1.3 怎样学习和研究化学
【教育资料】沪教版九年级化学上册：1.3“怎样学习和研究化学”质量检测练习题(无答案)学习专用
1.3“怎样学习和研究化学”质量检测练习题一、选择题1.下列实验操作错误的是（）A. 检验装置的气密性B. 稀释浓硫酸C. 取用粉末状固体D. 读取液体体积2.下列基本实验操作正确的是（）A. 检查装置的气密性B. 加热液体C. 气体验满D. 倾倒液体3.实验操作正确的是（）A.滴加液体B.稀释浓硫酸C.收集CO2D.熄灭酒精灯4.实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。
这属于科学探究中的( )A. 猜想假设B. 收集证据C. 设计实验D. 得出结论5.如图所示，实验操作正确的是( )A. 点燃酒精灯B. 取用碳酸钠C. 读取量筒中液体体积D. 加入大理石6.下列实验操作中，错误的是( )A. B.C. D.7.下列实验操作正确的是（）A. 取用块状固体B. 读取液体体积C. 点燃酒精灯D. 检查装置气密性8.如图取用试剂的操作图示错误的是（）A. 用药匙取用粉末B. 用纸槽取用粉末状药品C. 倾倒液体D. 取用块状固体9.正确量取13mL液体，应选用的仪器是（）①15mL量筒；②10mL量筒；③20mL量筒；④胶头滴管．A. ③④B. ①④C. ②④D. ①②④10.实验室里有一瓶标签残缺的盐酸．为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是（）A. 猜想假设B. 查阅资料C. 进行试验D. 交流讨论11.如图所示实验操作正确的是（）A. 倾倒液体B. 检查气密性C. 闻气体气味D. 加热液体12.下列实验操作中，正确的是（）A. 读取液体体积B. 滴加液体C. 稀释浓硫酸D. 熄灭酒精灯13.如图所示的实验操作正确的是（）A. B. C. D.14.实验室配制一定溶质质量分数的稀硫酸并用其除铁锈，部分操作如图所示，其中正确的是（）A. 量取浓硫酸B. 稀释浓硫酸C. 装生锈铁钉D. 倾倒稀硫酸15.下列说法不正确的是（）A. 新型半导体和有记忆功能的新材料的研制，都将得益于化学科学的发展B. 化学只是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，与新物质的合成毫无关系C. 综合应用自然资源和保护环境，是目前化学的重要任务之一D. 利用化学生产化肥、农药，可以有效地提高粮食的产量和质量16.下列是今年无锡市实验操作考查“药品的取用和加热”中部分实验操作示意图．其中正确的是（）A. 用纸槽将固体粉末送入试管B. 倾倒液体C. 加热试管内液体D. 熄灭酒精灯17.下列实验操作错误的是（）A. 取用固体B. 滴加液体C. 点燃酒精灯D. 称量固体18.正确的化学实验操作是实验成功的重要保证．下列实验操作正确的是（）A. 点燃酒精灯B. 闻气体气味C. 倾倒液体D. 滴加液体19.下列实验操作正确的是（）①取用固体药品，未说明用量时，一般只需盖满试管底部②取用液体药品，未说明用量时，一般取用1mL～2mL③向酒精灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的④给试管内液体加热时，液体体积不超过试管容积的．A. ①②③④B. ②③C. ③④D. ②③④20.如图所示的实验操作中，正确的是（）A. 加热液体B. 滴加液体C. 倾倒液体D. 取用固体粉末21.下列实验基本操作中，不正确的是（）A. B. C. D.22.科学实验必须按规范进行操作，下列实验操作中规范的是（）A. 检查气密性B. 测定溶液的pHC. 取少量氯化钠D. 熄灭酒精灯23.下列实验操作正确的是（）A. 过滤B. 称量质量C. 固体与液体反应D. 加热高锰酸钾制氧气24.对比是化学研究的重要方法．如图所示图示实验中，没有体现对比方法的是（）A. AB. BC. CD. D25.下图所示的化学实验基本操作中，错误的是（）A. 倾倒液体B. 量取液体C. 熄灭酒精灯D. 过滤二、填空题26.________是科学家研究物质的重要方法，也是我们学习化学的有效方法。
1.3怎样学习和研究化学
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2．液体药品的取用： （1）液体药品一般保存在 细口中，碱性溶液一般用橡 皮塞代替玻璃塞； （2）取用较大量液体时， 可以用倾倒法，
具体方法： 取下瓶塞，倒放在桌子上，倾倒液体时，瓶口 要紧挨着试管口，缓慢地倒入液体，拿细口瓶倾倒 液体时，细口瓶的标签一定要靠在手心处，倒完液 体后，应立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处； （3）取用少量的液体，还可以用胶头滴管。 （4）取用一定量的液体时，一般用量筒量取体积
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（一）药品取用的基本原则
1、使用药品做到“三不” 不能用手接触药品，不要把鼻孔 凑到容器口去闻药品气味，更不得尝任何 药品的味道
2、取用药品应节约 ⑴严格按实验规定用量取用; ⑵未指明用量取最少量:液体1mL-2mL; 固体盖满试管底部。
3、用剩药品要遵守“三不” 既不能放回到原瓶，也不要随意丢 弃，更不能拿出实验室，应该放入 指定容器中。
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科学探究的一般步骤：
提出问题→猜想与假设→设计实验 →进行实验→收集证据→解释结论 →反思与评价→表达与交流
阅读课本P22活动与探究的5项进行实验
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ探究
1、颜色状态
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2、是否容易被折断
3、是否可以导电
4、在空气中点燃的现象
5、在食醋中的变化
金属样品 颜色状态
是否易被折断
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常用化学基本操作规范：
1．固体药品的取用： （1）固体药品一般保存在广口瓶 中，碱性的固体一般用胶塞代替玻 璃塞； （2）取用块状固体或者颗粒较大的固体时， 一般使用镊子，把容器横放，把药品放入容 器口后，再把容器慢慢地竖立起来，以免打 破容器；
沪教新课标九年级上册初中化学《第一章 开启化学之门 第3节 怎样学习和研究化学》_17
第三节怎样学习和研究化学课时数：2课时学习目标：1．通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2．理解化学实验在学习和研究化学上的重要性；3．了解学习化学需要实行科学探究4．指导学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步理解化学符号在化学学习上的重要性教学过程：一、化学学习需要实行化学实验化学实验的观察，能够用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察首先介绍一些实验仪器：1．试管：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。
（2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。
（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。
（4）试管是可用灯焰直接加热的仪器2．酒精灯：是实验室中最常用的加热仪器。
（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；（4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验）（5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。
3．托盘天平和砝码：（1）托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量，它的精确度为0.1g；（2）是用托盘天平前，先调零，然后在左右两盘放大小相同的纸，如果称量的物体易潮解或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量，如小烧杯，表面皿等；（3）称量时候要遵循“左物右码”的原则（4）取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防治砝码沾污腐蚀变质。
4．量筒（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器（2）选择量筒时，量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积，尽量减少误差；（3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平；在量取液体时，若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积，即取用液体的体积偏小，若仰视量筒，则读出的数据小于实际液体的体积，即取用的液体的体积偏大；（4）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器；（5）量筒没有零刻度线。
《怎样学习和研究化学》PPT课件 (公开课专用)2022年沪教版 (4)
有一次，当他又表演完这个实验后，
无意中发现瓶壁上有不少水珠，普利斯
特利起初以为是瓶子没有擦干，于是他
用干燥的瓶子，又重新做了几遍。可一
次又一次的结果表明：氢气在空气中燃
烧将生成水。换句话说：水是氢、氧两
种元素组成的
氢气+氧气
点燃
→
水
得：水是H由2 氢元O2 素和氧H元2O素组
成的
有人说水可以开发成 能源，你是怎样想的？
通过上述实验可以了解到： “铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体，
它能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳。“铜绿” 受热后能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳。 在整个实验中学习了： 固体和液体药品的使用、酒精灯的使用、固体加热、废 液处理、仪器的洗涤等实验基本操作。
以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重 要方法。它包括以下8个要素：
而浪费了肥皂。(如何区别硬水和软水)
〔硬水的软化〕
主要方法：①煮沸法：适用于暂时硬 水的软化。
②石灰纯碱法：适于暂时和永久硬水， 使其中Ca2+、Mg2+形成CaCO3、Mg(OH)2 沉淀除去。
水壶底部易结水垢、工厂锅炉发生爆炸、洗 过的衣服僵硬等生活现象，其共同的原因是
什么？ 水的硬度太大
纯净水，也称纯水，是人们利用蒸馏、逆渗透、电渗 析等方法对各种地表水，如江河湖泊水及自来水进行 处理，将水中的重金属、微生物、有机盐和微量元素 一并去除后所得到的水。
硬水的危害
人类饮用Ca2+、Mg2+浓度过高的水不利于 健康，印染工业用水含Ca2+、Mg2+的浓度 过大会影响印染的质量，特别是锅炉用 水，硬度过大会因水垢沉积于炉壁而影 响传热甚至引起爆炸。
怎样学习和研究化学
第3节怎样学习和研究化学（2）【学习目标】班级：姓名：1.认识化学实验在研究化学中的重要性2．化学需要进行科学研究【学习重点】：仪器使用及实验操作【学习难点】：实验的探究【教学过程】探究一：探究铜绿的性质1.向铜绿中加入少量的稀盐酸⑴文字表达式：碱式碳酸铜 + 盐酸氯化铜 + 水 + 二氧化碳⑵实验现象：①______________________；②__________ _________；③。
2.将铜绿（碱式碳酸铜）进行加热⑴写出该反应的文字表达___________ ________________；写出该反应的符号表达________________ ___________；⑵实验现象：①；②___________________________________________；③___________________________________________；探究二：探究镁的性质⑴提出问题：镁有哪些重要的性质？⑵设计实验：①观察镁带的外观，试试看是否容易被折弯、扭断？______________。
②用砂纸打磨镁带，它的外观有什么变化？ ___________________ 。
③用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠，测导电性_______________。
④在空气中点燃镁带：取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热。
当镁带开始燃烧时，移到石棉网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧后产物的状态。
化学反应的文字表达式： ___________ __________；化学反应的符号表达式： __________ ___________；实验现象：______________________________________________________；(3)将镁带放在食醋中看看有什么现象发生：(4)一些烟花和照明弹中含有镁粉，镁粉的这一用途与镁的那种性质有关？__________________。
1-3如何学习和研究化学
实验总结：请学生总结铜绿的性质，并总结该使用用到的化学实验基本操作
教学过渡：
师：学习化学除了需要进行化学实验外，还需要进行科学探究，请大家阅读课本22页最后一段，找到科学研究的一般步骤；
学生找出科学探究的一般步骤，教师总结举例，加深学生印象。
二、学习化学需要进行探究实验：
实验结论：镁条可以和氧气反应，具有可燃性
应用：烟花、照明弹，闪光弹
②镁条和白醋反应：实验步骤见课本活动和探究
实验现象：固体逐渐消失，产生大量的气泡
实验结论：镁条可以和白醋反应
实验总结：学生总结镁条的性质，加深对科学探究的认识
3、课堂小结：
师生共同总结本节课所学知识，加深对铜绿和镁条性质的认识；
一、学习化学需要进行化学实验——铜绿的性质实验
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
1、铜绿的性质实验
2、镁条的性质实验；
3、探究实验的一般过程；
通过实验演示，让学生更容易理解和掌握
教学难点
1、探究实验设计的一般过程
2、铜绿和镁条的性质实验
通过实验探究和实验演示，让学生理解和掌握
教学环境要求
仪器：试管、酒精灯、烧杯、药匙、铁架台等
药品：铜绿、稀盐酸、镁条、白醋、澄清石灰水等
2、通过铜绿和镁条的性质实验，锻炼学深所学的化学实验基本操作。。
过程和方法：
利用所学的基本仪器和实验操作探究铜绿和镁条的性质，从而认识探究实验的一般过程，并体验探究实验的乐趣。
情感态度和价值观：
通过化学实验探究，激发学生求知欲，明确探究实验的一般步骤，体验化学探究实验的乐趣，激发学生学习化学的兴趣和热爱化学的情感。
怎样学习和研究学习化学教案
第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
练习和初步学会一些实验基本操作技能。
【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
【课前准备】[知识准备]参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。
观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。
访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。
[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。
学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。
【课堂学习】引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。
[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。
活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。
[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。
[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。
（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。
沪教版化学-九年级上册-第三节 怎样学习和研究化学？(教学案)
第三节怎样学习和研究化学？知识归纳1．是学习化学的重要方法。
答案：利用化学实验对物质及其变化进行科学探究2．科学探究的一般过程是。
答案：提出问题→作出猜想→设计方案→实验探究→收集证据→解释结论→反思评价→表达交流3．为了研究和描述物质组成和变化的方便，科学家用来表示元素和物质。
利用它还可以写出表示物质组成的。
答案：元素符号化学式4．书写①氢、碳、氧三种元素符号、、；②氧气、水、二氧化碳的化学式、、。
答案：H C O O2H2O CO25．为了简洁地表示物质发生的化学变化，人们还使用，如镁在氧气中燃烧生成氧化镁，就可用其表示为。
答案：物质的化学式来书写化学方程式2Mg＋O22MgO6．是实验室常用的加热仪器。
是使用时绝对禁止，也绝对禁止，以免失火。
用完后必须用盖灭。
答案：酒精灯向燃着的酒精灯里添加酒精用酒精灯引燃另一只酒精灯灯帽方法研习1．你在家中帮家长洗碗或玻璃杯时，确定碗或杯洗干净的标准是（C）A．碗或玻璃杯内壁看不到污物，呈无色透明状B．冲洗时倒出的水是无色透明的C．碗或玻璃杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴D．上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净2．如果不慎碰倒酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，你采取的应急措施是（B）A．拨打火警电话119 B．用湿抹布盖灭C．找老师一起想办法D．逃跑3．向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊，该气体是（D）A．氧气B．水蒸气C．氮气D．二氧化碳4．做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（D）A．坩埚钳B．石棉网C．酒精灯D．铁架台5元素名称镁元素氮元素钙元素元素符号H O物质氧气石灰水碳酸氢铵化学式CO2NH3HCl答案：6．⑴金属镁为色，燃烧时的现象，该反应的文字表达式。
利用镁粉的这一性质可做。
若将镁带放入食醋中，可看到。
⑵“铜绿”的颜色为。
用酒精灯加热“铜绿”时的现象是，该反应的文字表达式；与盐酸作用时的现象，该反应的文字表达式。
⑶在空气中灼烧红亮的铜丝，主要现象，该反应的文字表达式。
4沪教化学九上《1第3节 怎样学习和研究化学》[张老师]【市一等奖】优质课
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二、明确仪器功能
1.存放药品的仪器：
广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶 （气体）
2.加热仪器： 酒精灯
3.反应容器： ①可以直接受热的仪器: 试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 ②只能间接加热的仪器: 烧杯、烧瓶(加热时，垫石棉网）
4.计量仪器：
①测量体积：
量筒
②称量质量：
托盘天平 5.取用仪器：药匙、镊子、滴管 6.加持仪器：试管夹，铁架台（带铁夹，铁圈），
试管
①主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常 用于制取或收集少量气体 ②实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防 振荡成加热时溅出 ③用试管夹或铁夹固定时，要从试管底部向上套入 并夹持在离管口1/3的部位。
托盘天平
①托盘天平的精确度为0.1克。 ②使用托盘天平前，先调零；然后在左右两盘放大小相同的纸 ，如果称量的物体易潮解或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量， 如小烧杯，表面皿等；然后向右盘加砝码或移动游码，接近平 衡时用洒落法加入物质使天平平衡。 ③称量时要遵循“左物右码”的原则。 ④取用砝码或拨动游码的时候，绝对不能用手，应该用镊子， 防止砝码被玷污腐蚀，影响称量结果。 5、天平用完要及时复位。
【实验操作】 用量筒量取3ml的水倒入试管中，加热至沸腾记录所用时间，并体会3ml液体的 量。
总结：给液体加热的注意事项： 1、加热时应使液体各部分均匀受热，先加热液体的中上部，在慢慢往下移动 同时不断地上下移动，不要集中加热某一部分。 2、试管中液体的量不能超过试管容积的三分之一，试管口不能对着人。 3、加热液体时试管口与桌面约成45度角
沪教版 第一章第3节怎样学习和研究化学
第1课时
河北省唐山市遵化三中 张金华
一、识别常见仪器
沪教版版九年级上册化学1.3怎样学习和研究化学 同步练习题(无答案)-精选学习文档
1.3 怎样学习和研究化学一、选择题1.某同学提出可以用澄清石灰水检验蜡烛燃烧的产物中是否含有二氧化碳,在科学探究中这句话属于（）A. 猜想假设B. 设计实验C. 收集证据D. 得出结论2.在“影响蜡烛燃烧时间的因素”的实验探究中，以下假设不合理的是( )A. 影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的颜色、质地有关B. 影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛燃烧产生的火焰颜色有关C. 影响蜡烛燃烧的时间可能与所扣的烧杯的粗细、高矮有关D. 影响蜡烛燃烧的时间可能与蜡烛的粗细、高矮有关3.法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告．下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题回答”属于“设计实验方案”的是（）A. AB. BC. CD. D4.某同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的：（）A. 建立假设B. 收集证据C. 作出结论D. 设计实验5.向试管中加入固体粉末状要平时，有如下操作：①•试管直立；②‚试管横放；ƒ③小心抽出纸槽（药匙）；④将盛有药品的纸槽（药匙）送入试管底部。
其正确的操作顺序是（）A. ①④②③B. ②④③①C. ②④①③D. ④②③①6.有一次上课时，小明觉得很闷、呼吸不畅．他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故，应该用石灰水来检验一下”．就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的缘故”而言，属于科学探究中的（）A. 实验验证B. 提出假设C. 观察现象D. 做出结论7.有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅。
他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清石灰水来检验一下。
就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（）A. 实验B. 假设或猜想C. 观察D. 得出结论8.化学思想方法是化学实验探究的重要方法，其中之一为控制变量法．如图探究影响反应速率的因素是（）A. 温度B. 盐酸浓度C. 催化剂D. 固体质量9.化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（）A. 计算B. 实验C. 讨论D. 推理10.取用液体药品时，正确的操作是（）A. 手拿试剂瓶，标签向外B. 试剂瓶口不要紧贴试管口，以防污染C. 手持试管，应垂直拿稳D. 取完药品盖好瓶盖，放回原处，标签向外11.学习化学我们要经常做实验．下列实验操作正确的是（）A. B. C. D.12.下列问题的研究中，未利用对比实验思想方法的是（）A. 研究空气中氧气的含量B. 研究铁生锈的条件C. 研究燃烧的条件D. 研究二氧化碳与水的反应二、填空题13.固体药品通常保存在________，见光易分解的物质，应保存在________；用剩的药品不能________，________，________；要放入________．14.吸取和滴加少量液体的仪器是________。
沪教版九上化学 1.3怎样学习和研究化学 学案设计(无答案)
第三节怎样学习和研究化学【学习目标】1. 了解研究和学习化学的基本方法。
2. 认识常用化学仪器。
3. 学习药品的取用。
4.知道化学实验室规则和安全要求，初步养成良好的实验习惯．【学习重难点】1. 认识常用化学仪器。
2.药品的取用相关知识。
1．化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是【】A．阅读B．调查C．实验D．计算2．用托盘天平称量5g药品，天平调平后，在称量过程中，发现指针向右偏移，此时应【】A．增加砝码B．添加药品C．减少药品D．调节平衡螺丝3．下列现象的描述中，与金属镁在空气中燃烧的现象无关的是【】A．剧烈燃烧B．火星四射C．放出大量热D．生成一种白色固体物质4．进行化学探究是学好化学的一个重要手段。
下列因素与化学探究有关的是【】①提出合理假设或猜想②设计探究实验步骤③详实记录实验现象和相关数据④合作进行化学实验⑤形成总结性报告A．①③⑤B．①②③C．①②③⑤D．①②③④⑤5．在空气中燃烧镁带，主要现象，变化的文字表达式；你知道利用镁这一性质可以用于。
6．为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是。
你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：。
7．碱式碳酸铜是一种绿色粉末,受热易分解为黑色氧化铜,二氧化碳和水,某同学想验证其分解物中确有二氧化碳,于是将碱式碳酸铜装入试管,并用带导管的橡皮塞将试管口塞紧后固定在铁架台上,然后将生成的气体通入烧杯中的澄清石灰水里。
（1）根据上述描述,该实验用的主要仪器有: (写5个) 。
（2）估计可能出现的现象为。
（3）实验结束后，发现试管炸裂，分析可能的原因（写3条）化学实验基本操作1．写出下列仪器的名称和用途名称用途ABCDEFGHIJKL2．下列操作或做法正确的是（）A．未经老师允许，擅自把实验室的药品带回家B．用滴管滴加液体完毕，把它放在桌面上C．在实验室中用尝味道的方法鉴别食盐和蔗糖D．实验完毕把仪器洗涤干净，并整理好实验桌3．实验时若不慎碰翻酒精灯，洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻采取的措施是（）A．用嘴吹灭B．用书扇灭C．用灯帽盖灭D．用湿抹布扑灭4．某实验中，老师要求同学们用试管取一些稀盐酸，下列四位同学的操作合理的是( )A．向试管内滴入2滴稀盐酸B．向试管内注入5mL稀盐酸C．向试管内注入2 mL稀盐酸D．向试管内倒入大半试管稀盐酸5．向试管内装入某种药品，操作方法如下：先把试管横放，药品放在试管口后，再让试管慢慢立起，由此可知向试管内装入的药品是（）A．固体粉末B．块状固体C．液体D．可能是块状固体或粉末6．如下图所示，操作中错误的是（）7．取用8ml 液体，应选用（）A．100ml量筒B．50ml量筒C．10ml量筒D．5ml量筒8．下列仪器中不能用来做化学反应的仪器的是（）A．试管B．量筒C．烧瓶D．锥形瓶9．用容积为15 mL的试管盛液体加热时，最多可盛液体mL，加热过程中，试管夹应夹在。
怎样学习和研究化学-观察、探究、符号、守恒说课稿
怎样学习和研究化学（说课稿）——观察、探究、符号、守恒省泰中附中张荣【教学内容分析】化学是以实验为基础的自然科学，通过本节内容第一课时中关于铜绿实验的学习，学生认识了一些常见仪器和化学实验基本操作，也运用了化学学习中的一种重要方法——观察法。
学生对化学实验的重要性已经有了初步体验。
本节课是“怎样学习和研究化学”的第二课时，主要由两部分组成，分别是在化学学习中运动探究学习的方法以及在化学学习中会使用化学符号。
结合具体实验和探究，引导学生在过程中学方法；结合探究中所体现的表达式，引导学生体会应用和掌握化学语言的重要性。
学会学习化学的方法是本节课的重要目标，它贯穿于学科知识的始终，其重要性甚至超越了知识本身。
初中生刚刚接触化学学法教育，可以适当降低知识要求。
【学情分析】学生刚接触化学不久，对化学充满兴趣，不仅乐于观察实验更愿意亲自动手来做。
由于学生的学习热情都很高，所以在课堂上应该把重点放在引导学生如何使用观察实验、科学探究和化学符号的过程方法上，激发、维持并加强学生学习化学的兴趣和动机。
【教学目标】1．通过回顾化学学习和化学实验中的重要方法——观察法，让学生认识到掌握学习方法是学习和发展学科知识的前提和基础。
2．知道化学实验是科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验探究学习成功的关键。
3．了解学习化学需要进行科学探究，通过运用科学探究的一般过程研究问题，提高学生学习化学的兴趣，增强学生学习化学的责任感。
4．学习化学需要借助化学符号，通过化学符号的演变历史，说明化学符号对于化学学科的必要性和重要性，同时弘扬化学家们孜孜以求的科学精神，从而培养学生持之以恒的科学态度和勇于探索的科学精神。
5．初步学会应用化学符号表达化学反应，培养学生的守恒观。
【教学方法分析】科学探究、交流讨论【教学重难点突破】1．在科学探究过程中了解和学习化学的基本方法；2．认识化学符号在学习化学中的重要性。
【教学过程和设计思路】一、在学生的已有知识能力基础之上进行回顾，引入教学。
九年级化学1.3怎样学习和研究化学教案新版
怎样学习和研究化学课题1-3 怎样学习和研究化学地点教学目标知识目标1．认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。
2．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，认识常见元素的名称及符号。
教学方法自主探索能力目标体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
情感目标通过教学激发学生的学习兴趣，提高学生的探究欲和求知欲。
教材分析重点体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动难点模仿做一些探究活动教学过程一．预习导学与交流反馈1．书写氢、碳、氧三种元素符号H、C、O。
2．氧气、水、二氧化碳的化学式O2、H2O、CO2。
3．酒精灯是实验室常用的加热仪器。
酒精灯的火焰包括外焰、内焰和焰心三部分，外焰的温度最高，焰心的温度最低，在加热时要利用酒精灯的外焰。
4．使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一个酒精灯，以免失火。
用完后必须用灯帽盖灭。
二．问题提出与情境创设学习化学需要运用科学的方法。
那么，怎样学习和研究化学呢？三．精讲释疑与新知建构一、学习化学需要进行化学实验【活动与探究】“铜绿”的性质1. 物理性质:绿色粉末状固体，主要成分为碱式碳酸铜。
2. 化学性质:①“铜绿”与稀盐酸反应现象：绿色粉末逐渐溶解形成蓝绿色溶液，同时产生大量气泡。
②“铜绿”受热分解现象：绿色粉末逐渐变为黑色固体，试管口有水滴出现，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体。
结论：碱式碳酸铜加热分解生成氧化铜、水和二氧化碳。
文字表达式：碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳个人二次备课加热点燃 点燃点燃加热教 学 过 程二、 学习化学需要科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流【活动与探究】探究镁的性质 （1）物理性质：镁条是一种银白色、有光泽、质软、能导电的金属。
（2）化学性质： ①镁在空气中点燃：现象：发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种不同于镁条的白色固体。
第三节 怎样学习和研究化学
②在试管中加入2～3毫升液体
③用试管夹夹在试管的中上部 ④将试剂瓶的瓶盖盖好，放在原处 A.①②③④ C.②④③① B.③②④① D.④③②①
一、学习化学需要进行化学实验 常见仪器的使用 药品的取用 物质的加热
二、学习化学需要进行科学探究
科学探究的一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计
实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→ 表达与交流 三、学习化学要使用化学符号 元素符号 化学式 化学方程式
绿”的两个实验。 在两支试管中加入少量“铜绿”，向一支试管中滴 加少量的稀盐酸；将另一支试管在酒精灯上加热，观察 现象并作记录。
实验步骤 1、“铜绿”
实验现象
绿色粉末逐渐消失，产
实验结论
铜绿和盐酸反应生
生大量气泡，溶液由无
成氯化铜和水和二
氧化碳
和盐酸的作用 色变成蓝绿色
绿色粉末变成黑色，
铜绿受热分解生
部→把容器___________ 竖立起来 。
用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦干净
一斜二送三直立
(三)液体药品的取用
1、倾倒液体药品
细口瓶 中 液体药品通常保存在________ 【思考】(1)为什么要将瓶塞倒 放在桌面上？ 答: 防止腐蚀桌面、避免试剂受到污染。 【思考】(2)倾倒液体时，为什么标签要对准手心？ 答: 防止残留的药液流下腐蚀标签。
成氧化铜和水和 二氧化碳
2、“铜绿” 受热的变化
管壁上有水珠生成， 有能使澄清石灰水变 浑浊的气体生成
文字表达式：
碱式碳酸铜+盐酸 氯化铜+水+二氧化碳
加热 碱式碳酸铜 氧化铜 二氧化碳 水
通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？学习了
第三节怎样学习和研究化学？
第三节怎样学习和研究化学？学习目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。
2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。
3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
学习方法：科学探究、交流讨论。
学习重点、难点：实验的探究。
学习过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。
1．学习和研究化学的意义:学习化学，正确；研究化学，合理；应用化学，促进。
化学将为社会的可持续发展(解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题)作出重大贡献。
2．学习和研究化学的方法:学习和研究化学要重视，了解，懂得并能运用常见的化学用语，注意培养观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力。
一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：有一种矿石称为“孔雀石”，它有孔雀羽毛的绿色斑纹。
已知它的主要化学成分是“碱式碳酸铜”。
向老师要一些碱式碳酸铜，通过观察和实验来探究它的性质：1．它的颜色、状态是。
2．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再加入少量白醋，现象是3．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再用酒精灯加热，现象是 (加热时试管口略向下倾斜，先均匀加热试管，再集中加热有药品的部位)，将蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于试管口处，观察到现象。
[想一想](1)在上面的哪些实验中，碱式碳酸铜发生了化学变化?说明你判断的理由。
(2)通过以上实验，你对碱式碳酸铜的性质有了哪些了解?二、学习化学需要进行科学研究1．科学探究:以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。
它包括以下几个主要环节：提出问题一猜想与假设一设计实验一进行实验一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。
2．化学实验的观察:可以用自己的感官或借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果，应注意对实验前、中、后的观察。
(见下表)活动与探究：通过实验探究镁带的某些变化和性质完成书P19表1-1镁的性质。
.例2.[2003·江西省卷·29]某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。
九年级化学上册 1.3 怎样学习和研究化学教案
怎样学习和研究化学课题第三节怎样学习和研究化学课型实验探究课时第1课时教学目标知识与能力：初步熟悉化学实验的基本要求、常见仪器的名称、用途和使用方法。
过程与方法：通过交流、讨论与演示，初步熟悉常见仪器的名称、用途和使用方法。
情感、态度与价值观：培养学生严肃认真、实事求是的科学态度，养成勤于思考、勇于实践的科学态度。
教学重点常见仪器的名称、用途和使用方法教学难点常见仪器的使用方法课前准备试管、试管夹、烧杯、量筒、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、铁架台、蒸发皿等。
引入新课：化学是一门以实验为基础的科学，由此可见化学实验对于我们学习和研究化学的重要性。
在学习用实验的方法研究化学之前，我们首先要了解化学的基本仪器和实验基本要求等注意事项。
一、学生实验的基本要求：1、做好实验前准备工作2、认真作好实验3、认真作好实验后的小结二、实验室安全守则（讨论完成）1．“三不”原则，即不能用手，不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味，不得尝的味道。
2．注意节约药品：应该严格按照实验规定的用量取用药品。
如果没有说明用量，一般按最少量取用，液体 mL，固体只需。
3．实验剩余的药品既不能放，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
4．实验中要特别注意保护眼睛。
万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。
洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。
提倡使用防护眼镜。
5．存放原则:固态试剂存放在_______瓶中,液态试剂存放_______瓶中,见光易分解的药品应放在棕色瓶中.三、介绍化学实验常用仪器的用途和注意事项1.试管(1) 试管主要用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
⑵注意：外壁干燥的试管可直接加热，加热后不能骤冷，防止炸裂；加热固体时，试管口应略向下倾斜；2.试管夹(1) 用于夹持试管(2) 夹持试管时，应从试管底部往上套，套在试管的中上部（或距试管口1/3处）；在用试管夹时要注意防止烧损，不要腐蚀试管夹；手要握试管夹的长柄，拇指不能碰到短柄。
1.3 怎样学习和研究化学 背记知识点-九年级化学上册
1.3怎样学习和研究化学第1课时常见的化学仪器和实验规则一、化学实验规则及事故处理1．实验室“三不”原则：不用嘴尝任何药品的味道；不把鼻子凑到容器口闻药品气味；不用手直接接触化学药品。
2．剩余药品“三不”原则：不要放回原试剂瓶；不要带出实验室；不要随意丢弃，应该放在指定容器中。
3．实验室安全规则实验中要特别注意保护眼睛，提倡使用防护眼镜，一旦眼睛里溅入了药液(尤其是具有腐蚀性或有毒的药液)，不要用手揉眼睛，要立即用大量的水冲洗，并不断眨眼，必要时请医生处理。
(1)如不慎将较多量的酸(或碱)液泼到实验台上，应立即用适量的碳酸氢钠溶液(或稀醋酸)中和，然后用水冲洗，用抹布擦干。
如只是少量酸或碱溶液滴到实验台上，应用湿抹布擦净，再用水冲洗抹布。
(2)如少量酸沾到皮肤或衣物上，要立即用较多的水冲洗(如果是浓硫酸，必须迅速用大量水冲洗)，再涂上碳酸氢钠溶液(3%～5%)。
若碱溶液沾到皮肤上，要先用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。
二、认识常见仪器仪器及名称用途及使用注意事项(试管)用于少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。
未指明用量时，本着节约的原则，液体药品取1～2__mL ，固体药品铺满试管底部即可用于夹持试管，应从试管底部套入，固定于距离试管口1/3处，加热时手握长柄，短柄向上(试管夹)(酒精灯)实验室中最常见的加热仪器，使用时灯帽应正放于实验台上，用火焰的外焰加热，加热完毕应用灯帽盖灭(试剂瓶)试剂瓶分为广口瓶和细口瓶，广口瓶用于盛放固体药品，细口瓶用于盛放液体药品(量筒)用于量取一定体积的液体，常见的量筒规格有10mL、50mL、100mL，量取8mL的水时应选用10mL的量筒，量取48mL的水时应选用50mL的量筒(烧杯)用于配制溶液或较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用，加热时应放置在石棉网上，使其受热均匀，不可直接加热(集气瓶)用于收集及贮存少量气体用于有关气体反应的容器(铁架台)用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作(托盘天平)用于粗略称量，能准确称量到0.1g，称量时药品放于左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘，取用砝码要用镊子，对于易潮解或有腐蚀性的药品应放在玻璃器皿里称量(漏斗)用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置(长颈漏斗)用于向反应容器内注入液体(分液漏斗)主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体，也可用于向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量及滴加速率(燃烧匙)装固体药品做燃烧实验(玻璃棒)主要用于搅拌、引流和蘸取液体(胶头滴管)用于吸取和滴加少量液体。