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医院大班教案

医院大班教案医院大班教案1【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。

有的孩子建议开个医院吧。

大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

【游戏总目标】一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

第一次游戏【游戏目标】一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

【游戏准备】经验准备：1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

三、提出游戏要求1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

大班角色游戏医院教案

大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、教学目标：1.学生可以学习医院的基本设施，如病床、药箱、医疗器械等。

2.学生可以了解医护人员的基本职责，并体验这些职责。

3.学生可以了解常见疾病，并学习常见的急救方法。

二、教学准备：1.医生、患者的服装模仿工具。

2.学生可以扮演的医生、护士、患者、药剂师等角色。

3.医院道具，如药箱、血压计、ID卡等。

三、教学过程：1.课堂热身教师先问学生们医院是用来干什么的，同学们回答后老师再问他们曾经去医院看过病吗？学生们可以分享他们所患的病，以及看病的经历。

2.医院导览老师将医院展示给学生们，介绍救护车的作用，以及医院不同部门的职责和设施。

3.角色游戏老师要求学生们分为医生、护士、患者和药剂师四种角色，并让他们尝试代表各自的职责参与游戏。

医生角色：他们要负责病人的检查和确诊。

老师可以让学生们使用血压计，听诊器和医用灯来检查患者的身体状况，并帮助他们确诊疾病。

护士角色：护士们要负责照顾病人，包括替换药品，帮助病人康复，处理伤口等等。

药剂师角色：药剂师要帮助患者配药，并确保他们正确使用药物。

患者角色：他们可以扮演一个患有常见疾病的人，例如感冒、发烧、头痛等等。

他们将接受医生和护士的检查和治疗，并使用药剂师提供的药品。

在整个游戏过程中，老师可以扮演主治医生的角色，鼓励学生通过模拟医疗问题，学习和了解如何应对各种常见疾病和紧急情况。

四、课程总结在游戏结束后，老师可以与学生们讨论他们通过角色扮演所学到的知识和技能。

他们可以分享他们成功或失败的案例，并可以让老师或其他学生们提供反馈和建议。

通过这样一种寓教于乐的方式，学生们可以在愉悦的气氛中学习医疗知识，了解医疗人员的职责，并尝试成为一个合格的医疗工作者。

五、教学延伸为了让医院角色扮演游戏更加生动和真实，教师可以邀请一些真正的医生和护士来到课堂，并向学生介绍他们的职业和日常工作。

他们可以向学生们展示一些常用的医疗器械，如血压计、听诊器等，以及宣传常见疾病的预防和治疗方法。

2023大班医院教案

2023大班医院教案2023大班医院教案1活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

2、知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：1、挂图8号；《小朋友的书我要上小学了》；磁带及录音机。

2、铅笔盒及铅笔盒里的各种文具。

活动过程：一、创设情境，引起兴趣。

（教师出示铅笔盒及各种文具）这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生什么事了，我们一起来听听。

二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。

1、铅笔盒里发生了什么事？请你根据故事来说一说。

2、为什么铅笔盒会变成医院？三、结合挂图，分段讲故事，帮助幼儿了解故事内容。

1、教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了？幼儿根据故事回答。

2、教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？四、看图讲述故事1、看《小朋友的书我要上小学了》第19~24页“铅笔盒变医院”，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。

2、教师和幼儿共同总结：我们要爱护铅笔盒里的文具。

五、迁移经验，扩展想象并交谈。

讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做呢？课后反思：《铅笔盒变医院》这节活动的目标是让幼儿欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。

知道爱护文具，形成爱护文具的良好习惯。

在活动开始，我出示铅笔盒及各种文具，引出主题：这是我们上小学要天天用到的东西，可是有一天，铅笔盒变成了医院，到底发生了什么事，我们一起来听听。

接着师幼一起欣赏故事录音，听完录音后，我鼓励幼儿自由说说铅笔盒里发生了什么事，初步了解故事大意。

结合挂图，分段欣赏故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。

最后，我还引导幼儿看图讲述故事，并讨论：假如你是铅笔盒的小主人，你会怎么做？让幼儿知道应该爱护文具。

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霍山县医院
会
议
记
录
【五官胸泌外
霍山县医院
各
类
文
件
【五官胸泌外
霍山县医院
优
质
护
理
【五官胸泌外
霍山县医院
绩
效
考
核
【五官胸泌外
】
】
】
】
】期待你的好评与关注）
霍山县医院
医
疗
质量
持续改进
1
霍山县医院
病理科各项
制度
6
霍山县医院
依法
执业管理
7
霍山县医院
医院感染
管理
8
霍山县医院
科研成果
12
霍山县医院
行政文件管理
11
霍山县医院
医疗服务
医德医风管理
10
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
【病理科】
霍山县医院
临床教学管理
9
【病理科】
霍山县医院
科室计划及总结
8
【病理科】
霍山县医院
医疗技术准入管理
6
【病理科】
霍山县医院
记录本管理
5
【病理科
霍山县医院
医疗安全管理
4
【病理科】
霍山县医院
诊疗常规
操作规范
岗位职责
工作制度
3
【病理科】
霍山县医院
院
感
管
理
7
【病理科】
【五官胸泌外】
【五官胸泌外】
】
3
病理科

幼儿园优质教案设计小小医药箱

幼儿园优质教案设计小小医药箱一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《生活中的科学》第三节《小小医药箱》。

本节课将详细介绍医药箱的组成和用途，包括常见的医疗用品如创可贴、棉签、体温计等，使幼儿了解并掌握基本的医疗知识。

二、教学目标1. 让幼儿了解医药箱的组成和用途，知道常见医疗用品的正确使用方法。

2. 培养幼儿自我保护意识，提高他们在紧急情况下的自我救护能力。

3. 培养幼儿关爱同伴，乐于助人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握常见医疗用品的正确使用方法。

教学重点：让幼儿了解医药箱的组成和用途，培养他们的自我保护意识。

四、教具与学具准备1. 教具：一个小型医药箱，内含创可贴、棉签、体温计等常见医疗用品。

2. 学具：每组一份模拟医药箱，内含相应医疗用品的图片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，模拟受伤场景，引导幼儿关注并思考如何进行救护。

2. 讲解医药箱的组成和用途（10分钟）教师展示小型医药箱，逐一介绍里面的医疗用品及其用途。

3. 例题讲解（5分钟）教师以创可贴为例，讲解其正确使用方法，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据提供的医疗用品图片，模拟使用方法。

六、板书设计1. 主题：小小医药箱2. 内容：医药箱的组成：创可贴、棉签、体温计等医疗用品的用途：止血、消毒、测量体温等常见医疗用品的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：为家人准备一个小小医药箱，列出所需医疗用品并说明用途。

2. 答案示例：创可贴：用于小伤口止血棉签：用于消毒和清洁伤口体温计：用于测量体温八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿对医药箱产生兴趣，进而学习医疗知识。

课后，教师应关注幼儿对医疗用品的使用情况，及时纠正错误。

在拓展延伸环节，可以组织幼儿参观医院，了解更多医疗知识，提高他们的自我保护能力。

同时，鼓励幼儿在家中为家人准备小小医药箱，将所学知识运用到实际生活中。

第二章标签详解任务清单讲课教案

2.1.1.1门诊管理制度门诊诊疗常规及操作规范门诊工作督管及改进1.门诊布局、标识及指示线路图；2.门诊管理制度、诊疗常规及操作规程；3.重点区域、就诊高峰有序就诊保障措施；4.急危重患者优先处置制度及程序：5.门诊常用药品、器材清单；6.门诊管理工作持续改进、分析、评价资料。

2. 1.2. 1门诊便民管理措施1.门诊缩短患者等候时间的便民措施；2.门诊分诊登记本、患者满意度调查记录；3.门诊主管部门对满意度奖罚实行的措施；4.导医台设置。

2.1.3.1医务人员出诊管理1.门诊医务人员值班表；2.医务人员紧急替代方案；3.医务人员替代班次安排；4.医务人员出诊情况考评方案。

2. 1.4. 1门诊及辅助科室协作管理1.门诊流量实时监测措施；2.门诊接诊数量统计表；3.医疗资源应急调配方案；4.门诊与辅助科室之间的协调机制；5.就诊情况分析、评价、改进措施。

2.1.4.2就诊流量及医疗资源调配管理1.门诊患者流量变化与医疗资派调配机制；2.激励门诊医疗人员改善门诊服务、方便患者就医绩效考恢分配方案。

2.2.1.1急救站基本情况1.急诊科(室)仪器设备及药品配置清单；2.卫生院明确管理急诊科室的职能科室、急救设备、药品专人管理、维护的文件材料；3.职能部门监管、分析、反馈与持续改进急诊工作质量的措施；4.急救设备、药品应急调配机制。

5.急诊站建设标准6.药品配备及使用情况7.急救站人员配备及技能培训（单独档案盒）8.急救站工作质量持续改进（单独档案盒）制度、设备及维护、人员、药品、应急机制2. 2. 1.2急诊医护人员急救技能培训及考核★1.随设备存放的抢救设备操作常规；2.急诊医护人员技能培训、考核、评价制度；3.急诊医护人员设备操作与技能考核资料；4.职能部门履行监管、分析评价、反馈改进相关证据资料。

2.2.1.3急诊科布局1.卫生院急诊科(室)布局、流程图；2.急诊科室内部专业组成辅证材料；3.主管职能部门监管、评价分析、反馈与持续改进的有关材料。

语言《铅笔盒变医院》教案及反思

教案名称：语言《铅笔盒变医院》教案及反思课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班语言领域活动指导》教学目标：1. 了解故事的基本情节，能简单描述故事的主要内容。

2. 能够发挥想象，创造性地将铅笔盒变成医院，培养创新能力。

教学内容：1. 故事《铅笔盒变医院》的阅读与理解。

2. 铅笔盒变医院的游戏活动。

3. 情感教育与反思。

教学准备：1. 故事课件或图书《铅笔盒变医院》。

2. 铅笔盒、玩具医生、病人等教具。

3. 画纸、画笔等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请孩子们坐好，引入主题：“今天，我们要来讲一个故事，故事的名字叫《铅笔盒变医院》。

”2. 展示故事课件或图书，引导孩子们观察并提问：“你们看到了什么？故事里发生了什么事情？”二、故事阅读与理解（5分钟）1. 讲述故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。

2. 提问：“故事里的铅笔盒为什么会变成医院？小明是怎么帮助小动物们的？”3. 引导孩子们讨论，培养孩子们的同理心：“如果是你们，你们会怎么帮助需要帮助的人或动物呢？”三、铅笔盒变医院的游戏活动（5分钟）1. 分配角色，让孩子们扮演医生、病人等。

2. 利用铅笔盒、教具等道具，进行游戏活动。

3. 引导孩子们发挥想象，创造性地将铅笔盒变成医院，并提供必要的支持。

四、绘画活动（5分钟）1. 发放画纸、画笔等绘画材料。

2. 引导孩子们根据故事情节或游戏活动，画出自己心目中的“铅笔盒医院”。

3. 鼓励孩子们大胆表达自己的创意和想法。

五、情感教育与反思（5分钟）1. 引导孩子们分享自己的绘画作品，讲述作品中的故事。

2. 提问：“你们觉得帮助他人是一件怎样的事情？你们愿意成为像小明那样乐于助人的人吗？”3. 进行情感教育，培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。

教学反思：六、教学拓展（5分钟）教学目标：1. 延伸故事情节，激发孩子们的想象力。

2. 培养孩子们的表达能力，提高语言组织能力。

教学内容：1. 故事情节的拓展。

2024年幼儿园优质教案设计小小医药箱

2024年幼儿园优质教案设计小小医药箱一、教学内容本节课选自幼儿园大班《健康与生活》教材第四章《生活中的安全》，详细内容为“小小医药箱”。

通过本章内容的学习，使幼儿了解日常生活中的简单医疗知识，认识基本的医疗用品，并学会基本的自救方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解医药箱的作用，认识基本的医疗用品，如创可贴、碘伏、棉签等。

2. 培养幼儿在遇到小伤口等突发情况时的自我处理能力。

3. 培养幼儿关爱同伴，乐于助人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握基本的医疗用品使用方法和自救技巧。

教学重点：使幼儿认识医药箱及其中常见的医疗用品，培养安全意识。

四、教具与学具准备教具：医药箱一个，内含创可贴、碘伏、棉签、纱布等医疗用品。

学具：每组一个模拟医药箱，内含相同的医疗用品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟一个小伙伴不小心摔倒，手上擦伤的场景，引导幼儿关注如何处理小伤口。

2. 讲解医药箱及医疗用品（10分钟）教师展示医药箱，介绍其中常见的医疗用品及其作用，如创可贴、碘伏、棉签等。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过实际操作，演示如何使用创可贴、碘伏等处理小伤口。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行模拟练习，尝试使用医疗用品处理小伤口。

5. 分享交流（5分钟）各组幼儿分享自己的练习成果，教师进行点评和指导。

6. 情景再现（10分钟）教师再次模拟摔倒场景，让幼儿实际操作，运用所学知识处理伤口。

六、板书设计1. 小小医药箱2. 内容：（1）医药箱的作用（2）常见的医疗用品：创可贴、碘伏、棉签、纱布等（3）使用方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起准备一个家庭医药箱，列出需要购买的医疗用品清单。

（1）创可贴（2）碘伏（3）棉签（4）纱布（5）烫伤膏（6）止痛药（7）体温计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园所学习的医疗知识，共同培养幼儿的安全意识。

包装袋上的标识教案大班科学

包装袋上的标识教案大班科学一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为包装袋上的标识。

通过学习，幼儿将了解包装袋上的各种标识，如生产日期、保质期、成分表、生产厂家等，以及这些标识在日常生活中的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿掌握包装袋上常见标识的名称和含义，提高他们的观察力和生活常识。

2. 培养幼儿关注生活中科学现象的兴趣，激发他们探索科学的欲望。

3. 培养幼儿食品安全意识，提高他们的自我保护能力。

三、教学难点与重点教学难点：包装袋上各种标识的含义及其在日常生活中的应用。

教学重点：让幼儿掌握包装袋上常见标识的名称和作用，提高他们的生活常识。

四、教具与学具准备1. 教具：各种包装袋、剪刀、投影仪、电脑等。

2. 学具：记录表、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示各种包装袋，引导幼儿观察并提问：“大家知道这些包装袋上的标识是什么意思吗？它们有什么作用呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个典型的包装袋，详细讲解生产日期、保质期、成分表等标识的含义，让幼儿了解这些标识在日常生活中的重要性。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放记录表，让幼儿分组观察包装袋上的标识，并记录下来。

然后进行分享，教师点评并给予鼓励。

4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“如果包装袋上的标识看不清或者没有，我们应该怎么办？”引导幼儿展开讨论，培养他们的安全意识。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调包装袋上标识的重要性。

六、板书设计1. 板书包装袋上的标识2. 内容：生产日期：表示产品生产的日期，格式为年/月/日。

保质期：表示产品在正常储存条件下的保质期限。

成分表：列出产品的主要成分和含量。

生产厂家：表示生产该产品的企业名称和地址。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的包装袋，记录下它们的生产日期、保质期等标识，并尝试向家人介绍这些标识的作用。

2. 答案：生产日期：20xx年xx月xx日保质期：xx个月成分表：见包装袋背面生产厂家：xx食品有限公司八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动让幼儿了解包装袋上的标识，提高了他们的生活常识。

包装袋上的标识优质教案大班科学

包装袋上的标识优质教案大班科学一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为包装袋上的标识。

通过学习，学生将了解包装袋上的各种标识，如生产日期、保质期、成分表、营养成分、生产厂家等，并学会如何通过这些信息进行科学、合理的选择。

二、教学目标1. 让学生掌握包装袋上常见标识的含义，提高生活科学素养。

2. 培养学生通过观察、分析、判断，进行科学消费的能力。

3. 激发学生对生活中科学的兴趣，提高探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：包装袋上各种标识的含义及其在生活中的应用。

教学重点：培养学生通过观察、分析、判断，进行科学消费的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种包装袋样品、多媒体教学设备、PPT课件。

2. 学具：学习记录表、画笔、尺子、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示超市购物场景，引导学生关注包装袋上的标识。

2. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的包装袋，讲解包装袋上各种标识的含义，如生产日期、保质期、成分表等。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组挑选一个包装袋，观察并记录包装袋上的标识信息。

4. 分享与讨论（5分钟）六、板书设计1. 包装袋上的标识2. 内容：生产日期保质期成分表营养成分生产厂家七、作业设计1. 作业题目：（1）请收集一个你感兴趣的包装袋，记录并分析包装袋上的标识信息。

（2）结合所学知识，为家人选购一款健康、安全的食品。

2. 答案：（1）学生需提交一份观察记录表，包括包装袋上的标识信息及分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：布置一道研究性学习任务，让学生调查生活中其他物品的标识，如药品、化妆品等，并分析这些标识在生活中的作用。

重点和难点解析1. 教学难点：包装袋上各种标识的含义及其在生活中的应用。

2. 教学重点：培养学生通过观察、分析、判断，进行科学消费的能力。

3. 实践情景引入：如何有效地吸引学生的注意力，激发他们对包装袋标识的兴趣。

中班主题纸盒上的标志教案

中班主题纸盒上的标志教案中班主题纸盒上的标志教案中班主题纸盒上的标志教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动特点等内容，乐意观察纸盒上各种各样的标志（如商标标志、环保标志、文字标志等），了解它们的含义，在交流和操作中，发展初步的观察、比较、分类和积极思考的意识，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看纸盒上的标志教案吧。

活动目标：1、乐意观察纸盒上各种各样的标志（如商标标志、环保标志、文字标志等），了解它们的含义。

2、在交流和操作中，发展初步的观察、比较、分类和积极思考的意识。

3、知道空盒不乱丢，要保护环境卫生。

活动准备：1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒，写上名字2、自制环保标志2个，其它备用标志若干3、泡沫板一块、场地设计4、口香糖人手一件活动过程：一、布置纸盒展，对纸盒产生兴趣。

（配乐）1、幼儿按要求布置纸盒展（肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类，其它），说一说、看一看，你认识哪些纸盒，是装什么的？2、幼儿自己摆放、交流，师共同参与。

二、师生共同整理纸盒上的标志。

1、画出来的标志观察肯德鸡类：这些纸盒上都画了一个谁呀？出示肯德鸡、麦当劳标志，2、写出来的标志同样方法。

（麦当劳纸盒上还有什么）3、照片标志出示一张剪下来的饼干照片标志（拍下来把照片印在纸盒上），还有哪些盒子上有照片标志？（个别幼儿找）4、小结：原来纸盒上有各种各样的标志，有的是画出来的，有的是写出来的，还有的是用照片表示。

看到这些标志，小朋友就知道它们是什么好吃的，还可以知道是哪个牌子的！三、认识环保标志，树立环保意识。

1、谈话引出：老师最爱喝牛奶，因为它好喝又有营养。

一天我在天一广场看喷泉，口渴了，买了一盒牛奶，咕噜咕噜一口气全喝完了。

呀，剩下的空盒子怎么办呢？幼儿讨论，为什么要扔到垃圾箱里？你是怎么知道的？小结：小朋友都有一个讲卫生的好习惯，老师也是这么做的。

空盒子不能乱丢，应该扔到垃圾箱里。

2、理解环保标志：其实有些盒子上有一个讲卫生的标志，它告诉大家空盒子要丢进垃圾箱里。

医院教案及反思

医院教案及反思教案标题：医院教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解医院的基本结构和功能。

2. 介绍医院中常见的医疗设备和工具。

3. 培养学生对医院工作的尊重和理解。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生分享他们对医院的了解和经历。

- 提问：你们认为医院的主要功能是什么？2. 概述医院结构（10分钟）- 展示医院组织结构图，并解释各个部门的职责和作用。

- 引导学生讨论医院中各个部门的协作和重要性。

3. 医疗设备和工具（15分钟）- 展示医院中常见的医疗设备和工具的图片或实物，并解释其用途。

- 分组活动：让学生分组，选择一个医疗设备或工具进行研究，并向全班展示其用途和操作方法。

4. 角色扮演（15分钟）- 分配角色：将学生分为医生、护士、病人等角色。

- 扮演场景：让学生模拟医院中的场景，如医生诊断病人、护士照顾病人等。

- 角色交换：鼓励学生尝试不同的角色，以增进对医院工作的理解和尊重。

5. 反思和讨论（10分钟）- 引导学生回顾今天的学习内容，并提出问题进行讨论：- 你对医院的了解有何改变？- 你认为医院中最重要的部门是哪个？为什么？- 你还有哪些问题或想法？6. 总结（5分钟）- 强调医院的重要性和医护人员的辛勤工作。

- 鼓励学生尊重并感激医护人员的付出。

教案反思：在教案撰写之后，教师应对教学过程进行反思，以评估教学效果并提供改进建议。

以下是对本教案的反思：1. 教学步骤的时间安排是否合理？是否有需要调整的地方？2. 学生是否对医院的结构和医疗设备有了更深入的了解？3. 角色扮演活动是否能够有效地帮助学生理解医院工作？4. 学生在反思和讨论环节中是否能够积极参与并提出有意义的问题？5. 教师是否能够充分引导学生对医护人员的工作表示尊重和感激？通过教案反思，教师可以不断改进教学方法和内容，提高学生的学习效果和参与度。

2023年中班主题纸盒上的标志教案

2023年中班主题纸盒上的标志教案中班主题纸盒上的标记教案1活动目标：1、乐意视察纸盒上各种各样的标记(如商标标记、环保标记、文字标记等)，了解它们的含义。

2、在沟通和操作中，发展初步的视察、比较、分类和主动思索的意识。

3、知道空盒不乱丢，要爱护环境卫生。

活动打算：1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒，写上名字2、自制环保标记2个，其它备用标记若干3、泡沫板一块、场地设计4、口香糖人手一件活动过程：一、布置纸盒展，对纸盒产生爱好。

(配乐)1、幼儿按要求布置“纸盒展”(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类，其它)，说一说、看一看，你相识哪些纸盒，是装什么的?2、幼儿自己摆放、沟通，师共同参加。

二、师生共同整理“纸盒上的标记”。

1、画出来的标记——视察“肯德鸡类”：这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标记，2、写出来的标记——同样方法。

(麦当劳纸盒上还有什么)3、照片标记——出示一张剪下来的饼干照片标记(拍下来把照片印在纸盒上)，还有哪些盒子上有照片标记?(个别幼儿找)4、小结：原来纸盒上有各种各样的标记，有的是画出来的，有的是写出来的，还有的是用照片表示。

看到这些标记，小挚友就知道它们是什么好吃的，还可以知道是哪个牌子的!三、相识环保标记，树立环保意识。

1、谈话引出：老师最爱喝牛奶，因为它好喝又有养分。

一天我在天一广场看喷泉，口渴了，买了一盒牛奶，咕噜咕噜一口气全喝完了。

呀，剩下的空盒子怎么办呢?幼儿探讨，为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结：小挚友都有一个讲卫生的好习惯，老师也是这么做的。

空盒子不能乱丢，应当扔到垃圾箱里。

2、理解“环保标记”：其实有些盒子上有一个“讲卫生”的标记，它告知大家空盒子要丢进垃圾箱里。

但这个标记很小，要睁大眼睛细致找。

请一个小挚友找一找。

出示放大的`“环保标记”，理解图意，驾驭概念。

(环保标记：意思是要讲卫生，爱护环境)3、找“环保标记”：(配乐)其它盒子上有没有环保标记呢?每人找2个，一个送给客人老师，告知她们“环保标记”在哪里;另一个给俞老师，我请找对的吃口香糖!延长：视察幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸，引导幼儿视察口香糖纸上的环保标记，巩固环保行为。

中班主题纸盒上的标志教案

中班主题纸盒上的标志教案活动目标：1、愿意观看纸盒上各种各样的标志〔如商标标志、环保标志、文字标志等〕，了解它们的含义。

2、在沟通和操作中，进展初步的观看、比拟、分类和乐观思索的意识。

3、知道空盒不乱丢，要保护环境卫生。

活动预备：1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒，写上名字2、自制环保标志2个，其它备用标志假设干3、泡沫板一块、场地设计4、口香糖人手一件活动过程：一、布置纸盒展，对纸盒产生爱好。

〔配乐〕1、幼儿按要求布置"纸盒展'〔肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类，其它〕，说一说、看一看，你熟悉哪些纸盒，是装什么的2、幼儿自己摆放、沟通，师共同参加。

二、师生共同整理"纸盒上的标志'。

1、画出来的标志观看"肯德鸡类'：这些纸盒上都画了一个谁呀出示肯德鸡、麦当劳标志，2、写出来的标志同样方法。

〔麦当劳纸盒上还有什么〕3、照片标志出示一张剪下来的饼干照片标志〔拍下来把照片印在纸盒上〕，还有哪些盒子上有照片标志〔个别幼儿找〕4、小结：原来纸盒上有各种各样的标志，有的是画出来的，有的是写出来的，还有的是用照片表示。

看到这些标志，小伴侣就知道它们是什么好吃的，还可以知道是哪个牌子的！三、熟悉环保标志，树立环保意识。

1、谈话引出：老师最爱喝牛奶，由于它好喝又有养分。

一天我在天一广场看喷泉，口渴了，买了一盒牛奶，咕噜咕噜一口气全喝完了。

呀，剩下的空盒子怎么办呢幼儿争论，为什么要扔到垃圾箱里你是怎么知道的小结：小伴侣都有一个讲卫生的好习惯，老师也是这么做的。

空盒子不能乱丢，应当扔到垃圾箱里。

2、理解"环保标志'：其实有些盒子上有一个"讲卫生'的标志，它告知大家空盒子要丢进垃圾箱里。

但这个标志很小，要睁大眼睛认真找。

请一个小伴侣找一找。

出示放大的"环保标志'，理解图意，把握概念。

〔环保标志：意思是要讲卫生，保护环境〕3、找"环保标志'：〔配乐〕其它盒子上有没有环保标志呢每人找2个，一个送给客人老师，告知她们"环保标志'在哪里；另一个给俞老师，我请找对的吃口香糖！延长：观看幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸，引导幼儿观看口香糖纸上的环保标志，稳固环保行为。