四年级下册语文试题-第三单元《语文园地三》人教部编版(含答案)

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四年级下册语文试题-语文园地三含答案 _人教(部编版)

语文园地三一、交流平台1．本单元的诗歌读起来悦耳动听，很有节奏感。

诗歌常常表达了诗人____________，蕴含着丰富的________________。

因此，‘语言表达也很独特，如’“____________________”都是绿的。

________“炫耀着”新绿，“不再胆怯的__________，慢慢地抬起它们的头”……这些语言充满活力和生机。

2．很多诗歌饱含着真挚的情感，如，“永不漫灭的________”和“我只躲到你的怀里”，让我们体会到了诗人对__________________________________________________________________。

二、识字加油站1．根据提示写出诗人名。

(1)投江自尽，后人吃粽子，赛龙舟。

()(2)唐代诗人，山水田园诗人，诗作有《春晓》等。

()(3)桃花源，采菊东篱下，田园诗人。

()2．连线。

会当凌绝顶，一览众山小。

范仲淹天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

龚自珍先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

韩愈我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

杜甫三、词句段运用。

1．阅读语段，完成练习。

你悄悄地走来，带来一件黄衣裳，一件红衣裳。

瞧，这边的山，像是镀上了一层金色。

飘飘悠悠从上面飞下无数黄蝴蝶，在半空中盘旋。

不知过了多长时间，深黄的衣裳变成了浅黄，浅黄又变成了褐色。

你看，它多像一个顽皮的小孩。

瞧，那边的山上，高粱如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像燃烧的火焰。

这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖，让人甚至都忘了再过几天，寒冬就要来临了。

(1)找出描写颜色的语句画出来。

(2)从这些语句中你体会到了什么？__________________________________________________________________________________________________________2．仿写。

人教版四年级下册第三单元语文园地三(我的发现日积月累展示台)

语文园地三（“我的发现”和“日积月累”“展示台”）设计理念：本节课的设计理念就是让学生引导学生善于观察，勤于积累，敢于创新，善于合作，通过多种形式，调动各种感官，营造开放创新的课堂，创设民主和谐的气氛，使学生在自我感受、自我探究、自我实践中提高自身素质。

教学目标：1. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

2. 积累农业气象谚语。

3. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。

教学难点：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

教学准备：相关课件教学课时：1第三课时“我的发现”、“日积月累”和“展示台”（通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同；积累谚语，拓展知识；展示学习成果，提升成就感）一、我的发现①读一读，自己悟一悟。

②说一说，读一读，分组感悟。

第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。

第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。

第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。

在朗读时，注意这三个词语语气稍重一点儿。

③小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

④举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗？[设计意图：通过比较句子，体会用词的准确性，进一步体会句子在表情达意上的不同。

]二、日积月累①自由读，想一想意思。

②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。

③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。

④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。

[设计意图：鼓励学生搜集课外知识，拓展语文学习的空间，体现在生活中学语文、用语文的理念]三、展示台（一）课前准备①讨论，确定展示形式。

部编版四年级语文下册第三单元测试题及答案(3)

部编版四年级语文下册第三单元测试题及答案（3）一、主题达标。

(26分)1．读拼音，写词语。

(8分)(1)与母亲在一起的日子是冰心永不màn miè( )的回忆：月明的园中，téng luó( )的叶下，母亲的膝上。

(2)在méng lóng( )的jì jìng( )中玉立着这棵bái huà( )，máo róng róng( )的枝头，雪绣的花边xiāo sǎ( )，串串huā suì( )齐绽，洁白的流苏如画。

2．辨一辨，再组词。

(4分)⎩⎪⎨⎪⎧锈（）绣（）⎩⎪⎨⎪⎧耸（）茸（） ⎩⎪⎨⎪⎧抹（）沫（）⎩⎪⎨⎪⎧漆（）膝（） 3．词语搭配。

(4分)踏着( ) 洗净( ) 涉过( )涂上( ) ( )的流苏 ( )的雪花( )的金晖 ( )的光华4．根据意思写词语。

(4分)(1)形容走路缓慢从容，慢腾腾地来晚了。

( )(2)形容霜、雪洁白。

( )(3)不清楚；模糊。

( )(4)胆小；缺少勇气。

()5．写出下列句子中加点词语的近义词。

(2分)(1)给雨润过的泥路，一定是凉爽．．又温柔。

()(2)炫耀．．着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。

() 6．判断诗歌知识的对错，对的打“√”，错的打“×”。

(4分)(1)抒情诗主要通过抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求叙述完整的故事情节，刻画具体的人物形象。

()(2)诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。

()(3)现代诗的特点主要表现在内容、思想和形式等方面。

()(4)朗诵诗歌时，表情、手势自然，吐字清楚就可以了，不用读出诗歌表达的情感。

() 二、主题探究。

(19.5分)1．根据课本内容填空。

(15.5分)(1)诗和____________一样，生命全在____________。

四年级下语文第三单元《语文园地三》(作业设计含答案)部编版

四年级下册第三单元语文园地三一、选择加点字的正确读音，用“√”选出。

屈．原（qū qǔ）陶渊．明（yān yuān）孟．浩然（mèn mèng）杜甫．（fǔ pǔ）韩愈．（yù lǜ）刘禹．锡（yǔ yù）二、选择题。

1.下面说法不正确的一项是( )A．孟浩然、杜甫、韩愈、柳宗元、刘禹锡都是唐代诗人。

B．杜甫被称为“诗仙”，柳宗元是唐宋八大家之一。

C．陶渊明是晋代著名诗人，他是中国第一位田园诗人。

D．龚自珍是清代诗人，他曾发出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的呐喊。

2.给下列古代文人选择朝代和代表作品。

A．晋《归园田居》 B．唐《春晓》 C．唐《石壕吏》D．清《己亥杂诗》 E．宋《岳阳楼记》 F．战国《离骚》屈原（）陶渊明（）孟浩然（）杜甫（）龚自珍（）范仲淹（）3.对于现代诗歌的特点，说法有误的是（）A．读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

B．常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。

C．往往饱含着真挚的情感。

D．字数相等，大致押韵，讲究平仄。

4.下列对现代诗歌表述不正确的一项是（）A．诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。

B．诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听，对节奏并没有强烈的要求。

C．读着“永不漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”这些温情的诗句，我体会到诗歌中充满着真挚的情感。

D．从“阳光也是绿的”“在朦胧的寂静中”这些诗句里，我感受到诗歌语言的表达很独特。

三、读下面的句子，品味体会加点词语的表达作用。

1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜．．．．．．，披了一身雪花。

_______________________________________________________________2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝．．，一碧万顷。

．．．．．．．、青苍_______________________________________________________________3.那草滩的绿，绿得娇嫩．．．．；而那湖水的蓝，又是蓝得多．．．．．．．；那菜花的黄，黄得蓬勃么醉人啊．．．．！_______________________________________________________________4.到哪儿去找这么多的绿：墨绿．．、粉绿．．、淡绿．．……．．、浅绿．．、嫩绿．．、翠绿_______________________________________________________________5.迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳．．．．．．．．，可它不畏严寒，第．．．．．．．．，它的芳香没有牡丹浓郁一个用生命向人们报告了春天的来临。

四年级语文下册语文园地三同步作业检测试题(含答案)

白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞
部编版四年级语文下册
部编版四年级语文下册
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。
7．第一节诗中的“ _______”和“ ________”这两个词语照应了第二节诗中的“洁白”，写出了桦树通体的形象。
8．读第二节诗，我们会想起岑参的名句： “ _________，__________”。作者极尽想象，赞美 _________
含蓄美。“玉立”指操守坚定；指体态修美；犹言挺拔，矗立，表现了白桦的挺拔。“灿烂的金晖”衬托出了白桦的绚丽辉煌。
10．本题考查对文章的理解和分析， “红装素裹，分外妖娆”指红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。根据第四节中的“白雪皑皑”“银色”可知，照应的是第四节。
11．本题考查对文章内容的理解与分析，本诗中白桦是在雪的映衬下显出独特的美，了作者对白桦的赞美，但并不是说雪比白桦更值得歌颂。
6．用拟人的修辞手法写一句描写季节景物的话。
________________________________
课内阅读。在我的窗前有一棵白桦仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中玉立着这棵白，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
部编版四年级语文下册
部编版四年级语文下册
参考答案
1．
【解析】【分析】【详解】本题考查对作家作品的掌握能力。《陶渊明集》的作者是东晋的陶渊明，《范文正公集》的作者是北宋的范仲淹，《定盦文集》的作者是清末的龚自珍，《离骚》的作者是战国时代的屈原，《孟浩然集》的作者是唐代的孟浩然。
12．这首诗是唐代诗人 ____送别 ____时写的诗，诗中写景的句子是 “ ________________ ”，诗人用“ ______________ ”来宽慰友人不要为离别而哀愁。假

部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《语文园地三》是人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。

本节课主要让学生通过阅读和理解，感受语文的魅力，提高语文素养。

课文内容丰富，包含了寓言故事、古诗、现代文等多种体裁，对于提高学生的阅读理解能力和文学素养有重要作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于简单的课文能够进行自主阅读和理解。

但是，对于一些较复杂的句子和词语，还需要老师的引导和解释。

此外，学生的写作能力和表达能力还需要进一步的提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地阅读课文，理解课文内容，掌握一定的阅读理解技巧。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，提高学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：正确地阅读课文，理解课文内容。

2.难点：对于一些复杂的句子和词语的理解，以及对于课文深层次含义的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.课文文本和相关的教学材料。

2.投影仪和电脑等教学设备。

3.课时安排：2课时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个小游戏，让学生复习前面的知识，同时引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，同时老师进行讲解和解释，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）通过一些阅读理解题，让学生运用所学的阅读技巧，提高阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得，同时进行一些写作练习，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）通过一些相关的阅读材料，让学生进一步拓展知识面，提高文学素养。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的阅读和写作作业，让学生进行巩固和拓展。

部编版四年级下册《语文园地三》练习

第三单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:一、读拼音,写词语。

(9分)fán xīng( ) téng luó( ) bōtāo( )méng lóng( )jìjìng( )zhāo xiá( )màn miè( )xīgài( )毛róng róng( )二、在加点字正确的读音下面画“√”。

(5分)徜徉(cháng táng) 炫耀(xuànxuán)绣花(xuìxiù)余晖(huījūn)绽开(dìng zhàn)三、辨字组词。

(6分)四、选词填空。

(12分)重叠重合1.所有的绿,挤在一起,( )在一起,交叉在一起。

2.对称图形可以完全( )。

金晖余晖3.白桦树在灿灿的( )里,闪着晶亮的雪花。

4.夕阳的( )透过云霞,洒在江心。

漫灭磨灭5.人民教师为培育后代作出了不可( )的贡献。

6.这些事是永不( )的回忆。

五、根据意思写词语。

(5分)1.磨灭,模糊难辨。

( )2.间隔穿插,互相穿过。

( )3.举止大方,不呆板,不拘束。

( )4.没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。

( )5.没有一点儿声音,非常安静。

( )六、日积月累。

(5分)1.诗是,诗给人类以。

2.诗和音乐一样,。

3.诗是强烈感情的,它源于的情感。

七、根据课文内容填空。

(10分)1.《繁星(七一)》中、、,都能表达出浓浓的母爱。

2.《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了和的修辞手法,描写了大自然中的绿,让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是, 诗中描写绿的句子是。

3.《在天晴了的时候》中诗人运用的修辞手法,用的表达方式,描绘出一幅的画卷。

八、课内阅读。

(8分)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。

毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。

四年级下册语文——三至四单元检测题——人教版(含答案)

仲恺高新区小学语文四年级下册语文园地三至四检测题（二）（时间：90分钟）班级姓名成绩卷首寄语——亲爱的同学，仔细审题，认真答卷，你一定会有出色的表现！本试卷满分为100分，其中5分为书写卷面分。

希望你的试卷能美观清楚。

现在就动笔吧! 一、口语交际（5分）一次考试时，你的好朋友小冬有一道题不会做，他让坐在前面的你把答案告诉他，你当时没有理他。

考试后小冬便不再理你。

你会怎么做来挽救你们的友谊呢？请根据“以诚待人”的原则，说一说。

二、积累与运用（48分） 1.拼音写字我最棒。

（8分）y ú ch ǔn q īn sh í bi ān f ú sh ēn y ín( ) ( ) ( ) ( )k ǎi xu án ɡòn ɡ xi àn y ǐ f án ɡ w àn y ī( ) ( ) ( ) 2.比一比，再组词。

（5分）铛（）嘲（）啄（）返（）协（）档（）潮（）逐（）板（）胁（） 3.多音字组词（6分）zh āo( ) j īn ( ) kōn ɡ( )ch áo( ) j ìn ( ) k òn ɡ( ) d àn ( ) n ín ɡ( ) x ū ( )t án ( ) n ìn ɡ( ) y ù ( ) 4.把词语补充完整，并选词填空。

（12分）声（）击（）（）（）鹤唳百（）百（）知己（）（）禁空宁吁出（）不（）攻其（）（）神（）鬼（）兵贵（）（）（1）打仗的时候，只有（），才能（）。

（2）这次作战，敌我力量悬殊，可我军还是取得了胜利。

我们就是利用了敌人轻敌的思想，（）、（）把他们打得措手不及。

5.按要求改写句子。

(8分)（1）苇絮飞起来。

(扩句)（2）橡树的叶子越来越少，光秃秃的。

部编人教版小学四年级语文下册第三单元《语文园地三》课后作业及答案

1 / 3部编人教版小学四年级语文下册第三单元《语文园地三》课后作业及答案一、下列加点字读音全部正确的一项是（）A.陶渊．明（yu ān ）孟．浩然（m èng ）B.杜甫．（p ǔ）韩愈．（y ù） C.刘禹锡．（y ì）龚．自珍（g òng ） D.范仲．淹（zh ōng ）屈．原（q ū）二、根据所给的例句加点的部分，观察图片，仿写诗句。

这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中．．．．．，藤萝的叶下．．．．．，母亲的膝上．．．．．。

三、看图写话。

（用上描写颜色的词语）四、把下面的名言补充完整。

1.什么是诗？正如艾青所说的：“诗是人类向寄发的信息，诗给人类以朝向的勇气。

”2.诗歌和音乐有许多共同点，正如朱光潜所说：“诗和一样，全在节奏。

”3.英国的华兹华斯认为一首好诗不仅要有情感，而且要有强烈的情感，另外还要让它自然流溢出来。

即“诗是强烈感情的，它源于中回忆起来的情感”。

五、桃园小学为丰富同学们的课余生活，组织了许多课外兴趣小组，四年级的岳涵也想参加一个兴趣小组，但她只有周五下午有时间。

根据下面的课外小组活动安排，你认为岳涵应该参加哪个兴趣小组呢？并说明理由。

参考答案一、、A2/ 3二、示例：明亮的夜晚，究竟有怎样的趣事呢？碧绿的菜园，香甜的瓜，快乐的心情。

三、示例：春天是绿色的世界。

草是嫩绿色的，树是新绿色的。

在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都含着晶莹的绿光。

一切都是那么清新，幽静而有诗情画意。

四、1.未来理想2.音乐生命3.自然流露宁静五、象棋小组。

因为岳涵只有周五下午有空，所以围棋小组和足球小组她无法参加，又因为书法小组只有五年级以上同学才可以参加，所以岳涵只能参加象棋小组。

3/ 3。

2020部编语文四年级下册《语文园地三》知识点归纳及同步练习测试(含答案) 第三单元

四年级下册《语文园地三》知识点归纳及同步练习测试（含答案）知识点归纳一、交流平台：读一读这些句子，我发现这他们三个人交流的语言都是如何朗读、理解诗歌的好方法，学会这些方法，可以更好地帮助我们理解诗歌。

归纳起来有三点：1.朗读诗歌的时候要注意朗读的语调、速度、停顿，读出诗歌的节奏。

2.根据诗歌的内容，展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅力。

3.体会诗歌表达的情感。

二、识字加油站你了解下面这些古代文人吗？和同学交流。

屈原陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍屈原：战国时期楚国诗人、政治家。

屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”“辞赋之祖”。

1953年是屈原逝世2230周年，世界和平理事会通过决议，确定屈原为当年纪念的世界四大文化名人之一。

主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。

他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后世诗歌产生了深远影响。

陶渊明：东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。

他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，代表作有《陶渊明集》。

孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。

因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。

代表作品《春晓》《宿建德江》等。

杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。

杜甫的一生正处于大唐帝国由盛而衰的关键时期。

这样的历史时代，使他的一生颠沛流离，尝尽种种的痛若。

然而，这种大不幸却成为杜甫艺术生命的大幸。

创作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。

虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面他的诗以豪放著称。

韩愈：唐代文学家、哲学家、思想家，韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，著有《韩昌黎集》等。

刘禹锡：唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

部编人教版小学四年级语文下册第三单元每课课后作业及答案汇编(含5课的课后题)

部编人教版小学四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首》课后作业及答案一、看拼音，写字词。

在满天fán xīng（）之下，在téng luó（）花的芬芳之中，伏在母亲xī（）上听故事的画面，是我永不màn miè（）的回忆。

二、品读诗句，按要求完成练习。

1. 月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

（1）诗句中有三个表示方位的字，依次是、、。

（2）读诗句，用几句话描述一下你想到的画面，并用一个词来形容这个画面。

2. 大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮．．里没有你波涛的清响．．？（1）诗句中的“思潮”是指接二连三的像一样的思想活动；从“清响”一词可以体会到波涛的声音具有的特点。

（2）给画“”部分换种说法，去掉问号，意思不变。

（3）从诗句中我们可以感受到作者。

请仿照诗句写一写。

明月啊！？？？3.母亲啊！天上的风雨．．来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨．．来了，我只躲到你的怀里。

（1）诗中的“你”指。

这首诗歌由鸟儿的巢联想到，赞美了。

（2）关于这首诗歌中的两个“风雨”，下列说法正确的有（）（多选）A. 第一个“风雨”指自然界中的狂风暴雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。

B. 第一个“风雨”指自然界中的和风细雨，第二个则比喻生活中的困难、挫折、烦恼、忧愁等。

C. 两个“风雨”的意思相同。

D.第二个“风雨”的意思是由第一个引申而来的。

（3）在“心中的风雨来了”时向亲人倾诉，寻求慰藉，这样的经历你一定也有过，请用几句话写一写。

三、对比阅读，完成练习。

繁星（七一）冰心这些事——是永不漫灭．．．．的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。

听妈妈讲那过去的事情（节选）管桦月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声，我们坐在高高的谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情。

1. 对《繁星（七一）》中加点词语的理解，正确的有（）（多选）A.形容这样的回忆非常多，像潮水一样漫上来，使作者整个人都沉浸在这样的回忆之中。

部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》教案(含教材分析、教学反思等)

部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《语文园地三》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。

本课以“园地”为单元，通过一系列的语言实践活动，让学生在实践中感受语言的魅力，提高语言表达能力。

本课主要包括四个部分：口语交际、习作、阅读和语文园地。

其中，口语交际以“说一说，写一写”为主题，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高语言表达能力；习作部分以“我的发现”为主题，鼓励学生发现生活中的美好，用文字表达出来；阅读部分精选了一些优秀的文章，让学生在阅读中感受语言的魅力，提高阅读理解能力；语文园地则提供了一些有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习语文，提高语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对生活中的事物也有了自己的认知和理解。

但是，部分学生在表达时仍然存在语言混乱、用词不当等问题。

因此，在教学本课时，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，提高学生的语言表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本课中的词语，能够流畅地进行口语交际，提高语言表达能力。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对语言的热爱，提高学生的语文素养，培养学生发现生活中的美好，用文字表达出来。

四. 教学重难点1.教学重点：正确使用本课中的词语，提高口语交际能力。

2.教学难点：在习作中能够发现生活中的美好，用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习语文，提高语言表达能力。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生对语言的热爱，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学环节。

2.学生准备：预习课文，了解本课内容。

部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》说课稿含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》说课稿含课后作业设计一. 教材分析《语文园地三》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。

本节课主要通过一篇篇优美的文章，让学生感受到大自然的美好，培养学生的阅读兴趣和审美情感。

教材内容丰富，既有散文、诗歌，又有童话、民间故事，旨在让学生在阅读中提高语文素养，丰富课余生活。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于大自然的美有一定的认识。

但学生在阅读过程中，可能会对一些生词、句子理解困难，需要教师引导。

此外，学生对不同文体的特点还需进一步了解，以便在阅读中能更好地把握文章主旨。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读课文中出现的生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生对不同文体的辨识能力，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养学生的审美情感，激发学生对阅读的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点：对不同文体的特点的把握，以及对课文深层含义的理解。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高课堂活力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解。

六. 说教学过程1.导入：以一首关于大自然的歌曲导入，激发学生对大自然的热爱，引出本节课的主题。

2.生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师讲解，让学生充分理解。

3.课文朗读：学生分组朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会文章的美感。

4.文章分析：教师引导学生分析课文结构，了解不同文体的特点，提高学生的阅读理解能力。

5.小组讨论：学生分组讨论课文中的优美句子和段落，分享自己的感受。

6.拓展训练：教师出示与课文相关的阅读材料，学生自主阅读，提高阅读能力。

7.小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

四年级下册语文试题-第三单元《语文园地三》人教部编版（含答案）

四年级下册语文试题-第三单元《语文园地三》人教部编版（含答案）第三单元语文园地三一、选择加点字的正确读音，用“√”选出。

屈．原（qū qǔ）陶渊．明（yān yuān）孟．浩然（mèn mèng）杜甫．（fǔ pǔ）韩愈．（yù lǜ）刘禹．锡（yǔ yù）二、下列说法有误的是（）A．屈原，战国时期楚国诗人，中国历史上第一位伟大的爱国诗人。

B．孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。

后人把孟浩然与王维并称为“王孟”。

C．杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“大李杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗仙”，他的诗被称为“诗史”。

D．韩愈，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。

韩愈被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。

三、对于现代诗歌的特点，说法有误的是（）A．读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

B．常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。

C．往往饱含着真挚的情感。

D．字数相等，大致押韵，讲究平仄。

四、根据本单元所学内容，判断下列说法中正误。

1．《短诗三首》中的三首短诗有一个共同的主题：对温暖、无私、伟大的母爱的歌颂。

（）2．《绿》中的“阳光也是绿的”是作者亲眼看到的神奇景象。

（）3．《白桦》中“雪绣的花边潇洒”描写的是白桦上的积雪开始融化的情景。

（）4．如果用一个词语概括《在天晴了的时候》给人带来的感受，可以是“清新自然”。

（）5．读起来朗朗上口，悦耳动听，很有节奏感，是现代诗的特点之一。

（_____）五、读下面的句子，体会加点词语的作用。

1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜．．．．．．，披了一身雪花。

___________________________________________________________ ____2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝．．，一碧万顷。

．．．．．．．、青苍___________________________________________________________ ____3.那草滩的绿，绿得娇嫩．．．．；而那湖水的蓝，．．．．；那菜花的黄，黄得蓬勃又是蓝得多么醉人啊．．．．．．．！___________________________________________________________ ____4.到哪儿去找这么多的绿：墨绿．．、粉绿．．……．．、淡绿．．、嫩绿．．、翠绿．．、浅绿___________________________________________________________ ____5.迎春花，它的色彩没有玫瑰娇艳．．．．．．．．，它的芳香没有牡丹浓郁．．．．．．．．，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。

部编版四年级下册全册语文园地配套练习(含答案)

语文园地一一、交流平台1.根据课文内容填空。

(1)你想象到____________，__________，____________，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的____________________。

(2)大儿锄豆________，中儿__________。

最喜小儿________，________卧剥莲蓬。

(3)当____________的时候，藤上便结出了________、________瓜，它们一个个挂在房前，衬着那________的藤，______的叶。

2.从关键语句中感受作者的想法，填一填。

(1)学习《天窗》一文时，我从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到______________________________________。

(2)《乡下人家》的中心句是____________________________________________________________________________________________________________________________________________从这句话中我感受到了_________________________________。

(3)我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对____________________的喜爱之情。

二、词句段运用。

1.根据意思写词语。

(1)城镇里的大大小小的街道，概指都市里的各处地方。

( )(2)人们烧火做饭时冒出的烟缭绕上升。

( )(3)比喻彼此居住得很近，也指人烟稠密。

( )(4)形容车马或车辆很多，来往不绝。

( )(5)形容珠玉等光彩鲜明。

( )(6)(土地)含有较多的适合植物生长的养分、水分。

( ) 2.把上题中的词语填在下面的横线上，使句子通顺。

(1)一到节假日，街上热闹非凡。

________到处都是人。

部编版四年级语文下册《语文园地三》课后练习题(附答案)

《语文园地三》一、下列作品与作者搭配不正确的一项是（）A．《繁星》——冰心B．《绿》——艾青C．《白桦》——顾蕴璞D．《在天晴了的时候》——戴望舒二、根据课文内容，判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1.冰心的《短诗三首》格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。

（____）2.艾青的《绿》中表现的是春天的“绿”。

（____）3.《白桦》中的白桦树既具有色彩的变化，又富有动态的美感。

（____）4.《在天晴了的时候》中，作者召唤人们到田野上走走看看，感受大自然的美好。

（____）三、读拼音，写词语。

fán xīng téng luó bō tāo méng lóng duǒ kāi（_______）（_______）（_______）（_______）（_______）huā suì jì jìng zhāo xiá（______）（_______）（_______）四、品读句子，完成练习。

（1）白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝。

青苍，一碧万顷。

句中表示颜色的词语有：________。

________。

我也会写出几个表示颜色的词语：________。