阅读训练五生活万花筒
人教部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒配套类文阅读理解2篇附答案
人教部编版四年级语文上册课文配套类文阅读理解第五单元习作：生活万花筒班级：姓名：座位号：类文阅读-难忘的两分期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
()(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
()(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
生活万花筒阅读提高检测单答案
生活万花筒阅读提高检测单答案
本单元习作《生活万花筒》是让学生选一件印象深刻的事，按一定顺序把这件事写清楚，学生在三年级上册第八单元，已经学过写一件简单的事。
因此，本次习作，重点是指导学生按照起因——经过——结果的顺序，把一件事情写清楚。
教学时，可以结合本单元的四篇课文、例文，进行指导。
教学时，教师要将“把一件事写清楚”作为单元教学的中心任务，贯穿整个单元教学的始终。
要点提示
————————————————————————
本单元习作是写一件事，可以是亲身经历的事，也可以是看到的、听说的事。
习作要求明确，一是写印象深刻的事，二是按一定的顺序把事情的经过写清楚。
本次习作在选材上要选印象深刻的事，在表达上要借鉴前面两篇精读和习作例文
的方法按一定的顺序把事情的经过写清楚。
当然，在写清楚的基础上，如果能按照写作目的选材，把看到的、听到的、想到的写下来就更好了。
因此本课教学目标为：
1.分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。
2.交代清楚起因、经过、结果，有条理地写一件事。
3.明确叙述中心，围绕中心来选材，记叙时详略得当。
4.培养学生表达能力，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。
部编版 四年级语文上册第五单元《生活万花筒》作文训练范文5篇附点评
部编版语文四年级上册第五单元作文训练范文5篇及点评
单元训练题目：生活万花筒
目录：
1.书香小院
2.还是说了实话
3.难忘的微笑
4.嗑瓜子儿大赛
5.帮助别人等于美丽自己
☆书香小院☆
温暖的阳光柔柔地洒在小院中,葡萄架上嫩绿的芽儿正探着小脑袋四处张望着。
推开小院的铁门,我看到了这一幕：奶奶坐在藤椅上,悠闲地看着书,老花眼镜舒适地倚在奶奶的鼻梁上；一旁的小狗“多多”懒洋洋地晒着太阳,还不时打几个滚儿。
“奶奶!”我轻声唤道。
奶奶抬起头,看见我后眼中透出欣喜:“小敏,你来了,快过来,让奶奶好好看看你!”我坐在藤椅边上,奶奶用她温暖的手抚摸着我的头说:“小敏,你长高了,比以前结实了!”我笑了笑:“奶奶,您也还挺青春呀!
奶奶拿起手中的书,说:“小敏,你还愿意像以前一样读书给奶奶听吗?”“好啊!”我仍像以前一样兴奋地接过奶奶手中的书。
小时候,我一直与奶奶住在一起。
我和奶奶都很喜欢看书,每次我都会与奶奶共品书中的人物与语句。
幼时,我认识的字不多,奶奶就经常念给我听。
长大。
生活万花筒提纲加范文
生活万花筒提纲加范文一、提纲。
# （一）开头。
1. 用一个比喻句形容生活像万花筒，多姿多彩且充满惊喜或意外。
例如：“生活就像一个万花筒，轻轻一转，就能看到千奇百怪、五彩斑斓的景象，有时让你笑出猪叫，有时又让你怀疑人生。
”# （二）主体。
1. 家庭趣事。
讲述一次家庭大扫除的经历。
全家总动员，每个人都分配了任务，但过程中状况百出。
比如爸爸擦窗户时不小心把水洒到了正在拖地的妈妈身上，妈妈佯装生气，爸爸则滑稽地道歉，自己却笑得直不起腰。
我在整理书架时发现了小时候的日记，念出一些幼稚又好笑的内容，惹得全家哄堂大笑。
家庭聚餐时玩猜谜语的游戏。
每个人都绞尽脑汁出题目，爷爷出的老谜语把大家都难住了，最后谜底揭晓时，大家才恍然大悟，一边笑一边感叹爷爷的智慧。
2. 校园奇遇。
描述学校举办的一次趣味运动会。
有一个项目是接力运球，大家都使出了浑身解数。
有个同学跑得太快，球直接飞了出去，他还傻乎乎地追着球跑，那模样就像一只滑稽的小企鹅。
旁边的同学和老师都笑得眼泪都出来了。
在校园里偶然遇到一只迷路的小猫咪。
同学们纷纷围过来，有人去拿食物喂它，有人试图把它带到安全的地方。
大家为了给小猫咪取名字还争论不休，最后还是班主任提议叫它“学霸喵”，因为它出现在教学楼附近，说不定是来求学的呢。
3. 社会见闻。
在公交车上看到一位老奶奶和一个年轻人因为座位发生的有趣对话。
年轻人让座，老奶奶却笑着说：“小伙子，你坐，我这老骨头还想站站活动活动呢。
”年轻人坚持让，老奶奶就打趣说：“你再让，我可就生气啦，我还没老到走不动道呢。
”最后年轻人只好坐下，满脸无奈又带着笑意。
逛街时看到街头艺人的精彩表演。
一个小丑模样的艺人在表演魔术，他一会儿把东西变没了，一会儿又从观众的耳朵后面变出来，还会故意做一些搞笑的动作，比如把气球吹得太大然后“砰”的一声爆掉，把周围的小朋友吓得哇哇叫，然后又被他滑稽的表情逗得哈哈大笑。
# （三）结尾。
1. 总结生活就像这个万花筒，虽然充满了各种不同的事情，但正是这些事情让生活变得有趣、有意义。
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文10篇
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文10篇生活就像一个万花筒，充满了乐趣，多姿多采的，给我们的生命增添了许多的活力。
下面是小编整合的四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文，一起来看看吧。
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文1生活就像一个万花筒，我们的身边不是重新各种各样稀奇古怪的事物。
也许在你不经意间也许这一秒你可能就会意外发现。
现在我来讲讲我的意外发现吧!那是一个晴朗的下午，太阳西下接近了地平线。
我正从商店里买了东西往家走，可一群不速之客挡住了我的去路，只见这几只蚂蚁飞快的“奔跑”着就像离玄的箭似的，一下子不见了踪影。
我有些好奇，于是，我俯下身子仔细寻找着，发现路旁有一个小洞。
过了一会了，只见蚂蚁大军浩浩荡荡地从洞中走出来。
有的蚂蚁扛着米粒，有的则是几只蚂蚁抬着一些类似卵的东西。
突然，天色一暗，天空乌云滚滚而来。
我赶紧往家跑。
通过天气预报我知道明天中午还会有一场大雨。
于是，临近中午时，我便匆匆赶往蚂蚁洞旁。
奇怪了，蚂蚁军队竟然全体出动了，与昨天一样，他们又在搬家。
我感到十分诧异：难道蚂蚁可以预知未来吗?我回到家，经过询问和查找资料，终于了解其中的奥秘所在。
蚂蚁搬家就是要下雨的意思了。
今天，我发现了蚂蚁搬家的秘密了。
四年级第五单元《生活万花筒》优秀范文2生活，就像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，有声有色。
组成一个个精彩的小镜头。
在生活中，每个人都缺不了读书。
俗话说得好“读书使人进步”!想要读书，图书馆当然是一个的地方了。
清晨图书馆开门了，人们争先恐后地挤进去，他们都想获得许多的知识，让自己比别人强。
不一会儿，宽敞的图书馆便摩肩擦踵。
只见图书馆的书架上摆着不同类别的书籍，理所当然就可以获得不一样得知识。
人们各自拿起自己喜欢的书，安静的坐在书桌前，认认真真地看着，手里还拿着笔边做笔记;有些人津津有味地看着，不时还吱吱地笑;有的人拿起书，坐在书桌前，看着书，心里像吃了蜜一样甜;有的人走向书架前挑选自己所需要的书籍;有的人那一双双炯炯有神的`眼睛都各自盯上了手中的目标。
部编版四年级上册第5单元习作：生活万花筒(范文+点评+升格)
【动作描写】 生动地表现了 “我”面对馒 头时的饥肠辘 辘和想吃的急 迫心情。
【心理描写】 写出了“我” 在吃馒头前的 自我说服。
当我回到家时，呆呆地看着手中空空 的荷叶，里面连馒头屑也没一星儿了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲过 妹妹的眼神。娘笑笑，没吭声。呆立间， 同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷： “平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来 了吗？你看我家的二丫，发三个馒头，一 个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了！”
句子有 些杂乱，要 按照事情发 展的顺序来 写。
来看见了，他敏捷地弯下腰捡起纸，手拿 着那张纸晃来晃去，像在庄严地宣布：今 天你们班要扣分了。随后他头也不回地走 出了教室。
这时，王晨站起来说：“那张纸是从 检查卫生同学的文件夹里掉出来的。”听 了这话，我好像得到了一根救命稻草，不
管三七二十一就往外冲，追上检查卫生的 那个同学。
名师 点评
习作注重细节描写，如爸爸妈妈对话商议 给“我”准备雪梨汤治咳嗽；妈妈对“我”不 珍惜、不按时喝雪梨汤的严厉批评；爸爸不顾 自己的腿伤也要给“我”买回雪梨。细微之处 见真情，正是这些细节，使文章读来十分感人。
习作原文 纸的风波
今天我值日，在地上不停地寻找垃圾。 “丁零零……”上早读课的铃响了， 检查卫生的同学马上就要来了。我抓紧最 后的一点儿时间，迈着流星大步又检查了 一圈，教室里依然是一尘不染，这下我才 安心地回到座位上。 检查卫生的同学终于来了，他盛气凌 人地走进教室。
我心想：我正忙着呢，告诉他得浪费我 多少时间哪！耽误了玩电脑可不行。于 是我说：“我也忘记抄了！挂了！”放 下电话后，我接着玩起了电脑。不一会 儿，“丁零零……”电话又响了。我非 常生气，心想：这次又是谁呀？这不成 心跟我过不去吗？我一把抓起听筒，没 好气地说：“你谁呀？想干什么？”
人教部编版四年级上册语文《习作五：生活万花筒》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《习作五：生活万花筒》教学设计及教学反思教学设计教学目标•通过学习本课文，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
•帮助学生理解文中的主要内容，并发展学生对生活的观察力和表达能力。
•培养学生的学习兴趣，增强学生对语文的兴趣和自信心。
教学重点•学生能够理解本课文的主要内容并能正确表达出来。
•学生能够通过写作来表达自己的观点和感受。
教学难点•学生能够使用适当的语言表达自己对生活的观察和感受。
•学生能够运用所学的写作技巧来完成习作。
教学准备•课本：人教部编版四年级上册语文教材。
•黑板、粉笔。
•学生作品集。
教学过程导入新课1.教师出示一张生活照片，引发学生的兴趣，使他们主动参与讨论。
2.向学生展示生活照片，让学生自由发言描述照片中的内容，并引导学生与本课文内容联系起来。
3.引导学生思考，生活中有哪些事物可以成为写作的素材。
理解课文1.学生分组阅读课文《习作五：生活万花筒》，让他们互相合作，共同理解课文的内容。
2.每组派出一名代表，向全班简要介绍自己小组的理解。
3.教师重点讲解课文中的生词和难句，确保学生能够准确理解课文内容。
分析写作题目1.引导学生仔细阅读习作题目：《生活万花筒》。
2.解释写作题目的含义，让学生明确写作的目的和要求。
小组讨论1.将学生分成小组，每组4-5人，并要求每个小组选出一名组长。
2.组长负责组织小组讨论，让学生共同思考：作文中可以包括哪些生活中的事物？3.老师在课堂上给予小组适当的指导和鼓励。
讲解写作结构1.教师讲解作文的基本结构：开头、主体、结尾。
2.引导学生思考如何写好文章的开头和结尾，让学生理解写作中的逻辑关系和顺序。
写作实践1.学生在小组内展开写作实践，根据之前的讨论和学习内容，写一篇关于生活的习作。
2.学生可以选择自己感兴趣的生活话题，并尝试用自己的话语来表达。
3.确保每个学生都有时间来完成自己的作文。
互评交流1.学生交换作文，通过互评来提供反馈和改进的建议。
部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒 练习题(附答案)
习作：生活万花筒一、阅读中学习方法(一)难忘的两分期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
( )(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
( )(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。
新人教部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒练习题
习作：生活万花筒一、阅读中学习方法(一)难忘的两分期中考试，我数学得了 98 分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
( )(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
()(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。
2024年部编版四年级上册语文第五单元习作：生活万花筒
习作
妈妈检查我的试卷时，意外地发现我答错了一道小 题，老师没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在 我的试卷上写了一句话：发现一处差错，应扣两分，请 老师验证。落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的 话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。妈妈说： “那好，是对是错， 咱们再算一遍吧！” 最后的结果， 还是我错了， 把7. 89 写成了78. 9。
(1) “我”在妈妈的教育下选择了可贵的诚实。 ( 结果 )
(2) 期中考试，“我”数学得了98 分，“我”要妈妈在
“我”的试卷上签字。
( 起因 )
(3) 妈妈发现了“我”试卷上的错误，没有隐瞒“我”的错
误。“我”不乐意，妈妈耐心地教育“我”。 ( 经过 )
习作
点拨： 本题考查整体感知的能力。第1~2 自然段交代了事
习作
等油热我就往锅里 _____倒____蛋液。蛋液凝成了饼，我 立即把鸡蛋饼____翻_____了个个儿，又___翻__炒____了两下， 就出锅____装_____到了盘子里。”
我闻了闻，说：“这鸡蛋饼不但___色__泽__金__黄____ ， 而且___香__气__扑__鼻____ 。”
习作
)
④典典放学路上看见一只流浪狗，把它带回了家，爷爷不
同意养狗，典典很难过。
√ (
)
习作
点拨： 本题考查选材能力。“风波”多比喻纠纷或乱子，
“开心地看‘神舟十八号’飞天的现场直播”不是 “风波”，故②不合适。
习作
3. 构思。 习作的题目：《 _示__例__：__爸__爸__教__我__游__泳___》 事情的起因：_全__家__人__到__海__边__玩__耍__，__只__有__我__一__个__人__不__会__游__泳__。 事情的经过：__爸__爸__先__教__我__游__泳__的__动__作__，__然__后__示__范__给__我__看__，_ _让__我__掌__握__方__法__后__再__慢__慢__练__习__。__________________________ 事情的结果：__我__学__会__了__游__泳__。_________________________
部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒-强化练习题(附答案)
习作：生活万花筒一、阅读中学习方法(一)难忘的两分期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
( )(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
( )(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。
书目生活万花筒阅读提高检测单答案
书目生活万花筒阅读提高检测单答案小木船当我看见珍藏在抽展里的那只精致的小木船，就想起XX来。
上小学一年级的时候，XX和我是同班同学。
我们两家离得很近。
每天我们上学、回家，一起温习功课。
我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。
我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我上前分辩说：“我不是故意的。
＂他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！还用力推了我下。
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。
这下，XX更生气了。
他拿起我的小本船，使劲拌在地上，用脚踩了两下，一把抓起书书包，头也不回地走了。
看着被他踩坏的小本船，我也气得说不出话来。
我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。
有天放学回家、我走在前而，XX走在后面。
我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知于里擦着什么。
忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。
我惊讶地望着他。
他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。
明天我就要搬家了，我做了这只船从给你，留给你做个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。
那天发生的事，本来是我的错。
望着他那双眼睛，我一句话都说不出来，知识紧紧的握着他的手。
XX跟着爸爸妈妈搬到外地去了。
那天以后，我们俩再也没有见过面。
我把他给我的小木船珍藏在抽屉里。
一看见这只精致的小木船，我就好像看见XX就站在我的面前。
1、文中“我”和XX因为小木船而闹矛盾。
“我们”之间友谊破裂的原因是：——————————————————————————————。
经过是：_____________________________________________________________。
结果是：______________________________________________________________。
部编版四年级上册第五单元《习作5生活万花筒》作文三篇
【导语】⽣活是五彩缤纷的，⾛进去，你能观赏优美的景⾊，能聆听悦⽿的⾳乐，能享受浓浓的亲情，能拥有纯洁的友谊，能体验奋⽃的苦乐……⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀：童年趣事 在我的童年宝盒中，有很多很多的傻事和趣事，其中让我印象最深刻的就是种巧克⼒那件事。
记得那年我才4岁，那时我很喜欢吃巧克⼒，因为吃太多巧克⼒会有⽛⾍，所以妈妈每天只给我吃⼀⼩块，这怎么能满⾜我呢？ 有⼀天下午，太阳⾮常得猛，只见外婆拿起草帽，就风风⽕⽕地跑去花园了。
我也跟着跑去花园，外婆看到了我说：“⼩雯，你来花园⼲嘛？”我跟外婆说：“我是来学种菜的。
”只见外婆先挖⼀个⼩坑，然后把⼀粒种⼦放了进去，再把⼀些⼟埋上去，浇点⽔，就这样，菜就种好了。
过了⼏天，那粒种⼦发芽了。
我想：把⼀粒种⼦放进去可以结出果实，那把⼀块巧克⼒放进去，那就可以结出很多块巧克⼒。
我⼀边想⼀边流⼝⽔。
我悄悄地把⼀块巧克⼒拿了出来，⾛到花园⾥，学着外婆，⽤锄头先弄个⼩坑，再把巧克⼒种了下去，埋上⼟，再浇点⽔，巧克⼒就种好了，我累得满头⼤汗。
⼏天过去了，为什么我的巧克⼒⼀直没发芽？是不是没给它浇⽔或是我浇的太少了？我想：应该是我给它浇的⽔太少了。
于是，我每天都给它浇很多很多的⽔，⼜过了⼏天，巧克⼒还是没发芽。
我急得哭了，这时妈妈⾛了过来，问我为什么哭？我就把种巧克⼒的事⼀五⼀⼗地告诉了妈妈，妈妈笑着说：“傻孩⼦，种⼦是植物，所以会发芽，巧克⼒种进去，是不会发芽的。
”听了妈妈的话，我⾃⼰也笑了。
多少年过去了，种巧克⼒这件事还⼀直在我脑海⾥，所以，每当我想起这件事，就会哈哈⼤笑起来。
篇⼆：成长中的⾃⼰ 快到中午了，妈妈还没有回家。
我的肚⼦饿得咕咕直叫，我想：妈妈怎么还没有回来呢?我好饿呀!就在这时，我脑⼦⾥突然闪出⼀个念头：我都⼗岁了，我应该学习⾃⼰做饭呀! 我来到厨房，把⽶袋打开，装了两⼩碗⽶，倒在盆⼦⾥。
想了想妈妈做饭时的情景，于是我认认真真地把⽶⽤清⽔淘了⼏遍。
生活就像万花筒吴霜阅读理解
生活就像万花筒吴霜阅读理解摘要：1.生活比喻为万花筒2.万花筒的特点及象征意义3.生活多样性与变化性的体现4.如何应对生活中的变化和挑战5.总结：珍惜生活中的每一个瞬间正文：生活就像万花筒，每个人都在这个多彩的筒子里经历着不同的风景。
万花筒是由无数碎片组成的，这些碎片象征着生活中的各种经历和事物。
当我们转动万花筒时，那些五颜六色的碎片拼凑出一幅幅美丽的图案，正如我们在生活中经历的各种事情，组合起来就是我们独一无二的人生。
万花筒的特点在于它的多样性和变化性。
生活中，我们也面临着各种不同的选择和变化。
正如万花筒中的碎片，我们的生活也由各种美好的时光和艰难的挑战组成。
面对这些变化，我们应当学会适应和调整，以积极的心态去迎接生活中的每一个惊喜和挑战。
在生活这个万花筒中，我们不仅要欣赏那些美丽的图案，还要学会面对那些不尽如人意的时刻。
有时候，生活中的变化会让我们感到迷茫和无助，但正是这些挫折让我们更加珍惜那些平淡的时光。
因此，在面对生活的变化时，我们要保持乐观的心态，相信每一个困难都会成为我们成长的契机。
此外，我们还要学会珍惜与他人的相处时光。
在生活中，我们会遇到许多有趣的人，他们就像万花筒中的彩色碎片，为我们的生活增色添彩。
与他们相识、相知，让我们的人生更加丰富多彩。
因此，在人生的道路上，我们要懂得珍惜这些美好的缘分，让彼此成为生命中最美好的回忆。
总之，生活就像万花筒，它充满了无穷无尽的变化和多样性。
在这个五彩斑斓的世界里，我们要以积极的心态去面对挑战，欣赏生活中的每一个美好瞬间。
同时，我们要珍惜与他人相处的时光，让彼此成为生命中最闪亮的色彩。
小学作文阅读[第15讲：生活万花筒]演练方阵(教师版)
![小学作文阅读[第15讲：生活万花筒]演练方阵(教师版)](https://img.taocdn.com/s3/m/6fba356b4028915f814dc22f.png)
一、名言警句。
1.然后知不足。
2.，非一日之寒。
3. 智慧源于勤奋，。
4. 读书破万卷，。
5. 读万卷书，。
6.，不会作诗也会呤。
7. 读书有三到，谓、、。
8.，谦受益。
9.，必有我师焉。
10. 尺有所短，。
11. 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人， 。
12. 与朋友交，。
13.，驷马难追。
14. 生活就像海洋，。
15. 人要有毅力，。
16.，脑怕不用。
17. 人要有三个头脑：头脑，头脑，头脑。
18. 书籍是在时代波涛中航行的思想之船，。
19. 一寸光阴一寸金，。
20.，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
21. 世界是最宽广的是海洋，比海洋更大的是天空，。
演练方阵第 15 讲：生活万花筒22.平静的湖面练不出精悍的水手，。
23. ，始于足下。
24.海上生明月，。
25.海内存知己，。
26.友谊的臂膀长得足以。
27.打开科学之门的钥匙是。
28.不知则问，。
29. ，疑则有进也。
30.众人拾柴。
31.一花独放不是春，。
32.天时不如地利，。
33. ，知识是挖不尽的矿。
二、常见熟语、歇后语。
1.，有难同当。
2.邻居好，。
3.远亲不如近邻，。
4.，两眼泪汪汪。
5.在家靠父母，。
6.，浇花浇根。
7.岁寒知松柏，。
8.路遥知马力，。
9.酒逢知己千杯少，。
10.，无缘对面不相识。
11.多个朋友多条路，。
12.宁喝朋友的白水，。
13.娶妻娶德不娶色，。
14.，敌人一个多。
15.仇人相见，。
16.弱敌不可轻，。
17.一年之计在于春，。
18.机不可失，。
19.，一刻值千金。
20.花儿凋谢不再开，。
21.，莫将忙事待明天。
22.一寸光阴一寸金，。
23.精益求精，24.24．25.三百六十行，。
，台下十年功。
26.，只怕有心人。
27.玉不琢，不成器；人不学，。
28.水不流会发臭，。
29.钟不敲不鸣，。
30.早起多长一智，。
31.平时不烧香，。
32.，其义自见。
33.拳不离手，。
34.虚心使人进步，。
四年级语文上册第5单元 《习作五：生活万花筒》作业一
习作：生活万花筒课后作业班级：______ 姓名：______ 难易度:★★★【审题训练】一、完成填空。
1.审体裁或类型：本次习作属于的文章。
A.写景B.状物C.写人D.记事2.审内容：我们可以写（）。
A.听说的事B.看到的事C.亲身经历的事【选材练习】二、符合本次习作选材的是（）。
A.我的钥匙扣很可爱。
B.我喜欢画画。
C.打算寒假的时候约同伴去看梅花。
D.我帮助爷爷戒烟。
E.上星期，我和果果去溜冰，玩得很开心。
F.在学魔术的过程中，我明白了学无止境，不要骄傲。
选择其中一个你不选的选项，说明你不选的原因：【思路梳理】三、本次习作要求要按顺序把事情写清楚。
1.确定印象最深刻的事情：起因：经过：结果：2.叙事顺序：3.重点详写：4.心情感受：【素养提升】四、按要求完成练习。
1.就自己所选择的事情，拟写2个或以上的标题。
举例：如果主要写自己心烦的事情，那么标题可以是“一件烦心事”，也可以是“我的烦恼”。
2.（选做题）和同学交换习作，就同学习作中写的主要事情拟写1个标题。
五、课外阅读。
追求不同海洋水族万米游泳比赛结束了。
比目鱼惋惜地对飞鱼说：“真可惜，你的时速达每小时72千米，如果再游快点，你一定会战胜金枪鱼而获得冠军!”飞鱼傲慢地回答：“不，我的成绩已经相当不错了，你看海豚，它的时速只有每小时60多千米。
”比目鱼又不解地问海豚：“你为什么不再游快点?否则，你也会超过飞鱼的。
”海豚也自负地回答：“难道我的速度还不快吗?你看看海龟、企鹅，它们的时速只有……”比目鱼感到失望，正巧碰到了金枪鱼。
比目鱼高兴地说：“祝贺你，游泳冠军!”金枪鱼不好意思地回答：“不，我的成绩还不理想!”比目鱼又困惑地问：“你的时速已达每小时90千米，难道还不满足?”金枪鱼诚恳地回答：“真正的游泳冠军是剑鱼，它的时速达每小时110千米，我比它还差得远呢!”比目鱼听后，若有所悟地说：“今天我终于明白了你们成功和失败的原因。
”1.从文中分别找出一对近义词和一对反义词。
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阅读训练五
（一）生活中的小镜头
生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。
我热爱生活，也热爱那一个个小镜
头，它们使我受到教育。
然而, 我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。
清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。
留披
肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的穿皮鞋的，穿布鞋的，
穿球鞋的，高跟的，矮跟的宽敞的图书馆似乎显得拥挤了些。
人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图
书馆空气很清新似的。
紧接着，那双眼皮，那丹凤眼，那眼角布满鱼尾纹的眼睛，
都各自盯上了自己的目标，那粗糙的手，细腻的手，宽大的手，纤细的手，都小心
翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。
不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。
人
们完全沉醉在书的海洋里。
一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想
什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘,
顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩
一下那束垂到额前的头发; 一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯
着眼睛，把书拿得远远的, 显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩
子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注
世纪英才文化品质责任创新
我悄悄地离开图书馆。
但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。
它好像在告诉我
什么，到底是什么呢
1.从文中找出下列词语的近义词。
新鲜) 好像) 陶醉
2.理解句子。
“人们进了图书馆，深深地吸了一口气，欣慰地笑了笑，似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。
”这句话中的“好像……似的”
能不能省略？为什么?
3.从文中找出一个自己认为写得好的句子抄下来，再写出你认为写得好的
原因。
句子:
原因:
4.最后一个自然段中，“它好像在告诉我什么，到底是什么呢……”它到
底告诉了我们什么呢?
5.生活中的小镜头很多，读了这篇短文，你脑海中浮现出那些小镜头？选
择其中的两个，各用一句话写下来。
（二）还给谁
1971年的夏天，我在A国上大学。
不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。
那
时侯我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将
步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。
远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。
他看着我，我也知道，没有抬头。
他站起来，还在看我。
他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。
他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。
我不认识走过来的人，没有停步。
一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的, 手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。
“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。
我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。
“对，微笑，就这个样子。
嗯！快乐些……”他轻轻地说。
说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温
柔的鼓励，又对我笑了笑。
然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。
那是我到A国后第一次收到的礼物。
小草，被我保留了许多年，才找不到了。
那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。
很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债,。
我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的
心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。
我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。
这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。
1.在文章中找出下列词语的近义词。
激励（
凝视（
2.作者到A国后为什么情绪低落?
3.下面哪句话适合放在文中画横线处（在括号里打““”）？
A.一笔无法偿还的债。
（
B.一笔没有债主的债。
（
C.一笔可以归还的债。
（
4.“很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债”这里的“一笔债”
指的是什么?
阅读训练五
2. 不能省略，以为这句话跟形象的说明了人们进入图书馆之后
发自内心的愉悦的笑容。
3.句子：紧接着，那双眼皮……孩子光滑的脸蛋。
原因：因为这段话非常生动的形容出人们对自己想要阅读的书的喜爱
之情。
4.它告诉了我们生活中有许多动人的美丽的风景，只要我们用心观
察，就一定会经常发现这些美丽的小镜头。
5.( 1)早晨公园里晨练的一位大妈专心致志的舞动着手中的宝剑,
动作娴熟，表情沉醉，口中还时不时的唱着什么。
(2)公交车上有位老人慢慢的挪动着，坐在旁边的小伙子见状立
马站起身来给老人让座，并将老人搀扶着坐到座位上，一旁的众
人都给小伙子送去赞许的目光。
2. 生活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。
3.A. —笔无法偿还的债。
4.陌生人给予“我”的快乐、信心和鼓励。