大班 语言《嫦娥奔月》
大班中秋节教案语言领域嫦娥奔月
大班中秋节教案语言领域嫦娥奔月大班中秋节教案语言领域：嫦娥奔月在中国，中秋节是一个重要的传统节日。
每年农历八月十五，人们都会聚在一起欢庆这个特殊的日子。
而在中秋节的教学活动中，可以通过讲述传统的嫦娥奔月故事，让孩子们了解中秋节的由来，并同时培养他们的语言能力。
本篇文章将为大班中秋节教案的语言领域提供一些思路和建议。
一、活动目标通过嫦娥奔月的故事，使孩子了解中秋节的起源与文化内涵；培养孩子的听说能力，提高语言表达能力；激发孩子的想象力和创造力。
二、活动准备·绘本：可以准备一本适合大班幼儿的绘本，讲述嫦娥奔月的故事。
这可以帮助孩子更好地理解故事内容，及时接受新知识。
· PPT幻灯片：可以使用PPT制作一些图片和文字，辅助故事的讲述以及相关的讨论。
·环境布置：可以在教室里挂上一些和中秋节相关的装饰品，例如月亮、兔子等。
这样能够为孩子们创造一个浓厚的节日氛围。
三、活动内容1. 故事讲述在教学活动开始前，可以带领孩子们一起欣赏一段精彩的嫦娥奔月的视频或动画。
然后，以适合大班幼儿的语言，讲述嫦娥奔月的故事。
可以通过声音、表情和手势的配合，生动地呈现给孩子们。
2. 认识关键词故事讲述完毕后，教师可以根据故事内容，选择几个关键词进行解释和讲解。
比如“嫦娥”、“玉兔”、“蟾蜍”等等。
通过比划、解释和图片展示，让孩子们对这些关键词有一个初步的了解。
3. 语言活动为了让孩子更好地掌握和运用语言，可以设置一些有趣的语言活动，例如：·说出故事中的其他动物：在故事中，还有一只活泼可爱的兔子，可以请孩子们说出故事中还有哪些动物，并用简短的形容词进行表达。
·画出嫦娥：让孩子们用画笔和彩色纸，根据自己的想象画出嫦娥的形象。
然后，可以请他们用简短的句子，描述自己画的嫦娥长什么样子。
·制作中秋节贺卡：让孩子们用彩色纸和贴纸等材料，制作中秋节贺卡。
在贺卡上，他们可以自由表达对中秋节的祝福和感受。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】嫦娥奔月教案（一）：教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
[由]教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
《嫦娥奔月》教案(精选13篇)
《嫦娥奔月》教案（精选13篇）《嫦娥奔月》教案篇1教学目标：1.有感情地朗读课文，复述课文。
2.借助课文详细的语言材料，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质为民造福的品质。
教学重点：有感情朗读，充分感悟教学难点：感悟朗读表演教学预备：投影教学过程：一、导入新课同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团聚的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事嫦娥奔月。
同学齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、精读课文第一段1.指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2.争论："苦难'是什么意思?(苦痛和灾难的意思)文中的"苦难'指的是什么?读第l自然段，留意突出"直'、"实在'、"无法'等词语，体会老百姓患病的苦难。
4.练读，表现出后羿的力大神勇。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
(登上、运足、拉满、射下等)同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。
5. 说说你觉得后羿是怎样的人？6.朗读课文第一段。
三、精读课文其次段1.默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.争论：逢蒙的奸诈贪欲表现在哪些地方?("一心想把后羿的仙药弄到手'、"假装生病'、"手提宝剑'、"迫不及待'、"威逼嫦娥'、"翻箱倒柜'、"四处搜寻'等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲)3.嫦娥的和善机灵又表现在哪些地方呢?("常常接济生活贫苦的乡亲'、"让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗?'、"与逢蒙周旋'、"疾步向前'、"一口吞了下去'等词句反映了嫦娥的和善机灵。
大班语言嫦娥奔月教案
大班语言嫦娥奔月教案教案名称：大班语言《嫦娥奔月》适用年龄：3-6岁教案目标：1. 培养幼儿对中国传统故事的兴趣和了解。
2. 培养幼儿欣赏诗歌的能力。
3. 培养幼儿语言表达和合作能力。
教学准备：1. 《嫦娥奔月》的诗歌资料。
2. 音乐播放器。
3. 五颜六色的卡片。
教学步骤：1. 导入：向幼儿展示一张月亮的图片，让幼儿猜一猜这是什么。
引导幼儿说出月亮的名称。
2. 导入诗歌：播放《嫦娥奔月》的背景音乐，引导幼儿一起听歌。
3. 诗歌学习：步骤一：教师分段朗读诗歌，让幼儿跟读。
步骤二：教师解释诗歌中的生词和句子。
例如，“长空”、“露台”等。
步骤三：分小组让幼儿一起朗读诗歌，鼓励幼儿表演动作或配合音乐动作。
4. 意义探究：与幼儿互动问答，引导幼儿思考和探讨诗歌中的意义。
例如，“为什么嫦娥要奔月？”、“嫦娥在月亮上过得幸福吗？”等问题。
5. 创作活动：步骤一：教师给每个小组发放五颜六色的卡片，让幼儿画出自己想象中的月亮和嫦娥。
步骤二：让每个小组介绍自己的作品，并让幼儿用简单的句子描述自己的作品。
6. 诗歌欣赏和再创作：步骤一：向幼儿播放其他与月亮和嫦娥相关的诗歌，让幼儿欣赏和感受。
步骤二：鼓励幼儿创作自己的诗歌，可以与幼儿一起进行诗歌创作训练，帮助幼儿表达自己的想法和感受。
7. 总结：与幼儿一起回顾整个活动过程，让幼儿分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 可以与美术活动结合，引导幼儿用不同的材料制作月亮和嫦娥的手工作品。
2. 可以与舞蹈活动结合，让幼儿按照音乐的节奏和诗歌的内容编排舞蹈动作。
3. 可以与科学活动结合，让幼儿探究月亮的形状、颜色和表面特征。
4. 可以与戏剧活动结合，让幼儿进行角色扮演，模仿嫦娥的动作和表情，表演诗歌中的情节。
2024版幼儿园大班语言故事《嫦娥奔月》PPT课件
02
故事情节梳理与展示
开场：嫦娥美貌引人注目
描述嫦娥的外貌特征
01
容颜绝美，如仙女下凡。
展示嫦娥的日常生活
02
优雅、端庄，喜欢琴棋书画。
引入故事背景
03
嫦娥和后羿是一对恩爱的夫妻，生活幸福美满。
发展：后羿射日成英雄，获得仙丹
1 2
讲述后羿射日的故事 后羿为了拯救苍生，用弓箭射下九个太阳。
尊重长辈
家庭和谐
尽管嫦娥最终离开了家庭，但她的行 为是为了维护家庭的和谐与安宁，体 现了家庭伦理道德的重要性。
在故事中，嫦娥尊重并听从了西王母 的命令，体现了对长辈的尊重和孝道。
尊重自然规律，顺应命运安排
尊重自然规律
嫦娥奔月的故事中，嫦娥最终升 天成为月宫仙女，体现了对自然 规律的尊重。她顺应了自然的安
选择具有民族特色的音乐，如古筝、琵琶等演奏的古典乐曲，为故事增色添彩。 音乐在关键时刻响起，能引导孩子们的情感共鸣。
舞蹈表现
通过优美的舞蹈动作表现嫦娥奔月时的柔美与飘逸。舞蹈与画面、音乐紧密结 合，使孩子们更直观地感受到故事的意境美。
儿童心理特点和接受能力考虑
情节简化
针对儿童理解能力有限的特点，对故事情节进行适当简化，突出 主要人物和事件，便于儿童理解。
好等。
在古代诗词中，月亮常被用来表 达对家乡和亲人的思念之情，如 李白的《静夜思》中的“举头望
明月，低头思故乡”。
月亮也象征着美好和纯洁，如嫦 娥奔月的故事中，月亮是嫦娥的 归宿，也是她美好形象的象征。
家庭团圆观念在现代社会重要性
在现代社会中，家庭团圆观念仍然具有重要意义。
随着城市化的发展和人口流动的增加，很多家庭面临着分离和疏远的问题。因此， 强调家庭团圆观念对于维护家庭和谐、促进社会稳定具有重要意义。
幼儿园大班语言教案 大班语言嫦娥奔月9篇
幼儿园大班语言教案大班语言嫦娥奔月9篇大班语言嫦娥奔月 1教学目标：1、借助语言文字训练学生想象力、语言表达能力。
帮助学生理解课文内容，了解重点词句的含义。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3.在语言文字中了解人物特点，鉴赏人物形象，感受意境美，培养审美能力4、有感情地朗读课文。
教学重难点：通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。
对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：一、吟诗赏月，引入课题1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，在人们的眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。
（板书：月）看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？2、老师现在播放的是《明月几时有》，它的歌词就是北宋文学家苏轼的一首词《水调歌头》。
请同学们看大屏幕：（出示月亮的图片）月明星稀，风清月朗，这样的月夜多么迷人呀！于是，关于八月十五中秋之夜，就留下了许许多多的传说，今天我们就来继续学习其中的一个动人的故事——嫦娥奔月（板书：嫦娥奔）齐读课题3、同学们，上节课我们学习了《嫦娥奔月》这篇课文，知道了课文的主要内容。
课文主要写了哪三个人物？（相机板书:嫦娥、后羿、逢蒙）4、他们分别是怎样的人？你能用课文中的一个词来概括吗？快速默读1----6自然段（板书：力大无比，美丽善良，*诈贪婪）二、精读课文1---61、后羿是个力大无比的人。
请同学们自由读课文1—2段，划出文中有关句子2、学生回答（出示：后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳…….）3、再读你划出来的句子，圈出重点词语，注意突出后羿的动作。
（重点抓住这一句来体会：“后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，‘嗖——嗖——嗖——’一口气射下了九个太阳”。
一连串动作的描写体现出了后羿的力大无穷、机智神勇，也写出了受老百姓敬重的原因。
大班中秋节教案语言领域《嫦娥奔月》
大班语言领域——嫦娥奔月一、故事背景：嫦娥奔月是我国经典的民间故事，它讲述了美丽善良的嫦娥为了拯救苍生，被迫与后羿分离，飞升至月亮上的故事。
这个故事传递出了善良、勇敢、无私的价值观，以及分别与重逢的感人情感。
在本节课中，我们将通过讲述、阅读理解、小组讨论等方式，帮助幼儿们理解故事，提高他们的语言表达能力，激发他们对传统文化的热爱。
二、教学目标：1.幼儿们能够理解嫦娥奔月的故事情节与内涵。
2.幼儿们能够感受到嫦娥善良、勇敢、无私的品质，并从中受到启发。
3.提高幼儿们的阅读理解能力与语言表达能力。
4.通过小组讨论与分享，培养幼儿们的团队协作与沟通能力。
三、教学准备：嫦娥奔月的插图、绘本、四、教学重点、难点：重点：能够理解嫦娥奔月的故事情节与内涵。
难点：提高幼儿们的阅读理解能力与语言表达能力。
五、教学过程：1.故事讲述环节教师以生动、形象的方式，为幼儿们讲述嫦娥奔月的故事，引导幼儿们了解故事背景、人物关系与情节发展。
通过故事讲述，激发幼儿们对故事的兴趣与好奇心。
2.阅读理解环节教师向幼儿们展示嫦娥奔月的插图或绘本，引导幼儿们理解图画中所表达的故事情节。
教师提出针对性的问题，引导幼儿们深入思考故事中的情节与内涵。
3.小组讨论环节将幼儿们分成小组，让他们在组内分享自己对故事的理解与感受。
鼓励幼儿们发表自己的意见，并倾听他人的看法，提高他们的沟通与团队协作能力。
4.全班分享环节邀请小组代表在全班分享本组的讨论成果，展示他们对故事的理解与感悟。
教师对各组的分享进行评价与总结，引导幼儿们深入理解嫦娥奔月的故事。
5.活动总结通过这节课，我们希望幼儿们能够深刻理解嫦娥奔月的故事，从中感受到传统文化的魅力，并不断提高自己的阅读理解能力与语言表达能力。
6.结果评价、反思通过课堂表现与作业，评价幼儿们是否理解嫦娥奔月的故事，是否能清晰地表述故事情节。
观察幼儿们在小组讨论中的参与度与表现，评价他们的团队协作能力。
大班语言：嫦娥奔月
语言：嫦娥奔月活动目标：1.理解故事内容，激发对太空的探究欲望。
2.初步感受神质传说的将点，知道神话放本讲述的是话古胡代发生的事情。
活动准备：1.经验准备:已进行过认识月亮的活动。
2.物质准备:嫦娥奔月的图片.《嫦娥奔月)动画片。
活动重点：理解故事内容，知道神话传说讲的是古代人们想象出来的事情，经过代代相传，流传至今。
活动难点：能用完整、连贯的语言，讲述自己对故事的理解和认识。
活动过程：一、出示嫦娘奔月的图片，激发欣赏故事的兴趣。
1.提问:她是谁?是什么时候的人?听说过她的故事吗?2.幼儿自由回答对图片的认识。
二、欣赏故事，初步了解故事内容。
1.教师:图片中的人叫嫦娥，她是古时候传说中的人物，她是一一个什么样的人呢?会发生什么样的故事呢?我们来听一听(嫦娥奔月》的故事。
2.教师有感情地讲述故事一遍。
3.提问:故事里有哪些人?羿做了一一件什么事情?老道长送了他什么?他是怎么做的?嫦娥为什么要吃下长生不老药?吃后怎么了?4.观看动画片《嫦娥奔月》，再次完整欣赏故事.感受神话故事的特点。
5.提问:这是发生在什么时候的故事?这个故事神奇在什么地方?三、围绕话题，展开讨论:人能够到月亮上去吗?1.教师:羿也想飞上月亮，他成功了吗?2.教师:现代人能够飞到月亮上去吗?怎么去呢?3.教师:你想飞上月亮吗?想飞到月亮上干什么呢?4.小结:随着科学技术的进步,人类登上月球已不再是梦想，“嫦娘一号"就是由我国自主研制的第一颗探月卫星。
小朋友们应该从小学好本领，长大以后为祖国作出贡献!活动延伸，在语言区提供(嫦城奔月)的书籍或图片,供幼儿阅读。
在美工区绘画想象画(我在月亮.....。
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思大班教案《嫦娥奔月》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥，欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说，运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画，快来看看幼儿园大班《嫦娥奔月》含反思教案吧。
活动目标：1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。
活动过程：一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。
二、提问：1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。
三、请幼儿观看课件播放嫦娥的图片给幼儿看。
1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。
嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。
2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。
引导幼儿观看飞天造型的动态特征。
3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。
4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。
四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。
五、请幼儿作画请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。
1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。
2、请幼儿用油画棒涂色。
六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。
活动反思：这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。
先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。
《嫦娥奔月》大班语言教案
《嫦娥奔月》大班语言教案《嫦娥奔月》大班语言教案《嫦娥奔月》大班语言教案活动目标：1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
4、能表现出嫦娥的发饰、衣饰及动态特征。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
6、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：相关课件、黑卡、银线笔、油画棒。
活动过程：一、为幼儿讲述“嫦娥奔月”的故事。
二、提问：1、嫦娥是一个怎样的女子？{非常爱美}2、她最怕什么？{怕自己老了、不美了}3、她是怎样变成神仙的？4、你认为她在月宫中生活的愉快吗？（这个问题可以让幼儿说出自己对嫦娥的理解）。
三、请幼儿观看课件播放嫦娥的图片给幼儿看。
1、观看嫦娥的发型及衣饰特点。
嫦蛾梳着高高的发髻并插了花；衣服是斜襟的'、绣了花，袖子很长很大；裙子很长有很多褶等。
2、请幼儿观看嫦娥飞天的图片。
引导幼儿观看飞天造型的动态特征。
3、观看嫦娥舞蹈的图片，引导幼儿观看舞蹈造型的特点。
4、观看嫦娥坐立的图片，了解坐立的造型特点。
四、老师示范向幼儿展示如何画出嫦娥飞天的造型、舞蹈的造型，如何表现出古人的发饰特点、衣饰特点等。
五、请幼儿作画请幼儿按照自己对嫦娥的理解去画。
1、请幼儿用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线。
2、请幼儿用油画棒涂色。
六、幼儿作品完成后，相互欣赏，并说出自己的画面意义，老师及小朋友给予相应的鼓励与建议。
活动反思：这节课是根据幼儿的需求生成的美术课，题材来至于中国古老的神话传说，不仅仅是一节单纯的美术课，它同时让幼儿欣赏到我国古老的神话传说，了解到一些古代文化，如古人的发饰、衣饰特点等。
先请幼儿听故事再作画，可以让幼儿融入到情景之中，带着自己的理解与想象去画，可以使画面更丰富。
使小朋友作品不会雷同，带有自己的个性。
能运用现代化的教学手段，达到事半功倍的目的。
运用多媒体播放嫦娥的图片给幼儿观看，俗话说得好，百闻不如一见，古代人物毕竟是幼儿不熟悉的、陌生的，如果不使用多媒体课件来展现，纵使老师描述的详尽入微、或是出示一张挂图，也不如大屏幕的图片显示来得直接、丰富，给幼儿更强烈的视觉刺激，带给幼儿深刻的印象。
幼儿园大班语言故事《嫦娥奔月》课件
02
故事情节梳理与解读
故事情节分段讲述01ຫໍສະໝຸດ 020304
开场
介绍故事背景，描述后羿射日 、得到仙丹的情景。
发展
讲述嫦娥误服仙丹、飞升月宫 的过程。
高潮
描绘后羿追寻嫦娥、月圆之夜 的情节。
结局
阐述嫦娥独居月宫、后羿思念 妻子的情感。
关键情节分析与解读
01
02
03
嫦娥误服仙丹
表现了人性的弱点，即贪 婪与自私，同时也揭示了 命运的不可抗拒。
邀请其他班级的幼儿和老师作为观众 观看表演，并鼓励他们积极参与评价 。
通过观众的评价和反馈，让幼儿们了 解自己的表现和不足，激励他们继续 努力和提高。同时，也让观众感受到 活动的欢乐和温馨氛围。
设立评价环节，让观众对表演者的表 现进行评价和打分，增加活动的互动 性和趣味性。
05
创意拓展：改编或续 写故事结局
04
互动环节：角色扮演 与情景模拟
分配角色，准备道具和服装
根据故事情节和角色特点，将幼儿们分成不同的小组，每个小组扮演一个角色，如 嫦娥、后羿、仙女等。
为每个角色准备相应的道具和服装，如嫦娥的裙子、后羿的弓箭、仙女的魔杖等， 以增加角色扮演的真实感和趣味性。
让幼儿们了解自己所扮演的角色特点，引导他们进入角色，理解角色的情感和行为 。
通过图片、动画等多媒体手段 ，生动形象地展现了故事场景 ，增强了幼儿的感受力和想象 力。
引导幼儿思考故事中的道理和 寓意，培养了幼儿的语言表达 和思考能力。
布置相关作业，巩固所学知识
请幼儿回家后复述《嫦娥奔月》 的故事给家长听，锻炼幼儿的口
头表达能力和记忆力。
让幼儿画出自己心中的嫦娥形象 或故事场景，培养幼儿的绘画能
大班语言：嫦娥奔月
讲故事《嫦娥奔月》目标(1)有意识地倾听，理解故事的内容，能够用自己的语言讲述故事主要内容。
(2)愿意与他人交流自己的想法和感受。
(3)了解有关月亮的传说，激发想象力及探索精神。
准备(1)经验准备和家长共同收集嫦娥奔月的故事书。
(2)物质准备《嫦娥奔月》故事磁带、故事书、录音机。
过程(1)了解有关月亮的问题，调动幼儿原有经验。
教师提问：①你们知道有关月亮的故事吗?②谁知道月亮上有什么?(2)听神话故事《嫦娥奔月》，引导幼儿专注倾听故事内容。
教师提问：①嫦娥为什么要飞到月亮上去?②她在月亮上和谁在一起?他们在月亮上做什么事啊?(3)师生共同讲述故事，鼓励幼儿用自己的语言讲出故事的主要情节。
(4)探索月亮的奥秘。
教师提问：①月亮上真的有嫦娥和玉兔吗?②真实生活中月亮上有什么?③那些宇航员是怎么到月亮上去探测的'?④小朋友长大了，你会用什么办法飞到月球上去?延伸建议区角活动时，幼儿发挥想象进行绘画，或表演有关月亮的传说。
附故事：《嫦娥奔月》相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，眼看着老百姓无法生活下去。
这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下多佘的九个太阳。
后羿为此受到百姓的尊敬和爱戴，很多志士慕名前来投师学艺。
奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。
不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。
后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母娘娘求得一包不死药。
据说，服下此药能即刻升天成仙。
然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。
嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。
农历八月十五这一天，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。
待后羿率众徒走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。
嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危机之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。
大班语言《嫦娥奔月》（通用16篇）
大班语言《嫦娥奔月》（通用16篇）大班语言《嫦娥奔月》篇1设计意图：现在电视中时常播放一些古装片，幼儿观看后，经常在幼儿园相互谈论其中的故事情节，模仿剧情人物的对话、动作等。
他们特别想对一些古代人物有所了解，如《水浒》一百零八将中的武松；《三国》中的关羽、张飞、刘备；还有《西游记》中的孙悟空、八戒、沙和尚、嫦娥、后羿等。
我想，在这些人物中发生了许多的历史故事及神话传说，这些都是我国古老文化中的瑰宝，作为教师有必要向孩子们讲述一些古老的故事，让幼儿了解一些历史文化。
在建构式教材中，大班上学期有一个主题就是“中国娃”。
让幼儿了解一些我国的古老文化、知道一些古老的神话传说，对“中国娃”来说是非常有必要的，也是一种美的熏陶。
大班的孩子已具有一定的绘画技巧及丰富的想象力，他们有能力画好这些古代人物。
于是，我就设计了《嫦娥奔月》这节美术课。
在幼儿画之前，我先向幼儿讲述“嫦娥奔月”的古老民间故事，大致的故事内容是这样的：嫦娥是一个美丽的女子，为了使自己永远美丽、不会衰老，她偷吃了后羿的灵药，变成了神仙，一个人飞到月宫，只有一只小白兔陪伴她，从此过上了寂寞孤独的日子。
把这个故事说给幼儿听，是让他们去体会人物的心情、让幼儿对这个人物有自己的理解。
这样画起画来更有感觉。
故事听完后，请幼儿说一说：你认为嫦娥变成神仙后会是什么心情？（有助于幼儿对这个人物的理解），然后请幼儿观看，是从网上下载的一些嫦娥的图片：有嫦娥飞天的图片、嫦娥起舞的图片、嫦娥独坐宫中的图片，引导幼儿观察古人的发饰、衣饰特点及飞天的动态特征。
观看后，老师做相应的示范，向幼儿展示如何表现嫦娥的发饰、衣饰及飞天的动态等。
最后让幼儿来画，不要求幼儿按照老师的范画来画，而是要求幼儿按照自己对嫦娥这个人物的理解来画。
作品完成后请幼儿相互观看，说说自己画面中的内容。
活动目标：1、欣赏《嫦娥奔月》这个古老的神话传说。
2、让幼儿发挥自己的想象来表现嫦娥。
3、运用银线笔在黑卡上勾勒轮廓线、油画棒涂色的方式作画。
大班社会中秋节嫦娥奔月教案（精选14篇）
•••••••••••••••••大班社会中秋节嫦娥奔月教案大班社会中秋节嫦娥奔月教案（精选14篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班社会中秋节嫦娥奔月教案（精选14篇），欢迎大家分享。
大班社会中秋节嫦娥奔月教案篇1【活动目标】1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的习俗。
2、能画出不同颜色花纹的月饼。
3、感受到中秋节的快乐。
4、知道中秋节是几月几号。
【活动准备】1、《中秋月儿圆》教学资源；2、不同款式的月饼图片；3、彩笔、油画棒（水彩笔）。
【活动过程】一、谈话引出课题。
小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的？（圆圆的半圆形弯弯的）二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化三、介绍中秋节的由来及相关习俗。
出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼？小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收/家人团聚/赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。
月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。
四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。
五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。
在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。
六、作品欣赏并展示。
大班社会中秋节嫦娥奔月教案篇2一、目标了解中秋节的来历和有关习俗；体验分享、团结祥和的欢乐。
二、准备月饼，各种水果。
三、过程1、环境创设。
和学生一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯、月亮的传说故事。
2、讲有关中秋节的传说。
强调中秋节是丰收节，团圆节。
3、“团团圆圆过中秋”。
摆上月饼和水果，师生一起品尝。
4、请学生晚上与家人一起观赏中秋的月亮，并讲一个关于月亮的故事或教给学生一首有关月亮、中秋的古诗。
大班语言《嫦娥奔月》(1)
大班语言《嫦娥奔月》执教地点：XX 执教人：XX 执教时间：X月X日设计意图大班儿童已经初步建立了一定的倾听意识与习惯，并有一定的辨别理解能力，本次谈话活动主要是以培养大班儿童，“在集体中能注意听老师或其他人讲话，愿意与他人讨论问题，并大胆表达，能有序、连贯、清楚地讲述自己的想法”为目标。
希望大班儿童能够在和老师同伴的讨论中获得倾听与表达的发展。
活动目标1、谈谈说说嫦娥在月宫中的生活是否快乐，自己喜欢或者不喜欢嫦娥的原因。
2、能针对别人的观点清楚地说出自己的想法。
3、愿意仔细倾听别人的想法，参与谈话讨论活动。
活动准备1、经验准备：幼儿有过开放式讨论的经验。
2、物质准备：《嫦娥奔月》绘本，相关内容的PPT。
活动过程1、一起听听，《嫦娥奔月》的故事——创设情境，引出话题。
播放PPT嫦娥奔月的图片。
师：小朋友们，在活动开始前，我先问你们一个小问题，你们平常听过或读过那些神话故事呢？师：那请看看这张图片你们会想起哪个神话故事呢？图片上有一个超级大的月亮，有一个仙女她在朝月亮飞去。
师：是的，小朋友们答对了，接下来老师将会给你们带来嫦娥奔月的故事，但是我讲的这个版本可能会和你们之前听说过的有所不一样哦，小朋友们仔细听。
播放《嫦娥奔月》绘本故事，根据谈话的内容，有目的的凸显重点情节。
2、一起说说，她为什么要一个人吃不死药？——自由讨论，大胆表达。
师：小朋友们听完了故事，可以回答我为什么嫦娥要吃不死药呢？而且她为什么要一个人吃呢？我请小朋友们来说说自己的想法。
师：嗯！小朋友们的回答都很有特点。
播放嫦娥吃不死药的环节。
3、一起讨论，你们觉得嫦娥在月宫中的生活快乐吗？——各抒己见，探索多元。
播放嫦娥在月宫中生活的图片师：嫦娥吃完不死药去了哪里？去了月宫是不是，那你们看“月宫里非常冷清，只有一棵桂树和一只白兔”。
嫦娥在这样的月宫中生活快乐吗？那快乐是因为干了什么，不快乐是因为干了什么呢？师：好，我们请小朋友们猜一猜嫦娥在月宫中每天都干一些什么事情。
大班语言嫦娥奔月反思
大班语言嫦娥奔月反思大班语言嫦娥奔月反思1. 引言：嫦娥奔月的传说在中国古代文化中占据着重要的地位。
这个故事不仅仅是一个神话传说，更是一种文化象征。
近年来，大班语言嫦娥奔月成为热议的话题，引起了广泛的关注和讨论。
本文将通过对大班语言嫦娥奔月的深度和广度的评估，探讨其中的内涵和意义。
2. 大班语言的定义和特点：大班语言是指用于面对面的大型宣讲、演讲和会议等场合的语言表达方式。
大班语言具有语言简洁、表达直观、声音高亢等特点。
嫦娥奔月是大班语言的经典案例之一。
3. 嫦娥奔月的故事背景和情节：嫦娥奔月的传说起源于中国古代的一个神话故事。
故事中讲述了后羿射下九个太阳之后，获得了一颗不死之药。
嫦娥在后羿外出时偷吃了不死之药，后来她被罚升上月宫，成为月亮上的仙子。
4. 嫦娥奔月的象征意义：嫦娥奔月的传说不仅仅是一个美丽而感人的故事，更寓意着追求卓越、超越自我、不断进取的精神追求。
在大班语言中，嫦娥奔月也被用来比喻演讲者或讲者的高超演讲技能和出色的表达能力。
5. 大班语言嫦娥奔月的反思：大班语言嫦娥奔月在中国语言文化中已经产生了深远的影响。
然而，我们也应该审视其中的问题和挑战。
大班语言嫦娥奔月的表达方式过于简练，可能会导致信息传递的不准确性和沟通的困难。
大班语言也有可能引发审美疲劳，因为过多的重复和夸张的表达可能会让人感到腻味。
6. 对大班语言嫦娥奔月的个人观点和理解：作为一种表达方式，大班语言嫦娥奔月具有独特的魅力和价值。
它可以帮助演讲者克服紧张和演讲障碍，让他们更好地传达信息和观点。
然而，我们也应该注意到，大班语言不是万能的，它可能并不适合所有的场合和目标受众。
7. 总结和回顾：通过对大班语言嫦娥奔月的深度和广度的评估，我们对这一传统文化符号的内涵和意义有了更加深入的了解。
我们也看到了大班语言嫦娥奔月所面临的问题和挑战。
在日常交流和演讲中，我们可以借鉴其中的精华部分，同时也要保持适度和灵活。
个人观点和理解：在我看来，大班语言嫦娥奔月是一种独特的表达方式，它能够激发人们的情感共鸣，并传递出深刻的人生哲理。
大班语言《嫦娥奔月》教案
大班语言《嫦娥奔月》教案
教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1.熟悉中秋节及其传统文化；
2.了解《嫦娥奔月》神话故事背景及情节；
3.能够理解、朗读《嫦娥奔月》古诗，感受其中的情感和美。
教学步骤
一、前置知识的引入
1.首先，教师可以通过图片、音视频等形式介绍中秋节的起源和传统文化；
2.其次，将学生带入神话世界，介绍《嫦娥奔月》故事背景及情节，激发学生的兴趣。
二、课文学习
1.学生听读课文，教师通过形式多样的朗读方式，让学生更好地感受到古诗的内涵；
2.讲解生僻字，解释其中的意境和文化内涵；
3.学生分组合作，归纳、总结古诗的主题和表达的情感。
三、情感教育
1.通过听读古诗、解说诗句及情节，引导学生探索、体会古人情感，领略古人智慧；
2.让学生在阅读古诗的过程中涤荡心灵，感受诗歌的珍贵。
四、语言实践
1.模仿老师或已掌握诗词的同学读古诗，鼓励学生自己朗读诗词；
2.指导学生通过绘画、写作等形式表达对古诗的理解和感受。
五、总结与归纳
通过课程学习，教师可带领学生回顾整个学习过程，总结所得，进一步巩固所学内容。
教学建议
1.活化教学，让学生通过不同的形式和方式了解和感受古诗中转达的情感及文化内涵；
2.教师要引导学生自主思考，挖掘物品、图画或电影等多元素素材；
3.注重情感教育，创造课堂氛围，使学生在愉悦和轻松的环境中学习。
总结
本节课通过《嫦娥奔月》这一古诗的学习，旨在让学生感受中秋佳节的美好，进一步了解传统文化的内涵和精髓，引导学生在阅读过程中从中领悟和感受情感教育，并通过不同的形式和方式，让学生全面地发展各方面的能力。
大班语言：嫦娥奔月
大班语言：嫦娥奔月在很久很久以前，天上有十个太阳。
这十个太阳可调皮啦，它们一起出现在天空中，把大地烤得滚烫滚烫的，庄稼都被晒死了，人们也热得没法生活。
有一个名叫后羿的英雄，他力大无穷，而且箭术特别高超。
后羿看到人们生活在苦难之中，心里非常难过，于是他决定要帮助大家。
后羿登上了一座高高的山峰，拉起他那把威力无比的大弓，搭上一支利箭，瞄准了天上的太阳。
“嗖”的一声，一支箭飞了出去，一个太阳就被射了下来。
后羿一口气射下了九个太阳，只留下了一个太阳在天上，让它每天按时升起和落下，给人们带来光明和温暖。
后羿的英勇行为得到了人们的称赞和尊敬，很多人都来向他表示感谢。
有一天，后羿路过昆仑山，遇到了王母娘娘。
王母娘娘为了奖励后羿的功绩，给了他一颗长生不老药。
后羿拿着这颗珍贵的药回到了家，把它交给了自己美丽善良的妻子嫦娥保管。
嫦娥把药藏在了梳妆台的百宝匣里。
可是，这件事被后羿的一个徒弟逢蒙知道了。
逢蒙是个心怀不轨的家伙，他一心想得到那颗长生不老药。
有一天，后羿带着徒弟们出去打猎，逢蒙假装生病留了下来。
等后羿他们走后，逢蒙就闯进后羿的家里，逼迫嫦娥交出长生不老药。
嫦娥知道自己不是逢蒙的对手，她心想：如果让逢蒙这个坏蛋得到了长生不老药，那不知道会有多少人遭殃。
于是，嫦娥决定不能让逢蒙得逞。
嫦娥在危急关头，转身打开了百宝匣，拿出了长生不老药，一口吞了下去。
顿时，嫦娥的身体变得轻飘飘的，她飞了起来，朝着天上飞去。
嫦娥越飞越高，一直飞到了月宫。
月宫里冷冷清清的，只有一只玉兔陪伴着她。
嫦娥非常想念后羿，可是她再也回不到人间了。
后羿回到家后，发现嫦娥不见了，他四处寻找，怎么也找不到。
后来，他才知道嫦娥吃了长生不老药飞到了月宫。
后羿伤心极了，他对着月亮大声地呼唤着嫦娥的名字。
从此以后，每年的八月十五，后羿都会在院子里摆上嫦娥爱吃的食物，对着月亮思念着她。
人们也纷纷效仿后羿，在这一天向嫦娥祈求平安和幸福。
小朋友们，嫦娥奔月的故事是不是很神奇呀？嫦娥为了不让坏人得逞，勇敢地吃下了长生不老药，飞到了月宫。
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇
【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【大班嫦娥奔月教案】嫦娥奔月教案教学设计优秀6篇【--月工作总结】嫦娥奔月教案（一）：教学要求：1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
[由]教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文资料。
教学难点：感受课文的意境美。
媒体设计：课文录音、投影片教学时间：三教时板书设计：飞出了……4嫦娥奔月飞过了……朝着月亮飞去第一教时教学要求：初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。
教学重点：指导学生读通读顺课文。
教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事――嫦娥奔月。
学生齐读课题。
读了这个题目，你想明白些什么二、初读课文1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思2．检查自学状况。
(l)认读生字词。
奸诈贪婪宝剑时值中秋迫不及待威逼焦急敬重翻箱倒柜洒满银辉提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。
奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁)奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪)接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么)时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思
幼儿园大班教案《嫦娥奔月》含反思一、教学目标：1. 能听懂故事情节，理解故事中的道理。
2. 能够通过表演或绘画形式，表达本身对故事的理解。
3. 能够体验和感受故事中所描绘的情感和场景。
二、教学准备：1. 《嫦娥奔月》故事绘本。
2. 画笔、颜料、纸张。
3. 音乐设备。
三、教学过程：1. 导入活动：先从官方的祝福视频开始，介绍端午节。
2. 老师讲解：介绍故事大致情节，培育课堂氛围，引导幼儿深入探究嫦娥为什么要奔月。
3. 听故事：老师边讲故事边让幼儿倾听，激励幼儿表达本身对故事的理解。
4. 察看故事情境：通过回放故事中的关键情境和运用情境感知引导，让幼儿深入感受故事情境和主人公的情感变化。
5. 情境表演：引导幼儿在情境中体验主人公的角色，并通过表演的形式，表达出本身对故事情节和主题的理解。
6. 绘画活动：让孩子在音乐的伴随下，自由地绘制与故事相关的图画，培育幼儿的想象力、制造力及表达本领。
7. 拓展与反思：（1）老师引导幼儿回顾当时的情境表演和绘画活动，梳理出一些值得延续和深入的内容，培育幼儿的思考本领，并激励其将这些学习成果转化为生活实践中。
（2）老师反思自身的教学方式和策略，以及所使用的教学材料是否能够充分幼儿的个性化需求和喜好喜好，以便下一次更好地准备和实施教学计划。
四、反思：我认为在这节课中，我最大的收获就是深刻理解了“用情境教学”的教学理念。
通过切入生活中的事件，让幼儿置身其中，感受其中蕴含的情感和主题，达到对学问的真正理解和消化。
此外，我还注意到了另外一个问题，那就是在实施绘画活动时，营造一个安静、放松的氛围，避开过多的干扰或刺激，以便让幼儿的想象力和制造力得到最充分的发挥。