书法实践课题研究实施阶段总结

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书法科组教研总结

一、前言书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。

近年来，我校书法科组在学校的支持和各位同仁的共同努力下，开展了一系列书法教育教学活动，取得了显著的成果。

现将本学期书法科组教研工作总结如下：二、教研工作回顾1. 教研活动开展情况本学期，书法科组共开展了8次教研活动，包括集体备课、教学观摩、经验交流、课题研讨等。

通过这些活动，教师们相互学习、取长补短，提高了教学水平。

2. 教学内容与教学方法（1）教学内容：本学期，书法科组以毛笔书法为主，重点讲解了楷书、行书、隶书等基本书体。

同时，结合学校实际情况，开设了硬笔书法课程，培养学生的书写能力。

（2）教学方法：教师在教学过程中，注重启发式教学，引导学生观察、比较、分析，激发学生的学习兴趣。

同时，采用示范、讲解、练习、评价等教学手段，提高学生的书法水平。

3. 教学成果展示（1）学生作品：本学期，学生在书法比赛中取得了优异成绩，共获得奖项10余项。

（2）教师作品：书法科组成员在各级各类书法比赛中，共获得奖项20余项。

4. 教研成果推广本学期，书法科组积极参与学校教育教学改革，将教研成果应用于教学实践，为提高学校书法教学质量做出了贡献。

三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生书写姿势不正确，影响了书写效果。

（2）部分教师对书法教学方法的掌握不够熟练，教学效果有待提高。

（3）书法教学资源不足，影响了教学活动的开展。

2. 改进措施（1）加强学生书写姿势的指导，确保学生养成良好的书写习惯。

（2）开展教师书法教学技能培训，提高教师的教学水平。

（3）积极争取学校支持，加大书法教学资源的投入。

四、下学期工作计划1. 深入开展书法教学研究，探索有效的教学方法。

2. 加强书法师资队伍建设，提高教师教学水平。

3. 举办书法讲座、展览等活动，营造良好的书法氛围。

4. 积极参加各级各类书法比赛，提高学校在书法领域的知名度。

5. 深入推进书法课程改革，探索书法教学与信息技术相结合的新模式。

关于写字的研究报告

关于写字的研究报告关于小学语文写字教学的问题研究报告胶州市向阳小学宋晓清1.中国文化博大精深、源远流长;而中华文化的发展与书法艺术不可分割。

因为文化的流传依赖于文字这个载体，而中国汉字的发展史其实就是书法的历史。

书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。

其实，写字的好处并不仅仅在于实用，其更大的意义在于，练习写字的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

2.信息化社会的来临使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。

但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。

现在的小孩子大都喜欢使用电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦。

字写得不好看的小学生已经占多数。

电脑和汉字输入技术却使写字的“必要性”越来越小，同时也为“藏拙”提供了极大的方便。

现在不仅中小学生，就连家长和老师大都也认为字写得好不好已经无所谓了。

因为现在学校的教学水平主要体现在升学率上，学生写字好坏对升学基本没有什么影响，导致目前对写字教学不够重视，质量下降。

3.长期以来，由于对语文学科性质和任务不明确，尤其是受到应试教育所带来的种种消极影响，小学写字教学没有得到应有的重视，更是缺乏系统的研究，导致写字课教师指导无计划。

写字教学忽视了与其他学科老师的配合，偏重结果，忽视写字过程中的写字姿势，写字习惯的培养，忽视写字兴趣的培养;重视开展书法兴趣小组以培养尖子，忽视了面向全体学生的训练。

在我校中年级学生中随机抽取50人对他们写字现状进行测试，其结果发人深思：学生的执笔方法和写字姿势存在严重问题，正确率仅为25%，写字水平令人担忧，合格率不到55%，优秀率更低。

学生的写字基础技能普遍得不到提高，导致语文学科存在严重缺限，写字的育人功能得不到充分的挖掘、乃至发挥。

4.针对中小学普遍不重视写字教育的状况，新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。

书法教学的工作总结(5篇)

书法教学的工作总结(5篇)书法教学的工作总结(精选5篇)书法教学的工作总结1本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。

学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。

我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。

3、我特别强调字帖的临摹。

要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。

强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。

还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。

书法并不是一朝一夕就能学成的。

它肯定离不开坚持不懈的练习。

所以我要求学生必须天天练习。

以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。

通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。

但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学经验，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。

在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足；要针对每个学生，做到具体问题具体分析，使学生的差距越来越小，保证使学生的整体水平再有新的突破。

书法教学的工作总结2时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。

也意味着我们要面对新的挑战和考验。

这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。

反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。

这学期我执教的是二二班书法课。

现在我把本学期的具体工作总结如下：一、细研教材，制定计划书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。

有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。

书法活动总结八篇

书法活动总结八篇书法活动总结篇1一、注重基本功——基本间架结构的训练在本学期，注重培养学生基本笔画的训练。

通过一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。

基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。

所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。

我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。

在本学期，我们以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。

然后学生进行练习。

在练习中，教师进行当场指导。

练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。

通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

二、注重练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。

所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。

在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。

通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。

通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。

事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

三、书法学习小组——学生成长的阵地一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。

因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。

为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。

书法鉴赏课题总结

书法鉴赏课题总结引言书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。

通过学习书法鉴赏课题，我对书法艺术有了更深入的理解和认识。

在本文中，我将总结我在书法鉴赏课题中学到的知识和体会。

背景书法艺术是中国传统文化的瑰宝，不仅是一种艺术形式，更是一种精神的表达。

通过学习书法鉴赏课题，我们可以了解不同书法风格的特点、书法作品的构图和结构，以及传统的书法审美标准。

主体1. 书法的起源和发展在书法鉴赏课题中，我了解了书法的起源和发展。

书法起源于古代的文字书写，经过不断演变和发展，形成了今天的各种书体。

从甲骨文、金文到隶书、楷书，再到行书、草书，每一种书体都有其独特的特点和魅力。

通过学习不同时期的书法作品，我深刻体会到书法艺术的深厚底蕴和博大精深。

2. 书法的艺术特点书法艺术有其独特的艺术特点。

在书法鉴赏课题中，我学会了观察和欣赏一幅书法作品时应注意的要点。

例如，要注意书法作品的布局和结构，看是否形成了整体的艺术构图；要观察笔画的笔力和力度，看是否流畅自如；要体会作品的气韵和意境，看是否给人以美的享受。

通过这些要点的把握，我能更好地欣赏和理解书法艺术的魅力。

3. 不同书体的鉴赏在书法鉴赏课题中，我学习了不同书体的特点和应用。

楷书是最为常见的书体，具有端庄、秀丽的特点，适合用于书写文章和书信。

行书以行云流水的笔法和简洁的形态闻名，是临帖、速记的好选择。

草书则以潇洒豪放的笔墨和随心所欲的灵感受人喜爱。

通过学习不同书体的鉴赏，我对书法艺术的多样性有了更深入的了解。

4. 传统书法审美标准在书法鉴赏课题中，我还了解了传统书法审美标准。

传统书法注重“气韵生动”和“气质内秀”，即通过墨意和结体表现作品的内在境界和个性特点。

功用主义原则强调书法的实用性和可读性，即书写要准确、清晰。

此外，还有规整、刚柔相济、虚实相生等审美标准。

通过学习这些审美标准，我更好地理解了传统书法的价值和魅力。

结论通过书法鉴赏课题的学习，我对书法艺术有了更深入的理解和认识。

书法活动总结范文10篇

书法活动总结范文10篇书法活动总结范文10篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。

那么你知道总结如何写吗？下面是为大家整理的书法活动总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

书法活动总结篇1书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格;通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。

同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。

我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从一年级抓起，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。

围绕这一思路开展工作，全员参与，真抓实干，形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。

下面，根据本人一学期来的书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。

优化课堂教学，提高书法教学质量非常重要。

在日常教学工作上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出许多问题，如：学习态度、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促发展”的口号，把“双姿”培养作为一项工程来抓，书法教育陶冶了学生的情操，磨练了坚强的意志，培养了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。

二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻笔盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子……一、二年级学生年龄较小，可能会频频出现这些小问题。

这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。

书法课题_个人工作总结

一、前言书法是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴和独特的艺术魅力。

近年来，我积极参与书法课题研究，努力提高自己的书法水平。

现将我的个人工作总结如下：二、课题研究背景随着社会的发展，人们越来越重视传统文化的传承与发展。

书法作为我国传统文化的重要载体，其传承与发展显得尤为重要。

为了更好地研究书法，我选择了“书法艺术在当代社会传承与发展”这一课题。

三、课题研究内容1. 书法艺术的历史与发展通过查阅资料，我对书法艺术的历史进行了梳理，了解了书法从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等各个阶段的演变过程，以及各个时期的书法艺术特点。

2. 书法艺术的传承与现状在研究过程中，我发现书法艺术的传承面临着诸多困境，如传承人口减少、传承方式单一等。

针对这些问题，我分析了书法艺术在当代社会的传承现状，并提出了相应的解决措施。

3. 书法艺术的发展与创新为了推动书法艺术的发展，我研究了书法艺术在当代社会的创新途径，如借鉴现代设计理念、运用现代科技手段等。

通过这些创新，可以使书法艺术更好地融入现代生活，提高人们的审美情趣。

4. 书法艺术的教育与普及我认为，书法艺术的教育与普及是传承与发展的重要环节。

因此，我研究了书法艺术在教育领域的应用，以及如何提高人们对书法艺术的关注度。

四、个人工作总结1. 提高自己的书法水平在课题研究过程中，我努力学习书法，不断提高自己的书法水平。

通过临摹、创作，我对书法艺术有了更深入的了解，使自己的书法作品更具艺术性。

2. 撰写论文为了更好地总结课题研究成果，我撰写了一篇关于“书法艺术在当代社会传承与发展”的论文。

在论文中，我对课题研究内容进行了详细阐述，并提出了自己的观点和建议。

3. 参加学术交流活动为了拓宽自己的视野，我积极参加书法学术交流活动。

通过与专家、学者交流，我学到了很多宝贵的知识和经验，为课题研究提供了有力支持。

4. 推广书法艺术在课题研究过程中，我利用自己的书法技艺，参加各类书法展览、比赛等活动，向更多人推广书法艺术，提高人们对书法艺术的关注度。

书法课题研究结题报告

• 研究古代书法碑刻，了解书法的传播与影响
• 探讨古代书法教育与传承，揭示书法发展的历史规律
书法史学研究的方法之三是比较研究
• 比较不同历史时期的书法风格与技艺，探讨书法的变迁
• 比较不同地域的书法特点，探讨书法的区域特征
• 比较不同文化背景下的书法发展，探讨书法的国际影响

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书法技法研究方法与途径
⌛️
书法技法研究的方法之三是教育研究
• 研究书法教育的教学方法，提高书法教育的质量
• 分析书法教育的受众特点，探讨书法教育的个性化发展
• 探讨书法教育与现代社会需求的结合，推动书法教育的创新
书法审美研究方法与途径

书法审美研究的方法之一是审美分析
• 分析书法作品的审美特征，探讨书法的审美价值
• 探讨书法审美的内在规律，提高书法审美能力
• 书法课题研究有助于传承传统文化的技艺精髓
• 书法课题研究有助于弘扬传统文化的价值观念
书法课题研究对现代社会的文化创新具有现实意义
• 书法课题研究有助于推动现代书法艺术的发展
• 书法课题研究有助于提高现代社会的审美水平
• 书法课题研究有助于丰富现代社会的文化生活
书法课题研究对国际文化交流具有现实意义
• 国际书法文化交流与合作渠道不够畅通，需要进一步拓宽合作领域
• 国际书法教育与研究水平不高，需要进一步提高国际影响力
书法课题研究的改进措施与方法
书法课题研究的改进措施
• 加强书法理论体系建设，丰富书法研究的内容与方法
• 提高书法实践水平，推动书法创作与实践的结合
• 加强国际书法文化交流与合作，提高书法在国际中的地位
S M A RT C R E AT E

写字教学工作总结四篇

写字教学工作总结四篇写字教学工作总结篇1一年来的认真实践，积极探讨研究，在习字教学中，我们取得了一定的收获。

低年级学生的易变性还是比较大的，我们还须继续努力。

高年级学生在良好写字习惯的养成上有了很大进步，他们已经掌握正确书写汉字的能力。

“写好汉字”是刚入学一年级学生的必修课，写字教学可以陶冶学生情感，培养审美能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。

”一、课题研究目的我参与写字课题研究，目的是在实践过程中摸索出适合中、高、低年级学生的写字教学内容和方法，促使学生养成良好的书写习惯，有正确的书写姿势，写规范、整洁、美观的`汉字，培养观察能力、记忆能力、思维能力、动手能力及一丝不苟、专心致志的学习品质，陶冶性情，并有一定的欣赏、甄别、评价书法作品的能力。

二、研究对象与内容对本校各年级的学生书写现状进行调查与分析，找出适合各年级学生年龄特征的写字内容和方法，用趣味性教学激发写字兴趣，重视正确书写姿势和良好习惯的培养，注意对学生进行使用和保管习字学具的教育，引导其在习字过程中掌握汉字书写基本规则和技巧。

三、研究的方法1、实验研究法：在全面了解学生现状的基础上，构建适合本学段学生的写字教学模式，采用灵活多样的方法，围绕研究目标，开展阶段性调研活动，探索行之有效的方法。

2、调查研究法：定期了解本校低年级学生的书写现状，掌握其特点及优势和不足，调查分析原因，研究全面提高写字水平的策略。

3、个案研究法：根据学生书写能力及水平现状进行分类，并从各层次学生中抽取个案，进行追踪、随访，观察、了解其变化，评估写字教学效果。

四、写字课模式：（一）看。

每次写字前引导学生仔细观察教师范字的布局、结构及每一笔在田字格里的位、笔画长短等，促使学生养成仔细观察的良好习惯，对写字要领做到心中有数。

（二）写。

包括描摹《写字》书，临摹教师板书的范字（以课文中一类生字为主），做到手写心记，要求注意力集中，看准田字格，下笔准确，每一笔画一笔写成，减少涂擦，杜绝反复涂改。

学生书法活动总结(精选7篇)

学生书法活动总结(精选7篇)学生书法活动总结范文【篇1】中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。

书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。

同时，书法教育是对学生进行特长教育的重要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。

书法兴趣小组教育的目标是：“全面普及书法教育，从“双姿”抓起，达到人人都能“规规矩矩书法，堂堂正正做人”，人人都在书法教育中受益”。

围绕这一思路开展工作，真抓实干，形成了兴趣小组书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。

下面，根据一学年来的书法课的教学实践，作如下总结：一、加强“双姿”训练，优化课堂教学书法小组是开展书法教育的主阵地。

优化小组课堂教学，提高书法教学质量非常重要。

在日常活动开展上，要重视备课、上课及学生训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。

二、培养学生良好的学习习惯在活动中我们常常遇到一些小问题，比如学生不爱护笔，打翻墨盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子等，学生年龄大小不一，可能会频频出现这些小问题。

这表明在写字的时候，学生没有完全没有把心放进去，如果用心投入了，又怎么会出现这样那样的问题？唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的出现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。

我们应该在书法教学中指导学生养成良好的书法习惯。

我在教学生练习写字时，组织学生学习“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，引导学生努力改正不良习惯。

培养小学生硬笔书法实践研究结题报告

培养小学生硬笔书法“型美”实践研究结题报告一、课题提出的背景：硬笔书法是以汉字为表现对象，用特有效的书写工具所写出的一种线条造型艺术。

简练的硬笔线条造型，具有近代最普遍的使用价值。

现在，小学生在写硬笔字时，普遍出现了“火柴棒”式的硬笔画，缺乏浑然一体的“造型”之美。

书法界历来强调写字要有“笔力”，形容笔力强劲的“力透纸背”与“入木三分”的说法由此而来。

在书法理论与现实问题的对比之下，本课题具有实实在在的现实意义和研究价值。

通过研究，必将使小学生写字“笔力”遒劲，形态柔美，给人以独特，震撼的视觉感悟。

二、课题研究的意义：通过研究，使小学语文教师在写字教学中，能找到小学生写字质量差的各种问题，并针对这些问题制定出一些行之有效的方法，从而全面提升小学生钢笔字的“型美”，初步写出一手漂亮有力的钢笔字来，充分展现出小学生活泼灵动的书法神采。

三、课题研究的理论依据：全日制义务教育语文课程标准（试验槁）的“阶段目标”明确提出：“第二学段（五—六年级）硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

”这里，硬笔主要指钢笔，“楷书是汉字字体之一，也叫正式、正楷、真书，是由隶书演变而来，结构匀称、笔画工整。

”（选自《新华词典》，商务印书版出版）本课题正是促进小学生从小写好一手正楷字，从而达到《课程标准》的要求。

同时，体会汉字的优美，提高审美情趣和语文素养.。

四、课题研究的目标：1、调查小学生写钢笔字缺乏“型美”的影响因素。

2、寻找培养小学生钢笔字“型美”的训练方法。

3、指导小学生提升钢笔字“型美”的实践步骤：（1）解决小学生钢笔字笔画缺乏“型美”的问题；（2）解决小学生钢笔字字形缺乏“型美”的问题。

五、课题研究的方法：1、文献资料法。

查阅小学语文写字教学资料和中国古代书法字帖，参考当代的有关硬笔书法报刊杂志，观看一些硬笔书法教学视频，了解硬笔楷书的已有理论和书法成果，为本课题研究提供理论指导。

2、调查研究法。

调查法包括访谈、观察和问卷几种方式。

写字教学课题研究第一阶段总结

写字教学课题研究第一阶段总结写字教学课题研究第一阶段总结关于写字课题研究第一阶段工作小结一、确定子课题成立课题小组为进一步促进我校对写字教学的重视，推广切实可行的写字教学经验，提高我校小学生的写字素养，根据国家教育部在《关于在中小学加强中小学写字教学的若干意见》及省教培院确立的关于写字课题研究的内容与具体实施建议，结合我校师资水平及学生实际情况，我校于20xx年3月21日召开了校语文教研组会议，参加会议的有在学校主管语文教研张东涟副校长，黄春燕副教导语文组组长张心芸及全校语文教师。

会议由张心芸组长主持。

先由张心芸、罗向梅两位参加过省级写字课培训及省级课题研究开题仪式的教师介绍相关情况，明确这次课题研究的方向与方式后，六个年级组分成低、中、高三个小组分头讨论我校具体的研究内容及实验班级、实验老师。

最终确定两个课题，四个实验班级，四名实验老师。

分别是二年级（2）班、（3）班、的王秋芬、罗向梅教师，她们的课题是《关于汉字笔画顺序的教学研究》，由罗向梅老师担任二年级研究组组长。

三年级（1）、（4）班的黄艾云老师和潘玉莲老师，她们研究的子课题是《关于书写端正率的教学研究》，由潘玉莲老师担任三年级研究组组长。

课题组成员除了以上四位实验老师之外，还有容智林校长（任组长），张东涟副校长（任副组长），黄春燕副教导及张心芸、王江等几位省级学科带头人，省、县级骨干教师。

可以说集中了我校乃至我县最强有力的语文教学研究中坚力量。

二、撰写开题报告制定研究计划由于我校关于写字教学研究的两个子课题的确定主要是立足于广大语文教师的教学实践和本地学生的实际情况。

为了从理论寻找支持，进一步明确我们的研究所具有的意义与价值，明确研究具体实施步骤与方法，我们采取分散学习，集中汇报的方式，先用近两个星期的时间，各自搜集的网上关于写字教学研究的理论知识及集中相关资料进行学习。

在此基础上，小组成员定期集中汇报交流，达成共识，最后由两个研究小组的组长罗向、潘玉莲老师执笔撰写各组的开题报告。

《提高学生书写水平实践研究》课题总结

《提高学生书写水平的实践研究》课题总结清潭实验小学邓乔《语文课程标准》明确指出：““规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。

写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

”写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。

写字教学是小学语文教学的重要组成部分。

2012年9月，我们成功申报了小课题《提高学生书写水平的实践研究》。

至今该课题实验已开展两年的时间。

为期两年的课题研究，课题组老师和学生在都得到了一些成果。

不仅教师对写字教学方法的理解渐渐地发生了转变，还提高了教学的质量、促进了学生写字水平的提高。

老师们在课题研究的过程中，也渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。

（一）教师方面：1、参与了本次课题研究活动，也让当中的指导老师更新了自己的认识，提高了对学生在书写方面的水平。

“以人为本”，学会了用发展的眼光来看待学生，而且老师在教中学，在学中教，边教书边练字，既提高了个人的书写水平，又有了更多丰富的指导经验，课题组成员积极研究语文第一课时教学，落实课堂十分钟的写字环节，优化了语文、写字课的课堂教学，提高了写字环节的教学效率。

课题组教师每学期认真开展多节研讨课，其中潘荣老师2012年11月执教《朱德的扁担》第一课时为钟楼区公开课，何小燕老师2013年5月执教《家》第一课时为清潭片协进组公开课。

2013年12月王庆庆老师执教校级写字课《写好“叼”、“或”》、邓乔老师执教《写好“展”、“家”、“国”》和2013年1月李静老师执教的校级写字课《写好“翠”、“脚”、“包”》均受到一致好评。

2014年6月邓乔老师执教结题公开课《左右结构——左窄右宽的字》受到好评。

同时课题组教师认真撰写了教学活动设计、教学反思、读书笔记和教学随笔，每学期的活动都在课题网站中及时更新，其中邓乔老师撰写的课题成果论文《提高学生书写水平的实践研究》发表在《吉林画报》教育百家杂志2014年第3期。

少年宫书法的活动总结

少年宫书法的活动总结书法是中华民族传统文化的重要组成部分，也是培养青少年良好品格和审美素养的有效途径之一。

为了推动少年儿童书法艺术的发展，我校在本学期组织了一系列的少年宫书法活动。

经过几个月的持续努力，这些活动圆满结束，达到了预期的教育效果。

下面是对这些活动的总结报告。

一、活动目标及组织准备本次少年宫书法活动的主要目标是激发学生对书法艺术的兴趣，提高他们的基本书法技能，培养他们的审美能力和良好的人文素养。

为了顺利开展这些活动，我们提前制定了详细的活动计划，并组织相关的老师和志愿者进行了充分的培训。

我们还积极与附近的书法爱好者协作，争取他们的支持和参与。

二、活动内容本次书法活动主要包括理论学习和实践操作两部分。

理论学习主要包括书法基本知识的讲解、名家作品的欣赏和书法艺术的历史文化背景介绍等。

实践操作主要是通过临摹名家书法作品、练习基本笔画和字体的书写等方式进行。

1. 理论学习我们组织了一系列的讲座和讲解，通过多媒体和展示板等形式，向学生们传授了书法基础知识，如笔画的构造和基本书法字体的特点。

同时，我们还邀请了一些知名书法家来校进行讲座，向学生们介绍了名家的作品和创作思路，让他们对书法艺术有了更深入的了解和认识。

2. 名家作品欣赏为了丰富学生们的艺术鉴赏能力，我们准备了一些著名书法家的作品供学生们欣赏。

不仅有古代名家的作品，还有现代书法家的作品。

通过观摩这些优秀作品，学生们进一步明确了书法艺术的意义和内涵，同时也对不同的书法风格有了初步的认识。

3. 实践操作为了培养学生们的书法技巧，我们组织了大量的实践操作。

学生们通过临摹名家的作品，练习基本的字体和笔画，逐渐掌握了书法的基本姿势和技巧。

我们还参观了一些书法展览，学生们有机会亲眼目睹一些优秀的作品，从中受到了很大的启发。

三、活动效果经过一段时间的学习和实践，学生们在书法艺术方面取得了显著的进步。

他们的书法字体越来越规范，书写速度和稳定性也有了较大的提高。

书法活动总结9篇

书法活动总结9篇书法活动总结篇1为丰富恢弘教职工的业余文化死活，促进恢弘教师书写能力的络续提高，按照喷鼻坊区教育局工会的粗神，结合我校开展的“队伍建设年”岗位大练兵系列流动，我校于x月17日下午举行了教职工硬笔书法比赛。

学校领导高度正视此项流动，成立了以王延军校长为组长的评审小组，制定了比赛方案，召开了全校教职工大会，宣读了方案和评分标准。

17日下午，全校教职工都集中在一号楼三楼多功能室，首先组织教师学习了《中小学教师职业道德规范》，学校下发了比赛专用的纸张和玄色的碳素墨水，然后入手下手比赛。

领导班子成员局部参加了比赛。

在比赛中，每个老师都认真地书写，力图发挥本身的最佳水平。

上交的作品字体不一，各具特色，形神兼备，楷书端正整洁，行书飘逸潇洒，隶书秀美圆润，蕴含了我校教师对书法的酷爱及娴熟的书法技艺。

比赛结束后，评审小组入手下手了评议工作，颠末细致、周全的筛选，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖57名;以赛代训，选出王海霞等教师代表学校参加系统内组织的决赛，并于学校一号楼和二号楼之间的通道进行作品展示。

本次流动不仅为全体教师创设了书法学习互换的平台，也给校园平添了一股浓烈的翰墨喷鼻味，更为可贵的是，在比赛中，恢弘教师重温了《中小学教师职业道德规范》，能够做到边学习边实践，领会规范的粗神实质，并力争在日常工作中实践规范的具体内容，充实发挥书法中蕴藏的德育因素的作用，为造就一支师德高尚，营业粗湛，充满活力，联合朝上进步，和谐创新的教师队伍奠定了基础。

为了丰富学校的文化氛围，提高教师的综合素质，促进教师各项基本功，本校于x月25日下午，在三楼办公室组织了“七年级教师硬笔书法比赛“活动，本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，全体教师参与，尽情展示教师硬笔书法的风采。

老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了教师扎实的书写基本功。

书法活动总结范文5篇

书法活动总结范文5篇书法活动总结范文1书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。

我在书法教学中，本着“以人为本〞的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和开展起到了一定的推动作用。

书法社团活动稳步开展让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。

好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准催促学生。

另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。

通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

合理安排学习内容，循序渐进学书法为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。

从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

开展各种书法活动为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。

如四年级的——，五年级的——，六年级的——等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。

开展竞赛活动，给学生提供锻炼的时机，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。

书法教学过程中存在的一些缺乏之处在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的缺乏和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中局部同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。

在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习积极性、主动性。

书法活动总结15篇

书法活动总结15篇书法活动总结2根据学期初制定的活动计划，以及上学期存在的不足，结合三年级学生的实际情况，使硬笔书法社团工作有计划，有组织，有步骤地开展。

顺利地完成了本学期的工作。

进一步培养了学生对艺术的了解和热爱，特别是学生的基本书写能力和良好的书写习惯得到了较好的教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面，以及在养成认真、仔细、耐心的学习态度方面都得到了一定的提高。

现对本学期的活动作一小结。

一、用心写字、浸润心灵本学期在社团活动中，虽然人员较少，只有十位孩子，但我根据他们的书写能力差异进行了科学合理的安排。

尽量能让所有的学员在有限的活动时间内都有一定的收获，避免活动浪费时间，学与不学一样的情况，所以，在在学期初，我让孩子们买了一本《一学就会》田英章的字贴，课中我给学员练习的内容都作了讲解，特别是难写的字都进行了示范，通过这种方式，学生能有效地利用一节课的时间，使自己的书写能力得到一定的提升。

二、潜移默化、端正习惯写好字，最关键的不是大量的练习和教师的指导，应该是学生一种良好的书写习惯。

一个学生有了好的学习习惯，那么我们就能明显地看到他的进步。

而没有了这种习惯，可能就会在原地不断踏步，甚至出现退步的趋势。

所以，本学期，我在知道学生活动的时候，注重对学生良好书写习惯的培养。

比如：在写字之前我们先练一练基本笔画；落笔前先看一看例字的笔画组成、间架结构的安排；书写完一遍后认真仔细对照自己写的字和例字之间的差距；能自我提出哪些不足点等等。

一开始，这些方式对学生来说有一定的困难，有些学员甚至自己写的字哪里不对也找不出，有些学员每次书写没有这种习惯，懒得去想、懒得去做。

针对这些情况，我从简到难，慢慢引导，反复强调，在指导活动中渐渐渗透，让学生慢慢适应这种方式。

一学期下来，大多数学员在书写习惯方面得到了一定的提高，这对他们学习书法有着很大的辅助作用。

三、书法比赛、形式多样为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，同学之间组织形式多样的书法比赛，如分班比赛，或选派代表比赛。

中学《学生书法练习意志力的研究》课题中期总结(1)

端端正正写字，堂堂正正做人课题名称：《学生书法练习意志力的研究》书法是中国汉字特有的一种艺术，是中国传统文化的精粹，被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。

据专家研究表明，学生如果长期接触写字和书法，一旦养成习惯，就会变得更细心，容易集中注意力，同时在无形中可以锻炼他们的意志，增强客服困难战胜困难的信心，有助于提高学生学习成绩，促进学生各方面的全面发展。

为了促进我校学生能坚持写好中国字，并在书法练习中磨练意志，促进全面发展。

同时也为了提升我校教师书法教学水平和课题研究的能力。

2021年11月，殷店镇天河口中学书法课题组，围绕子课题《学生书法练习意志力的研究》开展课题报告会。

在会上，通过课题组核心成员的共同合作，制定了我校书法教育课题的计划。

为我校后期更好地落实课题研究，有序推进课题的研究工作指明了方向。

我校自课题开题立项以来，本课题组得到学校领导的大力支持，课题组成员积极配合，按照课题实施方案与计划，认真有序地开展了课堂研究与探索工作。

现将课题研究中期总结汇报如下：一、书法教室的建立在课题研究会的统筹规划下，学校创建了专门的书法教室，一张纸、一支笔、一盘墨，书法就这样开始了。

老师和学生们在白纸黑墨中的世界中体会墨香静谧之美感。

二、书法课进课表水滴石穿非一日之功，书法练习也是一项需要长期坚持，才能渐出成效的活动。

所以学校将写字课排进了每周的课表里，督促教师有计划、有准备地上课。

为学生正确、规范地书写汉字，提供有力的指导。

三、语文教师书法课教学情况兴趣是最好的老师，为了激发学生的书法练习兴趣，老师们在书法课上也是“八仙过海各显神通”。

刘威老师在课上为学生讲述了“字体的演化”过程，让学生了解汉字的历史，激发了学生兴趣。

同时刘老师还在课上穿插了许多名人练字的故事，如隋朝智永和尚刻苦学书三十年，退笔五篓，埋在一起，称“退笔冢”；唐朝怀素家境贫寒而种一万多株芭蕉树，取其叶练习书法，学书亦达十几年，终成一代狂草大师；当代左手书法家费新我，原为画师，58岁时右手残废，改用左手学书，发奋刻苦，终成名家。