【部编版】(新教材)2020版高中语文必修上册核心素养探究第七单元1赏析散文的语言特色和艺术手法课件

【解析】本题考查分析作品表现手法、艺术特色的能 力。在前文充分渲染繁华热闹的基础上,这两段内容就 像一个特写镜头,和前文开阔轩敞处的热闹形成对比。 这是“长街的拐角”,一个不起眼的角落。用十个 “一”字,突出了该画面的安静和独特。文本开头说孩 提时的“梦”,这两段之后又写到“直伴着我进入梦 境”“我果然重温了少年时的梦”,正是这个画面让
课文范例:《我与地坛》第二部分第一段是个过渡 段,起了承上启下的作用,它紧承第一部分对地坛的描 写,引出了第二部分对母亲的回忆。
【典例研读】 (2018·浙江卷)阅读下面的文字,完成1～4题。(20分)
汴京的星河 叶文玲
孩提时,我有许多美丽的憧憬,天真的梦。那时,我 最喜欢看天上的星河。夏夜仰望那缀满星星的夜空,我
这种新奇有趣的感觉缘何而来?是因了那些盏灯, 也因了那看灯汴京的街,古今相映成趣,一片繁荣。路这厢,高高 耸立起一幢幢现代化大楼;路那厢,则一色是明清风味 的木柱木门木栅,特别是那雕镂朱漆的木窗棂,很能教 人想起白话小说中所写的布衣小帽的“市井人家”。 甚至连门口那长垂的竹帘一动,你都会蓦然一惊:是要 走出一位肩搭长巾鼻头抹了点白粉的“酒保”,还是珠 钗满头罗裙曳地的“女娇娃”?
参考答案:①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺陈、排比 语句。③语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语 气,用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心情 。
2.文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术 效果?(5分)(审美鉴赏之鉴赏用词的艺术效果) 答：_______________________________________ ___________________________________________
一点不错,尽管灯节是古老传统,但人,毕竟是80年 代的人,现代人最仰慕的还是科学技术和现代文明啊!
兴尽欲归时,在长街的拐角处,却又见到了一幅教 我怦然心动的景象——一间小木楼的门窗呀地一声启 开,一根长竹竿软软地伸将出来,竹竿头上,滴溜溜地悬 了一盏八角宫灯,那宫灯虽小,款式却玲珑剔透,做工也 极精致细巧。一时间,我没看清灯壁上那悠悠旋转的花 卉图样,只觉得像飘过去一簇飞花,一团流云……
2.鉴赏修辞手法。散文作品常见的修辞手法有比 喻、拟人、排比、对比、夸张、对偶、反问、反复、 设问等。比喻可化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象 为具体;拟人使描绘生动形象,表意丰富;排比使情感抒 发更强烈、更有气势;对比能使所表达的事物特征或所 阐发的道理更鲜明、更突出;夸张可以烘托气氛,增强 表现力;反复使得写景抒情感染力强,给人以深刻印象 。
首尾自然呼应,让现实和梦相交。这就使得整个作品有 繁华、有喧闹,同时还有安静;有大场景,也有小画面; 让人深思,耐人回味。
参考答案:①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一 个特定的现实场景,使得作品有开有合。②前文渲染的 是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈 反差。③前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦 与现实交相呼应,让作品余韵十足。
3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯 。(5分)(审美鉴赏之分析作品内容结构) 答：_______________________________________ ___________________________________________
课文范例:《荷塘月色》第五段中句子“薄薄的青 雾浮起在荷塘里”,一个“浮”字写出了水汽轻轻升腾 ,慢慢扩散、弥漫的情态,以动景写静景,以“青雾”衬 “月光”,表现了月光的朦胧、淡雅。把水汽和月色交 织在一起,雾的轻柔以及逐渐扩散的特点就准确地表现 出来了。
4.鉴赏布局谋篇。布局谋篇方面的技巧可从文章 或段落的开头、中间、结尾和题目在文中的作用等角 度分析。
且说那人。 也许正月正是“闲月”吧,不大的汴京城竟拥集了 这么多的“闲人”。
紧挨着相国寺的小商品市场,设在一条长而又长的 窄巷内,天天人头攒动,熙来攘往,那琳琅满目的小摊和 形形色色的顾客,还真像升平鼎盛的北宋“相国寺万姓 交易”的盛况呢!那儿,摆着那么多卖各色小吃的食摊, 香气四溢,烟雾腾腾,碗盏丁冬,吆声大作。那个素享盛 名的“第一楼”,更是整日顾客盈门,座无虚席。这一 切,不也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么?
(本文有删改)
【阅读示范】 1.语言建构与运用——分析散文的语言 特色 ①从遣词造句上看,第一段有什么特点?
明确:第一段中句子“早晚有一天会从……落到人 间”用了多个叠词,使所描绘的情景形象可感,充满诗 情画意。
②从修辞角度看,第二段的语言有什么特色? 明确:文中第二段运用比喻的修辞手法,将“记忆
会几个小时地坐着发痴,小脑瓜里整个儿盘旋着关于星 星月亮的种种神话传说。于是,我总相信月宫里有嫦娥 ,早晚有一天会从那影影绰绰的桂花树下飘飘走出,而 那璀璨的星星呢,一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的 宝石珠贝。我很想什么时候飞上天去,抓住天幕的一角 轻轻一抖,让这些明亮得耀眼的珠宝纷纷落下来,穿过 云端,落到人间。
【解析】本题考查赏析作品语言的能力。本题要分析 作品的语言特色,而且是指定的局部的语言特色,并且 还强调是赏析表达强烈情感(兴奋情绪)的语言,指向很 明确。分析语言特色不外乎考虑修辞手法的运用,词语 的选用,句式的选择等方面。画横线部分多用四字词语, 辞藻华丽地铺陈彩灯盛况。另外还有口语化的词语
“果有”“真个”,第二人称的“你”,直接呼告,都表 明了作者兴奋的情绪。
说也怪,越盼淡月胧明,偏偏日落迟迟,待挨得黄昏 近,笑语喧,好心的主人却又劝阻道:此时去观灯,保准 你们挨都挨不到跟前!
纵然心急难耐,也只好耐下心来,远远地站在门口, 放眼眺望长街,果然是人潮滚滚,黑压压一片。虽未亲 临,可是一阵阵传来的欢声笑浪,越发教你心痒痒得如 痴如醉了。
好容易等到了“灯火阑珊”时。哦,这话儿也许不 算准确,已是夜露生凉月横中天了,兴致浓浓的观灯人, 还是一簇簇一队队地蜂拥不绝。
古人观灯,只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺,点的 是蜡烛,糊的是绢纸,纵然巧夺天工,也难经风吹雪打; 而今的灯,有了科学技术辅佐,自然更加高明。你看那 腾跃而起的奔马灯浑身通亮,那纵马奔驰的勇士目光如 炬;那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰,憨态可掬;那 大书“为民做主”的扇子灯来回穿梭,熠熠生辉。
呵,怪不得,所有的看灯人都不恋恋于那些只有光 色,只亮不转的小灯,却把以上那些巨大的,既有传统技 巧,又有现代化特色的新鲜有趣的大转灯,密匝匝地围 了个水泄不通。
课文范例:《荷塘月色》第四段中句子:“有袅娜 地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又 如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”这里作者运用 了拟人、比喻的修辞手法,写出了荷花的神情姿态,多 角度调动了读者的想象力。
3.鉴赏表达技巧。常用的有联想、想象、象征、 对比、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面 结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、 制造悬念等。其表达效果,比如抑扬结合,可以形成鲜 明的对照,形成前后的强烈反差;动静结合,以静写动, 以动衬静,会塑造出栩栩如生的文学场景。
但是,我晓得,这盛况,这胜景,前些年是断断没有的,假 如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣,一向贫寒的 豫东农民,能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光地率领举家 老小来开封大饱眼福和口福吗?
今年,到开封游逛的人特别多,游逛的最主要目的, 就是来观灯。
再说那灯。 我们抵达之时,虽是正午,却见鼓楼、龙亭这些主 要街区,俱已“东风夜放花千树”了。
汴京城名不虚传,而汴京人也果有奇术异能!你看 那一盏盏巧夺天工的彩灯,真个是收尽了祥云五色荧煌 炫转,那千百盏争奇斗俏的灯,一一地当街密密地排列 开来,交相辉映,金光四射。近近地看,真是千姿百态, 大放光华,直教人眼花缭乱;远远地望,只见高高低低,
五颜六色,飞旋流转,闪闪烁烁,道它是银河垂地,一点 也不夸张。不信的话,此时你抬头望望中天,平日如练 的素月,也悄然失色,端端地消淡了很多光华。
课文范例:《故都的秋》中的景物描写,作者在描 写过程中调动视觉、听觉、触觉等方式,全面感受故都 秋的韵味。比如天空是“很高很高的碧绿的”;落蕊, 作者感受到的是“脚踏上去,声音也没有,气味也没有, 只能感出一点点极微细极柔软的触觉”;写青天下驯鸽 的飞声,秋蝉的衰弱的残声等。这些细腻而独特的感受 ,表现了作者对故都之秋的爱,并让我们每时每刻都能 感受得到故都之秋的清、静、悲凉。
过《东京梦华录》笔下灯宵月夕的我,﹒感﹒到﹒如﹒此﹒新﹒奇 ﹒和﹒庆﹒幸。
素享盛誉的汴京,果不负人愿。在月华皎皎的元宵 节,它再次以花光满路千门如昼的姿颜,呈现了它非同 寻常的辉煌。
非是我这个初来乍到的外来客言辞夸大,我总觉得 在汴京看灯会,别有一番意趣,在灯会中看汴京,别有一 番别处难以得见的古城神韵和京都风光。
课文范例:《荷塘月色》的语言特点之一就是叠词 的运用,文章句子中多处出现叠词,总计有二十多处。 别的不说,就是描写“月光下的荷塘”和“荷塘上的月 色”的这两段文字就有十多处,如“曲曲折折”“田 田”“层层”等词语。这些叠词有的绘形,有的摹声; 有的写动,有的表静。它们多为修饰语,与中心语一道
写景状物,使所描绘的景物形象可感,充满诗情画意;再 者,这富有音乐节奏感的叠词,读来朗朗上口,极富美感 。
核心素养探究 赏析散文的语言特色和艺术手法
梳理角度:分析散文的语言特色 就总体而言,散文的语言特色是 散中见整,清新自然。散文的语言具 有朴素、自然、流畅、简洁等特点。 它不刻意雕饰而不乏文采,不有意追求而自得其意蕴。 而且,散文的语言经过情感的陶冶、锻炼,又有很强的
抒情性和感染力。分析散文语言特色,我们可从遣词造 句、修辞、语言风格、语体、情感、表现手法等角度 去鉴赏。
我看得呆了,循了那挑灯的手望去,恍恍的灯影下, 只见是一个穿猩红雪衫的姑娘。许是那衣衫太红,那灯 光太朦胧了,我看不清姑娘的眉眼儿,只见她那笑盈盈 的脸蛋儿,被身上那件红衫,手中的那盏红灯,映照成了 一团艳艳的红云……
那红云,那灯影,久久地晃在我的眼前,直伴着我进 入梦境。