《观察立体图形》课件
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二年级上册数学课件第五单元 从不同位置观察简单的立体图形人教版
RJ 六年级上册
第五单元 观察物体（一）
从不同位置观察立体图形
课前预习
第一步 旧知回顾
他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
第二步 新知引入
你还记得这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
从不同的方向观察这些 物体会是什么样子的呢？
读例题， 看看让 我们解 决什么 问题？
小强看到的是长方体的上 面，而且是竖着摆放的。 最后一个是小强看到的。
形呢？
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
可能是正方
形，因为正 方形的6个面 都是正方形。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
也可能是这 样的长方体， 它有两个面 是正方形。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
小刚看到的 是长方体的 哪个面？是 怎样摆放的？
小英看到的
小刚看到的
小刚看到的是朝向他的 面，是一个长一些的长 方体。是横着摆放的。 第二个是小刚看到的。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT) 二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
第五单元 观察物体（一）
从不同位置观察立体图形
课前预习
第一步 旧知回顾
他们分别看到的是什么？请连一连。
琳琳 小刚 小强
琳琳
小刚
小强
第二步 新知引入
你还记得这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
从不同的方向观察这些 物体会是什么样子的呢？
读例题， 看看让 我们解 决什么 问题？
小强看到的是长方体的上 面，而且是竖着摆放的。 最后一个是小强看到的。
形呢？
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
可能是正方
形，因为正 方形的6个面 都是正方形。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
也可能是这 样的长方体， 它有两个面 是正方形。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
小刚看到的 是长方体的 哪个面？是 怎样摆放的？
小英看到的
小刚看到的
小刚看到的是朝向他的 面，是一个长一些的长 方体。是横着摆放的。 第二个是小刚看到的。
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT) 二年级上册数学课件-第五单元第2课 时 从不同位置观察简单的立体图形（预习 课件） 人教版 (共11张PPT)
小学二年级数学上册1.2观察立体参考 冀教版最新优选公开课件
他没有哪里不好，只是你现在不应该谈恋爱的。求你了。这是妈妈给我的不是理由的理由。 我是爱他们的，因为我相信他们永远是最爱我的，从小我就知道这一点。 我放弃了阿文。 我又开始了一个人的生活，我远离了那个城市。 白天对着电脑，握着鼠标不停的勾一些图，我觉得我是麻木的。 晚上早早的冲完凉上床睡觉，却又总是睡不着，我觉得我是孤寂的。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
我干脆不理他了，因为我心痛。 一会，他丢下一句：汤在保温瓶里，趁热喝吧，我先走啦。
不等我从被子里把头伸出来，他就走了。 鼻子一下子酸起来，不管怎么样，我还是拿他没办法。他永远都不属于我。感觉很悲哀!
从小学五年级开始我就知道自己脑子里长了一个东西，然后常常有头痛的毛病。记得有一次，我一个人在洗手间洗脸，我就那样晕倒了。后来我模糊的听到妈妈哭着说：佳佳啊，千万不要有事啊。我想睁开眼，但却睁不开，又晕过去了。那是下午的事，我知道我是凌晨在医院才醒来的。妈妈见我醒了，赶忙抱着我的头说：没事了，没事了。但是等爸爸过来时，我看到她背对着我们在抹眼泪。奶奶也在叔叔也在，我不知道为什么一下子这么多人都来了，因为平常只有大节日的时候他们才会聚在一起的。上初中的时候，我又一次进了医院，还是因为头痛，住了半个月的院，吃了整整一年的药，那时每次课外劳动时，班主任都让我留在教室。我问妈妈：我有病，对吗？和我脑子里长的那个东西有关，对吗？妈妈说：哪有啊。不要瞎想，你很健康。我相信了妈妈说的，因为病人的气色通常是不好 的，可是我平常的气色很好，像Red Apple。
《观察立体图形》课件
1 右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？
前面
侧面
上面
2 先判断是从哪个长方体看到的图形，再分别涂上相应的颜色。
前面 前面
上面 上面
侧 面
侧面
3 长颈鹿、小熊和刺猬发现了一个漂亮的桌子。下面各图分别是谁 看到的？
（ 小熊 ） （ 长颈鹿 ）（ 刺猬 ）
4 判断对错，谁看到的形状是对的。
( ) （√ ） ( )
从不同位置观察 立体图形
1.从不同方向观察同一个立体实物，判断所给 图片分别是谁看到的时，可结合观察到面的特 点判断，如图案，形状等。
2.从前面、侧面和上面观察同一立体图形，看到 的图形可能相同，也可能不同。
从正方体的前面、侧面和上面观察，看到的都是完 全相同的正方形。
观察正方体和球。
想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？
从上面看是
。
从正方体和球。
想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？ 从球的前面、侧面和上面观察，看到的都是 完全相同的圆。
前面
上面
侧面
和它们对着的三个面各是什么样的？
长方体相对的面是一样的。
前面 左面 上面
一样 后面
一样 右面
一样 下面
观察正方体和球。
想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？
从上面看是
。
从左面看是
。
从前面看是 。
观察正方体和球。
想象一下：从它们的前面、侧面和上面观察，看到的分别是什么图形？
我从上面看到“饼干”下面三幅图分别是谁看到的？
两个字在中间。
亮亮 红红
红红
亮亮
3.2观察一组立体图形
左面
前面
上面
从正面看
从左面看
从上面看
如果你有四个正方体， 你怎样搭呢？
从上面看
从左面看 从正面看
从正面看
从左面看
从上面看
根据下面从不同方向看到的图形摆一摆
从正面看
从右面看
从上面看
下面的立体图形从上面看到的分别 是什么形状？连一连。
• 通过本节课的学习，你有什么收获？
3.摆一摆，画出从正面、左面和上面看到的图形。
球正方体ຫໍສະໝຸດ 长方体圆柱圆锥
上面
左面
上面
左面
上面
左面
上面
左面
上面
左面
我看到:
我看到 :
我看到:
我看到:
我看到:
我看到:
从立体图形的上 面看。 从立体图形的 侧面看。 从立体图形的 正面看。
我来总结吧 :从不同的位置观察 立体图形 , 所看到的形状可能不同 .
为什么说可能
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看 到的图形也可能相同. 比如:
(1)
(2)
正面 左面 上面
正面 左面 上面
观察立体图形
立体图形在建筑设计中可以 增强结构的稳定性，如埃菲
尔铁塔的钢架结构
立体图形在建筑设计中可以 优化空间利用，如北京国家
体育场的鸟巢形设计
产品设计中的应用
立体图形在产品 设计中的应用： 如家具、建筑、 交通工具等
立体图形在包装 设计中的应用： 如包装盒、包装 袋等
立体图形在广告 设计中的应用： 如广告牌、海报 等
立体图形在室内 设计中的应用： 如室内布局、装 饰等
艺术创作中的应用
雕塑：立体图形在雕塑创作中的应用，如立体主义雕塑等 建筑：立体图形在建筑设计中的应用，如立体主义建筑等 绘画：立体图形在绘画创作中的应用，如立体主义绘画等 设计：立体图形在设计领域的应用，如立体主义设计等
05
立体图形在科学领域的应用
立体化学：研究分子立体结 构的学科
立体异构体：具有相同分子 式但立体结构不同的化合物
立体专一性：某些化学反应 或生物过程对立体结构的选
择性
生物学中的应用
蛋白质结构：通过立体图形展 示蛋白质的三维结构
细胞生物学：立体图形用于展 示细胞的结构和功能
遗传学：立体图形用于展示DN、 RN等遗传物质的结构
药物设计：立体图形用于设计 药物分子，提高药物疗效
学习几何知识，理解立体图形 的结构和性质
练习绘画和雕塑，增强对立体 图形的感知和表现能力
观察角度的选择
正视图：观察立体图形的正面， 了解其形状和结构
俯视图：观察立体图形的顶部， 了解其深度和厚度
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
侧视图：观察立体图形的侧面， 了解其高度和宽度
透视图：观察立体图形的透视效 果，了解其空间感和立体感
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2
二年级上册数学《观察立体图形》 (共26张PPT)
向我们(wǒ men)(正对着我们(wǒ men))的面叫做正面，
朝向左边或右边的面叫做侧面，朝向上的面叫做上面。
①小刚站在长方体的前面，他从前面观察，看到
的面是
。这个面是长方体的正面。
②小英站在长方体的侧面，她从侧面观察，看到的面
是 ，这个面是长方体的侧面。
③小强从上面观察，他看到的面是 ，这个面是长方
【规范(guīfàn)解答】
（2）①从正面、侧面、上面观察正方体，看到的形状都 是正方形，并且正方形完全相同。②从正面和侧面观察 圆柱(yuánzhù)，看到的形状都是长方形，并且长方形完全 相同；从上面观察圆柱(yuánzhù)，看到的形状是圆。③从 正面、侧面、上面观察球，看到的形状都是圆，并且这 些圆完全相同。
2021/8/11
9
第九页，共二十八页。
【解题(jiě tí)点拨】
③观察球
从正面观察，能看到一个 。
从侧面(cèmiàn)观察，能看到一 个。
从上面观察，能看到一个 。
得出结论：从正面(zhèngmiàn)、侧面、上面观察球， 看到的形状都是圆，并且这些圆完全相同。
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第十页，共二十八页。
从侧面(cèmiàn)看是正方形的物体有( )， 从侧面(cèmiàn)看是圆的物体有( )。
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17
第十七页，共二十八页。
【例3】观察下面的物体，说一说从不同(bù
tónɡ)的方向各看到的是什么形状。
2021/8/11
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第十八页，共二十八页。
【解题点拨】从三个面(正面、上面、左面)
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第十五页，共二十八页。
【规范解答】这个(zhè ge)立体图形可能是正方体， 也可能是长方体或圆柱。
从不同方向观察立体图形ppt课件(自制)
俯视图
3.如图:你能画出丛正面、左面、上面观察得到 的平面图形吗 ?
上面
左 面
探究3：从不同方向看生活实物；
如图：桌上放着一摞书和 一个茶杯，下面A、B 、C 、 D、E 这五幅图分别是从什么 方向看到的？
正面 上面
左面
后面
右面
考考你
从正面看（ B ） 从左面看 （ B ） 从上面看 （ C ）
58、当你快乐时，你要想，这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时，你 要想， 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望，为最大的努力， 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生，那 么就应 该从今 天起， 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念，凭 自己的 智慧和 毅力， 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪，后 悔造物 之前， 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
1.4
从不同方向观察立体图形
学习目标:
1.会从各个方向观察立体图形; 2.会画简单物体的三视图
想一想
从不同的方向去观察一个 立体图形，得到的平面图形 一样吗？
认识立体图形演示课件
3
2
3
2
18
6、摆一摆，数一数。
6、摆一摆，数一数。
5
9
4
19
7、你去过超市吗？我们也来布置一个小小的超市好吗？
你能把这些物品按形状分类放到货架上吗？ （在货架上写上物品的序号）
长方体 2 6 9 10 正方体 7 8 圆柱 3 4
球5 20
5
长方体、正方体、圆柱、球
长方体 ：是长长方方的，有平平的面；
正方体：是四四方方的，有平平的面； 圆柱：是直直的，上下一样粗细，
两头是圆的，平平的； 球 ：是圆圆的。
6
分一分：
7
长方体 球
正方体
圆柱
8
找朋友：
9
涂一涂：请你给长方体涂上红色
10
填一填
1、从左起，第（ 3 ）个是球，第（1 ）个和第（6 ）是正
认识立体图形
1
教学目标
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、 正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认 这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观 念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的 合作探究和创新意识。
2
பைடு நூலகம்
3
长方体、正方体、圆柱、球
4
长方体 圆柱体
正方体 球
方体。
2、球的左边第一个是（ 圆柱 ），球的右边第一个 是（长方体 ）。
11
数一数
( 8 )个 ( 6 )个
( 3 )个
( 1 )个
12
13
14
15
1、请你来连一连。
1、请你来连一连。
16
2、按要求圈出你认为对的答案。 （1）滚得最快的是 （2）最难堆的是
认识立体图形ppt课件
摸一摸，说一说！
1. 摸一摸正方体，说一下他是什么形状的？ 2.看看我们的教室里，有哪些是正方体？
③ ④
正正方方
②
正
⑥
方 体
6个平平的面
⑤ ①
6个面都是一样的。
摸一摸，说一说！
1. 摸一摸圆柱体，说一下他是什么形状的？ 2.看看我们的教室里，有哪些是圆柱体？
直直的
圆
柱
上下一样粗细
两头是圆的，平平的。
认识立体图形
人教版一年级数学上册课件
汇报人：XXX
目 录
01 复 习 巩 固 02 新 课 导 入 03 课 堂 检 测 04 延 伸 拓 展
0
1
复习巩固
本节教学目标
1. 通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、 正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这 些图形，准确说出它们的名称。 2. 经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察 能力和动手操作能力，建立空间观念。 3. 体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思 想。
( ) 个球 体 ( ) 个正方体 ( ) 个长方体 ( ) 个圆柱体
0
4
延伸拓展
总结长方体
长方体
1.长方体中相对的两个面相同 2.长方体不易滚动，可以推动 3.长方体长面四个面都相同。
总结正方体
正方体
1.正方体是四四方方的，面是平的； 2.正方体不易滚动，可以推动； 3.正方体的所有面都是相同的。
总结圆柱体
圆柱体
1.圆柱体是直直的，上下一样粗细； 2.圆柱体易滚动； 3.圆柱体侧面是曲面，两头面是圆形
总结球体
球体
1.球体是圆圆的 2.球体轻触容易滚动； 3.球体每个方位看过去都是一样的。
部编版人教版二年级数学上册《观察立体图形》
上面
右面
正面
课堂小结
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
从不同的角度观察同一物体，看到的形 状可能是相同的，也可能是不同的。 根据观察到的平面图形猜测所观察的立 体图形，立体图形可能是一个或者多个。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
探究新知
正方体所有的面都是正方形。
长方体左右两个面可能是正方形。
圆柱上横竖两条线一样长时，看到的侧 面图都是正方形。
探究新知
例3.看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
这个例题图形可能是正方体，也可能是长方 体，还可能是圆柱。
易错举例
选一选：从侧面能看到长方形的是（ ① ②）
《观察立体图形》 第二课时
小学数学
复习旧知
我们学习过哪些立体图形？
正方体
正方体
正方体
球
情境导入
例2.下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小强 小刚
探究新知
小英
小强 小刚
从某一角度观察物体的时候，朝向我们（正对着我们） 的面叫做正面。 朝向左边或右边的面叫做侧面。 朝向上面的面叫做上面。
探究新知
①
②
③
④
错题分析：
此题错在解答不完整，由于圆柱比较特殊，它的侧面是曲面， 在观察圆柱的侧面时，无论从什么位置看，看到的都是长方形。
巩固拓展
填空：
1
（1）从图（ 1
2
3
。
）的正面、上面和侧面看到的图形都是
。 。
（2）从图（ 1 3 ）的右面看的图形是 （3）从图（ 3 ）的上面看的图形是
巩固拓展
立体图形的认识(人教版)教育课件
放倒一推就滚动。
滚来滚去不费力。
长长方方的，有平平的面。
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立体图形的认识
猜一猜，连一连。
圆圆鼓鼓小淘气， 滚来滚去不费力。
长长方方六张脸， 相对两面一个样。
正正方方六张脸， 平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。
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立体图形的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
正方体
长方体
圆柱
人的一
生说白
了
，也就
是三万
余天，
贫穷与富
贵，都
是一种生
活境遇
。懂得爱
自己的人，
对生活
从来就没
有过高
的奢望
，只是对
生存的
现状欣然
接受
。
漠漠红尘
，芸芸众生
皆是客
，时光深
处，流
年似水
，转瞬间
，光阴
就会老去
，留在
心头的，
只是弥留在
时光深
处的无边
落寞。
轻拥沧
桑，淡看
流年，
掬一捧岁
月，握一
份懂得
，红尘纷扰，
我自心安
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ； 让生 命 中 各 种的 喜 怒 哀乐 ， 就 像 风儿 一 样 ， 来了 ， 不 管 是清 风 拂 面 ，还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报以 自 然 的 微笑 ， 坦 然 的接 受 命 运 的馈 赠 ， 把是 非 曲 折 ， 都 当作 是 人 生 的定 数 ， 不因 攀 比 而困 惑 ， 不为 贪 婪 而费 神 ， 无论 欢 乐 还是 忧 伤 ，都 用 平 常心 去 接 受； 无 论 得到 还 是 失去 ， 都 用坦 然 的 心去 面 对 ，人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
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小学数学名师课件
二年级 上册 第五单元
观察立体图形
SHUXUE
教师： 学校：
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
从不同角度观察同一物体，看到的形状可 能是不同的。要全面地认识一个物体，就 要从多个角度去观察。
这观察我们学过的立体图形，看看又会有什么 新的收获。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
全班交流： （1）从上面、左面、前面观察，看到的是什么形状？ （2）怎样区分哪个长方形是从哪个方向观察到的？ （3）所有的长方体从上面、左面、前面观察到的都一定 是长方形吗？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
✎ 观察长方体
右图分别是谁看到的？
小英 小刚 小强
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
①
②
③④ ⑤
①② ①③ ④ ②④ ⑤
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
更多互动练习见“课 堂训练”下的随堂小测、 达标检测等，助您大数据 分析！
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
✎ 观察正方体 分别从上面、左面、前面观察了它，并 且把看到的画了下来。下面一起来交流 一下。
正方体从上面、左面、前面观察，看到 的都是正方形。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
✎ 观察长方体
请四人一组，分别从上面、左面、前面观察准备好 的长方体，请先看一看，再摸一摸，最后想办法把 看到的部分画下来。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
✎ 学习例3
看到的一个面是
， 这个立体图
形可能是什么？说说你的理由。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
✎ 学习例3
看到的一个面是 ，这个立体图形可 能是什么？说说你的理由。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
下面右边的三幅图分别是在哪个位置 看到的？把相应的序号填在括号里。
✎ 观察圆柱
分别看到了什么样的图形？
从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
✎ 观察球
分别看到了什么样的图形？
从每个方向观察，看到的都是 。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
✎ 学习例3 看到的一个面是 ， 这个立体图形可能是 什么？说说你的理由。
只凭一个面不能确定是什么物体。
①
③
②
怎样区分①和③看到的分别是什么？
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
仔细观察并连线。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
右面这些 课堂小结
连一连。
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
下面的图形可能是从哪个立体图形上看到的？填一填。
二年级 上册 第五单元
观察立体图形
SHUXUE
教师： 学校：
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
从不同角度观察同一物体，看到的形状可 能是不同的。要全面地认识一个物体，就 要从多个角度去观察。
这观察我们学过的立体图形，看看又会有什么 新的收获。
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全班交流： （1）从上面、左面、前面观察，看到的是什么形状？ （2）怎样区分哪个长方形是从哪个方向观察到的？ （3）所有的长方体从上面、左面、前面观察到的都一定 是长方形吗？
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✎ 观察长方体
右图分别是谁看到的？
小英 小刚 小强
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①
②
③④ ⑤
①② ①③ ④ ②④ ⑤
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今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？
✎ 观察正方体 分别从上面、左面、前面观察了它，并 且把看到的画了下来。下面一起来交流 一下。
正方体从上面、左面、前面观察，看到 的都是正方形。
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✎ 观察长方体
请四人一组，分别从上面、左面、前面观察准备好 的长方体，请先看一看，再摸一摸，最后想办法把 看到的部分画下来。
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✎ 学习例3
看到的一个面是
， 这个立体图
形可能是什么？说说你的理由。
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✎ 学习例3
看到的一个面是 ，这个立体图形可 能是什么？说说你的理由。
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下面右边的三幅图分别是在哪个位置 看到的？把相应的序号填在括号里。
✎ 观察圆柱
分别看到了什么样的图形？
从正面和侧面看都是 。 从上面看是 。
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✎ 观察球
分别看到了什么样的图形？
从每个方向观察，看到的都是 。
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✎ 学习例3 看到的一个面是 ， 这个立体图形可能是 什么？说说你的理由。
只凭一个面不能确定是什么物体。
①
③
②
怎样区分①和③看到的分别是什么？
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仔细观察并连线。
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右面这些 课堂小结
连一连。
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下面的图形可能是从哪个立体图形上看到的？填一填。