兰州大学学院本科教学工作状态评估打分表

附件

兰州大学学院本科教学工作状态评估指标体系内涵说明

（试行）

一、评估等级与结果

二级指标评估分A、B、C、D四个等级，总体评估结果分为优、良、中、差。评估专家根据评估材料，教务处提供相关数据，结合学院工作开展的实际程度和效果，师生评价情况等，对二级指标和学院总体评价给予相应的评估等级。二级指标中，如有4项核心指标被评为B，或1项被评为C或D，则总体评估等级不能为优。

二、评估指标和内涵说明

1. 制度与环境建设

1.1 办学理念与思路

办学理念，办学思路，内涵发展和质量意识等。

1.2 教学规划

远景规划、五年规划、年度计划开展情况，以及阶段性工作总结等。

1.3 制度建设

制度建设的科学性、系统性、完整性，如党政领导班子教学督导检查制度、监考管理及巡视制度、实验室管理制度、专业实习制度、科研训练制度、毕业论文（设计）管理制度、教学研讨制度、信息公开制度、自我评估制度，以及学院与师生、师生之间、教师之间的定期沟通交流制度等。

1.4 育人环境

学院在环境育人方面的具体举措和工作效果。

2. 教学队伍

2.1 师资队伍与结构

师资队伍的年龄、学历、学缘等结构情况及梯队建设情况。

2.2 教授授课率

学院所有教授每学年为本科生授课情况。全部教授为本科生开设课程为A等级。90%（含）～100%的为B等级；80%（含）～90%的为C等级；低于80%的为D等级。

2.3 专业教学团队建设

各专业教学团队建设情况，以及人才梯队结构情况。

2.4 技术支撑队伍和教学管理队伍建设

实验室技术人员数量，以及引进、培养情况；专职教学管理人员的配备情况。

3. 教学条件与资源

3.1 教学基本条件

本科教学各项基本条件的建设情况。

3.2 教学经费使用

本科教学经费的使用情况是否做到了严格管理，专款专用，是否有自筹配套经费投入教学，以及经费投入前后所产生的效益等。

3.3 教学信息化资源建设

学院建设教学与学习资源中心或平台，面向全校学生开放，以及具体效果、资源丰富度等情况。50%及以上的课程（含实验、实习实践课程）上网，并建成了功能齐全、内容丰富、互动性强，实用效果高的信息化教学平台，且更新情况及教学效果良好，可获评A等级；30%（含）～50%的为B等级；20%（含）～30%的为C等级；低于20%的为D等级。

3.4 实习实践基地

校内外实验、实践平台，专业实习基地建设情况，包括平台基地的数量、质量，以及利用情况等。

3.5 合作育人条件

与境内外知名大学、研究机构等在联合培养本科生方面的工作开展情况。

4. 教学运行与管理

4.1 课堂教学

教师在教案撰写、教学改革、课堂教学设计、教学总结反思，以及各种教学方法的综合运用等方面的情况。其中，评价为A等级的，应达到以下条件：①以探究式、启发式为原则；②综合运用各种教学方法；③有不少于总学时1/10的研究性教学内容；④每门课程均有完备的教案；⑤重视教学反思和改革等。

4.2 实践教学

实践教学质量保障体系的建设情况。其中，评价为A等级的，应达到以下条件：①有完整的系统的实践教学管理制度以及相应的教学计划，文科的实践教学学时数不低于20%，理工农医科的实践教学学时数不低于25%；②在相关课程中加入就业创业教育的内容；③实验、实习教学文件资料（教学大纲、指导书、日志、报告、工作小结等）齐全规范，组织编写了各课程实践、实习教材（讲义）；④教师对实验、实习报告能认真批阅并将结果及时反馈学生；⑤设有院级的大学生创新创业训练项目或积极配套校级项目，学生参与率达30%及以上；⑥有较高比例的综合性、设计性实验课程或有特色的专业实习活动；⑦能围绕全国或国际范围的专业大赛，有针对性地设计、组织实践性教学活动；⑧科学设计、精心组织与实践教学有关的校园文化活动。

4.3 教学运行

教学日常管理中实际运行情况。其中，评价为A等级的，应达到以下条件：①无迟到和早退，无随意停课，无研究生代课或替代监考现象；②一年内调停课课程总学时占学院全部开设课程总学时的比例低于3%（含），以及教师调停课学时占该课程总学时的比例低于6%（含）；③能按时组织辅导答疑；④能及时指导学生在规定时间内完成选课；⑤能认真组织考试，监考规范有序，巡考领导和主考教师能及时到位，并及时完成学生缓补考工作；⑥学生成绩管理规范，上网登载准确及时；⑦重视出国留学生、交流生针对性的教辅工作；⑧配合学校按时完成各项教学管理及教学检查工作。

4.4 教学档案管理

教学档案管理方面的具体执行情况。教学档案包括各类教学文件、规章制度、教学总结、教学成果、实践教学、招生就业、学籍管理、教学运行、教学质量评估、教学基本资料，以及专业、课程、教材、实验室、实习基地、教育信息化、师资队伍、教学管理队伍等方面的档案。

4.5 教学秩序

专业教学计划、教学大纲，以及教学活动的安排。其中，评价为A等级的，应达到以下条件：①正常的教学活动不受其他非教学活动的干扰；②各专业教学计划、教学大纲能有效贯彻实施；③教学规章制度执行情况良好，并注意及时完善；④教学管理工作效率高；⑤课堂秩序好，到课率高。

5. 教学建设

5.1 专业建设

专业培养目标、人才培养模式、人才培养方案、专业教师队伍、专业教学资源、专业建设研究、人才培养质量等方面的工作开展情况。

5.2 课程建设

课程设置与专业培养目标的符合情况；围绕课程建设目标采取的具体措施；面向全校开设通识选修课和公共选修课的情况。

5.3 教材建设

国家级优秀教材，高水平原版外文教材的使用情况；本院开设的选修课教材选用情况，或自编讲义的编写、使用情况；编著全国范围内认可度较高，使用量较大的教材的具体情况。

5.4 教学研究

教学研究、教学研讨会议的开展情况。其中，评价为A等级的，应达到以下三个条件：①当年主持校级以上教学研究项目，2项及以上，且当年应结题的教学研究项目全部合格结题；②当年公开发表(出版)教学改革或教学管理论文(著作)的篇数应为学院教师人数的5%及以上；③当年学院举行两次及以上教学工作研讨会；④当年有5%及