更好激励学生的八种方法-教育文档
学校实施学生激励的八种方式(措施)
学校实施学生激励的八种方式(措施)学校实施学生激励的八种方式学生激励是学校教育中的重要环节，可以激发学生的研究兴趣和积极性。
以下是八种学校实施学生激励的方式：1. 奖励制度：学校可以设立奖励机制，如学术成绩奖励、参与课外活动奖励等，以激励学生在学业和社会活动中取得成就。
奖励制度：学校可以设立奖励机制，如学术成绩奖励、参与课外活动奖励等，以激励学生在学业和社会活动中取得成就。
2. 竞赛活动：定期组织各类学科竞赛和文化活动，提供展示才艺和能力的机会，激发学生的参与热情和主动性。
竞赛活动：定期组织各类学科竞赛和文化活动，提供展示才艺和能力的机会，激发学生的参与热情和主动性。
3. 乐园式研究环境：为学生创造一个轻松、愉快的研究环境，减少学业压力，鼓励学生积极探索、合作研究。
乐园式学习环境：为学生创造一个轻松、愉快的学习环境，减少学业压力，鼓励学生积极探索、合作学习。
4. 个性化教学：根据学生的兴趣、能力和研究风格，提供个性化的教学内容和方式，满足学生的研究需求，激发研究动力。
个性化教学：根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的教学内容和方式，满足学生的学习需求，激发学习动力。
5. 定期反馈：及时向学生提供研究成绩和评价的反馈，让学生清楚了解自己的研究情况，鼓励他们持续努力。
定期反馈：及时向学生提供学习成绩和评价的反馈，让学生清楚了解自己的学习情况，鼓励他们持续努力。
6. 角色模型：学校可以邀请成功人士或校友回校发表演讲，给学生树立榜样，激发他们追求卓越的意愿。
角色模型：学校可以邀请成功人士或校友回校发表演讲，给学生树立榜样，激发他们追求卓越的意愿。
7. 研学活动：组织实地考察、科研项目等研学活动，培养学生的实践能力和探究精神，增加对研究的兴趣。
研学活动：组织实地考察、科研项目等研学活动，培养学生的实践能力和探究精神，增加对学习的兴趣。
8. 支持服务：学校建立研究辅导、心理咨询等支持服务体系，帮助学生克服研究困难和情绪问题，提升研究动力。
课堂调动学生积极性的策略
课堂调动学生积极性的策略一、引言在现代教育中，如何有效地调动学生的课堂积极性，提高他们的学习效果，是每个教师都需要面对的挑战。
本文将探讨八种课堂调动学生的策略，包括引入兴趣点、互动式教学、实践操作环节、个性化关注、激励机制运用、多样化教学方法、情感交流与引导以及创新思维培养。
二、引入兴趣点教师可以通过引入与学生生活紧密相关的兴趣点，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授历史课程时，可以从学生感兴趣的历史人物或事件入手，引发学生的好奇心，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
三、互动式教学互动式教学可以有效地调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度。
教师可以通过提问、讨论、小组合作等方式，鼓励学生参与到课堂中来，激发他们的思考能力和创新精神。
四、实践操作环节实践操作环节可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力。
通过设计有趣的实验、制作等活动，教师可以让学生在实践中学习和探索，增强他们的学习兴趣和动力。
五、个性化关注— 1 —每个学生都有自己的特点和优势，教师应该关注学生的个性差异，因材施教。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等，教师可以为他们量身定制适合的学习方案，使每个学生都能在课堂上找到自己的价值。
六、激励机制运用激励机制可以有效地调动学生的学习积极性。
教师可以通过设立奖励机制、表扬鼓励等方式，激发学生的学习热情和动力。
同时，教师还应该注重培养学生的自信心和自主学习能力，使他们在学习中不断成长和进步。
七、多样化教学方法多样化的教学方法可以满足不同学生的学习需求，提高课堂效果。
教师可以结合课堂教学内容和学生特点，灵活运用讲授、演示、讨论、案例分析等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。
八、情感交流与引导情感交流是师生之间的重要沟通方式，有助于建立良好的师生关系。
教师应该关心学生的情感需求，尊重他们的个性，鼓励他们表达自己的观点和想法。
同时，教师还应该通过情感交流来引导学生形成正确的价值观和人生观，促进他们的全面发展。
鼓励孩子的八种方法
鼓励孩子的八种方法鼓励孩子是每个家长的重要任务之一，而如何有效地鼓励孩子则是一个需要技巧和方法的问题。
下面将介绍八种鼓励孩子的方法，希望对家长们有所帮助。
一、肯定孩子的努力和成就要及时肯定孩子的努力和成就。
无论是小小的进步还是大大的成就，都应该给予孩子应有的赞扬和鼓励。
这样可以增强孩子的自信心和积极性，促使他们更加努力地学习和成长。
二、关注孩子的兴趣和爱好要关注孩子的兴趣和爱好。
当孩子展示出对某个领域的浓厚兴趣时，家长应该积极支持和鼓励，帮助孩子找到合适的学习途径和发展机会。
这样可以激发孩子的学习热情，并培养他们的专注力和耐心。
三、给予孩子适当的自主权要给予孩子适当的自主权。
孩子有时需要自己做决策和承担责任，这样可以培养他们的独立性和解决问题的能力。
家长可以通过鼓励孩子自己做决策，提供选择的机会，让他们感受到自己的能力和成长。
四、以身作则，做出榜样家长要以身作则，做出榜样。
孩子是最聪明的模仿者，他们会模仿家长的言行举止。
因此，家长要注意自己的行为和态度，做出正确的榜样，给孩子提供正确的价值观和行为准则。
这样可以激励孩子积极向上，塑造他们的品德和人格。
五、鼓励孩子克服困难和挫折当孩子面临困难和挫折时，家长应该给予鼓励和支持。
困难和挫折是成长过程中不可避免的一部分，而且也是培养孩子坚韧和毅力的机会。
家长可以与孩子一起面对困难，给予他们鼓励和建议，帮助他们找到解决问题的方法和策略。
六、倾听孩子的心声和意见家长还应该倾听孩子的心声和意见。
孩子有自己的想法和感受，家长应该给予他们充分的表达空间和尊重。
通过倾听孩子的心声，家长可以更好地了解孩子的需求和困惑，给予他们合理的指导和支持。
七、提供适当的挑战和机会家长要提供适当的挑战和机会给孩子。
孩子需要面对一些新的挑战和机遇，才能不断成长和进步。
家长可以鼓励孩子参加一些适合他们能力水平和兴趣的活动，帮助他们发展新的技能和才能。
八、给予孩子足够的时间和空间家长要给予孩子足够的时间和空间。
德育教育中常用的八种心理学效应
德育教育中常用的八种心理学效应德育教育中常用的八种心理学效应为了培养学生的道德素质和品德修养，德育教育在教学过程中常常采用心理学效应来引导学生的思考和行为。
以下是德育教育中常用的八种心理学效应。
1. 权威效应权威效应是指个体对于权威的认同和尊重，因为权威的存在，个体更容易接受和遵循权威的言行。
在德育教育中，教师可以充当权威的角色，引导学生树立正确的价值观和道德观。
2. 社会认同效应社会认同效应是指个体在群体中为了适应社会规范而改变自己的行为和态度。
在德育教育中，教师可以通过培养良好的班级氛围和团队精神，促使学生积极参与道德行为，并与他人建立良好的人际关系。
3. 自我效能感自我效能感是指个体对自己能力的评估和信念。
在德育教育中，教师可以通过鼓励和适当的赞扬，提高学生对自己道德行为的自信心，增强他们积极参与道德实践的意愿和能力。
4. 惩罚效应惩罚效应是指个体在受到负面后果后，对于产生该后果的行为反应产生避免行为的倾向。
在德育教育中，教师可以采用适当的惩罚方式，让学生认识到错误行为的后果，引导他们改正错误，避免将错误行为再次发生。
5. 反向效应反向效应是指个体在通过禁止或限制某种行为后，反而对这种行为产生了更大的兴趣和需求。
在德育教育中，教师需要避免过度限制学生的行为，以免引发逆反心理，造成负面影响。
适当的引导和启发可以更好地达到德育教育的目的。
6. 充实感充实感是指个体在经历一段时间的努力和奋斗后，对自己所取得的成就充满满足感和成就感。
在德育教育中，教师可以通过设定目标和奖励机制，激发学生的学习兴趣和参与度，增强他们对道德行为的追求和热情。
7. 共情效应共情效应是指个体对他人情感状态的感同身受和理解。
在德育教育中，教师可以通过让学生身临其境地感受他人的处境，培养他们关心他人，乐于助人的品质，从而提升学生的道德情感和人文关怀。
8. 归因效应归因效应是指个体对事件的原因和结果的解释和评估。
在德育教育中，教师可以引导学生对道德行为的原因和结果进行深入思考和评估，使他们更加清楚地认识到道德行为的重要性和价值。
领导者激励员工的八种方法
领导者激励员工的八种方法
作为一个领导者，倡导一种有利于员工积极发展的工作氛围，是非常重要的。
在企业中，
激励员工可以提高员工的正能量，提高员工的积极性，为企业创造更多价值。
因此，作为
领导者，怎样有效地激励员工就显得非常重要了。
其中最常用的八种方法有：支付优厚的薪水、提供全面的福利待遇、提供有形的回报、建
立团队合作氛围、积极地培养员工、重视及平衡员工的家庭与生活、发掘员工的潜能，以
及承认员工的工作表现与成果、更新技术与工具等。
首先，支付优厚的薪水可以很好地激励员工，他们需要经济支持和保障来感受自己的价值。
其次，提供全面的福利待遇也是一种有效的激励措施，例如花点时间外出度假也可以提高
心情，提升工作的积极性。
最后，发掘员工的潜能、对他们的工作表现和成果给予表示、
更新技术与工具，也可以有效地激励他们，激发他们更好地完成自己的任务。
以上是作为一个领导者激励员工的八种方法。
作为领导者，需要慎重思考，更好地激励员工，激励他们在自身发展，为企业创造更多价值，以实现宏伟的企业梦想。
想要正确激励别人,你必须掌握这三个策略
想要正确的激励别人，你必须掌握这三个策略文/学峰无论是在工作中，还是在家庭中，无论你是一个领导，还是一个普通员工，如何正确的去激励别人，都是你必须要掌握的策略。
但是很多时候，大多数人不懂得正确激励别人的方法，反而适得其反，起不到激励的效果。
那么，如何正确的去激励别人呢？我分享给你三大策略。
:使用影响人的三大原则激励别人。
著名的谈判专家李力刚老师，在一次演讲中分享了关于如何影响别人的三大方法。
这三大方法的核心就只有一个字，就是“给”。
为何是给，是因为我们每个人都想要，当我们想影响别人的时候，真正好的方法，就是“给”。
给别人什么呢？你要给别人三样东西第一段高手：给的是利。
给利，就是给别人物质上的奖励。
发钱、发东西、提供更好的办公环境等等，都属于物质上的奖励，这就是给利。
给利是最低端的激励方式，这种激励方式会起到一定的效果，但不可持续，而且需要不断的叠加。
这种方式比较简单粗暴、有效，短时期内，会见到一些效果，但是相对而言，这是比较低端的激励方式。
尽管大多数管理者都是运用这种方式来激励别人。
第二段高手：给的是名。
给名是给别人精神享受。
给名的方式有好多种，口头上的表扬，不断的正面反馈，发现闪光点就一顿猛夸，做出成绩后的肯定和赞赏，经常性的给予正面激励，发奖状，提拔升职等等，这些都是以给名的方式进行激励。
你知道吗，连名都不肯给的人，还肯给点啥，当不能给员工发奖金的时候，多发两张奖状吧，你的老板可能就是这么干的。
这种激励方式，可以说投入低，产出大；投入少，效果好。
但是，一般的人很难做到，因为如果你能够给别人名，你需要自己胸怀宽阔、目光高远、海纳百川、有容乃大，才能够真正的去激励别人。
大多数人都是挑毛找刺儿，无事生非，打压别人，这就很难去激励别人了。
我见过的一些优秀的领导人，都是擅长用给名的方式来激励别人的高手。
发现别人的闪光点、优点、长处就立刻给予正面反馈，是这些人的共同特点。
不断的去挖掘别人的潜能，激发别人的正能量，用宏伟的目标去吸引他们，用无限的激励去鼓励他们。
培养孩子的创新思维八个激发方法
培养孩子的创新思维八个激发方法在现代社会，培养孩子的创新思维能力被认为是至关重要的。
创新思维不仅可以提高孩子的问题解决能力，还能增强他们的适应性和创造性，为他们未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。
本文将介绍八种激发孩子创新思维的方法，帮助家长和教育者更好地引导孩子走向创新的道路。
一、提供多样化的学习机会为了激发孩子的创新思维，我们需要为他们提供多样化的学习机会。
这包括但不限于参加各类培训课程、参观博物馆、参加科技竞赛等等。
这些学习机会可以让孩子接触到不同的知识领域，培养他们的综合素养，从而激发他们产生创新思维的欲望。
二、鼓励孩子提出问题培养孩子的创新思维，需要培养他们锐利的思维和好奇心。
家长和教育者可以鼓励孩子提出问题，不断探索和思考。
当孩子提出问题时，我们要耐心倾听，并引导他们思考可能的解决方案。
这种互动可以帮助孩子培养批判性思维，激发他们寻找新思路的能力。
三、注重合作和团队合作创新思维通常需要与他人合作和交流。
因此，我们应该鼓励孩子与其他孩子一起合作，进行团队项目和活动。
通过与其他孩子共同解决问题和分享创意，孩子们可以相互激发和促进彼此的思维，培养合作精神和创造力。
四、提供适当的挑战和竞争适当的挑战和竞争可以促使孩子思考并寻找新的解决方案。
家长和教育者可以为孩子设定一些具有挑战性的任务，让他们在有限的时间内找到解决问题的方法。
此外，参加一些竞赛活动也可以通过与其他优秀的同龄人的切磋激发孩子的创新思维。
五、提供创意工具和资源创意工具和资源可以帮助孩子实现他们的创意想法。
家长和教育者可以提供一些创意工具和资源，如美术用品、构建积木、科学实验装备等等，鼓励孩子通过实践和实验来发掘新的思路和解决方案。
六、培养孩子的观察力和想象力观察力和想象力是创新思维的重要组成部分。
我们可以通过培养孩子的观察力和想象力来帮助他们培养创新思维。
例如，在户外散步时，我们可以引导孩子观察周围的事物，并鼓励他们设想这些事物背后的故事。
激励学生学习
激励学生学习激励学生学习是教育工作者一直以来的挑战之一。
怎样才能激发学生的学习热情，让他们更主动地去学习和探索？本文将从营造积极学习氛围、提供适宜的学习资源、激发学生内在动机三个方面探讨如何激励学生学习。
一、营造积极学习氛围学习环境对学生的学习动力起着至关重要的作用。
教室的布置、教材的选择以及教师的教学风格都会影响学生学习的积极性。
为了营造积极学习氛围，教师需要注意以下几个方面：1. 鼓励合作学习：合作学习可以让学生相互交流和合作，在合作中学会倾听和尊重他人的观点。
教师可以设计一些小组活动，让学生共同解决问题，加强学生之间的互动和团结。
2. 创设活跃的教室氛围：让学生在轻松和愉快的氛围中学习，可以采用丰富多样的教学方法和教具，使课堂变得生动有趣。
比如开展角色扮演、小游戏等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 倾听学生的声音：学生对于教学内容和方式有着不同的需求和意见，教师应该尊重学生的意见，及时调整自己的教学策略。
可以通过开展座谈会或者匿名调查等方式来了解学生的需求和想法。
二、提供适宜的学习资源学习资源的丰富性和适宜性对于学生的学习动力有着直接的影响。
学校和教师可以通过以下几个方面来提供适宜的学习资源：1. 拓宽教学资源渠道：让学生接触到更多的学习资源，可以通过建立图书馆、购买多样化的教学材料、开展实践活动等方式来提升学生的学习资源。
2. 制定个性化学习计划：根据学生的兴趣和能力设置个性化的学习计划，让学生有更大的掌控权和自主学习的机会。
教师可以和学生一起探索和制定课程内容和学习目标。
3. 利用科技手段：科技手段在教育领域的应用逐渐增多，教师可以利用互联网、多媒体等技术手段来提供学生丰富的学习资源。
比如开设在线课程、使用教育App等。
三、激发学生内在动机学习的最终目标是培养学生内在的学习动机和学习能力。
如何激发学生内在的学习动机，使他们能够持续地自主学习？以下是几个方法：1. 明确学习目标：学生需要清楚地知道自己学习的目的和愿景，教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并与他们一起制定实现目标的计划。
激励的方法——激励人才最实用的八种方法
激励的方法——激励人才最实用的八种方法1、信任激励法一个社会的运行必须以人与人的基本信任做润滑剂，不然，社会就无法正常有序地运转。
信任是加速人体自信力爆发的催化剂，自信比努力更为重要。
信任激励是一种基本激励方式。
干群之间、上下级之间的相互理解和信任是一种强大的精神力量，它有助于单位人与人之间的和谐共振，有助于单位团队精神和凝聚力的形成。
领导干部对群众信任体现在相信群众、依靠群众、发扬群众的主人翁精神上；对下属的信任则体现在平等待人、尊重下属的劳动、职权和意见上，这种信任体现在“用人不疑，疑人不用”上，而且还表现在放手使用上。
刘备“三顾茅庐”力请诸葛亮显出一个：“诚”字；魏征从谏如流，得益于唐太宗的一个“信”字；这都充分体现了对人才的充分信任上。
只有在信任基础之上的放手使用，也才能最大限度的发挥人才的主观能动性和创造性。
有时甚至还可超水平的发挥，取得自己都不敢相信的成绩。
2、职务激励法一个德才兼备、会管理、善用人、能够开辟一个部门新局面的可造就之才。
就应把握实际需要、扬长避短，及时地提拔重用，以免打击了“千里马”的积极性，作为一名单位的领导就是要有识才的慧眼，千万不能因领导者自身的私利，而对身边的人才“视而不见”、“置之不理”。
压制和埋没人才只能是我们的社会主义事业蒙受损失。
为官一任，就要造福一方，作为领导一定要有“有胆识虎龙，无私辨良才”的胆识，求才，用才，惜才，育才；给虎以深水，而非误陷深潭，给虎以深山，而非逼入平地，使“虎龙”各尽其能，各展其技，这才能齐聚本地贤士、广纳八方英才。
对于在实践检验中确属“真金”者，要及时地给任务压担子，引入竟争和激励机制，形成“优秀干部有成就感，平庸干部有压力感，不称职干部有危机感”的良性循环。
职务激励要按照党的组织原则程序，对后备干部给予考察、培养、选拔和任用，要坚持党委会集体研就制度，防止干部任用上的“一个人说了算”。
3、知识激励法随着知识经济的扑面而来，当今世界的日趋信息化、数字化、网络化。
【OKR干货合集—实操方法】OKR八大激励措施激发员工内驱力
OKR八大激励措施激发员工内驱力目录一、鼓励OKR推动的激励措施 (2)1、OKR大使奖 (2)2、OKR优秀团队奖 (2)二、鼓励团队协作的激励措施 (2)1、团队协作奖 (3)2、全员认可奖 (3)三、鼓励责任承诺的激励措施 (3)1、个人及时奖 (3)2、团队庆功奖 (4)四、鼓励创新突破的激励措施 (4)1、OKR优胜项目奖 (4)2、OKR创新突破奖 (4)OKR管理，在激励机制设计上，建议从外部激励转向内部驱动。
但是，OKR管理并不否定物质激励的作用，只不过要在物质激励设计上，要使物质激励能匹配OKR所强化的行为，让整个激励体系是一个系统，综合发挥作用。
以下，根据工作室在企业实施的OKR项目经验，我们推荐八种激励方式，供借鉴参考！一、鼓励OKR推动的激励措施在OKR刚导入公司的时候，为了使OKR能够更好的落地，可以在组织中设置一些奖项，鼓励员工和管理者运用OKR。
这些奖项可以在年度进行评选，评选可以参照以下标准。
评选完毕后，可以在集体会议上阐述先进事例、颁发奖项（奖状和奖金）。
1、OKR大使奖OKR大使，可以奖励具有以下特征的员工：⑴深入理解OKR：用OKR设定的目标，撰写符合OKR要求（比如目标具有商业价值，关键结果符合SMART，关键结果可以支撑目标实现等）；⑵OKR目标具有挑战性；⑶主动分享OKR目标，并能定期更新OKR进度；⑷主动分享OKR实践中感受与方法；⑸可以培训/辅导其他人员设置OKR。
2、OKR优秀团队奖OKR优秀团队，可以奖励具有以下特征的团队：⑴部门OKR完成优秀；⑵部门员工目标具有挑战性；⑶OKR推动到全员工作之中；⑷OKR制定流程和撰写结果符合规范；⑸定期跟踪OKR，能及时开展月度会议和季度检讨会议；⑹进行OKR复盘，总结经验教训，刷新OKR。
二、鼓励团队协作的激励措施OKR要求员工的目标与组织的愿景、目标相关联，并通过部门间水平联结，团队共同协作实现组织目标。
如何利用现代教育技术激发学生的学习兴趣-精品文档资料
如何利用现代教育技术激发学生的学习兴趣随着社会需求的不断变化，人们不断地追求更好的教育。
在这个过程中，人们在不断地提出传统教育所存在的各种问题、不断地进行教育改革的同时，在探索各种优化教学的方法，而且慢慢地体会到了现代教育技术在教学中的重要性。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过这么一句话：兴趣是最好的老师。
在信息化时代，如何利用现代教育技术激发学生的学习兴趣是值得思考的问题。
1传统教育中存在的问题在全球化的背景下，人们不断地交流，不断地相互学习，不断地反省自己。
在这种情境下，人们开始不断地研究和评价中国教育，深深地体会到了中国传统教育存在很多问题。
“老师滔滔不绝，学生云里雾里”，很多人这么评价传统教育，不难看出很多人对传统教育的不满。
这里所讲的传统教育并不是指德国教育家赫尔巴特及其学派的教育理论和教学模式，而是指由于条件有限等原因，我国一直实行的“老师讲，学生听”的应试教育模式，而这种教育模式存在很多弊端。
首先，最重要的一点是对学生来说课堂枯燥乏味，因为学生一直处在被动的地位。
教师讲，学生听，学生提问的机会很少，课堂气氛死气沉沉。
教育是“教―学” 的双向过程，必须同等权利、同等地位、同等机会的条件下进行才能做到最好。
在传统教育长期影响之下，学生慢慢变得消极，懒得去提问，懒得去回答问题，最终失去了学习的兴趣、积极的思考、自我的观点及创新的想法，这是传统教育的巨大失败。
进入21 世纪以来，随着我国经济迅速发展及国家综合实力的提升，国民生活得到很大的改善。
人们开始注重终身教育，不再满足于传统教育，而现代教育技术的慢慢崛起，给人们带来了希望。
2现代教育技术有助于激发学生的学习兴趣教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
现代教育技术包含着计算机多媒体技术、人工智能技术和网络技术等多个领域。
现代教育技术书写着人类新的篇章，其中计算机及多媒体等现代技术独特的特点吸引着人们，从而改变着人们的生活以及学习方式。
批评学生的八种方式
批评学生的八种方式 Revised by Petrel at 2021批评学生的八种方式良药苦口利于病些真实的体会和想法。
一、迂回曲折式的批评汉语的表达非常灵活，同一个意思可以用多种表达方式，可以直截了当，也可以迂回曲折，一种说法是：“罚你睡觉，站起来！”另一种说法是：“为了提高你的学习效率，让老师陪你站一会好吗？”一种说法是“看你这作业乱七八糟的，再写十遍”，另一种说法是“改掉一个坏的习惯真不容易，再写几遍吧，你能行！”不同的表达方式会产生不同的效果，作为老师，应讲究点语言艺术。
二、幽默式的批评具有高超艺术的教育者常常运用幽默的方式对学生进行批评。
幽默既妙趣横生，令人发笑，又精辟入理，令人回味。
在感到更加不好意思；学生在黑板上写了一行字，歪了，一边高，一边低，满以为老师会说让他注意，以后把字写正点，而你却大加赞赏他的书法富有诗意，“一行白鹭上青天……”这一幽默式的批评更能给他们留下深刻印象。
三、先扬后抑式的批评有经验的教师一般采取“赞赏——批评——激励”的方式来批评教育学生。
人才学家卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”。
所以，首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励，这样，不但学生容易接受，而且会增添前进的信心和勇气。
有一次，一个学生在扫完地以后，垃圾没有倒而是放在墙角边，于是，老师这样批评他：第一步——赞扬：“今天的地面扫得很干净”，第二步——提醒（实为批评）；“只是还有一个地方需要再完善一下”，第三步一激励：“这是个小问题，我相信，以后不会再有了”。
听完老师的话，这个学生立即把垃圾扫起来倒掉了。
四、间接提醒式的批评有的教师在劝告学生时也注意了表扬，但习惯在后面来一个明显的转折——“但是”。
比如说。
：“你最近进步较快，但是，你上课不注意听讲，课后不认真复习”，结果，不仅劝告没有奏效，而且前面的表扬也被学生认为是虚情假意。
如果教师以间接提醒代替直接批评，委婉表示对学生的要求，比如说：“你最近进步较快，如果你能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节，相信你的学习成绩会提高更快”。
必知：正确表扬孩子的八种方法 送给老师和家长
必知：正确表扬孩子的八种方法送给老师和家长（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如儿童故事、随笔大全、教案大全、教学方法、课堂管理、幼儿管理、园长管理、园长指南、思维游戏、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as children's stories, essays, lesson plans, teaching methods, classroom management, child management, principal management, principal's guide, thinking games, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!必知：正确表扬孩子的八种方法送给老师和家长“你真棒”“干得好”“真是个小天才”这样的夸奖话，还被你常挂在嘴边？你out了！赶快来学习一下表扬孩子的更好方法吧！一、更具体的表扬仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”二、强调努力的表扬最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。
四严三心能促使学生进步
四严三心能促使学生进步以下是关于四严三心能促使学生进步，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
严,即是“严格要求”。
就是教师以严肃的态度,严厉的手段,营造一个严肃的氛围,对学生进行教育的过程。
中国青少年研究中心副主任孙晓云谈到这样的观点:“没有惩罚的教育是不完整的教育”,其中说到“教育本就是十八般武艺”,通过惩罚“让孩子为自己的过失负责”,我也非常赞同这一个观点,即“没有惩罚的教育是不完整的”。
这里所说的“惩罚”不是指的“体罚”,而是通过一种教育方式要让学生明白自己应该承担的责任,同时要求教师具备良好的自身素质,在真正意义上对学生进行教育引导,因此它与加强师德师风、教师职业道德建设并不矛盾,而是一对矛盾的统一体。
因此,在对学生的教育过程中,我主张必须要有严格的要求、严谨的作风、严肃的态度和严密的组织,即“四严”。
苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们:对待后进升这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开·的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
孙晓云同时还谈到“惩罚绝不等于体罚,更不是伤害,不是心理虐待、歧视,让你觉得难堪,打击你的自信心。
惩罚是个双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧,弄不好会伤害人。
我认为越要惩罚,越要尊重。
”对此,我亦有同感,基于此,我在教育管理过程中还使用了“三心”教育,即指以爱心抚慰他们的心灵、以诚心赢得他们的信任、以耐心期待他们的转化。
之所以采取这样的教育观念也源于对班级的实际情况考虑的:学生是春季招生进来的,其行为习惯相当差,虽然经过一段时间的严格教育管理收到了一定的成效。
但是由于其自制能力非常弱,管不住自己,已经在以前的学习生活中养成了劳动观念淡薄、懒惰成性、果皮纸屑随手乱扔乱抛、纪律观念不强、学习习惯差等不良习惯,要想根本改变这种不良习性,提高同学们的绿色环保意识,使其有一个质的飞跃,将是一个长期而艰巨的过程。
激励的原则和方法
激励的原则和方法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1激励的原则和方法摘要：简而言之，激励就是调动人的积极性的过程。
企业在实施激励时的原则和方法很重要，只有注重原则并选择合适的方法切实落实激励机制，才能提高员工的工作热情和积极性。
激励机制的好坏是决定企业兴衰的关键因素之一。
选择科学合理的激励机制能够提高企业的凝聚力，充分实现社会与经济的双重效益。
关键词：激励；原则；方法一、激励的相关概念1、激励的含义激励本来是心理学的概念，就其词义来说，是激发、鼓励的意思。
在管理心理学中，激励注要是指借助能够满足个体需要的外在事物，作为目标来激发或者刺激动机，使人产生一种积极向上的心理状态，推动和引导人产生积极行为的整个心理活动的过程。
简而言之，激励就是调动人的积极性的过程。
既然说激励是调动人的积极性的过程，那么激励是如何调动人的积极性的管理心理学认为，人的积极性是与需要相联系的，从需要或动机出发产生了要求，这种要求一时不能得到满足时，心理上会产生一种不安和和紧张状态，这种不安和紧张会成为一种内在的驱动力。
导致采取某种行为或行动，进而去实现目标，一旦目标达成就会带来满足，这种满足又会为新的需要提供强化。
这种激励的过程如图1-1所示。
2、激励的作用（1）、激励有助于激发积极性美国哈佛大学教授威廉·詹姆士在《行为管理学》一书中阐述：在对员工的激励调查研究中发现，按时计酬的员工仅能发挥其能力的20%～30%，而如果受到充分激励的话，员工的能力可以发挥至80%～90%。
也就是说，同样一个人，在受到充分激励后所发挥作用的程度相当于受激励前的3～4倍。
（2）、激励有助于提高工作绩效日本丰田汽车公司，采用设立合理化建议奖的方法激励职工提建议。
无论所提建议是否会被采纳，都会受到奖励和重视。
如果建议被采纳，并且取得经济效益，那么奖励也就会更多更重。
结果该公司的员工仅一年内就提出了165万条建议，平均每人提31条.它所带来的利润是900亿日元，相当于该公司全年利润的18%。
更好激励学生的八种方法
作者： 陈莹
作者机构： 黑龙江省浩良河化肥厂学校
出版物刊名： 黑河教育
页码： 66-66页
年卷期： 2013年 第1期
主题词： 激励学生 独生子女 学习成绩 孩子 失败 教师 导师
摘要：现在的孩子们大多都是独生子女，备受家人瞩目和爱护，他们有着自己独特的性格和思想。
很多孩子习惯被宠爱被赞扬，却经受不起挫折和打击，当面对竞争失败后容易抱怨，当遇到学习成绩下降后容易放弃，当面对困境时更容易变得脆弱敏感。
这个时候，作为教师就要适时地出现在学生的身边，做他们的心灵导师，激励困境中的学生们战胜困难，激励落后的学生们走出阴霾，激励失败的学生们找回自信，为他们的成长保驾护航。
如何更好地激励学生，成为每位教师必须具备的素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
更好激励学生的八种方法
现在的孩子们大多都是独生子女，备受家人瞩目和爱护，他们有着自己独特的性格和思想。
很多孩子习惯被宠爱被赞扬，却经受不起挫折和打击，当面对竞争失败后容易抱怨，当遇到学习成绩下降后容易放弃，当面对困境时更容易变得脆弱敏感。
这个时候，作为教师就要适时地出现在学生的身边，做他们的心灵导师，激励困境中的学生们战胜困难，激励落后的学生们走出阴霾，激励失败的学生们找回自信，为他们的成长保驾护航。
如何更好地激励学生，成为每位教师必须具备的素养。
什么是激励呢激励是指激发人的动机和内驱力，朝着期望目标前进的心理过程，旨在调动人的积极性、主动性和创造性。
激励活动以人的内在需要为基础。
教育工作者必须了解学生的活动动机，特别是要了解学生的学习动机和行为道德的动机，把培养和激发学生的学习动机作为一项重要任务来抓，提高教育和教学质量的同时又能实现对学生心理健康的科学引导。
下面笔者浅谈一下激励学生的八种方法。
一、设定目标
通过设置适当的学习目标，诱发学生的积极动机。
事实证明，在一个班级里的优等生，知道自己的学习成绩在同班学生之上，所以他所建立的学习目标较高；中等生居于中间的地位，则往往采用中庸之道，安于现状；至于学困生，则常表现出对自己没有
信心，对学习不抱希望，得过且过，安于现状，不求上进的心理。
对学困生，教师的工作应该先设立低层次的目标，使他们有取得成功的希望，然后循序渐进，逐步提高，只有这样才能培养和提高他们的成就动机，改变他们对学习的消极态度，提高学习兴趣。
反之，如果急于求成，要求过高，不顾层次差别而采取一刀切的做法，必将挫伤相当数量学生的积极性。
二、充分信任
教师对学生充分尊重和信任，可以激发学生的学习积极性。
此法对于学困生较为实用，效果明显。
大多数学困生都有一种自卑感，认为自己成绩差，老师和同学都看不起自己，有沉重的思想负担，因而对学生失去了应有的积极性，乃至产生厌学情绪，导致成绩很难提高。
三、真心关怀
教师在思想、学习和生活上给学生以关怀，调动学生为实现目标奋发学习的积极性。
学生在得到教师的关心、赞许或鼓励时，就会感到温暖和振奋，使学习产生强大的动力；相反，当学生遇到困难或受到挫折时，得不到教师应有的关怀和帮助，甚至还受到冷嘲热讽时，其积极性会受到严重挫伤，影响学习兴趣。
四、情感真挚
师生之间应建立起友爱合作的感情，彼此融洽相处，以诚相待。
学生把教师当成自己的知心朋友，就会热爱学习，自觉学习。
如果师生间缺乏这种友好合作的关系，缺乏互相间的感情交流，
甚至抱互不信任、对立和敌视的态度，这样会使学生产生逆反心理，教师的任何教育都不会发生作用。
在学校里，常常有些被老师“忽视”的学生，教师对他们的成功与进步不大关心，冷漠视之，该肯定的不肯定，只在他们犯错误或成绩不佳时进行批评指责，这不但容易挫伤学生学习的积极性，使之产生厌学思想，还会使他们拉帮结伙，形成一股对抗学校和教师的消极力量。
五、适时奖励
适时奖励是通过必要的奖励来调动学生的积极性、主动性和创造性。
教师应随时留心学生的进步，哪怕是微小的一点，都应及时给与肯定、表扬和鼓励，特别是对差生和后进生，更要让他们感到自己还是有潜力的，感到希望之光尚存，以此来激发他们学习的兴趣。
当然，在运用表扬和奖励手段时存在一个适度的问题，适当的表扬使学生学会自尊，不适当的表扬，会使学生自负和骄傲。
六、设置竞赛
通过竞赛激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
竞赛，历来被当作激发斗志、争取优良成绩的手段之一，可以让学生获得成就感，增加学习兴趣。
竞争结果可能会使获胜者更努力地学习，使失败者灰心丧气，教师需积极做工作，让竞赛失利者迎头而上，树立信心。
通过竞争，使绝大多数学生在原有基础上提高一步，而不要搞成单纯的夺锦标、争名次，要使大多数人增强信心。
七、适当惩罚
通过批评、处分等惩戒形式来抑制学生学习过程中所表现出来的不良行为，在一定条件下促使其向积极方面转化。
教师在使用此法时应注意了解学生中的舆论倾向，尊重事实，绝不能感情用事，处理不公正或动辄指责，甚至对学生人格进行侮辱，给学生留下难以弥补的心灵创伤，使学生产生不满情绪，并可能迁怒到教师的课堂上，以不听课或故意搞恶作剧加以反抗，产生与教师意愿相违背的效果。
学生真正有缺点或犯错误时，教师若能剖璞见玉，晓之以理，动之以情，加以善意引导，其教育效果会更好。
八、为人师表
通过教师行为的示范作用，来激发学生的积极性，最终实现学生行为和教师行为的统一。
教师是影响学生最积极最深刻的因素，教师的一笑一颦、一举一动都对学生有着潜移默化的教育作用。
一个言行一致、表里如一，对待工作一丝不苟的老师，能够深刻鼓舞学生，感染学生，激励学生学习的积极性；相反，一个教师如果言行不一，不注重自身职业的道德修养，势必会失去在学生中的威信，削弱教师教育作用。
在学校常听学生议论，最喜欢听某老师的课，最怕上某老师的课，这不仅反映了教师的教育水平，其中也包括教师的人格的力量。
因此，教师平时要严格要求自己，加强自身修养，努力搞好本职工作，重视学生方面反馈信息，这样才能更好地做好教育工作。
教师树立正确的道德观念，把培养学生成才作为自己应尽的责任，以身作则，率先垂范，并针对学生的需要和发展特点，深入调查研究，巧妙地运用各种教育手段，必将收到事半功倍的效果。