爱的钥匙
爱是一把神奇的钥匙
爱是一把神奇的钥匙江都市浦头中学袁海燕哲学家基里尔.瓦西列夫说：“爱，是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。
他的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖和同情，殷切的希望和奇妙的幻景。
”是呀，爱就像那和风细雨，可以滋润孩子的心田;爱就像那熊熊的火焰，可以照亮孩子的心灵。
可见孩子们渴望爱，因为爱可以开启他们的心扉。
在家庭教育中，我们应该让孩子的心在爱的氛围中健康成长。
世界上没有不爱自己孩子的父母，但这份爱要怎么去表达，这是耐人寻味的事情。
我个人是这样理解的。
一、科学的爱，才是真正的爱。
有这样一则故事：档蛾正奋力要破茧而出时，有人拿出小刀子，小心地把茧划破，让蛾爬出来。
但蛾却始终飞不起来，最后，这只蛾的翅膀垂了下来，死了。
不可置疑，“替蛾破茧”是一种爱，但因其方式的不恰当，这种爱却变成了深刻的伤害，所以我们对孩子的爱要有方、有度。
孟子的母亲三次迁居是为了让孟子有一个良好的学习环境，岳飞的母亲在他后背刺上“精忠报国”是为了让岳飞有一种爱国的信念。
爱孩子的方法绝不是放任、唠叨、责骂，应该从早期开始，就把孩子当作独立的个体，用不同方法去引导孩子，在对孩子爱的原始本能中加入文化、道德、教育、信仰、宽容、奉献等等人类社会的文明理念，这样的爱才是“真正的爱。
”对于我们这些无私的父母是否需要常常思考一下，自己的爱科学吗？二、爱是一种正面力量。
前段时间我的朋友总是唉声叹气、愁眉苦脸的。
一了解才知道她和女儿最近关系僵化，，正苦恼着呢。
对于这对母女我是很熟悉的，妈妈是一位机关干部，为人和善、知书达理，女儿是一位又活泼又聪明的小姑娘，从小就特别招人喜爱，母女俩走在一起不知让我羡慕过多少回。
朋友对我说，她一直视女儿为掌上明珠，为了女儿，她倾注了很多精力，上幼儿园时就带孩子学钢琴、学跳舞。
女儿很乖，总是很努力地完成妈妈布置的任务。
上了小学，女儿没有辜负妈妈的希望，样样都很出色，让妈妈觉得光彩无比。
可是妈妈的要求和标准也越来越高，女儿稍有退步，妈妈就不停地唠叨，总会流露出失望和痛苦，到上初中时，女儿的表现越来越不尽人意，也越来越逆反，现在甚至出现了只要是妈妈要求的事情她都不愿意做，我的朋友怎能不苦恼万分？其实我这位朋友和女儿的问题，是很多家长与孩子普遍存在的问题是很多家长与孩子普遍存在的问题。
爱是开启学困生智慧的金钥匙
三 、 录 收 集诗 文 。 发 诵 读 兴 趣 抄 激
儿 童 能 背 诵 下 来 的 诗 文 ， 了也 会 遗 忘 。我 们 可 要 久
求 每 个 儿 童 有 一 本 经 典 抄 写 本 ，把 所 学 过 的 古 诗 文 抄
Ｖ Ｖ ¨ 录 下 来¨， ¨ 遗 忘 Ｖ － Ｖ 看 。¨ ¨记 Ｖ。对 低 龄 儿 童 来 说 ，Ｖ 以备 Ｖ Ｖ － 后翻 ¨ Ｖ ¨恢 复 ¨ 忆 Ｖ ¨ ¨ Ｖ ¨ － Ｖ
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关 怀 、 顾 他 ． 渐 地 他 改 了老 毛 病 ， 且 陈 照 渐 而 玉 学 习也 有 了进 步 。 二 、 设 机 会 。 其 所 长 创 用 风 学 困 生也 有 长 处 。但 由于 光 环 效 应 的 影 响 ， 们 的 长 处 往 往被 掩 盖 。 主 任 要 善 他 班
完 全 理 解 ， 用 所 背 得 的 诗 文 ， 是 很难 办到 的 。所 以 ， 运 那
为 了提高兴趣 ， 以通 过小组 、 桌讨 论等形 式进行 ； 可 同
解能 力 、 别 能力 、 言 表达 能力都 还很 差 ， 让 他们 辨 语 要
爱 是 开 启 学 困 生 智 慧 的观 公 正钥 匙价 ， 心 置腹 地 加 以规 劝 ， 们 就 会 心 金 地 给 予评 推 他
促 进其 转 变 。
那 么 ，如何 用 爱 的 金 钥 匙 开启 学 困 生
的心田呢？
耐心帮助 ， 持之以恒 学 困生是 一 个特 殊 的 群 体 ，他 们 心 灵
一
、
上 有创伤 ， 对他 人有 戒心 ， 对说教 有反 感。
爱,开启学生心灵的金钥匙
江 苏 南 通 币 逋 州 区 “ 育 需 要 爱 ， 要 培 养 爱 。 没 有 爱 教 也 的教 育 是 死 亡 的 教 育 ，不 能 培 养 爱 的教 育 是 失 败 的 教育 。 这 一教 育 名 言 告 诉 我 ” 们 ， 是教 育的生命 ， 教育的催化 剂 、 爱 是 润 滑 剂 和 黏 合 剂 。它 向 每 一 位 教 育 工 作 者 提 出 了 一个 共 同 的 要 求 ，那 就 是 必 须 全 面 地 爱 学 生 ， 怀 一 颗 爱 心 ， 每 一个 胸 让 学 生 都 得 到 应有 的爱 。 么 ， 样 才 能让 那 怎 爱 走 进 学 生 的 心里 呢 ？ 这 是 一 门艺 术 。 善 待 学 生 。 心 地 爱他 们 真 教 师 应 该善 待 学 生 、 容 学 生 。 宽 教师
旦 摆正这种关系 ， 教师应视学生为朋友 、 亲
‘ 人。这就是所谓的 “ 孽 以生为本”的理
念——一切为了学生 ， 了学生的一切 。 为 为 师 者 尚 且 能 够 包 容 天 地 万 物 ，难 道就 包 容 不 下 与 自 己朝 夕 相 处 的 学 生 吗 ？我
Ｓ 们应该在平等的基础上善待每一位学
三 、 容 学 生 ， 其 实 施 自我教 育 宽 对 学 生 有 思想 、 自尊 ， 要 教师 的关 爱 、 有 需 尊重 。宽容 学 生 ，应 体 现 在 教 学 的 每 一 个 环 节 中 。一 道 赞 许 的 目 光 ， 句激 励的话 语 ， 个真 诚的微笑 ， 个善意的举 一 一 一 动 ， 些 对教师来 说 ， 许算 不了什么 ， 往往能使学 这 也 却 生 受 益 终 生 。 “ 育无 小 事 ， 事 是 教 育 。” 师 要 留心 教 事 教 自 己的 一 言 一行 ， 留心 课 堂 上 的 每 一 个细 节 ， 心每 一 留 个 学 生 的心 里 感 受 。 现 在 给 学 生 的 心 灵 多 种 几 粒 爱 的 种 子 ， 他 们 在 回 望 学 生 时代 ， 人 世 间 充 满 感 激 时 ， 让 对 把 爱 心 传播 给更 多的 人 。 多 年 前 ， 执 教 一个 五 年 级 的 班 级 。学 生 虽 然 已是 我 小 学 高 年 级 ， 贪 玩 好 动 依 然 是 他 们 的天 性 ， 时难 免 但 有 犯 错 。有 一 次 ， 室后 墙 上 堵 消 防 栓 的玻 璃 不 小 心 被某 教 学 生 打 碎 了 ， 了 掩 饰 ， 用 一 块 黑 板 挡 着 。 当我 发 现 为 他
爱是打开学生心灵的钥匙 刘瑞香 刘翠霞 郑瑞华
爱是打开学生心灵的钥匙刘瑞香刘翠霞郑瑞华发表时间：2013-01-14T16:25:00.420Z 来源：《中小学教育》2013年2月总第126期供稿作者：刘瑞香刘翠霞郑瑞华[导读] 学生由于生活环境、家庭环境、自身素质等方面的不同，学生的个性发展也有所不同。
刘瑞香刘翠霞郑瑞华山东省青州市黄楼教管办262500一代教育家蔡元培曾说过“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育”。
换言之，也就是良好的教育离不开优秀的教师。
教师是塑造人类灵魂的工程师，他们用真、善、美启迪了无数颗幼稚的童心，帮助一代又一代人树起第一块生命的里程碑。
是托起明天的太阳的人。
在工作中我们如何去阐释“托”呢？当然需要爱，没有爱就没有教育。
在教师岗位上工作十几年，我深深地体会到这样一点——教师要得到学生的认可，首先必须用自己博大的爱去温暖每一位学生。
老师只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，才能奠定良好的感情基础，营造良好的教育氛围。
学生由于生活环境、家庭环境、自身素质等方面的不同，学生的个性发展也有所不同。
所以老师面对的是形形色色充满个性的学生。
教师爱那些品学兼优的学生不难，而对那些行为习惯等各方面不好的学生真是“想说爱你不容易”啊！一位优秀的老师，不只爱少数学生，而是爱每一位学生，尤其是关心、爱护帮助有困难的学生。
对一些后进生更应该付出比其他学生更多的关爱，让他们感到老师的一片真心。
让他们感到自己并不孤立、自卑，而是和其他同学一样生活在爱的天空下，从而鼓起勇气去改变自我。
特别的爱给特别的学生。
以前我曾教过一个叫田玉霞的学生。
她上课不听讲，做小动作，作业不按时完成，成绩不理想，更糟糕的是她失去了学习的信心。
整天把自己密封在一个圈里。
看到自暴自弃的她，我心里很着急。
为了帮助她，我经常找她谈心，了解她的思想状况，让她感受到老师的关心，唤起她奋发向上的勇气、信心和激情。
在课堂上我有意让她回答一些简单的问题，不时的恰当地表扬鼓励，使她增强了勇气和力量，激发了她的上进心。
“爱”——通往学生心灵的钥匙
“爱”——通往学生心灵的钥匙赣榆县海头中心小学石丽芹在我十几年的教育生涯中,我和我的学生成了生活的朋友、学习的导师。
回首过去的日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，摸打滚爬中我更喜欢教师这个行业，默默耕耘中也渐渐有了一些收获。
教学实践中也使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。
我用真诚换取孩子们的信任，用爱心呵护他们的成长。
什么是爱？爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是无私奉献，也只有爱在给予他人时越分越多，也只有爱会潜移默化地影响学生，也只有爱才能使师生心灵互通，所以我要说“爱”是通往学生心灵的钥匙。
特别是班主任工作，事实证明热爱学生，师生之间就具有良好的情感基础，教师对学生的爱可以产生学生向上的推动力。
那么教师的爱，通过怎样的传导途径才能使学生受到“爱”的“感应”，产生爱的动力呢？一、尊重是“爱”的情感基础每个学生都有自尊心和荣誉感，希望得到别人尊重。
优秀的教师给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生，在“施爱”的过程中始终坚持对学生持尊重的态度。
体现在尊重学生的人格、个性、意见和进步。
老师尊重学生是学生进步的外因，学生自尊自强是他们进步的内因，实践中的多种事例使我感受到，只有尊重人，才能感化人，尊重学生，学生就会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱。
笔者曾接过一个班，一开始就发现有一个高高的、瘦瘦的男孩从来不笑，上课总低着头，也不喜欢和同学们玩。
有一次上课，笔者让他读书，他慢吞吞地站了起来，总不开口，为了不让他难堪，笔者读一句，让他跟读，算是过了关。
其实，按他的年龄该上初中了，这才上五年级，学了那么多年总不认识字，也不会读书，写出的字看似正确，细看都有错，速度也很慢，用心理术语，那就是“学习障碍”症。
或许他认为所有的人都不喜欢他，看不起他，才使他变得孤僻。
为了让他转变，笔者课堂上尊重他，不批评他，课后努力挖掘他的优点，让他感觉到老师是爱他的，结果他真的进步了，能念完整的句子，还能主动与人交往，向老师敞开了心扉呢!这就是“施爱”的结果。
爱是启迪学生心灵金钥匙
爱是启迪学生心灵的金钥匙记得我才上小学时，就特别喜欢我的语文老师，也就特别喜欢上语文课。
正因为如此，我从小就立下了志愿—长大当一名教师。
而今，当角色发生变化时，我不得不思考，我的学生是否也像当年的我一样，喜欢他们的老师，喜欢上她的课。
苏霍姆林斯基说过：“注意每一个学生，关怀每一个学生，并且以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本”。
学生对某门学科是否感兴趣与其老师的态度和培养方法有关，老师把学生当作自己的亲人、朋友、知己，老师与学生同乐，老师从不将自己的不良情绪带进课堂等这些因素都是让学生喜欢你，喜欢上你的课的理由！可能因为我性格比较活泼、热情，多年来我无论接哪个班学生都和我很亲密。
我大胆尝试新课改理论，教学形式灵活、课堂气氛热烈，同学们学习非常愉悦。
在亲身体验了学生、老师两个角色定位后，我有了这样一点浅薄的感受——要打造一种亲和力教学。
如何做起，我想主要有以下几点：一、把学生当作自己的亲人苏霍姆林斯基说过：“注意每一个学生，关怀每一个学生，并且以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这是教育过程的根本之根本”。
我很善于观察，态度和蔼，仿佛能够读懂他们的心声，所以学生对我的第一印象非常好，愿意主动与我交流。
我每接一个班就在班上宣扬这样一个理念：我爱我家——某某班。
所以家人似的相处让我们彼此在校园的生活温暖、热情起来。
在课堂上与学生自由交流，声情并茂，给学生留下自主发挥的空间。
不仅教会学生学习，更主要的是教会学生怎样做人。
课后更是与学生尽可能地打成一片，经常和他们一起做游戏、参加体育锻炼。
尤其是对学困生，我更是备加关爱。
不论是学习上还是生活上，去年9月我接了个一年级，刚送走毕业班，当面对什么都听不懂的孩子们时我傻眼了。
真有些不知所措，一句话说几次有的同学仍然听不懂，连续几周我夜不能眠，茶不思、饭不想，难道我真的带不好他们吗？怎样才能使他们上路呢？？我将已往的严历变为亲切，听不懂就不厌其烦地进行讲解，把他们都视为自己的孩子，一旦有一点进步就及时表扬，及时肯定他们的优点、将你真棒、你真聪明、你真乖…等随时送出口去，渐渐地他们越来越守纪、越来越听话、越来越可爱了。
爱的钥匙_以爱为话题的作文900字
爱的钥匙_以爱为话题的作文900字本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！青青树荫，万里长空，行走在大街小巷之间，看人们站在门前，拿出钥匙，打开属于自己温暖的境地——家。
不知晃荡了多久，徘徊在家门之间狗狗“汪汪”地叫着，而我却不敢也不肯拿出钥匙，转动门锁，回到自己无法舍弃的地方。
那次的争吵并不是偶然，积蓄在心中的怒气在那一瞬间爆发出来，可我并不知道，父母也会伤心，他们不是钢铁做的，不是有意伤害我的心，不是真的让我不要回去，那只是一时的气话，可我只听进了表面的意思，没去那暗黄色的吊灯，负气之下走出了家门。
这是一个热闹的周末，到处都是那稚嫩的笑声与汽车飞驰过的“哗”，一切看似都是那么愉快，可谁又知道，有一个正在哭泣的小女孩？行人们来来往往，我站在小区旁，那串钥匙“叮当”地响着，我紧紧地握着它，望着路对面的拉面馆，不经意间想起了曾经。
是什么时候，我们一起手拉手，到那家面馆，吃上一盘热腾腾的面条，我“嗖”一声吧长长的年吸了起来，妈妈笑着帮我擦去嘴角的油渍。
一切一切，在这时回想起来竟是那么美好，那么真实。
而我却用几句大吼大叫，亲自将他锁起来，这钥匙也是我亲自把他藏入心底。
记得在学校里，老师对我们说，父母是我们一生唯一的依赖，伤心快乐的时候可以与他们分享，他们养育我们多年，看着我们从孩童变为青少年，我们一生，也报答不了他们的付出。
也不知何时，我看见了父亲那浓密的黑发变得稀疏母亲的手摸起来有些粗糙了，岁月带走了父母的光阴年华，他们给予了我太多太多，二我却还在气他们。
在那个十字路口，我发现了，原来，自己的举动是那么地愚蠢，转了个身，一步一步走向那个地方，家。
包里的钥匙静静地躺在那里，可它却不知道自己即将打开一把锁，这是一把能让我看见家的钥匙，我含着泪笑了，那些美好的回忆终究还是在那吊灯下，那旧时的相册也还是在那衣柜里，我不能失去他们。
＂爱＂--开启学生心灵的钥匙
师 的师 德 、 情操、 教学 素质 、 能 力 及 人格 魅 力等 隐形 教育 的影 响 ，是保 证 德育教
育功能 的重 要前 提 。教 师要 有 良好 的事 业心 、责任 感 以及ห้องสมุดไป่ตู้硬 的教 学本 领和 基
清风 。 如 阳光 ， 给 学生带 来和谐 、 温 暖。
走进 学生 的心 灵 。 要 将心 比心 ， 以心 换心 ， 教 师应 与学生朋 友 式的交往 作为 自
克服 困难 的决心 ， 从而全 身心地投 入到学 育学 家说过 ： “ 爱 自己的孩 子是人 。 爱别人 的孩 子是神 。“ 生 在校 ， 以学 为主 ， 他们 的 主要 活动
是学习， 主要精力也应放在学习 上， 但现
行 大纲的知识要 求及教 学方式 ， 只对少数 学生适宜 。 对 大多数学生而 言 ． 目标过 高 ，
的温 暖 ， 在 学习上 更 加勤 奋 ， 因为他 们 得 也不断实现。 越 秀人 人格 的自塑 。 师爱是
到的不仅仅是教师物质上的帮助， 更是精 师德之魂 。在一定 程度上热爱 学生 。 就 是
神上的赋予 ， 他们体会 到 自己在教 师心 目 中有一席之地 ， 教 师的关心 使他们 树立 了 习中来 。 生活上 的关心 、 物质上 的帮助 ， 甚 至在很 多情况 下 ， 你一句 问寒 问冷 的话语 就如一股 暖流在滋润 着学 生的心 田 ， 爱如
龙” 的父 母心 目中“ 好学 生” 、 。 好 孩子 的 心 斧 ． 情到 自然开 ” ， 学处 于 发展 阶段 。 极
让 你 找 我 谈 一次 话 。哪怕 是 一 顿 训 斥
… ・
衡量标准就是学习成绩 ， 只注重了智育，
而忽视 了思 想 品德 、 道 德 素质 的教育 ， 或
以钥匙为话题写母爱的作文作文题目
以钥匙为话题写母爱的作文作文题目示例文章篇一：《妈妈的爱，是那把神奇的钥匙》“钥匙”，这两个字听起来普普通通，可对于我来说，它却有着特别的意义。
就像一把能打开神秘宝藏的魔法钥匙一样，妈妈的爱就是我生命中最宝贵的那把钥匙。
记得有一次，我考试没考好，心情糟糕透顶。
我垂头丧气地回到家，心里像揣了只小兔子似的，“怦怦”直跳，生怕妈妈会狠狠地批评我。
我轻轻地推开门，小心翼翼地走进房间，像个做错事的孩子一样，不敢吭声。
妈妈看到我这副模样，走过来轻轻地摸了摸我的头，温柔地说：“宝贝，怎么啦？”我低着头，小声地说：“妈妈，我这次考试没考好。
”本以为妈妈会大发雷霆，可没想到她却笑了笑说：“这有啥呀，一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力不就行了？”妈妈的话就像一阵春风，吹散了我心里的乌云。
还有一次，我和小伙伴闹别扭了，心里特别委屈。
我哭着跑回家，扑进妈妈的怀里，哽咽着说：“妈妈，他们都不和我玩。
”妈妈抱着我，轻轻地拍着我的后背，说：“别难过啦，宝贝。
朋友之间难免会有小摩擦，就像牙齿还会咬到舌头呢！咱们大度一点，主动去和小伙伴和好，好不好？”听了妈妈的话，我心里暖暖的，好像有了勇气去面对这些小挫折。
妈妈的爱，有时候像一把温暖的钥匙，能打开我心里的那扇紧闭的门，让阳光照进来；有时候又像一把智慧的钥匙，能帮我解开生活中的难题，让我变得更加坚强和勇敢。
就像那次，我参加学校的演讲比赛，特别紧张，站在台上，腿都在发抖。
我望着台下密密麻麻的人群，大脑一片空白。
这时，我看到了妈妈那鼓励的眼神，仿佛在对我说：“宝贝，加油！你是最棒的！”妈妈的眼神就像一把神奇的钥匙，一下子打开了我心里的自信之门，我深吸一口气，开始了我的演讲。
妈妈的爱，不就像一把万能的钥匙吗？它能在我迷茫时为我指明方向，能在我失落时给我力量，能在我伤心时给我安慰。
妈妈呀妈妈，您的爱就是我生命中最珍贵的钥匙，有了您这把钥匙，我的世界永远充满了阳光和温暖！我一定会好好珍惜这份爱，努力成长，让您为我骄傲！示例文章篇二：《妈妈的爱，是那把神奇的钥匙》哎呀！说起钥匙，大家可能第一时间想到的是能打开家门的那个小玩意儿。
用爱的钥匙打开孩子的心锁教学心得
用爱的钥匙打开孩子的心锁教学心得我们的教育何尝不该是如此呢！教育其本质就是一种心与心交融的艺术，而真正胜利的教育就是深入学生内心的教育、理解和爱的教育；是唤醒学生心中欢快的阳光，唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，使学生天性中最美丽、最灵性的东西发挥出来。
正如德国教育家斯普朗格说过：“教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的制造力气引诱出来，将生命感、价值感唤醒。
”作为一名教育工，我们就更加要有一颗理解孩子的爱心，随时预备翻开每位学生的心，唤醒每位学生的天性。
一、用爱唤醒孩子沉睡的的心灵“博大深邃的师爱，是教育艺术王国的万有引力。
”其实它也是教育走向胜利的最根本的前提和必需。
它更是人世间最崇高的盛情流注：似春雨之润物，无偏无蔽；似阳光之播洒，匀称流布。
不使任何一个学生的心田因得不到它的滋润、沐浴而干枯、黯淡。
作为教育者只有首先施加情意绵绵的师爱，再加以各种教育唤醒的手段和方法——信任和宽容，赞叹和鼓舞，等候和发觉，启发和引导，哪怕只是一句鼓舞性的话语，哪怕只是一瞥布满等候的眼神，从内心深处深信学生肯定“能止”，眼含热泪地观赏他、拥抱他，教育才会变得灵活和又恭，从而产生“奇妙的力气”。
当学生的自信一旦被唤醒，就会产生驱使积极止为的动力。
学习的激情、生命的能量就会在这样的催唤中爆发、释放，惊喜和奇迹就会在这样的催唤中孕育、诞生。
我们要深信“每个孩子都是独特的，都是不容无视的”黄金法例，去积极唤醒学生自尊自信的天性。
从霍金、张海迪的生命辉煌中我们可以看出，我们的每位孩子都是奔向胜利之塔的英才，只是他们奔波的方法各异而已。
“赏识教育”大家周宏这样鼓舞自己的女儿周婷婷“女儿，哪怕天下全部人都看不起你，请信任，爸也会永久饱含热泪地观赏你，拥抱你，亲吻你，赞美你。
为我制造生命的这个万物之灵而永久傲慢。
”在教育学生时我们教师假如能用这样的爱、理解、信任，去关注他们的每一点提高，去唤醒他们“沉睡的心灵”，去填补他们心灵的鸿沟，去消退他们情感的障碍，去找回他们的自信和自尊。
人生的“三把钥匙”
人生的“三把钥匙”
人生中有三把重要的钥匙，它们是：“爱的钥匙”、“健康的钥匙”和“财富的钥匙”。
首先是“爱的钥匙”，爱是人类最基本、最重要的需要之一。
没有爱的人生，就像缺
乏水分的地球，枯萎、失去生机。
因此，我们必须去关注爱的经营，从学会爱自己开始，
向外部发展为爱家庭、朋友、伴侣、阳光与最终爱人类，形成一种爱的循环。
当发出爱的
能量时，更多的爱就会找到你，带来快乐和满足感。
因此，我们要学会如何去爱，像一种
欣赏生活的苗头，你会发现整个世界逐渐变得明亮和温柔。
其次是“健康的钥匙”，健康是人们追求的至高目标之一。
心灵与身体的均衡是保持
健康的必要条件。
为了拥有健康的身体，我们需要有良好的营养、适量的运动、健康饮食、良好的睡眠质量，以及积极心态的保持。
每个人都应该珍惜健康，因为没有健康的身体，
我们的生活就失去了2021年的乐趣和成就。
最后是“财富的钥匙”，虽然很多人都不想承认金钱可以创造幸福，但事实上，金钱
对我们的人生意义重大。
没有财富，我们的生活就会变得苦闷，陷入困境难以摆脱。
因此，我们需要学会合理的经济管理，投资和储蓄，以及努力工作和经营，来达到财务自由和稳
定的经济收入。
当我们拥有足够的财富和财务安全感时，我们可以实现更多的做慈善和公
益的事情，成为更有价值的社会人，帮助他人。
人生的三把钥匙是相互关联的，各自不足将会影响我们整个人生的增长与幸福感。
因此，我们应该对这些方面有着充分的自觉与关注，不断学习成长自我、拥抱生活，创造更
多的价值和意义。
师爱是开启学生心灵的钥匙
师爱是开启学生心灵的钥匙摘要：班主任要关爱班上的每一个学生，不但要把爱给那些优等生，更要普及到那些中等生和学困生，要了解每一个学生的性格特点、生活习惯等与学生息息相关的信息，班主任对学生应该“严爱相济”，真心实意地爱班上的每一个学生。
关键词：班主任；学生；关爱爱是人类最美的语言，教育更不能没有爱。
教育家苏霍姆林斯基把热爱学生作为“教育的奥秘”，“把整个心灵献给孩子们”是他的座右铭。
班主任对学生的关爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱是由班主任教师的理智感、道德感和责任感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
在内容上表现为班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，引导学生等。
一、热爱学生，做学生的知心朋友要想做好班主任工作，就必须努力走近学生，和学生打成一片，这样才能了解他们的脾气秉性、生活方式、学习习惯以及个体情况等。
我们掌握了这些实际情况，才能具体情况具体分析，从而实事求是、对症下药，最终将班级引导到良性循环的轨道上来。
当然，热爱学生是我们做好教育工作的起点和前提，师爱是开启学生心灵的钥匙，是润泽学生心田的甘醴。
因为爱，所以耐心；因为爱，所以感化；因为爱，所以共鸣。
有位男同学脾气暴躁、活泼多动，许多老师都不愿意管他，所以他也更加自暴自弃，任何工作都不配合。
后来通过接近和了解，逐渐获取了他的信任，在一次谈话中他袒露心扉：“我感觉自己很差，无药可救了。
老师和同学都看不上我，觉得我成绩不好，我也没有方向感，不知道怎么努力，感到很郁闷……”他终于说出了心里话，于是就鼓励他，身体那么强壮，体育学得又那么好，完全有精力在学习上赶上并超越别人，并鼓励他从基础开始一点一滴学起。
经过多次感化激励，他变得积极向上，学习也十分刻苦。
只有热爱学生、走近学生、真诚鼓励、真心相待，才能让我们和学生融为一体，共创未来。
二、了解学生，成为快乐生活的必需初中生多数都是独生子女，且很多学生还是留守儿童，表面上看他们在家里是“小太阳”，但事实上他们很孤独，存在这样那样的问题，骄傲、孤僻、自以为是往往是他们的弱点。
可爱的狗狗钥匙摆件文案
可爱的狗狗钥匙摆件文案1. 守护者的好伙伴，狗狗钥匙摆件送给你最爱的人。
2. 小小的狗狗钥匙摆件，代表忠诚和友谊。
3. 狗狗钥匙摆件，把爱带在身边。
4. 纯真的眼神，让狗狗钥匙摆件充满童心。
5. 狗狗钥匙摆件，点缀生活的温馨。
6. 狗狗钥匙摆件，给予你无尽的祝福。
7. 狗狗钥匙摆件，陪伴你走过每一天。
8. 狗狗钥匙摆件，表达对你的爱意。
9. 狗狗钥匙摆件，一份独特而温暖的礼物。
10. 让快乐时刻留在身边，狗狗钥匙摆件是你的幸运符。
11. 随时随地都有你的陪伴，狗狗钥匙摆件是最好的选择。
12. 狗狗钥匙摆件，小小的身形带来浩大的爱。
13. 犹如阳光般明媚，狗狗钥匙摆件为你增添活力。
14. 狗狗钥匙摆件，是寓意好运和幸福的象征。
15. 狗狗钥匙摆件，传递着守护和关怀。
16. 狗狗钥匙摆件，凝聚着家人之间的感情。
17. 将狗狗钥匙摆件送给你的挚爱，让他感受到你的真心。
18. 狗狗钥匙摆件，让每天都充满快乐。
19. 小巧可爱的狗狗钥匙摆件，一直陪伴着你。
20. 狗狗钥匙摆件，展现你对生活无尽的热爱。
21. 狗狗钥匙摆件，无论走到哪里，都能让你感受到家的温暖。
22. 狗狗钥匙摆件，代表着你的忠诚和守护。
23. 狗狗钥匙摆件，饱含着对你的深情厚意。
24. 狗狗钥匙摆件，陪伴你度过每一个难忘的时刻。
25. 狗狗钥匙摆件，将平凡的日子变得特别温馨。
26. 狗狗钥匙摆件，带给你最纯真的喜悦。
27. 声音安抚，狗狗钥匙摆件是你的精神支点。
28. 狗狗钥匙摆件，诠释了永恒的友谊和忠诚。
29. 狗狗钥匙摆件，是你生活中最可爱的装饰。
30. 狗狗钥匙摆件，就像你对他的爱一样深沉。
31. 狗狗钥匙摆件，是你情感表达的小方式。
32. 狗狗钥匙摆件，传递着你无尽的祝福和爱意。
33. 狗狗钥匙摆件，为你的每一天带来好运。
34. 狗狗钥匙摆件，伴你走过每一个人生的重要时刻。
35. 狗狗钥匙摆件，留住美好的回忆。
36. 犬齿闪耀的狗狗钥匙摆件，护佑着你的安全。
钥匙作文600字（精选46篇）
钥匙作文600字（精选46篇）在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的钥匙作文600字，仅供参考，大家一起来看看吧。
钥匙作文篇1只要是生物都很聪明，狗也一样，但是人们常常不能满足。
——题记一个屠夫看见一条狗进了自己的店铺里，十分生气，就把狗赶走了，可是，那条狗不久又回来了。
屠夫走到那条狗面前，发现狗的嘴里叼着一张纸条。
他取出一看，只见上面写着：“我要买一斤牛肉和一斤猪肉，钱在狗的嘴里”。
屠夫果然在狗的嘴里发现了钱，他把牛肉和猪肉放入袋子里，让狗叼住袋子，他对此很感兴趣，便悄悄地跟踪那条狗。
狗沿着大街走着，不一会儿来到一个红绿灯路口，它放下袋子，跳起了，用前爪按了一下路边的按钮，然后叼起袋子，等到绿灯亮了，狗便走了过去，屠夫暗暗吃惊。
那条狗来到了一个公共汽车站，还去看了看时刻表，然后便等着上车。
一辆车开过来了，它走到车前看了地车次，又回来了。
显然这不是它要坐的车。
又一辆开来了，狗看了一下车次，这回它上了车，屠夫也跟着上了车。
一路上，狗不停地看车外的风景。
过了约半小时，狗走到车门口，用两条后腿站着，用前爪按响了要求停车的按钮，车门开了，狗下了车。
屠夫跟着狗来到了一幢住宅前，那条狗把东西放下，用爪子敲门，敲了几下后，门内没有反应，它便走到窗户下，用头撞了几下窗户，然后返回门前，耐心地等待着。
终于，一个男人打开了门，把东西拿回去，然后用力地关上门，把狗留在门外。
屠户大为不解，于是他敲开了门，问道：“这条狗这么聪明，你为什么不好好奖赏它呢”？没想到那人生气地说：“哼！它聪明？！这已经是它这周内第二次忘记带钥匙”！后记：其实，每个人都会有不足之处，我们应该以宽容的心态去原谅别人的错误，多给他人一些鼓励和帮助，让社会时时充满温情，也许效果会更好。
钥匙作文篇2回家的路上，我边说边走着：“哎，今天可真累，又被老师留了！”背着沉甸甸的书包，没精打采的顺着路边缓缓地走着，忽然，我发现在一辆油黑发亮的奔驰车底下，有一把汽车的钥匙，我目不转睛地盯着那把钥匙，紧张地心里像揣了只小兔子，砰砰直跳，我赶忙俯下身子爬到车底把钥匙拿了出来，惊奇地看着这把白色的车钥匙，心想：“这么重要的东西，是谁不小心弄丢的呢？接下来该怎么办呢？”想到这里，我越来越紧张了，赶忙趴在车玻璃上往里看了看，没人。
爱——后进生转化的金钥匙
爱——后进生转化的金钥匙当今社会竞争激烈，作为社会中的人，承受着各种各样的压力。
而作为学生中的后进生，常受老师的批评、同学的嘲笑、家人的责罚，面对着来自教师、家长、同学及社会的压力，更是备感压抑。
在注重素质教育的今天，转化后进生，已成为每一个教育工作者必须面对的问题。
所谓后进生，一般指的是学习差、纪律差的学生，个别学生在道德品质方面也有偏差。
后进生的特点从形式上表现为惹是生非、称王称霸、学习不认真、课外不复习、做作业抄袭、逃课、旷课、把校规校纪当耳边风、爱做恶作剧，时常做出一些令人啼笑皆非的事情等等。
造成后进生的原因很多，有的是由于家庭环境影响造成的，如父母离异等；有的是由于学习基础差，失去了自尊自信，破罐子破摔；有的是由于孤立无援，得不到教师或同学的赏识或关爱；有的是由于学生辨不清是非、分不出好坏，“近墨者黑”，慢慢发生变化的……后进生生理、心理、行为等方面都或多或少地有一定的“缺陷”，自卑心理特别强，对学习、生活都感到压抑，甚至会有“破罐子破摔”的想法。
因此，后进生的转变工作也就越发的艰难。
对后进生的转化，严管严教固然是一种必不可少的方法，但更多的应该是要求教师要把爱无私地抛洒给学生，给学生春天般的温暖、夏日样的火热、雪中送炭，用真情温暖学生、用爱心感动学生、用信心激励学生。
热爱学生、关心学生是教师的天职。
爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
只有爱学生的教师，才能教育好学生，才是一个称职的教师。
多次得到爱心温暖的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力、催人奋发，达到转化的目的。
有了情感上的碰撞，后进生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。
但后进生往往能力不足、自信心不强，有的甚至是感而不化、教而不改。
因此，转化后进生，还必须要有耐心、信心，要运用运动的、发展的、变化的辩证唯物主义观点看待他们，相信他们能够改好。
要转变后进生，我们就要有爱心，而且要付出比对待“优生”更多的爱，只有真诚而深厚的爱，才能感化学生，才能做好这些后进生的转化工作。
比喻爱情互补的东西
比喻爱情互补的东西爱情是一种复杂而美妙的情感，有时可以通过各种比喻来更深入地理解。
当谈到爱情的互补性时，以下是一些常见的比喻：1. 锁和钥匙：这个比喻描绘了两个人如何完美地契合在一起。
锁代表一个人，而钥匙则代表另一个人。
只有当钥匙正确地插入锁中，才能打开它。
这象征着两个人在彼此的生命中的独特性和必要性。
他们相互补充，使得彼此的生活更加完整和充实。
2. 拼图的两半：这个比喻表达了两个人如何各自是不完整的，但当他们在一起时，就像拼图的两半完美地拼接在一起，形成了一个完整的画面。
这象征着爱情中的互补性，每个人都在对方身上找到了自己缺失的部分，从而使得他们的关系更加完整和稳定。
3. 阴阳：在中医和哲学中，阴阳代表相对而又互补的原则。
阴代表女性、柔软、冷静、黑暗等特质，而阳则代表男性、坚硬、热情、光明等特质。
在爱情中，有时两个人也会体现出这种阴阳互补的关系。
他们可能在性格、兴趣爱好或生活方式上有所不同，但这些差异正是他们相互吸引和补充的原因。
4. 咖啡和糖：咖啡本身可能有些苦涩，但加入适量的糖后，味道会变得更加甜美和柔和。
这个比喻可以用来形容爱情中的互补性，其中一方可能性格较为内敛或严肃，而另一方则更加外向或活泼。
当他们在一起时，彼此的优点和缺点相互平衡，使得他们的关系更加和谐美好。
5. 乐曲和旋律：一首动听的乐曲通常由不同的音符和旋律组成。
这些音符和旋律各自独特，但当它们结合在一起时，却能创造出美妙的音乐。
这个比喻可以用来形容爱情中的互补性，两个人各自有着独特的个性和经历，但当他们相遇并走到一起时，却能共同谱写出属于他们的美妙乐章。
这些比喻都强调了爱情中的互补性，即两个人在彼此的差异中找到了一种和谐与平衡。
这种互补性使得他们的关系更加稳定、充实和美好。
爱是开启教育成功之门的金钥匙
爱是开启教育成功之门的金钥匙作者：黄利斌来源：《教育界·中旬》2014年第02期孔子说：“有仁德之人，善于爱人”。
教育是一种以心灵影响心灵的过程，只有品德高尚的教育工作者，才能培养出品学兼优的人才。
苏联教育家马卡·连柯说：“没有爱就没有教育”。
一个教育工作者，只要怀仁爱之心，推仁爱之举，一切教育问题就会迎刃而解。
教师只有热爱学生，才能打开学生的心扉，教育才会成功；一个对学生缺乏爱的教师，他的收获将是零。
在十多年的教书育人过程中，我深刻地体会到：爱是开启教育成功之门的金钥匙，师德的灵魂是用爱铸就而成的。
因为：一、爱是建立良好师生关系的基础当今的中学生自主意识日趋强烈，他们寻求理解，渴望宽容，追求浪漫，强烈的自尊心、好胜心，求知欲望和积极的参与意识是他们的典型特征。
他们最害怕教师用一种过来人的眼光去指责、嘲笑他们的幼稚与冲动；他们最反感的是教师用一种“圣人”的做作与居高临下对他们发号施令。
因此，教师与学生相处的过程中，做到以心换心，以诚对诚，改变那种“居高临下”的传统模式，视学生为亲密朋友。
并给予充分的信任和支持，以增加其自信心，“有的放矢”地在学习、生活、思想等方面对每位学生给予无微不至的关心。
当学生有错误时，巧妙指点；当学生有进步时，及时鼓励表扬；当学生有困难时，雪中送炭；当学生有苦恼时，安慰体贴……用爱的暖流滋润学生的心田。
实践证明，教师关心、热爱学生，能使师生之间产生良好的心理气氛，建立一种充满真情的人际关系，逐步消除师生之间的消极影响，为学习创造一个和谐美好的人际环境。
列宁夫人、人民教育家克鲁普斯卡娅说过：“爱孩子，是人民教师的天职。
”因此，有爱才有教育。
若教师与学生缺乏感情交流，甚至学生与教师情绪上对立，那么，再好的教育，再正确的“理”，他也难以接受。
如果学生不能接受我们的教育，那就是我们教育上的失败。
二、爱是做好教育工作的重要条件“热爱学生，诲人不倦”是教师工作的基本要求，爱是打开学生心灵之门的金钥匙，教师只有热爱学生，才能全面关心学生，精心培育学生。
我的心爱之物钥匙扣作文450字
我的心爱之物钥匙扣作文450字
看着银色光泽的钥匙扣，我总是沉浸在令人愉悦的回忆之中，好像有一股抚慰我心灵的力量，这就是我一直收藏的心爱之物，一枚钥匙扣。
它外表不起眼，但它拥有独特的美感，时而充满光芒，时而温柔朦胧，它的形状似乎是手中的一颗宝石，它让我过去的记忆升起，让我想起一切发生过的事情，让我倍感温馨。
它是我母亲在我十六岁生日时亲手为我做的一件礼物，用它的形象来表达，我们之间的母子情深意重，从此以后，我用它装饰着我的手链，每天走到哪里，它都跟着我，让我倍感温暖，尤其是把它收藏在盒子里时，只能被想象，但依然能给我带来幸福感。
这枚钥匙扣，不只是一件物品，更是一份特别的情谊，它的出现，让我过去的收藏物变得格外具有情感，每当看到它，我就会仿佛回到那时一样，看到了母亲柔软的眼神，闻到了母亲温暖的味道，它是我母亲情意最深的礼物，我将永远珍惜它，让它代表她曾经有过的爱。
我的心爱之物钥匙扣，让我感受到一份深深的温暖，让我分享一份无价的幸福，它把过去的记忆牢牢锁定，将一份美好永远保留。
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爱是教育的钥匙
爱是教育的钥匙东关中学阮玉环魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。
”然而，要探寻打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”确实如此，在我5年的班主任教学生涯中，我深深地体会到了这一教育的至理名言。
学生的成长和提高来源于自信，学生的自信源于教师的关爱。
只有捧着一颗爱心献给学生，才能和学生的灵魂激烈的碰撞，并产生灿烂的火花。
一、细微中显爱心“给学生一张笑脸，让每一个学生从中感到温暖。
”这是教师走进学生心灵世界的法宝。
一位教育家曾说过：“老师应把爱心分给每一位学生。
在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。
”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田，学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边，而教师对学生的关爱要体现在方方面面。
“想学生所想，急学生所急。
”这应是班主任工作最核心的问题！全班四十多个学生，感冒发烧是常有的事，除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外，更多的时候，我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。
记得印象最深刻一次，有个学生傍晚在浴室摔倒后，手上流了很多。
一时间寝室的学生都慌乱了，我接到学生的报告，赶到寝室后立马让学生按住流血的伤口，安慰他不要害怕，一边急忙骑车带他去附近的医院，及时止血。
排队挂号，直到打了破伤风针接着挂盐水，才有时间打电话通知家长。
等家长赶到，那时才发现自己连晚饭都还没有吃。
听着家长和学生连声说着感谢的话，自己心里也特别开心。
从那以后，那个受伤的学生，看到我都特别亲切的叫我一声阮老师好，语文课也听得特别认真。
我想这就是爱的力量的感染吧。
除了生病，学生的情感困惑也特别多。
同学关系，家庭关系，师生关系都随时会影响学生的情绪，左右他们的心情。
作为班主任要及时发现苗头，进行真诚的交流沟通，尽快疏导。
俗语说：“良言一句三冬暖”。
爱的钥匙(7篇)
爱的钥匙(7篇)爱的钥匙作文1爱是一把钥匙，让我体会到包涵的力气，爱是一把钥匙，让你明白严峻的爱，爱是一把钥匙，打开了人与人之间的冷暖，爱在生活中无处不在，只是我们没有专心去体会，我就在生活中查找到了各种各样的爱……有一种爱叫包涵，在你们吵架时，往往她会先认错，在你不想起床时，她会在你耳边轻声提示并送来一段美丽的音乐，在你没有胃口吃饭时，她会做好一份美味可口的饭菜让你口水欲出食欲大增；你难过时她会劝慰你，你生气时，她会在一边给你出想法，你快乐时她会和你一起快乐欢乐，这个人就是最万能的妈妈！母爱无处不在，有时是半夜的灯光下洗着衣服，有时是早晨那个忙忙乱乱的身影，母爱更是一种包涵。
我的妈妈不会做山珍海味，却从没有让我饿着，有时我做错了事她会骂我，严峻时还会打我，但她却从没有不爱我。
由于我知道她的辛苦，妈妈的爱是种包涵，不管我是犯错还是打烂了盘子，有时本以为她会生气，可她却用关怀的语言问我伤着没有，那一刻，我觉得有一个爱我的人真好！有一种爱叫严峻，有这样一个人，每天你早早到学校时，都可以观察她的身影却又不要想听她的怨言。
你怀着欢乐的心情面对她时，却往往又被她铁面无私的面容吓一跳，放学了好不简单不用看她严峻的表情，可是却又不得不完成她留下的作业，她就是老师。
老师每天都会布置写不完的作业，可是在深夜入境时，她还在批改着一本本作业，有时她很想给我们一个绚烂的笑容，却由于我们的作业没有仔细完成或恶作剧的淘气又一次次发起了火，在你生病向她请假被她回绝时，课间她却会来到你身边询问你的身体状况，她还会打电话给你的家长。
在老师严峻的背后还有一颗暖和的爱心，所以这把爱的钥匙即严峻又很暖和！还有一种爱是悄悄无闻的，早上当你起床时，他早已没有了身影，晚上当你进入梦乡时在睡梦中会听到他的脚步声，每次你出门时他只会说声早点回来，路上留意平安，他在你的生活中似乎并不那么关切你，但他总是用平淡的语言表达着他在无时无刻的关怀，陪伴着你，时间分分秒秒的走着，但他对你的爱却从未削减，甚至在不断增多，他就是我的爸爸。
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爱的钥匙
亲切的语言是爱，它架起了心灵沟通的桥梁；柔和的春风是爱，它既温暖了别人，更明朗了自己；无声流淌的音乐是爱，它净化了人的心灵,升华了人的情感;爱啊，它是那打开心房的钥匙，让你我再无隔阂。
——题记本学期，在我的语文课堂上，新转来了这样一个小男孩，他叫胡朝阳，长得个子不高，坐在教室的最前排。
刚开学进班，他就给我来一个“下马威”——脸朝侧面坐，双腿摇晃不停，嘴里唱着小曲并用挑衅的眼光斜视着我。
新年过后第一节语文课，我与同学们问完好后，他就开始低头玩一些东西，偶尔抬头说几句话，并且抓他左边女生的辫子，拧右边同学的耳朵，两位同学都现出对他很厌烦但又无可奈何的表情。
当其他同学做练习或写作业时，他也写，我都走到他桌前一看，嘿，好家伙，原来他在为我画漫画，一张张都是我扎辫子戴眼镜凶神恶煞的样子！好像我的课堂与他无关，也无视我的存在。
这个不认识的男孩在班里显得那么“特殊”。
于是我在课堂上提醒他上课不要随便乱说话，不要做小动作。
可他只是斜视我一眼，继续他的行为，当时气得我火冒三丈。
我当着全班同学的面，让他站起来听我说对他的要求：“我不管你来自哪里，不管你叫啥名字，你既然进了这个班级，既然上我的课，要么看黑板，要么你闭上嘴。
”可他不仅没听我的话看黑板，反而是一甩门跑出教室。
我当时可谓是目瞪口呆！
课后我找他的班主任小丽了解了情况，知道他叫孙浩，由于父母外出打工，爷爷奶奶的过分溺爱，他从小就养成了很多坏毛病，小学时就抽烟、酗酒，与同学打架，上课说话、脾气暴躁，稍不顺心便暴跳如雷，可谓是“臭名”昭著。
本来在九中上学，后来因上网打架被撵了出来，他奶奶和小丽是亲戚，就这样他成为我们班级的一员，也成为我关注的一个男生。
第二天下课后，我把他叫出来。
在没有其他人的情况下，我们的交谈开始了，并且由始至终面带微笑。
我柔声细语的问：“你将来想做什么？”
他用疑惑的眼光看着我，无所谓的说：“没想。
”
我问：“你今年多大啦？”
他说：“十五。
”
我问：“那五年后你多大？”
他用蔑视的语气说：“那还用说吗？”
我问：“那你想象一下，你到二十岁将是什么样子？你将靠什么来生活呢？”
……
这一次谈话我们整整持续了将近一个小时，面对我的一次次提问，他沉默了。
激烈的社会竞争，尔虞我诈的人与人的关系。
如果你没有什么本领，如果你还是想靠拳头说话，你将会被社会所淘汰。
到那时你的感觉将是很痛苦的，你将和你的父母一样开始艰难的打工生涯，就是坐倒骑驴和骑倒骑驴的人感觉是不一样的。
孩子，要想一想自己的将来，想一想自己的命运——”
在我苦口婆心的劝导下，渐渐的他的眼睛红了。
我见他知道了自己的错误，并且有悲痛的感觉，我说：“要想人前显贵，必须背后受罪。
我看你是个聪明的孩子，我想接下来你该怎样做，你自己应该知道了。
我做为你的朋友，你的老师，等待着你的好消息！”
爱优秀的学生容易，爱特殊的学生难。
惟其难，才显得更珍贵。
以后的日子里，我首先转变了对他的态度，对他我付出了真诚的爱。
上课他再随便说话我首先不理他，逐渐他也觉得没意思，也少多了。
因为我理解他了，他不是故意跟我捣乱，而真是管不住自己。
课堂上我欣赏他，在讲课中就让他回答一些非常简单的问
题，让他忙起来，没时间玩儿，转移他的注意力。
有需要合作的活动时，我不仅不让同学抛弃他，还主动和他结对成为一组。
同学合作朗读时、讨论时，我找他说：“我跟你一组吧。
”然后就是我带着他读课文，讨论问题——-他学得也相当认真。
我不时微笑的对他说“你还不错呀。
”我也宽容他，上课时经常提醒他，只是不再当众批评他了，而是叫他回答问题。
课后，还经常给他开“小灶”。
后来经过观察，我发现，不管是上语文课
个月我与孙浩的“磨合”，他的确进步不小。
能抬头看老师了，当遇到有些不会做的作业时，他也能主动问老师问同学怎么写了。
特别是语文课，不但认真听讲，而且积极发言。
语文成绩进步很快，并且在学校举行的“书香满校园”的演讲比赛中获取冠军。
在我的帮助和鼓励下，现在的孙浩既是一位阳光少年，更是班级学习的领头雁。
孙浩的进步坚信了我的付出没有白费，我也因此从中感到了欣慰。
反思一：通过孙浩这件事，我深深地体会到了“爱为师德之本，无爱便无教育。
爱可以塑造人的美好心灵，爱可以开掘人的智慧，爱可以开阔人的胸怀。
爱利于德、利于智、
而从情感上接近他，以爱来温暖他的心，所以他对我并没有产生反感，没有产生叛逆。
反思二：通过孙浩事件，使我深深感到，一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来，主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。
对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用自己一片真诚的爱心，去叩开他们的心灵之门。
著名教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。
”对待学生要充满爱心、耐心。
老师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一位优秀的教师要有一颗关爱童心的心。
在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地呵护童心，关注学生生命的进程。
当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。
给学生一个机会，可
以让学生创造辉煌；给自己一个机会，让我们看到奇迹的发生。
老师的一份童心、爱心与耐心，可以使铁树开花，顽石说话。
爱心、童心、耐心净化着孩子的心灵，幸福着我的教师生涯。