学前儿童发展心理学 易考通试题库
学前班幼儿发展心理知识考试试题
学前班幼儿发展心理知识考试试题一、选择题1. 幼儿期的起始年龄通常是：A. 3岁B. 5岁C. 7岁D. 9岁2. 幼儿发展心理学的研究对象主要是：A. 成人B. 青少年C. 儿童D. 老年人3. 幼儿期是人的整个生命周期中最为关键的发展阶段，这个观点是：A. 错误的B. 部分正确C. 部分错误D. 正确的4. 幼儿时期的主要任务是：A. 社会化B. 形成性别角色C. 学会读书写字D. 培养兴趣爱好5. 幼儿时期的最重要的特点是：A. 虚荣心强B. 容易惧怕C. 思维开放D. 依赖性强6. 幼儿时期的游戏对于儿童的发展最重要的作用是：A. 提高学习成绩B. 团队合作能力C. 掌握技能D. 发展创造力和想象力7. 下列哪个因素对幼儿的智力发展没有关键影响：A. 遗传因素B. 社会环境C. 身体健康D. 教育方式8. 幼儿时期语言发展的基本阶段按顺序是：A. 唱歌-背诵-模仿-表达B. 模仿-唱歌-背诵-表达C. 背诵-模仿-表达-唱歌D. 表达-模仿-唱歌-背诵9. 下面哪个是幼儿时期批评方法的最佳原则：A. 表扬优越感B. 称赞有成就感C. 尊重幼儿的感受D. 批评过程中加强惩罚10. 幼儿时期自尊心发展的基本阶段是：A. 自恋期-自哀期-自优势期-自批判期B. 自哀期-自傲期-自完美期-自考察期C. 自恋期-自傲期-自完美期-自考察期D. 自傲期-自恋期-自完美期-自考察期二、问答题1. 简要阐述幼儿期自我认识的发展特点。
2. 幼儿期的游戏对儿童发展的作用是什么？3. 什么是情商？幼儿的情商发展有哪些方法？4. 幼儿时期的语言表达方式有哪些特点？5. 幼儿园教师如何进行幼儿行为规范的教育？三、论述题幼儿时期是人的发展中最为关键的阶段之一。
幼儿时期的发展不仅在身体上有明显的变化，而且在认知、情绪、社交等方面也有重要的发展。
而幼儿发展心理学正是专门研究幼儿时期心理发展规律及其影响因素的学科。
幼儿时期的主要任务是社会化，即在经历与周围人相处的过程中学会适应社会规范和与他人合作。
学前儿童发展心理学试题与答案
《学前儿童发展心理学》考试试题（一）一、选择题（10分）1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ B ）。
A. 6个月—1岁B.1岁—1.5岁C.1.5岁—2岁D.2岁—3岁2、（ A ）是维持儿童心理健康的重要手段。
A.想象B.思维C.记忆D.语言3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ A ）。
A.直接刺激词的反应B.词的刺激直接反应C.直接刺激直接反应D.词的刺激词的反应4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ D ）。
A.婴儿期B.学前期C.少年期D.先学前期5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ C ）。
A. 记得快忘得也快B.容易混淆C.语词记忆占优势D.较多运用机械记忆6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ D ）。
A.客观性B.发展性C.教育性D.理论性7、幼儿初期的心理特点是（ B ）。
A.思维具体形象B.行为具有强烈的情绪性C.爱玩、会玩D.个性初具雏形8、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A.记忆B.想象C.感知觉D.思维9、在方位知觉的发展中，儿童在（ B ）能够正确辨别前后。
A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（ C ）。
A.顶叶B.颞叶C.枕叶D.额叶二、填空题（10分）1、再造想象是根据一定的_图形_、图表、__符号_，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2了解幼儿掌握概念水平的常用方法_分类法 _、排除法、解释法_、守恒法。
3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_事物之间或者事物与其特征之间的肯定或否定性联系的过程。
4、四岁左右_岁是培养儿童正确发音的关键期。
5、直觉行动思维_是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、丰富和深刻化、自我调节化。
三、名词解释（20分）1、问题言语问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常常用来表示对问题的困惑、怀疑或惊奇等等。
学前儿童发展心理学儿童心理学题库
一、单项选择题C 1.学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。
A. 0—8. 9 岁B. 0—3 岁C. 0—6 岁D. 0—13. 14 岁A 2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（）。
A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究B 3.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）。
A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究A 4.下列属于新生儿无条件反射的是（）。
A.抓握反射B.吮吸反射C.转向反射D.张嘴A 5.大脑机能发展的重要标志之一是0。
A.大脑皮层抑制机能的发展B.大脑皮层兴奋机能的发展C.神经兴奋过程的发展D.条件反射的出现A 6.第二信号系统的出现是在（）。
A,出生后的下半年起B,出生后一年。
,出生起D,出生后两年D 7.一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。
A.生后1个月B.生后2个月C.生后3个月D.生后4个月A 8.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是0。
A.吉布森和福克B.皮亚杰C.维果斯基D.福禄贝尔B 9.幼儿的记忆以（）为主。
A.有意记忆B.无意识记忆6再认记忆D.重复记忆B 10.儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（）。
A.具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段A11.直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（）。
A.皮亚杰B.吉布森和福克C.维果斯基D.福禄贝尔B 12.在具体形象思维阶段，儿童依靠。
进行思考。
人,动作B.表象。
,语言D.形象B 13.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。
A.反射练习时期B.习惯动作时期6有目的动作形成时期D.感知行动时期D14.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。
《学前儿童心理学》考核试题及答案
《学前儿童心理学》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理学是研究学前儿童心理发展规律的科学，以下哪项不属于其研究范畴？A. 认知发展B. 情绪发展C. 社会性发展D. 生物学发展答案：D2. 学前儿童心理发展的基本趋势是：A. 个体差异逐渐增大B. 生理发展逐渐减缓C. 认知能力逐渐增强D. 情绪情感逐渐稳定答案：C3. 以下哪个阶段是儿童自我意识发展的关键期？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁答案：B4. 学前儿童记忆发展的特点不包括以下哪项？A. 记忆容量逐渐增大B. 记忆保持时间逐渐延长C. 记忆方法逐渐丰富D. 记忆效果逐渐降低答案：D5. 以下哪个因素对学前儿童心理发展的影响最为显著？A. 家庭教育B. 学校教育C. 社会环境D. 生理成熟答案：C6. 学前儿童心理发展的不平衡性表现在以下哪个方面？A. 生理发展B. 认知发展C. 情绪发展D. 社会性发展答案：B7. 学前儿童思维发展的特点不包括以下哪项？A. 具体形象思维B. 抽象逻辑思维C. 直观动作思维D. 情境思维答案：B8. 以下哪个阶段是儿童语言发展的关键期？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁答案：B9. 学前儿童情绪发展的特点不包括以下哪项？A. 情绪逐渐丰富B. 情绪逐渐稳定C. 情绪逐渐分化D. 情绪逐渐减弱答案：D10. 以下哪个阶段是儿童社会性发展的关键期？A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁答案：C二、简答题（每题10分，共40分）1. 简述学前儿童认知发展的特点。
答案：学前儿童认知发展的特点主要包括以下几点：（1）认知能力逐渐增强，表现为注意力、记忆力、问题解决能力等方面的发展；（2）认知方式逐渐从直观动作思维转向具体形象思维；（3）认知内容逐渐丰富，包括对物体、事件、人际关系等方面的认知；（4）认知策略逐渐丰富，如分类、比较、推理等。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-2岁B. 2-4岁C. 4-6岁D. 6-8岁答案：A2. 学前儿童的自我意识开始发展是在：A. 1岁B. 2岁C. 3岁D. 4岁答案：B3. 下列哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观行动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 直观形象思维答案：C4. 学前儿童语言发展的关键期是：A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-5岁D. 5-7岁答案：B5. 学前儿童社会性发展的主要内容是：A. 语言能力B. 认知能力C. 情感发展D. 道德发展答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的主要任务包括：A. 语言能力的发展B. 社会性技能的发展C. 认知能力的发展D. 身体运动能力的发展答案：A, B, C2. 学前儿童道德发展的特点包括：A. 规则意识的形成B. 道德情感的培养C. 道德行为的模仿D. 道德认知的深化答案：A, B, C, D3. 学前儿童情感发展的主要表现有：A. 情绪的稳定性B. 情感的丰富性C. 情感的复杂性D. 情感的表达性答案：B, C, D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前儿童认知发展的主要阶段。
答案：学前儿童认知发展的主要阶段包括感知运动阶段、前运算阶段和具体运算阶段。
2. 描述学前儿童社会性发展的特点。
答案：学前儿童社会性发展的特点包括对同伴的依赖性增强、社交技能的逐渐发展以及对规则和角色的认知。
3. 学前儿童道德发展的主要表现有哪些？答案：学前儿童道德发展的主要表现包括对规则的遵守、对公平正义的初步理解以及对他人情感的关心。
4. 学前儿童语言发展的关键期有哪些特点？答案：学前儿童语言发展的关键期特点包括语言习得速度的加快、语言理解和表达能力的提高以及语言使用情境的多样化。
四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述学前儿童心理发展的影响因素。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童发展心理学主要研究的年龄段是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 0-6岁D. 4-8岁2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，学前儿童主要面临的冲突是：A. 信任与不信任的冲突B. 自主与羞愧和怀疑的冲突C. 主动与罪恶感的冲突D. 勤奋与自卑的冲突4. 以下哪项不是学前儿童语言发展的重要特点？A. 词汇量的迅速增长B. 语法结构的复杂化C. 语言理解能力的提升D. 完全掌握所有语言规则5. 学前儿童的自我概念主要表现在哪些方面？A. 身体自我B. 社会自我C. 心理自我D. 所有以上方面6. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是促进儿童认知发展的重要因素？A. 遗传因素B. 个体的独立探索C. 更有经验的他人的指导D. 物质环境的刺激7. 学前儿童情绪发展中，以下哪个阶段是关键期？A. 新生儿期B. 早期婴儿期C. 晚期婴儿期D. 幼儿期8. 以下哪种游戏类型最能体现学前儿童的社交能力？A. 单独游戏B. 并行游戏C. 联合游戏D. 合作游戏9. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心的道德判断B. 能够理解他人的观点和感受C. 遵循绝对的道德规则D. 能够进行复杂的道德推理10. 在学前儿童发展心理学中，以下哪个理论强调了游戏在儿童发展中的作用？A. 行为主义理论B. 认知发展理论C. 社会学习理论D. 精神分析理论二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前儿童发展心理学研究的核心内容包括儿童的________、________、________和________。
2. 皮亚杰的“认知发展”理论认为，儿童是通过________和________来学习的。
3. 在埃里克森的心理社会发展理论中，________是形成学前儿童自我认同的关键因素。
学前儿童发展心理学测试题及答案
学前儿童发展心理学测试题及答案导言：学前儿童发展心理学是关于儿童在0-6岁阶段的认知、情感、社会和语言等方面的研究，通过测评，可以了解孩子的发展水平，帮助家长和教育工作者提供适合孩子的教育和支持。
本文将介绍一些学前儿童发展心理学测试题，并给出相应的答案解析。
一、认知发展测试题：1. 以下哪项不是学前儿童认知发展的重要标志？A. 物体知觉B. 形态类比C. 倒序计数D. 因果关系理解答案：B. 形态类比解析：学前儿童的认知发展中，物体知觉、倒序计数、因果关系理解等都是重要的标志，但形态类比是较高级的思维能力，在学前儿童阶段较为罕见。
2. 下列哪项不是学前儿童发展心理学中的主要记忆类型？A. 短时记忆B. 工作记忆C. 长时记忆D. 意识记忆答案：D. 意识记忆解析：学前儿童发展心理学中的主要记忆类型包括短时记忆、工作记忆和长时记忆，而意识记忆是更高级的记忆形式，通常在学龄儿童时期才完全形成。
二、情感发展测试题：1. 下面哪个情感描述与学前儿童的典型情感发展不符？A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。
B. 学前儿童对亲密关系的需求较大，常表现出分离焦虑。
C. 学前儿童对于外界表情能够较准确地理解。
D. 学前儿童对同伴的情感体验能够表现出共情能力。
答案：A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。
解析：学前儿童的情感发展主要表现为对亲密关系的需求增加、分离焦虑的存在、对外界表情的理解以及对同伴情感体验的共情能力。
而学前儿童在情绪控制方面仍然存在一定的困难，需要成人的指导和帮助。
三、社会发展测试题：1. 在学前儿童阶段，下面哪个行为反映了自我认知的发展？A. 理解别人的情绪B. 知道自己的名字和年龄C. 参与社交角色扮演游戏D. 长时间独自玩耍答案：B. 知道自己的名字和年龄解析：学前儿童的社会发展中，自我认知的发展是重要的一部分。
学龄前儿童能够对自己有更清晰的认知意识，并能够知道自己的名字、年龄等基本信息。
学前儿童发展心理学》考试试题
学前儿童发展心理学》考试试题学前儿童发展心理学》考试试题一、选择题（10分）1.儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。
A。
6个月—1岁B。
1岁—1.5岁C。
1.5岁—2岁D。
2岁—3岁2.（）是维持儿童心理健康的重要手段。
A。
想象B。
思维C。
记忆D。
语言3.下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。
A。
直接刺激词的反应B。
词的刺激直接反应C。
直接刺激直接反应D。
词的刺激词的反应4.下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。
A。
婴儿期B。
学前期C。
少年期D。
先学前期5.关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。
A。
记得快忘得也快B。
容易混淆C。
语词记忆占优势D。
较多运用机械记忆6.不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。
A。
客观性B。
发展性C。
教育性D。
理论性7.幼儿初期的心理特点是（）。
A。
思维具体形象B。
行为具有强烈的情绪性C。
爱玩、会玩D。
个性初具雏形8.（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。
A。
记忆B。
想象C。
感知觉D。
思维9.在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。
A。
3岁B。
4岁C。
5岁D。
6岁10.在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。
A。
顶叶B。
颞叶C。
枕叶D。
额叶二、填空题（10分）1.再造想象是根据一定的经验、图表、事实，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。
2.了解幼儿掌握概念水平的常用方法有分类、排除法、比较、归纳。
3.判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映概念之间或者事实之间的肯定或否定性联系的过程。
4.3岁是培养儿童正确发音的关键期。
5.操作思维是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。
6.幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、情感体验、自我调节化。
三、名词解释（20分）1.问题言语：指儿童提出的问题或者对成人提出的问题的回答，是儿童认识世界和探索知识的重要手段。
2.情绪情感：指人类在社会交往中，对客观事物和其他人的态度和评价的总和，包括情感体验、情感表达和情感调节等方面。
《学前儿童发展心理学》题库附答案
《学前儿童发展心理学》题库附答案学前儿童发展心理学一、名词解释题(每小题4分，共20分)1．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。
2．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的、持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为(如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等)表达对依恋对象的依恋关系。
3．观察学习：就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。
4．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。
5．学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
二、解释概念或术语题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．记忆的恢复现象P142指学习某种材料后，像个一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高17．直接判断P205、主要是感知形式的判断，不需要复杂的思维加工18．转导推理P208是一些从特殊事例到另一些特殊事例的推理，这种推理还不是逻辑推理，而是属于以前概念的推理19．出声的自言自语P250是内部言语发展的初级形态，是在外部言语基础上，产生内部言语的过度形态20．自我意识P327是个体对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识二、填空题(每空1分，共24分)1．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了——发展的普遍性2．颜色视觉方面的一个重要缺陷是——色盲。
3．婴儿三种不同的典型气质类型是——容易抚育型、——抚育困难型、——启动缓慢型。
4．观察他人的过程有——注意、——保持、——运动复现、——动机等4个组成部分。
5．美国心理学家吉布森设计的视崖装置是——知觉研究中的一个经典实验装置。
6．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先——上下，再——前后，然后是——左右7．儿童在音乐世界中扮演着——感知者、——表现者和——欣赏者的角色。
学前儿童发展心理学练习题库
学前儿童发展心理学练习题库学前儿童发展心理学是一门研究儿童在幼儿期到学龄前阶段发展的心理过程和行为变化的学科。
它涉及到儿童的认知、情感、社交和身体发展等方面。
对于从事学前教育的教师和父母来说，了解学前儿童发展心理学是非常重要的。
下面我们来看一些关于学前儿童发展心理学的练习题。
1. 儿童在学前期的主要发展特点是什么？2. 请列举一些影响儿童认知发展的因素。
3. 学前期是儿童语言发展的关键时期，请解释这句话的含义，并提供支持的理论观点。
4. 请简要描述儿童在学前期的情感发展过程，并谈论父母在情感发展中的角色。
5. 社交能力在学前期是如何发展的？请举例说明。
6. 解释儿童在学前期的身体发展与运动技能的关系。
7. 学前儿童的自我概念是如何形成的？它对儿童的发展有什么影响？8. 儿童在学前期开始表现出一定的性别认同，请阐述性别认同的发展过程和影响因素。
9. 探讨幼儿受到暴力媒体影响的可能后果，并提出相关的解决策略。
10. 简述一种有效的教育方法或策略，用于帮助学前儿童发展。
以上是一些关于学前儿童发展心理学的练习题，以下是参考答案供参考：1. 儿童在学前期的主要发展特点是好奇心强、语言发展快、注意力短暂而易转移、模仿能力强、社交意识初现等。
2. 影响儿童认知发展的因素包括遗传、环境刺激、身体健康、教育质量等。
3. 这句话的意思是学前期对于儿童语言发展非常关键，因为在这个阶段儿童大脑的语言中枢得到了迅速发展，他们开始使用语言来表达思维和情感。
这一观点得到了温斯洛（Winslow）的语言发展理论的支持。
4. 儿童在学前期的情感发展过程中，他们逐渐学会表达自己的情感，并开始发展自我认同和自尊。
父母在此阶段起到重要的角色，他们的情感支持和关爱对于儿童的情感健康发展至关重要。
5. 社交能力在学前期通过与家庭成员、同伴和其他社会环境互动而发展。
例如，在幼儿园或游乐场上，儿童会学会与其他孩子玩耍、分享玩具和理解他人的情感。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学是研究哪个阶段的儿童心理发展？A. 出生到3岁B. 3岁到6岁C. 6岁到12岁D. 12岁到18岁2. 学前儿童期的语言发展阶段通常是在以下哪个年龄段？A. 出生到1岁B. 1岁到3岁C. 3岁到6岁D. 6岁到12岁3. 下列哪个选项是学前儿童心理发展的主要任务之一？A. 社交认知能力的培养B. 理解抽象思维概念C. 发展高级逻辑推理能力D. 形成自我身份和独立性4. 在学前儿童期，以下哪个方面的发展是其中一个重点领域？A. 情绪发展B. 社会发展C. 心理发展D. 物理发展5. 学前儿童智力的发展是通过以下哪些方面的认知过程实现的？A. 感知、记忆、思维B. 感知、自我意识、情绪C. 记忆、情绪、社交认知D. 自我意识、思维、社交认知二、简答题1. 请简述学前儿童期的社交发展特点。
学前儿童期的社交发展特点包括：与家庭成员的关系逐渐向同伴关系转变、理解和运用社会规范的能力增强、能够在游戏和合作中培养共享、互动和合作的能力。
2. 学前儿童期的情绪发展过程中，家庭环境对儿童情绪的影响有哪些方面？家庭环境对学前儿童期的情绪发展有以下几个方面的影响：- 家庭提供安全、稳定和温暖的环境，有助于儿童形成积极的情绪状态。
- 家庭成员的情绪表达和应对方式对儿童情绪的学习和塑造有重要影响。
- 家庭的教育方式、家庭氛围和父母的抚养方式对儿童情绪的表达和调节能力产生影响。
三、论述题学前儿童期的发展心理学是一门研究儿童在3岁到6岁期间的心理发展和行为特征的学科。
学前儿童期是儿童个体发展中的关键阶段，对于其后的成长和学习具有重要的影响。
在这个阶段，学前儿童通过各种经验和环境的影响，逐渐形成自我身份和独立性，并且开始理解和运用社会规范。
学前儿童期的主要任务包括社交认知能力的培养、情绪发展、语言发展等。
在社交方面，学前儿童逐渐从以家庭成员为主的关系转向与同伴的互动和交流。
学前儿童发展心理学测试题及答案
学前儿童发展心理学测试题及答案一、选择题1. 学前儿童发展心理学主要研究的是：A. 成年人的心理发展B. 学前儿童的心理发展C. 儿童与成人的心理差异D. 儿童与成人的心理相似性答案：B2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个答案：C3. 以下哪个阶段不属于皮亚杰的儿童发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 抽象思维阶段答案：D4. 根据埃里克森的心理社会发展理论，学前儿童主要面临的心理社会危机是：A. 信任对不信任B. 自主对羞耻和怀疑C. 主动对内疚D. 勤奋对自卑答案：B5. 以下哪个不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 抽象思维能力弱D. 社交能力弱答案：D二、判断题1. 学前儿童的注意力容易分散，这是他们心理发展过程中的一个正常现象。
（对/错）答案：对2. 学前儿童在语言发展上，先学会写，再学会读。
（对/错）答案：错3. 学前儿童的自我意识逐渐形成，他们开始能够区分自己和他人。
（对/错）答案：对4. 学前儿童的道德观念完全由成人传授，与儿童自身无关。
（对/错）答案：错5. 学前儿童的想象力丰富，但往往与现实不符。
（对/错）答案：对三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的几个关键领域。
答案：学前儿童心理发展的关键领域包括认知发展、语言发展、情感与社会性发展、身体运动发展和道德发展。
2. 描述皮亚杰的前运算阶段儿童的特点。
答案：皮亚杰的前运算阶段儿童（大约2-7岁）的特点包括：以自我为中心的思考，尚未发展出逻辑思维能力，对事物的理解基于直观印象，缺乏对数量和空间的准确概念。
结束语：通过本次测试，我们对学前儿童发展心理学有了更深入的了解。
学前儿童的心理发展是一个复杂而丰富的过程，需要我们以科学的态度去研究和理解。
希望本次测试能够帮助大家更好地掌握相关知识，为学前儿童的健康成长提供支持。
学前儿童发展心理学-国家开放大学电大易考通考试题目答案
学前儿童发展心理学1、依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。
A. 是B. 否正确答案：B2、联合游戏中儿童开始相互合作。
A. 是B. 否正确答案：B3、英国心理学家鲍尔贝提出的依恋理论将依恋的发展分为四个阶段。
A. 是B. 否正确答案：A4、维果茨基认为，低级心理机能和高级心理机能虽然是两条完全不同的发展路线的产物——前者是历史发展的产物，后者是种系发展的产物。
A. 是B. 否正确答案：B5、在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：A6、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
(1)、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？琳琳说是明明，可明明却说：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
正确答案：(2)、（1）为什么琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了是她的好朋友？同时，影响同伴交往的因素有（）。
A. 因为琳琳个性内向，各方面能力都很弱，所以其他小朋友不认同是她的好朋友；B. 教养方式，身体吸引力，行为特征；C. 教师的影响D. 认知能力正确答案：A B C D(3)、（2）同伴关系的功能个主要有（）。
电大最新易考通资料—学前儿童发展心理学
单选题
我国儿童心理学家（）提出了儿童的绘画能力发展阶段理论。
A.陈鹤琴,B.朱智贤,C.潘淑,D.华生
单选题
心理学家（）曾做过一个实验：要求6岁儿童把126幅画分成美的、丑的和不确定的三类。结果表明50％以上的儿童无法判断画的美丑。
A.利德斯,B.柯尔伯格,C.鲍尔贝,D.福禄贝尔
单选题
三座山试验的设计者是（）
A.维果斯基,B.皮亚杰,C.蒙台梭利,D.福禄贝尔
单选题
婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）
A.反射练习时期,B.习惯动作时期,C.有目的动作形成时期,D.感知行动时期
单选题
婴儿的动作与目的与手段己经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）
单选题
江山移改，禀性难移是指（）具有不易改变的特性。
A.性格,B.气质,C.个性,D.人格
单选题
心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（）
A.胆汁质,B.多血汁,C.粘液质,D.抑郁质
单选题
个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理学成分，其中（）是个性中最核心的特征。
在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。
A.直觉运动思维,B.具体形象思维,C.抽象逻辑思维,D.形式运算思维
单选题
获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段？
A.感知运算阶段,B.前运算阶段,C.具体运算阶段,D.形式运算阶段
单选题
三山实验说明了该阶段儿童思维处于（）
A.自我中心,B.他我中心,C.自我-他我中心,D.超越自我中心。
A.生活的城市,B.学校,C.小区,D.大众传媒
【20春】《学前儿童发展心理学》易考通考试复习资料
学前儿童发展心理学1、判断题反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。
A. 是B. 否答案：B知识点：依恋的类型及其形成原因2、判断题儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。
A. 是B. 否答案：B知识点：儿童的性别概念和性别角色3、判断题根据调查目的设计好问卷是搞好调查的关键。
A. 是B. 否答案：A知识点：实证研究法4、判断题儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法A. 是B. 否答案：A知识点：实证研究法5、判断题一个孩子到了6岁时说话流利，句法正确。
A. 是B. 否答案：A知识点：学前儿童口语的发展6、判断题性格表现为人对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。
A. 是B. 否答案：A知识点：性格概述7、判断题维果茨基认为过早的教学或者过迟开展教学会阻碍儿童智力的发展。
A. 是B. 否答案：A知识点：教学发展观8、判断题观察学习其实模仿。
A. 是B. 否答案：B知识点：班杜拉的社会学习理论9、单选题个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括气质、能力、性格等心理学成分，其中（）是个性中最核心的特征。
A. 性格B. 气质C. 能力D. 自我意识答案：A知识点：气质概述10、判断题3-4岁是语音发展的飞跃期。
A. 是B. 否答案：A知识点：学前儿童口语的发展11、判断题儿童在2——4岁之间，攻击性形式发展总趋势是：身体攻击逐渐增多，言语攻击相对减少。
A. 是B. 否答案：B知识点：儿童的亲攻击性行为12、判断题人的表情、姿态、服饰上的表现反映了人的性格特征。
A. 是B. 否答案：A知识点：性格概述13、单选题（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A. 道德感B. 理智感C. 美感D. 依恋感答案：A知识点：学前儿童情绪的发生14、单选题以（）为代表的认知相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力使大脑一般认知能力的一个方面，二认知结构的发展史主客观相互作用的结果。
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试卷一及答案发布时间：[2012年07月01日] 点击数：19《学前儿童发展心理学》测试试题一、填空题（5分，每题0.5分）1．注意指心理活动对一定对象的（）和（）。
2．言语活动通常分为两类，内部言语和（）。
3．感觉指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的（）的反映，知觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物（）的反映。
4．记忆是人脑对（）的反映。
5.桑代克认为人类可能有三种智力，即抽象智力、（）和（）。
6.攻击性行为产生的直接原因主要是（）7.（）是最早倡导并实践“做中学”的人。
二、判断题（10分，每题1分）1．一个人只要活着，只要醒着，心理活动无时无刻都伴随着。
（）2．我们有可能找到两个在兴趣、爱好、才能、气质、性格等方面完全相同的人。
（）3. 从整个人生的发展来看学前儿童是心理发展的关键期。
（）4．在幼儿期，应主要发展幼儿的口头言语。
（）5．幼儿的思维为抽象逻辑思维。
（）6．思维具有间接性和概括性的特点。
（）7. 学前儿童的亲社会行为发展存在明显性别差异。
（）8. 由于年龄小，在学前儿童身上还不存在反社会性行为。
（）9. 幼儿想象的目的性不明确，以至于他们在活动之前经常不知道自己要干什么。
（）10.年龄较小的儿童发音出现错误，一个很重要的原因是发音器官未发育成熟。
（）三、单项选择题（10分，每题1分）1．注意的两个主要特点是( )。
A．指向性和集中性 B．鲜明性和选择性C．清晰性和指向性 D．清晰性和集中性2．某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有( ) 。
A．注意的选择性 B．注意的范围 C．注意的稳定性 D．注意的分配3．在正确的教育下，（）儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。
A. 一岁B. 二岁C. 三岁 D. 四岁4．学前儿童词汇的发展过程中，单词句阶段主要是在（）。
A. 0岁—1岁B. 1岁—1岁半C. 2岁—2岁半D. 3岁—3岁半5．学前儿童以（）为主。
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1.在洗手时，学前儿童能否按要求擦手？
2.学前儿童能否按要求穿衣服？
3.学前儿童能否按要求将物品放回原处？
4.学前儿童在排队时能否保持安静？
5.学前儿童能否按照规则进行简单的游戏？
6.学前儿童能否独立使用厕所？
7.学前儿童能否独立完成简单的生活任务，如洗脸、刷牙等？
8.学前儿童能否理解简单的语言指令并进行相应的动作？
9.学前儿童能否用简单的语言表达自己的需求和感受？
10.学前儿童在玩耍时能否意识到自己和他人的身体界限？
这些题目可以帮助你了解学前儿童的认知、语言、情感、社会和生活技能等方面的发展情况。
希望这些题目能为你的研究提供帮助！。
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一、单项选择题1、学前儿童心理学的研究对象是研究（）岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
A．0—8、9岁 B.0—3岁 C.0—6岁 D.0—13、14岁2、关键期是著名的习性学家（）1935年提出的一个重要的概念。
A．弗洛伊德 B.洛伦兹 C.斯金纳 D.巴普洛夫3、以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ A ）。
A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究4、对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。
A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究5、大脑机能发展的重要标志之一是（）。
A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。
6、第二信号系统的出现是在（）。
A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7、下列属于新生儿无条件反射的是（）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴8、哪一种感觉（）在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D触觉）。
A．味觉B．视觉C．嗅觉D．触觉9、一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月10．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。
A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔11．“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（）。
A．深度知觉B．方位知觉C．形状知觉D．大小知觉12．幼儿的记忆以（）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆13、婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（）。
A．一岁左右 B.两岁左右 C.两岁半岁左右 D.三岁左右14．每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（）。
A．有意记忆B．再现C．再认D．无意识记15．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（）。
A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段16．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（）。
A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔17．在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象18、在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。
A．直觉运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．形式运算思维19、获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段？A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段20、“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。
A．自我中心B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。
21．“三座山试验”的设计者是（）。
A．维果斯基B．皮亚杰C．蒙台梭利D．福禄贝尔22．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。
A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期23．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。
A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。
24．在（）阶段，儿童物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。
A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段25．（）是婴儿的第一个社会性行为？A．微笑B．哭泣C．愤怒D．张嘴26．（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感27、8个月的婴儿的目的性增强，并逐步表现出解决问题的行为，这时的婴儿主要采用两种方式开展交流活动。
一种是陈述，一种是（）。
A．请求B．哭泣C．愤怒D．张嘴28、儿童运用口头语言表达的顺序性、完整性和逻辑性的发展是有差异的，（）发展最好，（）发展最差。
A．顺序性，完整性B．完整性，逻辑性C．顺序性，逻辑性D．顺序性，连贯性29、自我中心语言共分为（）、独白和双人或集体的独白三个范畴。
A．重复B．说话C．看图说话D．唱歌30、儿童的社会化语言有下列四种是：（），批评和嘲笑，命令、请求和威胁、问题和回答。
A．适应性告知B．自言自语C．看图说话D．对话31．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。
A．重复B．独白C．双人或集体独白D．命令32、皮亚杰研究了2—7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和（）。
A．社会化语言B．儿童化语言C．数字化语言D．逻辑语言33、语言先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的，这种理论的主要代表人物是（）。
A．斯金纳B．皮亚杰C．维果茨基D．乔姆斯基34、语言习得论强调环境和学习对语言获得的决定性影响，其代表人物是（）。
A．斯金纳B．皮亚杰C．维果茨基D．乔姆斯基35、以（）为代表的认知相互作用论主张从认知结构的发展来解释语言的发展，认为语言能力使大脑一般认知能力的一个方面，二认知结构的发展史主客观相互作用的结果。
A．斯金纳B．皮亚杰C．维果茨基D．乔姆斯基36、英国心理学家（）提出的依恋理论将依恋的发展分为四个阶段。
A．维果斯基B．皮亚杰C．鲍尔贝D．福禄贝尔37、从那时候起，婴儿对母亲的存在尤其是关注，特别愿意与母亲在一起，与目前在一起就很高兴，而当母亲离开时则非常不安，就表现出一种分离焦虑。
这时依恋处在（）阶段。
A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段D．修正目标合作阶段38、婴儿继续探索环境，开始认识熟悉的人（如父母）与不熟悉的人，也能区别一个熟悉的人与另一个熟悉的人，如婴儿用不同的微笑和发声区别不同的人。
这时依恋处在（）阶段。
A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段D．修正目标合作阶段39．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（）阶段？A．无分化阶段B．低分化阶段C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段40、心理学家（）观察孩子在实验中表现，发现儿童有三种不同的依恋模式。
A．维果斯基 B．皮亚杰 C．鲍尔贝D．安思沃斯41、当最初和母亲在一起时，这个类型的婴儿很愉快地玩；当陌生人进入时，他们有点警惕，但继续玩，无烦恼不安的表现。
这个婴儿的依恋类型为（）。
A．焦虑—回避型 B．安全型 C.焦虑—反抗型D．紊乱型42、这个类型的婴儿显示出很高的分离焦虑。
由于同母亲的分离，他们感到强烈的不安；当再次同母亲团聚时一方面试图主动接近母亲，另一方面又对来自母亲的安慰进行反抗。
这个婴儿的依恋类型为（）。
A．焦虑—回避型 B．安全型 C.焦虑—反抗型D．紊乱型43、研究发现尽管问题很难解决，但（）的儿童能热情主动地接近问题；解决问题时遇到挫折表现出消极情绪较少，坚持性好，并且能主动及时向成人求助，寻求合作。
A．焦虑—回避型B．安全型 C.焦虑—反抗型D．紊乱型44．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。
这是因为他们缺乏（）。
A．早期依恋关系B．正常母爱C．细心照料D．必需的营养45．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（）。
A．垂直关系和水平关系B．上下关系和水平关系C．垂直关系和横向关系D．横向关系和水平关系46、( )曾经研究了4——9岁的儿童对于性别角色理解的特点。
发现儿童对于性别角色的理解有一个发展过程。
A．维果斯基B．皮亚杰C．鲍尔贝D．戴蒙47、同伴互动在儿童的成长中具有多种功能，主要有发展社会能力、发现自我和（）的功能。
A．互相鼓励B．共同冒险C．互相学习D．提供情感支持48、有研究认为，婴儿期同伴关系的相互作用可以划分为以下三个阶段，包括客体中心阶段，简单相互作用阶段，（）。
A．无分化阶段 B．高级阶段 C．互补相互作用阶段 D．修正目标合作阶段49、哈维斯和玛特森以儿童社会性交往的认知复杂性为基础，把学前期的游戏从简单到复杂分为六种类型，包括（）、平行认知游戏、简单假扮游戏、互相补充的交互游戏、合作的交际性的假扮游戏、复杂的交际性的假扮游戏。
A．平行游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏50、影响儿童同伴交往的因素主要有教养方式、身体吸引力、行为特征、认知能力和（）。
A．各种游戏 B．生活环境 C．教育水平 D．教师的影响51．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（）是对儿童最有影响力的人。
A．年长同伴 B．教师 C．家长 D．其他同伴52．家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。
A．奖励和示范 B．教育 C．合作 D．游戏53、影响儿童的亲社会行为的环境因素包括家庭、同伴和社会文化传统及（）等。
A．生活的城市 B．学校 C．小区 D．大众传媒54、影响儿童的亲社会行为的认知因素，主要包括儿童社会行为的认知、对情景信息的识别和（）等。
A．学校教育 B．社会文化 C．社会意识 D．观点采择及归因55．下列( )不属于亲社会行为？A．谦让 B．帮助、合作 C．分享、安慰和捐赠 D．攻击性行为56、儿童的攻击性行为，两种表现形式：一种是工具性侵犯，一种是（）。
A．打架 B．身体攻击 C．语言攻击 D．敌意性侵犯57、沃尔夫（W0lff,1969）将哭泣分为三种模式：基本的（或称为饥饿的）哭泣、愤怒的哭泣和痛苦的哭泣。
一般认为（）的新生儿哭泣便有了明显的分化。
A．6-8周 B．11-12周 C．5-6周 D．3-4周58、儿童攻击性行为的影响因素有：家庭影响、玩具及电视和（）。
A．学校 B．社区环境 C．书籍 D．社会认知因素59、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。
在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )。
A．画面丰富 B．榜样 C．刺激 D．社会认知因素60、儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。
A.他律道德水平B.习俗水平 C．前习俗水平 D．后习俗水平61、在( )阶段儿童的行为不能用简单的道德标准加以评价。
A．前道德阶段 B.他律道德阶段 C．自律道德阶段 D．道德理想阶段62、道德两难故事法是谁研究时用的？( )A．维果斯基 B.柯尔伯格 C．鲍尔贝 D．福禄贝尔63、下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的？( )A.他律道德水平B.习俗水平 C．前习俗水平 D．后习俗水平64、判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于( )。
A. 超习俗水平B.习俗水平 C．前习俗水平 D．后习俗水平65、对是非判断取决于行为后果的儿童处于 ( )。
A.他律道德水平B.习俗水平 C．前习俗水平 D．后习俗水平66、普遍的道德原则定向的儿童处于( )。
A.超习俗水平B.习俗水平 C．前习俗水平 D．后习俗水平67、无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。