人教新课标四年级语文上册第三单元教案
人教版小学语文四年级上册第三单元教案
人教版小学语文四年级上册第三单元教案第一篇：人教版小学语文四年级上册第三单元教案人教版小学语文四年级上册第三单元教案9、巨人的花园教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得快乐要和大家分享的道理。
4、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
教学重点1、会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、懂得快乐要和大家分享的道理。
2、能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
课时安排三课时教学过程第一课时导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
今天，我们就将进入童话单元的学习。
齐读课题，提问。
学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
学习课文一、粗读感知1、自读课文。
要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
2、谈谈读后的感受。
3、认读生字二、重点阅读，体会道理1、再读课文，思考：这是怎样一座花园？学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园。
2、从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？3、能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
4、为什么又说这是一个神奇的花园呢？方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
A反复读3、4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。
B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园——花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
A为什么会出现这样的情况？ B体会“与此同时”。
C 朗读本段。
人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习第三单元所学内容，巩固学生对课文的理解和记忆。
2.提高学生的朗读能力和表达能力。
3.培养学生的独立思考和判断能力。
4.引导学生热爱语文，培养学生的文字欣赏能力。
二、教学重点1.复习第三单元的重点词语和句子。
2.让学生能够准确理解和朗读课文。
三、教学内容1.复习第三单元课文《世界真奇妙》。
2.巩固词语《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》的写法和意义。
3.通过朗读和分组表演的形式，让学生更好地理解课文。
四、教学安排1.第一部分（15分钟）：复习重点词语和句子。
–讲解并复习生词：《世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙》。
–教师朗读课文，要求学生跟读。
2.第二部分（20分钟）：分组表演课文。
–将学生分成若干小组，每组分配一段课文进行表演。
–引导学生通过角色扮演的形式加深对课文的理解。
3.第三部分（15分钟）：讨论和总结。
–对课文内容展开讨论，引导学生发表自己的看法和想法。
–总结本节课的学习内容，强调学生的收获和进步。
五、板书内容1.重点词语：世界，真实，奇, 妙，钟声，声音，海鸟，云彩，戴，毛衣，奇妙。
2.本节课重点：复习第三单元《世界真奇妙》课文内容。
六、教学反思通过本节课的复习，学生对第三单元的课文内容有了更深刻的理解，词语的意义也更加清晰。
分组表演的形式增强了学生的合作意识和团队精神。
在以后的教学中，可以多采用这种互动的形式，使学生更加积极地参与到课堂活动中来。
小学语文人教四年级上册第三单元《暮江吟》教案
《暮江吟》教案【教学目标】1、理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。
2、通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。
3、从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
【重点难点】通过对诗句的理解，展开丰富的想象，复现诗中的意境。
【教学过程】一、激趣导入：同学们，我们以前曾学过一首诗，《草》，记得吗？生齐背。
这首诗是谁写的，我们今天再来学习一首白居易的著名山水风景诗《暮江吟》。
板书课题。
（接上）我们来看一下这个“暮”字，上面是一个…草字头,草字头下面有一个…“旦”，这个“日”表示的就是…太阳。
太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。
（傍晚）从诗题中我们知道了时间。
你还能知道什么？（地点：江边。
吟：吟诗）那么是谁傍晚的时候在江边吟诗呢？（白居易）作者简介。
三、熟读古诗，整体感知：1.、学生自由大声练读。
（可站、可坐、可配合手势，可以摇头晃脑，可以大声读，也可以小声读等，想怎么读就怎么读，但是要读准诗中的生字，读通顺诗句。
）4、学生个别读i比比谁读得好）、齐读。
（个别汇报读，师生评：字音读准了，证明你已有收获；读得真流畅, 学习力强；读出了古诗的韵味，你真是个小诗人……）四、明确背景，体会情感：（同学们读得真好，短短几分钟就能读得通顺、流畅、有节奏了，可我们似乎还缺少了点东西，缺少什么呢？对了，缺少点情感。
俗话说：诗言志。
诗人写诗是为了表达自己的情感，那么他要表达什么样的情感呢？让我们一起来看看诗人创作这首诗的缘由）PPT示背景,（指五读）：事时朝廷政治昏暗，斗争激烈，诗人品尽了朝官的滋味，自求外任。
白居易在赴杭州任刺史的途中写的。
该诗从侧面反映出了作者离开朝廷后轻松畅快的心情。
让我们带着诗人那种轻松畅快的心情，随同诗人一起赏景抒情一一齐读五、品读探究，深入理解：1、画景物：与诗人一起欣赏江边美景。
下面我们再通过进一步的学习，将这江边的美景图一一描绘出来。
四年级语文上册第三单元教案(2021年人教版)
四年级语文上册第三单元教案（2021年人教版）第三单元整体教学设计教材分析：本组教材的四篇课文都是孩子们最宠爱的童话故事，一个故事讲明白一个道理。
《巨人的花园》是童话巨匠王尔德的作品，它通过叙述一个孤独而自私的巨人与一群天真可爱的孩子间的故事，告知人们欢乐需要和人共享的道理。
《幸福是什么》通过三个孩子的经受告知人们，“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
”《去年的树》叙述了一只鸟儿和一棵大树间的感人故事，激发了人们对于友情和诚信的思索，平淡的语言中有一种深挚透亮的美。
《小木偶的故事》通过一个只会笑的小木偶的遭受告知我们：笑是最重要的，但生活是简单的，要预备着去面对生活中的酸甜苦辣，品尝完整人生。
四篇童话出自不同的作家之手，风格虽然不同，却都是情节曲折，真挚感人，能引发同学对于幸福、友情、诚信等生活诸多方面的思索。
教学本组教材可用10～13课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”“趣味语文”1～2课时。
学情分析及策略建议：童话是学校生最感爱好的体裁，教学时不必在激发爱好上花太多功夫，重在引导同学理解故事情节，体会文章的思想感情，明白人生道理。
教学中可让同学依据文中描写想象画面，采纳角色朗读、角色扮演、扩展故事等多种形式来体会人物心理，把握故事情节，积累语言，感受文章的语言特点。
在教学活动的最终可引导同学结合实际来探讨文中所阐述的道理，以强化熟悉。
单元教学目标预设：1、把握本单元的生字新词，了解故事内容，能表演故事，用自己的话复述故事情节。
2、品尝语言，感受童话美妙的意境和寓意，激发创作的欲望。
3、领悟课文所阐述的道理，并能将之运用到生活中来。
4、体会童话在仆人公的刻画、故事情节的支配及语言表达上的特点。
北大附中广州试验学校小学部教学设计备课时间：月日课题9 巨人的花园方案课时2课时第一课时上课时间：月日课时目标1、认读生字词，正确读写文中有特色的词语。
最新人教部编版四年级上册语文第三单元单元备课
最新人教部编版四年级上册语文第三单元单元备课一、教学目标1. 知识与技能目标：a. 能够正确地朗读课文《踩影子》，熟练掌握课文中的生词和短语。
b. 能够理解课文的大意，并能回答相关问题。
c. 能够运用正确的语音语调朗读课文。
d. 能够运用所学知识，通过绘画或其他形式表达自己对课文的理解。
2. 过程与方法：a. 采用整体感知、启发式教学等方法，激发学生的学习兴趣。
b. 利用图片、图表等多媒体资源，生动形象地呈现课文内容。
c. 运用个别指导、小组合作等方式，培养学生的主动学习能力。
二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生熟练掌握课文《踩影子》的朗读和理解。
2. 教学难点：培养学生的语感，提高课文的朗读流畅度和语音语调的准确性。
三、教学准备1. 教师准备：a. 电子白板或投影仪等多媒体设备。
b. 与课文相关的图片或图表。
c. 相关的教学课件或动画。
2. 学生准备：a. 教材《人教版四年级上册》。
b. 笔、纸、绘画工具等。
四、教学过程本次备课将通过以下几个步骤来进行：步骤一：导入a. 使用图片或图表呈现与课文主题相关的场景，激发学生的学习兴趣。
b. 引导学生思考：在阳光明媚的早晨，你是否也看到了很多好玩的影子？请大家分享一下。
步骤二：朗读与理解a. 分角色朗读课文《踩影子》，并进行多次朗读。
b. 小组讨论：课文讲了什么故事？主人公发现了什么有趣的现象？c. 阅读理解：回答课文中的相关问题，培养学生的阅读理解能力。
步骤三：语音语调训练a. 指导学生朗读课文，重点关注语音语调的准确性。
b. 模仿老师或录音中的朗读，注意语速、语调和停顿。
c. 组织听力游戏，让学生通过辨别语音语调来加深对课文的理解。
步骤四：绘画表达a. 提供绘画材料，要求学生画出自己想象中的影子的样子。
b. 学生展示并描述自己的绘画作品，可以使用适当的形容词来表达。
c. 鼓励学生互相欣赏和交流，以培养他们的审美能力。
五、教学反思通过这堂课的备课和实施，我发现学生在课前对影子的认知较为模糊，但经过活动的引导和朗读的训练，学生的理解能力和表达能力都得到了一定的提升。
人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《语文园地三》
人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《语文园地三》一、教学目标1.熟练掌握课文内容，了解故事情节，感受故事情感。
2.能正确朗读课文，并能模仿朗读。
3.识字能力：认识生字“乐园”，掌握字音、字形，能正确书写。
4.语言能力：进一步培养学生乐于用书面语言表达自己的想法和情感的习惯。
5.情感态度：学会用积极的情感态度对待美丽的事物，培养学生关爱自然、享受生活的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.能正确朗读课文，体会语言的韵味。
3.认识生字“乐园”，准确书写。
三、教学难点1.能够表达自己对于乐园的想法和情感。
2.能正确用书面语言表达个人看法。
四、教学过程一、课前准备1.教师准备教材、黑板、彩色粉笔等。
2.学生预习课文，准备朗读材料。
二、导入1.利用图片、视频等方式引导学生谈论有关乐园的话题，激发学生对于课文内容的兴趣。
三、学习新课1.师生共同朗读课文，理解故事情节，学生模仿老师跟读。
2.引导学生认识生字“乐园”，解释字义，学生书写新字。
3.分组讨论课文中的乐园给大家带来的感受，鼓励学生用书面语言表达自己的看法。
四、巩固练习1.完成课后习题，加深对于课文内容的理解。
2.学生相互交流课文中有趣的情节，展示自己的阅读体会。
五、课堂小结1.教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的表现并指出需要注意的地方。
2.提醒学生预习下一课内容，做好课前准备。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.在家写一篇有关乐园的作文，表达个人对于自然环境的感受与理解。
六、教学反思本节课教学内容贴近学生生活实际，通过“语文园地三”这一课文，引导学生热爱自然、欣赏美好，培养学生的情感体验和语言表达能力。
在教学过程中，老师应该充分调动学生的积极性，注重引导学生自主思考和发表观点，使学生在积极的情感氛围中感受到语文学习的乐趣。
以上就是本节课的教学计划，请老师们按照实际情况进行调整和完善，使学生在轻松愉快的氛围中学有所得，感受语文之美。
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教学设计一、课时内容及目标本课时主要围绕四年级上册第三单元的《习作》展开教学，旨在帮助学生通过课堂学习，掌握习作的基本要素和写作技巧。
具体目标如下： - 能够理解习作的概念与作用； - 能够运用生动的语言描述习作情境； - 能够独立完成一篇习作的撰写。
二、教学准备1.课堂教具准备：黑板、粉笔、教材《语文四年级上册》习作篇等；2.课堂辅助工具：音响设备、投影仪等；3.学生学习资料：学生《语文四年级上册》教材、作业本等。
三、教学过程安排1. 导入（5分钟）•利用图片或小故事引出习作的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解习作的基本概念（10分钟）•介绍习作的定义、作用，让学生理解何为习作以及写作的意义。
3. 分组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论自己对习作的理解，并提出关于习作的问题。
4. 习作技巧讲解（10分钟）•讲解习作的写作技巧，包括情节设置、人物设定、语言运用等方面。
5. 撰写习作（30分钟）•让学生根据所学知识，独立撰写一篇习作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 展示与点评（15分钟）•部分学生将自己的习作进行展示，其他同学进行评价和提出改进建议，促进学生之间的相互学习和进步。
四、课堂小结在本节课中，学生通过学习习作的基本概念和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
通过这一课时的学习，希望学生能够更好地理解和运用习作的要素，进一步提升自己的语文水平。
五、作业布置布置作业：要求学生在家完成一篇以学校为背景的习作，要求符合习作的基本要素和技巧，并在下节课上进行交流和展示。
以上就是本次《习作》教学设计一课时的内容，希朿通过这样的教学活动，能够帮助学生更好地掌握习作的写作技巧，提高语文素养。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》教案
第三单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
9.古诗三首教学目标：1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点：1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。
（2）万物都自己的优缺点。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教学过程：一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》
人教部编版四年级上册语文教案-第三单元《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文教材的一部分，本节课主要通过一系列的阅读材料和练习题目，让学生进一步理解和掌握汉语知识，提高语文素养。
本节课的内容包括三个部分：诗歌默写、根据课文内容填空、作文训练。
这些内容既涵盖了语言的输入，也包括了语言的输出，能够全面提高学生的语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用简单的汉语知识。
但是，对于一些较复杂的语言现象，如诗歌的韵律、修辞手法的运用等，可能还需要进一步的引导和讲解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确默写指定的诗歌，理解诗歌的意境和情感；能够根据课文内容填空，理解课文的主旨和意义；能够进行简单的作文训练，表达自己的思想和感情。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力；通过写作训练，培养学生的表达和创造能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌和文学的热爱，提高学生的审美情趣和文化素养；培养学生积极的学习态度和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的默写和理解，课文内容的填空和理解，作文的训练和修改。
2.难点：诗歌的韵律和修辞手法的理解，作文的构思和表达。
五. 教学方法1.讲授法：对于诗歌的韵律和修辞手法的讲解，教师的讲解是必要的。
2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
3.任务驱动法：通过作文训练，让学生在实际操作中提高自己的写作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级上册语文教材。
2.参考资料：相关的诗歌和作文范文。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习内容，包括诗歌默写、课文内容填空和作文训练。
小学语文四年级上册第三单元教案：提高学生的识字能力
小学语文四年级上册第三单元教案：提高学生的识字能力。
一、教学目标1.让学生掌握一定识字技巧，了解多种识字方法，提高识字能力。
2.积极培养学生对于语文学习的兴趣，提高学生的习惯和能力。
3.培养学生阅读的习惯，激发他们的阅读兴趣和学习热情。
二、教学内容1.识字技巧提高学生识字能力需要先掌握一些识字技巧。
识字技巧是指一些能够提高识字效率的方法，例如：（1）学生可以通过寻找字形的相似之处来辨认新的字。
（2）学生可以掌握一些基本的字根、部首、偏旁，利用它们的组合得到一些新字。
（3）学生可以通过注重词汇间的联系，用语境的帮助来辨认新字。
（4）学生学会利用音韵、意义等方面的提示来识字。
2.提高学生识字能力的方法（1）开展字词类知识教学。
通过课前预习、课中点拨、课后总结等方式，帮助学生积累词汇、强化词语意义联想，提高词语间的转化能力。
（2）阅读教学。
为学生精心选取与课文主题有关的文章，适当给予学生阅读难度，提高学生的阅读水平和理解能力。
（3）教育家长。
在教育家长方面，要让家长重视识字，教育家长合理指导孩子识字。
3.教学策略（1）利用教材，辅助教学。
教材中包含了很多生动的图文、大量的知识点和课文，可以帮助学生理解和熟悉识字的方式和方法。
在以语文教育为目的的课堂上，不能忽略教材的作用，尽可能多地运用教材各种语言、图文资源信息。
（2）利用科技手段辅助教学。
选择一个相对较好的在线教育平台等，给学生上下文背景，学生可以学到更多的新知识和技巧，提高了学习的兴趣与效率。
（3）启发学生思维，调动积极性。
语文课程在培养学生语言表达能力的同时，也培养学生的思维能力。
因此，在识字教学中，鼓励学生用自己的思考和理解来进行探索，促使学生更加积极和自主地学习。
三、教学流程1.识字技巧的讲解与训练（1）介绍识字技巧的分类和使用。
（2）通过图例、口头解释等方式训练学生对于各种识字技巧的理解和使用。
2.阅读教学（1）运用“活字阅读”，学生进行短文阅读。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》教案
第三单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
9.古诗三首教学目标：1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点：1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。
（2）万物都自己的优缺点。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教学过程：一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《习作 学习写观察日记》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。
通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。
但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。
2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。
2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。
可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。
3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。
教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
四年级语文上册第三单元教案(2020年人教版)-1
四年级语文上册第三单元教案（2020年人教版）２、学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
３、学习表演童话剧，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
教学重点学习表演童话剧，积极参与表演或观看评议，培养合作精神，提高学语文的兴趣和积极性，从中得到快乐。
教学难点学习写童话，能体现童话体裁的基本要素。
教学过程师生活动一、启发准备。
二、讲故事三、典型举例1、读课本“我的发现”想想对自己有什么启发。
读后简要地说说。
2、补充你的发现。
提示：可说某一课给自己有什么启发。
较长的童话在情节安排上常常要“三度重复”，即相似的情节反复出现，呈递进式发展。
3、讲故事时要大方，声音力求抑扬顿挫，有感染力，可以辅以动作，讲、听双方互相尊重，有礼貌。
1、主持人宣布“讲童话故事会”。
依次请表演者登场表演。
2、评议标准：1）选材符合童话体裁要求 2）讲述生动，有感情 3）举止大方，对观众有礼貌1、主持人宣布：请以热烈的掌声欢迎同学给大家讲自编的故事2、评议日积月累、趣味语文上课时间：月日课时目标１、学习读读记记，读读背背２、识记字形，理解词义３、有感情地朗读童话，体会童话的特点４、展示台的意义教学重点有感情地朗读童话，体会童话的特点识记字形，理解词义教学难点有感情地朗读童话，体会童话的特点教学过程师生活动读读写写读读记记日积月累。
展示台1、检查读音，交流识记方法。
⑴自由读记，读中正音。
⑵交流难记字形识记方法。
、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
1、读中正音。
⑴指名读词，随时正音。
⑵按顺序齐读。
⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解释说话。
⑴提出不懂词语，共同交流解疑。
⑵自由选择几个词说一段话。
导入：幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听――1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读――点评――再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第三单元教案教学设计
统编教材(部编人教版)四年级上册语文第三单元教案教学设计古诗三首本次课我们将研究三首古诗：《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
第一课时-___教学目标：1、学会“吟”、“瑟”两个生字。
2、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
3、采用灵活多样的研究方法了解诗意，体会古诗的意境。
4、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
教学重、难点：1、采用灵活多样的研究方法了解诗意，体会古诗的意境。
2、想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
3、有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课介绍诗人___和他的诗歌，板书《暮江吟》。
二、了解诗意1、自由朗读，按照自己喜欢的方式去读，读出自己的体会。
在读的过程中注意字的读音和停顿。
2、检测读。
字正腔圆、停顿正确。
谁愿意把你的体会读出来？3、读完整首诗，结合学生所描绘的景象，边板书：残阳铺水中、___、露似真珠、月似弓。
边讲解诗句，指导朗读。
三、体会意境1、默读诗文，体会诗意。
2、通过抓关键词“铺”、“瑟瑟”等，引导学生更深层次的体会古诗的意境。
3、引导学生想象自己漫步在江边，欣赏美景，感受诗人对大自然和明月的喜爱之情。
四、课堂小结回顾本课所学内容，强调灵活多样的研究方法，让学生更好地了解古诗的意境。
五、课后拓展让学生尝试背诵本课研究的古诗，感受古诗的魅力。
老师在课堂上提出了几个研究任务：自读古诗并勾出不认识的字，纠正读音，范读古诗并讲读法，以及注意停顿。
老师也让学生组成小组自学，解释古诗时使用拆分法，并教授了如何解释整首诗的方法。
学生完成了任务后，老师组织了学生交流研究成果，并解答了学生的问题。
最后，老师引导学生观看庐山的风光，找出片子中的山峰和山岭，并让学生朗诵古诗，分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。
师：请同学们跟我一起读一遍诗。
生：（跟着老师一起读）雪花似锦，梅花如粉。
二者相映，更显妩媚。
___虽好，各有千秋。
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小学四年级语文教案{上册}
单元教材分析：
本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。
课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。
《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。
后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。
这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
幸福是什么？《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。
通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。
《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。
笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。
必要的时候还是要寻求人家的帮助。
通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
四篇文章虽然都是童话，但是折射出许多社会问题，让学生尽早接触社会，懂得如何生活，这是该单元最突出的地方。
单元教学目标：
1．通过阅读四篇课文，理解课文所描写的童话故事。
2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。
掌握童话故事的特点。
3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。
4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。
5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。
6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。
7．认识31个生字，会写16个生字。
能读、记文中词语。
8．感受童话魅力，体会真、善、美。
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
小学四年级语文教案（下册）
四年级语文上册第三单元测试题
一、看拼音，写词语。
（8分）
yánɡyìyǔn xǔɡūdúnínɡshì
（）（）（）（）
xùn chìmùǒu bǐcǐchàyì
（）（）（）（）
二、比一比，再组词。
（10分）
融（）代（）乘（）
隔（）伐（）剩（）
煤（）孤（）喻（）
某（）狐（）愉（）
三、请你根据下面的提示把“看”的近义词填到合适的成语里。
（8分）
1．坐在井底看天——坐井（）天
2．观察言语和表情——（）言观色
3．左边看看，右边看看——左（）右（）
4．站在高处往远处看——高（）远（）
5．你看看我，我看看你，互相对看——面面相（）6．看到别的事物就改变了原来的主意——（）异思迁四、照样子，写词语。
（4分）
例：笑嘻嘻（ABB式）
例：勤勤恳恳（AABB式）
五、选择括号里正确的词语。
（9分）
1．花园里（洋溢飘浮）着孩子们欢乐的笑声。
2．一天早晨，巨人被（热闹喧闹）声吵醒了。
3．孩子们爬上巨人的肩膀，（尽情尽量）地玩耍。
4．张爷爷精心（哺育培育）每一盆花。
5．长江的水（络绎不绝滔滔不绝）地流入大海。
6．在这十里长街上，人们（曾经已经）多么幸福地看到过周总理。
六、选择关联词填空。
（6分）
如果……就……哪怕……也……因为……所以……
1．（）我的作业没做完，（）遭到老师的批评。
2．（）基本动作没有学会，（）决不要急着学惊险动作。
3．（）雨再大，路再滑，我们（）要按时到达目的地。
七、按要求写句子。
（8分）
1．扩写句子。
（4分）
（1）巨人（）度过了（）严冬。
（2）（）的泉水（）地流着。
（3）（）的老木匠为小木偶做了一顶（）的帽子。
（4）（）的大街上，小木偶（）地大步向前走。
2．三个小孩将羊群赶到很远的树林里去。
（4分）
（1）改为“把”字句：
（2）改为“被”字句：
八、给句子排序。
（5分）
（）小妖怪长得怪怪的、皱巴巴的，活像一块木头疙瘩。
（）小木偶大步走在绿森林里。
（）小木偶正想得出神，树丛里突然窜出个小妖怪！
（）小妖怪一手叉着腰，一手指着小木偶大叫，要小木偶站住。
（）它边走边想：穿过这片森林，会看见什么呢？是大海，是草原，还是另外一片绿森林？
九、阅读短文，回答问题。
（12分）
知了学飞
传说在很早很早的时候，知了是不会飞的。
一天它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。
于是就请大雁教它学飞，大雁高兴地答应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
大雁给它讲飞的道理，它只听见几句就不耐烦地说：“知了！知了！”大雁教给它本领，它只试了几下，就自满地嚷道“知了！知了！”
秋天到了，大雁要到南方去了。
知了想跟着大雁一起展翅高飞。
可是它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢。
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁振翅远飞，真后悔啊！可是这时已经晚了，它只好叹着气说：“迟了！迟了！”
1．给下面红色的字选择正确的解释。
（4分）
（1）自满（）
A．形容充实；B．感到已经足够；C．骄傲。
（2）不耐烦（）
A．心情不畅快；B．多而杂乱；C．厌烦。
2．读句子，用红色的词造句。
（3分）
知了很怕苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。
一会儿……一会儿……
3．文中具体描写知了学飞的是第自然段。
（1分）
4．这篇寓言告诉我们一个什么道理？（4分）
十、习作。
（30分）
请以“天鹅”“大雁”“野鸭”“猎人”为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事情，编一个童话故事。
题目自拟。