《桥》PPT课件
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16《桥》ppt课件
1.父亲从队伍里揪出儿子， -------儿子啊 2.儿子瞪了父亲一眼， ------父亲啊 3.儿子推了父亲一把， ------父亲啊 4.父亲推了儿子一把， -------儿子啊
。
。
。
。
老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 请想象： 老汉如果还能喊，会对儿子 喊什么呢？
他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话:前，从 队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得 像只豹子。
老汉吼道：“少废话， 快走。”他用力把小伙子 推上木桥。
写一写，老汉与儿子的内心独白。
16 桥
谈歌
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
水，爬上了老汉的胸膛。
默读描写村支书的部分，想一想： 1、洪水来时，年迈的村支书是怎么做？ 怎么说的？画出令你感动的句子。 2、反复读读画出的句子，想一想，老 支书是怎样一个人？
小伙子被洪水吞没了，老 汉也被洪水吞没了，只剩下一 片白茫茫的世界。
老汉和儿子牺牲后，村民们会有
什么反应，他们会怎么说？怎么 做？请同学们谈一谈。
写作特点
1、抓住人物的语言、动作、神态刻画人 物特点。 2、具体描写洪水大、雨大，说明了情况 的紧急、危险，烘托出老汉高大的形象。 3、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增 强表现力。 4、课文最后才交代老汉与年轻人的关系， 让人觉得更加悲壮，更加感人。
《桥》课件(共25张PPT)
《桥》
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
语文 六年级 上册
趣味导入
桥
生命之桥，友谊之桥、和平之桥…… 本文围绕“桥”讲了一个什么故事呢？
资料链接
谈歌 著名作家。1954年生于河北保定。
其与作家何申、关仁山被文坛称作河北“三驾 马车”。中篇小说集有《大厂》《天下荒年》 等，长篇小说有《城市守望》《家园笔记》等， 短片小说集有《人间笔记》《绝唱》等。
字词认读
páo xiào sǎng dǎng
咆哮 嗓子 党员
jiū
shēn
fèi
揪出 呻吟 废话
tǎng
yǎ
流淌 沙哑
chān
跌跌撞撞 搀扶
字词认读
shān hóng
山洪
páo xiào
咆哮
山区骤发性的洪水。 具有坡陡流急、泥沙 俱下、来势凶猛和暴 涨暴落的特点。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。 文中指洪水来势凶猛， 奔腾呼啸。
大量运用比喻、拟人等 修辞手法，写出了雨的大、 急，洪水的疯狂肆虐，为 后文写人们的慌乱蓄势， 烘托出了主人公老汉崇高 的精神品质。
句段感知
人们翻身下床，却一脚踩进水 里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百 多号人你拥我挤地往南跑。近 一 米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
句段感知
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？ 排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
动词——果断、毫不犹豫 无私无畏、威望极高
比喻——愤怒之情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
语言、动作 ——把生的希望留给了小伙子。
句段感知
五天之后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭 奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
13《桥》课件 (共25张PPT)
用一个“桥”字做题目，会写些什么内容呢?
理清脉络
1.课文哪几个自然段写了故事的起因、经过、结果? 2.老支书给你留下的初步印象是什么样的?
用几个词概括
课文讲了一件什么事？
“桥”
起因
山洪暴发
经过
指挥过桥
结果
献出生命
相应的段落 1~6 7~23 24~27
关键词（指名读） 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 洪水咆哮 洪水呻吟 洪水狞笑 洪水放肆 洪水势不可当
木桥
第一次冲突 老支书用自己的威信镇住了村民的慌乱 第二次冲突 其他党员的抱怨与“一切为了群众”的党性原则 第三次冲突 再次因党性原则”揪“出小伙子（高潮） 第四次冲突 老支书与小伙子退让对方过桥而再次冲突
每次冲突时内心预测： 意料之外或意料之中
感受人物形象（老支书的党员信仰）
◆ “全村人都拥戴” ◆ “他像一座山”
桥
（第一课时）
教学目标
1.会写“咆、哮”等8个字，会写“咆哮、惊慌” 等11个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。
3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
4.能找出环境描写的句子，初步体会这些描写对表 现人物形象的作用。
作者简介
谈歌，原名谭同占。作家、记者， 中国作家协会会员。代表作： 《人间笔记2》《家园笔记》 《票儿》《白玉堂之曲之杀》等。
营造危急
◆ “木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”
◆ 两次吼的意义有何不同？
老汉在对人民群众的大爱中， 也深藏着一个父亲对儿子的真爱。
◆ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
初读“瞪” 知道关系后，再读“瞪”
你读出了什么
◆
如果你是老汉，你会凶得像豹子一样
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)
静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。
《桥》公开课PPT课件
04 《桥》的艺术手法
《桥》的叙事技巧
倒叙手法
通过倒叙的方式，将故事情节按 照时间倒序进行展开，增强了情
节的悬念和吸引力。
细节描写
对人物、场景、物品等进行细腻的 描写，使故事情节更加生动、具体， 增强了读者的代入感。
伏笔与照应
通过设置伏笔和照应，使故事情节 更加紧凑、有逻辑，提高了读者的 阅读体验。
总结词
揭示作品的主题和核心思想，分析作品的意义和价值。
详细描述
作品的主题分类、主题的表现手法、作品对社会的贡献和影响。
03 《桥》的内容解析
《桥》的故事情节
故事背景
冲突与解决
故事发生在一个小镇上，通过一座桥 连接两个不同的世界，展现了人们的 生活状态和相互关系。
故事中出现了各种冲突和矛盾，但最 终在主人公的推动下，问题得以解决， 小镇的人们也因此更加团结。
《桥》的意象表达
桥的意象
通过桥的意象表达，传递出连接、沟通、跨越等 深层含义，使作品的主题更加鲜明。
自然景色的运用
通过自然景色的描绘和运用，营造出特定的氛围 和情感，增强了作品的意象表达效果。
人物形象的塑造
通过人物形象的塑造，表达出作品的主题和思想， 使作品更加具有人文关怀和现实意义。
05 《桥》的影响与评价
桥的建筑材料与结构
要点一
总结词
桥的建筑材料和结构形式对桥梁的性能和使用寿命具有重 要影响。
要点二
详细描述
传统的桥梁建筑材料包括木材、石头、砖和混凝土等。现 代的桥梁则大量采用钢铁、混凝土和复合材料等。不同的 材料和结构形式各有优缺点，需要根据桥梁的具体需求和 环境条件进行选择。例如，木桥具有自然的美感和环保性 ，但耐久性较差；混凝土桥具有较好的耐久性和承载能力 ，但施工周期较长且对环境有一定影响。
《桥》PPT优秀课件
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。 语言、动作描写
在自己和小伙子面前，老支书把生的希 望留给了小伙子，体现了他伟大的父爱。
这是一个 无私无畏 的老汉！
品读课文 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头
也吞没了他。 神态描写 作为一个父亲，他多么希望自己的儿子
能活下来。看到自己的儿子被洪水吞噬，他 的内心无比痛苦，对儿子感到无比愧疚。
课后作业
1. 写一篇简短的读后感。 2. 搜集具有崇高精神的共产党员的名字和
事迹并与同学们交流。
12 桥
-.
新课导入
第1课时
我们学过《赵州桥》介绍的 是赵州桥的雄伟、坚固、美观。
新课导入
我们还学过《跨越海峡两岸 的生命桥》写的是海峡两岸人民 用爱心共同救助一位大陆白血病 患者的感人故事。
新课导入
这篇课文仅用一个字“桥”做题目， 这又是一座什么样的桥呢？
作者简介 谈歌，1954年出生，毕业于河
北师范大学。现任河北省作家协会 副主席。其作品曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
主要作品：长篇小说《家园笔记》，中 篇小说集《大厂》，短篇小说集《绝唱》等。
初读课文
这篇文章仅用一个“桥”字做题目，文章 会写些什么内容呢？带着对题目的思考自由地 朗读课文！
文章叙述了一位村党支部书记面对山洪暴 发，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果 决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。 老支书和他的儿子却牺牲了。
让人感到在“意料之外”，但联系前文 仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安 排结构，达到了震撼人心的艺术效果，加强 了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。
结构梳理 桥
疏导撤离 人们：乱哄哄 桥：呻吟 垮塌 老汉：临危不乱、 指挥撤离
16《桥》PPT课件
老汉的儿子
3、老汉明知道是自己的儿子，是生命的后 代，为什么还一定要小伙子排到最后去？ 老汉坚持原则、秉公办事
4、这是怎样的一个老汉？
不徇私情、舍己为人、无私无畏。。。。。
（3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟
①“发抖、呻吟”写出了什么呢? 这里作者运用了拟人的修辞手法，不仅形象 地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重 压下即将断裂的危机情景，也为下文写木桥 的轰塌埋下了伏笔
（“咆哮”在课文中指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 ”势不可当“指洪水来势迅猛，势不可挡。）
这说明了什么？
（洪水之大、之猛）
2、再读课文，找找还有哪些描写洪水的凶 猛的句子？
①“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了” ②“死亡在洪水的狞笑声中逼近”
Hale Waihona Puke ③“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的 腰 （“跳舞、狞笑、舔着”都是形容 人的动作表情，这里运用拟人修辞 手法，把洪水肆虐的魔鬼形象表现 得淋漓尽致）
四、细读课文，体会情境
1、轻声读课文，体会面对洪水时人们的反应 2、想想在洪水中人们的反应是怎么样的？ （当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身 下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们 你拥我挤的逃跑，寻找生路。）
那他们找到生路了吗？
（位于北面的那座窄窄的木桥）
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党 员排在后边!” 一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上 木桥。
二、学习要求：
1、课文 写了一件什么样的事？尝 试用自己的话说一说 2、自由读课文，学习生字新词 3、抓住重点词句感受老汉伟岸的形 象与不朽的精神 4、学习课文独特的表达方式
1、想一想：课文写了怎么样一 件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支 书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
《桥》说课课件共17页PPT
〈2〉、人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
〈3〉、东面、西面没有路，只有北面有座 窄窄的木桥。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
清瘦的老汉,为什么像一座山？ 老汉对待自己？
危难时刻 老汉对待群众和党员？ 老汉对待儿子？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的 党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
(党民桥、连心桥、英雄桥、生命桥……）
精 神 永 垂 不 朽
!
板书设计： 16、桥
• 洪水突临，村民逃命 一座山 • 老汉出现，父子献身 一座桥 • 亲人祭奠，寄托哀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一座碑
生命桥
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后面！”
老汉突然冲上去，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道： “你还算是个 党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
老汉吼到： “少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
祭奠时，老太太会怎样想？如果同学们 身临现场，又会有怎样的感触？
…
为了纪念这对父子党员，村民们会给这 座坚固的石桥取个什么名字呢？
《桥》说课课件
16 桥
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上老汉的胸膛。
〈1〉、村民惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一声，一百 多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯 了似的折回来。
〈3〉、东面、西面没有路，只有北面有座 窄窄的木桥。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
清瘦的老汉,为什么像一座山？ 老汉对待自己？
危难时刻 老汉对待群众和党员？ 老汉对待儿子？
木桥前，没腿深的水里，站着他们的 党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
(党民桥、连心桥、英雄桥、生命桥……）
精 神 永 垂 不 朽
!
板书设计： 16、桥
• 洪水突临，村民逃命 一座山 • 老汉出现，父子献身 一座桥 • 亲人祭奠，寄托哀ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一座碑
生命桥
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后面！”
老汉突然冲上去，从队伍里揪出 一个小伙子，吼道： “你还算是个 党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只豹子。
老汉吼到： “少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
祭奠时，老太太会怎样想？如果同学们 身临现场，又会有怎样的感触？
…
为了纪念这对父子党员，村民们会给这 座坚固的石桥取个什么名字呢？
《桥》说课课件
16 桥
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑中逼近。 水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上老汉的胸膛。
〈1〉、村民惊醒了。人们翻身下床，却一 脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一声，一百 多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯 了似的折回来。
《桥》PPT课件 (共17张PPT)
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 木桥。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
木桥前，没腿深的水 站 里，站着他们的党支部书 记，那个全村人都拥戴的 老汉。
老汉清瘦 的脸上淌着雨 水。他不说话， 盯 盯着乱哄哄的 人们。他像一 像一座山 座山。
老汉沙哑地喊话：“桥 ！ ！ 窄！排成一队，不要挤！党 ！ 员排在后边！”
吼 老汉吼道：“少废话， 推 用力 快走。”他用力把小伙子 上木桥。 老汉似乎要 喊 什么，猛然 间，一个浪头也吞没了他。
父亲突然冲上前，从队伍里揪出儿子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 父亲凶得像只豹子。 儿子瞪了父亲一眼，站到了后面。
……
儿子推了父亲一把，说：“你先走。” 父亲吼道：“少废话，快走。”他用力 把儿子推上木桥。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
你像一座山， 一座屹立不倒的山。 你更像一座桥， 一座联结生命的桥。 鲜红的党心， 永放光芒！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
六年级上册《桥》课件(共44张PPT)
这两句话全都运用了拟人的修辞手法，“跳舞” 形象地表现了洪水疯狂肆虐的魔鬼形象；“狞笑”写出 了洪水如猛兽般狰狞的面貌，暗示了人们面临着被 洪水吞噬的危险。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
有人喊了一声：“党员也是人。”
4.你认Байду номын сангаас这句话说的对吗？
这句话看似有道理，因为不管是对群众还是对党 员来说，生命都是最宝贵的，都值得珍惜。 然而， 在危难时刻群众的利益高于一切，这个党员显然忘记 了这一点。
折 zhē
shé
打折 折腾 折本
mò 没落
没
méi 没有
别折（zhē）腾了，继续这样打折（zhé）会折（shé）本的。 这家公司没（méi）有了资金的支持，逐渐走向没（mò）落。
形近字 咆（咆哮） 跑（长跑） 哑（沙哑） 碰（碰撞）
党（党员） 堂（课堂） 揪（揪心） 瞅（瞅见）
淌（流淌） 倘（倘若） 废（废水） 泼（活泼）
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不 可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手法，
让我们真切地感受到山洪的肆无忌惮 ，突出了情况的危急，渲染了紧张的 气氛。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞（níng）笑声中逼近。
3.这两句话运用了什么修辞手法？表现了什么？
想一想：速答型问题
1. 本文写了一件什么事？
答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒 着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地 走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。
想一想：品读感悟型问题
2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书神态、语言、动 作的句子，结合相关情节说说你的理解。
答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇 私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。
语文上册第13课《桥》PPT课件(共52张PPT)
战斗200多次，抢救疏散被困群众160多人。 颁奖辞：有速度的青春，满是激情的生命。热爱 这岗位，几回回出生入死和死神争夺。这一次， 身躯在黑暗中跌落，但你护住了怀抱中最珍爱的 花朵。你在时，如炽烈的阳光。你离开，是灿烂
的晚霞。
2017年感动中国年度十大人物
四、卓嘎和央宗：乡心正无限 凤德咏馀芬致敬！ 事 迹：父亲桑杰曲巴是个老民兵，放牧守边34年，从未 离开过这片土地。卓嘎、央宗姐妹俩在父亲的带领下， 加入了中国共产党，半个多世纪来，父女三人以放牧为 生，守护着祖国数千平方公里的国土。父亲桑杰曲巴常 对卓嘎和央宗说：“如果我们走了，这块国土上就没有 人了！”这句话，两个女儿记了一辈子。他们知道，守
护土地，就是守护国家。” 颁奖辞：日出高原，牛满山坡。家在玉麦，国是中国。 中国是老阿爸手中缝过的五星红旗，中国是姐妹俩脚下 离不开的土地。高原隔不断深情冰雪锁不住春风，河的
源头在北方，心之所向是祖国。
2017年感动中国年度十大人物
五、刘锐：倚天持报国 关山万里程致敬！ 事 迹：刘锐所在团被确定为全军首家装备轰-6K 的部队后，他作为“先行者”和“探路人”，既 当“改装员”又当“试飞员”，仅用3个月就完成 了改装。随后，刘锐一鼓作气，创造性提出“课 题牵引训练”新思路，形成一批战法、数十套突 击方案，填补轰-6K作战使用的多项空白。 颁奖 辞：脱翎换羽，展翅高飞，这是大国利器。穿越 海峡，空巡黄岩，你为祖国的战机填上一抹太平 洋的蓝。巡天掠海，为国仗剑，强军兴军的锐一
颁奖辞：种得桃李满天下，心唯大我育青禾。是春风，是春蚕， 更化作护花的春泥。热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根，深 扎在泥土，你也有根 扎根在人们心里。
2017年感动中国年度十大人物
二、廖俊波：芳兰生贵里 山河澄正气 事 迹：廖俊波出身普通家庭，始终牵挂群众，惦记着群 众的冷暖安危，用心用情为群众办实事、解难事，用自 己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。廖俊波经 历的岗位，都是“背石头上山”的重活累活，需要比别 人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干， 乐在其中。离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多， 连续3年进入全省县域经济发展“十佳”，实现了贫困县
的晚霞。
2017年感动中国年度十大人物
四、卓嘎和央宗：乡心正无限 凤德咏馀芬致敬！ 事 迹：父亲桑杰曲巴是个老民兵，放牧守边34年，从未 离开过这片土地。卓嘎、央宗姐妹俩在父亲的带领下， 加入了中国共产党，半个多世纪来，父女三人以放牧为 生，守护着祖国数千平方公里的国土。父亲桑杰曲巴常 对卓嘎和央宗说：“如果我们走了，这块国土上就没有 人了！”这句话，两个女儿记了一辈子。他们知道，守
护土地，就是守护国家。” 颁奖辞：日出高原，牛满山坡。家在玉麦，国是中国。 中国是老阿爸手中缝过的五星红旗，中国是姐妹俩脚下 离不开的土地。高原隔不断深情冰雪锁不住春风，河的
源头在北方，心之所向是祖国。
2017年感动中国年度十大人物
五、刘锐：倚天持报国 关山万里程致敬！ 事 迹：刘锐所在团被确定为全军首家装备轰-6K 的部队后，他作为“先行者”和“探路人”，既 当“改装员”又当“试飞员”，仅用3个月就完成 了改装。随后，刘锐一鼓作气，创造性提出“课 题牵引训练”新思路，形成一批战法、数十套突 击方案，填补轰-6K作战使用的多项空白。 颁奖 辞：脱翎换羽，展翅高飞，这是大国利器。穿越 海峡，空巡黄岩，你为祖国的战机填上一抹太平 洋的蓝。巡天掠海，为国仗剑，强军兴军的锐一
颁奖辞：种得桃李满天下，心唯大我育青禾。是春风，是春蚕， 更化作护花的春泥。热爱祖国，你要把自己燃烧。稻谷有根，深 扎在泥土，你也有根 扎根在人们心里。
2017年感动中国年度十大人物
二、廖俊波：芳兰生贵里 山河澄正气 事 迹：廖俊波出身普通家庭，始终牵挂群众，惦记着群 众的冷暖安危，用心用情为群众办实事、解难事，用自 己的“辛勤指数”换来群众的“幸福指数”。廖俊波经 历的岗位，都是“背石头上山”的重活累活，需要比别 人付出更多的艰辛和努力。但他始终把工作当事业干， 乐在其中。离开政和时，全县财政总收入翻了两倍多， 连续3年进入全省县域经济发展“十佳”，实现了贫困县
《桥》PPT优秀课件(2024)
30
2024/1/26
THANKS
感谢您的观看。
31
2024/1/26
25
2024/1/26
爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念，努力学习专业知识，提高职业素养，为未来的职业生涯做好准备。
关心他人，尊重他人，学会宽容和理解，积极参与志愿服务活动，营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验，如孤独、思念、渴望等，引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用，使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦，还获得了思想的启迪和精神的升华。
22
2024/1/26
05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面，使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用，丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征，隐喻着人与人之间的沟通与理解。
21
2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘，激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
26
2024/1/26
06
CHAPTER
互动环节与课堂小结
27
2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析，了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论，分享了各自的学习心得和体会，增进了彼此之间的交流和合作。
2024/1/26
THANKS
感谢您的观看。
31
2024/1/26
25
2024/1/26
爱国
敬业
诚信
友善
培养爱国情怀，关注国家大事，积极参与社会公益活动，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
保持诚实守信的品质，遵守社会公德和法律法规，树立良好的个人形象和社会信誉。
树立正确的职业观念，努力学习专业知识，提高职业素养，为未来的职业生涯做好准备。
关心他人，尊重他人，学会宽容和理解，积极参与志愿服务活动，营造和谐的社会氛围。
作品深入挖掘了人类共同的情感体验，如孤独、思念、渴望等，引发了读者的情感共鸣。读者在阅读过程中产生强烈的情感共鸣和心灵震撼。
作品通过艺术手法的运用，使读者在审美体验中获得了对人生、社会的深刻思考和感悟。读者在阅读过程中不仅享受到了审美的愉悦，还获得了思想的启迪和精神的升华。
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2024/1/26
05
排比、反复等修辞手法增强了文本的节奏感和音韵美。如通过排比句式展现桥的多个侧面，使读者对桥有更全面的认识。
象征、隐喻等手法的运用，丰富了文本的意蕴和内涵。如桥作为连接两岸的象征，隐喻着人与人之间的沟通与理解。
21
2024/1/26
作品通过优美的语言和生动的描绘，激发了读者的审美愉悦感。读者在欣赏过程中感受到美的熏陶和心灵的净化。
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2024/1/26
06
CHAPTER
互动环节与课堂小结
27
2024/1/26
学生对桥梁工程的基本概念和原理有了更深入的理解。
学生通过案例分析，了解了桥梁设计的实际应用和注意事项。
学生通过小组讨论，分享了各自的学习心得和体会，增进了彼此之间的交流和合作。
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记得我们学过的《赵州桥》 介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
1认识6个生字，会写14生字，能正确读写 本课新词，了解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的 高尚品质和人格魅力。
3.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
肆 （sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dèng）（瞪着） 搀 （chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
比较两组句子有什么不同
1黎明的时候，雨突群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 4山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？ 排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
▪ 我会读 ▪ 咆哮 ▪ 淌着 ▪ 豹子 ▪ 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
1、快速的默读想一想：课文写 了怎么样一件事？尝试用自己的话说 一说。 黎明，当洪水袭来时，老村支
书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）
1认识6个生字，会写14生字，能正确读写 本课新词，了解课文内容。
2有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的 高尚品质和人格魅力。
3.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
肆 （sì） （肆虐） 揪 （jiū）（揪出） 瞪（dèng）（瞪着） 搀 （chān）（搀扶） 祭奠 （jì）（diàn）（祭奠）
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。像 泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的 野马，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
比较两组句子有什么不同
1黎明的时候，雨突群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可当。 4山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可 当。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成 一队，不要挤！党员排在后边！”
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一 个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？ 排到后面去！’老汉凶得像只豹子。
▪ 我会读 ▪ 咆哮 ▪ 淌着 ▪ 豹子 ▪ 胸膛
疯狂 放肆 瞪了 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
咆哮疯狞 淌肆揪豹瞪 呻膛搀祭奠
1、快速的默读想一想：课文写 了怎么样一件事？尝试用自己的话说 一说。 黎明，当洪水袭来时，老村支
书记冒着生命危险，不存私念地指 挥一百多号人有秩序地过桥，最后 自己和儿子却被洪水卷走了。
3、当洪水袭来时，村庄惊醒了。 人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊 慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找 生路？他们找到了吗？这是一座普通 的桥吗？
（北面那座窄窄的木桥。这不是一座 普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载 一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去……）