小学生古诗词感悟能力的培养
古诗背诵培养小学生对古代诗歌的记忆和理解能力
古诗背诵培养小学生对古代诗歌的记忆和理解能力古代诗歌作为我国优秀传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史文化内涵和艺术价值。
对于小学生来说，通过背诵古诗，可以培养他们对古代诗歌的记忆和理解能力，进而提高他们的语言表达能力和文学素养。
本文将从以下几个方面进行讨论。
一、古诗背诵的价值古诗背诵是一种重要的学习方法和教育手段，对小学生的成长具有重要意义。
首先，它能够提高小学生的记忆能力。
背诵古诗需要记住每一个字、每一个词，通过反复背诵，可以锻炼学生的记忆力，提高他们的记忆效果。
其次，背诵古诗可以增强小学生对古代文化的了解。
古代诗歌是中国优秀传统文化的重要组成部分，通过背诵古诗，可以让小学生更多地接触和了解古代文化，培养他们对传统文化的热爱和认同。
再次，背诵古诗可以提高小学生的语言表达能力。
古代诗歌以其优美的语言表达和深刻的内涵吸引着人们的注意，通过背诵古诗，可以让小学生更好地学习和模仿其中的表达方式，提高他们的语言表达能力和修养。
二、古诗背诵的方法古诗背诵需要一定的方法和技巧，以下是一些建议供小学生参考。
首先，选择合适的古诗进行背诵。
应根据小学生的年龄特点和文化背景选择适合的古诗，避免选择内容过于复杂或艰深难懂的古诗。
其次，采用分段背诵的方法。
将一首长诗划分为若干个小段，逐段背诵，再逐段合并，最后整体背诵。
这样可以缓解记忆压力，提高记忆效果。
再次，结合理解背诵。
不仅要求学生背诵古诗，还要求他们理解古诗的意义和内涵。
可以通过导读、解读或与生活实际联系，让学生更好地理解古诗的诗意和情感。
最后，定期复习巩固。
背诵古诗是一个渐进的过程，要通过不断地复习和巩固，达到熟练背诵的目的。
三、古诗背诵在小学教育中的实施古诗背诵作为一种教育手段，应该得到小学教育的充分重视和实施。
首先，学校可以通过开设古诗课程或者设置古诗背诵的时间，让学生有专门的机会进行古诗背诵。
其次，教师可以在课堂上引导学生背诵古诗，可以通过朗读、解释词句、讨论主题等方式提高学生的理解和记忆能力。
小学生如何学好古诗词
小学生如何学好古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。
学习古诗词对于小学生来说，不仅能培养语言表达能力，提高审美素养，还能增加对中华文化的了解。
那么，小学生如何学好古诗词呢？以下是几点建议：一、培养兴趣学好古诗词的第一步是培养兴趣。
家长和老师可以通过讲故事、朗诵等方式，让孩子对古诗词有所了解和体验。
可以选择一些简短、优美的古诗词，给孩子进行朗诵，慢慢引导他们对古诗词产生好奇心和兴趣。
二、选择适合年龄的古诗词对于小学生来说，古诗词的内容应该与他们的年龄相适应。
可以选择一些内容简单、意境明朗的古诗词，避免选择内容深奥、难以理解的诗词。
同时，可以选择一些脍炙人口、有趣的古诗词，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，可以让孩子更容易产生共鸣。
三、背诵古诗词背诵是学好古诗词的重要途径。
通过背诵古诗词，可以帮助小学生熟悉古诗词的语言特点和韵律。
家长和老师可以指导孩子每天背诵一两首古诗词，可以选择那些孩子喜欢的或者经典的古诗词进行背诵。
在背诵的过程中，可以让孩子理解诗句的意思，帮助他们通过语境理解古诗词。
四、理解诗词的意境学好古诗词不仅仅是背诵和理解诗句的字面意思，更重要的是理解诗词所描绘的意境。
在学习古诗词时，可以通过向孩子讲解古代的历史背景、文化内涵，帮助他们更好地理解古诗词的意义和情感表达。
可以通过绘画、手工制作等方式，让孩子把自己对古诗词意境的理解表达出来，从而深化对古诗词的理解。
五、创作古诗词在学习古诗词的同时，小学生也可以尝试创作古诗词。
可以从模仿开始，根据已有的古诗词结构和韵律，创作出自己的古诗词作品。
在创作时，可以结合孩子自身的生活经验和感受，让他们用自己的语言表达出来。
通过创作古诗词，可以培养孩子的创造力和想象力，同时也提高语言表达和修辞能力。
六、参加古诗词比赛或活动参加古诗词比赛或活动是激发孩子学习兴趣的一种方式。
学校、社区或文化机构经常会组织古诗词比赛或朗诵演出等活动，家长和老师可以鼓励孩子参加这些活动，增加他们的学习动力。
古诗词默写大赛培养小学生对古诗词的记忆和理解能力
古诗词默写大赛培养小学生对古诗词的记忆和理解能力古诗词文化作为中华文化的重要组成部分，在培养青少年的语言表达能力、审美情趣和文化素养方面具有重要意义。
为了促进小学生对古诗词的学习和理解，许多学校积极开展古诗词默写大赛，旨在提高学生对古诗词的记忆和理解能力。
本文将依次从古诗词默写大赛的意义、具体实施方式及其带来的好处进行探讨。
首先，古诗词默写大赛对小学生来说具有重要的意义。
一方面，通过默写大赛，学生能够提高对古诗词的记忆能力。
古诗词的语言优美、意境深远，需要通过不断的背诵与默写来加深记忆，这对于小学生的脑力发展和思维能力的培养非常重要。
另一方面，默写大赛还可以帮助学生进一步理解古诗词的表达意图，从而培养他们的阅读理解能力以及对文学的欣赏能力。
通过反复默写，学生能够深入品读每一首古诗词，通过解析古人的情感、思想和哲理，更好地理解和欣赏其中的美。
其次，古诗词默写大赛的实施方式应该多样灵活，以适应小学生的特点。
一种常见的方式是通过课堂或校内的比赛形式进行。
在默写大赛中，学生们可以根据老师或比赛主办方的要求默写指定的古诗词作品，通过比较改正和评选，选拔出优秀的默写作品。
此外，学校还可以组织古诗词知识竞赛，通过问答题、填空题等形式，考察学生对古诗词的掌握程度和理解能力。
在比赛过程中，可以引入一些奖励机制，激发学生的学习兴趣和参与热情，形成积极向上的学习氛围。
古诗词默写大赛所带来的好处也是明显的。
首先，古诗词默写大赛可以提升学生的整体素质。
无论是学习成绩、人际交往还是自我管理能力，默写大赛都能够在一定程度上提高学生的综合素质。
其次，默写大赛还可以帮助学生养成良好的学习习惯和学习方法。
通过反复默写古诗词，学生可以形成一种刻苦专研、不断超越自我的学风。
同时，默写也是一种有效的记忆方法，可以帮助学生在掌握知识的同时，提升记忆力和思维能力。
此外，古诗词默写大赛还可以激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养他们对古诗词的情感认同和文化自信。
如何引导小学生进行古诗词学习
如何引导小学生进行古诗词学习古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于小学生的语言表达、情感陶冶、文学素养等方面都具有积极的影响。
然而，由于现代社会的多元化发展和信息技术的普及，小学生对古诗词的兴趣和接触机会逐渐减少。
因此，如何引导小学生进行古诗词学习成为了教育工作者亟待解决的问题。
本文将从课堂教学、课外拓展和家庭教育三个方面探讨如何引导小学生进行古诗词学习。
一、课堂教学课堂教学是小学生学习古诗词的主要途径之一，合理的教学设计和方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
1. 创设情境：在古诗词教学中，可以通过图片、音乐、视频等多种媒体手段，创设情景，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习《静夜思》时，可以播放与诗意相符的背景音乐，给学生营造一个安静、宁静的氛围。
2. 融入现实生活：将古诗词与学生的日常生活结合起来，以生动的方式呈现给学生，能够增加学习的趣味性和实用性。
比如，在学习《登鹳雀楼》时，可以请学生寻找身边高楼大厦的形象，帮助他们理解古人对于巍峨壮美的描绘。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
可以设置小组诵读比赛，让学生分角色朗读古诗词，从而培养学生的语音表达能力和语感。
二、课外拓展课外拓展是让学生在课外更全面地接触和学习古诗词的手段，通过多样化的活动形式，拓宽学生的学习路径。
1. 创设浸润式环境：在校园中创设古诗词氛围，如设置古诗词展览、墙报、文化走廊等，让学生在校园每一个角落都能接触到古诗词的美。
2. 组织诗歌朗诵会：定期组织学校的诗歌朗诵会，让学生展示自己对古诗词的理解和表达。
可以设置“古诗词经典诵读”、“古诗词创作比赛”等形式，激发学生的参与积极性。
3. 文化体验活动：组织学生参观古建筑、古代文化遗址等，带领学生身临其境地感受古人的创作背景，加深学生对古诗词的理解和感受。
三、家庭教育家庭是小学生成长的重要环境，家长的积极参与和引导对于小学生学习古诗词非常重要。
如何通过阅读古诗词培养小学生的诗词鉴赏能力
如何通过阅读古诗词培养小学生的诗词鉴赏能力古诗词是中华文化的瑰宝，在培养小学生的诗词鉴赏能力方面具有重要的作用。
通过阅读古诗词，不仅可以培养小学生的审美情趣，还能提升他们的语言运用能力和思维逻辑能力。
本文将从多个方面探讨如何通过阅读古诗词来培养小学生的诗词鉴赏能力。
一、选择适合年龄段的古诗词在培养小学生的诗词鉴赏能力过程中，首先应注意选择适合他们年龄段的古诗词。
对于小学生而言，可以选择一些简单易懂、内容质朴的古诗词进行阅读。
比如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，这些诗作既浅显易懂，又能够引起小学生的兴趣。
二、注重阅读体验为了培养小学生的诗词鉴赏能力，我们需要注重他们的阅读体验。
可以通过讲解诗词的背景故事，加入一些有趣的素材，来激发小学生的阅读兴趣。
同时，鼓励他们多多表达自己的感受和理解，培养他们对古诗词的情感共鸣。
三、引导分析和思考培养小学生的诗词鉴赏能力，需要引导他们进行分析和思考。
可以通过提问的方式，引导他们分析诗句的意境、表达手法以及对应的情感色彩。
例如，询问他们为什么觉得某个诗句美丽动人，或是请他们尝试解读一些比较含蓄的古诗词。
这样能够锻炼他们的观察力、思维逻辑能力和文学鉴赏能力。
四、培养朗诵和表演能力通过朗诵和表演古诗词，能够更好地培养小学生的诗词鉴赏能力。
鼓励他们朗读诗词，让他们亲自体验古诗词的节奏和美妙之处。
同时，可以组织诗词朗诵比赛、诗会等活动，让他们有机会展示自己，并从中学习他人的优秀之处。
五、拓展相关知识在培养小学生的诗词鉴赏能力过程中，还需要拓展相关知识。
可以引导他们了解作者的生平、时代背景、文化涵义等，帮助他们更好地理解古诗词的内涵。
同时，也可以介绍一些与古诗词相关的文化艺术，如传统绘画、古剧表演等，进一步丰富他们的文化素养。
六、创设实践机会为了培养小学生的诗词鉴赏能力，不能仅停留于理论层面，还需要创设实践机会。
比如，可以组织小学生参与诗词创作、合唱表演等活动，让他们亲自体验创作的乐趣，提升他们的表达能力和文学素养。
小学古诗词教学的建议和措施
小学古诗词教学的建议和措施一、引言小学古诗词教学旨在通过培养学生对中华传统文化的理解和欣赏能力，提高他们的语言表达和审美水平。
然而，在实际教学中，我们常常面临着学生对古诗词教学的难以接受和理解的问题。
为了有效地开展小学古诗词教学，我们需要采取一系列的建议和措施。
二、了解学生的特点在进行古诗词教学前，我们首先要了解小学生的特点。
小学生的注意力集中时间有限，对抽象的概念理解能力较弱，喜欢活动性和趣味性强的学习方式。
基于这些特点，我们可以根据以下建议和措施进行教学。
三、建议和措施1. 选择适合学生的古诗词作品在古诗词教学中，我们应该选择一些内容简单、形象生动的古诗词作品，以便让学生能够容易地理解和接受。
例如，可以选择一些描写自然景色或生活情感的古诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
另外，我们可以采用分级教学的方法，根据学生的年龄和能力水平，逐步引入更复杂的古诗词作品。
2. 引导学生进行情景再现在古诗词教学中，我们可以通过情景再现的方式激发学生的兴趣和参与度。
例如，可以带领学生一起走进古诗词描绘的场景，感受其中的美好和情感。
通过观察、想象、描述等方式，让学生参与到古诗词的创作和演绎中。
3. 结合绘画和手工制作小学生对绘画和手工制作有着浓厚的兴趣，我们可以结合古诗词教学进行相关的绘画和手工制作活动。
例如，可以根据古诗词的内容，让学生画出对应的画面或制作相关的手工作品。
这样不仅可以加深学生对古诗词的理解，还能锻炼他们的艺术创造力和动手能力。
4. 创设情境进行表演和朗诵通过创设相应的情境，我们可以组织学生进行古诗词的表演和朗诵，让他们亲身体验其中的情感和艺术魅力。
例如，可以组织学生在校园内进行古诗词朗诵比赛，或在班级里进行古诗词的角色扮演活动。
这样不仅可以提高学生的表达能力，还可以加深他们对古诗词的记忆和理解。
5. 制作古诗词读本和音频材料为了帮助学生更好地学习和欣赏古诗词，我们可以制作古诗词读本和音频材料。
如何提高小学生的诗词鉴赏能力
如何提高小学生的诗词鉴赏能力诗词是中华文化的瑰宝，也是培养语言表达能力和审美能力的重要途径之一。
对于小学生来说，提高诗词鉴赏能力不仅可以增加他们的文化素养，还有助于培养他们的情感表达和思维能力。
本文将介绍几种方法，帮助小学生提高他们的诗词鉴赏能力。
1. 了解基本的诗词知识小学生首先需要了解一些基本的诗词知识，如什么是诗，什么是词，什么是韵律等。
可以通过学习课本上的经典诗词，学习识别古诗词中的韵律和语言特点。
同时，学生还可以通过阅读一些简单的古代童谣和儿歌，培养对诗词的兴趣和理解。
2. 多读经典诗词读经典诗词是提高诗词鉴赏能力的关键。
小学生可以选择适合自己年龄的经典诗词进行阅读。
开始时，可以选择一些简单易懂的，内容生动有趣的儿童诗词，逐渐引导他们熟悉古代文化和诗词的美。
随着阅读的深入，可以逐渐引导学生阅读一些经典名篇，例如《白日依山尽》、《静夜思》等。
通过阅读，学生可以了解不同诗词的意境和情感表达，培养他们的审美意识。
3. 学习诗词的背诵背诵是提高诗词鉴赏能力的重要方法之一。
通过背诵，不仅可以让学生更好地理解诗词的内涵，还可以培养他们对语言的记忆和感受能力。
可以选择一些简短的儿童诗词进行背诵，让学生通过反复朗读来掌握诗词的韵律和节奏。
同时，背诵经典名篇也是必不可少的，可以选择一些有代表性的古诗词进行背诵，例如《登鹳雀楼》、《渔父》等。
4. 进行诗词创作创作是培养学生诗词鉴赏能力的一种有效方法。
可以引导学生从自己生活、情感出发，尝试写一些简单的诗词。
开始时可以从儿童的角度出发，写一些记录日常生活的儿童诗词，慢慢引导他们学习使用修辞手法、表达自己的情感和观点。
在课堂上可以进行诗词创作的分享和交流，让学生学会欣赏和评价他人的作品，从中提升自己的鉴赏能力。
5. 参观文化场馆学校可以组织学生参观一些与诗词相关的文化场馆，如博物馆、文学馆等，让学生亲身感受和了解古代文化的博大精深。
参观过程中，可以让学生观看相关的展览，了解不同诗人的创作背景和创作风格。
用诵读积累强化小学生古诗词能力培养
用诵读与积累强化小学生古诗词能力的培养小学语文教学中，古诗词教学是小学语文教学的重中之重，也是学生传承古代文化的一个有效途径。
每个学生从幼儿园开始，就对古诗词有了字面上的了解。
他们开始是诵读，紧接着就是背诵，能理解含义的几乎没有。
上了小学之后，我们的小学教学课程，便依据学生的年龄特征，逐渐向学生传授古诗词，学生开始了系统的古诗词学习。
从诵读到默写，再到对诗句的理解，他们也能根据诗句表现出来的意思，加上自身的理解，在自己的言语表达和作文中进行浅显的应用。
有的时候应用非常得当，恰到好处；有的时候却出了笑话。
为此，学生们总是不敢像词语那样，得心应手得应用。
甚至，始终不敢应用，只是会背、会默写罢了。
作为教师，我们总是提醒学生要经常用古诗词来表达自己的意思，来提升自己的文采。
可是，学生总是摇头，究其原因主要出在我们的教学上，所以，我从以下几点做了尝试：一、注重积累，反复诵读学生能力的提高离不开知识的积累。
因此，加强学生诗文名句的积累是丰富学生知识、扎实学生语文功底、培养学生语文素养、提高学生语文能力的有效途径。
因此，遇到好诗名句我就要求学生积累下来。
此外，我还收集打印了“古典佳句”给学生，增加学生的积累量。
在古诗词教学中，加强朗读及朗读方法的指导是非常重要的。
诗词这种文学形式，很多东西是只可意会，不可言传的，只有靠自己边读边体会，方能理解得深刻。
所以，我在教学中尽可能地运用各种手段、多种方式进行诵读教学。
做好朗读指导，使朗读有的放矢。
古典诗词的音乐之美来源于平仄、节奏、韵律，所以读起来抑扬顿挫，朗朗上口。
在诵读教学中，训练学生把握诗歌的节奏形式；引导学生自主诵读，让他们真正地进入角色，身历其境，与诗中景、诗中情相融，与诗中人相通，充分地发挥主动性，读出语言的味道，读出语言的表现力、感染力；引导学生有感情的诵读。
把朗读技巧与情感体味联系起来，让学生体会到作者写诗词时的心情、情境，与作者产生共鸣，使他们准确充沛地体会到诗人的情感。
小学生如何学好古诗词
小学生如何学好古诗词古诗词是中华文化的瑰宝，通过学习古诗词，小学生可以培养语言表达能力、启发想象力，同时也能够加深对中华文化的了解。
那么，小学生应该如何学好古诗词呢？1. 培养兴趣学习任何一门艺术都需要有兴趣的基础，古诗词也不例外。
教师和家长可以通过引导孩子欣赏经典的古诗词作品，让他们感受到其中蕴含的美丽和智慧，从而培养对古诗词的兴趣。
可以选择一些动人的节日诗词或者描写大自然景色的诗句来进行诵读，激发孩子的好奇心。
2. 多听朗诵古诗词最大的特点就是韵律美和节奏感，而这种美和感觉需要通过朗诵来感受和体会。
孩子可以多听一些经典古诗词的朗诵，这有助于他们掌握正确的发音和语调，同时也能够培养对古诗词的音乐感。
可以选择一些知名的朗诵家或者优秀的老师进行朗诵，让孩子在聆听中感受古诗词的美妙。
3. 背诵经典背诵是学习古诗词的基础，通过背诵可以让孩子掌握古诗词的内容、韵律和结构。
可以从一些简短且有趣的古诗词开始，帮助孩子逐步掌握背诵的技巧。
不仅要求孩子背诵，还可以通过朗诵来检测孩子对背诵诗词的掌握情况，并帮助他们纠正发音或语调上的问题。
4. 深入了解背后的故事古诗词背后都有着深刻的文化底蕴和故事。
当孩子背诵完一首古诗词后，可以引导他们深入了解背后的故事或者与古代文化相关的知识。
通过了解这些背景知识，可以让孩子更好地理解和感受古诗词，加深对中华文化的认知。
5. 参与创作活动在学习古诗词的过程中，可以鼓励孩子参与一些创作活动，比如创作自己的小诗、小词或者与古诗词相关的作品。
这样可以激发孩子的想象力和创造力，并让他们在实践中更好地理解古诗词的魅力。
总之，学习古诗词对于小学生来说是一项重要的任务，通过培养兴趣、多听朗诵、背诵经典、了解背后的故事以及参与创作活动，小学生可以更好地学好古诗词，提高语言表达能力，丰富文化内涵。
同时，家长和教师的引导和陪伴也是非常重要的，帮助孩子养成良好的学习习惯并且持之以恒地学习古诗词。
这样，小学生就能够在学习中感悟到中华文化的博大精深，从而更好地发展个人素养。
小学生如何学习古诗词
小学生如何学习古诗词古诗词是中国文化的瑰宝，学习古诗词不仅可以帮助小学生开阔视野、提高语言表达能力，还能培养他们对传统文化的热爱和传承。
然而，由于古诗词的语言古雅、文化背景复杂，小学生学习古诗词常常会遇到困难。
那么，小学生应该如何学习古诗词呢？1. 培养兴趣和理解古诗词的背景要想学习好古诗词，首先要培养小学生对古诗词的兴趣。
可以通过朗诵、欣赏和解读等形式，让小学生感受古诗词的美妙之处。
同时，帮助他们了解古诗词的创作背景和文化内涵，如关于历史人物、传统节日、自然景物的知识，这样可以让他们更好地理解古诗词的意境。
2. 选择适合小学生的古诗词在学习古诗词的过程中，选择适合小学生的古诗词非常重要。
可以从选取内容简单、节奏明快、意境清新的古诗词开始，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
这些诗词短小精悍，容易引起小学生的兴趣，也便于他们理解和记忆。
3. 分析诗词的结构和用词技巧学习古诗词不仅仅是背诵，还要理解其结构和用词技巧。
可以通过分析古诗词的句式、韵律和比喻等手法，帮助小学生把握古诗词的构造和表达方式。
同时，教导他们一些常用的修辞手法和修辞方法，如对仗、夸张、拟人等，这能帮助他们更好地理解和欣赏诗词的美。
4. 多读多背多欣赏学习古诗词没有捷径，需要多读多背多欣赏。
通过反复朗读和背诵，小学生可以更好地掌握古诗词的韵律和语感，还可以提高他们的记忆力和表达能力。
同时，鼓励他们多欣赏名家名篇，可以通过听古诗词音乐、观看古诗词动画等形式，让他们用多种感官体验古诗词的魅力。
5. 创设情境，写作古诗词学习古诗词不仅仅是背诵和欣赏，还要通过写作来提高对古诗词的理解和运用能力。
可以创设情境，引导小学生按照自己的感受和想法，创作与古诗词相关的作品，如自编对联、填词、改编古诗等。
这样不仅可以锻炼他们的创造力和想象力，还能加深对古诗词的理解和记忆。
总之，小学生学习古诗词需要培养兴趣、理解背景，选择适合的古诗词，分析结构和用词技巧，多读多背多欣赏，以及通过写作来提高运用能力。
古诗词与小学生的心理健康教育
古诗词与小学生的心理健康教育在日益快节奏的现代社会，小学生的心理健康问题越来越突出。
为了提升小学生的心理素质，学校和家庭一直在寻找有效的途径。
而在这个过程中，古诗词作为文化传承的瑰宝，被越来越多的教育者和家长用来辅助小学生的心理健康教育。
本文将探讨古诗词对小学生心理健康的积极影响，并提出一些建议，帮助教育者和家长更好地运用古诗词进行心理教育。
一、古诗词的美与情感表达古诗词以其唯美的艺术风格和深刻的情感表达，成为小学生心灵的滋养剂。
通过阅读古诗词，小学生可以体验到一种独特的美感，感受到文字的韵律和声调之美。
例如，读到杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有余》时，孩子们可以感受到夜晚的清凉和宁静，从而舒缓自己的情绪。
另外，古诗词的情感表达也能引起小学生的共鸣，帮助他们理解自己的情感和表达内心的疑问与困惑。
二、古诗词的启迪与思考古诗词中蕴含着丰富的道理和智慧，通过阅读古诗词，小学生能够培养自己的思维能力和创造力。
古诗词中的比喻、修辞和意象，可以拓展孩子们的想象力，并引领他们思考人生的意义和价值。
例如，读到李白的《静夜思》时，孩子们可以思考月亮的律动和生命的短暂，进而启发他们对于时间和生命的理解。
三、古诗词的陶冶与熏陶小学生正处于人格形成的关键时期，古诗词的精神和美感可以对他们进行积极的陶冶和熏陶。
古诗词中展现的高尚情操、人文关怀和道德观念，有助于塑造小学生的良好品德和行为习惯。
通过欣赏古诗词，小学生可以接触到优秀的文化传统，培养审美情趣，并形成正确的价值观。
四、古诗词的教学策略与建议在实际的心理健康教育中，教育者和家长可以运用一些策略来更好地利用古诗词进行教育。
首先，选择合适的古诗词。
教育者和家长应根据小学生的年龄和个性特点，选择合适的古诗词进行教学。
对于一些简单易懂，含义明确的古诗词，可以适当降低语言难度，使小学生更易理解。
其次，进行情感体验和互动。
教育者和家长可以引导小学生通过朗诵、绘画、创作，进一步把握古诗词中的情感和内涵。
如何让小学生爱上古诗词
如何让小学生爱上古诗词古诗词是中国传统文化的瑰宝，它以简洁、优美的语言表达了千百年来的感悟和情怀。
然而，在当代社会中，小学生对古诗词的兴趣普遍较低。
如何让小学生爱上古诗词成为了一个重要的教育课题。
本文将介绍一些方法，帮助小学生培养对古诗词的兴趣与理解。
一、创设良好的学习环境要让小学生爱上古诗词，首先要为他们提供一个良好的学习环境。
教师可以装饰课堂，布置一些古典的文化元素，如中国画、传统乐器等，营造出浓厚的古风氛围。
同时，音乐的选择也很重要，可以播放一些悠扬的古曲，让学生在音乐的陪伴下更好地感受古诗词的美。
二、生动有趣的教学方法小学生对于枯燥的课堂容易失去兴趣，因此，教师在教学中要采用生动有趣的方法，吸引学生的注意力。
可以通过说故事的方式，讲古诗词的背后故事，让学生了解作者的生活背景和情感表达。
还可以开展古诗词朗诵比赛，激发学生的表达欲望，并奖励他们的努力和进步。
三、注重情感体验古诗词是表达情感的艺术，故事性和感情性是学生喜欢的要素。
教师可以选择一些情感丰富的古诗词，让学生通过朗读、默写等方式去感受其中蕴含的情感。
同时，也可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对古诗词的理解和感受，培养他们对古诗词的情感认同和审美意识。
四、创新教学形式在传统古诗词教学的基础上，可以尝试一些创新的教学形式，如诗歌创作、绘画配诗等。
通过让学生亲自创作古诗词，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们对古诗词的热情。
同时，通过绘画配诗的方式，帮助学生更好地理解诗词的意境和情感，提升他们的审美水平。
五、亲近自然与传统文化古诗词中常常描绘了自然景色和传统文化元素，因此，教师可以带领学生走出校园，亲近自然，感受大自然的美丽与神奇。
同时，通过参观博物馆、传统文化村等地，让学生更好地了解和感受传统文化的博大精深。
这些亲身体验将帮助学生更加深入地理解古诗词中的意境与情感。
六、培养经典欣赏的习惯最后，为了让小学生真正爱上古诗词，我们还需要培养他们长期的经典欣赏习惯。
小学语文教案拓展古诗词鉴赏能力
小学语文教案拓展古诗词鉴赏能力一、引言古诗词是中国优秀文化遗产的重要组成部分，也是小学语文教学中不可或缺的内容。
在学习古诗词的过程中，不仅能够培养学生的情感和审美能力，还能提高他们的语言表达和思维能力。
然而，由于古诗词的晦涩和文化差异，学生在鉴赏古诗词方面常常遇到困难。
因此，为了拓展小学生的古诗词鉴赏能力，本教案将提供一些教学活动和方法。
二、活动1：启发学生的情感体验1.1 活动目标通过诗歌的欣赏和体验，启发学生的情感感受能力，激发他们对古诗词的兴趣。
1.2 活动步骤步骤一：教师朗读一首感人的现代诗歌，例如《静夜思》。
步骤二：引导学生表达自己对这首诗的感受和体会。
步骤三：教师出示古代的《静夜思》和现代的《静夜思》对比，让学生体会古诗词的独特魅力。
1.3 活动效果通过这个活动，学生能够在情感层面上与古诗词产生共鸣，培养他们的情感体验能力，从而更好地鉴赏古诗词。
三、活动2：培养学生的语言表达能力2.1 活动目标通过模仿古诗词的艺术表达方式，培养学生的语言表达能力和文学创造力。
2.2 活动步骤步骤一：教师选择一首构思精巧、表达技巧独特的古诗词，例如《登鹳雀楼》。
步骤二：给学生展示这首诗的全文和注解，引导他们理解并欣赏。
步骤三：引导学生用自己的语言表达同样的情感和意境，可以结合自己所见所闻进行创作。
2.3 活动效果通过这个活动，学生可以通过模仿古诗词的语言美感，培养他们的语言表达能力和文学创造力，同时也更好地理解和鉴赏古诗词。
四、活动3：开展文化体验活动3.1 活动目标通过让学生参观古代文化遗址和文化展览，增加他们对古代文化的了解和对古诗词的鉴赏能力。
3.2 活动步骤步骤一：组织学生参观古代文化遗址，例如故宫、西湖等地。
步骤二：参观当地的古代文化展览，如古代书法展、古代绘画展等。
步骤三：让学生对所见所闻进行感受和回顾，激发他们对古代文化的浓厚兴趣。
3.3 活动效果通过这个活动，学生能够亲身接触和体验古代文化，增加他们对古代文化的了解和对古诗词的鉴赏能力，从而更好地理解古诗词的内涵和魅力。
古诗词学习培养小学生对古诗词的理解与欣赏
古诗词学习培养小学生对古诗词的理解与欣赏古诗词是中国文化的瑰宝，也是培养小学生优秀品格和文学素养的重要途径。
通过学习古诗词，小学生不仅能够拓宽视野，培养审美情趣，更能提升语言表达能力和思维能力。
本文将从以下三个方面探讨古诗词学习对小学生的影响。
一、拓宽视野学习古诗词可以帮助小学生拓宽自己的视野，了解中国古代文化的瑰宝。
古诗词中蕴涵着丰富的哲理和意境，通过阅读古诗词，小学生可以了解到古人的思想和生活情感。
例如，读《白日依山尽》可以让孩子感受到大自然的壮丽和变化，读《登鹳雀楼》可以让孩子了解到古代士人的追求和志向。
这些诗词作品不仅可以开阔小学生的视野，还能够让他们在欣赏的过程中感受到艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
二、培养审美情趣学习古诗词可以培养小学生的审美情趣，提升他们对美的敏感度。
古诗词以其独特的韵律和意境，吸引着孩子们的注意力。
在学习古诗词的过程中，小学生能够体会到其中的美妙之处，学会欣赏并感受美。
例如，当他们读到《静夜思》时，能够感受到诗人的诗情画意，能够品味出其中的幽默和深意。
通过学习古诗词，小学生能够培养对美的敏感，提高审美能力，使他们对于诗词的欣赏和创作更加有鉴赏力。
三、提升语言表达能力和思维能力学习古诗词对于小学生的语言表达能力和思维能力的提升有着积极的影响。
古诗词是一种独特的表达方式，通过学习古诗词，小学生能够学会运用优美的语言表达自己的思想和感受。
同时，古诗词的韵律和格律也能够培养学生的语感和节奏感，使他们的口语表达更加流畅和优美。
此外，通过学习古诗词，小学生的思维能力也会得到锻炼。
古诗词中常常蕴含着寓意和隐喻，需要学生理解其中的深意，培养自己的思维能力和抽象思维能力。
这种思维训练不仅能够帮助学生在语文学科中取得好成绩，还能够影响他们的其他学科和生活中的问题解决能力。
综上所述，古诗词学习对小学生的影响是多方面的。
通过学习古诗词，小学生的视野得以拓宽，审美情趣得到培养，并且语言表达能力和思维能力也得到了提升。
如何帮助小学生理解和运用古诗词？
如何帮助小学生理解和运用古诗词？如何帮助小学生解释和应用古诗词？古诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝，盛载着丰富的文化内涵和审美价值。
指导小学生理解和运用古诗词，不仅能够提升他们的语文素养，更能培养他们的文化自信和爱国情怀。
然而，小学生对古诗词的理解和应用存在一定的困难，因此需要根据不同情况采用科学有效的教学方法。
一、激发兴趣，形成良好学习基础古诗词学习的兴趣是关键。
教师可以通过以下方法激发学生的学习兴趣：创设情境，分解重组诗歌。
利用生动活泼的图片、音视频等多媒体手段，为学生营造诗歌意境，使学生在情境中感受到诗歌的魅力。
例如，学习《春晓》时，可以播放春景的视频，让学生感受到春天的美好。
增强生活联系，理解诗歌。
将古诗词与学生的生活经验相联系，帮助学生理解诗歌内容。
例如，学习《静夜思》时，可以引导学生回忆自己第一次离家时的感受，体会诗人思乡之情。
游戏互动，提高体验。
设计一些与诗歌相关的游戏，例如诗歌词语接龙、诗歌猜字谜等，让学生在游戏中切身体会古诗词的乐趣。
二、解读诗歌，掌握理解方法帮助小学生理解诗歌，要特别注重以下几个方面：解释字词，疏通文意。
教师要引导学生逐字逐句地理解诗歌中的关键词句，解释诗歌中出现的生僻字词，帮助学生把握诗歌的整体意思。
亲身体会意境，感受情感。
鼓励学生通过朗读、想象、提问等，亲身体会诗歌的意境和作者的情感。
例如，引导学生想象《静夜思》中的景色，亲身体会诗人孤独寂寞的心情。
交流背景，深入理解。
教师要介绍诗歌创作的时代背景、作者生平等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
三、拓展应用，提升学习效果在理解诗歌的基础上，教师可以引导学生进行以下方面的拓展运用：诗歌改编，加深理解。
引导学生参照诗歌内容，进行改编、创作，例如写成现代诗、编成故事等。
诗歌绘画，表达感受。
帮助和鼓励学生参照诗歌意境进行绘画创作，用画面表达对诗歌的理解和感受。
诗歌表演，增强记忆。
组织学生进行诗歌朗读、表演，将诗歌内容形象生动地展现出来，并加深对诗歌的记忆。
小学生如何通过古诗词培养思维能力
小学生如何通过古诗词培养思维能力古诗词作为中国文化的瑰宝，具有丰富的意境和深厚的历史内涵，对于小学生的成长和思维能力的培养起着重要的作用。
本文将探讨小学生如何通过学习古诗词来培养思维能力，并提出一些实用的方法。
一、古诗词的独特魅力古诗词以其精简而富有意境的表达方式，给人以美的享受和思考的空间。
小学生通过学习古诗词，不仅可以提高他们对语言的敏感度，更重要的是培养他们的思维能力。
古诗词中蕴含着丰富的哲理思想和人生智慧，通过品味古诗词，小学生可以逐渐形成批判性思维、创造性思维以及情感思维，培养他们的思考能力和表达能力。
二、鼓励创造性思维：古诗词作文作为一种具有固定结构和韵律的文学形式，古诗词可以激发小学生的创造性思维。
教师可以鼓励学生通过学习古诗词创作自己的作文，培养他们的独立思考和创新意识。
在作文过程中，学生可以借鉴古诗词的表达方式和意境，以此为基础展开自己的想象力和创造力。
这样的实践不仅能够提高学生的写作水平，还能够锻炼他们的思维能力和逻辑思维。
三、培养情感思维：古诗词欣赏古诗词中表达了丰富的情感和感受。
通过带领学生欣赏古诗词，教师可以引导他们从中感受到作者的情感，培养他们的情感思维。
学生可以通过绘画、朗诵、表演等形式表达对古诗词的理解和感悟，从而加深他们对古诗词情感内涵的理解，并培养他们的审美情趣和情感表达能力。
四、扩展批判性思维：古诗词探究在学习古诗词的过程中，教师可以引导学生进行古诗词的探究和分析，培养他们的批判性思维。
通过分析古诗词的结构、意象、用词等要素，学生可以逐渐理解古诗词的内涵和构建方式，并对其进行批判性思考。
学生可以比较不同诗人、不同时期的诗词，发现其差异和共通之处，从而拓宽视野，锻炼批判性思维。
五、小结通过学习古诗词，小学生可以在审美情趣的培养、语言表达能力的提高以及思维能力的培养等方面得到全面的提升。
教师应该创设积极的学习环境，采取多种方式引导学生学习古诗词，尊重每个学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和思考能力，从而为他们的全面发展打下坚实的基础。
如何提高小学生欣赏古诗的能力
如何提高小学生欣赏古诗的能力随着社会的发展，人们的阅读习惯也在不断地发生着变化。
然而，中国古诗的美不容忽视，它有着深刻的意义和内涵，对培养学生的文化素养和审美能力有着重要的作用，那么，如何提高小学生欣赏古诗的能力呢？一、兴趣是提高欣赏古诗能力的关键在引导小学生欣赏古诗时，首先要引发他们的兴趣。
在学校里可以通过朗读、演讲、比赛等方式，让学生感受到古诗的美。
学生们可以边听边学，边欣赏边体验，从而慢慢的产生对古诗的兴趣。
为了让小学生更加的喜爱古诗，老师们还可以哪些诗文做一些现代化的改编，利用故事、形象等方式进行阐释，从而使学生能够更好的理解和欣赏古诗。
二、加强古诗词的教学古诗词是中华文化的精华，是民族精神的核心。
在小学语文教学中，应注重古诗词的教学。
教师可以选取一些经典的古诗词进行教学讲解，比如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《长恨歌》等等。
在讲解中，老师需要注重古诗词的语言表达、蕴含的文化、历史背景等，从而让学生了解到古诗词的内涵，激发学生的学习兴趣，提高对古诗词的欣赏能力。
三、选择适合小学生阅读的诗文适合小学生阅读的古诗词必须是浅显易懂，与小学生生活相关的。
因为小学生的认知水平有限，对于那些题材超过自己认知范围的古诗词，即使再经典，也容易让学生感到枯燥乏味。
因此，在教学时要选择与学生生活相关的古诗词，如《小石潭记》、《鼓掌》、《风》等等。
这样，学生们可以轻松地欣赏和体验古诗词，从而更容易理解和领会古诗词之美。
四、组织古诗词欣赏活动在学生阅读古诗词的过程中，组织一些相关的古诗词欣赏活动也是一种有效的方法。
可以邀请一些资深的诗人、文艺界人物来校作客，为学生讲述古诗词的故事，让学生更好的了解古诗词的来龙去脉，领会古诗词中深刻的文化和历史内涵。
还可以举办诗歌朗诵比赛，让学生通过诵读和表演，更好的领会古诗词之美，激发学生对文学的热爱。
五、培养学生的想象力和联想能力古诗词中常常使用比喻、夸张和象征等修辞手法，妙语连珠，需要学生具备良好的想象力和联想能力才能更好的领会其深刻内涵。
小学古诗词教学的方法与技巧
小学古诗词教学的方法与技巧古诗词是中华传统文化的瑰宝，对于小学生的教育起着重要的作用。
通过古诗词的教学，可以培养学生的语感、审美能力以及对中华优秀传统文化的认同感。
然而，由于古诗词的语言和文化背景的复杂性，如何在小学阶段进行有效的教学成为一项挑战。
本文将介绍几种小学古诗词教学的方法与技巧，帮助教师提高教学效果。
一、注重学生情感投入古诗词的美往往需要通过情感的投入来感受和理解。
因此，在教学过程中，教师要引导学生积极投入情感，感受古诗词所传达的情感和意境。
可以通过诵读、朗诵以及表演等形式，让学生融入到古诗词中，并激发他们对美的热爱。
二、配合图画或音乐欣赏小学生对于抽象概念的理解能力有限，为了帮助他们更好地理解古诗词的意境，教师可以结合图画或音乐的欣赏来进行教学。
通过让学生观看相关图画或听取相应音乐，提供给他们更直观和感性的感受，有助于加深对古诗词的理解和记忆。
三、灵活运用教具与媒体资源在古诗词教学中，教具和媒体资源可以起到很好的辅助作用。
教师可以准备一些卡片、贴纸、模型等教具，通过操作教具来让学生更加形象地理解古诗词。
同时，可以借助多媒体资源，播放相关的动画、视频等，让学生在视觉和听觉上多方位地感受古诗词的魅力。
四、注重启发思考和创作古诗词教学不仅仅是对古诗词的理解和背诵，更重要的是培养学生的思考和创作能力。
在教学中，教师要引导学生发散思维，启发他们对古诗词的进一步思考，帮助他们理解古诗词中的隐含意义。
同时，可以组织学生进行古诗词创作，培养他们的创造力和表达能力。
五、引导学生进行合作学习古诗词教学可以通过小组活动和合作学习的方式来进行，可以增加学生的参与度和积极性。
教师可以组织学生进行古诗词的解读、背诵和合作创作等活动，通过共同努力和交流，加深对古诗词的理解和感悟，并培养学生的合作能力。
六、创设情境与体验在教学过程中，教师可以通过创设情境与体验的方式，让学生更加深入地感受古诗词的意境。
可以利用实地考察、游园活动、观影等方式，让学生亲自体验到古诗词所描绘的场景和意象，从而更好地理解和欣赏古诗词。
小学生如何培养对古诗词的理解能力
小学生如何培养对古诗词的理解能力古诗词作为中华优秀文化的瑰宝，对于培养小学生的审美情趣和语言表达能力起着重要作用。
然而，由于其独特的语言风格和文化内涵，小学生往往难以全面理解和欣赏古诗词。
因此，如何培养小学生对古诗词的理解能力显得非常关键。
本文将从多方面展开，探讨小学生如何培养对古诗词的理解能力。
一、营造浸入式的阅读环境要培养小学生对古诗词的理解能力，首先应该提供一个浸入式的阅读环境。
教师可以选择优秀的古诗词朗诵，尤其是那些节奏感强、词藻华美的作品，激发学生的阅读兴趣。
同时，在课堂上设置专门的古诗词角，展示经典的古诗词作品，并提供一些知识性的解读，增加学生的阅读广度和深度。
二、掌握基础知识和背景理解古诗词需要具备一定的文化底蕴和背景知识。
小学生在接触古诗词之前，应该有所准备。
教师可以通过讲故事、展示图片等方式，介绍古代文化、历史背景等与古诗词相关的知识，帮助学生建立起对古代社会和文化的认知。
三、注重语言表达能力的培养古诗词以其精炼的语言风格和巧妙的表达方式而闻名。
因此，在培养小学生对古诗词的理解能力时，要注重提升他们的语言表达能力。
可以通过模仿古诗词的韵律和韵味，进行朗诵、背诵等活动，让学生更好地体会古诗词的美感，并通过写作、创作等方式，培养他们的语言表达能力。
四、利用互联网资源提升学习效果互联网资源的利用不仅可以丰富学生的学习内容，还可以提升学习效果。
小学生可以通过观看古诗词的视频解析、听古代音乐、参与线上诗词比赛等方式，增加对古诗词的理解和欣赏。
同时，教师也可以通过互联网平台，开展在线讨论和交流，促使学生更深入地思考古诗词的意境和内涵。
五、开展情感教育，培养情感共鸣古诗词是中国传统文化的精髓，蕴含着丰富的情感体验。
在培养小学生对古诗词的理解能力时，应该注重情感教育。
教师可以通过生动的导入、趣味的教学活动等方式，引导学生从情感上与古诗词产生共鸣。
让学生在情感共鸣中感受到古诗词的美，提升他们的情感体验和情绪表达能力。
小学生古诗词感悟能力的培养
小学生古诗词感悟能力的培养古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝练含蓄的语言，深遂的意境，倍受人们的喜爱。
它以极简练，形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽，动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感，千百年来脍炙人口。
古诗词作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。
古诗词的教学可以让学生通晓历史，了解中华民族优秀的传统文化，进行爱国主义教育；学习古诗词，不仅可以培养学生审美观点，陶冶学生的情操，而且可以让学生感悟到中华民族的文字美；古诗词是作者敏锐的观察力，丰富的想象力，高超的语言表达技巧的集中体现。
学习古诗词可以为学生提供良好的写作范例；古诗词学习不论是对学生的语文能力的培养，还是对其他方面都有积极的意义。
古诗词教学的指导思想就是要重感悟。
我们语文老师在进行古诗词教学中应运用怎样的方法进行指导，才能使学生充分领悟古诗的意境呢？小学古诗词教学的现状是1-2年级，教材安排的古诗词，学生在未上小学之前就已经背诵会了，老师遇到这种情况，也只能是随遇而安，会背即可，忽视了孩子情感方面的培养；到了3-4年级，遇到生疏的古诗词，我们经常会按部就班地走程序，首先圈出诗中不认识的生字，通过查字典知道了读音，了解个别词语的现代意思，接着便是利用各种方式的背，如老师领着背，师生、生生之间分上下句背，总之最后达到熟练背诵的程度。
学生到了5年级的时候，教师依然遵循传统的教学环节来组织教学过程，即检查旧知识，讲述新教材，巩固新课，留作业。
在教学中，只重视知识的积累，而忽视构建学生的认知结构，教师的不重视，学生学得也不重视。
而且在讲课过程中，教师通常代替了学生的独立思考，教师的教仅仅等同于词语解释，重视串讲，甚至逐字逐句对号入座似的把古诗词翻译成白话文，说出大概意思就算是完成了任务。
还有很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，课堂上不管学生是否听懂，只是一味地灌输知识，教师成了教学的主宰和中心，学生成为了知识的被动接受者。
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小学生古诗词感悟能力的培养
发表时间：2018-01-08T11:01:04.667Z 来源：《文化研究》2017年11月作者：宗婧
[导读] 古诗词作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。
黑龙江省望奎县第六小学 152100
古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它凝练含蓄的语言，深遂的意境，倍受人们的喜爱。
它以极简练，形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽，动静相宜的画面，创设了优美的意境，表达了真挚的情感，千百年来脍炙人口。
古诗词作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。
古诗词的教学可以让学生通晓历史，了解中华民族优秀的传统文化，进行爱国主义教育；学习古诗词，不仅可以培养学生审美观点，陶冶学生的情操，而且可以让学生感悟到中华民族的文字美；古诗词是作者敏锐的观察力，丰富的想象力，高超的语言表达技巧的集中体现。
学习古诗词可以为学生提供良好的写作范例；古诗词学习不论是对学生的语文能力的培养，还是对其他方面都有积极的意义。
古诗词教学的指导思想就是要重感悟。
我们语文老师在进行古诗词教学中应运用怎样的方法进行指导，才能使学生充分领悟古诗的意境呢？
小学古诗词教学的现状是1-2年级，教材安排的古诗词，学生在未上小学之前就已经背诵会了，老师遇到这种情况，也只能是随遇而安，会背即可，忽视了孩子情感方面的培养；到了3-4年级，遇到生疏的古诗词，我们经常会按部就班地走程序，首先圈出诗中不认识的生字，通过查字典知道了读音，了解个别词语的现代意思，接着便是利用各种方式的背，如老师领着背，师生、生生之间分上下句背，总之最后达到熟练背诵的程度。
学生到了5年级的时候，教师依然遵循传统的教学环节来组织教学过程，即检查旧知识，讲述新教材，巩固新课，留作业。
在教学中，只重视知识的积累，而忽视构建学生的认知结构，教师的不重视，学生学得也不重视。
而且在讲课过程中，教师通常代替了学生的独立思考，教师的教仅仅等同于词语解释，重视串讲，甚至逐字逐句对号入座似的把古诗词翻译成白话文，说出大概意思就算是完成了任务。
还有很多教师急于求成，教学盲目性和随意性较大，课堂上不管学生是否听懂，只是一味地灌输知识，教师成了教学的主宰和中心，学生成为了知识的被动接受者。
以上做法都不利于古诗词的教学。
针对古诗词教学存在的问题，我在教学中采用的策略与大家共同分享。
（一）激发学生的兴趣。
由于一、二年级学生的年龄很小，上课时注意力集中的时间有限。
因此，应该采取激发学生学习兴趣的教学策略。
如在教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，应向学生介绍李白和孟浩然都是唐朝的著名诗人，李白在外游历，很多时候都是以诗酒会友，在寓居安陆（湖北）期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。
孟浩然对李白非常赞赏。
当李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信约孟浩然相会“李白约孟浩然在什么地方相会，相会是在什么时候，相会时的心情什么样？”学生带着这样的问题来学习这首诗，回味这首诗，他们一定会兴趣盎然。
（二）综合运用各种教学方法
小学生非常好动，注意力也很容易分散，这就要求教师在教授古诗文时运用各种教学方法提高学生的兴趣。
如在讲述苏轼的《题西林壁》这首诗时，教师可以借助图片展示庐山的画面，再现当时峰峦横看像岭，侧看像挺拔的高峰，变化多样的庐山，同时伴以悠扬的音乐让学生齐声朗诵“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”学生们欣赏着图片和配乐朗诵，展开了广阔的联想，可以真正认识到不识庐山真面目的原因。
在讲到王维的《送元二使安西》时，把西出阳关的异域山川，寥无人烟的大漠，无限凄凉的景色，用课件播放给同学们看，了解当时的历史环境，使学生有一种身临其境的感触，融入情境，更好地体会诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的深刻含义，体会朋友之间的那种依依惜别之情，体会故人之情，弥足珍贵。
在学生朗读，背诵这首诗的时候，还可配上《阳关三叠》的音乐，以此来烘托气氛，集中学生的注意力，提高学习效率，使学生在意境中理解古诗的意思，感悟古诗的意义。
在鉴赏诗歌的活动中，在欣赏画面的同时必须调动学生的积极性，凭自己的生活经验和情感去体味诗中的意境。
把文字和情境有机的结合起来，才能更好的理解诗词的意境，才能深刻感悟到诗词表达的思想感情。
比如我们在讲李商隐的《乐游原》时，可以用课件出示夕阳西下的景色，来体会“夕阳无限好，只是近黄昏”表达的悲凉、痛惜之情。
这样的教学较之教师单调地讲，要起到事半功倍的效果。
（三）提升教师素质
俗话说：“要给学生一滴水，教师要有一桶水。
”因此，在小学古诗词教学中，教师不仅仅要有驾驭教材的能力，更要有能写会画的能力，如在讲《四时田园杂兴》的时候，可以通过教师画出一幅栩栩如生的画来诠释这首诗的意思。
古诗文中蕴含着丰富的人文精神和情感，可以很好的净化学生的心灵，开拓视野，启迪学生的智慧，感受中华民族的灿烂文化。
作为小学教育工作者的我们，任重而道远，我们要不断提高自身的素养，重视古诗词的教学，根据教学实际采取更加有效的教学策略。