小学三年级下册优秀作文课件15 水上漂针
小学三年级作文《水上漂针》400字(共8页PPT)
小学三年级作文《水上漂针》
老师 ”还有的半信半疑。后来，
指导我们把针放在被剪下来的纸
上，双手再将纸巾放入水中，
现象 然后观察实验
。我每次都小
心翼翼地做，每次都做成功了，纸巾 都会沉下去，针都会漂起来。后来老 师让我们只放针，观察实验现象。
关键词：还有,半信半疑,后来,
老师,指导,我们,放在,剪下来,双手, 纸巾,放入,水中,然后,观察,实验, 现象,每次,小心翼翼,每次,成功,纸 巾,沉下去,起来,后来,老师,我们, 观察,实验,现象。
小学三年级作文《水上漂针》
把针果 入水中，
针还是沉了下去。
老师说这次只有一个同学成功
了，我诧异不已。我们疑惑不解地说： “为什么会成功了？”老师说：
“针能漂在水面上是因为水的
表面张力，它可以让本应该下
沉的东西漂起来。
关键词：屏住,呼吸,不慌不忙,
把针,放入,水中,结果,还是,下去, 老师,这次,只有,一个,同学,成功, 诧异,不已,我们,疑惑,不解,为什么, 成功,老师,针能,漂在,水面,是因为, 表面张力,可以,应该,下沉,东西,起 来。
小学三年级作文《水上漂针》
然后再用水杯装入清水。在
老师的循循善诱下，我们开始了
今天的实验。老师说：“今天我们来
针能 做一个实验，你们信不信
在
水面上漂起来？”同学们议论
纷纷，有的说：“不能。”有的说： “能。
关键词：然后,用水,装入,清水,
老师,循循善诱,我们,开始,今天,实 验,老师,今天,我们,一个,实验,你 们,信不信,针能,水面,起来,同学, 议论纷纷,不能。
小学三年级作文
水上漂针
400字
今天，妈妈让我带上杯子、
针在水上漂科学实验作文
针在水上漂科学实验作文
哎呀，今天咱们来搞个好玩儿的实验，就是看看针能不能在水上漂！这个实验可不简单，得准备好一些材料哦。
咱们得准备一根针，当然啦，这个针可不能是普通的针，得是那种很细很细的针才行。
然后，还得准备一盆水，最好是没有泡沫的那种。
接下来，咱们就开始实验吧！
咱们把针放在水面上，看看它能不能漂起来。
结果呢？针根本就沉在了水底，一点儿也不浮动。
这可怎么办呢？咱们得想想办法。
于是，咱们就往水里加了一些盐，想让它变得像牛奶一样稠密。
这样一来，针就能漂在水面上了。
哈哈，看来这个方法还真有效啊！
不过，这个实验还有一个更有趣的玩法。
咱们可以把针放在水面上，然后轻轻地吹一口气。
你猜怎么着？针竟然开始慢慢地飘起来了！这是怎么回事呢？原来，当咱们吹气的时候，空气会形成一个气流，把针托起来。
哇塞，这个实验真是太神奇了！
除了这些基本的方法之外，咱们还可以尝试一些更高级的玩法。
比如说，咱们可以在水面上放一些小石头或者小木块，看看它们会不会影响到针的漂浮情况。
结果发现，只要小石头或小木块的数量适当，它们并不会影响到针的漂浮。
这是因为它们的密度比水大得多，所以能够抵消掉一部分水的浮力。
总之呢，这个针在水上漂的实验真的是太有趣了！通过这个实验，我们不仅可以学到一些关于物理学的知识，还能锻炼我们的动手能力和观察力。
所以呢，大家一定要试试看哦！。
我做了一个实验,水上漂针的作文
周末，我决定潜入水面紧张的疯狂世界。
我的任务？找出为什么一个小针头在地球上可以浮在水上，完全无视密度和逻辑的规律。
我的意思是，e上—这是一个小块金属看在上帝的份上！拿着一碗水一支可靠的缝纫针和一张备份的纸片我准备解开这个水中的秘密
当我把针放在水面上时，我简直不敢相信我的眼睛就坐在那里，仿佛在神奇的地毯上。
我一遍又一遍地做了一次，每次，那个狡猾的针头都拒绝冒险。
在深入到科学中之后，我发现水在水面张力上围绕着一些严肃的态度原来水分子都是好友，在水面上形成一个坏蛋胶片，就像"我绝对不会让这个针头沉下去，哟！" 这就像水在执行任务藐视物理定律，我必须承认，我完全在这里。
归根结底，实验不仅向我展示了针头在水上漂浮的酷方式，还帮助我真正得到了表面张力的所在。
这让我欣赏科学是多么的惊人以及我们周围的世界里有多少这些小力量在发挥。
我迫不及待地想在未来做更多的实验，不断学习自然世界。
有趣的实验作文300字-水上漂针
有趣的实验作文300字-水上漂针
有趣的实验作文300字-水上漂针
“嘿！用这种方法，不会再沉了！”“会沉的！会沉的！”这是什么声音呐！原来我们在玩一个水上漂针的游戏。
当老师告诉我们玩这个游戏的时候，同学们都在议论纷纷。
“针本来就可以漂在水面上，不至于搞得那么复杂吧？”
“哪里，哪里，它是金属，我才不相信呢！”
“可以的，我试过一次。
”
……
老师不想再看我们的口水仗了，便立刻转移话题，让我们安静。
道具来了，是一盆水、一根针和一卷纸。
老师先把一张纸放在水面上，再将一根针放在纸上。
没过多久，针沉了。
那些口口声声说可以的同学顿时目瞪口呆，呆若木鸡。
于是，我们连续试了好几次，那针呀，就不听使唤，像一个醉汉一样沉到水底。
后来据分析，我们的纸要么太薄，一下子连着针就沉下去了；要么太厚，根本沉不下去。
于是，我又换了张纸，还是不行。
正当我们想放弃的时候，班长放起了音乐，我们也换了一根针，结果，成功了！
这是为什么呢？因为水面有张力，用纸稳定水面，针就漂起来了。
同时，这也告诉了我们：失败99次，也不要选择放弃，说不定第100次你就成功了呢！
彭垚姐姐评
文中语言对话很精彩，也比较有现场感，结尾的启示深刻，很赞哦！。
我做了一项小实验水上漂针作文
我做了一项小实验水上漂针作文“哇，针真的能在水上漂起来！”我兴奋地大喊着。
这神奇的一幕，就发生在我家的厨房里，而这一切的起因，是我做的一项有趣的小实验——水上漂针。
那天，我百无聊赖地翻着一本科学杂志，突然，“水上漂针”四个字闯入了我的眼帘。
我的好奇心瞬间被勾了起来，针怎么可能在水上漂起来呢？这也太不可思议了！于是，我决定亲自试一试，看看这到底是真的还是假的。
我迫不及待地冲进厨房，开始准备实验材料。
一根细细的缝衣针，一碗清澈的水，还有一小张餐巾纸，这就是我全部的“装备”了。
我先小心翼翼地把水倒进碗里，水在碗里晃荡着，形成了一圈圈小小的涟漪。
我盯着那碗水，心里既期待又紧张，这水真的能托起那根小小的针吗？接下来，我拿起了那根针，针在灯光下闪着冷冷的光，细细的身躯仿佛在向我诉说着它的不可能。
我深吸一口气，把针轻轻地放在水面上，结果不出所料，针“咕咚”一声就沉到了碗底。
我的心也跟着沉了一下，难道这个实验是骗人的？我不甘心就这样失败，想起了实验步骤里提到的餐巾纸。
我把餐巾纸轻轻地平铺在水面上，然后又把针放在了餐巾纸上。
这时候，针稳稳地躺在了餐巾纸上，就像躺在了一张柔软的小床上。
我瞪大眼睛，紧紧地盯着那根针，心都提到了嗓子眼儿。
然后，我用手指轻轻地把餐巾纸按进水里。
奇迹发生了！餐巾纸慢慢地沉入了水底，而那根针却依然漂浮在水面上！它就那样静静地漂着，像是一个骄傲的舞者，在水面上展示着自己独特的舞姿。
我简直不敢相信自己的眼睛，用手轻轻地碰了碰碗，水面荡起了小小的波纹，针也跟着晃了晃，但依然稳稳地漂着。
“太神奇了！”我忍不住欢呼起来。
我开始仔细观察那根漂在水上的针，它的周围有一圈细细的水纹，就像给它戴上了一个光环。
我想，这也许就是水的表面张力在起作用吧。
水就像一个神奇的魔术师，用它看不见的力量托起了这根小小的针。
为了进一步验证我的想法，我又拿起了一根针，重复了刚才的步骤。
这一次，我更加小心，每一个动作都轻得不能再轻。
部编版三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验——水上漂针》ppt
老师见我们失败了，便假装无奈地说：“唉，看来大家都没成功， 那只好由我大师亲自出马了！”只见老师先是卷了卷袖子，随后双手一 合，把右手举了起来，抓了一把空气，再把针擦了一下，最后对这根针 吹了一口“仙气”，故作神秘对我们说：“大家看好了呦！”只见老师 先将一张餐巾纸铺在水面上，然后把针放在餐巾纸上，说：“见证奇迹 的时刻到了！”我们都目不转睛地盯着水面，只见餐巾纸缓缓地变湿了 ，正在慢慢下沉，我们的心怦怦直跳，都快跳到嗓子眼了，因为我们都 担心针也一起沉下去。可是出乎我们的意料，针竟然没有一起沉下去， 大家一个个都目瞪口呆，以为是在做梦。那根针在水面上打着转，像一 叶扁舟在河面上漂流。
问： （1）你是怎么观察的？老师是怎样放针的？结果怎样？ （2）自己用完整的一段话说一说这个过程。
词句参考：目不转睛 小心翼翼、轻轻地 针像一名潜水员“游” 向深处，不一会儿，便沉入碗底，懒洋洋地躺在碗底睡起大觉来。 （你还想到什么比喻）
先把针取出，将一张纸巾平铺在水面， 再把针轻放到纸巾上。静候一些时间， 注意观察脸盆里面的动静。
好词好句来帮忙
描写实验过程的好词
描写执行者：小心翼翼 屏住呼吸 微微颤抖 描写旁观者：议论纷纷 指手画脚 诧异不已 七嘴八舌 描写解说者：不慌不忙 娓娓道来 循循善诱
描写实验过程的好句
描写实验步骤： 开始做实验了，我按照老师教给我们的方法，
轻轻地把一张纸巾放到水里，然后小心翼翼地把针 放在纸巾上，再细心观察脸盆里的动静。 （作者观察仔细，把实验的具体步骤描写得十分清晰， 特别是动作描写，细致而生动，仿如“我”就在读 者眼前演示着实验。）
你知道针为什么会浮起来吗？
我做了一项小实验水上漂针作文
我做了一项小实验水上漂针作文最近啊，我闲得无聊，突发奇想，决定做一个神奇的小实验——水上漂针。
说起针，大家都不陌生，这细细小小的玩意儿，平时都是用来缝缝补补的。
可谁能想到，它还能在水面上漂起来呢？我一开始也觉得这简直是天方夜谭，针那么重，怎么可能漂在水上？但好奇心作祟，我就是想亲自试试看。
我在家里翻箱倒柜，找出了一根缝衣服的针。
这针啊，在灯光下闪着银色的光，尖尖的头，看着还有点锋利。
我又找来了一个碗，接了满满一碗清水，放在桌子上。
准备工作就算完成啦。
我深吸一口气，小心翼翼地捏着针，把它平平地放在水面上。
可是，这针就像个调皮的孩子，一碰到水就“哧溜”一下沉了下去。
我不甘心，又试了一次，结果还是一样。
这可把我急坏了，难道这个实验是骗人的？我静下心来，仔细想了想，是不是我的方法不对呢？我上网查了查资料，发现原来是我没有把针擦干。
针上沾了水，就会增加重量，自然就沉下去了。
找到了问题所在，我重新拿起针，用纸巾把它仔仔细细地擦干。
这一次，我更加小心了，手都有点微微发抖。
我轻轻地把针放在水面上，奇迹发生了！针居然真的漂在了水面上，就像一艘小小的银色小船。
我瞪大了眼睛，简直不敢相信自己的眼睛，心里别提多高兴了！我盯着那根漂着的针，看了好久好久。
它就那么静静地浮在水面上，随着水的波动轻轻摇晃。
我用手指轻轻地碰了碰碗边，水面荡起了一圈圈的涟漪，针也跟着晃动起来，但就是没有沉下去。
为了弄清楚这其中的原理，我又去查了资料。
原来，水是有表面张力的，当针被小心地放在水面上时，水的表面张力就像一层看不见的“薄膜”，支撑着针，让它能够漂在水面上。
这个小小的实验，让我感受到了科学的神奇和乐趣。
以前总觉得科学是那些高深莫测的知识，离我很远。
但通过这次实验，我发现科学就在我们身边，只要我们有好奇心，有探索的精神，就能发现很多有趣的事情。
从那以后，我对做实验充满了兴趣。
一有空，我就会捣鼓一些小实验，像什么会变色的花啊，自制的小喷泉啊。
悬浮的针实验作文
悬浮的针实验作文
《嘿，神奇的悬浮针实验》
哎呀，你知道不？有个悬浮的针实验可好玩啦！
有一天，我在书上看到这个悬浮针的实验，觉得特别神奇。
书上说，只要把针放在水面上，针就能浮起来。
我就想啊，这怎么可能呢？针那么重，怎么会浮在水面上呢？我决定自己试试看。
我先找了一个碗，然后倒了一碗水。
接着，我从妈妈的针线盒里拿了一根针。
我看着那根针，心里有点紧张。
我怕自己做不成功，那就太丢人了。
我深吸一口气，然后把针轻轻地放在水面上。
哎呀，那针一下子就沉下去了。
我有点失望，但是我不甘心，我又试了一次。
这次，我更加小心了，我把针慢慢地放在水面上，然后轻轻地松开手。
哇，那针居然浮起来了！我兴奋得差点跳起来。
我仔细地观察着那根针，发现它就像一艘小船一样，静静地浮在水面上。
我用手轻轻地碰了一下碗，那针就晃了晃，但是没有沉下去。
我觉得太神奇了。
我想知道这是为什么，于是我又去看了看书。
书上说，这是因为水的表面有一层张力，这层张力可以支撑住针的重量，所以针就能浮起来了。
我又做了几次这个实验，每次都成功了。
我觉得这个实验太好玩了。
我还把这个实验做给我的小伙伴们看，他们也都觉得很神奇。
我们一起玩了很久，都舍不得停下来。
这个悬浮针实验让我明白了一个道理，就是很多事情看起来不可能，但是只要我们敢于尝试，就有可能成功。
以后我还要做更多的实验，探索更多的科学奥秘。
嘿嘿。
小学六年级作文《水上漂针》500字(共9页PPT)
小学六年级作文《水上漂针》
所有人都睁大了眼睛，不敢
相信眼前的奇迹。
老师 这是怎么回事呢？经过
表面 的讲解，原来，这是水的“
张力贴着针。针
小船 就像载在
上，漂浮着不沉下
水。
关键词：所有人,眼睛,不敢相
信,眼前,奇迹,怎么回事,经过,老师, 讲解,原来,表面张力,水面,一层,看 不见,水膜,紧紧,贴着,小船,漂浮, 不沉,下水。
小学六年级作文《水上漂针》
如果放针的时候不小心，手
水面 或针破坏了
小学六年级作文《水上漂针》
老 ”我们都轻蔑地笑起来：“钟 师，你今天说什么大话，吹 牛了吧！”钟老师也笑起来：“不
信，我们就走着瞧！”
钟老师打开投影机，端来 一碗水，放在投影机平板上，
顿时，从一体机上显露出一碗水，
水面微微漾起波纹。
关键词：我们,轻蔑地笑,起来,
老师,今天,什么,大话,吹牛,老师, 起来,我们,走着瞧,老师,打开,投影 机,一碗水,放在,投影机,平板,顿时, 一体机,显露出,一碗水,水面,微微, 起波纹。
小学六年级作文《水上漂针》
老师又从成盒的绣花针里
双手 抽出了一根，
小心翼翼地捧
着，就像他的手中珍宝。
终于，见证奇迹的时刻到
了。钟老师将针轻轻放下，一枚针闪
水面 着光，瞬间落在
上，只见针
地漂 稳稳当当
在水面上。哇塞——
在众目睽睽之下，针真的能浮在水面 上，拥有神奇的“轻功”！
关键词：老师,成盒,绣花针,抽
六年级实验作文：水上漂针实验
六年级实验作文：水上漂针实验水上漂针实验是一种有趣而简单的科学实验，可以帮助我们探索水的表面张力和浮力。
今天，我将向大家介绍如何进行水上漂针实验。
实验材料：1. 一个装满水的容器（例如一个瓶子或碗）2. 一根普通的针（最好是没有生锈的）3. 一张纸巾实验步骤：第一步：将容器填满水。
我们需要将容器填满水，确保水面平整而稳定。
第二步：将针小心地放在水面上。
将纸巾轻轻地折叠，然后将针放在纸巾上。
接着，将纸巾和针一起放在水面上。
第三步：观察针是否漂浮。
当我们小心地且平稳地放置针在水面上时，我们会发现针竟然能够漂浮在水上！原本我们认为只有轻物体才能浮在水面上，但是针却可以不被水所淹没。
实验原理：针能够漂浮在水面上是因为水的表面张力作用的结果。
水分子之间存在着相互吸引的力，这个力被称为表面张力。
表面张力使得液体的表面具有一定的弹性和坚韧性。
当我们将针小心地放置在水面上时，它实际上微微压弯了水的表面。
这时，水分子对针的表面产生了张力，使得针能够在水面上浮起来。
当我们观察针在水面上漂浮时，实际上是通过克服针的重力和针与水之间的摩擦力的平衡来实现的。
实验预测：我们可以用一些思考问题来进一步了解和预测针水上漂的现象：1. 如果我们将针的头部浸入水中，会发生什么？2. 如果针是生锈的，它还能漂浮吗？3. 如果我们试图将针压入水中，会发生什么？我们可以通过实验来回答这些问题并深入研究表面张力和浮力的原理。
实验总结：通过水上漂针实验，我们可以认识到水的表面张力现象，并且了解了一些关于浮力和重力平衡的知识。
这个实验不仅简单易行，而且有趣有启发性。
通过这个实验，我们可以进一步培养对科学的兴趣和探索精神。
希望大家都能尝试这个有趣的实验，并且能够探索更多有关科学的奥秘！。
水上漂针-写事的作文350字相关作文
水上漂针-写事的作文350字相关作文
一天，妈妈在给我缝衣服，我盯着妈妈手里的针问到：“妈妈球可以在水面上漂着，针可以吗?”妈妈说：“让我们来做一个实验吧!”
首先，妈妈端来一盆清水，拿来一枚绣花针和一张纸巾。
我把一枚绣花针放进水里，只见绣花针“溺水”了!我想：怎么不行呢?我的心里出现了一个大大的问号。
妈妈出马了，她先拿一张纸巾放在手心，在把绣花针放在纸巾上，然后把纸巾和针一起放到水面上。
我发现纸巾从白色渐渐变成透明，很快，纸巾慢慢下沉，最终完全沉了下，去绣花针反而浮在了水面上。
真是奇迹!我看了惊叹不已，目瞪口呆，看来“姜还是老的辣。
”
后来妈妈告诉我：“当把纸巾放在水中时，水面上产生了一种“薄膜”，是肉眼看不到的，是薄膜把针拖住了”。
哦!我明白了，我做实验时不成功是因为破坏了薄膜。
原来生活中有这么多神奇的事!我们应该留心观察，认真思考，去发现生活中更多的奥秘。
水上飘针(完整版)
描写实验过程的好句
描写实验细节： 那纸就像捕鱼的网，而那细细的针就像灵巧的
潜水员，飘飘悠悠地沉了下去。（连用了两个比喻， 配合叠词的使用，把纸和针的状态描写得真实而生 动。）
描写实验过程的好句
描写实验疑惑： 我按照书上所说的去进行实验，只见纸巾没有
沉下去，针也“岿然不动”，难道是我哪个步骤做 错了吗？（先观察，后发问，作者把实验中的疑惑 表现得精准恰当，使得实验更具真实感。）
3. 正侧面描写相结合。想要全方位、多角度展现实验的过程， 我们可以采用正侧面描写相结合的写法。正面描写就是使用丰 富的动词具体形象地描述实验中的现象，把其中的动态、发展 写出来；而侧面描写就是展示同学们看到实验现象后的神情、 动作等，从另一个角度展现出实验的趣味。但要注意，采取侧 面描写时着墨不宜太多，否则就混淆主次了。
写好过程没难度
实验作文的核心是要把实验的过程写清楚。观察不细致，体验不 深刻，思考不充分，实验的过程就写不具体。要把实验的过程写具体， 除了仔细观察之外，还有几个办法可以帮助大家。
1. 实验分阶段。实验的过程应该分成几个阶段，最好能够每个阶段用 一个自然段来叙述。记叙实验活动时，可以把实验过程分成“实验的 准备”“实验的进行”“实验的结果”三个部分，这样写来，文章就 会清晰有序且层次分明。
你的同学有什么反应呢？都跟上述的反应一样吗？把它记录 下来吧！
我对同桌说：
1. 不知道老师想要做什么实验呢。（对实验内容的猜想。） 2. 我猜针会沉下去。（对实验现象的猜想。） 3. 快看！针沉下去了！好神奇！（观看实验现象后所生发的 惊叹。） 4. 哈哈，丽云笨手笨脚的，逗死我了。（观察同学做实验后 的感受。） 在实验的过程中，你和同学之间有过哪些交流呢？马上来写一 写吧！
我做了一个实验,水上漂针的作文
我做了一个实验,水上漂针的作文从小到大，我对各种神奇的现象总是充满了好奇。
这一次，我决定亲自做一个有趣的实验——水上漂针。
说干就干，我先在家里翻箱倒柜，把能用得上的东西都找了出来。
一个装满水的大碗、一盒缝衣服的针，还有一块小小的肥皂。
准备工作就绪，我满怀期待地站在桌子前，心里既兴奋又有点紧张，不知道这个实验能不能成功。
我轻轻地拿起一根针，小心翼翼地把它平放在水面上。
可是，那根针就像一个调皮的孩子，一下子就沉入了水底。
“哎呀，这可怎么办？”我皱起了眉头，心里有点着急。
但我并没有放弃，我想，是不是针放的方式不对呢？于是，我又拿起一根针，这次我把针在头发上摩擦了几下。
听别人说，这样可以增加针的表面张力，让针更容易浮在水面上。
我屏气凝神，慢慢地把针放到水面上。
针先是晃了晃，我的心也跟着提了起来，就在我以为又要失败的时候，针竟然稳稳地浮在了水面上！“哇，成功啦！”我高兴得差点跳起来。
可别高兴得太早，这才只是开始呢。
我决定多放几根针，看看会是什么效果。
我一根一根地把摩擦过的针轻轻地放到水面上，那些针就像一群听话的小精灵，乖乖地在水面上排起了队。
看着它们稳稳地漂在水上，我心里别提有多得意了。
但是，我还不满足。
我想，如果在水里加点肥皂会怎么样呢？我拿起肥皂，轻轻地在水里搅动了一下。
这一下可不得了，原本平静的水面泛起了一层小小的涟漪，那些漂着的针就像遇到了大灾难一样，纷纷沉入了水底。
“哎呀，怎么会这样？”我惊讶地张大了嘴巴。
我不甘心，又重新开始实验。
这一次，我更加仔细，每一个步骤都做得小心翼翼。
我发现，只要水面足够平静，针在头发上摩擦的时间足够长，就能让针稳稳地漂在水面上。
而且，放针的时候动作一定要轻，不能让水面产生太大的波动。
经过一次又一次的尝试，我终于掌握了让针漂在水面上的技巧。
看着碗里那一排漂着的针，我心里充满了成就感。
这个小小的实验，让我明白了一个道理：做任何事情都不能急躁，要有耐心，要仔细观察，不断尝试，才能找到成功的方法。
【三年级作文】漂浮的针实验
【三年级作文】漂浮的针实验
今天，我们在作文课上做了一个非常有趣的游戏：漂浮的针。
老师先让我们猜，针放到水里到底是浮还是沉呢？大部分同学都认为是沉。
老师卖了关子，说：“事实胜于雄辩，到底是浮是沉，还是得靠实验来说话。
”
我们准备的工具有牙签、纸、缝衣针和水。
准备工作就绪后，我们一个接着一个来做实验。
同学们有的干脆利落直接扔下去，针就像一块石头沉在水底，一动也不动，趴着“睡大觉”。
有的慢条斯理轻轻地把针放到水面，这样是浮的。
老师微笑地问：“这是为什么有的沉有的浮呢？那是因为直接把针扔到水里，水的张力就会被破坏了。
如果轻轻地放在水面，针就会被张力稳稳地托住了。
”听了老师的话，我们似乎有点明白了。
我们做第二次实验时，牙签大哥和纸张弟弟就派上用场啦！老们用心地教我们，先把针放在纸上，再把纸连针放到水里，最后用牙签小心翼翼地把纸挑起来。
如果针浮在水面上就是成功，针安静地沉在水底就是失败。
轮到我的时候，我既紧张又激动。
我照着老师说的步骤去做，眼看就要成功了，突然一个“地震”，把水的张力给震跑了，针宝宝就“溺水”了。
到底是哪个坏家伙搞的破坏呢？
一个小小的实验，居然蕴藏着这么多的道理。
希望以后能在作文课上多多开展这样有趣的活动，让我们可以快乐地学习到许多课外知识。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
有什么写水上漂针的作文
有什么写水上漂针的作文题目：水上漂针——这是个什么奇葩玩意儿？你是不是也曾经对“水上漂针”这个词感到迷惑？那种感觉就像是在看一部悬疑片的开头，满脑子问号。
别着急，咱们今天就来聊聊这个奇葩的东西，保证让你乐得合不拢嘴！首先，让我给你描述一下我和这“水上漂针”的第一次亲密接触。
我记得那是个普通的周末，我和几个小伙伴在公园里溜达，突然我们发现了一群小孩子围在一起，手里拿着一根根细长的针，正小心翼翼地往水面上一抛。
我当时心想：“这帮小家伙是不是玩疯了？这针能漂在水面上？真的假的？”于是，我走过去凑热闹，问其中一个小朋友：“你们这是在干啥呢？”那个小朋友抬起头，用一副“你居然不知道这也算新玩意儿”的表情说：“这是水上漂针呀！很有意思的，你试试吧！”我一听，心里那个好奇啊，赶紧捡起一根针，准备来个“漂”针挑战。
刚开始，我的手就像打了麻药一样，针丢得乱七八糟，水面上的小波纹才刚刚出现，针就迫不及待地沉入水底了。
旁边的小朋友们都在哈哈大笑，“叔叔，那个是要轻轻的，别用蛮力！”他们一边教我，一边笑得快岔气了。
我一边听一边试，终于找到了一点窍门——要用力适中，角度要把握好。
结果，这回我终于见证了奇迹，针竟然真的在水面上漂起来了！那一刻，我的内心简直就是狂喜，仿佛自己发现了新大陆一样。
小朋友们纷纷竖起大拇指：“叔叔，你真厉害！”不过，真正的“水上漂针”背后的秘密就要靠我那位机智的朋友小张来解答了。
小张可是我们中的科学达人，知道一切奇妙的现象是怎么回事。
他那天也在场，我找了个机会就问：“小张，为什么针会在水上漂呢？这不是物理学的奇迹吗？”小张摆了摆手，学究气十足地说：“其实，这就是表面张力的作用。
水面上的张力能够支撑针的重量，只要你的动作足够轻柔，针就不会突破水面，顺利漂浮。
”我一听，哎呀妈呀，这么复杂的事儿我可搞不懂，脑袋都要炸了。
但这并不妨碍我对这个小小玩意儿的喜爱。
大家都笑成了一团，讨论着“水上漂针”的各种技巧，甚至还有人试图用不同的材料来看看能不能漂得更久，简直就是一场水上漂针的狂欢派对！那天晚上回家，我的心情仍然没能平静下来。
水上漂针
水上漂针作文课上，总有惊喜等待着我们。
今天，钟老师一进课室，胡言乱语一通：哈哈，告诉大家一个小秘密，我已成神了！昨晚上，太上老君在丹炉里练出了一枚神针。
呶，这枚神针就在这！说着，老师神秘地拿出一枚针，在同学们面前显摆了一下。
大家笑得前仰后府，说开了：老师，谁信啊，别故弄玄虚了，这枚绣花针有什么稀奇的，我们家都有！老师跟着大家嘿嘿一笑，说：不信拉倒，谁帮老师拿这碗去走廊边打满水端来，老师有妙用！我自告奋勇完成了这项光荣的任务，其实是想检验一下水有什么猫腻。
回到课室，我发现投影机已打开，老师叫我把这碗水放在投影机平台上。
哇塞，一碗水在一体机上显影出来，晶莹透明，还漾起一圈圈的涟漪，真漂亮。
老师拿着针，吟唱着咒语：吗李吗李哄@#%针在碗上瞬间被放下，奇迹被投影在电脑屏上：一枚针闪亮闪亮的，静静地漂浮在水面上！那样子，就像一泓碧波上漂荡着孤零零的一叶小舟。
真是漂亮极了！太不可思议了！我在心中赞叹道，这是怎么回事？真是神针吗？不可能，太上老君是编造出来哄小孩子的。
这针一定藏有什么秘密！老师见我在犯嘀咕，叫我上来试试。
我看着同学们羡慕的神色，赶紧上台，在心中感念：哈哈，今天与幸运之神交上了朋友，老师两次叫上我。
我一定争气，作文别辜负了老师对我的期望！我从水面上提起针，将针上的水滴除去，捧在手心中，学着老师的样吟诵起来：吗李吗李哄@#%我小心翼翼地双手捏着针，放下，只见针沉入水中，连一个小泡也没溅起。
怎么回事，神针到我手上就不神了？！老师见大家都想试，就给每个小组分发了一只碗、一盒针，还说：这些都是神针，不过，它挺有灵气的，只有细心的孩子才能让它们漂浮起来！挑战细心的开始了。
我重新有了信心，拿出一枚针，屏息凝视，连自己的心跳都能听见，把针视为手中至宝，轻轻一放。
我，成功了针奇怪地浮在水面上，好像在向我祝贺呢！我好像掌握了技巧，告诉同伴：这样子，别那样子同学们纷纷尝试，也大多成功了，一枚枚针在碗上漂浮起来，像江面上起航的船舶，真漂亮！他们说我沾上了老师的神气。
六年级实验作文：水上漂针实验
六年级实验作文：水上漂针实验
水上漂针实验
实验目的：通过水上漂针实验，了解液体的表面张力和浮力的原理。
实验材料：针、针管、碟子、水、肥皂液。
实验步骤：
1. 将一只针小心地放在碟子的表面上，观察针在水面上的表现。
2. 向碟子中倒入一些肥皂液，再次观察针在水面上的表现。
实验原理：
液体的表面张力是液体分子间的相互作用力造成的。
表面张力使得水的表面能够承受一定压力，同时也使得水面上的物体能够浮在水面上。
浮力是物体浸没在液体中时，液体对物体的支持力。
当将肥皂液倒入碟子中后，肥皂液的分子会与水分子相互作用，破坏水的表面张力。
这时针就会沉入水中。
实验结果：
在未加肥皂液的情况下，针会悬浮在水面上，没有沉入水中。
在加入肥皂液后，针会迅速沉入水中。
实验总结：通过水上漂针实验，我们能够更好地了解液体的表面张力和浮力的原理。
实验结果表明，液体的表面张力使得物体能够在水面上浮起，而加入肥皂液后，表面张力被破坏，物体就会沉入液体中。
这些原理不仅在日常生活中有着重要的应用，而且也有助于我们更深入地了解液体的特性。
水上浮针三年级作文
水上浮针三年级作文
一个阳光明媚的下午，我在看《小游戏中的大学问》。
突然，一个有趣的小实验“水上浮针”映入我的眼帘，哇!水上竟然能浮针，简直太神奇了，我不太相信，决定亲手做一下。
我准备好了一个杯子、一根针。
实验开始了，我倒了半杯水，把针轻轻地、平稳地放在了水面上，结果针“唰”地沉到了水底。
“咦?”
我奇怪极了，又去看了看书，哦，原来杯子里要装满水的。
水装满了，我平稳地把针放在了弧形的水面中央，针又沉了下去，这让我百思不得其解，想啊想，想啊想，最后我决定在杯沿附近的`地方试一下，因为书上说水表面有张力，杯沿附近鼓一点，我觉得在杯沿附近的水的张力会大一点，果然，针一放上去就浮住了!但好景不长，针慢慢地滑到了杯沿，架在了上面，这样不算成功吧!
我又想了一阵子，忽然灵机一动，哦!如果换一个方向，捏住针尖，针尾朝里，会不会好一点呢?于是我稳稳地捏住针尖，轻轻地放在杯沿附近，你猜怎么着?针成功地浮在了水面上，并没回到杯沿来，然后我轻轻地推了针一下，针像一艘小艇滑向水中央，静静地浮在了水面上。
耶!这太神奇了，我心里的高兴劲就别提了。
原来，水具有表面张力，所以我们看它呈弧形，在不破坏水的表面张力的情况下，水有足够的力量托起并使得针浮在水面上。
我真高兴，既做成功了一个实验，又懂得了一个道理。
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放在纸巾上，再细心观察脸盆里的动静。（作者观
察仔细，把实验的具体步骤描写得十分清晰，特别 是动作描写，细致而生动，仿如“我”就在读者眼 前演示着实验。）
描写实验过程的好句 描写实验细节： 那纸就像捕鱼的网，而那细细的针就像灵巧的 潜水员，飘飘悠悠地沉了下去。（连用了两个比喻，
配合叠词的使用，把纸和针的状态描写得真实而生
站直了身子张望、嘴巴不由得张成了O形、蹑手蹑脚地
把针轻轻地放下去„„
你的同学有什么反应呢？都跟上述的反应一样吗？把它记录 下来吧！
我对同桌说：
1. 不知道老师想要做什么实验呢。（对实验内容的猜想。）
2. 我猜针会沉下去。（对实验现象的猜想。）
3. 快看！针沉下去了！好神奇！（观看实验现象后所生发的 惊叹。） 4. 哈哈，丽云笨手笨脚的，逗死我了。（观察同学做实验后 的感受。）
在实验的过程中，你和同学之间有过哪些交流呢？马上来写一 写吧！
写好过程没难度
实验作文的核心是要把实验的过程写清楚。观察不细致，体验不 深刻，思考不充分，实验的过程就写不具体。要把实验的过程写具体， 除了仔细观察之外，还有几个办法可以帮助大家。 1. 实验分阶段。实验的过程应该分成几个阶段，最好能够每个阶段用 一个自然段来叙述。记叙实验活动时，可以把实验过程分成“实验的 准备”“实验的进行”“实验的结果”三个部分，这样写来，文章就 会清晰有序且层次分明。 2. 突出写作重点。将实验的过程分为前、中、后三个阶段后，我们就 要选取最重要的阶段进行详细描写，而对于实验来说，最重要的部分 当然就是“进行实验”时的经过。进行实验时，有什么步骤，有什么 现不是
也和我一样得到了一根会仰泳的针呢？（《会仰泳的
针》） ——采用了感叹句和问句做结尾，句式运用灵活 自如。
描写实验过程的好词 描写执行者：小心翼翼 屏住呼吸 描写旁观者：议论纷纷 指手画脚 描写解说者：不慌不忙 娓娓道来 微微颤抖 诧异不已 循循善诱
描写实验过程的好句 描写实验步骤： 开始做实验了，我按照老师教给我们的方法， 轻轻地把一张纸巾放到水里，然后小心翼翼地把针
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水上漂针
思考
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水上漂针
老师是怎么演示的？ 围观的同学的动作、神态是怎样的？ 老师说出实验原理的时候，大家的反应是怎样的呢？ 对于这个实验你有什么特别的想法呢？
实验准备
脸盆、纸巾、针、清水。
实验步骤
1. 往脸盆里装水，水宜装至七八分满。
2. 把纸巾放在水面上。
3. 把针平放在纸巾上。 4. 静候一些时间，注意观察脸盆里面的动静。
实验原理
针能浮在水面上，靠的是水的表面张力，它可以让原本应该下沉 的物体浮起来。
同学们，你们觉得今天这个实验好玩吗，有趣
吗？开心的时间总是过得特别快，这个神奇的实
验——水上漂针这么快做完了。下面，请同学们回 忆一下这个实验的现象、结果，然后写一篇作文。
我的同学的反应： 争先恐后地举手、眼睛都睁得大大的、后排的同学都
【“实验前”和“实验后”在整个事件中，或者说在整篇文章
中，仅仅是枝节部分，所以要略写。“实验进行中”才是整个
事件或者整篇文章中的主体部分，它往往最能体现中心思想， 因而要详写。有详有略，才能更加突出文章的中心。】
3. 正侧面描写相结合。想要全方位、多角度展现实验的过程，
我们可以采用正侧面描写相结合的写法。正面描写就是使用丰 富的动词具体形象地描述实验中的现象，把其中的动态、发展 写出来；而侧面描写就是展示同学们看到实验现象后的神情、 动作等，从另一个角度展现出实验的趣味。但要注意，采取侧 面描写时着墨不宜太多，否则就混淆主次了。
验过程非常详细。作者对实验的过程采用正侧面描写相 结合的方法，让文段的视角更为丰富、立体。
针可以漂在水上，你相信吗？让我们一起来见证奇迹吧！
（《针漂起来啦》）
——采用疑问句作为文章的开头，一开始便引起了读者的 思考。
暑假，我读了一本有趣的科学实验书，其中的第一篇文章就吸 引了我的眼球——《小实验：针浮在水上》。（《针浮在水上》） ——作者用简洁易懂的语言交代了做实验的原委。
轻针水上漂
点评：文章开始之时，先不交代实验，而是用一个疑问
来拉开文章的序幕，开篇便启发了读者的思考，让读者
带着问题来阅读文章，悬念的设置让文章巧起波澜。然 后，作者就对实验的过程进行了详细的描写，再现了实
动。）
描写实验过程的好句 描写实验疑惑： 我按照书上所说的去进行实验，只见纸巾没有 沉下去，针也“岿然不动”，难道是我哪个步骤做
错了吗？（先观察，后发问，作者把实验中的疑惑
表现得精准恰当，使得实验更具真实感。）
水上漂针
点评：初读文章，未见人影晃动，先闻楼梯声响，悬 念感十足，让人迫不及待想要马上阅读文章，看看作 者所说的是一件什么样的事情。继续阅读下去，才得 知，原来作者在家中与家人一起做了一个名叫“水上
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
开始实验了，老师把绣花针放在纸巾上，然后，再把纸 巾和针放进清水里。后来，纸巾慢慢地沉下去了，但是针 却渐渐地浮起来。大家惊叹不已，教室里怀疑的声音纷纷
响起。
我们一起看看修改后的片段：
开始实验了，老师把绣花针放在纸巾上，然后，再把纸巾 和针放进清水里。纸巾原来是白色的，放进水里之后就变成透
明的了，好像变色龙一样。纸巾的一角慢慢地沉下去了，接着
另一角也沉下去了。针渐渐地浮起来了，大家惊叹不已。教室 里怀疑的声音纷纷响起，有的说是水有问题，有的说是纸巾有
问题，还有的说是针有问题……
小结 修改后的片段把老师是怎么把实验一步步做出来的 过程写清楚了，并且对纸巾和针的变化进行了具体的描
写，连同学们的惊叹和怀疑也明白地写了出来，整个实
漂针”的实验。在描写实验的过程时，作者注意用上
“首先”“后来”“先”“再”“然后”等连词来连 结实验的先后内容，线索十分鲜明，让人能清楚明白
到实验的步骤。值得赞赏的是，在描写实验过程中，
作者适当地插入了心理描写，引领了文章的发展，使 文章的衔接十分紧密。最后，作者用爸爸的话来为实 验的现象解谜，文章充满科普性。