可以开发幼儿的智力潜能，提高语言表达能力，还可以培养幼儿的情感、道德与审美素养。
然而，现在社会信息多元化，幼儿对于看电视或玩游戏的兴趣愈发浓厚，如何引导幼儿主动阅读成为了摆在教育者面前的一项重要任务。
本文将从提供多样化的阅读材料、创造良好的阅读环境以及建立正面的阅读榜样三个方面，探讨培养幼儿阅读兴趣和习惯的方法。
一、提供多样化的阅读材料为了激发幼儿的阅读兴趣，教育者需要提供多样化的阅读材料，包括图画书、儿童文学、科普读物、漫画杂志等。
图画书以其生动有趣的插画吸引幼儿的目光，同时简洁明了的文本也有利于幼儿的理解和阅读。
儿童文学以其独特的情节、丰富的人物形象和幽默的故事吸引着幼儿的好奇心。
科普读物则引导幼儿通过阅读来认识和探究世界，扩大知识面。
漫画杂志则利用图文并茂的方式，吸引幼儿主动阅读，培养他们的想象力和创造力。
通过提供不同类型的阅读材料，可以满足幼儿不同阅读需求，培养他们的阅读兴趣。
二、创造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于幼儿培养阅读习惯至关重要。
首先，要为幼儿设置专门的阅读角落，用书架或者书桌将书籍整齐地摆放在一起，让幼儿可以随时接触到自己感兴趣的书。
其次，要在家庭和学校中建立每天固定的阅读时间，让幼儿习惯每天都要有一段时间进行阅读。
在阅读时间内，可以邀请幼儿和自己一起读书，或者让幼儿互相分享自己的阅读心得和感受。
此外，还可以利用音乐、游戏等方式来激发幼儿的阅读兴趣，比如为幼儿播放与读物相关的音乐，或者设计阅读游戏，让幼儿在游戏中体验到阅读的乐趣。
通过创造良好的阅读环境，可以使幼儿在自由、舒适的氛围中养成阅读习惯。
三、建立正面的阅读榜样孩子们往往会模仿他们身边的人，所以，建立正面的阅读榜样对培养幼儿的阅读兴趣和习惯至关重要。
教育者要给孩子们树立一个良好的阅读榜样，比如自己要成为一个热爱阅读的人，积极参与并读一些优秀的书籍。
同时，教育者还可以为孩子们推荐一些值得一读的经典儿童文学作品，或者邀请一些文化名人来学校或幼儿园给孩子们讲读书的重要性，让孩子们受到他们的影响。
健康阅读培养孩子良好的阅读习惯让阅读成为一种健康生活方式
健康阅读培养孩子良好的阅读习惯让阅读成为一种健康生活方式健康阅读：培养孩子良好的阅读习惯，让阅读成为一种健康生活方式阅读对于孩子的成长和发展起着重要的作用。
良好的阅读习惯不仅可以帮助孩子获取知识，开拓眼界，还能培养他们的思维能力和创造力。
然而，在当今信息爆炸的社会中，如何培养孩子健康的阅读习惯成为了许多家长关注的焦点。
本文将就如何培养孩子良好的阅读习惯以及让阅读成为一种健康生活方式进行探讨。
一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是培养良好阅读习惯的第一步。
家长可以通过以下几种方式来激发孩子的阅读兴趣：1. 提供多样化的读物：为孩子提供丰富多样的图书、杂志、报纸等各类阅读材料，满足孩子的不同阅读需求。
2. 亲子阅读：家长可以陪伴孩子一起阅读，亲子阅读不仅可以增进亲子关系，还能够激发孩子对阅读的兴趣。
3. 营造良好的阅读氛围：在家中创造安静、舒适的阅读环境，为孩子提供专属的阅读角落，让阅读成为他们生活的一部分。
二、建立定期的阅读时间养成定期的阅读时间是培养健康阅读习惯的关键。
家长可以与孩子一起制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间，使孩子养成习惯并享受阅读的过程。
同时，家长也可以在每天的日程安排中留出特定的时间段，让孩子自主阅读。
通过坚持不懈地落实阅读时间，培养孩子的阅读习惯将会更加有效。
三、示范阅读行为家长是孩子学习的榜样，他们的阅读行为将直接影响孩子的阅读习惯的形成。
因此，家长应该在孩子面前展示积极的阅读行为，例如在家中留出时间阅读、经常讨论自己的阅读体验等。
同时，家长可以与孩子分享自己喜欢的书籍，并推荐适合孩子阅读的图书，激发孩子的阅读兴趣。
四、引导积极选择阅读材料在孩子的阅读发展中，选择适合的阅读材料非常关键。
家长可以从选择合适的书籍、杂志和报纸等开始，根据孩子的年龄、兴趣和能力进行引导。
在引导孩子选择阅读材料时，家长可以多听取孩子的意见和需求，让孩子参与到选择的过程中，让他们感到阅读是一个享受的过程。
浅谈小学语文教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯
浅谈小学语文教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯【内容摘要】高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”读书，可以开阔视野，丰富人的精神生活，提高文化素养。
在中小学阶段，读书是获取精神和智力成长的主要营养源，这个阶段如果注重阅读，将为孩子的一生打下好基底。
温儒敏教授曾言“语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯。
”那么，小学语文教师该如何培养学生的阅读兴趣和习惯呢？本文从营造阅读氛围，增加读书情趣；巧妙推荐适宜读物，激发阅读兴趣；授之以渔，教给读书方法；开展多样化的读书活动，展示读书成果四方面展开讨论。
【关键词】阅读能力阅读兴趣阅读习惯阅读能力是人持续发展的重要工具性能力之一，而小学阶段的阅读是孩子成为成功阅读者的基础和终身学习者的开端。
教育家苏霍姆林斯基曾说过:“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
”现行的统编教材十分重视对学生阅读能力的养成，《义务教育语文课程标准》提出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念。
那么，作为小学语文教师该如何培养学生的阅读兴趣和习惯，提高阅读能力呢？下面笔者结合自己的教育实践对此谈谈初浅的看法。
一、营造阅读氛围，增加读书情趣热爱读书需要一种氛围，在学校，读书的氛围要靠我们老师去营造，因此，要培养学生的读书热情，就要为学生营造一个书香的阅读氛围，让学生以书为友，感受到读书的乐趣，养成爱读书的习惯。
班级是学生在学校生活的一个大家庭，营造良好的班级阅读氛围对学生健康成长尤为重要。
首先要营造学习场所的文化氛围。
教师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可挂贴有关读书的名言条幅。
如:“读书破万卷，下笔如有神——杜甫”，“读书使人心明眼亮。
——伏尔泰”等等。
还可以组织班委定期出版关于读书的墙报或黑板报，在班级文化环境中布置以读书为主题的“书香园地”，张贴“好书推荐”“名人名言”“读书心得”等。
培养幼儿的阅读兴趣和习惯
培养幼儿的阅读兴趣和习惯阅读是一种重要的学习和娱乐方式，对幼儿的发展具有极大的益处。
因此，培养幼儿的阅读兴趣和习惯是教育者的责任与使命。
本文将探讨一些方法和具体技巧，以帮助教育者在幼儿教育中有效地培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
一、提供丰富的阅读材料教育者应该为幼儿提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、儿童文学、科普读物等。
这些材料应该既适合幼儿的年龄，又贴近他们的生活经验和兴趣爱好。
此外，教育者还可以定期更新图书馆的藏书，定期引进新书，以吸引幼儿的阅读兴趣。
二、创造良好的阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣和习惯，教育者需要创造一个良好的阅读环境。
首先，教育者可以在教室里设置一个舒适的角落，摆放有各类图书和阅读材料，供幼儿自由选择。
其次，教育者可以组织一些阅读活动，如图书分享会或读书角，让幼儿在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
三、给予榜样和引导教育者可以成为幼儿的阅读榜样，通过自己的行为和态度影响幼儿。
例如，教育者可以在课堂上展示对阅读的热爱，并与幼儿分享自己的阅读经验和感受。
此外，教育者还可以引导幼儿了解不同类型的书籍，并根据幼儿的兴趣和水平推荐合适的阅读材料。
四、激发幼儿的阅读动机教育者可以通过一些方式激发幼儿的阅读动机。
例如，开设阅读竞赛或阅读挑战活动，以激发幼儿的竞争意识和求知欲。
此外，教育者还可以组织一些与阅读相关的活动，如书展、讲座等，以吸引幼儿的注意力并激发他们的阅读兴趣。
五、注重引导和培养阅读习惯阅读习惯的培养需要教育者的引导和帮助。
教育者可以通过制定阅读计划，规定每天的阅读时间，并监督幼儿的阅读进度。
此外，教育者还可以鼓励幼儿记录阅读心得或写下读书笔记，以提高他们的阅读理解和思考能力。
同时，教育者还应该定期与幼儿讨论所读书籍的内容，加深幼儿对书籍的理解和记忆。
总结起来，培养幼儿的阅读兴趣和习惯是一项重要的任务，需要教育者的努力和引导。
通过提供丰富的阅读材料、创造良好的阅读环境、给予榜样和引导、激发阅读动机以及注重引导和培养阅读习惯，教育者可以有效地培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
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培养孩子的阅读兴趣让阅读成为一种习惯“书籍是人类进步的阶梯。
”书是我们的良师益友。
读书可以陶冶人的情操，给人知识和智慧。
作为一名老师，我们也应该积极为孩子们创设营造良好的阅读环境和激发孩子们的阅读兴趣。
教会孩子如何更好地去阅读，使之养成一种受益终生的好习惯。
一、创设营造良好的阅读环境1、充实书源，让孩子有书读。
为了让孩子有书读，我最大程度地利用了学校的图书室。
虽然藏书不多，但有些书还是很适合孩子阅读的，每个星期，我都自己到图书室，认真挑选几十本书，放到班级的书柜里，供学生阅读。
我还在班级开展了“捐一本看百本”的捐书活动，让孩子把自己的藏书拿到学校来，充实班级小书柜，做到书籍共享。
就这样，班级小书柜满了，可供学生读的书多了。
2、创设氛围，让学生有时间读。
由于升学的压力，家长和教师都看重学生的成绩。
家长认为孩子应该把时间用于完成老师的任务上，而老师呢，觉得课外阅读指导费时费精力，怕耽误进度，为了让学生取得好成绩，他们采用题海战术，坚持着“滴水穿石”的精神，大量的习题，反复地练习。
所以很多孩子觉得没有时间阅读。
为了让孩子有时间读书，我抓住每隔一天的语文早读这宝贵的读书时间，我总是让孩子们预习要上的课文，要求就是读准字音，读通句子，声音响亮。
快要结束时，我总是请一两位学生上台，说说自己读的收获，可以是好词佳句，可以是感受，可多可少，哪怕是一个词。
每周末，不布置家庭作业，让每位学生都带一本书回家，和家长共同阅读，记录阅读收获。
学校还专门设立了“课外阅读课”，每周一次，专课专用，同学进行阅读，我们语文教师进行阅读指导。
二、激发孩子们的阅读兴趣。
叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。
兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。
1、榜样激趣。
榜样的力量是无穷的，它能使学生产生看齐的向上心理。
最好的榜样就是身边的人。
首先我和孩子一起阅读，要孩子读的书，我总是先读，这样就能和孩子进行交流。
教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。
从过去的教育家的著作中，教师可以学习的东西很多。
有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。
读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
其次，我把班级中热爱读书的学生作为典范。
在开展“我爱读书”的班会上，学生说喻某爱读书，我就请同学说说从哪儿看出来。
说着，学生逐渐认识到只有多读书，读好书，才能有较高的阅读能力，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮，感受中华文化的博大精深，于是班级掀起了一股浓浓的读书风气，我不断发现典型，及时表扬，学生的阅读兴趣越来越浓。
另外，我还从学生最崇拜的名人入手，组织他们搜集有关名人爱读书的资料，以讲故事的形式让他们认识到书籍对人一生的重要作用，一个个生动的故事唤起了学生们强烈的读书欲望。
2、美文激趣。
学生很喜欢故事性很强的书籍。
问及孩子最喜欢的动画人物：孙悟空、哪吒、熊出没等，我趁机向孩子推荐学校图书室有“熊出没系列丛书”，并告诉孩子，老师也很喜欢，等大家阅读完了，我们一起来聊聊。
结果我们班很多同学都看了“熊出没系列丛书”，在专门的课外阅读课上，学生畅所欲言。
我还经常选取一些精彩美文，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。
学生对一篇文章的喜欢，有可能激发他们对一类文章的喜欢。
我有时间就找文章给学生读，有时我自己读，有时班级内轮流读，还有时是固定到一本书上的某一篇精品文大家共读共赏。
《生命桥》这篇文章让我们感受到生命是美好的，为了生命得以延续，为了爱，无数的动物，包括我们人类，在这个世界上曾演绎着无数生命的壮歌，无不深深震撼感动着我们。
学生很受感动，随后的一段时间里，学生们都竞相把报纸上、杂志上、作文书上的描写人与动物和谐相处的感人故事推荐给我，让我读给全班同学听。
3、成果激趣。
学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。
首先，我举办了好书推荐会，学生可以评述自己所阅读的书籍，如《我喜欢的一本书》；可以介绍一本书的部分内容，如《介绍“蜥蜴捕食”》等。
教师选择写得比较好的推荐稿，交流阅读成果。
其次，我们每周定期分享学生的课外阅读成果：“书海一勺”记录袋、读书笔记，学期结束进行评比。
我们还进行读后感、自制的读书手抄报、诵读或故事会等比赛，让学生充分获得成功感，激发阅读兴趣。
另外，我还在家长会上请学生、家长传阅，欣赏每位学生的读书笔记，特别是拿出在最近几次区教委组织的的征文比赛中获奖的文章，与家长、孩子们一起分享读书这种特殊的“劳动”所带给他们的收益与快乐，使每位学生心理上产生极大的满足感，更能激发起学生的阅读兴趣。
然后再从中选一些读书笔记写得较出色的和征文获奖的学生作为代表谈一谈自己是如何读书、写读书笔记以及通过读书自己获得了哪些益处等，通过倾听同龄人的读书经验介绍，进一步激发其他学生的读书兴趣。
三、加强阅读指导。
当孩子养成读书的习惯，有了读书的欲望后，作为老师应指导学生有效的读书方法，让孩子会读书。
养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！书籍是儿童心智启蒙的钥匙，我们要让读书作为一种生活习惯走向儿童心灵的深处，让阅读的过程成为启迪成长智慧的过程，享受美好童年的过程，享受快乐成长的过程。
为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋。
1、课外阅读与课内阅读相结合。
①、运用阅读方法。
所谓“不动笔墨不读书”，中年级要注重学生阅读方法的指导，以提高学生的阅读能力。
因而，接受三年级，我在课堂教学中经常让学生动笔圈画，指导学生课外阅读时，我也充分注意到这一点，知道学生把课内学习的读书方法运用到课外阅读中去。
如：用的好的词语加着重号、描写精彩的、含义深刻的句子划一划，自己对文中词语的理解以及读书时的体会、疑问等等，在句子旁边做批注、眉批。
长期坚持，学生就逐渐养成边读边批划的好习惯。
②、做好读书笔记。
为了使学生读书有所获，我努力让学生做读书笔记，先从课内阅读开始，老师教学生如何记录，然后延伸至课外，让学生把课外阅读的书名记录下来，书中的好词好句摘抄下，读后的感想、收获写下来，并指导他们分类记载，这样学生的读书笔记可以当资料保存。
古诗天地、成语、好词好句、名言警句、对联、百科知识、读后感、仿写、续写片段等等，这样不仅使学生积累了丰富的语言文字资料，还使学生养成了良好的读书习惯。
③、扩展阅读信息。
大阅读教学理念告诉我们，要拓展学生学习语文的渠道，要让学生带着问题走进课堂，带着更深、更新的问题走出课堂。
叶圣陶老先生也说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
”因此，学生每学一篇课文，我都会和孩子搜集相关的资料。
借用网络的作用，我和学生通过网络对书籍收集，阅读大量的与现行语文教材有关的语文资源，然后去阅读，我再相机指导学生怎样读，使课内阅读和课外阅读有机结合起来：（1）根据课文内容找相关的时代背景、作者生平、人物故事等资料；（2）课文是节选的，查找、阅读整篇的作品；（3）课文是删节的，查找、阅读原文；（4）查找、阅读与课文题材、内容、写法相联系的其他文章；（5）查找课文作者所写的其他相关作品。
《恐龙》这篇课文，介绍了恐龙的种类及特点，是学生感兴趣的内容。
课前，我布置学生去收集相关资料。
当我看到学生们拿着的参考书、网上下载的资料以及各种图片、照片时，不由得大吃一惊。
此时的课外信息呈现完全源于教材，又超越了教材，拓展了学生的视野。
2、课外阅读与习作相结合。
语言是构成作文的重要因素，语言和词汇的积累是十分重要的。
与课外阅读相结合，学生感到有东西可写，由模仿到创新，习作水平就能提高。
上作文课《我的自画像》前，我有意识地让孩子积累写人物外貌的句子，并搜集一些人物漫画，通过阅读指导，学生知道介绍人物的基本写法，写起来就不难了；在教学《写一处景物》前，我结合学校的社会实践活动，让学生写《参观中山植物园》，我先找来一些写景的优美片段，如《荷花》等，让学生感受描写景物特点的方法，然后让孩子游玩时注意搜集各类介绍资料，回来后老师再补充一些图片、好词佳句，学生的一阵阵惊叹，我知道此次习作成功完成。
我还经常要求学生阅读课外书籍后，用日记、读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。
3、上好课外阅读指导课。
根据学校安排，我每周从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课，系统地指导学生的阅读，介绍了一些行之有效的阅读方法：一是明确阅读要求。
每次阅读应有目的，初读时把字词句读正确，读流利，读通顺；细读时，边读边想，画出不理解的字词，提出不明白的问题；精读时要注意语句的停顿和节奏，记忆精彩的句段，感受作品中的意境美和文辞美。
做到阅读有目的，有层次。
我还制定了课外阅读计划，首先明确一学期课外阅读的目标和任务，然后逐层分解，落实到每一节课。
这样，目标明确了就能有的放矢，提高效率。
学生也有兴趣，有信心，乐意学。
二是养成读书记笔记的习惯。
作为老师要求学生每天阅读指导课后，还很有必要的课下作业，写读书笔记、读后感、阅读周记都行。
及时记录阅读日期、书名、作者，用简洁的语言概括内容摘要，摘录有关文章的布局谋篇，遣词造句，开头结尾的文辞技巧等，还可以写下自己的感想。
日积月累，潜移默化达到厚积薄发的作用。
从一定意义说，一个民族的发展史就是它的阅读史，一个人亦如此。
中华民族是一个酷爱读书的民族。
唐代刘禹锡的诗句“数间茅屋闲临水，一盏秋灯夜读书”，让人感受到阅读时的闲适与宁静。
“青灯有味似儿时”，是南宋陆放翁追念儿时读书的情景。
至于流传千古的“凿壁偷光”、“囊萤映雪”等典故，“头悬梁，锥刺股”式的苦读，那种对书的迷恋让人心生敬畏。
将中外读书情形做一番比较，有时不免让人心生遗憾：我们过于强调“苦学”而忽略了“乐学”，过于强调“正襟危坐”而忽略了“随性阅读”，过于强调读书的“功利性”而忽略了它的“功能性”。
这就使得阅读难以融入到我们的血液中，难以成为我们生活的一部分，而过于浓烈的功利色彩亦极有可能将知识庸俗化，将读书引入歧途。
时下，信息爆炸，各种书刊铺天盖地，人们常常为选择什么样的书而苦恼。
喜欢读书是一种态度，而能否善于读书则是一种能力。
读理论之书，打牢“基本功”；读经典之书，占领“制高点”；读大家之书，开阔“大视野”；读哲学之书，掌握“金点子”……让心灵俯就于经典，让灵魂与灵魂对话，自能积累底蕴、提振精神、修身明理、洞悉人生，滋养自己的精神世界，领悟时代使命，并进而笃行之。