小学一年级下册《两只小狮子》课文、课后练习题及教案
部编版一年级下册语文《两只小狮子》教案
部编版一年级下册语文《两只小狮子》教案一、教学目标1、认识“狮、整”等 14 个生字，会写“练、习”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，理解课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点理解狮子妈妈说的话的含义。
让学生懂得从小要勤奋学习、学会生活的本领，不能依靠父母的道理。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、出示狮子的图片，提问：小朋友们，你们知道这是什么动物吗？2、学生回答后，教师介绍狮子：狮子是一种非常凶猛的动物，被称为“万兽之王”。
今天我们要学习的课文就和两只小狮子有关。
3、板书课题：两只小狮子（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了两只怎样的小狮子？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况出示生字卡片，指名认读，正音。
开火车认读生字。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这两只小狮子有什么不同？学生回答，教师相机板书：一只刻苦一只懒洋洋理解“刻苦”和“懒洋洋”的意思，通过动作、表情等方式帮助学生理解。
指导朗读，读出两只小狮子的不同。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：刻苦的小狮子是怎样练习本领的？学生回答，教师出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
理解“整天”的意思，引导学生想象小狮子整天练习的情景。
指导朗读，突出“整天、非常刻苦”。
3、学习第三自然段指名读第三自然段，思考：懒洋洋的小狮子在干什么？学生回答，教师出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
理解“懒洋洋”的样子，指导朗读。
4、学习第四至六自然段小树看到两只小狮子的不同表现，它是怎么说的？指名读小树的话，引导学生读出疑问的语气。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计（2篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、在具体语境中理解“整天”、“刻苦”“懒样洋”、“慢吞吞”等词语的意思。
3、通过对话了解懒狮子的内心世界。
4、通过对比了解两只狮子的不同表现，明白应该从小学会本领的道理。
教学重难点：读准14个生字的读音，在具体语境中理解词语的意思。
教学过程：一、导入，揭示课题齐读课题，认识词语“狮子”，揭示反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。
二、课文通读,生字学习1、自读课文要求：读通课文，遇到生字圈出来，借助拼音，多读几次2、检查识字情况三、结合语境，理解词语1、读第一自然段“狮子妈妈生下了两只小狮子”，问两只小狮子有什么不同呢?生找答案，引出第二自然段。
2、出示第二自然段。
找出表示动作的四个词语，结合图片理解“滚、扑、撕、咬”。
这是狮子在捕捉猎物时的本领，小狮子是怎样练习这些本领的呢?理解“整天”，把句子补充完整。
小狮子从早上练到晚上，从日出练到日落，这叫什么?用文中的词来回答，理解“刻苦”一词。
那它是怎样刻苦的呢?理解“非常刻苦”。
师过渡：这是一只刻苦的小狮子。
另一只小狮子又在干什么呢?幻灯片出示，理解生词“懒洋洋”，试着读出这句话。
师过渡：这真是一只懒洋洋的小狮子。
3、懒狮子心里到底是怎样想的呢?我们一起来读一读。
出示课文3——6自然段。
第三自然段指导朗读，读出疑问的语气。
第四自然段中出现了一个生词“慢吞吞”，在语境中理解词语并指导朗读。
“我才不去吃那苦头呢!”“苦”是本课的一个生字，它第二次出现在课文里，在这里是怎样组词的?____“苦头”(读)。
在前面是怎样组词的——“刻苦”，谁刻苦?刻苦地干什么?幻灯片出示，生读，师：第一只小狮子的刻苦在懒狮子看来就是在吃苦头。
第五自然段体会小树对懒狮子的担心，指导朗读。
第六自然段体会懒狮子心中的骄傲、神气、得意，试着读出来，指导朗读。
分角色朗读课文。
4、懒狮子的话被狮子妈妈听到了，她又会对懒狮子说些什么呢?读课文第七自然段。
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《两只小狮子》原文狮子妈妈生下了两只小狮子。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点儿本领啊？”懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”小树说：“那你以后怎样生活呢？”懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”这话被狮子妈妈听到了，她对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”【篇二】小学一年级语文《两只小狮子》教案教学要求1、学会本课8个生字和12个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该总依赖父母。
教学重点难点重点：指导朗读实行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、形象揭题1、出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）狮子是一种可厉害的动物啦，大家称它为森林。
2、今天，我们就来学习一篇相关狮子的课文：（板书课题：23两只小狮子）学生读课题。
3、这是一篇童话故事，讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打开书。
二、初读课文1、听课文录音，注意良好的听读习惯的培养。
2、学生充分地、自由地、轻声朗读课文，读准字音，词、句注意读边贯，不读破。
3、开火车分段请学生读课文。
其他同学对照前面读书要求，认真听，听后实行评议。
三、导读课文1、狮子妈妈生下了两只小狮子。
这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。
请同学们自己轻声读读第二段，把讲它们不同表现的词句圈画下来，再读一读。
2、学生汇报圈画的词，教师指导理解词语，练习朗读这两句话。
《两只小狮子》教案及配套练习(有答案)
《两只小狮子》教学目的：1．学会本课11个生字和由生字组成的词语。
用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。
2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。
3．了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
4．能分角色有感情地朗读课文。
教学重点：了解两只小狮子的不同表现，理解狮子妈妈的话；使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
教学方法：表演讨论教学用具：课件教学时间；两课时教学过程:第一课时一、导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？三、识记生字。
同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。
1．借助汉语拼音读课文。
2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。
3．读准生字的读音，读出生字组成的词。
4．识记生字。
5．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。
四、读课文初步理解课文的内容。
1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。
2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、理解课文。
读课文，质疑：1．学习课文1，2自然段。
（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。
（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。
“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
”①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。
观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子？（3）指导有感情地朗读。
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计
小学一年级语文《两只小狮子》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力。
3. 情感目标：培养学生爱护小动物，团结互助的情感。
二、教学重点1. 准确并流利地朗读课文《两只小狮子》。
2. 理解课文内容，把握其中的情感。
三、教学准备1. 教学多媒体设备。
2. 课文《两只小狮子》的复印件。
3. 学生的课本。
四、教学过程Step 1 导入新课1. 老师出示一张图片，上面有两只可爱的小狮子，并问学生：“你们看这是什么动物？”学生回答：“狮子。
”2. 老师再问学生：“你们看这两只小狮子是怎么样的？”学生回答：“它们很可爱。
”3. 老师再问学生：“你们想知道这两只小狮子的故事吗？”学生兴奋地回答：“想！”Step 2 学习新课文1. 老师将两只小狮子的故事用多媒体展示给学生观看。
2. 引导学生跟读课文，并帮助学生理解课文内容。
Step 3 学习重点句子1. 老师将课文的重点句子用多媒体展示出来，并帮助学生读音并理解句子含义。
2. 分组让学生互相练习读重点句子，并表演给全班同学。
Step 4 练习和巩固1. 老师设计一些与课文相关的练习题，让学生分组完成并向全班同学汇报答案。
2. 学生根据自己的理解，创造一个新的小故事，并与同伴分享。
Step 5 巩固和拓展1. 老师让学生用自己的话复述《两只小狮子》的故事，并给出良好的评价和建议。
2. 老师鼓励学生参与到小狮子们的护理中，通过观察和记录，了解小狮子的生活习性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文《两只小狮子》，并理解课文内容。
通过分组练习和表演，提高了学生的朗读和表演能力。
同时，通过与小狮子们的互动，培养了学生爱护小动物、团结互助的情感。
未来的教学中，可以更加注重学生的参与，提高课堂互动性，增加学生的兴趣和主动性。
两只小狮子教案3篇 《两只小狮子》课文
两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文下面是分享的两只小狮子教案3篇《两只小狮子》课文，供大家赏析。
两只小狮子教案129、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。
在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。
积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
尝试读好人物之间的对话。
3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。
4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。
”的道理。
二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。
2、学习部首查字法。
3、感悟狮子妈妈话中的道理。
三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。
说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。
从而能更好地建立与课文内容的联系。
四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。
1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛??说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。
教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。
训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。
通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。
（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。
（出示课题）读题。
3、质疑。
（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。
老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。
（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。
(一年级语文教案)两只小狮子——课后小练习
两只小狮子——课后小练习一年级语文教案一只小狮子在练习（滚、扑、撕、咬），非常刻苦。
一次在练习滚的时候，头不小心碰到了石头，流了很多血，小狮子感到很疼，但还是忍着痛继续练习。
又一次小狮子在练扑的时候，一粒小石子戳到手掌上，手掌上的皮都破了，痛的小狮子差点掉下眼泪，可它还是继续练习。
还有一次，小狮子在练习撕咬的时候，不小心咬破了嘴唇，狮子妈妈叫小狮子休息一下，明天再练。
可小狮子摇摇头说：“妈妈，我没事，我还要继续练习，只有不怕辛苦不怕疼，才能做一头真正的狮子。
”就这样，小狮子咬着牙继续练习。
懒狮子听了妈妈的话，知道自己错了，它诚恳的对妈妈说：“妈妈，我错了，我一定改掉懒惰的坏毛病，跟哥哥一起学习本领。
”从此以后，懒狮子不再是懒狮子了，它每天很早起来和哥哥一起练习滚、扑、撕、咬。
不怕疼，不怕苦，就是在太阳最厉害的中午也不休息，就这样过了一段时间的刻苦练习，小狮子们的本领增长了很多。
一天，狮子妈妈决定带它们出去捕猎，它们来到一个食物很充足的地方，妈妈叫小狮子们自己去捕猎，结果两只小狮子都捕到了食物。
狮子妈妈微笑的点点头说：“你们已经长大了。
1、懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！”那苦头指的是（整天练习滚扑撕咬）的本领。
2、狮子妈妈说的生活本领，指的是（）。
3、真正的狮子应该是（）。
4、造句：——整天————正在————每天——5、区分：非、飞常、长练习、学习6、练习叠词：（1）、高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少红火——红红火火许多——许许多多来往——来来往往干净——干干净净明白——明明白白（2）、亮晶晶凉冰冰绿油油胖乎乎兴冲冲红润润懒洋洋慢吞吞光秃秃静悄悄黑乎乎金灿灿（3）、飞来飞去走来走去跑来跑去跳来跳去说来说去写来写去游来游去（4）、又香又甜又大又圆又高又大又细又长又白又胖又大又红又大又多（5）、仿说：懒洋洋地（晒太阳）慢吞吞地说兴冲冲地走进来（6）、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋小路长长的——长长的小路杨树高高的——高高的杨树7、学了这一课，我懂得了：少壮不努力，老大徒伤悲。
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案
一年级下册《两只小狮子》第二课时教案一、教材分析《两只小狮子》是一篇寓言故事，讲述了两只小狮子的成长过程，一只小狮子勤奋刻苦，一只小狮子懒惰贪玩。
通过这篇课文，我们可以让学生明白勤奋刻苦的重要性。
二、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，能够讲述课文大意。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：教育学生要勤奋刻苦，珍惜时间。
三、教学重点与难点重点：学会生字词，理解课文内容，讲述课文大意。
难点：引导学生理解勤奋刻苦的重要性。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，上一节课我们学习了《两只小狮子》这篇课文，谁能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事？生1：这篇课文主要讲了有两只小狮子，一只勤奋刻苦，一只懒惰贪玩。
师：很好，这位同学回答得很准确。
那么，今天我们继续学习《两只小狮子》，看看这两只小狮子的结果怎么样？2.朗读课文师：请同学们翻开书，我们一起朗读课文。
注意声音要洪亮，感情要投入。
（生齐读课文）3.讨论交流师：同学们，朗读课文后，谁能谈谈你对这两只小狮子的印象？生2：我觉得小狮子A很勤奋，他每天都刻苦练习本领，不浪费时间。
生3：我觉得小狮子B很懒惰，他总是贪玩，不把学习当回事。
师：很好，这两位同学都谈了自己的看法。
那么，你们认为这两只小狮子的结局会怎么样呢？生4：我觉得小狮子A会成为一个优秀的狮子，因为他勤奋刻苦。
生5：我觉得小狮子B可能会一事无成，因为他懒惰贪玩。
4.分析课文师：同学们，我们来分析一下课文。
我们来看看小狮子A为什么能够取得成功？生6：因为小狮子A勤奋刻苦，珍惜时间，努力学习。
师：很好。
那么，我们再来看看小狮子B为什么会失败？生7：因为小狮子B懒惰贪玩，不珍惜时间，不努力学习。
师：同学们，通过学习这篇课文，我们知道了勤奋刻苦的重要性。
那么，我们应该向哪只小狮子学习呢？生8：我们应该向小狮子A学习，勤奋刻苦，珍惜时间。
师：很好。
小学一年级下册《两只小狮子》课文、课后练习题及教案
【导语】《两只⼩狮⼦》课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，通过两只⼩狮⼦的不同⽣活态度被⼀勤⼀懒的对⽐，以及狮妈妈对懒狮⼦的教育，⽣动形象，深⼊浅出的告诉学⽣，从⼩应该勤奋学习，学会⽣活的本领，不能依靠⽗母的本领和地位⽣活。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。
⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。
另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。
⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【练习题】⼀、看拼⾳写词语 liànxí xuéxí chīkǔ fēichánɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ⼆、按课⽂内容填空 1、狮⼦妈妈对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，_______了，你靠谁呢？你也应该学会_______的本领，做⼀只_______的狮⼦！” 2、_____洋洋_____吞吞_____冲冲 三、去课⽂⾥找⼀找，填⼀填 懒洋洋地()慢吞吞地()兴冲冲地() 四、《两只⼩狮⼦》中的懒狮⼦听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试 ⼀试，把故事编下去！【教案】 【教学⽬标】 1.认识：“狮、整”等14个⽣字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这⼀类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只⼩狮⼦的不同表现，明⽩不能依赖⽗母，应该从⼩学习⽣活本领的道理。
【教学准备】 ⽣字卡⽚、图⽚、头饰 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，谈话导⼊ 1.昨天我们认识了可爱的⼩⽩兔和⼩灰兔，今天，⽼师给⼤家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的⿊板上贴上两只⼩狮⼦） 2.板书课题。
一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的孩子们正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的求知欲。在此基础上，本节课的学情分析如下：
1.知识储备：学生已经掌握了一定的汉字基础，能够自主阅读课文，但对于本节课的新词新字，仍需教师引导和讲解。
2.能力水平：学生在口头表达和听力理解方面有较好的表现，但在书写和词汇运用方面仍需加强练习。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
2.设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
3.教学方法：采用启发式教学，引导学生主动总结。
4.教学过程：
a.教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”
b.学生回答，教师对学生的回答进行总结和提炼。
2.设计意图：培养学生的团队协作能力和交流表达能力，加深对课文内容的理解。
3.教学方法：采用小组合作学习，引导学生主动探究。
4.教学过程：
a.教师提出讨论话题，如：“故事中两只小狮子的表现有哪些值得我们学习的地方？”
b.学生分组进行讨论，鼓励每个学生都发表自己的观点。
c.各小组汇报讨论成果，教师对学生的发言给予点评和指导。
2.新课导入：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解。
3.课堂互动：组织学生进行角色扮演，深入理解课文，培养学生的情感体验。
4.小组合作：分组讨论课文中的道理，提高学生的交流表达能力。
5.巩固练习：布置课后作业，让学生运用所学知识，提高自主学习能力。
6.总结拓展：对本节课的知识进行总结，引导学生树立正确的情感态度与价值观。
c.教师强调关爱动物、保护环境的重要性，引导学生将所学知识内化为自己的行为习惯。
鲁教版一年级语文下册《两只小狮子》教案
鲁教版一年级语文下册《两只小狮子》教案导读：教学目标：1、学习“狮、整”等14个生字。
会写“苦、学”二个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
指导朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：重点学习课文第二段教学方法：朗读法、语境识字法课程资源：1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。
2、动画片〈狮子王〉教学过程：一、形象揭题1、出示图片，图上画的是什么?(板书狮子)解决生字“狮”字音、字形2、说一说，你们知道的“狮子”是怎么样的?(凶猛、食肉、森林之王……)根据学生回答，渗透相关知识。
二、语境中识字1、出示“狮子捕食”片段，包含有生字“滚、扑、撕、咬”。
狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。
2、自由读读，你感受到了什么?3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的动作。
有什么好办法吗?(形声字、动词)三、揭题，初读课文1、今天我们要认识两只小狮子，是怎样的两只小狮子呢?第一遍读课文我们要注意什么?(生字圈读，标自然段，难读的句子反复读通顺……)2、反馈：懒狮子刻苦的狮子出示挂图，指名贴画。
把字条贴在对应的狮子旁边。
四、品读第二自然段1、观察挂图：从哪里看出“刻苦、懒”?各抒己见。
2、课文中又是怎么写的呢?再读课文，找找。
3、出示第二自然段，分句朗读训练。
谁能教教老师，怎么读好这两句?自由选择一句练读。
(自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读)4、激情：老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的小狮子。
摸摸图上的小狮子，夸夸它，对它说说悄悄话。
五、文本深入1、老师就是那只懒狮子，看谁能说服我，让懒狮子也变一变呢?静静的思考一分钟。
2、师生对话：老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。
随机板书：应该、本领、真正3、升华总结：用“应该真正本领”对自己说一句话。
小学一年级语文下册《两只小狮子》教案、教学设计
-故事中，两只小狮子各自有什么优点和不足？
-你认为怎样做才能像小狮子一样勇敢、独立？
4.情感体验分享：请学生与家长分享在课堂上关于关爱动物、保护环境的讨论，并谈谈自己的感受，鼓励家长参与孩子的学习与成长。
5.创作练习：鼓励学生发挥想象力，以《两只小狮子》为主题，创作一幅绘画或编写一个短小的故事，培养学生的创造力和审美能力。
4.设计形式多样的课堂练习，如填空、造句、复述等，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感，懂得保护生态环境的重要性。
2.通过学习课文，让学生明白勤奋努力、独立自主的重要性，激发他们树立远大理想的信念。
3.培养学生团结互助、尊重他人的品质，提高他们的道德素养。
4.激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极进取、乐观向上的学习态度。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习，不断提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
针对小学一年级下册《两只小狮子》这一课，学情分析如下：本年龄段的学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们在语文学习方面已经具备了一定的字词基础和阅读能力，但语言表达和思维逻辑能力还有待提高。此外，学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力集中时间较短。
-利用图片、视频等多媒体手段，展示狮子、大自然等元素，让学生感受到故事情境，激发学习兴趣。
2.分阶段教学，循序渐进：
-初读阶段：引导学生正确朗读课文，认识生字、词语，了解故事大意。
-精读阶段：深入分析课文内容，引导学生体会故事中的道理，培养他们的情感态度与价值观。
小学一年级语文《两只小狮子》教案（2篇）
小学一年级语文《两只小狮子》教案教学目标：1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类的词。
2．通过自主识字、交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过多种形式的反复诵读，扩展想象等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。
初步学会朗读疑问句和感叹句。
3．内心喜欢阅读类似童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望自己也是刻苦的“勤狮子”，长大成为“真正的狮子”。
明白不能依赖父母，应该从小就学习生活本领的道理。
教学重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。
教学难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。
课前准备：1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是谁吗？（针对学生回答简要介绍一下狮子王中的辛巴勇敢、自信、独立、坚强的形象。
）2．说说你对狮子的了解？（学生畅所欲言）3．那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字1．学生用自己喜欢的方式读课文，遇到生字朋友用喜欢的符号画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2．4人小组合作学习生字，每小组都有一套生字卡片，请小组长领着小伙伴学习生字，说说有什么好办法记住它们。
（学生自由发言，教师归类总结，教给孩子识字方法。
）3．检查生字学习情况检查自学：a、屏幕出示生字：自由大声读。
和同桌比一比谁读得更好，然后讨论一下哪些字的读要注意。
开火车读。
出出金点子，帮助大家记住这些字。
b、这些生字藏在了词语中，你还会读吗？同桌同学一起读，看读得快又对。
当个小老师带领大家读。
谁能从这些词语中找出abb的词语？再举几个这样类型的词语。
《两只小狮子》小学教案
《两只小狮子》小学教案《两只小狮子》小学教案「篇一」小学《两只小狮子》教案范文一、教材分析。
这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，就整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
本课的教学重点是学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
二、学习目标。
1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
认识1个偏旁“丬”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
三、教学要点。
（一）识字写字。
识字写字教学也应体现学生学习的自主性、合作性、探究性。
1、让学生利用汉语拼音自主认读生字，也可以进行小组合作学习，向他人请教，达到会认、会读本课生字的目标。
2、教师最好范读不容易读准字音的字，如：声母是翘舌音的“狮”，韵母是后鼻音的“整、洋、将、应”。
3、鼓励学生探究识记生字的好方法。
下列识记汉字的方法供大家参考：（1）换偏旁法：该、咬、洋。
（2）编儿歌法：吞：一口吞下天；口上有个天。
（3）组合法：狮、苦、靠、扑。
4、本课六个要求写的字，都比较难以写好，建议教师指导学生注意以下几点：（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。
（2）“习”字的横折钩的折笔不能向左斜，一定要写正。
（3）“苦”字中间一横要写长。
（4）写“学”字时，上半部分一定不能超过横中线，要给下面的“子”留下空间，“子”字的横不能写得太靠下。
（5）“非”字要写得左右相等，两竖分别写在竖中线的两侧，“非”字的笔顺也要提醒学生注意：两边都是先竖后横。
（6）“常”字的上部分要比“学”字的上部分写得还要靠上，给下面的“口”和“巾”留下余地。
（二）朗读感悟。
部编版一年级下《两只小狮子》教案
部编版一年级下《两只小狮子》教案1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
多媒体课件，小树头饰，懒狮子头饰。
第一课时一、谈话导入1、喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?2、你知道狮子都有哪些本领吗?(演示狮子的本领“滚”“扑”“撕”“咬”，或者带领学生做动作理解“滚”“扑”“撕”“咬”)3、狮子是林中的大王，可它的本领是生来就有的吗?二、学习课文学习第2自然段：1、课文中有两只小狮子也想成为林中的大王，可它们的表现却不一样，究竟哪点不一样，请认真看图专心听。
(演示动画课件)2、谁有勇气来当当小老师，用自己的话介绍图中两只小狮子的表现。
3、让我们来看看课文是怎样介绍两只小狮子的表现的，请打开书，一起读读第2自然段。
4、你喜欢哪只小狮子?能读出对它的喜爱吗?(指名读)喜欢另一只小狮子吗?(指名读)你们能读得和他们一样好吗?(齐读)5、根据两只小狮子这时的表现，你认为哪只狮子可以成为林中的大王?哪只不能呢?学习第3～6自然段：1、是啊，小树也和你们一样，非常担心懒狮子。
它对小树说了些什么呢?我们就来分组比赛朗读3～6自然段，不仅要比谁会读，更要比谁会听。
2、我们读的3～6自然段是小树和懒狮子的对话，同桌的小朋友，你们一个表演小狮子，一个表演小树，合作朗读这几段，行吗?3、请两对孩子上台朗读(给孩子戴上头饰)，其余学生评议。
4、老师邀请一个孩子合作读，其余学生评议。
5、小评委评了老师和小朋友的朗读，希望你们能够学学我们的优点，克服我们的不足，比我们读得更棒!6、请男生读小树的话，女生读懒狮子的话，男女生赛读。
7、听到你们读得那么好，我也想来参加，可以吗?我的任务很简单，只读叙述的语言，你们的任务可就难了，既要读小树的话，又要读懒狮子的话，能行吗?(师读叙述的语言，生读小树和懒狮子的话)第3自然段：读出担心的语气。
一年级语文下册第七单元《两只小狮子》教案
二、初读课文，认识生字
1．学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。
2．认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。
3．带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字方法）
2．指导读第二自然段的第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A．指名读。
B．贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。
C．请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）
D．指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。
E．学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
（1）用“──”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）
（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。
（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）
三、分角色朗读
?怎么做?（学生先独立思考，再全班讨论交流。）
3．练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A．指名读。
B．看图说说这只小狮子的样子。
C．请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。
D．看着图，把懒洋洋的样子读出来。
男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。
二、图文对照，导读3～7自然段
人教版一年级语文下册教案：《两只小狮子》
人教版一年级语文下册教案：《两只小狮子》(3)练习用这些生字组词。
(4)再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。
(5)指导学生写本自然段中的五个字。
①教师边示范边提醒学生注意：练的右边不是东习的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。
②学生在书上描红、临写。
(6)学生提出不懂的问题。
相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦?(整天，滚、扑、撕、咬) 第二课时(一)复习检查检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
(二)看图朗读1.投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。
2.指名读第三至七自然段，想一想：懒狮子真的很懒吗?从哪些地方可以看出来?小组讨论、探究。
(整天晒太阳;不学本领;不愿吃苦头)应该怎样读小树和懒狮子的对话?3.你觉得懒狮子这样做有道理吗?结合懒狮子的话说一说。
4.朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和妈妈的对话中体会到了什么。
5.分角色朗读第三至七自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。
6.读读说说。
①学生看课件(或投影、或课后题)，读懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走进来。
②填词补句：懒洋洋地。
要引导学生打开思路，多说一些短语，可提示学生要填的都是表示动作的词语。
7.齐读课文最后一段。
指导认将、靠、应等三个生字。
(三)举行朗读比赛学生有感情地朗读课文，比一比谁读得好。
每个小组在人人朗读的基础上，选出一个代表，大家协助他准备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。
教师根据读的情况进行朗读指导。
(四)扩展训练1.朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。
想一想：懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想，怎么做?学生先独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。
2.根据讨论的意见，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和妈妈的对话。
资料袋1.有关勤学的谚语少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
一年之计在于春，一天之计在于晨。
2.狮子的生活习性狮子是猫科动物中唯一喜欢群体聚居的动物。
(一年级语文教案)《两只小狮子》练习设计
《两只小狮子》练习设计
一年级语文教学设计
一、看拼音写词语
z?n y?ng hu? l?k? k?h?u mi?n li?n x?sh? shu?
()()()()()()二、选择正确的音节
生活狮子什么未来
sh?n ( )z? ()mo ()ji?ng ()
sh?ng ( )zi ()me ()ji?ng ()
三、给多音字组词
教： ji?o()为：w?i ( )应：y?ng()着：zh?o()
ji?o()w?i ( )y?ng()zhe ()
剖析：同一个字在不一样的词语中选择不一样的音，这是多音字的用法。
四、看拼音写词语，再用这个词说一句话
⑴y?ng g?i
()___________________________________________。
⑵zh?n zh?ng
()___________________________________________。
⑶b?n l?ng
()___________________________________________。
五、回答下列问题
学习这篇课文后，我们应当如何去做？
剖析：
想想狮子妈妈是如何教育懒狮子的。
【答案】
一、
如何活力勤苦后边练习是谁
二、
生： sh?ng 子： zi 么： me 将： ji?ng
三、
教书教育认为为了应当反响焦急看着
四、
⑴应当我应当听老师的话。
⑵真实他是一名真实的党员。
⑶本事你有哪些本事呢？
五、
我们应当像那只勤劳的小狮子同样，不依靠父亲母亲，从小学会独立生活的本事。
一年级语文下册两只狮子教案
一年级语文下册《两只狮子》教案1教学目标：1.认识“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：1.会认14个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
教学难点：了解两只狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学课时：2课时教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法等。
教学过程：第一课时一、导入课文1.同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。
我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢!那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
(板书课题)2.齐读课题。
怎样记住“狮”字?二、初读课文，学习生字新词。
1.自读课文，画出不认识的生字。
2.同桌两人合作学习本课生字。
3.你有哪些好办法记住这么多的生字?(熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字，会意字识字等)三、齐读课文，整体感知。
四、学习书写生字“练、习、苦”。
1.在田字格中出示“练、习、苦”。
2.请同学们认真观察，每个字的比例、结构是怎样的?练：左窄右宽。
苦：上窄下宽。
3.既然我们已经知道了每个部件所占的比例大小，那我们再仔细看看还有哪些地方、哪些笔画你需要提醒大家注意?(同桌讨论，汇报总结)(1)练：第六笔是横折钩，不要少了横。
(2)习：横折钩的折笔不能太向左斜。
(3)苦：中间一横是长横，写在横中线上。
4.学生练习书写，提醒写字姿势。
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
(写字小组长观察小组成员坐姿和握笔姿势，在本子上做出评价)5.同桌互相讨论，把你认为同桌写得好的字画星，写得不好的字，指出缺点。
第二课时一、学习1——2自然段。
1.自由读文，找出两只小狮子不同表现的句子并用直线画出来。
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》教案设计
人教版小学一年级下册语文《两只小狮子》教案设计篇一教学目的：⑴认识14个生字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶了解两只狮子的不同表现，明白“不能依赖父母，应该从中小学习生活的本领”。
课前准备：多媒体课件，狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰。
教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。
教学策略：⑴创设情境，激发学生自主探究、合作交流。
产生兴趣，发现问习题是促进学生学习的动力，因此，为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中，我充分挖掘学生生活经验“你对狮子有哪些了解”引发学生自主学习，自主探求的欲望。
接着，给学生创设广阔的自主空间，让学生根据已有的经验，自寻解决问习题的方法，把读书的权力还给了学生。
然后让学生看课文录像，以形象生动的动画形象，刺激学生的感官，激发学生浓重的学习兴趣，使学生产生我也想读一读的欲望。
然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的交叉、结合中，实现师生、生生的交流互动，实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。
使学生在愉悦的气氛中读书，并且有成功的体验。
⑵寓教于乐，实现师生、生生互动。
利用多媒体图、文、声、像并茂的特点，为学生展示生动、直观的画面，不单单是为了引学生入情入境，而且开阔了学生的视野，提高学习效率。
运用头饰辅助教学，教师、学生戴着头饰表演，为学生提供了开展的空间和进入角色进行体验的时机，实现了师生互动。
另外，通过看一看，说一说，读一读，想一想，演一演等方式将学生带入课文的情境中，进而与作者产生情感的共鸣，形成独特的感受和体验。
教学流程规范：一、创设情境，谈话导入同学们，你们喜爱看动画片吗？现在教师就请大家看一段动画片，看看动画片向我们介绍了什么？（课件演示）你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？（自由交流）想知道小狮子是怎样生活的吗？今天我们就来读一读两只小狮子的故事。
（板书课习题，学生轻声齐读）二、创造条件，主体参与⑴自由读课文，要求读准字音，读通句子。
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小学一年级下册《两只小狮子》课文、课后练习题及教案
【教案】
【教学目标】
1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】
生字卡片、图片、头饰
第一课时
一、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
二、初读课文，感知内容，认识生字
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？
三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
1.学生自由练读。
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
A、指名读。
B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。
4、指导读第二句
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
A、指名读
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字
1、用生字组词
2、指导书写第2自然段的5个生字
学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。
重点指导“练”
第二课时
一、复习导入
检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。
）
B、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
D、同桌相互说一说，指名说。
鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。
结合前文勤奋小狮子的表现理解”什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
（懒狮子的话是学生自己创编的。
）
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中
收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，
形式可以多样，演小品剧，画连环画等。