人教版初中语文课内阅读知识要点全总结

天津市2006～2009学年初中终结性质量调查复习提纲

语文阅读

第Ⅰ部分（课内现代文阅读共20篇）

一、九年级上册

《敬业与乐业》（#5）（课本、教学参考）

(1)论点：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

(2)结论：敬业即是责任心，乐业即是趣味。

(3)积极意义：矫正世风，改良国民性。

消极作用：“人为劳动而生活”过于片面，有“维护既有的统治秩序”之嫌。

(4)应该怎样理解“业”的含义？“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事

的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。

《中国人失掉自信力了吗》（#16）（课本、教学参考）

(1)敌论点：中国人失掉自信力了。

(2)论点：有并不失掉自信力的中国人在。

(3)结论：自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。

(4)用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。

(5)这篇文章的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。

(6)（本文思路）文章第1段摆出对方论据（从公开的文字上看起来……），第2段紧接着摆出对方论点

（于是有人……）。第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，论据不能证明论点：他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发

展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。接着，作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。第6段承上启下（我们有并不失掉自信力的中国人在。），正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。这是间接批驳。第9段是结论（……是不足为据的……），照应题目，对题目提出的问题作出回答。

(7)下列句子中“中国人”的含义：

①于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。——所有的中国人

②假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这

他信力都失掉了。——指国民党反动统治者及其御用文人

③中国人现在是在发展着“自欺力”。——指国民党反动统治者及其御用文人

④然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。——广大人民

⑤说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，……——全体中国人

⑥要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有

无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。——指极少数顽固分子以外的中国人民(8)埋头苦干的人：为国家民族的利益执著于某一项事业，不畏艰险奋斗不息的人或劳动人民。

拼命硬干的人：置身家性命于不顾，揭竿而起的农民领袖和精忠报国，壮怀激烈的民族英雄。

为民请命的人：为老百姓请求保全生命或解除疾苦的正直的官员。

舍身求法的人：为追求某一种公平正义不惜牺牲性命，舍生取义的人。

《故乡》（#9）（课本、教学参考）

(1)儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”。而现实的“故

乡”，却面目全非，沉寂、毫无生气，昔日的人物，也失去了纯真与温情，变得冷漠、麻木、市侩和

猥琐。使“我”感到“希望”的幻灭，心中无比“悲哀”。其实以前的“故乡”也和现实的“故乡”

没有

．．那样单纯、美．．什么不同，只不过那时“我”是以纯真少年的眼光来看这个世界，所以世界显得

好，甚至有一丝神奇。我们读这篇小说，要从作者对“故乡”的感觉变化中，探讨小说要表达的主题。

(2)闰土变化的表层原因——多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

深层原因——封建等级制度和等级观念对人民精神上的压抑与毒害。

(3)闰土：在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众。

杨二嫂：庸俗的小市民。尖刻、自私、贪婪、势利。

“我”：小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”飘泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。“我”

是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

(4)杨二嫂与闰土：①以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的善良淳朴。②以她20多年的变化说明城镇小市

民的生活日益贫困。

(5)开头的景物描写：悲凉的气氛，描写故乡肃杀的景象、农村的衰败和我的复杂、悲凉的心情。

描写少年闰土的景物描写：创造了愉快明朗的气氛，烘托出我对少年闰土的热爱。

离开故乡：怀着深深的失望和痛苦离开，寄托希望于未来。

离别时（我在朦胧中……）景物描写：渲染了一种静谧的气氛，形成了情景交融的深远意境。(6)结尾的含义：作者把希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奋斗、追求，希望便无所谓有，有

了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望去奋斗，就会迎来新生活。

《范进中举》（#19）（课本、教学参考）

(1)中举前—后对比：世态炎凉，趋炎附势。

(2)范进：热衷功名，虚伪势力的封建士人（读书人）的形象。神态、语言、动作、心理描写。

胡屠户：前倨后恭，趋炎附势，庸俗自私，嫌贫爱富的市侩。语言、动作、细节、描写。

(3)讽刺手法：①对比：胡屠户②夸张：范进发疯③运用典型细节揭露人物的矛盾

(4)故事情节的发展大致可以划为五个层次：

①范进中秀才后回到家里，丈人胡屠户前来贺喜。这其实是前面情节的尾声，放在这篇节文里

却跟某些小说里的背景有几分相似，因为范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。此外，从胡屠户教训范进的话里可以看出，中了秀才并未从根本上改变范进的社会地位，还不能满足他追求功名的愿望。

②范进为去省城参加乡试向胡屠户借盘缠，反遭辱骂，他不甘心，居然瞒着丈人前往应试。范

进此举固然是受到了他宗师的鼓励，但如果不是急切地艳羡功名富贵，断然不会有这么大的胆量──从他置老母和妻子挨饿于不顾，也可以看出这一点。这是情节的开端。

③发榜之日，在断炊的情况下，范进奉母命到集上去卖鸡。去了将近两个时辰，中举的喜报忽

到，邻居赶紧去集上把他拉了回来。这是情节的发展，因为范进的命运从此将发生巨大的变化：从被人藐视的“现世宝”变成受人尊重的“老爷”。但范进本人此刻尚未见到喜报，他不敢信以为真，

还要靠卖鸡来“救命”，这又曲折地反映了他自20岁开始应考以来一连串的失败在心头留下的沉重的屈辱感

．．．。

④范进见到了喜报，因欢喜狠了，痰迷心窍，昏倒在地，救醒后又发起疯来，拍着笑着，不顾

一切地走到集上去；多亏一位报子出了个好主意，找来胡屠户，狠狠地打了他一个嘴巴，这才清醒过来，不疯了（中举，对范进来说自然是荣耀之至，但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者有意