第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《检阅》教学设计.doc
《检阅》教学设计doc
教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
2、以读引写，能联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。
教学重难点：1、把握关键语句，体会人物心理的变化，领悟文章的思想内涵。
2、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入新课，初步感知师：同学们，每到国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式，到时候，国家领导人、部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看。
在2009年，我国建国60周年的时候，就举行了一次盛大的检阅仪式，威武的战士整齐地走过天安门广场，快乐的小朋友们也整齐地举着鲜花等着检阅。
（播放国庆检阅的视频）在七月的波兰首都华沙，也有这样隆重而盛大的国庆检阅，让我们一起去感受一下哪里的热烈气氛。
请大家自读10——16自然段。
读后思考一下谁给你留下了深刻印象。
二、走入文本，感受人物美好品质。
师：谁给你留下了深刻的印象？生：博莱克。
师：为什么？生：他的腿截肢了，但是走得还是很好。
师：从哪儿看出他拄着拐也依然走得很好。
齐读12自然段。
师：我们共同认识一下博莱克。
（课文插图）师：观察图画，哪一位是博莱克？如果除去拐杖，你能看出他和别的队员有什么不同吗？从他高扬着头，挺起胸膛，迈出的步伐，想象一下，走在队伍中间的博莱克，会想些什么？生：忘我，忘了自己有残疾，要与大家保持一致。
师：用一个词来概括，就是自信（板书）带着自己的理解，谁再来给大家介绍一下队伍中的博莱克。
请大家看着画面，读读文字，你觉得这是一个什么样的小伙子？生：坚强。
师：你从哪儿知道的？（板书）同学们，博莱克是一个拄着拐的孩子，他要想和其他队员走的同样整齐，必须付出比常人更多的努力，通过这个镜头，你仿佛看到了博莱克训练时的哪些镜头？生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。
但一直在练习。
生：我看到他的头上流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。
《检阅》教学设计教案教学设计
《检阅》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《检阅》的主题思想，感受文本中的情感表达。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探究课文中的情感变化和人物形象。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
引导学生关注社会现象，提高社会责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文主题，感悟人物情感。
学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文中的情感变化，理解人物形象。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段关于检阅的视频，引导学生关注课文主题。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师指导学生关注课文中的生字词，引导学生正确书写。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的情感变化，让学生谈谈自己的感受。
分组讨论，探究课文中的主要人物形象，讨论人物性格特点。
4.小组合作学生分组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演。
各组进行分享，全班交流，共同探讨课文中的情感表达。
5.写作训练教师给出一个关于检阅的写作题目，让学生结合课文内容进行写作。
学生当堂完成写作，教师批改并给予评价。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.复习课文，熟记生字词。
2.写一篇关于检阅的作文，题目自拟。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.小组合作环节，学生积极参与，讨论热烈，对课文的理解更加深入。
3.写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提高了写作能力。
4.课堂小结环节，学生能够分享自己的收获和感悟，体现了情感态度与价值观的培养。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在小组合作中的表现。
4.学生写作能力的提高。
七、教学延伸1.结合课文内容，开展关爱他人、尊重他人的主题教育活动。
2.组织学生参加社会实践活动，提高社会责任感。
《检阅》教学设计(优秀9篇)
《检阅》教学设计(优秀9篇)《检阅》教案篇一教学目标：1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。
3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。
教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学过程：一、导入1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。
板书齐读课题。
2.谁知道“检阅”什么意思？（生答）【检是检验，阅是观看。
检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。
用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。
】你在什么地方见过检阅吗？3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。
所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！二、检查预习1.过渡：了解了国庆大阅兵，让我们继续学习新课。
上节课我们认读了本课的字词，那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗？（出示词语：俱乐部鸦雀无声情不自禁贵宾纠正棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮）自由读——指名读——开火车——小组读——齐读2.交流课文讲了一件什么事。
三、直奔重点1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。
生自由读课文思考。
（指名答）2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的3——6自然段来思考。
可以画出有关语句，做做批注。
（指名答，相机指导朗读【.】）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。
《检阅》教学设计及反思
《检阅》教学设计及反思教学设计教学目标通过本堂课的教学，学生应能够：1.了解和掌握《检阅》这首诗的基本信息和主题。
2.分析和解读诗中的意象、修辞和情感表达。
3.运用课堂所学的诗歌分析方法，独立进行对《检阅》的深入分析。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
5.提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学过程导入环节（10分钟）•创设情境，引起学生的兴趣。
•呈现诗歌《检阅》，让学生感受诗歌的韵律和表达方式。
•激发学生的思考，引发对诗歌的好奇心。
学习分析环节（30分钟）•分析《检阅》的整体结构，包括篇幅、体裁和韵律等方面。
•分析诗中的意象和象征。
•解读作者传递的主题和情感。
•引导学生运用课堂所学的分析方法，独立进行对《检阅》的深入分析。
思考探究环节（20分钟）•分组讨论，学生展示自己的分析结果。
•学生互相提问和回答，深化对诗歌的理解。
•引导学生就诗歌所表达的主题和情感展开思考和探究。
总结反思环节（10分钟）•学生以小组为单位，互相分享自己的收获和体会。
•老师点评学生的表现和分析结果。
•学生思考自己在课堂上的不足和需要改进的地方。
•教师总结本堂课的教学效果，并提供反思建议。
反思本次教学设计以《检阅》这首诗为教学内容，通过学习和分析诗歌，旨在培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。
整个教学过程分为导入环节、学习分析环节、思考探究环节和总结反思环节四个部分。
在导入环节中，我特意创设了情境，引起了学生的兴趣。
通过呈现诗歌的方式，让学生感受到了诗歌的韵律和表达方式，从而激发了学生对诗歌的好奇心。
这一环节的设计起到了很好的导入作用，为后续的学习打下了良好的基础。
在学习分析环节中，我注重教授学生分析诗歌的方法和技巧。
通过分析《检阅》的整体结构、意象和主题，引导学生深入理解诗歌的意义和艺术特点。
通过合理的教学组织和教学方法，让学生主动参与到诗歌分析的过程中，提高了学生的主动学习意识和学习能力。
在思考探究环节中，我倡导学生进行小组讨论，真正实现了学生之间的互动和合作。
《检阅》教案精选4篇
《检阅》教案精选4篇《检阅》教案篇一教学目标1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1.自由读课文。
2.说一说每一个自然段的段意。
3.概括说一说这篇课文的主要内容。
4.齐读课文。
三、学习我会认的字1.勾出我会认的字，同桌自学。
2.同桌互相考一考。
3.指名读，齐读。
4.开火车检测。
四、学习我会写的字1.指名教读我会写的字。
2.齐读生字。
3.用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4.指名说说用什么方法记住这些生字的。
5.四人小组讨论用生字组词。
6.说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7.作业：练习写字。
第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。
1.齐读课文。
2.说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。
1.自由读课文。
2.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3.那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5.分角色朗读课文。
（三）学习第十自然段。
1.默读课文。
2.你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3.自由读一读，读出感情。
4.齐读。
（四）学习自然段。
1.齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
《检阅》教学设计及反思
《检阅》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《检阅》的基本知识、理解课文的主旨，提高学生的阅读和写作能力。
2.教学重点：(2)理解课文的主旨，把握故事情节的发展；(3)运用所学知识进行文本分析和写作。
3.教学内容和安排：(2)阅读《检阅》课文，学生自主阅读，教师解释生词和句子，提问学生理解情况；(3)分组合作，学生互相讨论自己的理解和感受，每个小组选出一名代表进行汇报；(4)教师展开讲解，梳理《检阅》的故事情节，帮助学生理解课文的主旨和结构；(6)课堂总结，激发学生的思考和讨论，教师进行总结。
4.教学方法：(1)合作学习法：通过小组合作和分组讨论激发学生的兴趣，提高学生的参与度；(2)问答法：通过提问学生的理解情况，帮助学生加深对课文的理解；(3)讲解法：通过讲解课文的故事情节，引导学生理解课文的主旨。
5.教学资源和准备：(1)课文《检阅》；(2)小组分组和讨论的准备；(3)提前准备好的问题和讲解材料；(4)课堂笔记和写作练习的纸张。
二、反思本节课的教学设计还是比较成功的，通过采用合作学习法、问答法和讲解法等多种教学方法，帮助学生提高阅读与写作能力，同时对课文进行了深入的分析和理解。
然而，在实施过程中也存在一些问题。
首先，由于时间有限，学生在自主阅读过程中可能会遇到一些难以理解的问题。
因此，教师需要尽可能提前做好准备，查找相关的注释和解释，以便在课堂上解答学生的疑问。
其次，在小组讨论环节中，学生的表达能力和思维能力存在一定的差异。
一些学生可能会比较主动地参与讨论，而有些学生可能会比较被动或者不擅长表达自己的思想。
因此，教师需要在分组时注意学生的差异，采取适当的措施来引导和帮助学生参与进来。
另外，在课堂总结环节中，学生的思考和讨论还不够深入。
这可能是因为在前面的教学过程中，教师对课文的解读和分析过于详细，导致学生在总结时没有太多新的思考。
因此，教师在以后的教学中可以适当缩减讲解的时间，给予学生更多的思考和表达的空间。
《检阅》教案设计
《检阅》教案设计一、教学目标•帮助学生了解和理解《检阅》这篇诗歌的背景和主题。
•培养学生对于文学作品的阅读、理解和欣赏能力。
•培养学生的想象力和创造力。
•提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学准备•多媒体设备•诗歌《检阅》的文本三、教学过程1. 导入（5分钟）引入课题，简要介绍《检阅》这篇诗歌的作者和背景。
2. 阅读讲解（20分钟）•学生独立阅读诗歌《检阅》的文本。
•教师对诗歌的背景、诗歌的主题和诗歌中的重点意象进行讲解。
3. 合作探究（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的诗歌，并进行讨论，探究诗歌中的意象和表达方式。
•每个小组选出一位代表，向全班展示讨论结果。
4. 创作实践（30分钟）•学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题，写一篇与诗歌《检阅》风格相近的作品。
•学生互相交流，分享自己的作品，并提供建议和意见。
5. 总结归纳（10分钟）•教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创意和表达方式。
•引导学生总结本节课学到的知识和感悟。
四、教学评价1. 作品展示•学生根据要求写的作品是否符合《检阅》的风格和主题。
•学生的作品是否富有表达力和创意。
2. 学生讨论参与度•学生在小组讨论中的积极程度和贡献度。
3. 学生口头表达能力•学生向全班展示自己的讨论结果和写的作品时的表达能力。
五、拓展延伸1. 诗歌欣赏学生自主阅读和欣赏其他优秀的诗歌作品，提高自己的文学修养。
2. 作品交流学生可以相互交流和欣赏彼此写的作品，进行更深入的讨论和指导。
3. 作品发布学校或班级可以组织诗歌创作比赛或朗诵会，让学生有机会展示自己的作品。
六、教后感悟通过本次《检阅》教案设计，学生能够更深入地了解和理解诗歌《检阅》的背景和主题，同时培养了学生的文学欣赏能力和创作能力。
通过合作探究和创作实践的环节，学生的阅读和写作能力得到了提高，同时也培养了学生的团队合作能力和表达能力。
通过教学评价的环节，学生得到了及时的反馈和鼓励，增强了他们的自信心和学习动力。
《检阅》教学设计
《检阅》教学设计《检阅》教学设计篇一一，营造氛围，导入新课1,师：孩子们，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。
到时候，部队首长，国家领导人，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2,师：你们看见过检阅的队伍么现在老师请大家看几个检阅片断，看完之后，告诉大家，他们给你留下了什么印象呢3,学生看幻灯片，自由谈感受4,师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。
今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅(板书课题).5,学生齐读课题。
请你们翻开书第14课。
二，交流反馈，初步感知。
师：课前大家读课文了么那我就来检验一下吧。
1,出示生字词，检查预习情况指读，齐读。
师：古人说，书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会儿我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么2,学生自由读文。
3,交流体会。
4,相机板书"博莱克",指导书写"博"字。
指名板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！指导书写"棒"字。
相机出示检阅的场景，体会检阅的隆重(多媒体出示这两段话)师：谁来向我们介绍介绍这次检阅让我们感受一下检阅的盛况。
指读，评读：你有没有好的建议给他学生评价。
师：假如你是一名观众，此时此刻，你的心情怎样生谈感受。
师：好。
请你再来介绍介绍，把你的感受表达出来。
生读，齐读。
三，走进故事，深入感知。
师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生看板书齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师：观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐么还有没有其他的原因下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。
谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家(一),走进博莱克1,一生读。
多媒体出示带有画面的文字。
师：我们都来认识认识博莱克吧。
2,生自由读。
师：看，这位小伙子就是博莱克。
《检阅》教学设计及反思(优秀3篇)
《检阅》教学设计及反思（优秀3篇）检阅教学设计篇一学习目标1、会认“俱”“拄”等5个生字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文资料，体会队员们完美的心灵。
课前准备1、字词卡片。
2、与课文插图一样的挂图或录像片。
第一课时一、情境导入1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众（个性是少年儿童）游行队伍的场面。
2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
3、出示课文教学挂图。
画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。
二、学生自由读课文，感知资料1、把课文读正确、流利。
2、认读生字。
3、思考：课文主要写了一件什么事4、小组交流。
三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事4、读第2—6自然段。
指名读，评价读得怎样样，注意读出为难的语气。
讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事（着重引导体会孩子们当时的心理）小结：多么善良的孩子们呀！那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经明白了。
下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗四、书写生字1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
席：笔顺是“广席”。
截：笔顺是“截”。
4、抄写词语。
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说（1）自读课文找找理由后，参与小组的讨论。
（2）以小组为单位参与全班的讨论。
《检阅》教学设计_教案教学设计_7
《检阅》教学设计【研讨的主要问题及对策】为了努力实现课与人的和谐统一，我在教学中主要关注学生是否“读懂了？”、“跟上了吗？”、“动起来了吗？”和“学得愉快吗？”几方面问题。
在教学实施过程中无论从导语的精心设计，还是重点段落的三处精读指导，无论是对个别学生的尊重与关注，还是激励性评价语言的恰当运用，都紧紧围绕这一主题，力求做到课与人的完美统一，促进师生的和谐发展。
【主要的教学模式】主要的教学模式（名称）：以读为本，扎扎实实进行语言文字训练及思想感情培养。
主要的理论依据（基本理念）：关注课与关注人二者应该是和谐统一的，课堂教学应该以教材为媒介，培养学生和谐发展，主动参与学习活动，利用教材这个媒介对学生进行扎实的语言文字训练和朗读指导。
【主要的教学环节】一、激情导入，激励学习心灵开课依始，我精心设计对话紧紧抓住“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”这一评价语，把文本与学生实际紧密结合在一起。
二、读中悟情，注重情感体验为了让学生比较深刻的理解人物美好心灵，我设计了三次读文。
三、尊重差异，促进整体提高在设计提问时，我特别关注学困生，给予他们激励性的评价语言。
【具体教学设计】〖教材分析〗《检阅》这篇课文选自课程标准实验教材人教版三年级下册第１４课。
课文讲述的是波兰首都华沙，人们欢庆国庆时发生的一件事。
博莱克是一名残疾队员，要靠双拐走路，队员们决定把他放在队伍的最前面接受检阅，经过检阅台时，观众给予了热烈的掌声。
课文内容比较简单，却洋溢着浓浓的人文关怀，是权利面前人格平等的体现。
〖教学目标〗通过研读教材和教学参考书，我确立本课教学目标如下：１、能根据课文展开丰富的想象，补充课文的空白。
２、有感情地朗读课文，理解课文内容。
３、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。
〖教学流程〗根据教材内容及教学目标，我设计了以下教学环节：一、激情导入，激励学习心灵师：今天，我们在这里上一节语文课，知道是什么课吗？生：（齐）检阅。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计1
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计新密市实验小学朱明霞第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计一．教案背景1，面向学生：□中学□小学√2，学科：小学语文2，课时：两课时3，学生课前准备：（1）学会了本课生字、词语⑵熟读本课课文二、教学课题1、会认五个生字，会写14个字，理解“检阅、棘手、挑选、鸦雀无声”等词语的意思。
2．有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.感受大家对残疾人博莱克的尊敬和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。
3体会关键句子“这个小伙子真棒，这些小伙子真棒”的深刻含义。
4、学习在阅读中通过人物心理的变化，去体会人物品质的阅读方法。
三、教材分析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化。
教学难点：体会“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”的含义。
教学准备：搜集课文图片及相关图片搜集课文中重点词语、句段四、教学方法问题引导法，品词析句法，情境教学法1、通过教师提出引领全文的大问题，带动学生思考，边读边画出重点词句，并作适当批注，写出自己的体会和感受。
从而很好地理解课文内容，把握人物情感。
2、适当播放相关图片及重点句子，帮助学生理解，并渲染课堂气氛。
五、教学过程第一棵时一、学习目标1．会认五个生字，会写14个字，理解“鸦雀无声.截肢”等词语的意思。
2、初读课文知大意二、教学重点难点：,能正确认读并理解"检阅,、棘手,、挑选、鸦雀无声.、截肢"等词语的含义，知课文大意。
一．了解“检阅”，导入课文1、出示《人民解放军接受检阅》，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动
让学生去思考生命中最重要的是什么？通过学生的回答，自然Practice
You all think ofthe most important thing in your life.
Who has so many questions?
Listen to the tape and answer the questions:
LiMing.
带着问题听录音，培养学生捕捉关键信息的能力
Step3
Read the dialogue
Read the text and answer the questions:
S: This is a cat.
S: This is a baby.
通过图片导入话题，激发学生学习英语的兴趣
Step 2
Listen to the tape
Look at Ling Ming and Wang Mei. What are they talking about? Now listen to the tape and answer the question:
1. What are Li Ming and Wang Mei doing?
2. What does Wang Mei think about the following question--- How do we succeed in life?
Read the text and answer
They are thinkingof some questions about life.
Now we all know Li Ming and Wang Meiare thinkingof some questions about life.Butwhat does this word mean? (point at life). We needn’t know its meaning. We only know it means “Why are we alive?” It’s too difficult to answer. First, let’s look at a question.
《检阅》教学设计
《检阅》教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握如何进行文字的检阅，提高自我校对和修改能力，提升写作水平和表达能力。
教学内容：1. 引入：通过引入一篇学生的作文，让学生发现其中存在的错误，并引出今天的主题——文字的检阅。
2. 概念讲解：向学生介绍文字检阅的定义和重要性，解释文字检阅对于提高写作质量的意义。
3. 检阅技巧：教授学生文字检阅的具体技巧，包括查错、改错、润色等方面的方法和注意事项。
4. 练习与检测：让学生进行一些文字检阅的练习，以巩固所学知识，并检测他们的掌握程度。
5. 反馈与总结：对学生的练习成果进行反馈，总结本节课的学习内容，对文字检阅的重要性进行强调。
教学方法：1. 启发式教学：通过引入实例的方式，激发学生的学习兴趣，引起他们对文字检阅的兴趣和重视。
2. 合作学习：组织学生进行小组合作，让他们相互讨论、交流，提高检阅和修改的效率和质量。
3. 实践性教学：让学生在课堂上进行实际的文字检阅练习，通过实践提高他们的检阅能力和技巧。
4. 引导性教学：在学生练习的过程中，给予必要的指导和帮助，引导他们正确地进行文字检阅和修改。
教学环节：1. 设计引入环节，呈现学生作文让学生发现问题。
2. 针对性讲解文字检阅的概念和重要性，并与学生进行互动交流。
3. 教授文字检阅的具体技巧，展示实例，让学生全面了解和掌握。
4. 组织学生进行文字检阅练习，引导他们规范化操作和提高效率。
5. 对学生练习情况进行评估和反馈，总结教学内容，强调文字检阅的重要性。
教学手段：1. PPT课件：用于展示文字检阅的概念、技巧和示例，帮助学生更直观地理解和接受。
2. 学生作文样张：用于展示实例，引导学生发现问题并进行检阅。
3. 小组讨论：组织学生进行小组合作，互相检阅、修改，提高合作与交流能力。
4. 书面练习：让学生进行书面练习，提高文字检阅的实际操作能力。
5. 反馈评估表：用于记录学生练习成果，为教师提供学生评估和反馈。
《检阅》教案
检阅教案一、引言教案作为教学实施过程中不可或缺的一部分，对于教师的教学效果起着至关重要的作用。
好的教案不仅能够明确教学目标、课程内容和教学流程，还能够帮助教师合理安排时间、选择合适的教学方法和评价学生的学习情况。
教案的检阅工作，对于保证教学质量、提高教育教学水平具有重要意义。
本文将从教案的编写要点、检阅的目的和原则以及检阅教案的步骤等方面进行探讨。
二、教案的编写要点编写一份优秀的教案是保证教学有效进行的前提。
教案的编写要点如下：1.明确教学目标教学目标是指在一定时间内，通过教学活动所期望的学生学习结果。
教案应该明确教学目标，并从认知、情感和行动三个层面进行设计和体现。
2.合理设计教学内容教案应该合理设计教学的内容，并与教学目标相一致。
教案不仅包括课程的知识点，还应该注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
3.科学选择教学方法教案应该科学选择适合的教学方法和手段。
根据学生的年龄特点、学习方式等因素，合理运用讲授法、讨论法、示范法等多种教学方法，提高学生的学习积极性和主动性。
4.合理安排教学流程教案应该合理安排教学流程，不论是课堂教学还是实验教学，都需要有明确的步骤和顺序。
教案应提前考虑各种可能出现的情况，并进行相应的安排和预案。
5.设计评价手段教案应该设计评价手段，用以评价学生对教学内容的掌握情况。
评价手段可以包括小测验、作业布置、讨论记录等形式，用于检查学生的学习效果，及时调整教学策略。
三、检阅教案的目的和原则1.目的检阅教案的目的在于提高教学质量，改进教学方法，并促进教师的专业发展。
通过检阅教案，可以发现教案中存在的问题和不足之处，对教师进行针对性的培训和指导，进而提高整个教学团队的教学水平。
2.原则检阅教案应遵循以下原则：（1）明确检阅的目标和标准检阅教案需要明确具体的目标和标准。
标准可以包括教学目标是否明确，教学内容是否合理，教学方法是否科学等。
（2）认真细致进行评审检阅教案需要认真细致地进行评审，不能马虎敷衍。
《检阅》教案
《检阅》教案教案检阅教案是教学活动的设计蓝图，是教师备课的重要内容之一。
教师在备课期间编写的教案不仅仅是为了规范自己的教学步骤，还可以作为教学质量的一个重要评判标准。
而检阅教案，则是对一个教师备课水平和专业素养的一种评估方式。
本文将从检阅教案的重要性、检阅教案的方法和检阅教案的注意事项等方面展开讨论。
一、检阅教案的重要性教案是一堂课的灵魂，是教学活动的设计蓝图。
一个好的教案可以有效地指导教师的教学活动，确保教学过程的顺利进行。
因此，检阅教案是非常重要的。
通过检阅教案，可以评估教师的备课水平，发现教学设计中存在的问题和不足，为教师提供改进教学的建议和指导。
二、检阅教案的方法1.细致审查教案的内容。
检阅教案时，要仔细审查教案的学习目标、教学内容、教学活动、教学资源和评价方式等方面的内容，看是否符合教学大纲和学科标准要求。
2.检查教案的合理性。
要检查教案的设计是否合理，是否符合学生的认知规律和学习特点，是否能够实现教学目标。
3.评估教案的教学策略。
检阅教案时，要评估教案的教学策略是否科学有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够促进学生的主动参与和探究。
三、检阅教案的注意事项1.客观公正。
检阅教案要客观公正，不能带有个人偏见和情绪。
2.注重实效。
检阅教案要注重实效，要看教案设计是否能够真正帮助学生提高学习效果。
3.提出建设性建议。
检阅教案时，要提出建设性建议，帮助教师改进教学设计，提升教学质量。
四、结语检阅教案是提高教学质量的重要手段之一，通过检阅教案，可以发现教学中存在的问题和不足，为教师提供改进教学的建议和指导。
希望教师们能够重视教案的编写和检阅工作，不断提升自己的备课水平和专业素养，为学生提供更加优质的教育服务。
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《检阅》教学设计一、导入交流1、揭题，今天，学习14课《检阅》，板书课题。
交流对“检阅”的理解：刚才，我们观看了《中国世纪大阅兵》录像片段，你对“检阅”有了什么了解？指名交流后，师概括：国家领导人或贵宾亲临现场，检验军队或群众队伍面前，举行检验仪式。
2、对比图片交流师：接受检阅的队伍，通常动作整齐划一，表情庄重严肃。
在波兰首都华沙，这支接受检阅的儿童队，有什么特别之处吗？指名说：引导：（1）第一排有位拄拐的孩子。
他为什么拄拐？他左腿截肢。
随即学习“拄拐”、“截肢”两个词语。
书空“截”的笔顺。
最后写“戈字旁”。
（2）你为什么觉得他特殊？（ 3 ）这个孩子叫什么名字？出示词语“博莱克”，“博”的偏旁？（十字旁）（3）在国庆检阅仪式上，看到这样一支儿童队，你有什么感受？二、初读课文，交流感受让我们读课文，看看课文中的观众，是怎样评价他们的？1、学生读课文。
要求：（1）读准字音，读通课文。
让你感受深刻的片段，再次朗读。
（2 ）找到观众评价博莱克和儿童队的语言，划出来。
巡视学生的朗读自学，了解学生感受深刻的片段有哪些。
2、检查朗读：（1）谁来朗读感受深刻的片段？指名读，关注读音，强调纠正以下读音：拄（第三声）拐、贵宾（前鼻音）、队伍（轻声）。
（2）重点词语认读，出示：俱乐部、鸦雀无声、羡慕、沉默、主席台、情不自禁、队伍、隆重。
3、观众评价博莱克和儿童队的语句有哪些？出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”（1 ）指名读。
（2 ）从这两句话中，你读懂了什么？如：“这个小伙子”指博莱克；“这些小伙子”指所有的儿童队员。
（3）对这两句话，你有什么问题吗？师提炼：为什么说博莱克真棒？为什么说儿童队真棒？三、再读课文，感悟“这个小伙子真棒！”1、认真读课文，找一找小伙子博莱克棒在哪里？用横线划下来，体会体会。
2、交流后。
初步朗读体会。
课件出示第12小节。
自由朗读，从哪些词语中感受到博莱克很棒？为什么？预设：(1)从“第一排”感到博莱克很棒。
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”《检阅》教学设计
请同窗们自己读读课文10、11自然段，感受事先的情形
画出能表现事先局面的词句，说说自己的感受。
3、指点有感情的朗诵，读出事先局面的浩荡及浩荡。
4、在场的观众是怎样评价这次检阅的？
〔这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！〕
三、精品细读，感悟人物
〔1〕默读2-9段，想想队员们遇到了什么顺手的事，为什么谁都不愿第一个启齿？他们最后的决议是什么，为什么？
〔2〕有感情的读一读2-9段。
3、先生依据自学提示自学，小组交流讨论，相互补充，并由小组代表记载精彩发言。
4、全班交流反应。
5、指点有感情朗诵，读出儿童队员的为难，做出决议后的兴奋。
6、博莱克明白了大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色，看着这划一地队伍，看着坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？
3、读写结合法：在阅读感悟文本的基础上，创设情境停止写话，强化表达才干。
五、教学进程
一、温习导入、出示目的
1、温习词语。〔出示本课的生词，指名认读。〕
2、回想课文讲了一件什么事？
过渡导入：本节课我们将运用抓重点词句了解课文的方法，继续学习«检阅»。板书出示课题。
3、出示本节课的学习目的：
〔1〕默读课文，和同窗交流，队员在检阅前怎样处置一件顺手的事，知道儿童队员的心思变化。
〔一〕、感悟〝这个小伙子真棒！〞的深层含义。
1、〝这个小伙子〞是谁？〔博莱克〕
自读课文12段，你从哪儿看出这个小伙子真棒？画出有关词句，体会博莱克的心境。
2、出示插图，谁来把博莱克参与检阅的情形展现给大家？指名读。
3、看，这个小伙子就是博莱克，看着这拐杖，这高昂的头，这挺起的胸脯，你想对他说些什么呢？〔生自在说〕
《检阅》教学设计
检阅教学设计一、简介本文档设计了一份名为《检阅》的教学活动，旨在帮助学生通过参与其中的检阅活动，提高他们的批判性思维能力和分析能力。
本教学设计适用于学生年龄段在高中阶段之上的各个年级。
二、教学目标通过参与《检阅》教学活动，学生将能够：1.发展批判性思维能力和分析能力；2.学会对不同观点和论据进行评估和分析，并能提出合理的批评和反驳；3.培养学生在团队合作中的沟通和协作能力；4.培养学生的自信心和公共演讲能力。
三、教学材料1.指定主题的文章或辩论稿；2.投影仪和电脑（或其他合适的技术设备）；3.评估表格和反馈表格。
四、教学过程1. 引入（10分钟）引起学生对辩论和批判性思维的兴趣，可以通过展示一段有争议性的视频或是提出一个有关当前热点话题的问题。
2. 讲解辩论和批判性思维（20分钟）在讲解的过程中，介绍辩论的基本概念、规则和技巧，并向学生解释批判性思维的重要性以及如何应用于辩论中。
3. 团体分工和主题选择（15分钟）将学生分组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一个主题，并确保每个小组选择不同的主题。
4. 辩论准备（30分钟）每个小组根据选择的主题进行独立研究和讨论，并准备辩论资料和论据。
提醒学生要收集可信的证据和引用，以支持自己的观点。
5. 辩论活动（40分钟）每个小组派出两名学生进行辩论，在规定的时间内陈述自己的观点和论据。
其他学生则扮演评委和观众的角色，并填写评估表格。
6. 总结和讨论（20分钟）回顾辩论活动，引导学生讨论他们在辩论过程中的体验和感受，对辩论的优点和不足进行总结和评价。
7. 反思和反馈（15分钟）收集学生的反馈和意见，对整个教学活动进行评价，并提供改进建议。
五、评估方式评估将以以下方式进行：1.学生在辩论中的表现和参与程度；2.学生在辩论中的论据和观点的合理性；3.学生的批判性思维和分析能力。
六、教学延伸为了进一步扩展学生的思维能力和辩论技巧，可以在学生熟悉辩论活动后，引入更具挑战性的主题和辩论形式。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计
河南省新密市实验小学
高晓娜
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计
一.教案背景
1,面向学生：□中学□小学丿2,学科：小学语文
2,课时：第二课时
3,学生课前准备：
(1)・学生收集有关检阅的资料。
(2)・正确、流利的朗读课文。
(3)・简单了解波兰这个国家。
二、教学课题
1、联系上下文知道“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”的深层含义，明片大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
2、有感情的朗读课文，积累语言。
三、教材分析
《检阅》人教版三年级下册第四组的一篇讲读课文，是围绕木组专题“儿童丰富多彩的童年生活"而选编的。
这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临Z际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中知道人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：明白关键句“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！叩勺深层含义。
四、教学方法
1、情境感悟法：创设情境，引导转换角色，换位思考。
切身体会博莱克训练的艰辛，儿童队员的思想挣扎，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
2、朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会人物的形象。
3、读写结合法：在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
五、教学过程
.复习导入、出示目标
1、复习词语。
（出示本课的生词，指名认读。
）
2、回忆课文讲了一件什么事?
过渡导入：本节课我们将运用抓重点词句理解课文的方法，继续学习
《检阅》。
板书出示课题。
3、出示本节课的学习目标:
（1）默读课文，和同学交流，队员在检阅前怎样解决一件棘手的事，知道儿童队员
的心理变化。
（2）联系上下文说说，为什么说“这个小伙子真棒！杯为什么这些小伙子真棒！”
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
积累好的词语。
二、走近检阅，情境感受
1、（播放我国国庆节党和国家领导人检阅游行队伍的场面）我们国家
在60大庆时也举行了一次大规模的检阅，我们来看一下当时的情景。
谁能用一个词或一句话来描述一下？
2、让我们再来到波兰首都华沙，参加那儿的国庆检阅，看看当时的情
景怎样？
请同学们自己读读课文10、11自然段，感受当时的情景
画出能表现当时场面的词句，说说自己的感受。
3、指导有感情的朗读，读岀当时场面的隆重及盛大。
4、在场的观众是怎样评价这次检阅的？
（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）
、搜集有关身残志坚的故事读一读。
【板书设计】：
博莱克自信自强＞
检阅 A 真棒!
关爱J
儿童队员尊重
六、教学反思。