小学教师评优评先考核工作方案
评先评优方案
长丰县实验小学评优、评先实施方案（修订稿）为了全面贯彻党的教育方针，规范办学行为，提高教学质量，激励教职工的工作热情，使我校教师评优和评先工作规范、有序，根据上级相关文件精神，遵循公平、公开、公正、客观的原则,充分体现广大教职工的“德、勤、能、绩”，运用定量和定性相结合的方法，进行综合评定。
经行政会议研究决定，制定实验小学评优、评先实施方案（修订).按“德+勤+能+绩”的最后得分,从高分到低分依次遴选。
具体规定如下：一、成立评优、评先领导小组：组长：路付胜副组长：汤毅、陈冬梅成员:杜和春、赵莹、郑昭兵、郑球、钱菲菲办公室主任:郑昭兵（兼）二、德、勤、能、绩各项得分量化细则：（一)本年度“德"赋分：（20％分）由评优评先领导小组成员根据申请人在规定的期限内，按照师德要求进行打分,去掉一个最高分和一个最低分,得出其平均分作为该同志的该项得分。
师德量化标准可以从以下几方面酌情考虑：1、服从学校各科室的工作安排，并能保质保量及时完成；2、能时刻、处处维护学校荣誉和形象，正面宣传学校;3、无打骂侮辱学生行为，爱岗敬业，工作认真负责；4、为人师表，严于律己，作风正派，语言规范健康，举止文明；5、能团结协作，谦虚谨慎,尊重同事,关心集体，共创文明校园。
6、不违反师德是首要条件，违反师德，一票否决。
（违反师德的认定，指教师个人行为被教育主管部门或其他行政部门处理或个人行为引起较大社会负面影响)（二)本年度“勤"赋分：(20%分）出勤得分为该同志在规定的期限内，出勤分值折算赋分。
(三)“能”赋分：(30%分）近3年内已经获得过所要参评的同级别、同类别的评优评先的奖项老师不能再参评。
首次评选以近3年内材料计算。
所获得的各项荣誉和奖项，具体赋分标准如下:(1）综合荣誉奖：（除年度考核的个人所获表彰，范围为政府及其所属机构、教育主管部门表彰，包括优秀体育教练员）国家级一次加8分、省级一次加6分、市级一次加5分、县级一次加3分。
教师评优评先工作方案
教师评优评先工作方案第一节：引言在教育领域，教师是最重要的一环，他们的水平和能力直接决定着教育质量的高低。
为了提升教师的专业水平和教育素养，各级教育部门都积极推行教师评优评先工作。
本文将从多个方面详细探讨教师评优评先的工作方案。
第二节：整体目标教师评优评先的工作方案的首要目标是提升教师的教学水平和专业素养。
通过有效的评优评先机制，鼓励教师不断学习进取，提升自己的教育教学能力，为学生的成长发展提供更好的保障。
第三节：评选标准评优评先的标准需要科学合理。
一方面要考虑教师的教学成果，例如学生的学业成绩、参与科研项目等；另一方面还要考虑教师的教学方法和教育思想，例如师德师风、教学创新等。
评选标准应该具有科学性和可操作性，能够客观公正地评价教师的专业水平和综合素质。
第四节：评选程序评优评先的程序应该公平透明。
首先，各学校应组织专业委员会或专家组成员对申报教师的材料进行评审；然后，评审结果由学校组织部门进行复核并向教师公示；最后，根据复核结果，学校进行终审并进行公示。
评选程序的公正性和透明性能有效提升教师的参与度和积极性。
第五节：奖励和激励措施对于评选获得优秀称号的教师，学校应该给予相应的奖励和激励措施。
奖励可以是名誉奖，如优秀教师荣誉称号；也可以是经济奖励，如奖金或岗位津贴。
此外，学校还可以提供进修或学术交流的机会，帮助教师进一步提升职业素养和教学水平。
第六节：评估与反馈机制评优评先工作需要建立完善的评估与反馈机制。
学校可以定期组织教师教学观摩和评课活动，通过同行评议来提供反馈意见。
同时，学校也应该定期组织教师的自我评估，让教师能够对自己的教学进行反思和改进。
评估与反馈机制的建立有助于形成良好的教育教学氛围，促进教师间的交流与合作。
第七节：培训与研讨活动教师评优评先工作方案还应包括培训与研讨活动。
学校应该定期组织教师参加专业培训和学术研讨会，提供学习和交流平台。
同时，学校还可以建立教师团队，组织教研活动，促进教学经验和资源的共享。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案教师评优、评先是教师队伍建设的主要举措，各级荣誉做为教师评聘职称的主要依据，关系到教师的切身利益，为使我校的评优评先工作更加科学、规范，特制定本方案。
此评优评先方案用于学校各类优秀教师和先进个人的评选，以及每年度的年终考核优秀情况。
一、组织领导学校成立学年度评优评先工作领导小组，负责学校教职工本学年度评优评先的组织、管理及受理申诉工作，成员如下：组长：副组长：成员：二、评选原则1.坚持公平、公正、公开的原则。
2.教师考核量化积分为主，累计贡献为辅的原则。
3.获国家、省、市、区级优秀后三年内不重复推荐区级优秀的原则。
4.个人申报和组织推荐相结合的原则。
5.教师有以下情况一票否决的原则：一是出现教学、安全责任事故者，被学校或上级部门处罚，处罚期内不予考虑；二是违反法纪法规或教师职业行为规范，被举报上级教育部门经落实属实的一年内不予考虑；三是学年累计事假超过 10 天以上，病假超过 1 个月以上，或者有无故旷工行为者不予考虑；四是无故拒绝学校布置的各项任务(岗位安排、公开课、值班、临时性工作等等)者，一年内不予考虑；五是教学质量排名倒数的不予考虑。
三、评选办法1.优秀教师的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；2.优秀班主任的评选按照班主任管理制度推荐；3.师德先进个人的评选按照近两年内（4 个学期）教师考核综合积分相加，且本人在该年度教师职业道德考核为优秀，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报；4.领导班子评优评先以最近两年内（4 个学期）领导班子的量化考核总分从高到低推荐 1 名。
5.年终考核优秀的确定按照本年度内（上半年、下半年）教师考核综合积分相加，按照积分总和的先后顺序排列，根据中心校分配名额逐个上报。
6.一年之内要退休的教师，如果工作期间一直没有教师节表彰的荣誉，工作中没有重大的过错，经学校考评小组集体评议通过的，原则上退休前一年推荐优先上报一次优秀。
学校教师评优评先方案
学校教师评优评先方案1. 前言学校教师评优评先是学校对教师工作的一种认可和鼓励，也是对教师职业发展的一种支持和帮助。
对于学校发展和教师职业生涯规划来说，评优评先工作至关重要。
本文将介绍学校教师评优评先方案的具体内容和实施步骤，旨在为教师提供更多职业发展机会和享受更多的荣誉。
2. 评优评先目的评优评先的主要目的是根据教师在教学、科研、管理等方面的工作表现，激励教师积极投身教育教学工作，提高教育教学水平，促进教师个人职业成长。
同时，通过评优评先活动，增强教师之间相互学习和交流的机会，促进教育教学、科研管理等各项工作的提升。
3. 评优评先内容（1）教学优秀奖教学优秀奖是对教学工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括学生评价、同行评价、本科教改领域的奖项以及其他教学成果。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加教学现场教学评估和教师面试。
3.审批阶段：根据面试得分、教学现场教学评估得分和候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（2）科研优秀奖科研优秀奖是对在科研领域有杰出表现的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任教满一年的正式教师。
评选依据主要包括申请科研项目、科研成果、著作出版等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.竞评阶段：候选人提交相关材料，由专家委员会组织进行材料评审、现场报告和答辩。
3.审批阶段：根据材料评审、现场报告和答辩得分以及候选人平时工作表现等综合考核，确定获奖教师名单。
（3）管理优秀奖管理优秀奖是对在学校管理和服务方面工作表现突出的教师的认可和奖励。
评选范围为在校任职满一年的正式教师。
评选依据主要包括在学校各项管理工作中的表现、对服务工作的贡献以及企事业单位合作方面的突出表现等。
评选程序：1.提名阶段：学院、系（所）提出候选人名单。
2.面试阶段：候选人参加管理面试，例如校园管理、学生问题解决等。
小学教师评优评先办法模版
小学教师评优评先办法模版第一章评优评先概述1.1 评优评先的意义与目的1.2 评优评先的原则与要求1.3 评优评先的对象与范围第二章评优评先条件与标准2.1 教学成绩表现2.1.1 学科教学水平2.1.2 学生成绩提升2.1.3 课堂教学效果2.2 师德师风建设2.2.1 教育理念与态度2.2.2 学生关系与沟通2.2.3 业务能力与自我提升2.3 教师参与学校发展2.3.1 学校活动组织参与2.3.2 学校管理参与2.3.3 学科研究与创新2.4 教师师德考核第三章评优评先程序与流程3.1 申报材料准备3.1.1 个人简历、相关证书和荣誉证书3.1.2 教学教研成果材料3.1.3 教学经验交流材料3.2 申报材料审核与初评3.2.1 材料审核标准与流程3.2.2 初评标准与程序3.3 专家评审与终评3.3.1 专家评审组成与责任3.3.2 终评标准与程序3.4 结果公示与反馈3.4.1 结果公示方式与时限3.4.2 反馈意见及处理意见第四章评优评先奖励与激励4.1 评优评先奖励等级设置4.1.1 一等奖、二等奖、三等奖设置4.1.2 优秀教师称号和奖金4.2 教师激励政策落实4.2.1 职称晋升4.2.2 培训与研修机会4.2.3 专业职务晋升第五章评优评先效果与监督5.1 评优评先效果评估5.1.1 教师评优评先后的工作表现5.1.2 教师评优评先后的教育质量提升5.2 评优评先结果公正监督5.2.1 外部监督机制与程序5.2.2 内部监督机制与程序5.3 评优评先制度改进5.3.1 学校评优评先实施情况的定期评估5.3.2 评优评先制度的调整与改进结论参考文献附录。
教师评优评先实施方案
教师评优评先实施方案教师评优评先是一项重要的教育改革举措，旨在进一步激发教师的工作热情，提高教师的教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
为了确保教师评优评先工作的有效实施，以下是一份实施方案。
一、目标与原则1. 目标：通过评优评先，激励优秀教师，激发教育教学创新活力，提升学校整体教育教学水平。
2. 原则：公正公平、权威科学、导向明确、激励导向。
二、评优评先标准1.教学能力：包括授课水平、学生学习情况、教学效果等。
2.教科研能力：包括科研成果、教育教学论文、获奖情况等。
3.业务能力：包括课题研究、教师培养、校本教研等。
4.师德师风：包括师德操守、团队合作、学生关爱等。
5.学校荣誉：包括学校成就、社会影响力等。
三、评优评先流程1.遴选选拔：学校通过自荐、推荐及考察等方式确定参评教师，确保公正公平。
2.材料提交：参评教师按要求提交个人教学科研材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
3.评审评议：学校组织专家委员会对参评教师进行评审评议，深入了解其教育教学情况，评选出优秀教师。
4.公示公示：学校对评选结果进行公示，并接受师生家长的监督与意见反馈。
5.表彰奖励：学校对评选出的优秀教师进行表彰奖励，如评优证书、奖金等。
四、实施措施1.加强指导：学校应组织专家对参评教师进行培训指导，帮助教师提升教育教学能力。
2.注重实践：评优评先不仅以教师的理论水平为依据，还要关注教师的实际教学情况，注重实践能力的提高。
3.鼓励创新：评优评先过程中，应鼓励教师进行教育教学创新，提高教育教学质量。
4.多元评价：评优评先过程中，要采用多种评价手段，包括个人材料评价、教师自评、同行评价等，确保评价结果客观准确。
5.公开透明：评优评先过程要公开透明，确保评选结果的公正性和可信度。
五、制度建设1.建立长效机制：学校应建立健全评优评先的长效机制，使其成为推动教育教学改革的重要抓手。
2.完善奖励制度：学校要加大对优秀教师的奖励力度，形成激励教师工作的有效机制。
2023年学校教师评优评先考核工作方案
2023年学校教师评优评先考核工作方案____年学校教师评优评先考核工作方案一、背景和目的学校教师评优评先考核工作是对教师的职业道德、教育教学水平、科研成果和学校管理贡献等方面进行全面评估的重要环节，旨在激励教师发挥个人优势和特长，提高教师队伍整体素质和水平，进一步推动教育教学改革发展，为实现学校的整体发展目标和提升学生综合素质服务。
二、评优评先考核的对象全校在职教师。
三、评优评先考核的原则1.公正公平原则：评优评先考核过程中要严格按照相关规定和程序进行，确保评价结果公正公平；2.多元综合评价原则：综合考察教师的职业道德、教育教学能力、科研成果和学校贡献等方面，全面评估教师的综合素质；3.激励引导原则：通过评优评先考核，激励教师积极进取，提高工作热情和责任感，推动学校教育教学改革发展。
四、评优评先考核的内容1.教学能力：评价教师的教学态度、教学方法、课堂管理以及教学效果等方面表现，包括教学成绩和学生评议等指标。
2.科研成果：评价教师在学科研究、教育论文发表、科研项目承担等方面的表现，包括科研成果数量和质量等指标。
3.职业素养：评价教师的职业道德、师德师风，包括敬业精神、奉献精神、团结协作等方面表现。
4.学校贡献：评价教师对学校管理工作的贡献，包括参与学校事务、担任职务、参与团队合作等方面表现。
五、评优评先考核的程序1.自愿申请：教师可以自愿申请参与评优评先考核，也可由校内主管部门推荐。
2.材料申报：教师需填写申请表，并提交相关证明材料，包括教学资料、科研成果材料、职业素养材料和学校贡献材料等。
3.评审组成：学校要组建评审专家组，包括教育教学专家、科研专家、职业素养专家和管理专家等。
4.综合评价：评审专家对申请教师的材料进行综合评价，注重客观性和科学性。
5.面试答辩：评审专家可以组织面试、答辩等环节，进一步了解教师的教育教学理念、研究方向等。
6.评议汇总：评审专家按照评分标准和权重，对教师进行评议汇总，形成评优评先名单。
小学评优树先工作实施方案
XXXX小学评优树先工作实施方案为增强全校教职工工作的质量意识，奖励先进，激励后进，使我校教育质量再创辉煌，把我校教育工作全面推向更高水平，特制定本指导意见：一、适用范围本办法适用于每学年上级党委、政府、机关、教育局下文评选的各种优秀党员、红烛先锋、优秀教师、优秀班主任、教学先进个人、园丁奖、教研成果奖、教学能手、教学先进个人等。
二、评选依据评选根据：教师量化考核成绩、教师教学成绩、班级量化考核、师德考核成绩、民主评议结果等。
二、评选办法1、金星园丁奖(证书及奖金)、京鲁园丁奖、教研成果奖：评选主要依据：教师教学成绩和市名次。
(1)、根据教育局有关文件精神，为鼓励每位教师积极承担考试科目的教学，提高我镇各学校在全市的教学成绩的位次，评选推荐金星园丁奖和教研成果奖时，优先推荐全市抽考科目的教师，根据教育局和教管办分配名额数，按照各学科考试成绩在全市的名次从前往后先确定到学科；然后同学科教师按照教学成绩分数从高到低依次推荐；名次较好的学科的第一名优先，该学科教师全部让出时，根据市名次递补下一学科；当学科市名次相同的，按照这些学科所有教师教学成绩分数从高到低依次进行推荐。
未进入全市前二分之一名次或进入全市前二分之一名次但与上学年相比退步5个名次的抽考科目教师，原则上不能参与评先树优。
虽未进入全市前二分之一名次，但是与上学年相比进步10个名次以上的科目，可以参与本奖项评选。
(2)、享有优先选择权的教师，可从金星园丁奖和教研成果奖两个荣誉称号中进行二选一。
(3)、金星园丁奖的3000元奖金由市名次最好的中考学科和小学抽考学科的所有教师分享，按以下办法进行分配：一人任教自然获得3000元；二人任教的按考试成绩高低分别获得2000元、100O元;三人任教的按成绩高低分别获得1600元、900元、400元；五人任教的按成绩高低分别获得100o元、800元、600元、400元、200元。
注：奖金数额有变化时，按照以上比例分配。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案篇一:小学校教师评优评先工作方案(889字)一、评优评先方案的指导思想以科学发展观为指导，坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动，树立先进典型，更好地激励广大教职员工以更加振奋的精神状态，凝心聚力，促进学校发展，特制定本方案。
二、评优评先组织机构成立评优评先领导审核小组。
由校长任组长，副校长、校长助理及各部门负责人任组员。
三、评优评先的内容、程序及条件教师评优评先的内容:优秀党员、先进工作者、优秀班主任、优秀副班主任、教科研先进个人、校教学能手、后勤工作先进个人、优秀办公室。
教师评优评先的程序:优秀党员由学校党支部组织初评;先进工作者由校长办公室组织各办公室进行初评;优秀班主任及优秀副班主任由德育处组织初评;教科研先进个人由教科室组织初评;校教学能手由教导处组织初评;后勤先进个人由总务处组织初评;优秀办公室的评选采取平时考核得分加集中投票得分进行评选。
各处室将初评结果交学校评审小组进行讨论，并按名额确定推荐对象。
将推荐对象进行全校公示，后将结果报上级部门终评。
教师评优评先的条件:教师参与各类评优评先的，工作认真负责，且工作时间须满一年以上。
四、有下列情形之一者实行“一票否决”1.违反教师师德规范条例，性质恶劣，严重影响学校声誉的。
2.严重违反学校规章制度，无故不服从工作分配或擅离职守、寻衅滋事，影响恶劣的。
3.在学校工作安排中，无大局观念，我行我素，拒不接受学校工作安排的。
4.违法违纪，并受到有关部门处罚的。
5.体罚或变相体罚学生，群众举报，造成严重不良影响，经调查核实，情况属实的。
6.因工作疏漏严重失职或造成重大安全事故的。
7.一学期内旷课超过2天，事假超过10天或病假超过20天的。
五、奖励办法1.在职称评定、晋升晋级等方面予以优先考虑;2.给予一定的奖励，并优先外出培训、参观考察;3.通过各种途径进行表扬，宣传其先进事迹。
六、评优评先时间安排1.民主推荐:一周2.审核评定:一周3.审定公榜:一周七、本方案经教代会讨论通过后开始执行。
教师评优评先工作方案
教师评优评先工作方案第一：背景介绍近年来，教育事业的发展对教师队伍提出了更高的要求。
为了推动教师队伍的优化和提升，各级教育行政部门纷纷出台了教师评优评先工作方案。
本文将从四个方面介绍教师评优评先工作方案的相关内容。
第二：目标设定教师评优评先工作方案的目标是什么？首先，是为了发现和培养一批具有教育教学优势的骨干教师，带动全体教师水平的提升；其次，通过评优评先工作，激发教师的工作积极性和创造力，使他们在教育教学工作中敢于创新、敢于担当。
第三：评优评先的标准评优评先的标准应该如何制定？首先，要综合考虑教师的教育教学质量、学科竞赛成绩、教育科研成果等因素，确保评优评先的公正性和客观性；其次，要注重实践教学能力和专业知识的综合运用，以及师德师风的表现。
第四：评优评先的程序评优评先的程序应该如何进行？首先，教育行政部门要建立科学的评优评先制度，明确评选流程和评审标准；其次，要组织专家进行评审，并对评选结果进行公示，确保评优评先的透明度和公正性；最后，要及时对评选结果进行反馈，帮助教师发现自身存在的问题，并为他们提供相应的培训和指导。
第五：奖励和激励机制如何设置奖励和激励机制以促进教师评优评先工作的顺利开展？一方面，可以通过给予奖金、晋升职务等物质上的奖励来激励教师的积极性；另一方面，可以通过组织经验分享会、教研活动等形式，培育良好的学术氛围，激发教师的学习热情。
第六：培养和发展措施在评优评先的工作中，如何加强对教师的培养和发展？首先，教育行政部门要制定一系列培训计划，包括教师进修、研修项目等，帮助教师提升自身的专业素养和水平；其次，学校要加强内部交流和合作，让教师在学校的工作环境中得到更多成长和发展的机会。
第七：影响和问题评优评先工作方案的实施会带来哪些影响和问题？一方面，评优评先可以激励教师的积极性，提升教育教学水平；另一方面，评优评先可能存在评审标准不一致、评选流程繁琐等问题。
因此，需要及时总结经验，完善评优评先的工作机制。
中小学教师评优评先工作方案
中小学教师评优评先工作方案一、背景介绍近年来，我国中小学教育改革不断深化，对教师的要求也越来越高。
为了激励和引导教师的专业发展，各级教育行政部门纷纷制定了中小学教师评优评先工作方案。
二、评优评先的目的与意义评优评先的目的是为了发现和树立一批教学水平高、教育教学实力强的教师，鼓励教师积极进取、不断自我提高。
评优评先的意义在于在推动教师专业发展的同时，也提升了学校整体教育教学水平。
三、评优评先的标准和程序在评优评先工作中，需要建立一套科学严谨的评判标准和流程。
标准应综合考虑教师在教学方面的表现、科研能力、评估成果等。
评审程序应公正透明，包括初评、细评和终评等环节。
四、建立完善的评优评先机制要建立起科学严谨的机制，通过不断优化和改进评优评先工作方案来提高教师评选的公正性和专业性。
这包括制定明确的评选规则、建立专业化评审团队等。
五、加强教师培训与提升评优评先不仅是对教师的一种肯定，也是一种激励。
因此，在评优评先工作中，需要充分发挥培训的作用，向教师提供更多专业的培训机会，不断提升他们的教学水平和科研能力。
六、鼓励教师进行教学研究评优评先工作应鼓励教师进行教学研究，帮助他们加深对教育教学的理解和认识，培养他们的创新思维，提高他们的教学水平。
七、建立交流与分享平台评优评先工作的同时，可以建立教师交流与分享的平台，让优秀教师互相交流经验，借鉴他人的优点和思路，从而促进教学水平的提高。
八、设立激励机制评优评先不仅应有光荣榜，还要有相应的激励机制。
例如，可以给予评优评先教师一定的奖金、晋升机会或职务等，让教师们积极投入到教育教学工作中。
九、关注教师心理健康评优评先工作中，不应只重视教师的教学水平，还要关注他们的心理健康。
鉴于现今教育压力较大，评优评先应注意减轻教师的工作压力，为教师创造良好的工作环境。
十、建立长效机制评优评先工作需要建立长效机制，定期对教师进行评选，推动教师不断进步。
同时，也要加强信息的收集和统计，为评选提供科学可靠的数据。
学校教师评优评先考核工作方案(二篇)
学校教师评优评先考核工作方案为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。
避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。
遵照黔人通(___)1___文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。
一、评优评先注重以师德为先的原则。
教师师德是衡量评优评先的重要标准。
在学校___和教育教学工作中对学校工作有贡献、教师公认、师德好、经行政___研究、教师公认的可直接评优评先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核与平时考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下:(___)班主任(___)科任教师及教辅人员2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、___月两次教学成绩为实绩，以___分为基分，超年级平均分___分加分，以此类推。
低年级平均分减分，以此类推。
在原基础上提高分加分，以此类推。
在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
(1)获奖加分:当年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“两基”“先进个人”“优秀___员”的教职员工可按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(2)发表沦文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级___分、市级___分、县级___分加分。
(3)教学活动加分。
县及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖教师按一等___分、二等___分、三等___分，(优秀奖按三等计入)加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l)早退、迟到全年累计超过___次不得评优秀等次。
事假全年累计___节，病假全年累计___节，不得进入优秀等次。
(2)旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3)学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
小学教师评优评先方案
小学教师评优评先方案一、背景介绍小学教师评优评先方案是针对小学教师的绩效评价制度，旨在发现和表彰教学中表现优秀的教师，激励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量。
通过评优评先，可以营造浓厚的教育氛围，形成良好的师德师风，推动小学教师的专业发展和成长。
二、评优评先标准1. 教学能力评估小学教师的教学能力是评优评先的重要指标。
主要评价教师的教学设计、课堂教学效果、学生作品评价等方面的表现。
具体评估指标如下：•教学设计：教师是否有针对性地设计教学活动，是否能根据学生实际情况进行差异化教学。
•课堂教学效果：评估教师在教学过程中是否能够充分调动学生参与的积极性，是否能够培养学生的学习兴趣。
•学生作品评价：评估教师对学生作品的评价和反馈是否客观准确，是否能够更好地引导学生进一步提高。
2. 学生管理能力评估小学教师的学生管理能力是另一个重要的评优评先指标。
学生管理能力包括教师对学生的行为管理和纪律教育，评估指标如下：•班级管理：评估教师的班级管理是否有序，是否能够创建和谐的班级氛围。
•学生纪律：评估教师对学生纪律的管理是否严格，是否能够有效维护学校纪律和秩序。
3. 业务能力除了教学能力和学生管理能力，评估小学教师的业务能力也是评优评先的重要内容。
业务能力主要包括教研能力、教材教法研究和教学经验积累等方面的表现。
评估指标如下：•教研能力：评估教师参与教研活动的积极性和质量，是否能够将教研成果应用到教学实践中。
•教材教法研究：评估教师对教材和教法的研究深度和广度，是否能够根据最新的教育理论运用教材和教法。
•教学经验积累：评估教师是否能够通过教学经验积累提高自己的教学水平，是否能够在教学中能够处理好各种突发事件。
三、评优评先程序评优评先的程序分为以下几个环节：1. 评优评先申报教师在规定的时间内填写评优评先的申报表，详细描述自己在教学、学生管理和业务能力等方面的优秀表现，并附上相关证明材料。
2. 材料初审学校评优评先专家组对教师申报材料进行初步审查，对符合申报条件的材料进行初审，筛选出符合条件的候选人。
评优评先工作实施方案(5篇)
评优评先工作实施方案先进科室评选办法为了表彰奖励在我校教育教学工作中做出突出贡献的教职工，充分发挥优秀教职工的示范和带头作用，调动广大教职工的工作积极性和创造性，促进教职工爱岗敬业、勤奋求实，改革创新，锐意进取，追求卓越，形成高效的教育运行机制，激发学校内部活力，推动我校教学教育改革健康持续发展，学校决定在我校开展优秀教师等评选活动。
评选工作坚持“公平、公正、公开”以及“宁缺毋滥”的原则。
为了使活动能够规范运作，特制定本办法。
一、优秀教师(一)1.评选条件：热爱和忠诚教育事业，具有高尚的职业道德和现代职业教育理念，教书育人。
善于学习，锐意进取额，能用先进的理念、科学的方法和丰富的职业经验影响和指导学生，教育学生树立良好的职业道德和正确的专业思想，指导学生的身心健康发展。
2.服从学校安排，团结协作、关心他人，乐于奉献。
为人师表，关爱学生，尊重学生人格。
教育工作认真负责，勤奋思考，又创新精神，教学质量较高。
在学生中有一定威信，受到学生欢迎积极参加学校的各项活动，主动承担分外工作，为学校排忧解难。
3.积极参与学校、市。
省级及以上教研、科研项目，积极撰教研论文，编写校本教材，在省。
市级以上刊物发表学科专业论文不少于____篇(正式刊物)，或在省、市级以上教育行政部门____的论文评比中获三等奖及以上论文不少于____篇。
4.教学思想、教学方法和教学手段先进，工作量饱满。
积极参与课程开发和改革、创新教学模式。
积极主动承担公开课或说课任务，辅导学生参加市级以上的各项学科竞赛活动。
须符合下列条件之一：1)每学年承担校级以上公开课或说课比赛，获校级二等奖以上，或被学校推荐参加市、省级及以上的比赛。
2)积极辅导学生参加各项学科竞赛活动，成绩优良，为学校赢得荣誉。
获得校级一等奖或市级二等奖、省级。
国家级三等奖以及以上。
5.积极参与学生德育工作及学校各部门的管理工作(含学科组、年级组、学生科工作)。
关心爱护学生，对学生严格要求，耐心细致，在转化后进生方面有教明显成效。
小学教师评优评先制度及细则
小学教师评优评先制度及细则一、制度背景教师是教育事业中的中坚力量，优秀的教师是学校发展的重要保障。
为了激励教师积极工作，提高教育教学质量，学校需要建立一套评优评先制度。
二、评优评先制度的目的1.激励教师持续改进教育教学水平，提高自身专业素养。
2.倡导教师团队合作，互助共进，共同提升教学质量。
3.奖励和表扬优秀教师的突出贡献和成绩。
4.构建良好的教师发展机制，提高教师职业发展意识。
三、评先方式1.学校定期举办评课活动，以教学为核心进行评选。
2.教师可以自愿报名参加评先，也可以由同事、学生、家长或校长推荐。
3.评先的内容包括教学质量、教学能力、学生评价等方面。
4.评先的过程中，学校可以组织专家进行评审，也可以邀请其他学校的教师来听课评选。
四、评优评先细则1.教育教学质量（1）教学成绩：考试成绩和学生学业水平提高情况。
（2）教学效果：学生的学习兴趣、自主学习能力和学科素养等。
（3）教学方法：创新的教学手段和对学生个性化需求的满足。
（4）评价反馈：有效的评价方式和及时的反馈机制。
2.教学能力（1）课堂控制：课堂纪律和学生秩序的管理。
（2）教材解读：对教材的理解和能够生动形象地讲解。
（3）教学设计：课程目标的设定和课时安排的合理性。
（4）教学管理：对学生学情的掌握和作业的布置。
3.学生评价（1）学生对教师的评价，包括教师的教学态度、课堂教学方法、对学生的关心等。
（2）学生的学习成绩和学业进步。
4.专业发展（1）参加教育培训课程，学习新的教学方法和知识。
（2）开展科研活动，参与教材编写和教育研究。
（3）参加学科竞赛，获得优异成绩。
五、评优评先的奖励措施1.评优教师将获得荣誉称号和奖金。
2.学校将组织评优教师参加各类教育教学研讨会，并提供相应的培训和学习机会。
3.学校会公开表彰评优教师的先进事迹，并在学校官网和相关平台上展示。
六、制度执行与监督1.学校成立评优评先工作组来负责优秀教师的评选和表彰工作。
2.评选结果将会经过学校校长和教师代表会议审批，确保公正公平。
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小学教师评优评先考核工作方案
为了客观、公正、合理地评价教师的德、才表现和工作实绩，用制度来激励、督促全体教职工提高政治和业务索质，认真履行好自身工作职责。
避免人为因素，增强评优的透明度，有利于调动广大教职工工作的主动性和积极性。
遵照鄂州市文明校园创建相关文件精神，结合本校实际，特制定年度考核评优工作实施意见。
一、评优评先注重文明校园创建的原则。
文明校园创建是衡量教师评优评先的重要标准。
在学校突发事件和教育教学工作中对学校创文工作有贡献、教师公认、师德好、经行政集体研究、教师公认的可直接评优评先。
二、年度考核量化入等考核方案。
l、注重年度考核与平时创文工作考核相结合的原则，学校的月考核是教师平时德、能、勤、绩的综合体现，也是衡量教师工作态度和实绩的标准，其计算方法如下：
班主任
科任教师及教辅人员
2、年度考核要以注重实绩的原则。
以当年元月、7月两次教学成绩为实绩，以50分为基分，超年级平均分1分加分，以此类推。
低年级平均分减分，以此类推。
在原基础上提高分加分，以此类推。
在原基础上降低分减分，以此类推。
3、加分因素。
（1）获奖加分：当年年度获“优秀教师”“先进教育工作者”“优秀班主任”“”“先进个人”“优秀共产党员”的教职员工可按省级5分、市级3分、区级2分加分。
(2）发表论文、经验点滴文章加分。
为鼓励教师学习业务、提高素质，在教育主管部门主办的刊物上发表文章的按省级1分、市级0.75分、县级0.5分加分。
(3）教学活动加分。
区及以上优质课、信息技术比赛、教学竞赛等活动获奖、获辅导奖的教师按一等3分、二等2分、三等1分，（优秀奖按三等计入）加分。
同一次教育教学活动，按最高获奖等次计。
4、减分或排除评优因素。
(l）早退、迟到全年累计超过8次不得评优秀等次。
事假全年累计10节，病假全年累计20节，不得进入优秀等次。
(2）旷课、旷会、旷工一次不得评优秀等次。
(3）学校出现重大责任事故，校长和分管副校长不能进入评优等次。
(4）全校教职工因工作失误受到区局、镇党委政府通报批评的责任人不能进入评优等次，以下几条均不纳入考核范围：
（5）所带班级学生在校期间有违法犯罪现象，受到校级以上处分的。
（6）有体罚和变相体罚学生行为的。
（7）因责任事故导致学生伤害的，给学校造成经济损失的。
（8）从事有偿家教的。
（9）在学校创建文明校园活动中不积极参与的。
三、说明：
1.有主线学科的教师按平时考核积分和教学考核积分、加分因索、减分因索之和计入考核总成绩。
2.学校行政和非主线学科教师按平时考核积分、加分因素、减分因索之和的80％计入考核总成绩，并进行民意测评，占20％。
3.每位教职员工的年度考核总成绩，从高到低依次排列，再按分配的优秀指标数，确定进入优秀人员名单、通过教职工测评，校行政审查最终确定年终考核进入优秀等次人员名单。