新部编人教版小学二年级数学下册《表内除法(二)解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》教案一. 教材分析《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学的一章内容，主要让学生掌握除法的基本运算，并能够运用除法解决实际问题。
这一章节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行教学的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握除法的运用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的基本概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在运用除法解决实际问题时，还存在着一些困难，如不能正确理解除法的意义，不能正确选择除法的方法等。
因此，在教学过程中，需要教师针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生理解和掌握除法的运用。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握除法的运用，能够运用除法解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.除法的运用2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中理解和掌握除法的运用。
2.引导发现法：教师引导学生发现除法的运用规律，帮助学生理解和掌握除法的运用。
3.小组合作法：学生分组进行合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备4.教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍除法的运用方法，让学生理解和掌握除法的运用。
3.操练（10分钟）学生进行除法的运算练习，教师进行指导和讲解，帮助学生巩固除法的运用方法。
4.巩固（10分钟）学生进行一些除法运算的练习题，巩固所学的知识。
5.拓展（10分钟）教师设置一些实际问题，让学生运用除法进行解决，培养学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学的知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些除法运算的练习题，让学生进行课后巩固。
人教小学数学二年级下单元说课稿之第四单元《表内除法二》说课稿
人教小学数学二年级下单元说课稿之第四单元《表内除法二》说课稿一. 教材分析《表内除法二》是人教小学数学二年级下的一个重要单元，主要内容包括除法口诀的应用、表内除法的计算方法以及解决实际问题等。
通过本单元的学习，学生能够进一步理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
在教材中，除法口诀的运用是本单元的基础，表内除法的计算方法是核心，解决实际问题是目的。
教材通过丰富的实例和练习，帮助学生理解和掌握除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的基础。
但在学习除法时，可能会存在以下问题：1. 对除法的理解不够深入，容易混淆加减法和除法；2. 除法计算方法的掌握需要较强的逻辑思维能力，学生可能会有困难；3. 解决实际问题需要学生将数学知识与生活实际相结合，这对学生来说是一个挑战。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除法的计算方法，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、合作交流的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法计算方法的掌握，能够运用除法口诀进行表内除法的计算。
2.教学难点：对除法意义的理解，除法计算方法的灵活运用，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解除法的意义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解除法的意义和计算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解除法的计算过程。
人教版二年级下册数学《表内除法(二) 解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、说教材1. 教材分析1.1 教材特点《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是帮助学生继续学习和掌握表内除法的相关知识。
1.2 学习目标通过学习本节课，学生能够掌握表内除法的解决问题技巧，能够灵活运用所学的知识解答相关问题。
2. 教学重点•灵活使用表内除法的技巧•解决问题的能力培养3. 教学难点•学生理解和运用表内除法解决问题的能力培养二、说教法1. 教学方法结合教材内容，采用启发式教学法和互动式教学方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。
2. 活动安排•导入活动：通过一个生动有趣的问题导入本节课的主题，引起学生的兴趣。
•提出问题：提供一系列的问题让学生进行思考和运用表内除法进行解答。
•练习训练：设计一些练习题，巩固学生对表内除法的理解和运用。
•拓展活动：引导学生进行拓展性的思考和探索，以提高他们的解决问题能力。
三、说教学1. 学情分析•学生年龄：二年级学生，年龄大致在7-8岁之间。
•学生基础：学生已经学习过基本的加减法，对数学概念有一定的理解。
•学习态度：学生具有好奇心和求知欲，善于通过实际问题进行思考和解决。
2. 教学过程第一步：导入通过一个日常生活中的问题引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习1.提出问题，让学生通过思考运用表内除法进行解答。
2.辅助学生理解解题思路和方法，引导他们找出解题的关键点。
第三步：练习设计一系列的练习题，让学生在课堂上进行练习巩固所学知识。
第四步：总结引导学生总结本节课的学习内容，强化表内除法解决问题技巧的掌握。
3. 课堂互动通过提问、讨论和小组活动等形式，促进学生之间的互动与合作，培养他们在解决问题中的自主学习和思考能力。
四、说评价1. 学习评价教师可以通过课后练习、小测验等方式对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并进行调整。
2. 教学评价教师应及时总结本节课的教学过程，反思教学中存在的问题，不断完善自身的教学方式和方法。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第3课时解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解决问题》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）》是人教版二年级下册数学第四单元的内容，本节课是该单元的第三课时，主要解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富的情景图和实例，引导学生理解除法在实际问题中的应用，培养学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的计算方法，但对除法的应用还不够熟练。
在本节课中，学生需要将已学的除法知识运用到实际问题中，解决实际问题。
此外，学生还需要进一步提高逻辑思维能力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握表内除法在实际问题中的运用，提高学生运用除法解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，增强学生对除法知识的理解和运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生运用表内除法解决实际问题，提高学生运用除法的能力。
2.教学难点：如何将除法知识与实际问题紧密结合，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论法、引导发现法等多种教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引发学生对除法在解决问题中的应用的思考。
2.自主探究：让学生独立思考，尝试运用已学的除法知识解决实际问题。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流解题心得，互相学习，共同提高。
4.师生互动：教师引导学生总结除法在实际问题中的运用方法，解答学生的疑问。
5.巩固练习：设计一些实际的练习题，让学生进一步巩固除法在解决问题中的应用。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调除法在实际问题中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括除法在实际问题中的应用、解题步骤等。
表内除法(二) ：解决问题(两步计算) 说课稿
表内除法（二）：解决问题（两步计算）说课稿今天我说课的内容是：二年级下册59页的例4《解决问题》（乘除两步计算）一、说教材。
二年级下册59页的例4《解决问题》（乘除两步计算）这节课的教学起点是在学生学会了用加减法解决两步计算的实际问题和用乘、除法计算解决问题，并且会用不同方法解决同一问题的基础上，应用学生已掌握的表内乘除的知识来解决两步计算的实际问题。
根据学生的生活经验、已有知识背景及本课的知识特点，我确定这节课的教学目标是：1、知识与技能：学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
2、过程与方法：在情境中，通过观察、讨论、尝试、合作、交流等体会乘除两步计算问题的解决方法，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观：认真观察、仔细思考、积极尝试、主动交流，愉快地运用已有知识解决生活中的实际问题。
教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题，学会分析思考的方法。
教学手段：多媒体课件二、说教法和学法1、教学理念（1）提倡解决问题策略的多样化。
由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多样的。
教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，用自己的方法解题，在此基础上合作交流以提倡解决问题策略的多样化。
这样能留给学生思考、探索的空间，有利于学生发散思维的培养。
（2）、让学生主动探索解决问题的方法新课标强调：学生学习应具有主体性、自主性和独立性，不再只充当知识的接受者。
在数学教学过程中，学生在老师的引导下，进行自主的学习，探索，思考问题，探究问题，解决问题，与同学和老师合作交流，讨论，共同发现新知识，以达到培养解决实际问题能力的目标。
（3）、让数学教学过程成为教师与学生之间交往互动，感情交流的过程。
新课标强调，数学教学，学生不能只做听众，必须动起来，要动起手来操作数学，动起笔来推演数学，动起脑来思考数学发现数学质疑权威，动起口来讲数学和与同学老师讨论数学；数学教学要通过师生之间，同学之间的合作交往，促进学生个性的充分发展，使学生学会交往，逐步建立积极和谐的人际关系。
人教部编版二年级数学下册 表内除法(二) 解决问题说课稿
二年级下册数学表内除法二的解决问题说课稿授课教师：马俊仁授课时间：2022年4月12日【说教材】一、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第页42页的例3及相关练习题。
二、教材分析例3是用除法解决问题的内容和表内乘法二中的解决问题相对应。
需要学生根据除法的含义来解决。
继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。
三、教学目标1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决生活中简单的问题。
2、通过探究、小组合作的方式学习，进一步加强对用乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
教学重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。
教学难点：获取有价值的信息解决问题。
四、教学准备各种相关的课件。
【说教法与学法】根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题” “找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。
【说教学流程】一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。
玩具熊6元1个，地球仪8元一个，皮球9元1个。
汽车的价钱被遮住了。
要帮助文文求出56元钱可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？（小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是8元钱）2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。
小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报预设：一个地球仪8元，求能买几个就是求56元里面有几个8元。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》，这部分内容是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过生活中的实际问题，让学生运用表内除法知识解决问题，提高学生运用知识的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内除法的基本运算，但对除法的应用还不是很熟练，特别是对于解决实际问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用表内除法解决实际问题，提高学生运用知识的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等教学方法，以多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，帮助学生更好地理解和运用表内除法知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引导学生思考如何运用表内除法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解表内除法在实际问题中的应用，让学生通过实例理解除法的意义。
3.练习：设计一些实际的数学题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.分组讨论：学生分组讨论如何运用表内除法解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调表内除法在实际问题中的应用。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的流程图，展示表内除法在实际问题中的应用过程。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习成绩等方面进行。
2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
5．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
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表内除法（二）解决问题说课稿
一、说教材
本节课的内容是人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）中的第三课时用除法解决问题。
这个内容是在学习了表内除法（一）解决问题的基础上学习的。
学生已经掌握了用1~9的乘法口诀求商，大多数已经基本上掌握了已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数，本节课的内容是将已知总价、数量，求单价或已知总价、单价，求数量的应用题转化为以前学会了的已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数的应用题，需要学会根据除法的含义来解决问题，并学会验算。
继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。
二、说教学目标
本节课的教学目标是理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确解答这类问题，并学会验算。
熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。
在解决问题的过程中体验成功的乐趣。
三、说教学重、难点
重点：经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
四、说教学方法
本节课教学方法主要是创设情境解决问题，帮助学生理解题意，交流讨论完成练习。
学生通过交流讨论，熟悉解题方法。
五、说教学过程
（一）复习导入
1.我们来复习一下前面学习的内容，请大家完成下面两个题。
12个笑脸，每3个一份，可以分成几份？
8颗红心，平均分成2份，每份几个？
2.说说你是怎么计算的？
3.小结。
求一个数里面有几个几，或者是把一个数平均分成几份，求每份是多少。
都是平均分，用除法计算。
4.这节课就让我们一起学习用除法解决问题。
（板书：解决问题）
二、探究新知
（一）教学例3
1.小朋友们，你们喜欢逛商场吗？现在，就让我们和小明去商场里看一看吧！
2.出示主题图，请你说一说，你看到了什么？获得了那些数学信息？
一个玩具熊6元一个球9元一个地球仪8元一辆小汽车？元
3.小明要帮地理老师采购一些地球仪，就在这时遇到了一个难题，请看图。
4.说说你知道了什么？问题是什么？
5.解决这个问题，我们需要知道什么信息？
6.小结：已知一个地球仪8元，求56元可以买几个，就是求56元里面有几个8元，用除法计算。
（板书）
7.请同学们说说算式和单位。
（板书）
8.解答正确吗？一个地球仪8元，7个一共7×8＝56（元），所以对了。
我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
（板书）
9.齐说口答。
（板书）
10.小结。
梳理解决问题的一般步骤：先明确问题，再选择有用信息，然后分析数量关系，探究解决方法，最后把求出的问题带入原题进行检验。
[设计意图]教师通过一步步引导学生分析问题，了解应用题的题型和解决问题的步骤、方法。
（二）教学想一想
1.如果小明花了24元买了6辆玩具小汽车，你知道一辆小汽车多少钱吗？
2.说说你知道了什么？问题是什么？
3.小结：已知24元买6辆小汽车，求一辆小汽车多少钱，就是把24元平均分成6份，求每份是多少，用除法计算。
4.请同学们在书上写好算式和单位。
5.解答正确吗？一辆小汽车4元，6辆一共4×6＝24（元），所以对了。
6.齐说口答。
7.你还能提出其他问题并解答吗？
8.在本子上写一写，先写问题再解答。
9.指名提问题，指名回答问题。
10．你还能提出其他问题吗？
[设计意图]引导学生了解第二种题型，已知总价和数量，求单价，就是把一个数平均分成几份，求每份是几。
学生通过练习能将新旧知识联系起来解决问题。
三、巩固提升
（一）完成练习九第2题。
1.你能用刚才学到的方法帮帮电影院门口的小文吗？请读题。
2.说说一张电影票8元钱，求40元能买几张票就是求什么？（40元里面有几个8元），用什么法计算。
3.独立在书上写算式、单位、答。
4.指名回答。
5.解答正确吗？
6.谢谢大家的帮助，小文可以再邀请他的两个好朋友一起去看电影了。
（二）完成练习九第2题。
1.超市里的阿姨也遇到了一个难题，这可怎么办呢?谁来帮帮她？
2.读题。
说说28米长的绳子，每7米分成一段，求可以分成几
段就是求什么？（24米里面有几个7米）用什么法计算。
3.在书上独立完成。
4.指名汇报。
5.解答正确吗？
6.非常棒，我们又解决了一个问题。
（三）完成练习九第4题。
1.小明在生活用品区遇到了几个问题，请大家都来帮帮他。
请大家完成练习九第4题，这里一共有三个小题，请拿出本子写在自己的本子上。
2.指名回答。
（说出题目的已知条件、问题、求这个问题就是求什么、用什么法计算、算式、检查、答）
[设计意图]完成练习，巩固新知，知道用除法的含义解决问题。
四、提升拓展
1. 8支一盒，72元每盒，活动期间买一盒送一支。
如果买一盒，平均每支钢笔多少钱？
[设计意图]拓展提升，增加难度，训练学生的思维能力。
四、课堂小结
今天我们学习了用解决问题。
解答应用题时，要先找到解决问题所需要的信息，根据题目的意思列出算式。
用除法解决时，要根据除法的意义正确的列出算式，并用乘法进行检查。
以后都要像这样做，逐步养成良好的解题习惯，提高学习效率。
[设计意图]课堂总结，归纳本课内容，整理解决问题的方法，步
骤，培养学生养成良好的学习习惯。
五、板书设计
解决问题
求56元里面有几个8元，用除法计算。
56÷8＝7（元）
检查：一个地球仪8元，7个一共
8×7＝56（元），算对了。
答：可以买7个地球仪。