人教版七年级上册语文期末考试试卷分析

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七年级上语文期末考试试卷分析

七年级上语文期末考试试卷分析七年级语文上册期末考试试卷分析篇一：一、试卷题型结构分析。

这次考试试卷包括两卷，第一卷选择题（24分)两大版块：一、基础知识5个，考查语音、字形、成与运用、语病和文学常识。

二、文言文阅读3个，考查文言实词、虚词用法意义及内容理解。

第二卷（96分),五大版块：一、翻译、默写（10分），二、诗歌赏析（5分),三、现代文阅读（25分）包括一篇课内和一篇课外，四、名著阅读和语言的运用（6分）,五、作文（50分）题目都是紧紧围绕课本，充分体现了回归课本的命题方向。

从难易程度上说，此次命题难度适中，但学生落实不够。

二、学生答题情况分析选择题:1—8,有待下一步才能了解。

翻译：9题，共两句，每句2分,共4分。

优点是都翻译了,不好的是：（1）重点译词不准确:如“棹"有部分学生翻译为“召集"，“固”翻译失误最多，较多的学生不翻译或翻译为“当然”，“下流"不能正确翻译为“下游”，较多学生没有翻译。

(2）特殊句式的翻译不规范“求之下流”不能将状语提前翻译.(3)“之”翻译时，略去的较多，“数”误翻译为“很多"的较多。

默写：10题，共6空,6分。

缺点是错字明显，还有就是“吹面不寒杨柳风”有较多的学生误写。

得分不高（得分率70%左右）诗歌赏析11题：学生存在“修辞手法”模糊问题(得分率40％左右)12题：常见问题在于学生对全诗的整体把握差,导致无法说清其道理（得分率45%左右)课内阅读13-16题：老师讲得多但学生把握不够.得分6分左右。

13题相对较好，基本能找准。

14-15题不能运用答题技巧解决问题，答题步骤混乱，得分不高。

16题知识点不明确,不知道什么是表达方式，大部分未能得分。

课外阅读17—20题:总体是本题容易得分但得分不高,平均分在7分左右17题:满分3分，能去的3分的不多，基本都在2分左右，失分原因在于不能够根据内容概括，只能抓住关键的3个词“颜色香气姿态”18题：要求从修辞的角度赏析句子，这是以得分的题,但是对于7年级的学生而言，找不准修辞手法或者多回答两种，标准答案是“拟人”，但多数学生找到的是“比喻”“对比"。

七年级语文试卷分析总结

七年级语文试卷分析总结七年级考试语文试卷分析篇一：初一语文试卷分析（一）本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。

下面就三方面来分析一下：一、总体分析：纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。

以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

总的来说，本次试题有以下两个明显特点：1、试题类型的多样性。

这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。

还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。

2、突出语文学习与社会生活的统一。

语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。

试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。

如：综合性学习，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。

对于学生来说并不陌生。

这种试题，体现了语文学习的生活性。

特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。

二、学生答题情况分析：1、基础：从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。

还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不少错。

2、阅读：尽管我们在复习的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。

主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。

说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。

3、作文：从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。

七年级上期末考试语文试卷分析

七年级上册期末考试语文试卷分析今年的期末考试试卷符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。

试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

与去年相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，难度有所提高。

一、基本情况分析这次考试试卷包括三大块：积累与运用（20分），阅读理解（40分），作文（50分）。

全卷满分100分，考试时间120分钟。

我校本次参加考试共有84考生，90分以上3人，80分以上17人，不及格的24人，均分达到71.6分二、答题情况分析第一大题：第一是基础知识不够扎实，尤其体现在根据拼音写汉字和古诗词默写这两个小题上；第二是对课文内容理解不够，尤其是一些文学常识及课文写法模棱两可，致使学生失分率很高。

第二大题：（一）第10题得分率较高。

第12题典型错误：对“或”和“良”这两个字解释错误。

分析：脱离语言环境，不会辨别古今异义字。

第14题典型错误：文言文不会翻译。

（二）第15题“苏醒”学生不知使用了拟人的修辞手法，分析不到位。

第16题得分率很高。

第19题得分较好，大多数学生能找出文中的比喻句。

第20题典型错误：整体把握不够，回答不全面。

很多学生只答到其中的某点。

原因分析：对文章阅读不到位，有些学生先看题，马上去找内容。

第21、23题品析不到位。

第三大题：本次作文是命题作文，学生能根据题目《认识你，真好》选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。

有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。

从随机抽样成绩统计来分析，作文中最低为2分，只是写了题目，还有个别的写了2行，还有的字数未达到要求，但能扣住主题，有具体的事例，但未能详写，最高分为39分，平均达到33.88分，对于七年级学生，他们能写出如此较高水平的作文并非出自偶然。

七年级语文上册期末试卷分析例文.doc

七年级语文上册期末试卷分析范文-七年级语文上册期末试卷分析第一部分阅读（共55分）23题（（2分）找出文中的含义，答案就在原文，只要读仔细，应该能够找得出来，但还是有一些同学失分，其中三班13人，八班8人。

24题（3分）选择题，需要仔细阅读才能确定最准确的答案。

做对的同学三班28人，八班24人。

25题（4分）要求写出“昂然”与“熬干”两个词表现了什么感情，这道题难度比较大，参考标准是：“昂然”写出灯盏挺立的姿态（1分），赞扬了老师教书育人的品质，给人光明与希望，像一盏灯永不会在我心头熄灭（出现“赞扬、赞美、敬佩”等关键词的即可得1分）；“熬干”既写出灯盏里的油几乎没了，（表现了老师的奉献精神1分）崔老师生病住院，表达我的伤痛之情。

（出现“伤心、痛惜”等关键词的即可得1分）能写出借灯喻人的意思的给1分。

得满分的三班是308，八班是804，很难得。

26题（5分）要求联系上下文写出人物的心理活动，这道题目只要审清题得满分并不难，但有部分同学只联系了上文却没有联系下文，致使失分。

参考标准是：要点（1）心理描写；（2）一方面是犹豫不决，有点不敢见老师（2分）；另一方面又自我鼓励，勇敢的进去，解除心中的疑惑，希望得到老师的教育（2分）。

语言（1分）得满分的三班有17人，八班15人。

第二部分写作（45分，其中书写5分）从分值上来看，40分是一类卷，其中三班有12人，八班有7人。

最高分是三班的张康滢43分。

能得到一类卷的作文，最突出的特点是选材新颖，在众多作文卷中没有雷同，即使有相似题材，也因为独具个人特色脱颖而出（比如周李彧的作文）。

这次考场作文有不少同学把平时的习作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如张康滢和刘佳颖的作文）。

这两天我会把42、43分的作文集中起来发到空间，大家可以分析一下这些作文得高分的原因。

考试结束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要继续发扬，有所失的一定要积极弥补。

七年级语文期末考试语文试卷分析-七年期末语文试卷分析

七年级语文期末考试语文试卷分析-七年期末语文试卷分析分析本文主要是对七年级语文期末考试的试卷进行分析，总体来说难度适中，考点明确，结构规范，内容严谨。

从答题情况来看，学生在古诗词名句的“默写”、词语释义题和语言连贯题方面存在一定的问题，需要加强练和教学。

古诗文阅读部分得分情况比较理想，但仍需注意学生对词语含义的理解和翻译能力。

现代文阅读部分没有明显的问题。

一、答题情况分析1、积累与运用从总体来说，这部分难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言运用能力，涉及古诗词名句的“默写”、词语释义题和语言连贯题。

但从答题情况来看，学生在古诗词名句的“默写”方面存在较多错别字、答非所问和混用现象，需要注重在理解的基础上记忆古诗文。

词语释义题也是学生的一个弱项，需要加强练。

语言连贯题主要考查学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力，需要注重综合性和应用性的练。

2、古诗文阅读本部分考查学生对课内文言文的理解掌握能力，涉及文段选自七年级下册的文言文《黔之驴》。

从答题情况来看，学生在理解掌握常见文言实词的含义方面存在问题，需要加强基础练。

总体来说，古诗文阅读部分得分情况比较理想，但仍需注意学生对词语含义的理解和翻译能力。

3、现代文阅读本部分没有明显的问题，考查学生对现代文的理解和分析能力，需要注重综合性和应用性的练。

是否有深入的感悟和理解。

2、注重阅读能力的培养，教师可以采用多种教学方法，如导读、讲解、解析等，帮助学生理解文章中的难点和重点，提高阅读效率和理解能力。

3、强调写作训练，让学生多写、多练，培养他们的写作技巧和表达能力。

教师可以通过布置作文、写读后感、写日记等形式，引导学生进行写作训练，同时注重对学生作文的批改和指导，帮助他们不断提高写作水平。

4、注重情感教育，培养学生的情感体验和情感表达能力。

教师可以通过课堂教学、课外阅读、文学欣赏等方式，引导学生感受文学作品中的情感，培养他们的情感体验和表达能力，同时注重对学生情感表达的引导和指导，帮助他们更好地表达自己的情感和思想。

七年级语文上学期期末考试质量分析

七年级语文上学期期末考试质量分析七年级语文上学期期末考试质量分析XXX七年级语文组对期末考试进行了质量分析，主要包括试卷结构分析、学生失分点点评和对以后教学的启示。

一、试卷结构分析此次测试分为积累部分、阅读部分和写作部分。

积累部分注重基础知识的掌握和语文实践能力的培养，阅读部分包括课内诗歌、课外现代文和文言文，写作部分要求学生写《倾心一爱》。

整个试卷设计合理，符合学生的身心发展特点。

二、学生失分点点评1、积累部分前四道选择题和第六道综合性研究是学生失分较多的题目。

主要原因是学生对字词的掌握不够扎实，反映出课堂教学对基础知识的漠视。

同时，学生缺乏真正到社会中积累研究语文的机会，这也给教学提出了警示。

2、阅读部分学生失分较多的是阅读（二），主要是因为平时缺乏课外阅读训练，导致大部分学生阅读能力差。

同时，学生缺乏品析能力，说明在利用探究上做得不够好。

原因是对学生的探究只布置而没有落实检查，且探究的使用与课堂教学脱节。

这说明我们需要深思和改进，提高学生的阅读能力。

3、写作部分学生的写作存在词汇贫乏和内容空洞的问题。

为了提高学生的写作能力，我们需要让学生积累词汇并了解研究方法。

三、试卷总评此次测试题设计合理，注重了双基和三维教学目标，符合学生的身心发展特点。

但我们也要认识到学生存在的问题，进一步完善教学策略，提高教学质量。

四、对以后教学的启示1、利用新的教学策略，规范课堂教学，提高教学质量。

课堂教学是提高学生研究成绩的主要阵地，我们需要规范自己的课堂教学，加强精读品析环节，培养学生对语言的感悟能力。

2、利用好教材的配套资料语文探究。

在今后的教学中，我们需要更好地利用教材的配套资料，加强语文探究，提高学生的阅读能力和品析能力。

我们注意到，本次语文教学质量不佳，与我们没有充分利用“探究”教辅材料密切相关。

探究是一个很好的教学辅助材料，能够帮助我们应对教学中的重点和难点。

因此，我们将切实利用好探究，并将其与课堂教学结合起来，确保每个学生都能够充分掌握探究内容和问题。

初一语文期末考试试卷分析

初一语文期末考试试卷分析本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。

一、总体分析：纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。

以教材为基本点，以学生学习能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

总的来说，本次试题有以下两个明显特点：1、试题类型的多样性。

试卷强调语文基础，既考查简单识记的知识，更注重考查学以致用的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析，但个别题难度逼近中考，如课外文言文第8题以及10题，对刚入学不久的七年级新生来说实在有点难。

2.题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读。

题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读，具体体现在不现代文阅读，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。

文言文阅读，紧扣课本，又有所延伸，让学生学会学以致用，并较好的体现了语文学科所承载的德育功能。

二、答卷分析满分120分，年级平均分65.82分，年级最高分106分，最低分0分，60人没有提交作文。

（一）典型错误：1.积累及运用(23分）学生的典型错误主要表现在：（1）“滑稽"的"稽”字错误率极高，"愠"误写成的"蕴”字的也不少，"徒”错成"陡”的也有少数。

（2）默写题中，“雁“与“燕”的混淆，“涯"、"啄"、"郎”的误写，”洛阳"写成"落阳”.（3）文言文：学生审题不仔细，通假字解释不完整，不规范。

2.阅读理解（31分）（1）课内现代文阅读，四道题呈由易到难的梯度设计，第12题1分，梳理选文内容看似简单但容易失分，许多学生用词不当年级平均分0.22分。

第13题2分抓关键词赏析精彩语句，既有限制又有张力，学生做得不理想，年级平均分0.64；第15题2分年级平均分0.52分，概括选文语言特点，学生抓不住关键特点，不能结合选文内容，失分率较高。

七年级上册语文期末考试质量分析

七年级上册语文期末考试质量分析期末试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量意识，我在认真分析试卷的基础之上，就期末语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析下：一、试卷结构本卷参照中考题型,由三部分组成（满分120分）。

第一部分是基础知识积累及运用（共26分），包含古诗词默写、文言虚词实词积累、及语文综合性学习的语文技能考查；第二部分是现代文阅读（共44分），考查了文言文、现代文的阅读知识；第三部分是写作(50分)，属于命题作文，题目有一定的难度。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考查和实际能力运用，并进行恰当迁移，对初一学生在本学期内语文素养形成作阶段性诊断。

综上所述，本次考试的命题思路：以教材为蓝本，以阅读为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力，符合中考考纲考点要求。

二、考情分析整体分析表三、学生答题情况分析（一）、语基方面1、字词把握较好。

但诗文默写欠佳。

学生缺乏背诵积累，名著导读缺乏对片段的分析。

（二）、阅读方面1、文言文阅读题中词语解释与选择题答题情况较好。

而句子翻译题中却有一小部分学生答得很不规范，主要问题有：知道句子的大概意思，但不能扣住原句字词特别是重点字词来答，不符合翻译的要求；标点符号书写随意。

可见，对于学习后进生来说，教他们如何规范答题是非常重要的，起始年段的文言文教学更应注重答题规范性的养成。

而这一点也与学生对文言字词的积累程度有关，所以，教学生翻译前要先教学生如何解释字词。

2、现代文阅读题的答题两极分化情况严重。

课内题中《绿色蝈蝈》一题完成得较好。

可以看出，多数学生能够理解课文。

不足的是，有很多学生虽然能够理解却并不能够简洁而准确地表达自己的理解。

所以，答题中便出现了许多不能完整得分的答案。

课外阅读题得分不高。

说明学生在阅读时对文本内容的分析不够深入，这提醒了我们学生的理解能力有待提高，也告诉我们要教会学生静心而投入地理解课外语段中人物的内心世界。

七年级上学期期末语文试卷分析 (2)

七年级上学期期末语文试卷剖析一、整体评论七年级上学期语文期末试卷充分表现新课程理念，促使实行语文课程改革的进度，它联系了我们的语文教课实质和教课成效。

七年级本学期期末考试语文试卷的组织和编写充分表现了工具性和人文性相一致的语文课程的基本特色，按照了语文教育教课的规律，使学生领会到了应当在实践中学习语文，突出了学生语文实践活动，没有故意追求语文知识的系统性和完好性，特别着重了学生语文能力的形式的查核，拥有必定的开放性和弹性，给地方，学校，老师留有必定的开放性和弹性，更给学生留有选择和拓展的空间，促使了学生自主地学习和发展。

二、详细剖析1、试题剖析七年级本学期期末考试语文试卷试题设计“累积与运用”、“阅读”、“作文”三个大题，合计 120 分。

设计的三个大题与教材联系较为密切，也联合了我们营口地域语文教育教课的实质。

（1）第一大题：累积与运用，观察了学生基础知识的同时也观察了学生的学习态度，成语运用的观察，在观察学生对成语理解的同时也观察了学生考试的审题的仔细程度；观察了学生对语句连接地理解，同时对学生进行德育浸透的优秀教育，使学生在接受知识等方面都达到了“润物细无声”的自然成效；观察学生诗词朗读达成状况的程度，又观察了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；综合性学习地观察，真实观察了综合性，同时更表现了时代特色和现代意识，表现了热点话题。

（2）第二大题，阅读部分观察了课内文言文和课外文言文的比较阅读，有的检测了学生们的学习达成状况及学习态度，有的检测了学生的学习方法，检测学生课内的记诵能力和课外的理解能力，但更多的是着重了学生正确的世界观，人生观，价值观的培育。

特别现代文的两个语段观察，诸若有的小题观察了学生的判断是非的能力及自己所受的启迪教育。

有的小题给了学生资料链接的现代文阅读，谈到了“爱心”这个不朽的话题，对学生的心灵赐予一次清洗，也给学生的在现代文的阅读上着重了感情的深入。

第二个语段持续观察现代文，不一样的是，这个现代文的内容更切近学生的生活实质，直接观察了学生的生活体验，指引学生经过语文学习，认识、理解、体验人与人、人与社会，人与自我的关系。

人教版七年级上册语文试卷分析

人教版七年级上册语文试卷分析试卷分析是七年级语文教学评估与考核的主要依据和内容,小编整理了关于人教版七年级上册语文试卷分析，希望对大家有帮助!人教版七年级上册语文试卷分析范文一一、试卷分析(一)试卷总评：本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，关注学生成长。

试卷反映的命题思想和导向，有利于我们进一步转变观念，真正做到面向全体学生，既重视语文知识的传授，更重视能力的培养，从而把语文素质教育落实在课堂教学中。

试卷的结构有四部分组成：一、积累与运用25分(包括根据拼音写汉字4分、成语使用选择3分、古诗文默写8分、课内文言文字词翻译6分、名著4分)。

二、现代文阅读25分(共2篇，课内是魏巍的《我的老师》14分、课外是贾平凹的《我的老师》11分)。

三、古诗文阅读15分(古诗欣赏4分，课内外文言文对比阅读《世说新语》中有关陈元方的故事，11分)。

四、语言运用(小作文：写一条短信5分，大作文：，有我!30分)。

(二)试题特点1.强调语文基础。

试卷强调语文基础,既考查简单识记的知识，更注重考查学以致用的能力，出示的问题不少都是让学生在具体的语言环境中去理解、辨析，但个别题难度逼近中考，如课外文言文第16题(2)小题以及17题，对刚入学不久的七年级新生来说实在有点难。

2.题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读。

题型与新课程理念接轨，关注学生对文本的认真研读,具体体现在不少题型引导学生与文本对话，不仅创设一定的问题情境，还增加了评价型、探究型的题型。

不仅考查了学生的生活积累和联系生活实际的能力，也考查了学生的分析理解能力，透过现象看本质的思维创新能力。

3.试卷重视由课内到课外的延伸，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。

如：1、2、3、4小题重视课本知识，考查名著《繁星春水》的常识，又考查学生对文本的理解能力，现代文阅读，引导学生关注人生，关注生活，关注现实。

文言文阅读，紧扣课本，又有所延伸，让学生学会学以致用，并较好的体现了语文学科所承载的德育功能。

七年级上册语文期末试卷卷面解析

七年级上册语文期末试卷卷面剖析一、试卷的整体评论本试题以语文课程标准为指导，努力表现新课程的教课理念，力争指导教课，提高语文教课质量。

试卷总分 120 分，考试时间 120 分钟。

试卷构造由语言累积与运用（ 27 分）、现代文阅读（ 28 分）、古诗文阅读（ 15 分）、作文（ 50 分）四大版快构成。

从考察内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有表现，且表现得较为灵巧，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。

本试卷既有助于推进基础教育课程改革的健康发展，提升初中语文教育教课质量，指引学生不停提升语文修养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。

二、学生成绩剖析班级参照学生 226 人，及格 181 人，及格率为 72％，优异 53 人，优异率 23％最高分116。

学生成绩整体优异，但已有两极分化的趋向。

三、答题状况剖析（一）语言累积与运用1、基础知识不扎实。

第2 小题的找读音有错误的一项，第 3 小题找有错别字的一项，主要考察学生识字的能力，但部分学生对这一知识点落实不够。

2、综合性学习回答不完好，缺少必需的累积。

第七小题考察了研究题，一些学生对这种题，掌握不够正确，本题失分许多。

3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够，因此有错填或不填的现象。

（二）阅读现代文阅读本题选用了两个语段，一个在课内，一个选自课外。

依照新课标精神，设题选点较合理，全面考察了学生的一般阅读理解能力，归纳能力，挑选能力和推测语言、修辞等方面的掌握状况。

1、第 11 题学生对原由的论述不正确。

第 13 题对句子的赏析和理解不到位，回答不够透辟，失分许多。

2、第 14 考察学生从一个独到的角度进行归纳，理解文意，领会作者感情等方面的能力。

此大题学生得分率不很高。

主要原由在表达能力差成为学生广泛的短处。

言不达意甚至是不知所云的学生不在少量。

文言文阅读本题选用了《三峡》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，依照了课标对文言文的阅读要求。

七年级语文上册期末试卷分析

七年级语文上册期末试卷分析一、基本情况本次考试参考124人，最高分109分，96分以上15人，及格85人。

二、试题分析本次期末试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

（一）积累与运用1-5题考查了字词、古诗文默写、排列语序、综合性学习和名著。

难度较大的是排列语序，出错较多。

（二）阅读6-7题古诗词赏析考查的是《钱塘湖春行》。

平时练习中学生多分析“几处”和“谁家”两个词的妙处，对于“争”和“啄”的妙处，有些同学想的太过复杂，反而分析不到位。

文言文阅读，大部分同学做得较好，尤其是能就原文联系实际说出自己的体会。

主要问题是词语解释记得不牢，“学而不厌”的“厌”应解释为“满足”，反复强调练习过，但仍然有同学出错。

记叙文阅读，13-17题，题量适中，难易适度。

难度较大的是16题句子赏析，学生能理解到句子的表达作用，但分析不出赏析角度，以后阅读时要强化这方面的训练。

做得较好的是15题，关于“修”这个词语在文中的理解其实就是换个词来代替，好学生反而把这个问题想复杂了而丢分。

散文阅读，18-20题，读起来有难度，学生的思维不容易走进去，所以18、19题都有丢分，尤其19题理解不了，这是阅读题普遍丢分的一道题。

20题做批注，虽然相对七年级学生来说有难度，但是基于平常讲解赏析句子，学生也能找到突破口，个别同学是没有读懂题，没有选文段中的句子批注，这是不仔细造成的。

（三）写作本次作文写“亲情”，学生有话可说，多数能写自己的切身体验，能从平凡的琐事中发现亲情，抒写真情实感。

书写比较整洁美观。

主要问题是思路狭窄，缺乏文采。

也有个别同学审题失误，把师生情、朋友情也作为亲情来写而失分。

七年级语文上学期期末检测试卷分析

七年级语文上学期期末检测试卷分析一、对试题的评价全卷共分三个板块，即一：语文积累、二：阅读、三：综合性学习与实践、四：作文。

题型设置以主观题为主，分为识字与写字、古今诗文默写，名著导读、文言文阅读、现代文阅读、综合性实践、写作实践等内容。

这套试题总体遵循中考命题原则，并紧紧围绕新课程标准命题，试题与教材及中考衔接自然，紧扣课标。

重难点突出，题量适中。

既注重考查学生语文基础知识的积累，又注重对学生综合素质和创新实践能力的检验，并且有很强的时代性和社会应用性。

如9，14，19，20等试题，考查了学生的综合运用能力，语言表达能力，创新能力，能让学生将知识和生活紧密联系起来。

不足之处：我们感觉对于七年级来说，两篇课外现代文偏难，虽然选的文章不错都是名家所写，但是对于刚上初中的七年级学生来说有难度，他们对文章整体内容也很难理解的那么透彻，如第10小题，所以主要内容难以概括全面。

所以，最好能出一篇课内的现代文阅读最好，即达到检测的目的，也掌握了学生的复习情况。

总之，这套试题展现了新教材的特点，给教师的教学以正确的引导，使我们受益匪浅，对指导今后语文课教学具有很重要的现实意义。

（一）语文积累1、基础知识不扎实。

第2、3小题主要考查学生默写诗文的能力，所选诗文出自课文课后古诗词欣赏，但部分学生对这一知识点落实不够，得分率不高，这题共十分，最高的9分，最低不得分，平均分是5分。

2、综合性学习回答不完整，缺乏必要的积累。

第七小题考查了“探索月球奥妙”的综合性学习，一些学生对有关月亮的美称与雅号以及有关月亮的神话传说把握不够准确，此题失分较多。

3、部分学生对古诗文的背诵重视程度不够。

有写同学根本背不过去，因而有错填或不填的现象。

（二）现代文阅读此题选取了课外名家文章一是席慕容的《杜鹃》，二是林清玄的《幸福的开关》。

按照新课标精神，设题选点较合理，全面考查了学生的一般阅读理解能力，概括能力，筛选能力和揣摩语言、修辞等方面的掌握情况。

七年级上册语文期末考试试卷分析

七年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷及命题评价1、指导思想：整份试卷以新课标为指导，试题注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特性，给学生以人文薰陶；依然注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。

2、命题范围：整份试卷以人教版七年级上册1—3单元为出题范围，内容涉及学生的积累运用、综合性学习、阅读，写作。

小阅读文段选的是张晓风的《有些人》，大阅读选的是郭宏的散文《梦里开满泡桐花》，文言文阅读是课内的《咏雪》、古诗文赏析是杜甫的《绝句》。

试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。

但对七年级学生来说阅读量过大，理解内容有难度，与学生所学前三单元主题不贴近。

3、试卷结构：试卷结构共有四个大题，分别是积累与运用、综合性学习、阅读、作文。

能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。

能较客观地反映出学生的语文素养。

试题卷上的提示语体现了对学生的人文关怀。

4、难度程度：偏难。

二、质量分析三四班共参考人数64人，平均分：70.7，及格率：50% ，优秀率：1.6%，学困率：6.25%。

本次期中考试三班是年级第六名，退步了两名，四班是年级第七名，年级位次没变。

各题平均分及难度统计（见附表）从附表可以看出：1、整份试卷的得分情况看，本次试题偏难。

2、得分率较低的是第三部分阅读部分，第四部分写作部分，说明七年级学生在阅读能力特别是整体把握能力及对文中有效信息的筛选能力欠佳，写作基本功不扎实，能力欠缺。

三、定性分析（答题情况分析）（一）答题错误及其原因分析第一大题题1：识别字音，很多学生对字的音调把握不准确，导致错选。

题3：考察学生选词填空的能力。

由于此题答案与郑振铎的《猫》节选部分不符，学生答题错误率在97%。