12用心灵去倾听语文课件PPT素材

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用心灵去倾听经典课件_图文

感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
课文以“用心灵去倾听”为题有什么用意？
课题“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质。
• 接下去找一找，从哪些地方可以看出“我”的电话让苏珊“ 感受到了做母亲的幸福”？
• 1、“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。
苏珊亲切的教我怎样拿冰块，怎样敷伤口，体现了一位母亲对孩子的关爱
2、电话里传来了我熟悉的声音，我说：“ 苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？”
她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”
我们一起大笑起来
2、电话里传来了我熟悉的声音，我说：“ 苏珊？你能告诉我“修理”这个词怎么拼写吗？” 她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。” 我们一起大笑起来
因为苏珊已经感受到了我带给她的童真，让她感受到了做母亲的幸福。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
这哭既是伤痛带来的痛苦的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福的哭。
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我” 帮助，痛苦时给予“我”安慰。

12用心灵去倾听-PPT课件

自由朗读课文，了解课文内容
说一说：我与之间苏珊发生了那五件事？
• 一是苏珊帮我止住了手指的疼痛
• 二是苏珊解决我生活上学习上的许多问题
• 三是苏珊帮我走出失去金丝雀的痛苦
• 四是我与苏珊的最后一次通话
• 五是苏珊不幸去世
故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——”画出感动你的句子（重点关注描写人物言行、心理的语句），并多读几遍，待会儿和大家一起交流。
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
（要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。）
用“如同我第二个母亲”来形
容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用自己的语言说说你心中的苏珊吧！
预习课文，积累词语
着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。密语：秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真实的通信内容，也叫暗语。
谋面：彼此见面，相识。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

六年级语文《用心灵去倾听》PPT课件

六年级语文《用心灵去倾听》ppt课件六年级语文《用心灵去倾听》ppt课件导语：《用心灵去倾听》是本单元第二个关于倾听的故事了，文章讲的了西班牙的一个真实的故事。

《用心灵去倾听》是一篇略读课文，篇幅很长，也很感人，讲述了接线员苏珊用心灵倾听“我”的困难，用一颗慈母般的爱心帮助“我”的真情故事。

苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听，以她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信，她影响了男孩的'一生，成就了男孩的一生。

一、课堂教学中的反思。

这是一个真实的故事，我在引导学生阅读感悟时，紧紧抓住“心灵”和“倾听”两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？由此，鼓励学生在生活中做一个用心的倾听者。

除此之外，还可以引导学生注意苏珊对死亡的乐观主义态度，她对待鸟儿和自己的死亡都很沉着，“到另一个世界唱歌去了。

”多么美好的意境，这种态度是值得我们每个人称道的。

在这堂课中，我主要紧扣一点：“我”把苏珊当作自己的母亲，苏珊具有母亲般的爱心。

让学生发散，找到重点句子，进行朗读感悟，感悟到她的乐观、耐心善良、温柔、细心、她就像母亲一样在关心我、爱我。

从而提升到，苏珊是在用爱心在倾听，用心在歌唱一首爱的歌曲，回归到课题，点题。

学生能够紧跟老师思路进入文本，和文中主人公一起欢笑、伤心，有时会有惊喜。

二、教育艺术中的反思。

苏珊在面对一个陌生男孩的倾诉时保持的是一份亲切，一份平和，一份耐心，正是这份亲切、平和、耐心，使小男孩拥有了最善良、最纯真、最澄澈的心灵。

是啊，倾听就是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术；对于我们教师来说，学会倾听更是一种责任，一种追求，一种职业的自觉。

可就在这份责任、这种追求之中，我反思自己的工作：当学生触犯纪律时，我是痛心疾首无休止的所谓教导；当学生没有完成作业时，我是恨铁不成钢的所谓的谆谆教诲；当学生之间发生矛盾时，我是不分青红皂白的各打五十大板；当学生羞涩地走近我欲言又止时，我是自作聪明的循循善诱……我何曾考虑到了学生们当时的感受？我又何曾注视到了他们当时的眼神写满了茫然！失措！厌烦！无畏！心不在焉……当学生犯了错误的时候，不能静下心来听听他的解释呢？没有哪个孩子是存心想犯错误的；当学生气喘吁吁的跑进你的办公室，想对你说点什么的时候，不能停下手中的活儿，注视着他的眼睛，静静地听他说完呢？当学生在路上兴冲冲地和你打着招呼想和你分享他的快乐的时候，不能停住自己匆忙的脚步呢……让我们学会用心灵去倾听！这样，你会听到学生心灵的诉说，你会享受到教育的最大快乐与幸福。

用心灵去倾听培训课件

个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”
来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们
也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的
心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这
就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎
么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
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②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚
的问题，就像一位母亲那样耐心为
我解释。在一次次心与心的交流中，
两个人的心走到了一起，结成了母
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在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听的有些什么呢？
人间真情冷暖
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小练笔:
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.
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知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章
问讯处工作人员苏珊交往的过程。
• 先写了什么，又写了什么，再写了什么，最后写了什么？
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汇报交流
▪ 一段（1—2节）：写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨 “105”，就能得到她的帮助。
▪二段（3－6节）：写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。

《用心灵去倾听》ppt课件

小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
有耐心、有爱心对工作尽心尽责
一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找了苏珊。
“能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么
整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
课文真实地记录了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊（）的善良品质，表达了“我”对苏珊的（）之情。
返回
梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
细读课文，文中哪些句子让你感动，把它划下来，并将自己的感受写在旁边。（重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）
接受我的关怀，期待你的笑容，“人”字
的结构就是相互支撑。在真情的世界里，我们
都是朋友，都是亲人，都学会了倾听。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
我不愿意它死，对死亡充满恐惧，伤心痛苦，渴望安慰
苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的
小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
用心灵去倾听孩子的心声
化解“我”心中的伤痛，不让小鸟的死亡留给我太多的恐慌、恐惧。
乐观、积极、善良
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊如同母亲，耐心、用心地倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。

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默读课文，从文中找出两句话，说说“我”与苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语？
①我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要。
② 苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。

课文中的哪些内容让你感动？
“你够得着冰箱里的冰块吗？” 小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到受伤的手指上。
感谢您的阅读！为了便于学习和使用，本文档下载后内容可随意修改调整及打印。
学习永远不晚。 JinTai College
zháo
zhe
cáo
着迷乘机拿着砸伤水槽
zhào
密语召唤修理立即耐心
无所不知兴高采烈问讯处
从未谋面倾听
自由读文，能说出课文主要内容，还能说出课文中写了苏珊和“我” 之间发生了几件事?
1、想想课文写了“我”和苏珊之间怎样的感人故事？
课文真实地记录了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
1、是什么原因让苏珊说这番话的？
鸟死了,不想让“我”太伤心,安慰 “我”。
2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？
怕让我幼小的心灵再次受到伤害。
善良、乐观
你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我” 的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫，推动了情节的发展。
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么要留言？你怎么理解她的留言内容?
（怕我伤心、难过；要我乐观对待生活……）
请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？
小练笔：就要离开了，苏珊想_____________________。
接受我的关怀，期待你的笑容！
“人”字的结构就是相互支撑！走进我们的视野，从此不再陌生，人类的面孔就是爱的表情！告诉你一个发现，你和我都会感动，世界很小，是个家庭！大家永远要记住“帮助别人就是自己享受幸福”这一道理。
（体现一位母亲对孩子的关爱。）
小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
苏珊有耐心、有爱心。
小精灵总是耐心地回答我的
问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。