《送东阳马生序》《五柳先生传》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写姓名： ______________ 得分： _________________1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________ ，_________________ ，___________________ ；___________________ ，__________________ ，___________________ ，______________________ ； ___________________ ， ___________________ 。
2.写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________ ， ____________________， ___________________ ；___________________ ， ______________________ 。
_______________ ， ______________________ 。
3.太学生优越的学习条件： ___________________________ ， __________________________ 。
4.写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________ 。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________ 。
6.写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________ 。
7.本文揭示了怎样的道理：__________________ ， _____________________ ， _________________________ ，___________________________ ， ___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________ ，___________________________ 。
送东阳马生序+九下第六单元诗歌理解性默写
九年级下册第六单元古诗文理解性默写《送东阳马生序》理解性默写1.统领全文，为全文定下基调的句子是：2.最能表现作者幼时抄书艰苦的句子是：3. 3.抄书完毕后，不敢违背约定的句子：4.担心没有机会接受大师的教诲，作者的做法是：5.表明老师发怒，自己以谦和的态度虚心请教的句子是：6.服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：7.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：作者处于同舍生的锦衣华服之间的表现是：8.对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：9.揭示精神追求战胜物质贫困的句子是：10.10.虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的原因：11.写出“我”学有所成原因的句子：第六单元古诗理解性默写《十五从军征》1.开篇直言从军时间长，高度概括士兵军旅生涯，与“少小离家老大回”意味相似的诗句：2.乡人的答语道出亲人都已逝去的悲惨现状的句子：3.描绘院内荒凉凄楚的景象，表明家中已空无一人的悲惨情形的诗句：4.起句诗人似乎没有批评什么，但一个“始”字，却已经强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道：5.抓住细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致的诗句：《白雪歌送武判官归京》（岑参）1.写北方风狂雪早的诗句是：2.《白雪歌送武判官归京》一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是：3.写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是：4.诗中从侧面反映天气异常寒冷，战争非常残酷的诗句是：5.诗中用互文的表现方法来描写边塞苦寒生活的句子是：6.《白雪歌送武判官归京》运用夸张修辞手法过渡的诗句是：7.《白雪歌送武判官归京》（岑参）中，从视觉角度，色彩鲜明、红白相映的句子是：8.体现离别时依依不舍的情感，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意境相似的诗句是：《南乡子·登京口北固亭有怀》（辛弃疾）1.《南乡子》中，点明词人登临地点的语句是：2.《南乡子》中，隐含“故国之思”，表明词人对恢复中原的渴望的语句是：3.《南乡子·登京口北固亭有怀》中看江水东流，发思古幽情，表明历史沧桑变化，兴亡更替的语句是：4.《南乡子》中，赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：历代诗人常常喜欢登临古迹，借以抒情言志。
送东阳马生序理解性默写[1]
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送东阳马生序理解性默写[1]-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《送东阳马生序》情景默写1.《送东阳马生序》中，表现宋濂少年博览群书使他增长了知识和提升了理想高度，因此成年后追求更加高远的句子，。
2.在《送东阳马生序》中，宋濂用自己从小就喜欢读x 书做开篇，进而提出全文中心的句子是：。
3. 宋濂在《送东阳马生序》中，表现自己家庭贫困，借书抄书，按时奉还的句子是：，，，，4. 在《送东阳马生序》中，表现了宋濂在寒冷季节里努力抄书的痛苦和坚强意志的句子是，，，。
催人奋进5. 在《送东阳马生序》中，宋濂用先达品行高、门人多和严肃来反衬求学之难的句子是，，，6. 在《送东阳马生序》中，表现了宋濂提出疑问，询问道理和谦逊专一的学习态度的句子是：，，7. 《送东阳马生序》中，从脸色、礼节、语言反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”的句子的是，，，。
表现他谦逊礼貌的态度8.在《送东阳马生序》中，表现宋濂虽“先达”尊敬，反映她学习意志的坚韧和从师的收获的句子是，。
，。
9. 在《送东阳马生序》中，宋濂选择了记从师途中的艰苦和上文的“笔录”之苦，都是严寒日子的句子是：，，，，。
10. 在《送东阳马生序》中，宋濂对天寒行路之苦的补充，交代自己到住所时手脚冻僵的艰难情况，意在说明求学艰难的句子是，，，，。
11. 在《送东阳马生序》中，宋濂从求学时饮食生活的清苦角度来表现求学艰难的句子是，，12. 在《送东阳马生序》中，宋濂与舍生对比，表现对穿戴不羡慕，自得其乐的人生观。
从而概括了自己不怕艰苦、勤奋学习的精神的句子是，，，，。
13. 《送东阳马生序》中宋濂极写同舍生服饰奢华，反衬自己清苦的句子是，，，，，。
14. 在《送东阳马生序》中，表现宋濂虽家贫但能博览群书，借书讲究诚信的句子是，，。
，，。
15. 在《送东阳马生序》中，表现宋濂因担心没有大师指导，跑到百里以外向前辈请教的句子是，，。
2。
《五柳先生传》(陶渊明)理解性默写(带答案)
《五柳先生传》理解性默写1.《五柳先生传》中，“，”点明五柳先生读书的目的，是一种求知的满足，精神的享受。
2.《五柳先生传》中，写五柳先生是一位隐姓埋名的人的句子是：，。
3.《五柳先生传》中，写亲朋旧友设酒席招待五柳先生的句子是：，。
4.《五柳先生传》中，写五柳先生与朋友畅饮，一定要喝醉而归家的句子是：，。
，。
5.《五柳先生传》中，表现自己安贫乐道、不慕荣利的磊落胸怀的语句是：，。
6.《五柳先生传》中，写五柳先生通过写文章表达自己志趣的句子：，。
7.《五柳先生传》中，“，”高度赞扬五柳先生饮酒作诗作为人生乐趣的洒脱。
8.《五柳先生传》中，“？？”既表达了他对上古社会淳朴风尚的向往之情，又说明他是一位有着美好理想的隐士。
同时也是对世风日卜的黑暗现实的针砭与嘲飒。
9.《五柳先生传》中，“”是他读书“每有会意”的结果；“”是他“不慕荣利”的性格使然。
10.《五柳先生传》中，写五柳先生的嗜洒是出于天性，而非门阀之士的放荡纵酒的句子是：，。
11.《五柳先生传》中，与孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移”意思相似的语句是：，。
12.《五柳先生传》中，表现五柳先生醉心于读书的句子是：，; ，。
13.读书时，既要字斟句酌的精读，又需要像陶渊明《五柳先生传》中主张的那样“，”。
14.《五柳先生传》中，表现五柳先生衣食不济的句子是：，。
15.《五柳先生传》中，描述五柳先生自得其乐、淡泊名利的句子是：，。
，。
16.《五柳先生传》中，“赞语”中用“，”这两句概括了五柳先生的高尚品德；17.《五柳先生传》中，表现五柳先生思想性格的一句是：，。
18.在商品经济的今天，许多科学家能甘于寂寞，致力科研。
这正如《五柳先生传》中所言：“，”，表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。
19.《五柳先生传》中，写五柳先生生活状况的句子是：，,，。
20.《五柳先生传》中，写五柳先生喜欢饮酒，却因家境不好而不得的句子是：，。
21.《五柳先生传》中，介绍五柳先生名字由来的句子是：，,，。
八年级下册古诗文理解性默写(答案)
17．李商隐《无题》以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残。表现对爱情坚贞（常用来比喻教师的工作，用来赞美无私奉献的精神）的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
⑸从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼两组对偶句：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
⑹触景生情，表明自己鄙弃名利的句子：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
2．《五柳先生传》（东晋陶渊明）
⑴概括先生最突出性格的句子是：闲静少言，不慕荣利。
⑵直接具体表现“不戚戚于贫贱”的句子是：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。
⑷描写四时之景的句子是:野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。
⑸文中点明全文主旨的句子是：醉能同其乐。
⑹文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
⑺文中的成语：醉翁之意不在酒、水落石出、峰回路转、觥筹交错、山肴野蔌
★古诗词精彩句子：
1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》（唐刘禹锡）
⑴诗中表达了诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取精神(喻新事物不断涌现的哲理)的诗句是∶沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
⑷千里马被埋没的原因依次是：①千里马常有，而伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
⑸文中主旨句是：其真不知马也。
⑹怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常有，而伯乐不常有。
4．《送东阳马生序》(元宋濂“开国文臣之首”)
⑴描写少年时读书之难的句子：①无书读：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②天寒冷：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。③时间紧：录毕，走送之，不敢稍逾约。
《送东阳马生序》理解性默写
? 《送东阳马生序》理解性默写姓名：______________ 得分：_________________1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2.?写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3.?太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4.?写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5.?写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6.?写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7.?本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8.?为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
《送东阳马生序》理解性默写(带答案)
《送东阳马生序》理解性默写
1.《送东阳马生序》中，总结宋濂求学生涯的句子是: 。
2.《送东阳马生序》中，对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：，。
3.《送东阳马生序》中，揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基
《送东阳马生序》默写答案
1.《送东阳马生序》中，总结宋濂求学生涯的句子是:盖余之勤且艰若此。
2.《送东阳马生序》中，对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
3.《送东阳马生序》中，揭示作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定下基。
《送东阳马生序》默写专题
《送东阳马生序》默写专题
一、直接默写
（1）又患无硕师名人与游，尝趋百里外，。
（宋濂《送东阳马生序》）
（2）余立侍左右，，。
（宋濂《送东阳马生序》）
（3）当余之从师也，。
（宋濂《送东阳马生序》）
（4）以中有足乐者，。
（宋濂《送东阳马生序》）
二、理解性默写
1．《送东阳马生序》中作者抄书完毕后，“，”一句描述了作者还书时的情形，可以看出作者是个坚守信约的人。
2．《送东阳马生序》中“，”描写了作者在冬日抄书时手指冻直的情形。
3．《送东阳马生序》中描写作者到了成年时，极度渴望学习又担心找不到良师益友的心理活动的句子是“，”。
4．《送东阳马生序》中“，”写出了作者为了获得学问，到处求教同乡前辈的情形。
5．《送东阳马生序》中描写作者站着陪侍在先达左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳请教的句子是“，”。
6．《送东阳马生序》中“，”写出了作者背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中寻师的情形。
7．《送东阳马生序》中作者与同舍生的光彩形成鲜明对比，反映作者当时形象与心态的句子是“，”。
8．《送东阳马生序》中作者尽管物质条件不如同舍生，但却能够苦中作乐，不羡慕他们的原因是“，”。
《送东阳马生序》《五柳先生传》理解性默写
《五柳先生传》五柳先生传1、陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话来表现自己安贫乐道、不慕虚荣的磊落胸怀的语句是:不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
概括五柳先生性格特点的句子是：闲静少言，不慕荣利。
2、归纳出五柳先生生活状况的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空3、与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
4、不慕荣利”与赞语中哪句话相呼应？“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；它们与孟子所谓“大丈夫”的条件中哪几句话相似？“富贵不能淫，贫贱不能移”。
5、表现五柳先生醉心于读书的句子是：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
6、读书时，既要字斟句酌的精读，又需要像陶渊明《五柳先生传》中主张的那样“好读书，不求甚解”。
7、文中表现五柳先生衣食不济的句子是：短褐穿结，箪瓢屡空。
8、描述五柳先生自得其乐、淡泊名利的句子是：常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
9、“赞语”中用“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”这两句概括了五柳先生的高尚品德；“传文”中表现五柳先生思想性格的一句是：“闲静少言，不慕荣利”。
10、在商品经济的今天，许多科学家能甘于寂寞，致力科研。
这正如古人所言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。
送东阳马生序1、描写读书之难的句子：①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③录毕，走送之，不敢稍逾约。
2、写自己从师之难的句子：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
嗜学的结果是：故余虽愚，卒获有所闻。
3、写自己求学之艰难：①衣：余则缊袍敝衣处其间。
②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。
③住：寓逆旅。
④行：负箧曳屣行深山巨谷中。
4、“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5、文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①余幼时即嗜学。
《送东阳马升序》重点字词掌握重点知识理解性默写
通假字【言和而色夷】“夷”通“怡”，和善，愉快。
【至舍，四支僵劲不能动】“支”通“肢”，肢体。
读zhī。
句意：到了校舍，四肢坚硬不能动弹。
【同舍生皆被绮绣】“被”通“披”。
读pī，穿。
句意：跟我同宿舍的学生都穿着绣花绸缎的衣服。
一词多义【以】以衾拥覆：用以中有足乐者：连词，因为俯身倾耳以请：连词，相当于“而”，表修饰以是人多以书假余：把家贫，无致书以观：连词，表目的，可译为“来”以书假余：把.因为（以是人多）【书】每假借于藏书之家：书籍与朱元思书：信，【从】尝趋百里外从乡之先达执经叩问：向当余之从师也：跟从【其】俟其欣悦：他门人弟子填其室：他的【至】礼愈至：周到至舍，四支僵劲不能动：到，到底【若】烨然若神人：好像不知口体之奉不若人也：如【患】又患无硕师名人：动词，担忧，忧虑无冻馁之患矣：名词，忧患【故】故余虽愚：连词，所以余故道为学之难以若之：副词，特意，故意【道】益慕圣贤之道：名词，学说余故道为学之难以告之：动词，说【质】援疑质理：动词，询问非天质之卑：名词，本资，资质【之】1.的（每假借于藏书之家）2.代词（走送之）3.用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）4.无实义（无鲜肥滋味之享）【色】1.未尝稍降辞色（脸色）2.或遇其叱咄，色愈恭（表情）3.颜色（课外）【而】1.足肤皲裂而不知（却，但是）2.久而乃和（表示修饰）古今异义1、走送之走：古义：跑。
今常用义为：行。
句意是：赶快送还。
2、以是人多以书假余是：古义：这，此。
今常用作判断词。
句意是：因此，人家多愿意借书给我。
3、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问趋：古义：快步走，这里有“奔”的意思。
今常用作表趋向。
句意是：（我）曾经跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。
4、主人日再食再：古义：两次。
今常用义为：又一次，继续怎样。
句意是：旅舍主人每天给准备两顿饭。
5、媵人持汤沃灌汤：古义：热水；今常用义为：食物煮后所得的汁水。
句意是：服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚。
【默写过关测试】高考必背篇目《送东阳马生序》理解性默写整理
高考必背篇目《送东阳马生序》理解性默写整理
1、总结宋濂求学生涯：。
2、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：。
3、最能表现作者抄书之苦的句子是：，，，。
4、点明作者写作此文的原因的语句是：，。
5、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：。
6、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：，。
7、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：，，。
8、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：，，；，，，，。
《送东阳马生序》理解性默写参考答案
1、总结宋濂求学生涯：盖余之勤且艰若此。
2、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学。
3、最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4、点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
5、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：患无硕师名人与游。
6、对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7、人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾约。
8、表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
《送东阳马生序》理解性默写(附答案)
《送东阳马生序》理解性默写
1、《送东阳马生序》中写作者服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：，，。
2、《送东阳马生序》中写出太学生教学条件之优越的句子是：。
3、《送东阳马生序》中从脸色、礼节、语言反映宋濂虚心接受“先达”“叱咄”的句子是：，，，，。
表现他谦逊礼貌的态度。
4、《送东阳马生序》中表现了宋濂在寒冷季节里努力抄书的痛苦和坚强意志的句子是：，，，。
催人奋进。
5、《送东阳马生序》中作者从师求学路上，“
”，在深冬大雪中，“”，身体都出问题了。
6、《送东阳马生序》中写作者幼时抄书原因的句子是：，。
7、《送东阳马生序》中表现宋濂虽家贫但能博览群书，借书讲究诚信的句子是：，，。
，。
8、《送东阳马生序》中写太学生中的其他人“烨然若神人”而作者却“略无慕艳意”的原因的句子是：，。
9、《送东阳马生序》中表现作者家庭贫困，借书抄书，按时奉还的句子是：，，，，。
《送东阳马生序》答案
1、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
2、未有问而不告。
3、色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。
4、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
5、负箧曳屣行深山巨谷中，足肤皲裂而不知。
6、家贫，无从致书以观。
7、录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
8、以中有足乐者，不知口体之奉若人也。
9、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
送东阳马生序》理解性默写
送东阳马生序》理解性默写
1、作者小时候就十分勤奋研究，这为全文奠定了基调。
可以说，余幼时即嗜学。
2、文中最能表现作者抄书之苦的句子是：“天大寒，XXX，手指不可屈伸。
”
3、通过对比作者的研究态度和研究条件，更加突出了他的刻苦研究。
即使在“天大寒，XXX，手指不可屈伸”的情况下，他也不敢怠慢。
4、作者自己亲手记录研究笔记，初步揭示了他勤奋研究的态度。
5、作者幼时抄书的原因是家境贫寒，无法买书来阅读。
6、作者决不会耽误还书日期，因为他坚守信用。
他说：“录毕，走送之，不敢稍逾约。
”
7、作者非常渴望求得良师益友，他曾经趋赴百里之外，向当地的执经之人请教。
8、作者之所以要“尝趋百里外”求学，是因为他渴望研究圣贤之道，但又无法找到硕师名人与游。
9、作者所求之师是德隆望尊的严师，门人弟子填满了他的房间，他从未放松过自己的态度。
10、作者平时求教时非常恳切和虔诚，他会俯身倾耳以请。
11、即使老师生气了，作者也会保持谦和的态度，并继续请教。
他说：“或遇其比咄，色愈恭，礼愈至，不敢出合以复，俟其欣悦则又请焉。
”
12、作者并不像其他太学生那样追求虚荣，他没有被那些“烨然若神人”所吸引。
他说：“以中有足乐者，不知口体之奉
若人也。
”
13、作者在跟随师父研究的过程中，经历了跋涉之苦，负着箧子，曳行于深山巨谷之中。
14、即使在寒冷的冬天，大雪深达数尺，作者的足肤也会皲裂，但他仍然坚持研究，毫不退缩。
（完整版）《送东阳马生序》理解性默写
（完整版）《送东阳马生序》理解性默写《送东阳马生序》1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3. 太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6. 写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7. 本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写姓名：______________ 得分：_________________1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3. 太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6. 写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7. 本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
送东阳马生序理解性默写[1]
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送东阳马生序理解性默写[1]《东阳马生序》是元代著名文学家顾炎武所写，描写了马皇后出身的东阳马氏家族的兴衰史，表现了作者对家族先贤的敬仰之情，深刻揭示了传统文化对于家族与国家的联结作用。
这篇文章既是家族史，也是国家史，堪称中国古代文化精髓之一。
“世有英才虽出无穷，然顽胜于宽，毒盛于医。
先王制礼，其在和人；制乐，其在戒过；制政，其在容民。
故以和为贵，乐以戒狂，政以容民。
”这段话表达了作者的核心思想，即和为贵，戒狂，容民。
和平是人类共同的精神追求，和平不仅是国与国之间的和平，也是人与人之间的和平。
戒狂，警惕狂妄之人的危害，不断敦促自己谦虚谨慎，不断发扬牺牲奉献精神，不断引领节俭之风。
容民，倡导人道主义，提倡仁爱之风，不断努力开创文风良好的社会环境，是我们整个社会共同的责任。
这三个方面综合来看，都是有助于促进社会和谐、提高国家建设的核心要素。
这也是中国传统文化不断发扬光大的核心秘诀。
“我居北海之滨，而忧心如捣。
惟旧业之不修，何以为新？愁年将暮，而山川自秀；眼中之人，其乐已优。
虽无丝竹管弦之盛，一夫作胜，十人亦十胜，而非诸夏之首；虽无华丽装饰之华贵，一介之士出于南闱，荣归于家，而锦衣名马，何足挂齿？”这段话表达了作者的忧虑与思考，以及对家族文化的深刻理念。
作者认为，自己所处的北海地区虽山清水秀，但仍无法掩盖家族旧业未修的遗憾。
年事渐长，是时候反省家族文化、传承家族精神。
虽然“一夫作胜，十人亦十胜”，但这并不代表我们能够忽视家族和颜面的利益，培养家族成员的精神意识。
同时作者也肯定了南闱之士出身的文化价值，引导家族的精神易于传承，不需要华丽的装饰方能显示家族面貌。
总之，《东阳马生序》是一篇文也可传世，以家族史为载体，大道为核心思想，通过个人际遇的抒发，达到宣扬传统民族文化的目的。
作为文化名篇，它具有很强的时代性与高度的历史价值。
在当今社会，深入理解《东阳马生序》的同步也是非常必要的，它让我们更清楚地认识到传统文化对今天社会的成就与发展的重要性，也是一份对传统文化的尊重和传承。
《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》懂得性默写姓名：______________ 得分：_________________ 【2 】1.解释“援疑质理”的求教之艰苦,表现出作者求知的盼望与诚心的句子：___________________,_________________,___________________;___________________,__________________,__ _________________,______________________;___________________,___________________.2. 写出从师求教道路之辛劳的句子：___________________,____________________,___________________;___________________,__________________ ____._______________,______________________.3. 太学生优胜的进修前提：___________________________,__________________________.4. 写出太学生念书情况之优胜的句子：__________________________________.5. 写出太学生教授教养前提之优胜的句子：__________________________.6. 写出太学生念书前提之优胜的句子：__________________________________.7. 本文揭示了如何的道理：__________________,_____________________,_________________________,___________________________,____ _______________________?8. 为什么作者在浩瀚富有的同窗中能“略无慕艳意”：___________________________,___________________________.9. 最能表现作者肄业之“勤”的句子：_____________,____________________,________________________,___________________,___________________ ___.10.最能表现作者肄业之“艰”的句子：___________________,___________________,______________________.11.赞赏马君则善学的句子：______________________.12.表明马君则是收视反听并且学有所成的,也是“善学”的成果的句子：____________________,___________________.___________________,______________________.13.进一步鼓励马君则加倍耐劳向学的句子：___________________________.《送东阳马生序》懂得性默写答案1.余立侍阁下,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉.2.负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动.3.县官日有廪稍之供,怙恃岁有裘葛之遗.4.坐大厦之下而诵《诗》《书》.5.未有问而不告.6.凡所宜有之书皆集于此.7.其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?8．以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.9.家贫,无从致书以不雅,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还.10.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.11.流辈甚称其贤.12.撰长书认为贽,辞甚畅达.与之论辨,言和而色夷.13.余故道为学之难以告之.。
《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写姓名：______________ 得分：_________________1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表现出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3. 太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6. 写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7. 本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
《送东阳马生序》理解性默写
《送东阳马生序》理解性默写姓名：______________ 得分：_________________之老阳三干创作1.说明“援疑质理”的求教之艰难，表示出作者求知的渴望与诚心的句子：___________________，_________________，___________________；___________________，__________________，___________________，______________________；___________________，___________________。
2. 写出从师求教道路之辛苦的句子：___________________，____________________，___________________；___________________，______________________。
_______________，______________________。
3. 太学生优越的学习条件：___________________________，__________________________。
4. 写出太学生读书环境之优越的句子：__________________________________。
5. 写出太学生教学条件之优越的句子：__________________________。
6. 写出太学生读书条件之优越的句子：__________________________________。
7. 本文揭示了怎样的道理：__________________，_____________________，_________________________，___________________________，___________________________?8. 为什么作者在众多富有的同学中能“略无慕艳意”：___________________________，___________________________。
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《五柳先生传》
五柳先生传
1、陶渊明在《五柳先生传》中引用黔娄之妻的话来表现自己安贫乐道、不慕虚荣的磊落胸怀的语句是:不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
概括五柳先生性格特点的句子是：闲静少言，不慕荣利。
2、归纳出五柳先生生活状况的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空
3、与“不戚戚于贫贱”相呼应的句子是：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
4、不慕荣利”与赞语中哪句话相呼应？“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；它们与孟子所谓“大丈夫”的条件中哪几句话相似？“富贵不能淫，贫贱不能移”。
5、表现五柳先生醉心于读书的句子是：好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
6、读书时，既要字斟句酌的精读，又需要像陶渊明《五柳先生传》中主张的那样“好读书，不求甚解”。
7、文中表现五柳先生衣食不济的句子是：短褐穿结，箪瓢屡空。
8、描述五柳先生自得其乐、淡泊名利的句子是：常著文章自娱，颇示己志。
忘怀得失，以此自终。
9、“赞语”中用“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”这两句概括了五柳先生的高尚品德；“传文”中表现五柳先生思想性格的一句是：“闲静少言，不慕荣利”。
10、在商品经济的今天，许多科学家能甘于寂寞，致力科研。
这正如古人所言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。
送东阳马生序
1、描写读书之难的句子：①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
③录毕，走送之，不敢稍逾约。
2、写自己从师之难的句子：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
嗜学的结果是：故余虽愚，卒获有所闻。
3、写自己求学之艰难：①衣：余则缊袍敝衣处其间。
②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。
③住：寓逆旅。
④行：负箧曳屣行深山巨谷中。
4、“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
5、文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①余幼时即嗜学。
②益慕圣贤之道。
③以中有足乐者。
文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。
6、虽同游者腰缠万贯，自身一贫如洗，却能安心学习的愿意：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
7、面对先达呵斥时的表现：色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
8、服侍先达，虚心请教，认真聆听的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以
请。