《水》校园课本剧
27《水》精品课件
你们真是饿坏了！
水，成了村子里最珍贵的东西。
小组讨论：
作者出生在缺水的地区， 本应写缺水的苦涩和艰辛， 为什么还要这么多笔墨写 有水给他们带来的快乐呢？
这是一种反衬的写法。愈是 写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬 出平时不能“洗澡”之苦；愈是 写“一勺水”洗一次“淋浴”的 舒服，愈反衬出平时无水“淋浴” 时的难受。在这种“乐”中，包 含着缺水的苦涩, 可以让读者更 深刻的体会到水的珍贵。
我出生在一个缺水 的地方。记得我们一个 村子的人吃水，都要到 十公里之外的一处很小 的泉眼里去挑水，经常 要排上一个小时的长队， 才可以挑上一担回家。 水成了村子里最珍贵的 东西。“请我喝酒不如 请我喝水”，这是村里 人说得最多的话。
水，成了村子里最珍贵的东西。
默读2-5节，思考：
由于严重缺水，村民们已经处于 怎样的状态了呢？划出有关语句。
特别是夏天，在骄阳下忙了一天之后，全 村的男女老少都有一种将要被风干的感觉。
我们四兄弟，像四根将要 被晒干的狗尾巴草一样。
水，成了村子里最珍贵的东西。
快速浏览课文：
看看文章通过哪两个具体的事例, 让我们深切地感受到有水的快乐？
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 先是我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔腾跳 跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还 仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。 然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有 我们这样的无遮无挡——男人们穿着短裤，女人们则穿着 长衣长裤。
水，成了村子里最珍贵的东西。
一缕水的气息扑面而来，我们都 倒抽了一口凉气。然后，母亲一手从 打 水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓 缓地倾注下来，一手拿着麦秆扇往我 拿 倾注 扇 们身上扇风。 顿时，藏于地下的水的清 凉，再加上缕缕轻风，让 “啊啊”大叫 我们都舒服地“啊啊”大 叫起来。
【精品剧本】小学生《水》校园课本剧
《水》（校园课本剧）===已排版（珍藏版），本文可直接下载打印学习===剧情简介：这个故事的背景是我国西北地区的一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窖。
全剧分为“天浴”和“勺浴”两场戏。
“天浴”主要回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形。
“勺浴”主要回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为大雨四兄弟解暑纳凉的情景。
全剧采用“反衬法”，人们洗澡时的“痛痛快快”、舒服得大呼小叫，更衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
大雨兄弟四个天真烂漫的话语以及母亲意味深长的话语，让人心灵震撼，更引人深思……（旁白一）：这是一个真实的故事。
“我”出生在一个缺水的地方。
我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
水，成了村子里最珍贵的东西。
“请我喝酒不如请我喝水”这是村子里人说得最多的话。
第一幕：天浴时间：一个久旱的春季地点：我国西北地区一个偏僻又缺水的小村庄人物：大雨、二雨、三雨、四雨兄弟四个（之所以都有“雨”，是因为家人太渴望水了。
每天叫着孩子的名字，满足对雨水的渴求。
）群众演员（儿童们、男人们、女人们）内外景：只见天空乌云密布，云脚长毛，呈现出马上要有大雨降临的形势。
全村人纷纷拿出能储水的工具，甚至连酒杯都拿出来了。
以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
终于，人们的渴求感动了上苍。
雨先是几滴下来了。
大雨兄弟四个早已脱得光溜溜，做好痛痛快快洗澡的准备。
二雨：雨伯伯，请你把雨下大一点吧！（真的，雨越下越大了，像是断了线的珍珠了。
）大雨：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（这是前几天老师刚教的古诗）四雨：哥，我想跳到天空把水都搬下来，这样我们就可以天天洗澡了。
（一副天真烂漫的表情）三雨：好主意！可怎么跳上去呢？四雨：我们把一个很长的梯子放在长颈鹿的头上爬上去，怎么样？兄弟四个：咯咯地笑了起来。
（他们就像四条离水的小鱼得到了水，在雨中跳跃。
5下26《水》第二课时课案
课前准备
多媒体课件
课时安排
第2课时
设计内容
一、课前自主预习：
1.读一读：正确、流利地朗读课文。
2.找一找：有关节水的成语和公益用语。
二、课内精讲精练：
教学步骤
教 师 引导
学 生 活 动
设 计 意 图
一、揭题引入
二、学习事例一（雨水爽）
三、学习事例二（一勺乐）
学生自由读，师巡视。
交流。
2．体会雨中乐
（1）同学们有没有淋过雨？谁来说说你被淋雨时的感受？（指名说）
（2）看来大多数同学都非常讨厌被淋雨，相信你们也不愿意在雨中洗澡吧！这是因为我们不缺水，可对于马朝虎先生来说，这是一个严重缺水的村子，一处小小的泉眼，维系着全村人的生命，在他的记忆中，童年的生活虽然已经远去了，但关于雨中洗澡的记忆，还依然清晰地留在我的脑海中。下面就让我们一起走进那个村子，去亲眼目睹人们“雨中洗澡”的场景吧！
教学目标
1.能正确流利有感情地朗读课文。
2.理解“水，为什么成了村子里最珍贵的东西。”体会母亲口中“饿水”的真正含义，体会作者忆苦思甜的感情。
3.增强学生珍惜水资源，感恩亲情的意识。
教学重点
理解“水，为什么成了村子里最珍贵的东西。”体会母亲口中“饿水”的真正含义，体会作者忆苦思甜的感情。
教学难点
1.理解课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
（出示：狗尾巴草两幅图）
比较两幅画说说你感受到了什么？（右面一幅生机勃勃，而左面的却像接近生命的终“水，成了村子里最珍贵的东西。”
2.就在我们兄弟四人极度缺水之时，母亲用钥匙把开了水窖，用勺子打水给我们洗澡消暑。一边倒水一边还用麦杆扇为我们扇风，这水从头顶倾注而下……
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《水》的基本内容，体会作者对水的描述和感悟。
提高学生的阅读理解能力，培养他们的语文素养。
引导学生思考水的重要性，培养他们的环保意识。
1.2 教学内容课文《水》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
讨论水的特点和重要性。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：通过图片或故事引入课文《水》。
阅读：学生自读课文，理解基本内容。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点。
讨论：学生分组讨论水的特点和重要性。
总结：教师总结学生的讨论，强调水的价值和保护。
2.2 教学方法互动式教学：教师与学生互动，引导学生思考和回答问题。
分组讨论：学生分组讨论，培养合作和交流能力。
启发式教学：教师提出问题，引导学生自主思考和探索。
第三章：教学评价与作业3.1 教学评价课堂讨论：评价学生的参与度和思考能力。
阅读理解：评价学生对课文内容的理解和分析能力。
作文写作：评价学生对水的感悟和表达能力的培养。
3.2 作业阅读相关文章或故事，扩展对水的了解。
写一篇关于水的作文，表达自己对水的感悟和想法。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《水》的文本。
与水相关的图片或视频资料。
相关文章或故事作为扩展阅读材料。
4.2 教学材料课文《水》的复印件或电子文档。
作文纸张或电子设备用于写作。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间本章教学预计需要4课时，每课时45分钟。
5.2 教学安排第一课时：导入和阅读课文《水》。
第二课时：讲解课文中的难点和重点。
第三课时：分组讨论水的特点和重要性。
第四课时：总结学生的讨论，布置作业。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展邀请水资源专家或有相关经验的嘉宾进行讲座，让学生更直观地了解水的重要性和保护措施。
组织学生参观当地的水源地或水处理设施，增加学生对水资源管理的认识。
6.2 教学活动开展水资源保护主题的绘画或手工艺比赛，激发学生的创造力和环保意识。
校园搞笑课本剧剧本---教材《范进中举》改编
校园搞笑课本剧剧本---教材《范进中举》改编(范进放学回家，母亲、妻子正欢喜做饭)(胡屠户提着一副猪大肠和一瓶酒上场)胡屠户:真倒霉，把女儿嫁给你这没有意思的男人，害苦了我，如今不知我积了甚麽德，让你沾了我的光中了相公，我所以带酒来祝贺你。
(范进连连答应)胡屠户:你既中了相公，凡事要讲个规矩。
比如我这行，都是有头有脸的人，又是你的长辈，你怎敢在我们跟前装大。
若是家门口的这些种田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作楫，平起平坐，这就是坏了学校的规矩，连我脸上都无光了。
你憨头憨脑的，这些话我不得不教你，免得惹人笑话。
范进:岳父指教极是。
胡屠户:亲家母。
母亲:干什么,胡屠户:你也过来坐着吃饭啊，老人家每日小菜饭，真难过。
我女儿也过来吃点，自从进了你家门，这十几年，不知猪油你可曾吃过两三回哩。
妻子:爸，人家要减肥嘛。
胡屠户:去，一边儿玩儿去。
范进:岳父大人，您能否借我些银两，我上京考试没钱赶车了。
胡屠户:呸～你脑子进水吧～你觉得自己中了一个相公，就癞蛤蟆想吃天鹅肉啊。
我听人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看你太老，给我一个面子，施舍给你的。
如今痴心就想中举人老爷，这些中老爷的都是天上的文曲星～(范进从口袋里掏出文曲星CC300，瞪眼看)他们一个个方面大耳，像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照～不三不四，就想天鹅屁吃～趁早死了这条心，明年在我们行里替你寻一个教书的差事，每年挣几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经。
你向我借钱，我一天杀一个猪还挣不到钱把银子，都把给你丢到水里，叫我一家老小喝西北风啊～范进:(背着胡屠户)宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，叫我如何甘心,旁白:于是范进瞒着丈人打着飞的到城里应试。
场景二:旁白:三天后，范进回来了。
(范母和范妻坐在桌旁，范妻用一把小刀小心翼翼地割着一颗胡豆，范母瞪着眼睛凑的很近，仔细看着)范妻:今天的主食就是这了，您凑合着吃吧～您多吃点儿，要吃好啊～(范母小心的捧起豆子，正准备往嘴里送，却掉在了地上。
课本剧剧本 水
课本剧剧本人物：旁白老爷爷水池水管小捣蛋少先队员甲乙悬赏分：10 - 提问时间2009-6-3 19:28五年级的提问者：RHMD4315558 - 一级其他回答共 3 条时间：星期一地点：学校人物：水池、水管、两个少先队员、管理员、小捣蛋。
第一幕[幕启。
旁白：我们美丽的校园校舍整洁、环境优美，我们在这里学习、生活，真是无比的快乐。
但校园内有时也会发生一些不那么和谐的事情也是令人十分头疼的。
]水池：（生气的）龙头老弟，你能不能把你的头收紧瞧你整天这样嘀嗒嘀嗒的，弄得我身上总是湿淋淋的，难受死了。
水龙头：（垂头丧气）唉，水池大哥，我也不想这样呀！我的头坏了，拧不紧，我也很难受呀！水池：（不好意思地）龙头老弟，对不起，我不知道你生病了。
你病了，我们的主人知道吗他们怎么不来给你治病呢这样多浪费水呀！水龙头：（无奈的）哎！是呀，这些日子，我都流掉十几吨水了。
（神秘的）你知道吗水井爷爷前两天对我说，他肚子里的水越来越少了。
你也知道，我流出的水已经不能充满我的鼻子了。
水池：你一说，我也想起来了，真是这样。
我也听说，地球上可利用的水资源正在逐渐的减少，如果平时不注意节约用水，总有一天人类会受到惩罚的。
水龙头：（害怕的）你瞧，那个小捣蛋又来了。
我的头就是他总是使劲拧弄坏的。
他、他……怎么今天总来呀！小捣蛋：[跑过来使劲拧开水龙头，洗洗脸，扭头跑了]水龙头：（痛苦的）哎呀，好痛！我的头！水池：（关切地）龙头老弟，你没事吧水这样大我也很难受。
第二幕[旁白：小捣蛋跑着跑着，忽然觉得头一晕，就什么也不知道了。
等他醒来，看到的却是这样的场面。
]小捣蛋：[低头看到地上都已裂开了]这是怎么回事一老爷爷：[嗓音沙哑的]孩子，你从哪来小捣蛋：(疑惑的)我我不是在学校吗这里是老爷爷：密云呀小捣蛋：（坚定的）这决不是密云！密云山清水秀的。
老爷爷：听我的爷爷讲，2000年以前，密云可美了！但我没见过。
小捣蛋：2000年以前现在是什么时候老爷爷：傻孩子，你怎么连时间都忘了现在是4007年呀！小捣蛋：（吃惊的）啊！这是怎么回事老奶奶：（颤巍巍的走过来，跪在地上手里拿着一把干草声嘶力竭的哭喊）好渴呀！水，水！水哪去了小捣蛋：（惊讶的）这，这是怎么回事老爷爷：密云近几年缺水，已有好多人渴死了！年轻人都已经离开这里了，只剩下我们这些年老体弱的，和一些孩子了！（生气的）哎，都怪我们祖先，不知道节约用水！小捣蛋：[惭愧的低下了头][旁白：小捣蛋认识到自己错了，他的头刚低下，就从时光隧道回到了学校。
五年级《水》语文教案
五年级《水》语文教案五班级《水》语文教案篇1一、教材解读：全文笔调清爽，饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最宝贵的东西。
”下雨天，孩子们用雨水洗澡，酷热的夏天则希望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺凉爽之水的舒适与痛快，字里行间透出了对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美妙回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。
因此，文章中急迫的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。
缺水，品尝水之宝贵二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，训练同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。
三、教学重难点：作为生活在水网地区的农村孩子，学习本文，理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情，体验缺水时人们盼水、用水的心情，是一个难点，训练同学不忘缺水之困难，珍惜水资源。
四、教学预备：多媒体课件五、总课时：二课时第一课时一、教学内容：初读课文二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字，两条绿线内1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
三、教学过程：一、揭题谈话：1、板书：水2、看了这个题目，你有什么问题想问吗?师：我们知道，水是生命之源，尽管有时候水也会给人们带来灾难，但是，更多的时候，人们是需要水的，特殊是缺水一些的地方，水就成为了一种极为宝贵的东西了。
生活在缺水的地方，小时候对于水有着怎样特殊的感受呢?二、初读课文，读通课文(一)同学自由读课文1、画出课文中的生字，读准字音，把课文读通顺。
2、读懂课文每一个自然段，用自己的话概括课文各个自然段的内容。
(二)检查初读课文1、出示生字词语，指名朗读。
勺子膝盖水窖贮存钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文，指导读好长句。
)三、再读课文，理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来详细说明的?2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。
课本剧剧本
课本剧剧本《课本剧剧本》剧本概要本剧以中学课本为背景，展示了一个有趣而富有教育意义的故事。
故事主要围绕着一群中学生的生活展开，通过他们的日常经历和与课本知识的互动，展现了知识的重要性和学习的乐趣，鼓励观众们积极参与学习。
角色介绍1. 张小明（男主角） - 一个活泼好动的中学生，充满好奇心和求知欲。
2. 李明（男配角）- 张小明的好朋友，同样喜欢探索和学习。
3. 王瑞（女主角）- 一个聪明又漂亮的女孩子，对学习充满热情。
4. 张小丽（女配角）- 张小明的妹妹，也是个调皮捣蛋的小学生。
剧情简介第一幕场景：学校教室（张小明和李明坐在教室里，轻声讨论）张小明：李明，你觉得上学有什么意义呢？李明：上学有很多意义，我们可以学到很多知识，为将来的发展打下基础。
张小明：可是有些科目真的好难啊，总是记不住。
李明：不要灰心，我们可以找找有趣的学习方法，比如利用课本内容创作个小剧本。
张小明：听起来很有趣！我们可以把每个科目都涉及的知识点融入剧情中。
第二幕场景：家里的书房（张小明和李明坐在书桌前，翻阅课本）张小明：我们来看英语这一科目吧，打算以什么样的故事情节为蓝本呢？李明：我们可以编写一个去英语国家旅行的故事，通过对话和交流来学习英语。
张小明：好主意！我们可以穿越时空，来到一个充满奇幻和英语的国家。
第三幕场景：英语国家的街道（张小明和李明穿越到英语国家，遇到了许多有趣的角色）张小明：（兴奋地）看，那儿有个卖冰淇淋的！李明：我们可以用英语和他交流，问问冰淇淋的口味有哪些。
（张小明和李明和卖冰淇淋的人进行对话，学习一些日常用语和表达方式）第四幕场景：回到学校教室（张小明和李明回到现实世界，跟同学们分享刚才的经历）王瑞：听起来好有趣！下次我们也一起来学习吧。
张小丽：我也想学英语！能听得懂外国人说话，那该多酷啊！（全班学生热烈讨论）结尾张小明：经过这次活动，我明白了学习的真正意义，不仅可以获得知识，还可以感受到无尽的乐趣。
李明：对，我们应该积极主动地与课本互动，将知识融入到我们的生活中。
小学五年级语文《水》教案模板（精选14篇）
小学五年级语文《水》教案模板（精选14篇）小学五年级语文《水》教案模板篇1教学目标：在画画玩玩的过程中进而体验“水的三态变化”，对水的变化感兴趣。
尝试根据故事内容做画，知道意愿画的绘画方法。
教学准备：（认知准备）尝试过听做画，对听故事做画有一定经验。
（材料准备）范例、有关水、冰、水蒸气的图片若干、油画棒、水笔等。
重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜欢的故事片段做画。
活动过程：一、故事导入，引起兴趣1、讲述故事《会变的.水》，引起对水的兴趣。
“会变的水好听吗？你听懂了一些什么？”2、幼儿大胆讨论：“故事中你最喜欢的一段是什么？好像是一副怎样的画面？”小结：水根据不同的温度会变化，在天气炎热时水会遇热而蒸发，在气温很低的情况下，水会结冰……二、欣赏“会变的水”1、欣赏生活中的水图片。
2、体验水、蒸汽（烧开的水蒸汽）、冰奇妙的地方。
3、再次欣赏故事：“故事就像一幅幅的图片，想想故事中你认为最美丽的那个面画。
”重点与难点：理解故事，大胆选择自己喜欢的故事片段做画。
三、操作游戏，进而体验1、教师示范蒸汽的卡通画法。
2、幼儿自由分散商量合作绘画故事的方法“和好朋友商量一下画故事的那些画面，画完后可能就能拼成一个完整的故事了”3、幼儿绘画，教师放故事磁带，帮助幼儿记忆。
4、根据故事，讲讲说说自己的画面。
四、延伸活动：鼓励相互合作，组合画面的顺序，完整地讲故事。
小学五年级语文《水》教案模板篇2活动设计：诗歌——水附诗歌：小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉健康的水是汗水脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的.水西瓜水喷涌的水自来水（余碧君）教材分析：本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。
它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。
中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。
一、活动目标：1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
二、活动准备：1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
《水》校园课本剧
《水》（校园课本剧）剧情简介：这个故事的背景是我国西北地区的一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窖。
全剧分为“天浴”和“勺浴”两场戏。
“天浴”主要回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形。
“勺浴”主要回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为大雨四兄弟解暑纳凉的情景。
全剧采用“反衬法”，人们洗澡时的“痛痛快快”、舒服得大呼小叫，更衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
大雨兄弟四个天真烂漫的话语以及母亲意味深长的话语，让人心灵震撼，更引人深思……（旁白一）：这是一个真实的故事。
“我”出生在一个缺水的地方。
我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
水，成了村子里最珍贵的东西。
“请我喝酒不如请我喝水”这是村子里人说得最多的话。
第一幕：天浴时间：一个久旱的春季地点：我国西北地区一个偏僻又缺水的小村庄人物：大雨、二雨、三雨、四雨兄弟四个（之所以都有“雨”，是因为家人太渴望水了。
每天叫着孩子的名字，满足对雨水的渴求。
）群众演员（儿童们、男人们、女人们）内外景：只见天空乌云密布，云脚长毛，呈现出马上要有大雨降临的形势。
全村人纷纷拿出能储水的工具，甚至连酒杯都拿出来了。
以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
终于，人们的渴求感动了上苍。
雨先是几滴下来了。
大雨兄弟四个早已脱得光溜溜，做好痛痛快快洗澡的准备。
二雨：雨伯伯，请你把雨下大一点吧！（真的，雨越下越大了，像是断了线的珍珠了。
）大雨：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（这是前几天老师刚教的古诗）四雨：哥，我想跳到天空把水都搬下来，这样我们就可以天天洗澡了。
（一副天真烂漫的表情）三雨：好主意！可怎么跳上去呢？四雨：我们把一个很长的梯子放在长颈鹿的头上爬上去，怎么样？兄弟四个：咯咯地笑了起来。
【精品剧本】二年级《清澈的湖水》课本剧
二年级《清澈的湖水》课本剧===已排版，本文可直接下载打印学习===人物：小洁，女10岁。
小刚，男10岁。
石蛙、石鹰、石兔、石龟（各由四名同学戴头饰扮演）。
蓝天、白云（各由两名女同学穿蓝、白衣裙扮演）。
鲤鱼甲及小鱼若干。
（各由同学戴头饰扮演，最好全班同学都参与）。
背景：清澈的湖水、岸边千奇百怪的山石画面。
（幕启。
音乐《让我们荡起双浆》缓缓起。
）（随着乐声小洁小刚先后做划船的动作上场。
音乐渐止）小洁：这是一次快乐的旅游。
小刚：我们来到了向往已久的翡翠湖。
二人齐：小船啊，你慢慢走，让我们把这美丽的景色看个够。
（二人分别立在舞台两边，向远处眺望，作观赏状。
）小洁：（开心地）啊，岸上的景色真美！小刚：瞧，那些奇形怪状的石头真好看！（石蛙、石鹰、石兔、石龟边舞边上上）石蛙：我是岸上的石头蛙。
（作蹲踞状）石鹰：我是岸上的石头鹰。
（作鹰飞状）石兔：我是岸上的小石兔。
（作赛跑状）石龟：我是岸上的小石龟。
（作赛跑状）石蛙：青蛙蹲坐望远方，石鹰：雄鹰展翅要飞翔；石兔：石兔石龟憋足劲，石龟：赛跑要比谁最强！四石齐：（向观众）我们喜欢谁观赏？请你猜猜先别忙。
（下场）小刚：（惊讶地）咦，湖水怎么变成了一面镜子？还有云彩在里边。
真棒！小洁：（陶醉地）呀，蓝天白云映在湖水里，真美啊！（蓝天、白云相携，边舞边上）蓝天：我是天上的蓝天。
白云：我是天上的白云。
蓝天：蓝天姐姐云姑娘，白云：精心打扮巧梳妆。
蓝天：翡翠湖边照一照，白云：秀美身影水里藏。
蓝天白云齐：（向观众）我们喜欢谁欣赏？请你猜猜先别忙。
（下场）小洁（吃面包。
吃完后刚要扔面包纸，忽然住手，若有所思，自言自语地）：湖水清澈的像宝石一般，乱丢废纸会沾污了她美丽的容颜。
（紧紧攥住纸，坚定地）我不能丢！我希望这湖水永远美丽，美丽的景色不该有污点。
（一群小鲤鱼在鲤鱼甲的带领下游上场）鲤鱼甲：我们是快乐的小鲤鱼，湖水是我们美丽的家园。
我们编排了精彩的舞蹈，寻找那些热爱自然、保护环境的人们，表演给他们看！小刚（吃香蕉。
小学综合实践活动课程优秀课例《水》
小学综合实践活动课程优秀课例《水》推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例《水》、论文评选活动”材料之一。
课题名称：水指导老师：未提及学生主要成员：四（5）班学校：未提及联系未提及简介：《水》这一单元的研究设计以“探究性研究”为导向，引导学生通过调查、考察、实验、设计、操作、分析、服务等活动来开展研究活动。
在探究有关“水”的知识的过程中，学生学会探究问题、与同伴合作、与他人沟通、综合运用知识，培养同学们的创新精神和实践能力，形成健康向上、开朗自信的个性。
学校意见：1、学校保证上报课例自行开发或采用省提供的研究材料的案例，没有知识产权争议。
2、学校保证上报课例是2006学年和2007学年实施的。
3、《水》这一单元课例，以“探究性研究”为导向，引导学生通过调查、考察、实验、设计、操作、分析、服务等活动来开展研究活动。
这个课例为同学们引进了一个全新的研究领域，使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间，收到了较好的效果。
同学们通过探究研究，学会了探究问题、与同伴合作、与他人沟通、综合运用知识，培养了组织能力、创新精神、实践能力，形成健康向上、开朗自信的个性。
单位盖章：未提及水的研究活动设计：选题背景：时代在进步，呼唤富有创新思维和能力的人才。
当代教育注重创新思维和能力的人才培养，这些人才需要从小培养。
新一轮的课程改革也注重培养学生的创新精神和实践能力，搜集和处理信息的能力，迅速更新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生对自然和社会的责任感，造就全面发展的、有创新意识、创新能力的一代新人。
现代基础教育以全面发展学生素质为目标，在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，传统的教学模式偏重于知识的机械记忆，学生很少有机会成为研究的主体。
这样，学生的研究层次如何得到提高？“素质教育进课堂”如何有突破？随着新一轮课程改革和新课程标准的实施，在小学基础教育中，教师必须转变学生研究方式，转变自身的教学理念。
五年级语文下册《水》教案
五年级语文下册《水》教案第一章：《水》课文解析1.1 教学目标了解课文《水》的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。
掌握生字词，并能正确书写。
提高朗读和理解能力，通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
1.2 教学重点与难点重点：课文《水》的阅读与理解，生字词的学习。
难点：理解作者对水的描述和赞美，以及课文中所蕴含的深层含义。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探讨。
使用多媒体教学，展示与课文相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
1.4 教学步骤1.4.1 导入新课利用多媒体展示水的图片，引导学生思考水的意义和价值。
1.4.2 阅读理解学生自读课文《水》，理解课文的基本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
1.4.3 生字词学习教师讲解生字词，学生跟读并书写。
1.4.4 课文解析教师引导学生分析课文，理解作者对水的描述和赞美。
学生分享自己的感悟和理解。
1.4.5 总结与反思教师总结本节课的学习内容，强调水的珍贵和保护水资源的重要性。
学生反思自己在课文学习中的收获和不足。
第二章：《水》课文朗读与表演2.1 教学目标提高学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
培养学生对课文的深入理解和情感投入。
2.2 教学重点与难点重点：学生的朗读和表演能力。
难点：通过朗读和表演，传达课文中的情感和思想。
2.3 教学方法采用分组合作法，鼓励学生积极参与。
使用多媒体教学，提供相应的背景音乐和图像，增加表演的真实感。
2.4 教学步骤2.4.1 朗读指导教师示范朗读课文，学生跟随模仿。
教师指导学生掌握正确的朗读技巧，如语音、语调、情感表达等。
2.4.2 分组表演学生分组，每组选择一段课文进行表演。
教师提供相应的背景音乐和图像，帮助学生更好地进入角色。
2.4.3 表演展示每组学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
2.4.4 总结与反思教师总结学生的表演情况，给予鼓励和指导。
人教版三年级语文上册《水的学校》教案(共2课时,附板书)
人教版三年级语文上册《水的学校》教案(共2课时,附板书)人教版三年级语文上册《水的学校》教案（共2课时，附板书）一、教学目标通过研究《水的学校》这篇课文，使学生能够：- 理解并背诵课文内容；- 学会运用适当的语音、语调朗读课文；- 了解水资源的重要性及水的各种用途；- 培养学生爱护水资源和节约用水的意识。
二、教学内容课时一1. 听读课文《水的学校》；2. 练朗读课文，注重语音语调的准确；3. 分小组讨论水的用途，进一步理解课文中的内容。
课时二1. 复并巩固课文内容；2. 进行板书讲解，重点突出水资源的重要性和节约用水的意义；3. 制作小海报，呼吁同学们关注环保、节约用水。
三、教学重点- 学生能够正确朗读课文并理解其内容；- 学生能够正确书写重要知识点。
四、教学准备- 课文《水的学校》的复印件；- 课文《水的学校》的录音设备；- 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
五、教学过程课时一1. 引入：与学生简单谈论水的重要性，激发学生对水资源的关注。
2. 听读课文：播放课文录音并跟读。
3. 练朗读：组织学生分组朗读课文，注意语音语调的准确。
4. 分组讨论：根据课文内容，讨论水的用途，鼓励学生积极参与。
课时二1. 复课文：鼓励学生自由回忆课文内容，帮助他们巩固记忆。
2. 板书讲解：梳理课文内容，重点讲解水资源的重要性和节约用水的意义。
3. 制作小海报：让学生自由发挥创造力，制作小海报，宣传环保和节约用水的理念。
六、教学延伸鼓励学生在家和同学分享课文内容，促进他们对水资源保护的关注和行动。
七、课堂总结通过本节课的研究，希望同学们能够理解并背诵并课文内容，了解水的用途，以及水资源的重要性和节约用水的意义。
八、作业布置1. 跟读课文录音；2. 家庭讨论水资源的重要性和节约用水的方法。
九、板书设计《水的学校》- 水的重要性- 水的用途- 节约用水- 爱护水资源以上是《水的学校》教案的内容，请根据实际情况进行适当调整。
2021年小学语文五年级下册《水》教案
小学语文五年级下册《水》教案小学语文五年级下册《水》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是精心的小学语文五年级下册《水》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、学习本课生字新词，能正确流利朗读全文，有感情朗读第1、2自然段。
2、了解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。
在朗读品味中领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。
3、继续培养边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
了解课文主要描写了哪几个场景，练习长文短读。
在朗读品味中，领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。
在朗读品味中，领悟将场景描述具体的方法，并学会迁移运用。
西部缺水的视频；学生已经积累的描写场景的方法。
一、谈话导入，揭题初读谈话交流，板书课题。
二、检查预习，学习字词1、出示词语：(1)指名读(2)学习生字：“窖”、“储”、“勺”字(3)发现词语排列的规律，朗读2、学习多音字，读出长句的节奏美。
三、长文短读，理清文脉1、交流初读 ___：课文中什么是你没有想到的？随机出示：水,成了村子里最珍贵的东西。
【设计意图：文质兼美的语言唯有在运用中，才能逐步内化为学生的语言，进而促进言语能力的发展。
借用课文语言，畅谈初读___，进行说话训练，是简单而有效的教学策略。
】2、默读课文，思考：课文主要描写了哪些场景，试着用简短的语句说一说。
3、交流讨论，完成板书。
4、小结：读着读着，我们将长长的课文读成了三个场景，读成了三个小标题。
【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺”，抓住三个场景，在阅读思考中概括归纳，将课文的脉络理得清晰明了，让阅读变得通透。
】四、 ___艰辛，领悟写法1、【视频情境】让我们一起走近马朝虎的家乡，走进这个小村庄，来到一个取水点。
2、课文是怎样描写这样的场景的呢？请你默读第一自然段，边思考，边圈画出关键词语。
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阅读使人快乐，成长需要时间
《水》
（校园课本剧）
剧情简介：
这个故事的背景是我国西北地区的一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窖。
全剧分为“天浴”和“勺浴”两场戏。
“天浴”主要回忆下雨天，人们痛痛快快洗上一回澡的情形。
“勺浴”主要回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为大雨四兄弟解暑纳凉的情景。
全剧采用“反衬法”，人们洗澡时的“痛痛快快”、舒服得大呼小叫，更衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。
大雨兄弟四个天真烂漫的话语以及母亲意味深长的话语，让人心灵震撼，更引人深思……
（旁白一）：这是一个真实的故事。
“我”出生在一个缺水的地方。
我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
水，成了村子里最珍贵的东西。
“请我喝酒不如请我喝水”这是村子里人说得最多的话。
第一幕：天浴
时间：一个久旱的春季
地点：我国西北地区一个偏僻又缺水的小村庄
人物：大雨、二雨、三雨、四雨兄弟四个
（之所以都有“雨”，是因为家人太渴望水了。
每天叫着孩
子的名字，满足对雨水的渴求。
）
群众演员（儿童们、男人们、女人们）
内外景：
只见天空乌云密布，云脚长毛，呈现出马上要有大雨降临的形势。
全村人纷纷拿出能储水的工具，甚至连酒杯都拿出来了。
以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
终于，人们的渴求感动了上苍。
雨先是几滴下来了。
大雨兄弟四个早已脱得光溜溜，做好痛痛快快洗澡的准备。
二雨：雨伯伯，请你把雨下大一点吧！
（真的，雨越下越大了，像是断了线的珍珠了。
）
大雨：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
（这是前几天老师刚教的古诗）
四雨：哥，我想跳到天空把水都搬下来，这样我们就可以天天洗澡了。
（一副天真烂漫的表情）
三雨：好主意！可怎么跳上去呢？
四雨：我们把一个很长的梯子放在长颈鹿的头上爬上去，怎么样？兄弟四个：咯咯地笑了起来。
（他们就像四条离水的小鱼得到了水，在雨中跳跃。
）
孩子们（群众演员）：在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给他们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。
男人们：穿着短裤洗澡。
女人们：长衣长裤洗澡
（他们远没有孩子们的无遮无挡，但已经很满足了。
）
（旁白二）：就像过节一样，这样美好的日子在我们那里毕竟太少了。
更多的是干燥和炎热。
特别是在夏天，在骄阳下忙了一天之后，男女老少都有一种被风干的感觉。
第二幕：勺浴
时间：骄阳似火的夏天
地点：大雨家的水窖旁。
人物：大雨兄弟四个和他们的母亲。
内外景：
天上的太阳像一个大火球，无情得炙烤着这个严重缺水的小村庄，似乎想要把它无情地风干，人民的身上晒出了一层又一层的盐硝。
兄弟四个：刚在田里做完农活，都快晒成狗尾巴草了。
有气无力地排在了家门口。
四雨：哥，我家的水窖啥时能开呀？（嘴唇上顿时裂开了一道血口子）
这时，他们的母亲正好拎猪食路过听见了四雨的话。
母亲：（轻轻一笑）从腰带上解下钥匙，打开了水窖。
一手从水窖中打起一勺水。
兄弟四个：倒抽了一口凉气，享受着扑面而来的水的气息。
母亲：娃们，谁先洗？
大雨：娘，让四雨先洗，他最小。
四雨：还是让哥们先洗，你教的《三字经》里不是说“融四岁，能让梨。
悌与长，宜先知。
”吗？
二雨：（眼珠子骨碌一转）四雨，你身段小，洗得快，这样就很快轮到我们洗了。
不是两全其美吗？
三雨：二哥说得对。
二哥脑子转得真快！
母亲：感动得说不出话来。
（她背过身去。
）
突然，水勺里多了一滴什么。
原来是母亲的热泪。
当她转过身时，孩子们早已脱得光溜溜，只等着水的到来。
真是“万事具备，只欠东风”呀！
母亲：一边从他们的头顶缓缓得倾注，一边那着一吧麦杆扇往我们身上扇风。
四雨：啊啊（大叫起来）。
三雨：我的毛孔好像是婴儿张开嘴巴，吮吸着乳汁。
二雨：狂奔跳跃起来。
大雨：水像一条小溪流，顺着脖子缓缓得滑过我的胸和
背，然后又滑过了我们的大腿和膝盖。
水，它不多不少，在抚摸过全身的每一寸皮肤后，刚好能够润湿脚板，地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
母亲：你们真的“饿”坏了！（笑着说）
（剧终）。