数学知识点秋青岛版数学二年级上册第二单元《综合练习》参考教案-总结
小学数学青岛版二年级上册2第二单元综合练习
小学数学青岛版二年级上册
二年级上册第二单元表内乘法一
综合练习
第1课时
学法指导：
根据学过的1-5的乘法口诀，在熟练背诵的基础上能够尝试解决实际问题，主要以练习题的形式进行巩固。
学习目标：
1．熟练掌握和应用1-5的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。
2．培养学生应用所学知识解决问题的能力，培养学生灵活应用所学知识的意识。
3.在解决问题的过程中体验数学与生活的紧密联系。
学习重点：1-5口诀的应用
学习难点：用1-5的乘法口诀解决问题。
学习过程：
1.1-5乘法口诀的简单复习，全体背诵，开火车形式检查，组内
进行检查，大约5分钟
2.完成达标检测案
达标检测案
一、基础知识模块：
综合练习1、3、5、10题
二、解决问题模块：
综合练习2、4、7、8、12、14题
三、能力提升模块：
综合练习6题：将数学故事
综合练习9题：根据乘法口诀完成统计
综合练习11题：说儿歌
综合练习13题：数积木，借助混合运算和空间想象能力完成
反思：上课后5分钟检查学生刚学过的5的乘法口诀，各种方式检查，让学生熟练记住。
口诀的熟练记忆也是做题的基础，口算的练习在后面的练习中能明显的提高做题速度。
不足：口诀的书写形式孩子总是混淆，大数在前或是得乱写；改进措施：日后针对出现的问题集体进行讲解，然后个别进行指导，出现的问题多加关注。
青岛版五四制二年级上册数学第二单元信息窗1《角的初步认识》(一等奖创新教案)
青岛版五四制二年级上册数学第二单元信息窗1《角的初步认识》（一等奖创新教案）《角的初步认识》教学设计教学内容《义务教育教科书（五·四学制）（二年级上册）》17～18页教学目标知识与技能:1.通过猜一猜、做一做、画一画、说一说、辨一辨、找一找、想一想、看一看等一系列的活动中，充分调动多种感官，初步认识角，会说出角的各部分名称。
2.通过观察、比较，明白角的大小与开口的大小有关，与边的长短无关。
3.在动手做的过程中学会做角；通过画一画，掌握角的画法，能够正确地画角。
过程与方法:通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
情感态度和价值观:使学生能积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。
使学生知道生活中处处有角，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
教学难点：引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教具准备：毛线、牙签若干，练习纸，多媒体课件教学过程：一、猜一猜——引出角师：玩过猜一猜的游戏吗？猜一猜，被盖住的是什么图形？大家有没有想过它为什么叫三角形呢？师：一起看，（课件动态演示），唰一个角，跟老师一起，唰一个角，再来，唰又一个角。
【设计意图】抓住二年级学生的心理特点，用游戏导入，学生在轻松愉悦的氛围中展开对学习的渴望，两次猜一猜，引导学生完整全面的思考问题，最终引出本节课所学——角。
通过一个简单的形声词——唰，加上一个简单的动作，角已经在学生的头脑中产生了萌芽。
二、做一做——抽象出角1、做角。
师：这些是三角形的角。
大家想不想自己动手做一个角？老师给每个小组发了2种不同的材料，1根毛线，2根牙签。
开动脑筋想一想怎样做出一个角。
温馨提示：1.不管你选择什么，我们只要做出一个数学角就可以了。
二年级上册数学教案-第二单元角的初步认识 青岛版五四制
二年级上册数学教案-第二单元角的初步认识青岛版五四制一、教学目标1. 让学生了解角的概念，知道角是由两条射线组成的图形。
2. 使学生能够辨别角的种类，如锐角、直角、钝角等。
3. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 角的概念2. 角的种类3. 角的度量三、教学重点与难点1. 教学重点：角的概念、角的种类及角的度量。
2. 教学难点：角的度量的计算与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解角的概念、种类及度量的方法。
2. 演示法：通过实物、模型等展示角的形成和特点。
3. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入新课- 利用生活中的实例，如墙角、剪刀等，引导学生发现角的存在。
- 提问：什么是角？角有什么特点？2. 讲解角的概念- 通过讲解，使学生了解角是由两条射线组成的图形。
- 强调角的顶点和边的概念。
3. 讲解角的种类- 介绍锐角、直角、钝角等概念。
- 通过实例，让学生直观地感受各种角的大小。
4. 讲解角的度量- 介绍角的度量的单位“度”。
- 讲解如何使用量角器测量角的大小。
5. 练习与巩固- 布置练习题，让学生独立完成。
- 老师对学生的作业进行批改，及时纠正错误。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点知识。
- 提醒学生注意角的度量的计算与应用。
六、作业布置1. 请学生完成练习册中与本节课内容相关的习题。
2. 观察生活中有哪些角，尝试用所学知识进行分类和度量。
七、教学反思1. 教师要关注学生对角的概念、种类及度量的理解程度，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在动手实践中掌握角的度量方法。
3. 结合生活实例，提高学生对角的认识和应用能力。
八、板书设计1. 角的概念2. 角的种类3. 角的度量九、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在课堂练习中，观察学生的操作是否规范，对错误的纠正是否及时。
3. 在课后辅导中，关注学生对角的知识的应用能力。
青岛版(五四制)二年级数学上册第二单元《看杂技表内乘法》(大单元优秀教学案例)
1. 教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
2. 引导学生发现问题的规律，培养学生独立思考和问题解决能力。
3. 教师通过提问，了解学生对知识的理解程度，及时进行教学调整，提高教学效果。
4. 鼓励学生提出疑问，培养学生的质疑精神和探究意识。
（三）小组合作
1. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地运用乘法口诀进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 引导学生理解乘法的意义，感悟数学与生活的紧密联系。
4. 通过对杂技表演的观察与分析，培养学生空间想象力、逻辑思维能力和创新思维能力。
5. 多元化的教学评价：教师采用了多元化的评价方式，全面评估了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过多元化的评价，教师能够更好地了解学生的学习情况，给予积极的反馈，激发了学生的学习动力和自信心。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 以杂技表演为主题，创设生动有趣的情境，让学生身临其境地感受数学与生活的紧密联系。
2. 利用多媒体教学资源，展示各种杂技表演的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3. 设计具有情境性的数学问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然地引入表内乘法的学习。
4. 创设轻松愉快的学习氛围，让学生感受到数学学习的乐趣，增强学生自信心。
在教学过程中，我注重引导学生主动探究，发现乘法的规律，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。同时，我还运用多媒体教学资源，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生拓宽视野，提高数学素养。
青岛版二年级上册数学第二单元《5的乘法口诀》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用学生熟悉的生活场景，如购物、游玩等，提出与5的乘法相关的问题，引导学生发现乘法口诀在实际生活中的运用，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究，合作交流
（1）学生独立思考，尝试背诵5的乘法口诀。
（2）小组交流，讨论口诀的规律和记忆方法。
1.互相交流记忆5的乘法口诀的方法，分享学习心得。
2.一起讨论如何运用5的乘法口诀解决实际问题。
3.总结出5的乘法口诀的规律，并向全班同学汇报。
在小组讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的讨论进度，适时给予提示和鼓励。同时，我会引导学生关注团队合作，培养他们的团队协作意识。
（四）课堂练习，500字
在学生掌握5的乘法口诀后，我会设计一系列课堂练习题，让学生在练习中巩固所学知识。练习题包括：
接着，我会邀请学生分享他们在生活中遇到的类似问题，让学生意识到乘法口诀的重要性。在此基础上，我会给出一些与5的乘法相关的例子，如“一五一十”、“二五一十”等，激发学生的好奇心，为接下来的新知识学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我会正式进入5的乘法口诀的讲解。首先，我会让学生观察已给出的乘法算式，如1×5、2×5等，引导学生发现它们的规律。接着，我会带领学生一起总结出5的乘法口诀，如“一五一十”、“二五一十”等。
在讲授过程中，我会注重以下几点：
1.使用直观的教具和图片，帮助学生理解乘法口诀的意义。
2.通过生动的语言和有趣的例子，让学生感受到乘法口诀的趣味性。
3.鼓励学生积极参与，主动提问，培养学生的自主学习能力。
（三）学生小组讨论，500字
在讲授新知之后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组需要完成以下任务：
第二单元 综合练习 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
教案：第二单元综合练习2023-2024学年数学二年级上册青岛版一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减法，并能熟练运用。
2. 让学生掌握表内乘法，并能熟练运用。
3. 让学生理解长度单位，并能进行简单的长度测量。
4. 让学生理解几何图形，并能进行简单的几何图形的识别和运用。
二、教学内容1. 100以内的加减法2. 表内乘法3. 长度单位4. 几何图形三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形。
2. 教学难点：加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别。
四、教学过程1. 课堂导入通过讲解一些生活中的实例，引起学生对数学的兴趣，导入本节课的内容。
2. 课堂讲解讲解100以内的加减法，表内乘法，长度单位，几何图形的基本概念和运算方法，让学生理解和掌握。
3. 课堂练习通过一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，让学生加深理解。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生进行一些生活中的数学实践，提高运用能力。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在加减法的进位与退位，乘法的运用，长度单位的换算，几何图形的识别方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应当注重培养学生的数学思维能力和数学运用能力，让学生能够在生活中运用所学知识，解决实际问题。
同时，教师也应当注重自身的教学方法和教学手段，提高教学效果。
在教学过程中，教师应当注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习积极性。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：教学过程的设计与实施教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传授，以及学生的学习效果。
在本教案中，教学过程的设计与实施需要重点关注，因为它涉及到如何引导学生理解数学概念，如何通过练习巩固知识，以及如何通过课后作业提升学生的应用能力。
青版二上第二单元 综合练习教学设计
综合练习教学设计龙泉小学国德智【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级上册第二单元综合练习【教材解析】本节课使学生在学习了本单元的2-5的乘法口诀和乘加乘减之后进行的综合练习，对本单元所学知识进行梳理，引导学生梳理本单元的知识点：熟记1至5的乘法口诀，并能利用口诀解决简单的实际问题，培养学生的归纳、整理能力。
【教学目标】1.进一步加深对“1至5的乘法口诀，乘加乘减”相关知识的理解，沟通知识间的内在联系，使知识条理化、系统化。
2.经历知识的回顾梳理的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
3．通过对知识的梳理，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学与生活的密切联系及学习数学的乐趣。
【教学重点】加深对“1至5的乘法口诀，乘加乘减”相关知识的理解【教学难点】经历知识的回顾梳理的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。
【教具准备】多媒体【教学过程】一、创设情境，回顾梳理谈话：今天一起回顾和整理第二单元《表内乘法一》，想一想这个单元学过哪些内容？⒈生想师记：教师根据学生回答依次板书所学知识点。
（要求：学生学习的内容记忆的不是很全面，教师要引导学生翻书找，师生一起边回忆、边找、边记。
初步体验复习的方法。
）预设：2-5的乘法口诀、乘加乘减⒉看书补充：如果学生不能将所有的知识点说完整，要引导学生翻看数学书12-21页，逐步完善和补充。
教师小结：把学过的知识点一点一点找出来，这种整理方法叫“一一列举”法，要注意知识点应找全面（板书：全面）。
谈话：回忆一下咱们学习口诀时都用到哪些方法？预设：编儿歌，想意义，写算式，编口诀。
（板书）【设计意图】引导学生将本单元的知识点进行梳理，结合板书初步渗透关于本单元的知识结构，帮助学生建立知识体系，方法的复习为下面继续学习其他口诀做好铺垫。
二、深化练习，巩固拓展（一）基本练习1.多媒体出示第一题：（1）引导学生认真看题：明确题意，根据加法算式写乘法算式，并应用口诀。
青岛版二年级数学上册知识总汇
青岛版二年级数学上册知识总汇第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6.相同加数相同加数的个数和相同加数的个数相同加数和2、乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：2+2++2=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。
⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
青岛版小学数学二年级上册第二单元备课
第二单元小制作
——角的初步认识
一、教材分析
本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。
本单元教学重点是角的认识。
教学难点是比较角的大小，会区分直角、锐角和钝角。
本单元教材编写的主要特点：
较好的体现了数学与生活的联系，让学生感受数学就在身边，同时又适时的将其中的数学信息抽取出来，努力实现数学与生活的联系。
强调了学生的动手操作，使抽象的内容紧密联系实际，从而更直观，更容易理解。
二、教学目标
1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，会用简单的方法比较角的大小，能借助三角尺认识直角、锐角和钝角。
2、在认识角的过程中，发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念。
教学内容有序数图形
教学目标：1、结合具体情景，学习有序数图形的方法。
2、经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角和数线段之间的联系，并学会
方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的
好处。
3、通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的信心。
青岛版二年级上册数学第二单元《2的乘法口诀》教学设计
4.鼓励学生在课后与家长分享所学，提高他们的自信心和成就感。
五、作业布置
为了巩固学生对2的乘法口诀的理解和应用，特布置以下作业：
1.完成课本第16页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认，以培养学生的自主学习习惯。
2.结合生活实际，编写至少3个运用2的乘法口诀解决的问题，并独立解答。例如：“小华买了2个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”通过这种方式，让学生体会数学在生活中的应用，提高数学素养。
5.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.乘法概念的理解：乘法是学生在数学学习中接触的一个新运算，理解乘法的意义是本章节的教学重点，也是难点。
2. 2的乘法口诀的记忆与运用：乘法口诀是进行乘法运算的基础，如何帮助学生有效记忆并灵活运用口诀进行计算是教学的重难点。
3.乘法运算的准确性：学生在进行乘法运算时，容易出现计算错误，提高运算的准确性是本章节的教学难点。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1. **乘法概念的引入**：
-通过生活实例引入乘法，如两个人各有一辆自行车，一共有几辆自行车？通过这样的问题，让学生感受到乘法是加法的简便运算。
-使用教具和实物操作，让学生通过小组合作的方式，自主探索乘法的概念，增强学生对乘法意义的理解。
3.家长协助学生制作乘法口诀卡片，正面写出口诀，背面写出对应的乘法算式。学生在制作过程中，加深对乘法口诀的记忆，提高计算速度。
4.小组合作，总结今天课堂上学习的乘法知识点，并以图文并茂的形式展示出来。鼓励学生发挥创意，用自己喜欢的方式呈现学习成果。
青岛版-数学-二年级上册-【推荐】《综合练习》参考教案
【推荐】《综合练习》参考教案
教学目标：
1、通过综合练习，使学生进一步巩固学过的1—9的乘法口诀，提高学生解决问题的能力，培养学生的思维能力。
2、在解决问题的过程中，体验学习数学的实际意义。
教学过程：
一、复习
1、指名背诵1—9的乘法口诀。
2、对口令练习。
（教师说口诀，学生补充）
二、综合练习
1、综合练习4
连一连，足球射门学生自主完成，然后集体订正。
2、综合练习8
用统计表形式呈现综合应用口诀计算的题目。
（1）让学生先独立填写统计表，然后在小组内交流。
弄清用那句口诀进行计算。
（2）补充买一袋西红柿和一袋萝卜用多少元？
区分加法和乘法算式。
8＋5＝13（元）
3、综合练习9
利用所学知识解决问题的题目。
先让学生认真观察，看懂图的意思，然后、后根据图中的信息解决问题。
交流时，要让学生说说解决问题的过程。
4、综合练习12
填表格整理表内乘法的题目。
先整理表内乘法。
从表中你发现了什么规律，与同学交流一下。
5、综合练习13
计算。
学生独立完成，列竖式。
教师集体订正。
我学会了吗：
学生独立观察数学信息提问题并列式解答。
全班交流，说一说自己解决问题的过程。
三、课堂总结。
说一说你的收获。
青岛版二年级数学上册知识点总结
青岛版小学二年级数学上册知识点总结第一单元：乘法的初步认识第二、四单元表内乘法第三单元,角的认识1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。
如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2 × 3 = 6 或 3 × 2 = 6.相同加数相同加数的个数和相同加数个数相同加数和2乘法算式的写法和读法⑴连加算式改写为乘法算式的方法。
求几个相同加数的和，可以用乘法计算写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。
如：2+2++2=6，改写成乘法算式是3 × 2 = 6因数乘号因数等号积读作：3乘2等于6。
⑵乘法算式的读法。
读乘法算式时，要按照算式顺序来读。
如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。
3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数”；等号后面的得数叫做“积”。
4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。
一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。
如：4×5表示5个4相加或4个5相加。
5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
7、算式各部分名称及计算公式。
乘法：乘数×乘数=积加法：加数+加数=和和—加数=加数减法：被减数—减数=差被减数=差+减数减数=被减数—差8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。
如：1×9=10—1 9×5=50—59、看图，写乘加、乘减算式时乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
计算时，先算乘，再算加减。
如：加法：3+3+3+3+2=14 乘加：3×4+2=14 乘减：3×5-1=1410、“几和几相加”与“几个几相加”有区别求几和几相加，用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）求几个几相加，用几乘几。
小学数学二年级上册第二单元
课题第二单元主备教师伊雪飞课时 4 主备时间2015.7 复备时间2015.9个案教师孟娜主备栏（共案）青岛版小学数学二年级上册第二单元教材分析一、单元概述本单元是在学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形，三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。
本单元是对角的初步认识（角的图形与各部分名称），直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识，较好的体现了数学与生活的联系。
教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境，使学生感受到数学就在身边；同时教材又适时地将其中的数学信息抽取出来，让学生观察、分析，理解知识，努力体现数学与生活的联系。
强调了学生的动手操作能力，使抽象的内容变得直观，容易理解。
二、教学目标1．结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
2．在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
3．体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：借助生活经验，帮助学生初步建立角的直观认识，会用直角符号表示直角，注重学生的操作活动，在动手操作中进一步体会角的基本特征。
难点：在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
通过丰富的活动帮助学生建立直角的正确表象。
四、教学措施1．充分利用学生已有的生活经验和知识展开学习。
2．引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。
五、课时安排4课时课题2-1角的初步认识课时 2 总课时10-11教学目标1.结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；2．会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。
3．在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。
教学重、难点重点:初步认识角和直角难点：会直观的判断角的大小教学过程信息技术第一课时一、前置学习，明确目标1.回顾前面学过的图形。
数学知识点秋青岛版数学二年级上册第二单元《综合练习》参考教案-总结
《综合练习》参考教案教学内容青岛版小学数学二年级上册24——26页内容教学目标1.在具体情境中，巩固2、3、4、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义2.能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重难点、关键重点：在经历2、3、4、5的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
难点：寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
关键：指导学生练习。
教学具准备课本、电脑，实物投影仪。
教学过程一、问题回顾，再现新知这个单元我们学习了有关于2、3、4、5的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们就来做一些综合练习。
教师出示下面的题目：1. 5×2=（）＋（）=（）＋（）＋（）＋（）＋（）=（）2. 2×3=（）＋（）＋（）=（）＋（）=（）3. 5×4=（）＋（）＋（）＋（）=（）＋（）＋（）＋（）＋（）=（）4.3×3=（）＋（）＋（）=（）二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知（1）兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，你发现了什么？兔妈妈一共要买多少个小耳环呀？请你把相应的算式填出来。
（课本24页6题）请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。
教师：这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。
（比一比看谁做的又快又对）（2）2、3、4、5的乘法口诀你还记得吗？说几个乘法口诀考考你的同位。
同位之间相互练习。
2.综合练习，应用新知（1）课本24页第2题。
一生举手回答问题，师生共同纠正。
（2）课本24页第3题。
全体学生一起默写、背诵口诀，1生举手后说一说该题的答案。
（3）课本24页第4题。
教师先引导学生读懂题目的信息，然后让学生列出乘法算式，说出乘法口诀。
3.拓展练习，提升认知（1）学生独立完成课本24页综合练习的第5、7、8、9、10题。
青岛版小学数学二年级上册：综合练习参考教案
青岛版小学数学二年级上册：综合练习参考教案一、教学目标1. 巩固和深化学生对本册所学数学知识的理解和运用，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用数学的意识。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
二、教学内容1. 数的认识：100以内数的认识，加减法，表内乘法。
2. 量的计量：长度单位，质量单位，面积单位，时间单位。
3. 图形的认识：平面图形，立体图形。
4. 解决问题：运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现数学知识。
2. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 采用游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 引入：通过复习本册所学知识，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过创设情境，引导学生主动探索和发现新的数学知识。
3. 小组合作：学生分小组进行讨论和交流，共同完成学习任务。
4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。
5. 作业布置：布置与课堂学习内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价1. 过程评价：对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的参与度，合作意识，思维活跃度等。
2. 结果评价：对学生的学习成果进行评价，包括学生的作业完成情况，测试成绩等。
六、教学资源1. 教材：青岛版小学数学二年级上册。
2. 辅导资料：相关的教学辅导资料。
3. 网络资源：相关的教学视频，教学课件等。
以上是青岛版小学数学二年级上册的综合练习参考教案，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节：小组合作学习小组合作学习是现代教育中一种重要的教学策略，它能够有效提升学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
在青岛版小学数学二年级上册的综合练习中，小组合作学习的方式应该得到充分的重视和运用。
(完整版)青岛版二年级数学上册知识点总结,推荐文档
补充：几和几相乘，求积 ？ 用 几×几. 如：2 和 4 相乘 用 2×4=8
2 个乘数都是几，求积 ？ 用 几×几。如：2 个 8 相乘 用 8×8=64
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如“4×2”既可以表示“4 个 2 相加”，也可以表示“2 个 4 相加”。 “5+5+5”写成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15）， 都可以用口诀（三五十五）来计算，表 示（3）个（5）相加 3×5=15 读作：3 乘 5 等于 15. 5×3=15 读作：5 乘 3 等于 15
我去后人写较也小数就。 有人！为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙
9、一件物品的价格叫单价，买几件叫数量，买几件共需要的钱叫总价。 单价×数量=总价。 总价÷单价=数量。总价÷数量=单价。
建议收藏下载本文，以便随时学习！ 第八单元 统计与可能性
本单元是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数量的收集、整理、描述和 分析过程，本单元主要是学生学会从不同角度对信息进行分类整理，在可能性方面，联系 学生的生活实际和已有的生活经验进行学习。
每班分得 4 个还余 2 个。 例 2 下面三个竖式，哪个对？
哪个不对？为什么不对？ 解 第一个竖式不对，它的余数 8 比除数 5 还大，还可商 1，即商应为 8；
第二个竖式也不对，因商和除数的积不能大于被除数； 第三个竖式是对的，余数 3 小于除数 5。 说明 计算有余数的除法，余数一定要比除数小。这时被除数、除数、商和余数的关系是：
１．下面各题的计算对吗？把不对的改过来。 ⑴ 38÷5 = 6……8 49÷6 = 7……7 49÷8 = 5……9 33÷4 = 8……1 17÷3 = 5……
二年级上册数学教案-12—5乘法口诀综合练习-青岛版(五年制)
二年级上册数学教案 1 2—5乘法口诀综合练习青岛版（五年制）我今天要分享的教案是我为二年级上册的学生准备的《2—5乘法口诀综合练习》。
一、教学内容我们今天将综合练习2—5的乘法口诀，教材的章节是青岛版（五年制）二年级上册的第五章，内容主要包括2—5的乘法口诀的计算和应用。
二、教学目标通过今天的练习，我希望学生们能够熟练掌握2—5的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们熟练掌握2—5的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和计算器，学生们需要带上他们的练习本。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“如果有2个苹果，每个苹果有5个种子，那么一共有多少个种子？”让学生们用口诀计算出答案。
然后，我会给出一些例题，比如：“3乘以4等于多少？”让学生们用口诀计算出答案，并解释口诀的原理。
接着，我会给出一些随堂练习，让学生们独立完成，并互相检查答案。
我会给出一些作业，让学生们回家后练习。
六、板书设计我会用清晰的字体和颜色，将2—5的乘法口诀写在黑板上，并标注重点和难点。
七、作业设计1. 2乘以3等于多少？2. 4乘以5等于多少？答案：1. 2乘以3等于6。
2. 4乘以5等于20。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的练习，我发现学生们在掌握2—5的乘法口诀方面还存在一些问题，我需要在今后的教学中更加注重口诀的讲解和应用。
同时，我也可以给学生们提供更多的实际问题，让他们更好地理解和运用口诀。
今天的教学就到这里，希望学生们能够通过今天的练习，更好地掌握2—5的乘法口诀。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现有几个重点和难点需要学生们特别关注。
学生们需要熟练掌握2—5的乘法口诀。
这是因为在后续的学习中，乘法口诀是解决更复杂数学问题的基础。
例如，在学习分数和小数时，乘法口诀的作用就尤为重要。
因此，我会在课堂上花时间让学生们反复练习，通过口诀的熟练掌握，为他们今后的学习打下坚实的基础。
青岛版小学二年级上册第二单元《智慧广场---有序地数图形》教案及反思
智慧广场---有序地数图形教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）二年级上册第二单元智慧广场，第25～26页。
教学目标：1.结合具体情境，学习有序数图形的方法。
2.经历观察、操作、比较等学习活动，感受数图形、数角、和数线段等之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识之间的联系，让学生感受有序思考的好处。
3. 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。
教学重点：有序数图形的方法，自己尝试总结规律。
教具准备：微课程、课件教学过程：一、激趣导入同学们，小明和小丽在教室里发现了一个数学问题，窗户的形状是长方形的，你能数出窗户上有多少个长方形吗？说说你是怎样数的。
（创设情境，引导学生思考，带着问题学习新知识。
）二、自主合作，探究新知课前同学们根据老师给的微课程和学习任务单进行了自学，把你学到的知识跟小组同学交流一下吧。
小组合作讨论交流：要求先说一说一共数了几个长方形，再说说你是怎么数的。
（在学习微课程的基础上，明确提出学生交流的问题，更有针对性，引导学生有话说。
）全班汇报：你是怎么数出来的？说说你们的想法。
（在小组交流的基础上，全班汇报，共同探讨新知，加深对知识的理解。
）（若没有学生按顺序数，老师可以再这里提出，并让学生比较两种数法。
）同学们觉得哪种数法好？好在哪里？（引导学生自己对两种方法进行比较，接受起来更主动。
）小结：这样有顺序地数，能做到不重复、不遗漏。
如果在后面加上一个长方形，你能数出现在有多少个长方形？（增加难度，引导学生挑战自己，学生的兴趣很高。
）三、巩固练习1.自主练习第1题，学生尝试自己有序的数长方形。
2.自主练习第2题，怎么有序的数线段呢？学生独立尝试，小组讨论，感受知识的迁移。
3.自主练习第3题，怎么有序的数角呢？学生独立尝试，小组讨论，感受数图形、数角、和数线段等之间的联系。
（练习设计层层递进，也是对知识的拓展，在练习的过程中加深对知识的理解。
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《综合练习》参考教案
教学内容
青岛版小学数学二年级上册24——26页内容
教学目标
1.在具体情境中，巩固2、3、4、5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
2.能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3.能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重难点、关键
重点：在经历2、3、4、5的乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
难点：寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
关键：指导学生练习。
教学具准备
课本、电脑，实物投影仪。
教学过程
一、问题回顾，再现新知
这个单元我们学习了有关于2、3、4、5的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们就来做一些综合练习。
教师出示下面的题目：
1. 5×2=（）＋（）=（）＋（）＋（）＋（）＋（）=（）
2. 2×3=（）＋（）＋（）=（）＋（）=（）
3. 5×4=（）＋（）＋（）＋（）=（）＋（）＋（）＋
（）＋（）=（）
4.3×3=（）＋（）＋（）=（）
二、分层练习，巩固提高
1.基本练习，巩固新知
（1）兔妈妈给小兔子买耳环，看看小兔子，你发现了什么？兔妈妈一共要买多少个小耳环呀？请你把相应的算式填出来。
（课本24页6题）
请你把答案填上，并且想一想，怎样可以做得又对又快，和同学交流一下。
教师：这些加减法的计算你还会吗？自己独立做一做。
（比一比看谁做的又快又对）
（2）2、3、4、5的乘法口诀你还记得吗？说几个乘法口诀考考你的同位。
同位之间相互练习。
2.综合练习，应用新知
（1）课本24页第2题。
一生举手回答问题，师生共同纠正。
（2）课本24页第3题。
全体学生一起默写、背诵口诀，1生举手后说一说该题的答案。
（3）课本24页第4题。
教师先引导学生读懂题目的信息，然后让学生列出乘法算式，说出乘法口诀。
3.拓展练习，提升认知
（1）学生独立完成课本24页综合练习的第5、7、8、9、10题。
学生先独立思考，然后进行交流，学生边说算式边解释。
练习结束后，还可以安排一些带有操作性、游戏性的补充练习，以激发学生的学习兴趣。
（2）师生共同完成课本25页综合练习的第11、13、14题。
学生先独立完成，再课上集体纠正，对于有问题的同学，教师个别辅导。
三、梳理总结，提升认知
学生先举手说一说这节课的收获，并说一说自己还有哪些地方掌握不够好。
教师引导学生一起背诵2、3、4、5的乘法口诀，并强调应该注意的问题。
作业布置
课本第24页第1题，25页12题。
板书设计
2、3、4、5的乘法口诀综合练习
一二得二二二得四二三得六二四得八二五一十
一三得三二三得六三三得九三四十二三五十五一四得四二四得八三四十二四四十六四五二十一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。