专业建设指导思想

一、专业建设指导思想、建设目标

1、指导思想

坚持有中国特色的社会主义办学方向，以学院“ 十一五” 计划长远规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。以教育部提出的“ 以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色” 作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“ 学会学习、学会生存、学会发展” ，全面推进素质教育。以专业结构调整为重点，全面加强专业建设。以培养畜牧兽医高等技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容、培养模式的改革，全面提高学生对经济市场的适应能力。

2、建设目标

进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过1～5年的努力，在校学生达到560人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。

（1）以就业为导向，转变观念，努力探索有高职特色的人才培养模式。

（2）贯穿基本素质和技术应用能力培养主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。

（3）以服务为宗旨，提高教师及教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让社会满意。

（4）强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能。

（5）加强高职教育规律研究，完善教学方法和教学手段。

（6）建设一支高质量、高水平、高素质的双师型师资队伍。

（7）以质量求生存，建立起有效的教学管理、教学质量保证体系和监控机制。

二、专业建设实施方案

1、以市场为导向，构建“一条主线、两个专业方向、三个核心能力、三项原则、四个突出的人才培养模式。

（1）一条主线：以基本素质与技术应用能力培养为主线。

（2）二个专业方向：畜牧方向、兽医方向。

（3）三个核心能力：服务于养殖业的综合能力、创业能力、就业能力。

（4）三项原则：职业针对性原则、应用性原则、实践性原则。

（5）四个突出：突出以服务为宗旨、以就业为导向、以产学研为途径、以质量为根本。

2、以就业为导向，完善教学体系建设，构建具有专业特色的课程体系。

（1）明确专业办学思路，制定了切合实际的人才培养方案，以就业为导向，优化专业结构。

（2）面对岗位群，不断优化课程设置，修订专业教学计划。

（3）全面实行“双证书”制度，确保毕业生就业率稳定在95%以上。

3、以服务教学，服务学生，服务于产业为目的，努力改善教学条件，满足高职教育的要求。

（1）改善实验实训设备条件，全面开展实验实训教学改革。

（2）加强师资队伍建设，建立一支适应高职教育发展要求的“双师素质”师资队伍。

三、师资队伍建设

教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来具体实现。教学思想和学术水平的高低，知识面的深度、广度及治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量。

1、建设目标

现有师资基础上，实施“名师工程”，加大建设和提升力度，到2009年专业教师总人数达到30人，其中专任教师20人，兼职教师10人；职称结构、年龄结构、学历结构、技能特长结构更加合理。在动物生产方向和动物疾病方向培养“双高”专业带头人各1名，要求专业带头人在省内或国内外同行中享有较高的知名度；要求专业教师80%以上有“双师”素质，每年轮训1--2名教师到学院畜禽服务中心从事动物生产管理，提高实践水平；要求20%以上有副教授以上职称；每年直接主持或参与社会实际项目不少于1项，具有丰富的实际工作经验。

2、规划

（1）自身提高。青年教师，以攻读学位的方式为主；中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修。并鼓励教师获取职业技能资格证、参加工程系列职称考证，获得相应等级的水平合格证，鼓励教师深入工厂、企业参加项目开发，教师到企业参加生产实践制度化，实施轮训制，使教师由单一的教学型向教学、科研、生产实践一体化的“ 双师型” 目标转变。特别是对于新进教师，我们规定新进教师必须进实验室，负责实验、实训教学指导、设备管理及维修，或进企业培训一个学期。

（2）引进来。每年从高校接收硕士研究生以上学历应届毕业生2～3名，从企业、公司引进具有工程师及以上技术人员1～2名，从高校引进副教授及以上职称教师1～2名。

（3）请进来。聘请部分企事业单位的技术骨干、项目开发人员担任兼职教师。

（4）送出去。每年选派2～3名教师高校进修、培训，以提高学历，学习新技术。

四、教研科研建设

教师要有厚实的专业底蕴，强烈的事业心，还要求有较强的科研能力和科研实践。实践证明，具有一定科研实践的教师，其讲课很少是照本宣科式的单纯传授与灌输。教师通过教研及科研工作，将研究成果带进了课堂，丰富了教学内容，将大大调动学生学习的兴趣，接近理论知识与实际应用的距离，教学相长，促进了专业建设，使专业发展走在学术发展的前沿。

1、建设目标

充分调动教研科研骨干的力量，造就教科研氛围，引导教师进入研究状态，引导教育进入变革状态，实施“科研兴教，科研兴校”，通过教科研工作，提高教师业务素质、教科研意识、理论素养、研究能力，促进教师由“经验型”向“科研型”转变，形成以骨干教师为核心的教师队伍。争取三年内能获得省级以上教研科研成果奖和院级教研科研成果奖，论文发表每年人均一篇，其中核心期刊占30%。

2、规划

（1）鼓励支持教师围绕教学开展教研和科研工作，以课程建设和学科建设推动专业建设。为支持老师进行学术活动，积极支持教师申报各种组织的教研科研课题。

（2）根据教师自己所教授的课程或专业的需要，要求每位教师每学年至少完成一篇论文并发表，在项目经费中给予奖励。

（3）在经费有限的情况下，争取每年选派3-5名优秀教师参加有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。

（4）每学期有计划、有侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展系列学术讲座。同时，也尽量利用学院现有学术资源，动员系内教师多开讲座。

（5）积极申报院级以上的各种教学成果评比，凡获奖者给予一定的奖励。

五、教材建设

1、建设目标

根据《教育部关于高职高专教育人才培养工作的意见》中有关教材规划的精神，全面系统地规划好本专业的教材建设工作。采取选用和自编相结合，尽量选用现有的优秀高职高专教材，对目前没有以及不能满足和不能适用专业教学相关教材，组织力量进行教学内容的深化改革，加强与生产实际的联系，编出高质量、有特色的专业教材出版，解决教材的有无和不适用问题。力争 2008 年底，建设完成专业教材体系，做到内容先进、特色鲜明、结构合理、专业配套、保证质量，适应专业教学需要。