幼儿加减运算概念的发展和学习特点
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幼儿加减运算概念的发
展和学习特点
TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
第二节幼儿加减运算概念的发展和学习特点
贾艳玲
教学目标: 1,理解幼儿加减运算概念发展的三个水平.
2,理解幼儿学习加减法运算的三个特点.
3, 知道幼儿加减运算概念的发展总的来说是从具体到抽象，这反映了幼儿思维发展的特点。
教学重点: 幼儿加减概念的发展与幼儿思维能力的发展
教学难点: 幼儿学习加减法对幼儿数学思维能力的影响.
课时设计: 2课时
教学过程:i
一,幼儿加减运算概念的发展
幼儿加减运算概念的发展,总的来说可从具体到抽象和从逐一加减到按群加减这两方面进行考查.
(一), 动作水平的加减
指幼儿要以实物等直观材料为工具,借助于合并,分开等
动作进行加减运算.
(二), 表象水平的加减
指幼儿可不借助直观的实物和动作,而是依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算.在其初级阶段,幼儿。