中班教案《比较宽窄》含教学反思
中班数学教案_比较宽窄
中班数学教案_比较宽窄在幼儿教育中，数学是一门非常重要的学科，它能培养幼儿的逻辑思维能力、观察力和解决问题的能力。
在中班阶段，数学的教学也变得更加具体和实践性。
其中，比较宽窄是一个很好的教学主题，通过比较不同物体的宽度和狭窄程度，幼儿能够培养他们的观察力和判断力。
一、教学目标：通过比较宽窄的物体，让幼儿能够：1. 利用直观感受认识宽窄概念。
2. 能够用宽窄来描述不同物体。
3. 能够通过比较判断物体的宽窄程度。
二、教学准备：1. 不同宽度的物体，例如纸张、细线、木棍等。
2. 分类标签，分别标注“宽”和“窄”。
3. 数学教具，例如量杯、量尺等。
三、教学过程：1. 导入活动：教师可以通过展示一张很宽的纸张和一根很细的细线来引起幼儿的兴趣。
教师可以问幼儿，“这张纸是宽还是窄？这根细线是宽还是窄？”让幼儿用简单直观的方式感受宽窄的概念。
2. 引导探究：教师可以让幼儿观察教室中的不同物体，并用手指比较它们的宽度。
例如，教师可以比较教室中的桌子和椅子，让幼儿说出哪个更宽一些。
然后，教师可以让幼儿用分别标注为“宽”和“窄”的分类标签，将不同物体分类。
3. 实践操作：教师可以准备一些具有不同宽度的物体，例如几张不同宽度的纸张、几根不同粗细的木棍等。
教师可以让幼儿随机选择两个物体，用手指比较它们的宽度，并用分类标签将它们归类为“宽”或“窄”。
通过实际操作，让幼儿更好地理解宽窄的概念。
4. 拓展活动：教师可以引导幼儿用量杯和量尺等数学教具来测量不同物体的宽度，并让幼儿将测量结果记录下来。
通过拓展活动，培养幼儿的观察力和测量能力。
5. 总结归纳：教师可以和幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们的收获和体会。
教师可以提问一些问题，例如“我们今天学到了什么？”、“怎样判断物体的宽窄？”等等。
通过总结归纳，帮助幼儿巩固所学的知识。
四、教学延伸：1. 在游戏中加深宽窄概念的理解：教师可以组织幼儿进行一些游戏活动，例如玩"双腿比赛"，让幼儿用双腿比较谁的宽度更大。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思这堂班级活动课主要是以“比较宽窄”为主题，让幼儿园中班的孩子们了解和掌握宽窄概念，进一步培养他们的观察能力和判断能力。
通过游戏、活动和绘画等多种方式，孩子们逐渐理解了什么是宽、什么是窄，同时也学会了如何比较物品的宽窄大小。
回顾这次活动，我总结了以下几点反思：首先，本次活动设计的教学目标明确，操作性强，能够达到活动预期效果。
通过本次活动，孩子们有机会亲身感受和比较不同大小的物品，从而认识到了“宽窄”的概念，并在绘画环节中体现出了自己的观察和判断能力。
而幼儿园老师也能够在活动中及时发现孩子们的问题，因此可以有针对性地帮助他们克服难点。
其次，教学方式多样，丰富多彩，使孩子们兴趣盎然。
这堂课采用了游戏、活动和绘画三个环节，活动内容丰富多彩，引导孩子们在游戏中认识宽窄，较真儿比较大小，而在绘画环节中，孩子们可以自由发挥，绘制自己眼中的“宽窄”，从而通过绘画的方式，进一步巩固知识。
再次，需要注意的是适度引导，营造宽松的学习氛围。
在活动过程中，要注意引导孩子们，让其自主学习，促进孩子们的自我思考和探索。
同时老师也可以在活动中和孩子们互动，及时引导他们正确的认知物品的大小。
要防止因为孩子不能理解问题而产生焦虑、压力和挫折感。
最后，在课程设计之前，更需要精心策划和准备之力。
课程设计要充分考虑孩子们的认知发展水平，教学内容要有条理、有针对性，更应当思考如何从孩子们的日常生活中出发，让他们更容易理解和记忆所学内容。
综合而言，本次班级活动课的设计暎哦那个主题紧扣幼儿的实际情况，引导孩子们自主探索，达到了预期的教育效果，同时在活动中也特别重视幼儿的情感体验和互动，让孩子们在快乐中学习。
在今后的教学设计过程中，我们也要继续努力提升自身的教学水平和教育思维，创造更优质的教学环境，营造更为宽松自由的学习氛围，帮助孩子们更好地学习和成长。
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》一、教学目标1.让幼儿能够理解“宽”和“窄”的概念，学会比较物体的宽窄。
2.培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握比较物体宽窄的方法。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达比较的结果。
三、教学准备1.教具：长短不一的积木、宽窄不一的纸条、图片等。
2.环境布置：在教室里设置一个展示区，展示各种宽窄不一的物品。
四、教学过程（一）热身活动1.邀请幼儿围成一个圈，进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
2.引导幼儿观察自己的身体，了解身体部位的宽窄，如肩膀、腰、脚等。
（二）主题活动1.引导幼儿观察教具，如积木、纸条等，让幼儿自由发表对这些物品宽窄的看法。
2.教师出示两根宽窄不一的纸条，引导幼儿用眼睛观察、用手触摸，感受纸条的宽窄。
3.教师将两根纸条摆放在一起，让幼儿观察并说出哪根纸条宽，哪根纸条窄。
4.邀请幼儿上来演示，将宽的纸条放在窄的纸条下面，让其他幼儿观察并确认。
5.教师再出示两根长短不一的积木，引导幼儿用同样的方法比较宽窄。
6.邀请幼儿上来演示，将宽的积木放在窄的积木下面，让其他幼儿观察并确认。
（三）实践活动1.教师将幼儿分成小组，每组发一些宽窄不一的物品，如图片、积木等。
2.让幼儿在小组内互相比较，找出宽窄不同的物品。
3.邀请每组代表上来展示他们找到的宽窄不同的物品，并说出哪件物品宽，哪件物品窄。
2.邀请幼儿分享自己在实践活动中的感受，以及他们认为比较宽窄的技巧。
五、教学反思优点：1.幼儿对宽窄的概念有了更清晰的认识，能够用语言表达比较的结果。
2.幼儿在实践活动中，能够主动参与，积极动脑，互相帮助。
3.教学环境布置合理，有利于幼儿观察、比较。
不足：1.在教学过程中，有些幼儿对宽窄的概念理解不够深刻，需要教师在个别辅导时加强引导。
2.部分幼儿在表达时，语言表达不够清晰，需要教师在今后的教学中加强语言训练。
重难点补充：一、教学重点如何让幼儿掌握比较物体宽窄的方法并能够用语言准确表达：教师展示两块积木，一块宽，一块窄，问：“哪块积木更胖一些？”幼儿回答：“宽的积木胖一些。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思1. 活动背景本活动是在幼儿园中班进行的一堂数学课，主要针对幼儿园儿童对宽和窄的概念进行教学，引导幼儿通过对生活中的物品进行比较，进一步认识到宽和窄的不同。
2. 活动设计2.1 教学目标通过本次活动的教学，期望达到以下目标：1.了解宽和窄的概念，并学会进行比较；2.能够观察、描述生活中物品的宽度和窄度，从而加深对宽和窄的理解；3.能够使用简单的量词进行描述。
2.2 活动材料1.木板、铁丝、塑料袋等不同材质的条形物品；2.宽窄板块；3.直尺、量杯。
2.3 活动过程活动分为以下三个环节：环节1：概念引入通过展示不同的物品，并让幼儿分别判断它们是宽还是窄，引导幼儿了解宽和窄的概念。
环节2：比较宽窄将不同材质的物品放在宽窄板块上，让幼儿比较它们的宽度和窄度。
比较过程中，老师可引导幼儿使用量词，如“更宽些、更窄些”。
环节3：活动延伸在比较宽窄后，可以让幼儿自己寻找物品进行比较，如找到同样大小但材质不同的物品进行比较。
3. 活动反思本次活动取得了一定的效果，但仍有以下需要改进的地方：3.1 活动准备本次活动的准备时间较短，需要更提前地准备活动所需的物品和材料，以保证活动的顺利进行。
3.2 活动实施在比较宽窄的环节中，可以增加更多的比较物品，以增强幼儿的比较能力。
另外，在使用量词时，老师需要解释清楚其含义，让幼儿明白量词的作用和用法。
3.3 活动评价评价部分需要更具体地对幼儿的表现进行评估，比如幼儿对宽和窄概念的掌握程度、对量词的理解和使用等。
这样可以更好地帮助老师掌握幼儿的学习情况，进一步完善教学设计。
4. 结论通过本次活动的实施，幼儿对宽和窄的概念有了更深入的理解，并能够通过实践活动加深对宽和窄的认识。
但教学过程中仍存在一些问题需要改进，以提高幼儿学习效果和教学质量。
中班数学比较宽窄教案
中班数学比较宽窄教案中班数学比较宽窄教案篇1活动目标1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
集体活动：1、游戏：说相反。
2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。
(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
)幼儿操作，老师检查。
(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。
)5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性) 区别厚薄：1、摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思教学目标1.能够正确辨认宽、窄的基本概念。
2.能够利用生活中的物品，将不同的物品进行宽度比较。
教学重点学生能够正确理解宽、窄的概念，能够用正确的语言描述不同物品的宽度。
教学难点学生能够利用不同的物品进行宽度比较，将其转化为宽度的量化表示。
教学准备1.教师准备不同物品，如笔、书、纸张、板凳、门等，用于比较宽度。
2.准备黑板、白板、画纸等教具。
教学过程1. 导入情境教师可以带领学生观察周围的物品，如桌子、椅子等，引导学生思考何为宽、窄，并通过提问的方式引导学生自己发现。
2. 教学讲解教师将获得学生的思考结果进行梳理，介绍宽、窄的基本概念。
然后将不同的物品分成两组，要求学生观察并将它们分成宽、窄两类。
通过比较可以发现宽度的不同，让学生初步理解宽、窄的概念。
3. 教学实践学生课间时间和家长的帮助下，搜寻家中拥有的物品，在课堂上向其他同学展示物品并进行宽度比较。
在比较的基础上，要求学生用自己的语言和方式描述不同物品的宽度。
4. 教学巩固教师在黑板、白板或画纸上画出物品，要求学生计算出它们之间宽度的比较，让学生将宽度的比较转化为宽度的量化表示。
5. 教学总结教师带领学生总结本节课所学知识及方法，并鼓励学生在日常生活中发现、应用宽、窄的概念，提升学生对数学知识的实际运用能力。
教学反思本节课主要以生活化的方式教学，借助生活中不同的物品进行宽度比较，让学生从实际中进一步理解宽、窄的概念，这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让学生在平时的生活中逐渐认识数学的应用价值。
在教学过程中，学生自己发现的方式可以在一定程度上增强他们的探究能力，让学生在自己思考的过程中慢慢掌握和理解知识。
但同时，也需要注意学生探究能力的差异，在引导思考的过程中要有所限制，避免过多浪费时间。
此外，在教学过程中需不断呼吁学生尊重生活、尊重科学、尊重规律，引导学生形成科学、理性的思维方式。
中班数学《比较宽窄》教案附反思
中班数学《比较宽窄》教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，理解宽和窄的概念。
2.培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3.培养幼儿的动手操作能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解并运用宽窄的概念进行比较。
2.教学难点：让幼儿能够将宽窄的概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教具：各种宽窄不同的物品（如书本、纸板、积木等）。
2.学具：每组幼儿一套宽窄不同的物品。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种宽窄不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.教师提问：“你们知道什么是宽，什么是窄吗？谁能举个例子？”（二）基本概念学习1.教师通过直观的教具，向幼儿解释宽和窄的概念。
2.教师示范如何用宽窄的概念进行比较，如：“这本书比那本书宽，那本书比这本书窄。
”3.教师引导幼儿互相讨论，找出教室里宽窄不同的物品。
（三）动手操作1.教师将幼儿分成若干小组，每组一套宽窄不同的物品。
2.教师提出任务：“请你们小组合作，把这些物品按照宽窄顺序排列。
”3.教师巡回指导，帮助幼儿完成操作任务。
（四）游戏活动1.教师组织幼儿玩“找朋友”游戏，将宽窄不同的物品放在地上，让幼儿找到对应的物品并组成一对。
2.教师鼓励幼儿在游戏中运用宽窄的概念，如：“这个积木比那个积木窄，我要找它的朋友。
”1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现提出改进措施。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了直观教学，通过实物展示和示范，让幼儿更好地理解宽窄的概念。
2.在动手操作环节，我给予幼儿充足的自主权，让他们在合作中发现问题、解决问题，培养了他们的动手操作能力和合作意识。
3.游戏活动环节，我设计了有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高了他们的学习兴趣。
5.本次教学活动中，我也发现了一些不足之处，如在示范环节，我应该更多地引导幼儿参与进来，让他们在实践中加深理解。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教学目标
•培养幼儿们的空间感知和观察力；
•学习掌握描述物品宽窄的语言表达；
•了解宽度的测量单位和方法。
教学内容
1.认识宽度
教师向幼儿们展示不同大小、不同形状的物品，引导幼儿们通过观察体验和描述，了解宽度的概念。
2.学习比较
教师用两个相同形状而不同大小或形状不同的物品，让幼儿使用“比较”的方法观察、体验宽度大小。
比如两个纸片、两个书包、两条细长的绳子等。
3.掌握描述语言
教师引导幼儿们准确、具体地描述宽窄，如“这个瓶子的口比那个瓶子的口要宽一些”、“这个箱子长度近3米，宽度大概1米”。
4.游戏体验
教师设计宽度测量的游戏，邀请幼儿们通过量尺寸、比较大小的方式，了解宽度的测量方法。
教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对宽度的概念有了了解，掌握了描述宽窄的语言表达，其次也了解了宽度的测量方法。
在教学中，老师习惯性地使用了“对错”、“好坏”等评价性的词语，但在教育幼儿的时候，应该避免使用这些词语，不要给幼儿评价标准，而是要注重幼儿的体验和感受，在鼓励和肯定的基础上，让幼儿发展自己的思维、表达的能力。
除此之外，教师还可以在课后设计活动，加强幼儿们对比较宽窄的理解和运用。
比如让幼儿们带来不同宽度的物品，比较大小，或者设计“宽度接力”游戏等，这些
都可以让幼儿们的思维能力得到更好的发展。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思1. 引言数学是幼儿教育中重要的学科之一，它培养了幼儿的观察能力、逻辑思维和数学概念。
在幼儿园中班数学教学中，为了增加教学的趣味性和生活化，我设计了一堂关于“比较宽窄”的数学教学活动。
在这篇文档中，将对这堂课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，以及改进的方向。
2. 教学目标本节课的教学目标如下： - 培养幼儿观察能力，能够分辨物体的宽度差异； -培养幼儿的比较能力，能够用“宽”和“窄”这两个词来描述物体； - 培养幼儿的逻辑思维能力，能够进行简单的比较判断。
3. 教学准备为了让教学更生活化和趣味化，我准备了以下教学材料： - 不同宽度的木块、笔、书本等实物； - 幼儿绘本《小红帽》中的图片。
4. 教学过程4.1 导入部分在课程开始时，我通过幼儿绘本《小红帽》中角色的形象，介绍了“宽窄”的概念，并与幼儿共同探讨了宽窄的特点。
4.2 操作实物进行比较为了让幼儿更直观地感知宽窄的概念，我准备了不同宽度的木块、笔、书本等实物。
我首先示范给幼儿看，让他们观察不同物体的宽度，然后请他们模仿我进行观察和比较。
幼儿们非常积极地参与了这个活动，他们互相比较不同物体的宽度，并用手指比划出宽度的差异。
通过实物的比较，幼儿们更清楚地理解了宽窄的概念。
4.3 制作比较图为了进一步巩固幼儿对宽度的理解，我要求他们用彩笔在纸上画出几个不同宽度的线段，并进行比较。
这样既锻炼了幼儿的操作能力，也提升了他们的思维能力。
在画完线段后，我对每个幼儿的作品进行了点评和鼓励，增强了他们的学习兴趣。
4.4 小结部分在课堂最后，我对这堂课进行了简单的小结。
通过这堂课的学习，幼儿们更好地理解了“比较宽窄”的概念，提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，他们也学会了用“宽”和“窄”来描述物体的宽度。
5. 教学反思与改进5.1 优点这堂课的优点在于采用了生活化的教学活动，让幼儿通过实物比较和绘制图形来理解“宽窄”的概念。
幼儿园中班数学活动比较宽窄教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动比较宽窄教学设计背景介绍数学是幼儿园教学中一个重要的学科，但是幼儿园中班的学生知识掌握程度参差不齐，教学难度较大，特别是在数学教学中，如何选取合适的教学方法以及区分宽窄教学的实施，成为教师需要面对的问题。
本篇文档旨在探讨幼儿园中班数学活动的宽窄教学设计，为幼儿园数学教学提供帮助。
活动设计活动目的通过活动的实施，引导幼儿学生感知物品的数量和大小的比较关系，形成概念的认知基础。
同时，尊重幼儿的个性化探究思想，增强幼儿主动学习的内在动机，提高幼儿的逻辑思维能力和创造性思维能力。
活动准备活动所需物品：彩球若干，小木棍若干，卡片若干。
活动场所：教室。
活动内容•选择适当的时间地点，将教室布置好。
在活动前清空幼儿每个人的座位上，放上卡片。
•通过教师的引导，让幼儿去观察球的大小，然后归类和逐一比较。
•分发小木棍，并引导幼儿将小木棍分成相等的长度计算，然后与球对比。
•配合具体情况，引导幼儿自由发挥，分组讨论尺寸大小，小木棍计算如何应用到生活中去。
活动收尾引导幼儿针对本次活动进行整体性思考，总结活动的重点，形成卡片。
教师检查卡片，勉励幼儿改进自己的思考水平，提高自学能力。
宽窄教学实践宽窄教学策略是指在教学过程中，根据学生的实际情况采取不同的教学新方法。
在数学教学中，宽窄教学可分为两类。
宽敞教学即教师通过轻松、愉悦的氛围、简明易懂的教学语言和课堂环境中的丰富多彩的教学手段等方式创设一个宽阔的学习环境，允许学生自由学习。
在本文的幼儿园中班数学活动设计中，教师可以采取宽敞教学法，引导幼儿自己发现问题，并自主思考及解决问题，营造出自主学习的环境。
窄教学窄教学的特点是按照一定规律系统地传授知识，培养学生的基本技能，因此适合用于学生掌握基础知识的过程中。
在幼儿园中班数学活动设计中，教师可以采用窄教学法，通过有针对性地讲解，引导幼儿明确认识物品大小的异同，并使幼儿学生在有规律的学习过程中打牢知识基础。
教学反思在设计活动时需要更加注重幼儿的自主学习能力的发掘和培养，更加注重幼儿的主体性。
比较宽窄中班教案
比较宽窄中班教案比较宽窄中班教案（通用10篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的比较宽窄中班教案，希望能够帮助到大家。
比较宽窄中班教案篇1活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。
活动一：比比看有益的学习经验：1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：1、经验准备：知道比较物体的方法(重叠法，并列法)。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：一、小客人“皮皮”导入活动：(课件)1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的.不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人(课件)1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工(课件)幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变(课件)1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。
(了解宽窄的相对性和可变性)。
关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看寻找课件、教室中宽窄不同的物体。
活动二：排排队有益的学习经验：1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按宽窄差异排序好的材料纸各一张;录音机、磁带。
活动过程：1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、游戏：比一比幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排一排4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列(宽→窄;窄→宽;宽窄宽窄……;窄宽窄宽……;等等)游戏：变一变(1)幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》“生活化”的数学教学活动教学反思一、教学目标•学生能够识别、理解并比较“宽”和“窄”这两个概念。
•学生会用日常生活中的事物、物品比较“宽”和“窄”。
•学生能够利用自然材料、实物模型等进行数学思维的训练。
二、教学过程1. 导入活动教师带领学生参观校园中的各种物品和场景，引导学生注意到周围的事物中哪些是“宽”，哪些是“窄”，并向学生提出与这两个概念相关的问题，如“你觉得教室的门是宽还是窄？”“你们都喜欢喝哪个杯子里的水？它的口是宽还是窄？”等等。
通过对物品的比较，引出“宽”和“窄”这两个概念。
2. 讲授概念教师根据学生们关于“宽”和“窄”的各种认知情况，对这两个概念进行简要说明，并利用实物进行示范。
同时，让学生进行动手操作，用自己的语言表达出它的宽度、长度、高度等特征，巩固对这两个概念的概念理解。
3. 活动探索教师在学生自由游戏的环节中，提供各种有关“宽”和“窄”的游戏和玩具，让学生进行各种自由活动，体验物品的“宽”和“窄”。
同时，教师引导学生观察，发现以及描述不同物品的“宽”和“窄”，从而引导学生进一步理解这两个概念。
4. 手工制作教师提供各种天然材料和辅助工具，让学生自由制作一些跟“宽”和“窄”有关的手工制品。
如用小条帘子线，穿上小绕口，做成“宽窄不一”的项链；用竹子，制作成不同长度和直径的长条竹笛等等，让学生认识到“宽”和“窄”的不同，进一步夯实学生对这两个概念的理解。
5. 总结归纳教师和学生共同回顾全课所学的内容，回答学生的提问，以便促进学生对“宽”和“窄”这两个概念的加深理解。
三、教学评价本堂教学活动以“生活化”的方式进行，吸引学生的注意力，让学生们在生活中感受到文化教育对于实际生活的重要性。
在动手操作的过程中，学生们发现自己所学的数学知识能够应用到实际生活中，激发了学生们学习语文和数学的兴趣。
在游戏和手工制作过程中，学生们积极尝试、探索和实验，通过同伴之间的合作和交流，发现、解决和表达问题的能力得到进一步提高。
中班数学比宽窄教案反思
中班数学比宽窄教案反思教案标题：中班数学比宽窄教案反思一、教学目标：1. 能够理解并区分物体的宽度和窄度。
2. 能够利用简单的比较词语进行物体的宽度和窄度比较。
二、教学准备：1. 教具准备：实物或图片示范物体，白板、彩色粉笔、比较词语卡片等。
2. 教学环境准备：清晰明亮的教室，让学生能够清楚看到物体的宽度和窄度。
三、教学过程：1. 导入：a. 利用图片或实物示范不同宽度和窄度的物体，让学生观察并参与讨论。
b. 引导学生思考：物体有时候会很宽，有时候会很窄，你能说出来吗？2. 呈现：a. 将示范物体放在白板上，让学生分别观察并用手指指向物体，并讨论物体的宽度和窄度。
b. 引导学生尝试用简单的比较词语描述物体的宽度和窄度，例如：“这个物体很宽，那个物体很窄。
”c. 教师辅助学生将比较词语用卡片形式展示在白板上，方便学生进行对比。
3. 实践：a. 分发给学生一些具有不同宽度和窄度的物体或图片。
b. 让学生自由比较这些物体的宽度和窄度，并尝试用比较词语进行描述，例如：“这个物体比那个物体宽一点。
”c. 鼓励学生之间互相交流，分享自己的观察和描述。
4. 拓展：a. 引导学生通过观察周围环境，发现更多宽度和窄度的物体，并用比较词语进行描述。
b. 学生可选择一些他们有兴趣的物体进行比较，以发展他们观察和描述的能力。
c. 教师可以提供一些问题，引导学生思考物体的宽度和窄度对实际生活中的应用，例如：为什么某些门比其他门宽？为什么某些铅笔比其他铅笔窄？五、教学反思：在教学中，我注意到学生们能够理解并区分物体的宽度和窄度。
通过观察和比较，学生们学会了用简单的比较词语描述物体的宽度和窄度。
他们也很好地参与了课堂讨论，并在实践环节中能够自由比较不同物体的宽度和窄度。
不足之处是，有些学生可能在用比较词语描述时还不够准确，需要进一步训练和引导。
另外，在教学中，我希望更多地鼓励学生提问和思考，引导他们发现更多实际生活中宽度和窄度的例子。
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思教案目标：1. 能够识别和描述宽窄的概念。
2. 能够在日常生活中应用所学宽窄概念。
教具：1. 宽窄纸条。
2. 模型房屋。
3. 彩色标签。
4. 彩色圆环。
5. 彩色跳绳。
学习过程：1. 入门活动：老师向同学们呈现一张地图，问同学们这张地图有多宽，让同学们发表本身的看法。
老师引导同学们认得到，我们可以通过比较大小，来判定宽窄的概念。
2. 引入活动：1）呈现宽窄纸条，让同学自由触摸、折叠、比较，询问同学们纸条的宽度。
2）引导同学们理解宽和窄的概念，表达本身的认得和感受。
3）回归活动：1）呈现一模型房屋，让同学看看房屋内的门、窗，询问同学们这些门、窗有多宽多窄，并引导他们以本身的手掌大小来比较。
2）询问同学们，假如要在房屋里再放一张床，需要用多大的门。
3）让同学们相互交换标签，标出房屋内的门窗谁宽谁窄。
4）提示同学们，日常生活中也常常会碰到宽和窄的场景，例如商店的门和道路的车道，提倡同学们在日常生活中更加关注宽窄的概念。
4. 拓展活动：1）拿出彩色圆环和跳绳教具，让同学们比较大小，形成圆形和长条形的差别。
2）得出结论，长跳绳比短跳绳更简单旋转，彩色圆环比较宽的一面更简单穿过手指。
5. 总结活动：反思：此次教学活动，我采纳了较多的实物模型，让同学们通过察看和触摸来深入理解宽窄概念。
在引导同学把宽窄的概念运用到日常生活中时，我希望能多采纳一些实在的场景示范，比如：分析桌子、床、门的宽窄，分析汽车道、脚踏车道、人行道的宽窄等。
另外，教具上也可以再丰富一些，做到更加多样化，以让孩子们有更快、更简单地理解宽窄的概念。
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思
幼儿园中班数学教案《比较宽窄》活动反思1. 活动目标本次活动的目标是让中班幼儿学会通过观察和比较物体的宽度，培养他们的大小比较和分类的能力。
2. 活动准备为了准备这次活动，我需要以下物品和教具：•几个不同宽度的木块•卡片•盲目确保以上教具准备齐全，并且在活动开始之前进行检查，确保教具的质量和安全性。
3. 活动过程3.1 引导幼儿观察和比较首先，我会给每个幼儿一块木块，并引导他们观察木块的宽度，并帮助他们理解什么是“宽度”。
接着，我会给幼儿两个木块，要求他们比较两个木块的宽度，并告诉我哪个木块更宽。
我会给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们形成正确的判断和比较能力。
在这个过程中，我会鼓励幼儿使用正确的语言表达他们的观察和判断。
我会和幼儿一起探讨为什么某个木块更宽，或者为什么两个木块一样宽。
3.2 游戏活动：找最宽的木块在观察和比较的基础上，我会组织一个游戏活动。
我会在教室里放置几个木块，其中一个木块是最宽的。
幼儿需要通过比较木块的宽度来找到最宽的木块。
在这个活动中，我会鼓励孩子们一起合作，互相帮助。
我会提供提示和指导，确保每个幼儿都能参与到游戏中，并能找到最宽的木块。
3.3 目标检验：分类卡片为了检验幼儿是否理解了“宽窄”的概念，我会给每个幼儿一张卡片，卡片上会有两个图案，一个宽一个窄。
幼儿需要根据图案的宽度将卡片分类。
我会观察幼儿的分类能力，并给予他们适当的指导和帮助。
我会鼓励幼儿用自己的话描述为什么某个图案是宽的或窄的，以加深他们的理解和表达能力。
4. 活动反思通过这次活动，我发现幼儿对于比较宽窄的概念有了一定的理解。
他们能够观察和比较物体的宽度，并通过语言表达出来。
然而，在活动中我也发现了一些问题。
首先，有些幼儿在比较木块宽度时还存在一定的困难，他们往往只关注一个维度，没有注意到整体的宽度大小。
其次，在分类卡片的活动中，有些幼儿没有能够准确地分类，他们可能将宽的图案放到窄的一组中。
针对这些问题，我认为可以通过以下措施来改进：•在观察和比较木块的活动中，我可以引入一些提示，如使用手指比较，或者将木块并排放置，让幼儿更清楚地看到宽度的差异。
幼儿园中班教案《宽与窄》含反思(三篇)
幼儿园中班教案《宽与窄》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《宽与窄》含反思一
幼儿园中班教案《寒风中的人》二
幼儿园中班教案《对应》含反思三
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幼儿园中班教案《宽与窄》含反思一
中班教案《宽与窄》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对宽与窄的兴趣，感知物体的宽与窄，尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学活动的快乐，快来看看幼儿园中班《宽与窄》含反思教案吧。
一、活动目标：
感知物体的宽与窄，尝试用自然测量的方法比较物体的宽窄。
培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对宽与窄的兴趣。
能大胆、清楚地表达自己的见解，体验数学活动的快乐。
二、活动准备：
1、小马、小羊的头饰，玩具若干
2、情景主题画《三只小猪》
3、幼儿用书、宽窄不同物体若干
三、活动过程
1、故事导入
教师给小朋友讲述三只小猪的内容，让幼儿仔细观察情境图，自由讨论。
2、老师将宽窄不同的物品摆放出来，让幼儿找出哪个宽哪个窄。
3、再次感知宽与窄
（1）老师发给每个幼儿手中两个物品，一个宽，一个窄，当老师说把宽的放在头上，幼儿做相应的动作，老师说把窄的放在脚下，幼儿做出相应动作。
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幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
幼儿园中班教案《比较宽窄》含反思
【教学目标】
1.感知宽度的概念，发展宽度的概念；
2.通过比较发现宽度的大小的不同；
3.形成判断宽度的能力；
4.了解宽度的应用及交流。
【教学难点】
让学生能够立刻通过观察感知到宽度的大小，掌握宽度的概念，学会比较宽度判断宽度大小。
【教学过程】
一、热身准备
1.唱一首短歌并让学生按要求动作，活跃课堂气氛。
2.师生双边筛查，围绕“比较宽窄”的话题上。
二、新课内容学习
1. 举几个日常物体，让学生观察比较宽窄，让学生说出自己的观察和比较。
2. 幼儿来到教室，让他们认识宽窄词语：窄，宽，让他们脑海中有个概念宽窄的思维；
3. 播放宽窄相关的动画或儿歌，让学生能够进一步认识宽度概念；
4. 请学生观察几个物体，通过实物比较大小来掌握宽度概念，培养学生把知识融会贯通，形成知行转化的能力；
5. 师生之间两人结对（或三人结对），请他们跟同伴一起比较宽窄，让他们把自己的观点表达出来，培养学生交流能力。
三、当堂反思
让学生自我反思，通过当堂反思，让学生理解概念更加深刻，对比较宽窄会有更深入的认识。
【反思】
1. 这节课学什么了？
这节课我们学习了比较宽窄的概念，通过自我观察，和同伴一起比较宽窄，已掌握了宽度的概念，学会比较宽度来判断宽度的大小。
2. 本课的难点是什么？
3. 如何做好本节课？
要把握合理的步骤，把握好来来回回的环节，充分利用教具，在幼儿的感官探究中，既循序渐进又附件变化，让幼儿学习更加有趣多彩。
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》
中班数学详案教案及教学反思《比较宽窄》教学目标：通过教学，使学生能够理解和应用“比较宽窄”的概念，能够用正确的语言描述宽窄的比较，并能够在实际生活中运用比较宽窄的概念。
一、教学准备教学材料：教材《数学课本》、黑板、彩色粉笔、图纸、线段模型等。
教学环境：教室、黑板、讲台二、教学步骤Step1 引入新内容1. 通过呈现图片或实物，激发学生对宽窄概念的认识和理解。
2. 学生观察图或实物，并回答问题：“你们觉得这个是宽还是窄？为什么？”3. 导入本堂课的主题“比较宽窄”，告诉学生我们将要学习如何比较宽窄。
Step2 大班游戏1. 将学生分为若干组，每组4-5人。
2. 给每组一张图纸和一支彩色粉笔，让他们找一些线段模型。
3. 每组根据线段模型的宽窄程度，在图纸上画出与线段模型相同宽窄的线段。
4. 老师随机选择几组展示他们的作品，并让全体学生讨论和评价每个组的作品。
Step3 概念讲解1. 通过展示线段的宽度不同的示例，讲解宽窄的概念。
2. 引导学生讨论和总结，在比较宽窄时应该注意哪些方面？3. 教师梳理并归纳学生的回答，帮助学生形成正确的比较宽窄的概念和方法。
Step4 实际运用1. 将学生分为小组，每个小组给出一个实物或图片。
2. 每组学生观察实物或图片，用正确的语言描述它的宽窄程度，并与其他组进行比较。
3. 学生通过比较，判断它们的宽度大小关系，并用符号>、<、=表示。
4. 每组学生选择一位代表，上台展示他们的比较结果，并向全班解释自己的判断依据。
三、教学反思本节课通过游戏和讨论的方式，激发学生的参与和积极性，使他们能够在实际活动中理解和应用宽窄的概念。
通过小组合作和展示，培养了学生的协作和表达能力。
但在教学过程中，需要注意以下几点：1. 游戏环节要掌握好时间，避免时间过长导致学生乏味。
2. 学生对宽和窄的理解程度不同，需要根据学生的不同水平差异化引导和辅导。
3. 做好学生发言的引导和组织，确保每个学生的参与和表达机会。
幼儿园中班比较宽窄教案反思（推荐五篇）
幼儿园中班比较宽窄教案反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园中班比较宽窄教案反思《中班比较宽窄教案反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班比较宽窄教案反思！（1）中班教案《比较宽窄》含反思教学目标：能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重难点：比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备：1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
教学流程：1游戏引入，激发兴趣此环节为活动的前奏，以游戏找路情境导入，建立初步的宽窄概念，重在激发幼儿融入游戏情境，让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄，学习正确的表述词。
2亲身体验、探究新知第一环节：过小河，目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。
第二环节：架桥在合作游戏中感知宽窄的可变性。
第三环节：找围巾操作探究中找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的相对性。
突破本活动的重难点。
3应用新知、升华体验在生活的真实情境和解决问题的过程中，体验到数学的重要性和意义，感受到和体验到其中的乐趣。
活动过程：一、游戏引入激发兴趣（游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念）1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗？师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟！”2.带领幼儿来到活动场地师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢？为什么？师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢？幼：走这条。
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（封面）
中班教案《比较宽窄》含教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重难点：
比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备：
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1.谈话讨论法：通过课件“过小河”，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。
2.操作法：幼儿通过操作，发现物体之间的关联，引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法：通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的，发现宽窄的相对性。
教学流程：。