名师工作室建设方案
“名师工作室”建设方案
“名师工作室”建设方案《名师工作室》建设方案一、背景介绍名师工作室是教育部推行的一项教师发展计划，旨在提高教师的教学水平和专业素养，增强其能力，推动教育教学改革。
本方案旨在建设一支高素质、高成就的“名师工作室”队伍，为学校的教育教学改革贡献力量。
二、建设目标1. 培养一支教学经验丰富、教学水平高、专业能力强的骨干教师队伍，引领学校教育教学改革；2. 创建一批以学科带头人为主的名师工作室，形成学科发展的核心力量；3. 营造全员参与、协作共进的教研氛围，促进教师之间的交流与互动。
三、建设内容1. 建设名师工作室选派学科带头人或优秀教师为名师工作室的主要成员，确保其教学经验丰富、教学水平高、具备一定的科研能力。
名师工作室按照学科进行组织，形成一个学科发展的核心团队。
工作室成员定期开展教研活动，分享教学经验和教育资源，进行学科研究并撰写教学论文。
2. 提供专业培训为名师工作室成员提供针对性的专业培训，包括教学方法、课堂管理、创新教育等方面的知识和技能。
引进专业培训机构或请专家学者进行培训，提升教师的专业素养和教育教学水平。
3. 资源支持为名师工作室提供必要的资源支持，包括教学用书、教学设备、教学软件等。
同时，通过建设教研室、实验室等基础设施，提供良好的教研环境和科研平台，激发教师的学术热情和创新能力。
4. 效果评估定期对名师工作室的教学成果进行评估，以确保工作室建设的效果和质量。
评估结果将作为提升工作室成员的动力和奖励的依据。
四、实施步骤1. 资源调配：整合学校资源，为名师工作室提供各种教学、科研所需的资源和支持。
2. 成立工作室：选择优秀的学科带头人或教师成立工作室，确定工作室的发展目标和任务。
3. 建设培训机制：组织定期的培训，提升工作室成员的教育教学水平和专业素养。
4. 教研活动：定期召开工作室会议，进行教学经验分享、教研成果交流等活动。
5. 效果评估：每学期对工作室进行评估，根据评估结果对工作室成员进行奖励和激励。
名师工作室建设方案三篇
名师工作室建设方案三篇篇一：个人简介及名师工作室工作方案XX个人简介XX，X，XX年XX月出生。
本科学历。
XXX小学数学特级教师。
小学中学高级教师。
中共党员。
现任上杭县教师进修学校小学教研室副主任、数学教研员。
被评为XXX优秀教研员，龙岩市名师，龙岩市小学数学学科带头人，上杭县十佳教育科研标兵，教育部重点课题“小学数学发展性教学实验与研究”先进工作者，《云南教育》、《数学小灵通》等杂志社优秀通讯员。
担任XXX小学数学教育研究会常务理事，教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”指导核心组成员，XXX 教研室课题“小学数学‘问题解决’”指导组成员，XXX小学新课程数学教学要求编写组成员，XXX小学数学教学质量评价项目组成员，XXX“发展杯”小学数学竞赛组委会成员，《云南教育》、《数学小灵通》等多家杂志社特约通讯员。
有230多篇、计28万多字的教学文章发表在《上海教育》、《天津教育》、《福建教育》等二十多种ＣＮ级教育刊物上。
主编或参与编写了由正式出版社出版的《小学教师数学备课专辑》、《小学生口算·心算·速算天天练》、《小学数学课课通》、《新课程小学数学名师同步教学设计丛书》、《好课这样教》等师生用书20部（本）、计23万多字。
教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”的省级指导核心组成员，负责指导上杭县临江城西小学承担的“构建互动课堂，促进共同发展”子课题研究。
经常为一些教育杂志的“教研沙龙”栏目主持专题交流研讨，为《数学小灵通》等杂志的“名师讲坛”或“名师在线”栏目撰写约稿。
曾应邀到福州、龙岩学院等地作专题讲座10多场次。
多次被市、省聘为小学高级和“小中高”教师职称评审评委。
教研事迹在《闽西日报》、河南省《小学教学》等报刊作了专题报道，教研业绩被载入《中国跨世纪教育学术成果论坛》。
在上杭县小学教研室工作20年，充分发挥教研员的示范和引领作用，坚持深入基层学校开展调查研究，潜心探索教学规律，指导课堂教学改革与实验。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案一、名师遴选与团队建设名师工作室的核心在于名师，因此，遴选具有高尚师德、卓越教学水平和丰富科研经验的名师是首要任务。
在此基础上，构建一支结构合理、优势互补、协作高效的团队是关键。
团队成员应包括学科骨干教师、青年教师、教育研究者等，形成老中青相结合的梯队结构。
此外，要注重团队内部的沟通与协作，通过定期召开团队会议、组织学术交流活动等方式，促进团队成员间的知识共享和经验交流。
二、教育资源整合利用名师工作室应充分利用现有的教育资源，包括学校、社区、企业等各方资源，进行整合和优化配置。
要与图书馆、实验室、信息技术中心等教学辅助部门建立紧密联系，确保工作室成员能够便捷地获取所需的教学资料和实验设备。
同时，要积极探索与校外机构的合作模式，如与企事业单位合作开展实践教学、社会服务等活动，以拓宽教育资源的来源和渠道。
三、工作室运营机制建立健全的工作室运营机制是确保工作室正常运行和高效运转的重要保障。
要明确工作室的定位和目标，制定详细的工作计划和时间表，确保各项工作有序推进。
同时，要建立健全的财务管理制度，确保经费使用透明、合理、有效。
此外，要完善工作室的内部管理制度，如档案管理、设备管理、成果展示等，以提高工作室的管理水平和运行效率。
四、名师培养与激励机制名师工作室不仅要注重名师的培养和引进，还要建立健全的激励机制，激发名师的工作积极性和创造力。
要通过提供培训机会、搭建发展平台、给予荣誉奖励等方式，促进名师的专业成长和职业发展。
同时，要关注名师的心理健康和工作压力，通过组织文体活动、提供心理辅导等方式，帮助名师保持良好的工作状态和生活品质。
五、教学与科研成果推广名师工作室要充分发挥名师的教学和科研优势，积极推广先进的教学方法和科研成果。
要通过举办讲座、开设公开课、发表论文等方式，将名师的教学经验和科研成果分享给更多的教育工作者和学生。
同时，要积极参与国内外学术交流活动，扩大工作室的知名度和影响力。
名师工作室建设方案
3.探索创新性教育教学方法，推动教育教学改革与实践。
4.扩大名师影响力，促进教育教学成果的共享与传播。
三、组织架构与职责
1.主任：负责工作室的全面工作，包括制定发展规划、组织实施项目、协调各方资源等。
2.副主任：协助主任开展日常工作，负责工作室内部管理和外部联络。
1.筹备阶段：
-成立名师工作室筹备组，制定筹备方案。
-拟定工作室章程、组织架构和成员条件。
-按照相关程序，选拔工作室成员。
2.启动阶段：
-召开名师工作室成立大会，明确工作室目标、任务和计划。
-开展教师专业发展培训和教学研究活动。
-建立工作室网站和资源共享平台。
3.实施阶段：
-按照年度计划，开展各项工作。
2.经费保障：
-设立名师工作室专项经费，确保工作室的正常运行。
-合理安排经费使用，提高资金使用效益。
3.人员保障：
-选拔具有教育教学改革精神和能力的教师加入工作室。
-定期对工作室成员进行培训和提升。
4.制度保障：
-建立健全工作室各项管理制度，确保工作有序开展。
-落实工作室成员的责任和义务，确保工作质量。
-定期组织教学观摩、研讨和交流活动。
-推广教育教学成果，扩大名师影响力。
4.总结阶段：
-对工作室工作进行总结和评估。
-对取得突出成果的成员进行表彰和奖励。
-对下一阶段工作进行规划和部署。
六、保障措施
1.政策支持：
-争取教育行政部门和学校领导的支持，为名师工作室提供政策保障。
-制定相关政策，鼓励和引导教师参与工作室活动。
-制定相关政策措施，鼓励教师积极参与工作室活动。
“名师工作室”建设方案(优选内容)
“名师工作室”建设方案(优选内容)一、工作室的定位及目标1、定位“名师工作室”作为我校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批具有丰富教育经验和教育热情的名班主任，通过团队合作、资源共享、经验交流等形式，提升班主任的专业素质，培养一批在全市乃至全省有影响力的名班主任，推动我校德育工作向纵深发展。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人提升，使工作室初步建成并发挥作用，为我校的教育教学工作提供服务。
具体包括：- 提升挂牌负责人与核心成员的教育理论水平和实践能力；- 建立工作室的组织架构，明确各成员职责，确保工作室高效运转；- 开展丰富多样的教育教学活动，提高班主任的工作实效。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室发展规划，明确短期、中期和长期发展目标；- 制定工作室成员选拔、培养、评价和激励机制，确保成员的专业成长；- 建立工作室与校内外的合作与交流机制，促进资源共享和经验推广。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，使名班主任在教育教学、德育工作等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动更多班主任提升专业素质，提高教育教学质量；- 将工作室的成功经验辐射到全校，乃至全市、全省，为我国基础教育改革和发展贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作；- 具有中级以上职称，且有三年以上班主任工作经验；- 在教育教学、班级管理等方面有特色和成果，曾获得过校级以上荣誉；- 具备良好的团队协作精神和沟通能力，愿意分享经验和资源；- 有较强的学习能力和研究能力，能积极参与教育教学改革和实践。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论素养；- 实践能力：提高班主任工作的实践能力，形成具有个人特色的教育教学风格；- 研究能力：提升教育科研能力，参与或主持教育教学改革项目，发表相关论文；- 带动作用：通过个人成长和专业发展，发挥示范引领作用，带动更多班主任提升专业素质。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案一、背景介绍。
随着教育的不断发展，名师工作室已成为教育教学改革的重要组成部分。
名师工作室是学校教师专业成长的平台，旨在促进教师专业发展，提高教师教学水平，推动学校教育教学改革。
因此，建设名师工作室对于提升学校教育教学质量具有重要意义。
二、建设目标。
1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提升教育教学质量；3. 构建良好的教师团队合作氛围，促进教师间的交流与合作。
三、建设内容。
1. 名师工作室成员选拔。
根据教师的教学水平、教学成果、教学经验等方面进行评选，选拔具有一定教学能力和经验的教师作为名师工作室成员。
同时，鼓励优秀教师积极申报，激发教师的教学热情和创新意识。
2. 名师工作室建设。
为名师工作室提供良好的办公场所和必要的教学资源，包括教学资料、教学设备等。
同时，建立名师工作室管理制度，明确工作室成员的职责和权利，规范工作室的运行。
3. 教学研究与交流。
名师工作室成员定期开展教学研究活动，包括教学案例分享、教学方法探讨、教学成果展示等。
通过这些活动，促进教师间的交流与合作，提高教师的教学水平。
4. 教学成果评价。
对名师工作室成员的教学成果进行评价，鼓励优秀成果的分享和推广。
同时，对教学效果不佳的成员进行指导和帮助，促进其教学水平的提高。
四、建设措施。
1. 加强领导支持。
学校领导要高度重视名师工作室建设，为工作室提供必要的支持和资源保障，为教师专业成长创造良好的条件。
2. 完善管理制度。
建立健全名师工作室管理制度，明确工作室成员的职责和权利，规范工作室的运行，确保工作室的正常运转。
3. 加强培训支持。
为名师工作室成员提供教学培训和专业指导，提高教师的教学水平和专业能力。
4. 营造良好氛围。
通过举办教学研讨会、教学观摩活动等方式，营造良好的教师团队合作氛围，促进教师间的交流与合作。
五、建设效果评估。
建设名师工作室后，需要对工作室的建设效果进行定期评估，包括教师的教学水平提高情况、教学成果等方面进行评价，及时调整和改进工作室建设方案，确保工作室的建设效果。
名师工作室实施方案(精选5篇)
名师工作室实施方案（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《名师工作室实施方案（精选5篇）》，快快拿去用吧!名师工作室实施方案1为搭建教师发展的多块化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。
经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。
为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。
一、名师工作室的功能定位名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。
主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。
二、团队组建1.成员条件(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的知名度。
(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。
(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。
2.成员组成名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。
2023年中心学校“名师工作室”实施方案
2023年中心学校“名师工作室”实施方案____年中心学校“名师工作室”实施方案一、背景和目标名师工作室是中心学校教师职业发展的重要举措，旨在打造优秀教师的育人能力，提升教育教学水平，构建学校教育发展的核心力量。
为了进一步促进中心学校名师工作室的发展，提高教师的专业素养和教学能力，制定本方案。
二、实施内容1. 建设名师工作室的目标中心学校将建设5个名师工作室，每个工作室由3-5名优秀教师组成，通过教学研究和经验分享，提高教师的教学水平和科研能力，形成学科一流、教育模式创新的特色。
2. 名师工作室的成员选拔（1）根据教学成果、科研水平、教学经验等各项指标评选出优秀的教师作为名师工作室的成员。
（2）通过个人申报和学校的推荐，综合考虑教师的学历、职称、教学业绩等因素，确保名师工作室的成员具备一定的专业素养和教学能力。
（3）名师工作室成员定期进行评估，将表现不佳或离职的教师适时更换，保持工作室维持高水平。
3. 名师工作室的任务和职责（1）探索创新教育模式：名师工作室成员要开展教学研究，探索和验证新的教育理念和教学模式，为中心学校的教育改革提供方向和支持。
（2）教学经验分享：名师工作室成员要与其他教师分享自己的教学经验，提供教学指导和帮助，促进全校教师的共同成长。
（3）带教培训：名师工作室成员要对新进教师进行带教和培训，提高新教师的教学能力和教育教学素养，帮助他们更好地融入学校教育教学团队。
（4）科研成果产出：名师工作室成员要积极参与教育科研项目，发表教育教学研究论文，提高中心学校的学术影响力。
4. 名师工作室的经费保障中心学校将提供名师工作室的启动经费和运行经费，确保名师工作室的正常运转。
此外，名师工作室成员还可以申请教科研项目经费和参与校外培训项目，中心学校将提供必要的支持。
5. 名师工作室的考核机制中心学校将建立名师工作室的考核机制，定期对名师工作室的成员开展评估和考核，根据教学研究成果、教学效果等指标进行评价，对成员的教育教学成果给予肯定和奖励，对表现不佳的成员进行帮助和辅导。
“名师工作室”建设方案
“名师工作室”建设方案一、工作室的定位及目标1、定位“名师工作室”定位为我校班主任队伍建设的核心平台，旨在通过集聚优秀班主任教育资源，打造专业发展的高地，推动教育教学改革，提升教育教学质量。
工作室将成为班主任专业成长的摇篮，经验交流的枢纽，以及管理培育机制创新的实验室。
2、目标（1）首先，名师工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，并确保工作室的初步建成和有效运作，为我校的教育教学工作提供有力支撑。
具体包括：- 核心成员应具备先进的教育理念，掌握班主任工作的专业知识和技能。
- 工作室应能针对学校教育教学中的实际问题，提供解决方案和创新策略。
- 通过组织各类活动，促进班主任之间的交流与合作，提升班主任整体工作水平。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，该机制应包括：- 班主任选拔、培训、评价和激励机制。
- 班主任专业发展路径规划和职业生涯设计。
- 教育教学资源的整合与共享机制。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，形成名班主任的专业化成长案例，总结并推广经验。
- 建立名班主任与普通班主任之间的帮带关系，发挥名班主任的示范引领作用，提升整个班主任团队的专业化水平。
- 通过成果展示、经验交流等形式，扩大工作室影响力，辐射带动周边学校乃至区域内的班主任工作改进。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 学科背景：具备相关教育专业的学历背景，对教育教学有深刻理解和热爱。
- 工作经验：具有三年以上班主任工作经验，熟悉班主任工作流程和学校教育教学管理。
- 专业能力：具有较强的教学能力、班级管理能力和教育科研能力。
- 学习能力：愿意不断学习新知识，提升自我，具有持续学习和自我完善的动力。
- 团队精神：具备良好的团队协作精神，能够积极参与工作室的各项活动，为团队贡献力量。
- 创新意识：具备创新思维，能够针对教育教学中的问题提出新思路、新方法。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理念提升：树立先进的教育理念和班主任工作理念，不断提升教育教学水平。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，名师工作室作为一种新型的教师专业成长模式，受到了越来越多学校和教育机构的重视和推广。
名师工作室的建设，对于提高教师的教学水平、促进教研成果的转化和教学效果的提升具有重要意义。
二、建设目标。
1. 提升教师教学水平，培养一支专业化、精英化的教师队伍；2. 推动学校教学科研工作的深入开展，促进教研成果的转化；3. 建立良好的教师成长氛围，激发教师的教学热情和创新潜能；4. 提高学校教学质量，促进学生成绩的稳步提升。
三、建设内容。
1. 名师工作室的定位。
名师工作室是学校教师专业成长的重要平台，旨在为优秀教师提供展示自己专业水平、分享教学经验、开展教研活动的平台。
2. 名师工作室的建设模式。
（1）确定工作室负责人，由学校领导或学科骨干教师担任，负责工作室的整体规划和管理；（2）建立工作室成员团队，包括学科骨干教师、优秀青年教师和骨干班主任等，形成合力；（3）制定工作室建设方案，明确工作室的发展目标、成员职责和工作重点。
3. 名师工作室的活动内容。
（1）定期开展教学观摩活动，邀请校内外名师进行课堂展示，促进教师间的交流和互动；（2）组织教研活动，开展教学设计、教学反思等环节，促进教师教学理念的更新和教学方法的改进；（3）开展专题讲座和培训，邀请学科专家和教育专家进行学术交流和教育理论研讨。
四、建设保障。
1. 组织领导保障。
学校领导要高度重视名师工作室建设，明确工作室的地位和作用，提供必要的组织支持和资源保障。
2. 师资力量保障。
学校要加强对工作室成员的培训和支持，提供专业发展的机会和平台，激励教师参与工作室建设。
3. 资金物质保障。
学校要为名师工作室建设提供必要的经费支持，保障活动的顺利开展和成果的转化。
五、建设效果评估。
学校要建立名师工作室建设的长效机制，定期对工作室的建设和活动进行评估，总结经验，不断改进，确保工作室的建设能够取得实实在在的成效。
中学名师工作室组建工作方案
中学名师工作室组建工作方案一、项目背景中学名师工作室是指由一批高水平、高素质、有影响力的中学优秀教师和教学管理专家组建的教学研究和教学改革实践平台，对推动中学教育教学改革、促进中学课程与教学质量提升具有积极作用，因此教育部要求各地积极推行中学名师工作室建设。
二、组建工作方案1.确定工作室领导核心由各学科组长、教学组长等重要教师担任，主要负责工作室整体规划、组织协调、人员选拔、项目申报等工作。
2.确定工作室职能中学名师工作室的主要职能为：教学研究与教学改革、教育教学培训与交流、优质课程建设与策划、师资培训和成果推广、学科竞赛指导与辅导等。
3.确定优秀教师选拔标准根据教学成果、专业能力、学科竞赛指导、师德师风等方面综合考核，从教育教学骨干中选拔优秀教师组成工作室。
4.制定科学的工作计划通过工作室领导核心的带领，制定具体可行的工作计划，包括教育教学研究和改革的具体内容、优质课程建设的方向和时间安排、教育教学培训和交流活动计划等。
5.建立权责清晰的管理机构在工作室内建立管理机构，明确各成员的工作职责和权利，做到任务明确、分工合理、合作协调、高效实施。
6.提高工作室成员的工作积极性通过丰富的教学培训、教育教学研究交流、科研攻关、师德师风等方面的工作，提高工作室成员的工作积极性和创造性。
7.推广工作室成果在教育教学研究成果、优质课程建设、学科竞赛等方面，进行成果推广，提高工作室的整体质量，提高其组织实力和权威性。
三、经费使用由学校暂时担负工作室成员的经费，当成果显著之后再由教育厅或政府进行资助，以保证工作室能够稳定地发展和发挥作用。
四、预计效果中学名师工作室的建设是提高中学质量的重要措施，预计能够推动教育教学改革、提升课程教学质量，提高讲课水平和师资培养水平，对于整个中学教育教学的发展有着积极的推动作用。
同时，也能够在全区、全市、全国范围产生良好的示范效应。
五、总结中学名师工作室的建设对于提高中学教育教学质量和发展有着十分重要的作用，需要各地、各学校高度重视和认真组织实施。
名师工作室建设方案及年度计划
名师工作室建设方案及年度计划1. 方案目标名师工作室旨在打造一个优质的教育资源共享平台，通过汇集优秀的教师和专家，促进教学经验和教育理念的交流与分享，提升教师的专业能力和教学水平，推动学校教育改革与发展。
具体目标包括：1.搭建一个高效的名师工作室平台，提供全面、系统的教育资源；2.吸引一批优秀的名师和专家加入工作室，并进行持续的培训和交流；3.开展一系列有针对性的教研活动，促进教师之间互相学习和共同成长；4.推广工作室成果，影响更多学校和教师，提升整个地区乃至全国范围内的教育水平。
2. 实施步骤2.1 平台建设为了搭建一个高效、便捷的名师工作室平台，我们将采取以下步骤：1.确定平台功能需求：与开发团队合作，明确所需的基本功能，包括资源上传、下载和分享、在线交流、在线培训等。
2.平台设计与开发：根据功能需求，进行平台的整体设计和开发工作，确保用户体验友好、操作便捷。
3.平台测试与优化：在平台正式上线之前，进行全面的测试，并根据用户反馈进行相应的优化和改进。
2.2 名师招募与培训为了吸引一批优秀的名师和专家加入工作室，并提升他们的教学能力和专业水平，我们将采取以下步骤：1.名师招募：通过网络宣传、学术会议等渠道，向全国范围内发布招募信息，吸引有一定教学经验和成果的名师加入工作室。
2.名师评选：根据申请人提交的个人简历、教育经历和教学成果等材料，由专家评审团进行评选，并确定入选名单。
3.培训计划制定：针对入选名师制定个性化培训计划，包括参观交流、学术研讨、课题研究等内容。
4.培训实施：按照培训计划，组织名师进行集中培训和交流，并提供必要的学习资源和支持。
2.3 教研活动开展为了促进教师之间的互相学习和共同成长，我们将开展一系列有针对性的教研活动：1.主题研讨会：定期组织主题研讨会，邀请名师和专家分享教学经验、教育理念等，并与参会教师进行互动交流。
2.教学观摩：组织教学观摩活动，提供优秀课堂资源供教师观摩学习，并进行后期评析和总结。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案一、确定目标和定位名师工作室的建设旨在培养优秀教师，促进教育教学质量的提高。
为实现这一目标，名师工作室的定位应明确，以教育教学研究和教师专业发展为核心，打造一个集教学、研究、培训于一体的教师发展平台。
二、组建团队名师选拔：从校内优秀教师中选拔具有良好教育教学业绩和较高学术水平的教师担任名师。
团队组建：根据学科特点和教育研究领域，组建专业团队，吸纳不同年级、不同学科的教师参与。
明确分工：名师负责工作室的整体规划和活动组织，其他团队成员根据自身特长和专业领域进行分工合作。
三、制定规章制度工作室管理规定：明确工作室的管理架构、工作职责和工作流程，确保工作室运行的规范性和高效性。
学术道德规范：制定学术道德规范，要求所有成员遵守学术诚信，树立良好的学术风气。
成果评价标准：制定成果评价标准，对工作室成员的学术成果、教学成果等进行科学、客观的评价。
激励制度：建立激励制度，通过奖励机制激发工作室成员的积极性和创造性。
四、开展研究和培训课题研究：根据教育教学实际需要，确定研究课题，组织团队成员进行深入研究，形成高质量的研究成果。
教育教学研讨：定期组织教育教学研讨活动，分享教育教学经验，促进教师之间的交流与合作。
培训提升：针对教师的不同发展阶段，开展针对性的培训课程，提升教师的教育教学水平和专业素养。
学术交流：加强与其他学校、教育机构的学术交流与合作，拓宽教师的学术视野和思维。
五、推广和应用成果成果总结提炼：对工作室的研究成果进行总结提炼，形成具有推广价值的经验和案例。
推广方式多样化：通过举办学术会议、研讨会、公开课等形式，将工作室的成果向全校、全市乃至全省推广。
成果应用实践：将工作室的成果应用到实际教学中，提高教学质量和水平。
反馈与改进：对推广和应用成果进行跟踪反馈，根据实际情况不断改进和完善工作室的工作。
成果辐射影响：通过名师工作室的示范引领作用，带动更多教师的专业成长和发展，提升整个学校的教育教学水平。
名师工作室实施方案(精选3篇)
名师工作室实施方案（精选3篇）名师工作室实施方案篇1一、工作室的定位及目标名师工作室要成为教师发展研究的窗口，成为教师发展交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队，努力探讨教师发展的思路和策略，努力建设“智慧型”教师队伍，形成一批在本县内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
组建学校名师工作室，是实施名师工程的重要举措，是为了充分发挥专家教师的专业引领作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我校优秀教师的重要培养地，优秀青年教师的集聚地和骨干教师的孵化地，从而促进学校教育教学事业更好、更快地发展。
二、工作室职责与分工（一）职责1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。
3、坚持“让名师在一线，还名师于课堂”的原则，名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。
每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师二人，把名师工作室“在教、支教、带教”及工作绩效作为认定、考核名师工作室的重要依据。
4、积极承担教学示范课、观摩课、评课议课、专题讲座等教学任务。
工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课不少于一次或在校级以上范围作专题学术讲座一次以上。
5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例研究、教材分析、专题学习和教学反思等学术研究。
不断反思自身的教育教学，主动承担教改实验或参与教科研立项课题，积极撰写有关的专业论文、经验总结、科研报告。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案方案概述：本方案旨在建立和管理名师工作室，以提高教师的专业素养和教学水平，促进教育教学改革。
方案包括工作室的设立、选聘名师、教研活动组织、经费管理等方面的内容。
一、工作室设立1. 选定场所：选择一处适宜的场所作为名师工作室的基地，要求环境舒适、设施齐全。
2. 配备设备：提供必要的教学设备和办公设备，如电脑、投影仪、白板等。
3. 建立制度：制定名师工作室的管理制度和规章制度，包括工作室人员的职责、工作时间安排、工作日志记录等。
二、选聘名师1. 定期招募：通过面试方式选聘具有一定教学经验和优异教学成绩的教师，具备教师带教和指导能力。
2. 筛选标准：考察教师的教学能力、教学风格、师德师风等方面的表现，重视教师的创新能力和教学方法研究。
3. 聘用方式：聘请名师以兼职形式在工作室进行教研活动，不占用其正常的教学工作时间。
三、教研活动组织1. 计划制定：定期制定工作室的教研活动计划，包括主题、时间、人员安排等，确保每位教师都能参与到教研活动中来。
2. 教研交流：组织教师进行教研交流，共同研究教学难题，分享教学经验和教学方法。
3. 创新探索：鼓励教师在教学中进行创新探索，提出改革建议，同时也要注意结合教育教学实际，避免空泛理论。
四、经费管理1. 经费来源：名师工作室的经费来源可以通过学校的教育专项资金拨款，也可以通过企业、社会组织等进行赞助。
2. 经费使用：经费主要用于购买教学和办公设备、参加学术交流活动、组织教研活动和培训等。
3. 经费审核：设立专门的经费审核机构，对工作室的经费支出进行监督和审核，确保经费使用合法合规。
五、评估和改进1. 定期评估：定期对名师工作室的运行情况进行评估，了解工作室成员的工作情况和教学效果，发现问题及时解决。
2. 改进措施：根据评估结果，及时调整工作室的组织结构、教研活动安排等，提出改进措施，不断提高工作室的教研质量和效能。
以上方案仅供参考，具体实施需要结合实际情况和学校的需求进行调整和完善。
名师工作室建设方案
名师工作室建设方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，名师工作室作为一种教师专业成长的新模式，逐渐受到了广大教育工作者的重视。
名师工作室建设旨在通过优秀教师的带头示范和引领，促进学校教育教学水平的提高，推动教师专业成长，提升学生综合素质。
因此，建设一个高质量的名师工作室对于学校的发展至关重要。
二、建设目标。
1. 建设目标，通过名师工作室建设，促进学校教师专业成长，提高教育教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
2. 建设内容，以学科带头人为核心，组建名师工作室，开展教研活动、课堂观摩、教学研讨等，推动教师专业成长。
三、建设步骤。
1. 确定建设方向，根据学校教育教学发展的实际需求，确定名师工作室的建设方向和重点内容。
2. 确定带头人，选择学科教学中成绩突出、教学经验丰富的优秀教师作为名师工作室的带头人，负责工作室的组建和教研活动的组织。
3. 组建工作室团队，在带头人的带领下，邀请本学科教学中的骨干教师组建工作室团队，共同开展教研活动、课堂观摩等。
4. 开展教研活动，定期组织工作室成员开展教研活动，包括教学设计、课堂观摩、教学反思等，促进教师专业成长。
5. 教学成果展示，定期组织工作室成员进行教学成果展示，分享教学经验，促进教师之间的交流和学习。
四、建设保障。
1. 资金保障，学校要给予名师工作室一定的经费支持，用于教研活动的组织、教学资源的建设等。
2. 时间保障，学校要合理安排教师的工作时间，确保教师有足够的时间参与名师工作室的建设和活动。
3. 管理保障，学校要建立健全名师工作室的管理制度，明确工作室的组织架构、活动安排等，保障工作室的正常运转。
五、建设效果。
1. 教师专业成长，通过名师工作室的建设，教师能够在教研活动中不断提升自身教学水平，增强教学能力。
2. 教育教学质量提升，名师工作室的建设能够促进学校教育教学质量的提升，推动学校教育教学改革的深入发展。
3. 学生综合素质提高，名师工作室建设将有利于培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，推动学生成长成才。
名师工作室建设方案
搭建名师工作室资源平台，实 现线上线下资源整合，为广大 教师提供便捷的资源获取渠道
。பைடு நூலகம்
03
CATALOGUE
名师工作室运营策略
招生策略与学生选拔
定位明确
首先要明确名师工作室的定位， 是针对高端学生群体还是广大普 通学生，根据定位制定相应的招
生策略。
选拔机制
建立科学的选拔机制，通过笔试 、面试等方式选拔具有学习潜力 和兴趣的学生，确保录取的学生 能够与名师工作室的教学理念相
名师工作室的意义与价值
• 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
名师工作室的意义与价值
价值 • 实现名师的教育教学理念和经验的传承与创新。
• 形成一批具有影响力的教育教学成果，为教育改革提供借鉴。
名师工作室的意义与价值
• 提升整个教育系统的专业化水平和综合实力。
综上所述，名师工作室建设方案对于促进教育事业的发展具有重要意义，有望通 过名师的引领和团队的协作，共同推动教育教学的改革与创新，提升教师的专业 素养和教育教学水平，为学生的成长提供更优质的教育环境。
02
CATALOGUE
名师工作室建设规划
总体建设思路
01
02
03
04
专业化引领
名师工作室应成为教育教学改 革的引领者，推动教师专业化
发展。
团队协作发展
注重团队协作，通过集体备课 、观摩研讨等方式，促进教师
相互学习、共同进步。
资源整合与共享
有效整合优质教育资源，实现 区域内资源共享，提高教育资
源利用效率。
资源整合与合作伙伴寻找
挖掘内部资源
充分发掘学校内部优质教育资 源，如优秀教案、课件、教学 经验等，实现校内资源共享。
名师工作室建设与管理实施方案
名师工作室建设与管理实施方案方案一：名师工作室建设与管理实施方案一、目标和任务1. 目标：建设一支高素质、专业化的名师队伍，提高教师教学水平和科研能力，进一步提升学校的整体教育质量。
2. 任务：a. 招募优秀教师作为名师工作室成员；b. 提供名师工作室所需的条件和资源；c. 实施培训和指导计划，提升名师工作室成员的能力；d. 组织名师工作室成员进行教研和科研活动；e. 推广名师工作室的经验和成果。
二、名师工作室的建设1. 定位：名师工作室是学校教研和科研的重要平台，是优秀教师展示和发展的空间。
2. 建设步骤：a. 确定名师工作室的主题和方向，根据学校实际情况选取教研和科研的重点领域；b. 招募名师工作室成员，要求成员具有较高的教学水平和科研能力，并参与选拔流程；c. 配置名师工作室的硬件设施和软件资源，如教学设备、图书、期刊、数据库等；d. 设立名师工作室的时间和地点，为成员提供专门的办公和交流场所。
三、名师工作室的管理1. 领导支持：学校领导要对名师工作室的建设和发展给予足够的关注和支持，提供必要的资源和条件。
2. 管理机构：建立名师工作室的管理机构，负责工作室的日常管理和协调工作，由学校教务处或教研处负责。
3. 资金保障：为名师工作室提供必要的经费支持，包括设备购置、培训经费、科研经费等。
4. 师资培训：组织定期的培训和学习活动，提升名师工作室成员的专业素养和教学能力。
5. 教研、科研活动：组织名师工作室成员开展教研和科研活动，鼓励成员进行教学实践和课题研究，产生教学和科研成果。
6. 绩效评估：建立名师工作室成员绩效评估机制，对成员的教学和科研成果进行评估，提供激励和奖励措施。
四、成果推广和应用1. 成果展示：定期组织名师工作室成员开展教学展示和报告活动，向学校教师和其他工作室成员宣传成果。
2. 学习交流：与其他学校和工作室开展交流和合作，分享经验和成果，互相促进提高。
3. 效益评估：对名师工作室的建设和管理进行评估，总结经验和教训，不断改进提高。
名师工作室建设方案(通用篇)
名师工作室建设方案(通用篇)引言：随着社会对教育质量的不断提高和高素质人才的需求增加，优质教师的培养和发展成为教育改革的重中之重。
为了进一步提升教师的专业素养和教育教学水平，名师工作室的建设成为当前教育改革中的一项重要举措。
本方案将通过完善名师选拔机制、提供专业培训和资源支持、搭建交流合作平台等措施，全面推进优质名师工作室的建设，旨在为教师提供更好的发展环境，提高教育教学水平，促进教育的持续发展。
一、名师选拔机制的完善名师工作室的建设首先要确保所选名师具备一定的教学经验和教育教学能力，因此，名师选拔机制的完善是关键。
具体措施如下：1. 设立名师评选委员会：成立由学校和教育专家组成的名师评选委员会，负责制定名师评选标准、选拔流程等，并进行最终评选。
2. 名师评选标准的建立：制定综合评价标准，包括教学成果、师德师风、教学反馈等方面的考核指标，同时兼顾学科特点和学校需求。
3. 公开透明的选拔流程：确保选拔流程公正、公平、透明，通过笔试、面试、教学观摩等环节进行筛选，最终选拔符合条件的名师。
二、提供专业培训和资源支持名师工作室的建设不仅要选拔专业素养和教学能力出众的教师，还要提供专业培训和资源支持，以提升名师的教育教学水平和创新能力。
具体措施如下：1. 制定专业培训计划：结合名师的实际需求，制定个性化的培训计划，包括课程设计、教学方法、教学评价等方面的培训，提升名师的教学水平和教学能力。
2. 邀请专家指导教研活动：定期邀请教育专家、学科专家或知名教师为名师工作室提供指导，分享教育教学经验和最新研究成果。
3. 提供教学资源支持：为名师工作室提供多媒体教室、图书阅览室、实验室等教学资源，提供师生共享的教学教材、课件等资源，满足名师的教学需求。
三、搭建交流合作平台名师工作室的建设要促进教师之间的交流与合作，搭建一个有利于教师成长和发展的平台。
具体措施如下：1. 组织定期交流活动：定期组织教师座谈会、教学研讨会等活动，促进名师之间的交流与互动，分享教育教学经验，提高教学水平。
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职业教育名师工作室建设实施方案一、建设基础（一）、基本条件1 、基础设施。
本工作室拥有一间高3.5 米，面积达70 平方米，相对独立、宽松的专用工作场地。
工作室门口设有“毛燕名师工作室”醒目标识，主墙上挂有本工作室成员介绍宣传。
工作室配有办公桌椅 1 、会议桌1、会议椅8 个、沙发1、茶几1 、文件柜1 个、多媒体、而且有100M 校园网络与之相连，能够进行信息化办公。
另学校建有酒店专业实训楼一栋，开设了酒店前厅实训室、中、西餐厅实训室、客房实训室、会议实训室、茶艺实训室、模拟酒吧、心理咨询室等。
每个实训室都配备了相应的实训器材和教学用具，确保了教育教研活动的正常开展。
学校图书馆配有丰富旅游、酒店类专业书籍，有必备的专业期刊，如《酒店风云》、《中国酒店》等百余本；书刊、杂志免费向学生提供，学生借阅率高。
2、机制建设。
学校重视名师工作室建设，主管副校长为组长，教学科研处主任、后勤处主任、部门主任为副组长，名师工作室成员为组员的领导小组，对本名师工作室的成立与建设起到了巨大的推动作用。
学校初步制订了会议制度、学习制度、工作制度、考核制度、档案管理制度、经费制度等一系列有利于名师工作室建设的制度及政策，并落实名师工作室建设的管理职能。
现名师工作室建设已列入学校相应的事业规划之中，并能有效实施，成效明显。
3、经费保障。
有固定的经费投入，为支持名师工作室的学习、交流活动。
现学校已投入1.5 万余元，专款专用，为“毛燕名师工作室”添置了必备的硬件设施，购置相关的专业书籍。
（二）、团队建设1、工作室领衔人毛燕，女，汉族，大学本科学历，高级讲师，县级骨干教师，酒店前厅高级服务员，酒店餐厅高级服务员，酒店前厅高级考评员，酒店餐厅高级考评员，导游人员，校级酒店教研组组长。
担任酒店专业教学工作10 年，具备了一定的教学方法和教学技术，积累了丰富的教学经验，课堂教学深受学生喜爱，在学校组织的学生满意率调查中，课堂满意率高达100 ℅。
任教以来，在教学上取得了一系列的成绩。
学生参加株洲市专业抽考合格率100% ，2010 年至2015 年每年都指导学生参加株洲市中职学生酒店专业技能比赛，学生成绩优异，多次被株洲市教育局、株洲市人事局授予“优秀指导教师”称号。
2013 年2015 年连续三年参加校级“优质课”竞赛，获得一等奖；2011 年至2015 年本人连续5 年被授予株洲县“骨干教师”称号。
2010 年，参加中国职业技术教育学会组织的说课比赛获三等奖。
2011 年被授予“感动校园教师” 的称号。
2015 年10 月获校级教学能手。
2011 年6 月撰写的《浅谈中职学生品德现状及对策》获省级二等奖12 月撰写的《职校师生关系改善初探》获市级二等奖。
2012.12 撰写《探讨“案例教学法”在中职学校酒店专业前厅课程中的应用》获市级一等奖。
2013.12 撰写《浅谈“行动导向教学法”在职校酒店专业课堂的运用》省级三等奖。
2014.12 《中餐主题宴会台型设计》教学设计获省级三等奖。
2015.2 撰写《浅谈职校酒店餐饮专业的教学方法》在《都市家教》杂志社发表获全国一等奖，2015.4 《课程《中餐主题宴会台型设计》教学设计及反思》在《都市家教》杂志社发表并获全国一等奖。
2011 年起担任饭店教研组教研组长，积极组织本教研组教师参与各项教研活动以求提升本教研组教师的教学水平。
2011 年参与编写《酒店前厅案例》校本教材，参与省级课题《案例教学法在酒店专业课程中的运用》，成功主持了校级课题，有较高的专业教学和教研教改水平。
2、成员构成工作室成员热爱职业教育事业，有较强的团队合作精神、自我发展愿望和改革创新意识，能熟练使用计算机及网络资源，具有较强的信息化教学和设计能力。
袁赛，女，本科学历，中学一级教师，教务处副主任。
撰写的论文于2015 年12 月发表在?教育? 专刊上。
符媛媛，女，本科学历，助讲高级茶艺师和高级评茶员。
多年从事酒店服务与管理专业的专业教学，经验丰富。
2012 年参加省中职青年专业教师培训，多次培训学生参加市级中式铺床技能比赛，成绩优异。
龙佳，女，本科学历，讲师。
形体教师，教学经验丰富。
曾获得校级，县级，市级教学比赛一等奖，撰写的论文获得省二等奖。
2014 年撰写的论文" 城乡中小学体育资源均衡配置现状研究"在体育周刊发表。
2015 年获得全国说课比赛一等奖。
罗平，男，在读研究生，助讲。
2007 年毕业于科技大学教育学系，同年获得二级心理咨询师资格证。
2007 年8 月至今在株洲县职业中专任教，担任专职心理健康教育教师，从事心理健康教育课和学生个体辅导的工作。
现为师大学教科院心理健康教育研究方向的教育硕士生，即将毕业。
主要论文：在《青春岁月》2016 年第1 期，发表了“中职生心理健康教育研究”的论文一篇。
（三）、运行管理1、制度建设与实施工作室有相对健全的工作职责和工作室成员考核制度，并能落实到位。
学校按每年度足额拨付给工作室，用于工作室的图书资料购置、办公设备购置、（空间）建设和外出指导培训及参观考察的支出。
经费使用规，效能发挥良好。
建设规划与实施《酒店专业毛燕名师工作室》筹建于2014 年，2015 年根据学校《名师工作室建设方案》，进行资料整理，提交申请，成功成为校级名师工作室。
工作室建有以 3 年为工作周期的与学校事业发展规划相吻合的工作室建设规划，有成员个人三年发展规划，阶段目标明确，能有效实施。
自成立以来，在学校的指导下，老师们积极探索和通力合作下，成效明显。
首先，我专业学生通过理论学习和技能实操，培养了酒店专业方面的学习兴趣；工作室的教师们通过相互的研讨和实践活动，在各自的专业上有了更深入的研究，也创新性的开启了新课题研究，将对学生职业素养的培养由课延伸到课外，如人际交往、仪容仪表等在课外的展示竞赛等；将学生的职业素养实践由校拓展到校外，如社区活动、课程实习，县级各种大型活动会议的礼仪服务。
其次，由于教师专业素质的提升，学生职业素养的学习展示，各类课外活动的成功开展，使名师工作室在县级区域的影响力得到了各界人士的肯定。
地区的相关专业培训活动，工作室的成员都有参与指导和培训，初步成为本区域旅游酒店业发展的指导中心。
校级名师工作室建设终期，工作室要成为全市中职教育艺术素养教育示基地。
3、信息化水平工作室在世界大学城建有专门的空间，设有相对应的栏目，工作室的老师们成员将教学计划、备课、教学反思、教研论文、活动图片视频等相关资料及时上传，容丰富，图文并茂。
（四）、效能发挥1、团队发展工作室在建设周期，已完成《案例教学法在酒店专业课堂中的运用》课题研究。
拟申报《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》的校级课题，工作室每个成员在项目研究中均承担相应工作，通过撰写论文、观摩考察、研讨会、公开课等形式逐渐完善课题容。
要求工作室成员在建设周期积极的进行专业和课题的研究，撰写论文，能在省级以上刊物发表或获奖成果。
能指导学生参加各类专业性的比赛，竞赛成绩要求市级二等奖以上。
比如每年教育局组织的职业学校酒店专业学生技能比赛，人力资源社会保障局组织的“技能天下”比赛等，成员教师均应指导培训学生参加。
在建设周期中，积极开展专题研讨活动，每期不少于4 次，每位成员教师每学期要上好一节专业示课，并参加学校或上级组织的高效课堂等教学竞赛活动，并取得优异的成绩。
工作室成员中现有县级骨干教师3 名，在建设周期中，要培养一名市级骨干教师，两名县级骨干教师，培养一名酒店专业方面的市级名师。
2、专业与课程建设自工作室建立以后，在学校的领导下，在上级相关文件的指导下，成员们都积极参与教学研究。
现已完成《案例教学法在酒店专业课堂中的运用》课题研究，拟申报《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》的校级课题。
通过课堂教学、社团活动、日常生活等注重培养学生的人际交往能力，团队协作能力，主动、热情、耐心、周到的酒店服务意识和服务态度等。
在培养学生具备高超的酒店服务技能的同时培养学生的酒店员工职业素养。
在建设周期中，我们还将完善课程体系、课程评价标准和相关的校本教材。
3、社会服务组建一支礼仪队，面向各企事业单位提供礼仪服务。
学生优雅的礼仪服务得到了社会的高度好评。
组织学生到本区域酒店、餐饮公司进行课程实习，学生以丰富的理论知识、娴熟的服务技能、得体的言谈举止给客人和用人单位留下了深刻的印象。
为开发全民旅游，发展旅游经济。
成员教师无条件配合“工程” 送教下乡，培养了众多的旅游服务人才，餐厅老板。
（五）、特色创新职业学校的学生正处于青春叛逆期，由于家庭原因、社会原因等他们有着很多心理问题。
如果这些心理问题得不到及时的疏导，也许会引发严重的后果。
为了预防事情发生，我们特设了心理咨询室由心理咨询师提供免费的心理咨询服务，而且我们的服务绝对保护隐私。
学生受益非浅，杜绝了安全事故的发生。
二、建设思路与目标（一）建设基本思路1、指导思想依照学校关于设立名师工作室的意见的文件精神，以科学发展观为指导，以项目研究为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在学校管理和教育教学中的示、指导、辐射作用，实现优质教育资源共享，促进教师专业化发展，提高教育教学质量，推动本专业学科改革与发展。
2、工作思路本工作室会认真履行名师工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示辐射、建设等工作，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
（二）建设目标总体目标：努力将本名师工作室建成优秀教师专业成长的平台、专业建设与发展的智囊团、项目课程开发及实施的实验室、校企合作的纽带、生产性实习实训的工作间、技能大赛及创新设计的基地和社会培训及技术服务的窗口。
具体目标：1、培养一批名师。
尝试从理论研究、课堂教学、特色专业、第二课堂和专业成长五大方面切入，为我校（县）培养出一批市级以上的中职酒店专业学科带头人或优秀骨干教师，使本工作室成为县（市）中职市酒店教学与研究的重要基地；酒店专业教师向往学习共同体与发展共同体；优秀酒店专业教师的摇篮。
2、开创一个快乐高效的课堂教学模式以科研为抓手，以实现有效教学为追求，以调动专业教师工作积极性和提高学生综合职业能力为目标，充分发挥科研促教作用，工作室成员将开展《在学习生活中培养学生的酒店员工职业素养》课题研究，深入推进课堂有效教学的探索，为全县（市）酒店专业教师提供可操作性、实效性强，并具有推广价值的有效教学模式。
3、产生一批成果。
职业教育名师工作室以一批科研成果或社会服务效益来形成自己的特色。
通过校企深度合作，积累技术技能，形成一批服务企业技术攻关、技术咨询的成果，形成一批以课程、教学设计、作品、课件、教材、技能竞赛、论文、学术专著等服务教学的教学成果，在破解教学实践难题、体现高效服务株洲酒店行业的社会影响力。