教科版六年级科学4.5一天的生活用水
六年级科学下册教学课件-4.5一天的生活用水10-教科版
谜语“打一自然物”
箭射没有洞，刀砍不留痕，雨 来成碎锦，风起现花纹。
水在我们生活中重要吗? 非常重要!
水是我们生命的源泉 生活中我们要做到饮水思源 你想了解水的更多知识吗？
水的知识知多少？
实践目标
1、了解水的酸碱性。 2、知道饮用水的PH值标准。 3、通过试验了解饮用水的PH值，增强动手能力。
饮用水
我国生活饮用水卫生标准
我国GB5749生活饮用水卫生标准：PH值6.5-8.5；这 些指标和发达国家一致。
饮用水的酸、碱性在化学上以pH值表示，pH=7为中 性，pH<7为酸性，pH>7为ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性。
你想了解它们的酸碱性吗？
PH值 6.0 ： 弱酸性
PH值 7.6 ： 弱碱性
PH值 6.6 ：弱酸性
河源市第二小学
课后实践作业：
1、测试你家自来水 的PH值及酸碱性。 2、把测试结果记录 下来。
3、判断你家水的酸 碱性是否符合饮用 水标准。
小学科学试验活动 展示
谢谢
小组合作
合作流程： 1、把3个烧杯里面的水分别倒入不同的 试管中，在试管中放入PH试纸，轻轻摇 动试管。 2、观察每个试管中水的颜色变化，并记 录下来（填写记录卡）。 3、把水的颜色分别与PH 值色别表进行 对比，并判断水的PH值。 4、小组里面选派一名组员汇报。
通过这一节课的实践你有哪些收获？
教科版六年级下册科学一天的生活用水
3、目前，_6__0_%___的大陆面临淡水资源不足，100多 个国家严重缺水，其中最严重的国家达_4_0_多__个_。
简答
作业
你有什么节约用水的好办法吗？
答：节水的好办法如：用流水洗手，及时关紧水 龙头，重复利用水，利用雨水浇花等。
谢谢
教科版六年级下册科学一天的 生活用水
4-5 一天的生活用水
前节知识复习
。
一、填空。
分类和回收利用
1、对于生活中的一些废弃物，我们可以从垃圾中_回_收__ 它们并_重__新_加__工__利__用__。这样做不但能够_减__少_垃__圾__数__量， 而且能够_节__省_大__量__自__然__资_。源 2、在我们的生活中，我经常在回收的物品有_塑__料__瓶__、 __报_纸____、_易__拉__罐_____。
一、填空。
分类和回收利用
3、回收塑料制品在生活中很常见，因为塑料能够 _多__次__熔__化__成_型_____，回收利用塑料能够_减_少__环__境__污__染。 4、废电池里含有三种有毒物质是__汞_____、__铅_____、 __镉________。 5、_医__疗__垃_圾________也要集中进行处理，否则会传染疾 病，危及我们的健康。 6、做个堆肥箱垃圾腐熟一般要__1_是我们人类和其他生物生存的必需品。 但是地球上的淡水资源十分有限，地球上的多数地区缺水。 我们一天要用掉多少水？ 我们用哪些节约用水的方法？
我一天用了多少水
拧开水龙头，水哗哗地流出来，我们每天都在用水。 估计一下，我一天要用掉多少水？
查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？
看图
一天的生活用水
看水表，读出读数
（3
）
（3
教科版小学科学六年级下册4-5《一天的生活用水》教学课件
2019年从7月下旬开始，受持续晴热高温天气影响，江西 省多地发生不同程度干旱，部分地区旱情严重。
水库干涸
2019年从7月下旬开始，受持续晴热高温天气影响，江西 省多地发生不同程度干旱，部分地区旱情严重。
不少地方断水，当地为了保障农民喝水，每天都会派消防车到村 子里给村民送水。
制定我的节水计划
教科版六下《环境和我们》单元
5.一天的生活用水
生活中哪些地方需要用水？ ……
一、我一天中用了多少水
小明一家有三口人，这是他们家一个月的水费 单，你能算出他们家平均每人每天的用水量吗？
一个月全家的用水量是
（
）m³
一个月每人的用水量是
（
） m³
平均每人每天的用水量是
（
） m³
一、我一天中用了多少水
还有哪些方法可是知道我们每人一天大约需要多少水？
做事 用水量
做事 用水量
刷牙
0.3 ×2
洗脚
3
洗脸
3 ×2
饮用
2
洗手 总用水量
0.6 ×10
……
﹖
参考：一瓶矿泉水大约是0.55升；一盒牛奶大约是0.25升。 一个人每天需补充约水量的比较
体验活动一：用流水洗手和用盆接水洗手，用水量的 比较
要根据自
己的实际情 况制定。
组员互相 补充！
交流我们的节水计划……
完成后要严 格执行！
二、用水量的比较
体验活动二：用流水洗烧杯和用盆接水洗烧杯，用水 量的比较
通过两个实验对比，你有什么感想？
三、探索
三、制定我的节水计划
让我们来了解一下我国的水资源情况！
2019年从7月下旬开始，受持续晴热高温天气影响，江西 省多地发生不同程度干旱，部分地区旱情严重。
六年级下册科学PPT课件《4.5 一天的生活用水》教科版(共26页)
如果停水一天，你的生活会怎样？
地球表面71%被水覆盖。人类真正能够利 用的淡水资源有多少呢？
人类真正能够利用的淡水资源仅占地球 总水量的约0.26%。
拧开水龙头，水哗哗地流出来，我们每天 都在用水。
6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
0.55 升
0.55 升
▲7岁的萨鲁·沙特在尼泊尔社区的水源前，用双手捧水喝
▲缺水地区的孩子，需要从很远的地方把水背回家
▲皲裂的土地已寸草不生
▲旱区的孩子正在饮用污浊的泥水
我国淡水资源总量为28000亿立方米，居世界第四位。但人均占有量 却稀少，人均只有2300立方米，在世界上名列121位，是全球13个人 均水资源最贫乏的国家之一。
面临水资源紧张的现状，你应该怎么做？
以下哪个图标是节约用水的标志？（ ）
Ａ.
Ｂ.Leabharlann Ｃ.Ｄ.1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。 3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。
六年级科学下册教案-4.5一天的生活用水-教科版
5、一天的生活用水【教学目标】科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。
过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。
2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。
情感态度价值观培养节约用水的意识。
【教学重点】让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。
【教学难点】比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量【课前活动】1、布置课前活动任务：要求每个孩子测出自己一天的生活用水量说明：课前必须教会学生测量和记录的方法。
先教会孩子们自制量杯，并用自制量杯逐项测量每一次的生活用水，累积起来统计出一天用水总量。
因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水，洗澡的用水等，所以还得教给孩子们估计的方法。
（如洗澡用水的测量，可先测出单位时间内水量控制一定时的用水量，再乘以时间。
另外，要提醒学生家人共用的水如做饭的水要除以家人数。
）或先指导学生学会水表读数，再让孩子们回家后在家长协助下，通过查看水表用水前后的读数，用一天的用水量除以家里人口数，算出大致的个人的用水量。
应向学生强调一定得脚踏实地地去做测量，细心地统计并记录，不可盲目地估计。
2、布置部分有条件学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息。
【教学准备】1、学生准备自制量杯一个(透明玻璃杯或塑料杯贴上刻度)，用于家中测量用水量。
2、学生收集有关水资源状况的资料。
【教学过程】一、导入新课谈话：我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？学生汇报。
小结：由此可见，淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。
那么，我们每人每天到底要用多少水呢？上节课老师布置大家回家做一次认真的测量与统计，下面请几位同学汇报一下。
二、“我”一天用了多少水1、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。
2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。
新教科版六年级下册科学第4单元第5课《一天的生活用水》课件
PPT学习交流
5
估计一天中用水最多与最少统计（单位：毫升）
组名
1
2
3
4
5
6
最多用水
最少用水
PPT学习交流
6
查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？
把一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一 天的平均用水量。
PPT学习交流
7
看图
看水表，读出读数
（172.934m3）
（ 236.14m3）
PPT学习交流
8
估计家庭一天中要用掉多少水（单位：立方米）
家庭用水量 个人平均 用水量
PPT学习交流
9
思考：为什么个人用水量与家庭用 水量有差异？分析是 什么原因造成的？
PPT学习交流
10
二、用水量的比较
模拟实验要求：
一名同学演示接水洗饭盒；另外 一名同学演示在水龙头低下洗饭盒； 完毕以后，分别测量用水量，并汇 报。
PPT学习交流
3
1.请大家仔细回想昨天都是什么时候用到水了？
2.估计你一天的生活用水，并填在你手中的统 计表中。
3.小组交流并汇报组内最多的用水量和最少的 用水量。说说自己测量用水量的方法。
PPT学习交流
4
估计一天中我要用掉多少水。（单位：升）
做的事情 刷牙 洗脸 喝水 煮饭 洗碗 总用水量
用水量 0.25 2.5 1 0.2 1 4.95
PPT学习交流
20
淡水资源总量为28000亿 立方米，占全球水资源的 2.53％, 中国人均只有 2200立方米，仅为世界平 均水平的1/4，在世界上名 列121位，是全球13个人 均水资源最贫乏的国家之一。
PPT学习交流
21
教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教学设计
教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教学设计一. 教材分析《一天的生活用水》这一节内容，主要让学生了解我们日常生活中的用水情况，通过实验和观察，让学生了解水资源的宝贵，从而增强他们的节水意识。
教科书通过提供丰富的素材，设计了一系列的探究活动，让学生在实践中感受水的重要性，明白节水的重要性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学探究能力，他们对水有一定的了解，但对于水的日常使用情况可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要通过设计贴近学生生活的实例，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与探究活动。
三. 教学目标1.让学生了解一天中生活用水的情况，知道节约用水的重要性。
2.培养学生通过观察、实验等方法解决问题的能力。
3.增强学生的环保意识，让他们明白每个人都是水资源的保护者。
四. 教学重难点1.重点：了解一天的生活用水情况，知道节约用水的重要性。
2.难点：通过实验和观察，分析水资源的宝贵，培养节水意识。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，培养他们的实践能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活用水数据和案例。
2.准备实验器材，如水杯、水表等。
3.准备PPT，展示生活用水的情况。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一天的生活用水场景，引导学生思考：我们一天中用了多少水？这些水都是怎么用的？2. 呈现（10分钟）教师呈现一些生活用水数据和案例，让学生直观地了解一天的生活用水情况。
同时，教师引导学生进行讨论，分享他们对生活用水的看法。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲自测量一下自己一天的生活用水量。
学生可以通过使用水表、记录用水时间等方式，来了解自己的用水情况。
4. 巩固（5分钟）教师引导学生根据实验结果，进行分析讨论：我们一天中哪些用水是可以避免的？如何做到节约用水？5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了节约用水，我们还可以做些什么来保护水资源？学生可以提出一些保护水资源的措施，如：回收废水、减少农药使用等。
六年级下册科学课件- 4.5 一天的生活用水｜教科版 (共17张PPT)
河源市第二小学
课后实践作业：
1、测试你家自来水
的PH值及酸碱性。 小学科学试验活动
2、把测试结果记录
展示
下来。
3、判断你家水的酸
碱性是否符合饮用
水标准。
河源市第二小学 执教：黄活伟
有趣的科学试验
谜语“打一自然物”
• 箭射没有洞，刀砍不留痕， 雨来成碎锦，风起现花纹。
பைடு நூலகம்
水在我们生活中重要吗? 非常重要!
水是我们生命的源泉 生活中我们要做到饮水思源 你想了解水的更多知识吗？
水的知识知多少？
实践目标
• 1、了解水的酸碱性。 • 2、知道饮用水的PH值标准。 • 3、通过试验了解饮用水的PH值，增强动
手能力。
饮用水
我国生活饮用水卫生标准
我国GB5749生活饮用水卫生标准：PH值6.58.5；这些指标和发达国家一致。 饮用水的酸、碱性在化学上以pH值表示， pH=7为中性，pH<7为酸性，pH>7为碱性。
你想了解它们的酸碱性吗？
PH值：6.0 弱酸性
PH值：7.6 弱碱性
PH值： 6.6 弱酸性
小组合作
合作流程： 1、把3个烧杯里面的水分别倒入不同的 试管中，在试管中放入PH试纸，轻轻摇 动试管。 2、观察每个试管中水的颜色变化，并记 录下来（填写记录卡）。 3、把水的颜色分别与PH 值色别表进行 对比，并判断水的PH值。 4、小组里面选派一名组员汇报。
通过这一节课的实践你有哪些收获？
六年级科学下册教学课件-4.5一天的生活用水-教科版
家庭用水量调查表
日期
水表 读数 用水 量
周四
周五
周六
周日
周一
周二
周三
周四 周五
平均 用水 量
家庭
人，人均用水量
。
用水量的对比
1.用杯子接水刷牙
( )升
科学刷牙 3分钟
2.控制水龙头开关头刷牙
( )升
VS
( )升
3.一直开着水龙头刷牙
用水量的对比
1.用杯子接水刷牙
2.控制水龙头开关头刷牙
( )升
地 球 上 的 水 资 源 和 淡 水 资 源 分 布 情 况 中国是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
节约用水！
我们的节水计划
1. 2. 3. . .
节水后我们家庭的用水量
日期 水表读数 用水量
周日
周一
周二
周三
周四
周五
周六
4月23日 4月24日 4月25日 4月26日 4月27日 4月28日
一天的生活用水
测量用了多少水
1、2小组 洗手
3、4小组 洗毛巾
5、6小组 洗勺子
7、8小组 擦桌子
量杯
压水器
1.测量完成，将数据记录到黑板上，并整理好材料！
提 醒 2.水槽里的废水最后请倒进后面的废水收集箱内！
3.如果桌面湿了，请用毛巾擦一下！
脸盆
水槽
洗澡
洗手
洗毛巾
做饭
喝水
洗勺子
刷牙
擦桌子
……......
日期 水表读数 用水量
4月29日 4月30日 5月1日 5月2日 5月3日 5月4日 5月5日
日期 水表读数 用水量
5月6日 5月7日 5月8日 5月9日 5月10日 5月11日 5月12日
教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》说课稿
教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》说课稿一. 教材分析《一天的生活用水》这一节是教科版六年级科学下册第四单元的一课。
本节课主要通过学生的生活经验出发，引导学生了解水的使用情况，以及节约用水的重要性。
教材中通过生动的插图和实例，让学生了解水在生活中的各种用途，以及水资源的宝贵性。
同时，教材还设计了相关的实践活动，让学生在实际操作中感受水的使用和节约。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于水在日常生活中的使用有了一定的了解。
但是，他们可能对于水的节约使用还不够重视，对于水资源的宝贵性还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考水的使用和节约的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解水在日常生活中的各种用途，以及节约用水的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，节约用水的良好习惯。
四. 说教学重难点重点：水在日常生活中的各种用途，以及节约用水的重要性。
难点：让学生从生活实际出发，思考水的使用和节约的重要性。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、提问法、小组讨论法、实践活动法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考水在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍水的各种用途，如饮用、洗涤、农业灌溉等。
3.实践活动：让学生观察生活中浪费水的行为，并进行改正。
4.讨论：让学生分组讨论，思考如何节约用水。
5.总结：强调节约用水的重要性，引导学生养成良好的用水习惯。
七. 说板书设计板书设计如下：•观察浪费水的行为•改正浪费水的行为•讨论如何节约用水八. 说教学评价通过学生在实践活动中的表现，以及小组讨论的参与程度，来评价学生对知识的掌握程度。
同时，通过学生的作业和测验成绩，综合评价学生的学习效果。
六年级下册科学课件- 4.5 一天的生活用水｜教科版(共15张PPT)
1.了解淡水资源 2.记录自己一天的生活用水 3.用水量比较 4.水资源紧张 5.制订节水计划
世界水资源现状
• 世界的淡水资源并不丰富， 地球上97%的水都是咸水， 淡水仅有3%，而淡水中有 七成位于两极的冰盖中，还 有约30%以土壤中的湿气和 地下蓄水层中的水的形态而
存在，人类可以直接使用的 还不到1%。
我的节水计划
1.淋浴时，抓紧时间。 2.把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地。 3. 4. 5. 6. 7.
一天用多少水？
• 以普通三口之家月均用水18立方米为例 （按一月30天来算）
• 一天一家要用掉多少水？ • 一个人一天的平均用水量：（把一天的用
水量除以家里的人口数）
水表的读数
• 水表上目前是 0 立方米 数字上就显示 了，（前面的 0 不是零点几的意思， 只是你的水表很新，前面的数值没有 而已）。旁边的四个圆圈上红色指针 指示的是小数点后的数值，从 m3（立 方米） 往下分别是×0.1, ×0.01， ×0.001，×0.0001。也就是说，圆圈 内的数值读出来后乘以每个表盘下对 应的小数点就得到相应的小数，如第 一个表指到2，也就是 0.2，第二个表 知道0，也就是0.00，第三个表指到7与 8之间，也就是0.007，第四个标指到3， 也就是0.0003，所以小数点后的数值是 0.2073。总共的数值是0.2073立方米 如果你想知道一个月用了多少水，需 要记下这次的读数。然后一个月后再 次读数，减掉上次的读数就是用的水 量了。
全球37国拉缺水警报
• 美国的“世界资源研究中心”（World Resources Institute）一共观测了全世界181 国共100条河域，计算水源基准值、洪灾与 干旱频率、水域供应当地用水情形，并列 出了各国缺水严重程度排名。
教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教案
教科版六年级科学下册第四单元《4.5一天的生活用水》教案一. 教材分析《一天的生活用水》这一节是教科版六年级科学下册第四单元的一部分。
本节课主要通过学生的生活实际，让学生了解和掌握水的使用过程以及节约用水的方法。
教材以学生的日常生活为背景，引导学生关注水资源的利用和保护，培养学生的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水的使用有了一定的了解。
但是，他们对水资源的珍惜和保护意识可能还不够强烈。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，认识水的重要性，从而培养他们的节约用水和保护水资源的意识。
三. 教学目标1.让学生了解一天中生活的用水情况，知道水在生活中的重要作用。
2.培养学生节约用水和保护水资源的意识。
3.引导学生从生活实际出发，探究和发现水的使用过程，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解一天中生活的用水情况，知道水在生活中的重要作用。
2.难点：培养学生节约用水和保护水资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生了解水的使用过程。
2.小组合作法：让学生在小组内共同探讨水的使用和节约方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体验水的使用过程。
六. 教学准备1.准备一些关于生活用水的图片和视频。
2.准备一些节约用水的小窍门。
3.准备一些关于水资源保护的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于生活用水的图片和视频，引导学生关注水的使用情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生回顾一天中生活的用水情况，包括起床、洗漱、用餐、洗衣等，让学生认识到水在生活中的重要作用。
3.操练（10分钟）让学生在小组内共同探讨节约用水的方法，每个小组分享一种节约用水的小窍门，如关闭水龙头、一水多用等。
4.巩固（5分钟）让学生根据所学内容，完成一份关于生活用水的调查表，了解自己家庭的水使用情况，并思考如何节约用水。
5.拓展（10分钟）让学生阅读一些关于水资源保护的资料，了解我国水资源的现状，提高学生的环保意识。
小学六年级下册科学课件4.5一天的生活用水
• 是什么原因使不同家庭之间一天的用水量 不相同？
用水量的比较
• 开着水龙头刷一次牙用多少水？
• 用杯子接水刷一次牙用多少水？
小组讨论：
1.每个人一天中生活的用水量悬殊的原因？ 2.不同家庭之间一天中用水量悬殊的原因？
不同的用水习惯导致用水量差别。
合作探究： 讨论交流：哪些方法可以节约用 水？
课后练习：
看水表读数。
（
）
272.934
（ 236.140）
选择题：
B 1、为了节约用水，我们应该（ ）。
A.开着水龙头刷牙 B.用牙杯刷牙 C.不刷牙
A 2、目前60%的大陆面临淡水资源不足，（ ）多个国家严重缺水。 A.100 B.60 C.40
4-5பைடு நூலகம்一天的生活用水
我们一天中哪些行为用到了水？
• 刷牙 喝水
洗脸 做饭
洗手 洗澡 打扫 浇花
我一天用了多少水
• 拧开水龙头，水哗哗地流出来，我们每天都在用 水。
• 估计一下，我一天要用掉多少水？
早上 早上 上午 刷牙 洗脸 喝水
估计用水量
• 查看家里的水表，我们一家一天要用掉多 少水？
• 把一天的用水量除以家里的人口数，就是 一个人一天的平均用水量。
学有所得——制定我的节水计划
• 节约用水，从我做起！
我的节水计划
• 1、淋浴时，抓紧时间。 • 2、把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地。 • 3、及时关紧水龙头。
课内拓展：
• 交流共享———世界及我国淡水资源的现 状和展望。
• 由于人口迅速增长、环境污染和全球气候 变暖，世界人均供水量自1970年以来开始 减少，而且持续下降。目前60%的大陆面临 淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其 中最严重的国家达40多个。预计未来20年， 全球人均供水量还将减少1/3。
六年级下册科学课件- 4.5 一天的生活用水｜教科版 (共28张PPT) (1)
水汇成江河。
你有什么节约用水的好办法吗？
1、洗手间：洗漱时应缩短用水时间，用完后立即关闭用水器具； 用洗衣机洗少量衣服时，水位不要定得太高。 2、洗澡：学会调节冷热水比例；尽可能先从头到脚冲洗一遍，然 后全身涂香皂冲洗，最后一次冲洗干净，不要单独洗头、洗上身 和洗脚；洗澡要专心致志，抓紧时间，不要悠然自得。 3、厕所：发现漏水应及时修理；垃圾不论大小，不应从便池用水 冲掉。如果厕所水箱过大，可以在水箱里放一块砖头或一只装满 水的大可乐瓶，以减少每一次的冲水量。 4、洗衣：用洗衣机洗少量衣服时，水位不要太高；手洗应先用洗 衣粉泡15分钟左右再用手揉搓，漂洗时不要开大水龙头冲，应用 一盆水仔细漂洗。 一水多用：洗脸水用后可以洗脚，养鱼的水可以用来浇花，淘米 水、煮过面条的水用来洗碗筷； 5、收集废水：收集洗衣、洗菜后的废水冲厕所； 6、洗餐具：最好先用纸把餐具上的油污擦去，用热水洗一遍，最
事情 牙 脸 水 手 饭、碗 澡 厕 地 用
洗
所 等水
菜
其量
他
用水
量
0.5 2.5 1.5 1 2.5 1 7 7 7 30
• 查看家里的水表，我们一家一天要用掉多 少水？
• 把一天的用水量除以家里的人口数，就是 一个人一天的平均用水量。
用水量的比较
• 开着水龙头刷一次牙用多少水？
• 用杯子接水刷一次牙用多少水？
1/3.
干旱的宁南山区水库
干旱的宁南山区土地
干旱的宁南山区
干旱的宁南山区
怎样节水，大家有哪些合理化建议？
学有所思——我为节水做什么？
“国家节水标志”由水滴、人手 和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约 用水是保护地球生态的重要措施。
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*
*我的节水计划
*1、淋浴时，抓紧时间。
*2、把洗脸水存起来，用于冲厕所、拖地。
*3、
养成随手关上水龙头的习惯 收集雨水浇灌绿地
**45炊、、洗具漱、时食应缩具短上用的水油时污间,，先用用完纸后擦立除即再关闭洗用涤水可器节具水
*6、用洗衣机洗少量衣服时，水位不要定得太高。
*7、 洗蔬菜时不要一直开大水龙头,而是
脸 水 手 饭、碗 澡 厕 地 用
洗
所等水
菜
其量
他
2.5 1.5 1 2.5 1 7 7 7 30
*查看家里的水表，我们一家一天要用掉多少水？ *把一天的用水量除以家里的人口数，就是一个人一天的平均用
水量。
*1、除正常的一日三餐之外，一个成年人每天需喝水１５００—
２０００毫升，一般茶杯的容量为３００—４００毫升，那么每 天宜喝６杯水。
*2、人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 *3、两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再
累加起来得出一天用水总量。另一种记录生活用水量的方法，就是查 看家里的水表。
*4、把用过的不太脏的水积存起来，以作二次使用，如拖地、浇灌花
草等，这也是全世界提倡的节水做法。
*
*一、判断题
*2、一般一家三口所用的水在30吨左右吧，（一般家庭的说法）
视家庭的不同而用水量也是不同的！
看图
一天的生活用水
看水表，读出读数
（ 236.14M3）
（172.934M3）
*开着水龙头刷一次牙用多少水？
*
用杯子接水刷一次牙用多少水？
*还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不相同？
*由于人口迅速增长、环境污染和全球气候变暖，世界人均供水
*每年的3月22日是联合国确定的“世界水日”。 *2005年至2015年为“生命之水”国际行动十年。 *“水法宣传周”，3月22日至28日。 *“全国城市节水宣传周”，5月15日所在的那一周。
*学以致用——宣传节约
用水
*1、地球是一颗水的星球，地球表面的71%被水覆盖。然而，人类真
正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.2600。
*
刷牙 洗脸 洗手 洗澡 喝水 做饭 打扫 浇花 游泳 洗衣服 冲马桶 养宠物
洗脸
刷牙
刷牙
喝水
洗菜
洗碗
做饭
喝水
请大家仔细想想生活中哪里用到水了？
淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。
*
*拧开水龙头，水哗哗地流出来，我们每天都在用
水。
*估计一下，我一天要用水
4.5一天的生活用水
浙江省浦江县治平中心小学张必强制作
*
淡水是我们人类和其他生物生存的 必需品。但是地球上的淡水资源十分有 限，地球上的多数地区缺水。我们一天 要用掉多少水？我们有哪些节约用水的 方法？地球表面的71%被水覆盖，淡水 资源仅占地球总水量的约0.2600。
*水资源(淡水资源)危
机! 资料1：地球表面71%被水覆盖。然而，人类真
先在清水槽中洗干净再用水冲洗一遍
节水行动
*
*1、《中华人民共和国水法》中明确提出：人人都有义务节约用
水。
*2、是实行用水总量控制和定额管理相结合的制度。 *3、是积极推广使用节水型器具。 *4、是对城镇生活和公共用水实行限量供水，制定居民生活基本
水量，对超出基本水量的用水实行阶梯水价。
*5、《徐州市节约用水条例》自2008年3月1日起施行。
正能够利用的淡水资源仅占地球总水量的约0.26%。 资料2：我国淡水资源总量为2.7万亿立方米，
居世界第六位，但人均水量只相当于世界人均占有 量的1/4，居世界第110位。我国是严重的缺水大国， 在40多个严重缺水国家中位居前列。而且，我国水 资源的时空分布不均衡，与耕地、人口的地区分布 也不相适应。在时空分布上也不平衡，70%左右的 雨水又集中在夏、秋两季，多以暴雨形式出现。以 上不利的自然因素，注定了我国是一个缺水的国家。 目前，我国有200多个城市缺水。
估计用水量
总用 水量
1、计算水量的单位：毫升（ml）、升（L）
2、1L=1000ml
500ml=1瓶饮料的容量
3、小组合作计算组内每人昨天的用水量，然后计
算小组平均用水量。（提示：把小组所有人昨天
的用水量相加，再除小组人数就是小组平均用水 量。）
*
做的 刷 事情 牙
用水 量
*
0.5
洗 喝洗 做洗洗上擦总
1、目前，（ A ）的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严 重缺水，其中最严重的国家达（ ）B。
A、60﹪ B、40 C、70
2、（ B）是我们人类和其他生物生存的必需品。
A、水 B、淡水 C、盐水
3、每年的（ B）是联合国确定的“世界水日”。
A、2月22日 B、3月22日 C、5月22日
*1、刷牙时我们要开着水龙头。（ ）
×
*2、目前60%的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中
最严重的国家达40多个。（ ）
*3、水取之不尽用之不竭，浪费点没关系。（ ）
* **45、、洗把√完洗碗脸自 水觉 存关 起水 来龙 ，头用是于个冲好厕习所惯、。拖（地。（）
）
× √
√
二、选择题
量自1970年以来开始减少，而且持续下降。目前60%的大陆面临 淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40 多个。预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。
*学有所思——我为节水做
什么？
*
1、淋浴时，抓紧时间。 2、把洗脸存起来，用于冲厕所、托地。 3、 4、 5、
培养节约用水的良好习惯！
*
我们在此宣誓：为了保护地球，保卫 家园，保卫水资源，从我做起节约用水， 坚决抵制污染和浪费水资源的恶略行径， 为我们未来有水而用奋斗不止！
*
*
节水小卫士！
让我们一起为 保护水资源努力前进吧！
* 中国节水标志由水滴、人手和地球变形而
成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水 是保护地球生态的重要措施。标志留白部 分像一只手托起一滴水，手是拼音字母 JS 的变形，寓意节水，表示节水需要公众参 与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每 一滴水；手又象一条蜿蜒的河流，象征滴 水汇成江河。