教科版科学一年级下册全册课件【完整版】
教科版一年级【科学】下册全册完整课件
教科版一年级【科学】下册全册完整课件一、教学内容1.Chapter 1: 我们身边的物体1.1 物体的特征1.2 物体的分类2. Chapter 2: 水和空气2.1 水的奥秘2.2 空气的力量3. Chapter 3: 动物和植物3.1 常见的动物3.2 常见的植物4. Chapter 4: 天空和地球4.1 天空的变化4.2 地球上的事物二、教学目标1. 让学生了解和掌握物体、水、空气、动植物、天空和地球的基本概念。
2. 培养学生的观察、思考、分析和实践能力,提高学生对科学的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的科学现象,培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解物体、水、空气、动植物、天空和地球的科学概念。
2. 教学重点:培养学生的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具:实物、模型、图片、实验器材等。
2. 学具:画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入:通过展示生活中的科学现象,引发学生的兴趣。
2. 例题讲解:详细讲解各章节的重点知识,结合实例进行分析。
3. 随堂练习:设计富有启发性的练习题,检验学生对知识的掌握。
4. 小组讨论:分组进行讨论,培养学生的合作精神和表达能力。
六、板书设计1. 简洁明了地呈现教学内容。
2. 提纲:列出教学内容的要点,便于学生记忆。
3. 图表:用图表展示物体的分类、水循环等知识点。
4. 例题:展示典型例题,引导学生思考。
七、作业设计1. 作业题目:描述你身边的物体,并分类。
画出水循环的过程。
观察天空的变化,并记录下来。
2. 答案:学生描述物体和分类的答案可以根据实际情况而定。
水循环的过程图可以根据课堂所学进行绘制。
天空变化的记录可以包括天气、云彩等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:邀请家长参与课堂,共同观察生活中的科学现象。
组织学生参观科技馆,拓展科学知识。
鼓励学生进行小制作、小发明,激发学生的创造潜能。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的三条设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备6. 板书设计中的提纲、图表、例题7. 作业设计中的题目和答案8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的章节和详细内容重点关注各章节的核心概念和知识点,确保教学内容符合一年级学生的认知水平。
部编教科版小学科学一年级下册全册课件【完整版】
新知讲解
小组讨论
思考:影响物体重量的因素有哪些呢? (观察小组内部的物体,分析影响因素)
新知讲解
小组汇报
影响物体重量的因素:
大小
材料 形状 ……
新知讲解
讨论
大的物体一定比小的物体重吗?
新知讲解 一、判断题 1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。( )
√
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。( × ) 3.影响物体重量的因素只有大小。( )
尝试更多的分类方法,并记录 下来
还可以把分类结 果给同桌看,让 同桌猜猜“是根 据什么特征分类 的”。
探索:描述物体的特征 探索:给物体分类
选择1~2种特征 进行分类。
研讨:探讨分类的方 法
我会汇报
你是怎样分类 的,根据物体 的哪些特征分 类?
探索:描述物体的特征 探索:给物体分类
物体的特征
按特征分类
教学目标
科学概念目标: 1、许多物体的形状具体固定的形状,形装饰物体的基本特征之一 2、物体的形状会影响它的平铺方式 科学探究目标: 1.用简单的方法比较出不同物体的形状有所不同 2.不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式 科学态度目标: 1、发展进一步研究物体的兴趣 2、认同物体的特征是可以被观察和测量的 科学、技术、社会与环境目标: 体会到生活中的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼接或堆放的方式 不同
巩固提升
二、填空题
1.在实验的过程中,第一步应该( A )。
A 预测 B 掂一掂 C 称一称 2.右侧图片代表的是(B )。
A 预测 B掂一掂 C称一称
课堂小结
本课根据一年级学生的认知特点,没有利用
使用方法复杂的电子秤或其他称,而是设计利用
科学一年级下册全册完整课件(教科版)
挑战任务:小组合作,比较观察
看一看
闻一闻
摸一摸
掂一掂
活动手册 第1面
活动手册 最后1面
以后再补充
橡皮
至
少
完
可改成
成
其他物体
4 格
的
填
写
轻重
轻重
《发现物体的特征》班级记录表
特征
颜色 气味 形状 厚薄 粗糙 程度 是否 透明 是否 流动 是否 可见
轻重
木块 螺母 玻璃珠 乒乓球 泡沫块 橡皮 纸片 塑料杯
画一画
观察蜗牛的身体
壳
头
腹
观察蜗牛的身体 蜗牛的眼睛在哪里? 眼 触角 触角
嘴
观察蜗牛的运动
菜叶
玻璃
线 树枝
观察蜗牛的运动
蜗牛怎样爬行?
用腹足。
你有哪些新发现?
蛞蝓 kuò yú(鼻涕虫) 这是蜗牛吗?
说说你的理由。
蜗牛
和蜗牛相似的动物
小溪 大河
池塘 大海
大熊猫
笔、学生活动手册:用来记笔记和画动物。
校园里的动物
(班级记录单) 日期:
蚯蚓
麻雀
我找到……种动 物,有……
我最喜欢的 是 …… , 它 在……
没有脚,没有手, 背上房子到处走, 有谁把它碰一碰, 赶紧躲进房里头。
(打一动物)
蜗牛经常生活在哪里?
说一说: 我知道的蜗牛。
画一画蜗牛
huà yì huà
乒乓球 木块 塑料块 小橡皮
大橡皮
三、称一称
用什么样的物体作 为标准物的呢?
比较重的?玻璃球 比较大的?乒乓球
应该选择比较轻的、 小的,容易放在盘子里 的物体作为标准物。
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课文解读
作者为了说明“真理诞生于一百 个问号之后”这个观点,举了哪几个 事例?找出文中列举事例的段落,用 自己的话简要地说一说。
第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰 花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发,制 成了石蕊试纸。
第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布 情况提出了“大陆漂移学说”。
第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家 阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦 有关。
第1课时 第2课时
第1课时
这是一个 成什么标点符号?它又有什么含义?
?!
15 真理诞生于一百个问号之后
想一想“?”代表课题中的哪个词 语,“!”又代表课题中的哪个词语。
?:问号 !:真理
你们知道哪些真理?
真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。 ——欧文
默读课文,思考: 真理的发现也是有条件的,那么
科学家们是靠着怎样的科学精神,在 漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?
• 见微知著
见微知著:见到一点儿苗头就能 知道它的发展趋向或问题的实质。
第3自然段中哪一句话体现了波义 耳这种见微知著的本领呢?
谁知过了一会儿,溅上盐酸的花瓣竟奇 迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到, 紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
词语解释
司空见惯: 看得多了,不以为奇。
见微知著: 见到一点儿苗头就能知道它 的发展趋向或问题的实质。
默读课文,要求: ➢ 不出声、不指读。 ➢ 思考:课文先写了什么?接着写了什么?
最后又写了什么?
理清课文说明顺序,填一填。
本文先提出______________的观点,然后 列举__________、__________、__________三 个事例,最后总结:只有善于从细微的、司空 见惯的现象中发现问题,追根求源,才能解决 问题,发现真理。