小学生良好行为习惯标准要求

小学生良好行为习惯标准要求

一、以身作则，注重榜样的示范作用

小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段。在

这两个阶段，儿童处于心理发育初期，个性还没有形成，可塑性较强。如果在这个时期就对儿童实行良好行为习惯的培养，则会促动小学生

个性心理的发育，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、锻炼身体的习惯等等，形成良好的思想品质和道德品质。

养成了良好的行为习惯，才有可能促动学生以后学习成绩的提升，才

有可能最终培养出适合社会发展需要、具备现代化社会的道德水准、

具有一定水准的适合水平、生存水平、掌握改造社会、改造自然的基

本技能的劳动者。要培养学生良好的行为习惯，教师首先自己要做学

生的表率。榜样的示范作用是巨大的，教师本身的示范作用尤为重要。榜样示范是以他人的模范行为为榜样，影响受教育者的思想感情行为，促动受教育者思想品德发展的方法，它是一种生动而有效的德育方法，对于受教育者的知、情、意、行均起着促动和导向作用。以榜样引路，弘扬文明行为，抑制不良行为，是培养学生良好行为习惯行之有效的

方法之一。榜样示范包括仪表示范、语言示范、性格示范、行为示范、人格示范等，以性格为例来说，教师良好的性格是积极的教育因素，

性格是身教的重要方面。教师对现实生活持积极乐观的态度有助于培

养学生关心社会、热爱生活、尊重他人的品格，教师有稳定情绪，有

助于学生提升自我教育的水平，教师坚韧的意志有助于学生形成坚毅

的品格和科学的世界观、人生观。

培养小学生良好的行为习惯，没有班规是不行的。而《小学生日

常行为规范》对于形成学生良好的行为习惯起着重要作用。我首先组

织学生逐条学习，理解行为规范的具体条文，让学生明白应该怎么做，再根据班里的实际情况制定一系列行为规范，并实行定量与定级相结合，鼓励学生按《小学生日常行为规范》去做；并结合实际，提出

“管好自己的生活”、“管好自己的口”、“管好自己的学习”、

“管好自己的手”等要求。要求学生把好人好事都记录在册，每周操

行评比一次，做到公正，公平，让学生从“我”做起，从小事做起。

另外，从“个别教育”入手，抓住一二个典型，教育学生，使学生受

到良好的品质熏陶。如：培养小学生的安全意识，使学生树立“以人

为本，安全第一”的宗旨；在遵守交通规则方面，做到时时讲、日日讲、月月讲，以防为主。我们还要教育学生树立善于保护自己，保护

别人的意识。形成维护集体，维护国家安全为己任，培养高度的主人

公意识。同时还应培养小学生在突发事故中的应变水平，以便使突发

事故中的各方面的损失减小到最低。

二、循序渐进，促动学生素质的提升

少年儿童良好行为习惯的形成和发展是一个循序渐进地过程，是

一个从细致的量变到比较明显的质变的过程。在教育教学工作的实践中，我主要从“训练”、“督促”和“素质养成”几方面去培养。

1、训练

“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的

训练，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我

充分利用晨会、班会增强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼

貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……为了增强训练

效果，有时还采用表演的方式，学生编小品、相声，利用教材编成课

本剧，通过这些生动活泼，学生喜闻乐见的形式，将行为习惯的养成

落到实处。

2、督促

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往

往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通

过经常性的督促检查，使学生在持续的实践中养成自觉的习惯。所以，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，“注意三个一”。

平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，即时指出，协助他

纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯，我

始终按照德、智、体、美全面发展的要求展开班级工作，培养良好的

班集体，全面关心、教育、管理和指导学生。

3、素质

全面培养学生的优良素质，一定要摒弃“应试教育”片面追求升

学率，忽视学生素质全面提升的陈旧观点。教育家布鲁姆说：“有效

的教学，始于期望达到的目标。学生开始就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习。”所以我们在实施教育的过程中应注

意实施素质教育，切实提升学生的综合素质。在素质教育中应把德育

工作放在首要位置，并贯穿于教育教学的各个环节。培养学生养成良

好的行为习惯，提升学生健全的心理素质和人格素质。学生要以德修身，通过接受教育和自身的体验、践行，把“爱国守法、明礼诚信、

团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，内化为自身

的道德信念和行为准则。同时，我们应充分利用学校的板报、橱窗，

创造浓郁的文化氛围。学校的每一块墙壁，每一张课桌，每一寸土地

都能说话，都能陶冶学生的情操，增长学生的知识，丰富学生的情趣，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。良好的行为习惯的形成并

非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要老师持续地督促引导，长

期持之以恒的深化教育，让学生真正落实到行动上，转化为内在的素质。