湘少版 四年级英语下册单元Unit 10教学反思
新版湘少版小学英语四年级下册教案全集(全册 附反思 共55页)
新版湘少版小学英语四年级下册教案全集（全册附反思共55页）目录Unit 1 It’s on you head!Unit 2 Spring is warmUnit 3 What can you see?Unit 4 Can you write in English?Unit 5 Peter is writingUnit 6 What’s Anne doing?Unit 7 Today is SaturdayUnit 8 I come from ChinaUnit 9 How much is it?Unit 10 He has two feetUnit 11 Do you have a ticket?Unit 12 Do you have any money?Unit 1 It’s on your head.Unit 2 Spring is warm .Period 1一、教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；3.能用“I’m from Changsha. I like spring.\ I don’t like summer.”和“Spring is warm .”与他人谈论某地四季的天气情况。
二、教学重点及难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；正确描述四季及不同的天气。
难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。
Spring 的正确发音。
三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step1. Warming up1.师生问候。
2.唱英语歌曲。
Step 2. Presentation and drill1.T：I don’t like hot days.How about you?S:I like warm days.…让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。
最新湘少版四年级英语教学反思
最新湘少版四年级英语教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级英语下册教学反思(精选4篇)
小学四年级英语下册教学反思（精选4篇）小学四年级英语下册教化反思（精选4篇）作为一名人民老师，咱们需求很强的教化才能，写教化反思能总结教化进程中的很多讲课技巧，写教化反思需求留意哪些格局呢？以下是我帮咱们整理的小学四年级英语下册教化反思，期望可以帮助到咱们。
小学四年级英语下册教化反思1时间荏苒，转瞬一个学期现已曩昔，回忆教化作业，有令人欣慰的收成，又有困饶自己教化的缺少：由于教化内容的难度太大，导致学生的学习爱好受阻，班级中学生的两极分化呈现。
本学期我担当四年级的英语教化作业，在教化中我严厉遵照教化的五个环节，课前细致备课，做到既备教材，又备学生，对症下药，尽力施行讲堂变革，活泼探求小学英语兴奋讲堂，小学阶段英语教化的意图是：激起学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的活泼性，使他们建立学习英语的自决心，一起培育学生必定的语感和杰出的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。
在英语讲堂教化中，怎样创设杰出的学习气氛、激起学生的爱好是搞好小学英语教化的重要一环。
我的教化反思如下：一、细致备课、面对整体授课在教化中，细致备课，细致阅览各种教科参考书，结合自己的教化经验与学生的学习状况，细致编写好教案制定好教化安排，并不断地加以改进修正，在教授学生常识的一起，关怀爱护学生，特殊是差生，讲堂亲近留意他们，教化他们肄业勿功亏一篑，在思想教化的一起，还耐性肠教育学生温习遗失常识。
使他们的学习成果跟上班里的其他同学。
帮助他们建立学好各门常识的决心。
二、在讲堂教化中榜首、在讲堂上，细致授课，运用什物教具、简笔画，情形教化、手势言语等方法来启示、教化学生。
教化生做嬉戏、唱英语歌等来激起学生的学习爱好。
鼓动学生斗胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教化方法，充足调集学生的学习活泼性。
学生有疑问和不明白读的当地，我总是诲人不倦地解说、剖析、带读，力求让他们学了就懂，懂了会用。
其次、在修改作业方面。
学生的作业总是准时刚好地修改，并具体地做好批注，对普遍性过错，在全班重复解说、剖析。
四年级英语下册的教学反思(通用20篇)
四年级英语下册的教学反思〔通用20篇〕篇1：四年级英语下册教学反思刚刚在一个班上了第一节新授课，有成功，也有失败...小学英语课程的根本要求是培养学生用英语进展交流的才能和兴趣.著名科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.如何培养学生学习英语的兴趣一直是我很在意的.今天的课上,我运用声音、动作、图画、文字,通过多种感官刺激学生让学生真正掌握所学单词.特别是运用动作,夸大的动作,让每位学生都参与都体验,让英语课堂活起来.今天本来准备了两局部的内容,但课堂上只完成了一局部,在以后的教学中要注意时间的分配.在英语教学中,始终抓住“兴趣”二字不放，让英语课堂活起来为主要目的，我相信定会收到良好的效果。
篇2：四年级英语下册教学反思本课主要教学“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五个天气词汇，这些内容与生活息息相关，但它们是形容词，不能用实物来表现，假设按照传统教学法，老师要准备很多图片，且效果也不一定好。
在设计本课时，我针对学生爱表演爱故事的天性，以寒号鸟的故事为依托，将词汇教学融于故事教学之中。
在媒体使用上，将传统教学法与现代多媒体技术结合起来，帮助学生理解运用天气词汇，使课堂更加丰富、生动、有效。
在小学英语教学中，我们往往看到一些课非常热闹，活动很多，可为快节奏、高密度。
但是当我们把这类课搬到自己的课堂中，却会发现我们的课堂教学会变得看似效率很高〔因为课堂活动多，学生积极参与，满教室跑〕，但是课后没有效果〔知识目的没有得到落实，语言才能仍旧没有进步〕。
原因很多，一是由于我们的学生根底没有那么好。
这种快节奏和高密度的全英语课堂会使学生不能很好地理解老师他们的学习要求。
听不懂课堂指令会使一些根底差的同学的心里产生焦虑、紧张和害怕的情绪。
这样的课只使局部优等生有了更大的开展空间，却阻碍了普通生和后进生的开展。
二是由于追求某些时尚的理念，这种课堂的花花架子太多〔有些活动不从教学目的出发的，而是一种所谓新理念的标签，华而不实〕。
四年级下册英语教案-Unit10Hehastwofeet(第三课时)湘少版(三起)
四年级下册英语教案Unit 10 He has two feet(第三课时) 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级下册英语第十单元《He has two feet》的第三课时。
教学内容围绕身体部位的英语表达，学习描述人物的身体特征。
课程将包括新单词和短语的学习，如“feet”，“ears”，“tail”，以及与之相关的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握新单词和短语，并运用句型描述人物的身体特征。
2. 过程与方法：通过图片展示和实物触摸，提高学生的观察力和英语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，以及学会尊重和欣赏每个人的独特性。
教学难点1. 新词汇的记忆和应用：确保学生能够准确记忆和使用新单词和短语。
2. 描述人物身体特征的句型运用：指导学生如何使用英语句型描述人物的身体特征。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课所需图片、音频和视频。
2. 单词卡片：用于新单词的教学和复习。
3. 实物展示：准备一些与身体部位相关的实物，如玩偶、模型等。
教学过程1. 课堂导入：通过展示与身体部位相关的图片，引导学生复习旧知，引入新课。
2. 新知识学习：通过多媒体课件展示新单词和短语，并进行跟读练习。
3. 句型练习：通过小组活动，练习描述人物身体特征的句型。
4. 实物触摸：学生分组触摸实物，用英语描述所触摸到的身体部位。
板书设计中心区域：展示本课重点单词和句型。
左侧区域：列出学生需要掌握的短语。
右侧区域：用于书写课堂练习和示例对话。
作业设计1. 单词记忆：要求学生记住本课新单词。
2. 对话练习：要求学生与家长或同伴进行描述人物身体特征的对话练习。
3. 课后写作：要求学生编写一个简单的描述人物身体特征的句子。
课后反思课后反思将重点关注学生对新知识的掌握程度、课堂活动的参与情况以及教学目标的达成情况。
通过反思，教师可以调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握描述人物身体特征的英语表达，提高他们的实际应用能力。
最新湘教版小学英语教学反思(优质8篇)
最新湘教版小学英语教学反思(优质8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘教版英语四年级下册全册教学反思
Unit2 Spring is warm教学反思本单元我们学习了四季的名称以及四季的气候特征：spring is warm, summer is hot, autumn is cool ,winter is cold.以及学会用句型“What is the weather like?”来询问天气，学会表达自己喜欢的季节，如：“I like spring, spring is warm.”通过三节课的学习，学生们达到了预定的目标，spring, autumn, winter, warm, hot, cool, cold要学生听得懂，会说，会读，在教学过程中，我通过图片展示及单词游戏法，让学生有记忆的记住这些单词，由于“I like……”这个句型在上期学过，所以这个句型教起来得心应手，询问天气情况“What is the weather like here?”“It is cold/……”要求学生听的懂，会说，通过小组活动形式，来练习该句型，本单元Part A要求会读，会背。
本单元学习后，同学们都掌握了该单元知识，Part A背诵情况通过晚自时间抓紧落实，以优生辅导差生形式来改善后进生情况。
Unit 3 What can you see?教学反思本单元主要涉及日常交际用语“What can you see? I can see…”及表示自然景观的词汇：the sun,the moon,star,cloud, sea,boat,lake,river,mountain.在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级上册已学句型“Can you…? Yes,I can./No,I cann’t.”来复习旧知，引出新知。
因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在困难。
同时我也采用了低年级学生感兴趣的chant：What, what ,What can you see? A lake, a lake, I can see a lake.来巩固新知，让学生爱说、敢说。
湘少版英语四年级下册Unit 10 He has two feet单元教案与反思
Unit 10 He has two feet原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》教学重点:1、5个身体各部位单词的认读（foot, feet, finger, leg, knee.）；2、理解并初步运用句型“I have... He/she has...”描述身体各部位及特征；3、故事语篇的阅读；4、字母组合gr在单词中的发音。
教学难点：1、理解并初步运用句型“I have... He/she has...”描述身体各部位及特征；2、故事语篇的阅读。
教学设计：一、词汇教学实现教学内容的生活化创设情境进行单词教学。
教学时，设计先让学生听Baby song这首歌，通过歌曲给学生创造了轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，激活与本课相关的旧知识，为新课的学习作了铺垫。
接着，用多媒体给学生展示一段动画A magic mirror，通过动画演示，学习新单词。
然后设计touch your...的游戏。
让学生通过触摸自己的身体部位复习本课重点单词，训练了学生的快速反应能力，在游戏中操练了新单词，为课文的学习作了铺垫。
二、句型教学创设各种情境让学生在有意义的情境中运用句型，比如自我介绍，猜猜他是谁，画怪物，编动物谜语等等。
在教学新句型时先复习I have...这个句型，教师说:I have two legs.再通过多媒体呈现木偶，白雪公主，小鸭子的图片，适时的引入He/she/it has...句型的教学。
该环节通过创设情景在复习巩固单词的同时操练了Ihave...He/she/it has...在学生学会了I have...He/ she has.这几个句型后，教师还设计了看图描述怪物的环节，学生在教师的指导下用学过的句型He/shehas.描述怪物的特征，在复习身体各部位单词的基础上，侧重于用所学形容词描述身体各部位的特征。
四年级英语下册的教学反思（精选10篇）
四年级英语下册的教学反思（精选10篇）四年级英语下册的教学反思（精选10篇）在发展不断提速的社会中，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。
怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的四年级英语下册的教学反思，希望对大家有所帮助。
四年级英语下册的教学反思篇1在我们小学英语日常教学过程中，经常涉及到活动课教学。
在小学英语教学研究中活动课教学也常常是一个重要主题。
我教的是四年级两个班的英语，几乎每个班每个模块都要上一到两节活动课。
每次活动课我都围绕该模块的知识语言要点以及培养学生的学习兴趣来设计。
可我发现每次活动课主动活动，积极表达的始终是那么部份学生。
有部份同学没有自信心不敢大胆表达；而有部份同学很想主动参与可因为“肚子里没货”无法“倒得出来”；还有部份同学活动时很不错，可第二天什么也不知道。
究其原因我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。
而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。
因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
三、在活动教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。
我设计活动要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。
四年级英语下册教学反思精选6篇
四年级英语下册教学反思精选6篇四年级英语下册教学反思篇一本学期我担任小学四年级的英语教学，本学期四年级英语的教学反思如下：一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。
托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。
的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。
因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。
基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、找卡片等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读，多讲，多练。
另外，对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式，以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。
在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。
针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。
在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。
有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。
湘少版四年级下册全册教学反思
湘少版四年级下册全册教学反思Unit1 It’s on your head!Period1:本课时B部分新学了几个方位介词behind,beside,between以及词汇cap,watch,glasses。
A部分学习了问答物品位置的句型“Where’s/Where’re.....?”--It’s/They’re.....”讲解了特殊疑问词”Where”的用法以及如何使用方位词回答。
在教学过程中，教师可以创设多种情境及游戏，让学生运用本课时的所学词汇及句型问答。
Period2:C部分操练了本单元的重点句型，要求学生能够对物品的位置进行简单的问答，D部分对话相对简单些，教学过程中，教师要充分引导学生利用所学语言改编对话，这能培养学生灵活运用知识的能力。
Period3:E部分以任务型阅读的形式要求学生完成简单的书写练习。
F部分的歌谣让学生感知字母组合bl在单词中的发音。
G部分创设寻物情境，让学生在充满趣味的课堂活动中回顾本单元重点知识。
由于学生有一定相关知识储备，本单元的教学完成得还比较顺利。
Unit9 How much is it?Period1本课时B部分重点学习了表示物品的词汇，A部分的情景对话重点学习了运用句型“--How much is ....?”--It’s....yuan.”询问和介绍物品的价格。
通过本课时的学习，学生学会了运用句型对物品价格进行简单的回答。
Period2C部分的小组活动要求学生能运用句型--“How much is ....?”--It’s ....yuan.”谈论物品的价格。
D部分的小故事有两个句子比较难理解，教师在帮助学生理解了难句后，要注意引导学生有感情地朗读或表演对话。
Period3E部分以任务型阅读的形式，要求学生读短文并回答问题。
F部分聚焦字母组合gl的发音，要求学生了解gl组合在单词中的发音规则。
G部分创设了买卖二手物品的情境，让学生在趣味的课堂活动中再次回顾了本单元的重点句型和购物主题。
(湘少版)四年级英语下册教案unit10
湘少版四年级英语下册教案unit10 how much is the applePeriod 1教学目标1.能听懂，会说新单词one pound ,one yuan, one dollar, sweets;2.能听懂，会说本课对话；3.能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。
教学重点及难点1. 重点：掌握四会单词。
2. 难点：能用“how much is……”询问物品价格，并用“It’s/They’re……”对该询问做出回答。
教学准备：人民币，美元，英磅等货币的实物或图片，糖果若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
教学步骤Step 1 warming up1.师生问候。
2.唱英语歌。
Step 2 presentation and drill1.出示一枚一元人民币硬币，教学one yuan。
2.出示美元或英磅的实物或图片并教学单词one pound ,one dollar。
3.听课文B部分朗读，并跟读。
将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“柜台”，并让一名学生充当售货员。
板书并教学句子“how much is……？”，帮助学生理解其含义及用法。
然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。
Step 3 practice课文A部分1.听录音，回答问题。
2.听录音，跟读。
3.分小组练读。
Step 4 consolidation1.创设情景，自由会话。
2.评价。
3.练习。
4.家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
Period ２教学目标1. 能进一步掌握新单词，并理解so much 等短语。
2. 能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。
3. 能阅读理解课文D部分对话。
教学重点及难点1. 重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。
2. 难点：熟练地运用句型“how much is……”进行交流。
教学准备：各种玩具，文具，水果，服装等物品的实物或图片，教学磁带等。
Unit10Welcometoourhome教学反思
湖南少年儿童出版社四年级上册Unit10 Welcome to our home!十分钟单词片段教学反思By Yi NaFrom Jinhai Primary School of Ningxiang（宁乡县金海小学易娜）Basic aims of this lesson:Understand and say the new words “kitchen, living room, bathroom, bedroom”.Emotion aims of this lesson:Home is a warm harbor. In there, we can get parents’ love, brothers and sisters’ love, and more. We should love our family, love our home.Teaching difficulties:1. Grasp the four-skill words.2. Pay attention at the pronunciations.Teaching aids:Type-recorder, pictures, computer, words’ cardsTeaching reflections:四年级英语下册第十单元话题为学校与日常生活（School and daily life）。
本单元呈现的是房间的单词（kitchen，living room, bathroom, bedroom）, 紧密结合的是“This is …”“That is …”句型。
只是本堂课是十分钟的单词片段教学，所以本堂课只以单词学习为主。
本堂课从标题“Welcome to our home!”出发，从而引领整个课堂。
本堂课我是采用的童话式的表达方式，运用孩子们耳熟能详的白雪公主与七个小矮人的故事进行教学。
孩子们容易接受，也有兴趣来学习。
四年级英语下册教学反思（精选6篇）
四年级英语下册教学反思四年级英语下册教学反思（精选6篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的四年级英语下册教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级英语下册教学反思1本学期，我担任了四年级的英语课老师。
现将本学期的教学反思如下：一、英语学习的情况分析英语的学习有很多方面的影响：1、学生的年龄特点和原有学习基础。
四年级学生处于低年级向中高年级转变时期，心理上略为叛逆，原班总体的学习基础和学习习惯养成都较好，无差生。
2、教学上的一些的困难。
（1）单词量大。
新路径英语单词量大，课程内容多，要求学生记的单词也较多。
原有学过的单词的回生词量也比较大，也有个别后进生连一些很基本的单词如I ，you， he，is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。
（2）教学内容多，课时数仍比较紧张。
3、家庭辅导的缺乏。
与城市的学生相比，家长与教学配合的同步辅导是直接影响城乡之间教学差距的一个非常重要的关键。
少了家长的课外督促与辅导，学生课堂所学只靠课堂来复习，不只占用更多课时，而且学习效果不好，学生对英语学习内容回生得非常快，学习自觉性也不高。
4、试卷与教学内容的匹配问题。
四年级的试卷内容与教学紧密相关，没有太大的问题。
主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太差，平时教学主要为会认会读，而考试涉及语法和单词背诵，这是一个往后需要克服的难点。
二、教学工作的点滴总结。
1、工作态度。
本学期来，我认真对待英语课堂的教学工作，丝毫不敢轻视，只希望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩单。
2、教学准备。
（1）了解班生情况。
对优生和后进生有一个初步的了解。
（2）听课。
（3）听录音。
对于英语教学，我很注重语音语调方面的准确，教学前，尽量利用时间听录音带，模仿录音带中的发音和音调。
【湘少版】(三起)四年级下册英语：Unit 10教学反思
Unit 10 He has two feet教学反思本课是以回忆旧知识巩固新知识，并运用新知识为教学目标，从而达到学生会用“He has…”的句型介绍他或她的身体部位的教学效果.一堂课下来，感觉学生学的最扎实的是单词的新授和巩固，以及“I have…”的句式运用，难点未及时突破，这是教学的一大败笔.英语课堂的氛围实则应该是要以效果为准则衡量，反思自己的初试课，感慨颇多.一、课前准备这是我第一次借班上课，不了解班级状况，不了解学生能力，就这么突然的出现在学生面前，造成了不应该出现的尴尬.原来计划的课前跟学生好好沟通，化解陌生感却因为多媒体课件调整，道具整理等特殊原因耽搁，导致上课的第一“Good,morning,Boys and Girls.”让学生不知所措，间接的让我变得紧张.（调整策略：充分的备学生.只有在互相了解的基础上，师生之间才能达到真正的合作共赢.）二、课前导入按照我的教学设计，准备两首歌曲导入，一首由学生汇报《Head,Shoulders》,一首自带《Clap your hands》让学生充分放松，既而进入新课.却未计算导入的时间，导致学生兴致一直保持兴奋，场面有点难以控制.导入成为了音乐会，为后面的教学并未产生实质性的效果，反而拖延了时间.（调整策略：应为教学而导，开头也应成为下文好的铺垫，英语歌曲不应该只是唱唱而已，能顺利过渡引入新课，更佳.本课，我应该从歌曲中提炼出代表身体部位的单词，如hands,legs, foot,knees等，引入新课教学.这样前后连贯，才会提高课堂的利用度.二则，歌曲也不宜过多，一个足矣.见好久收，才会吊足学生胃口，激发求知欲.）三、课堂方法我发现组织好课堂是一门很重要的学问.一堂课的内容不多，但形势却要千变万化，否则，孩子们就可能摸手指，玩钢笔，折飞机，小闹去了.老师应该像孙悟空一样，花样百变，眼观六路，耳听八方，并随时用你的魅力去吸引他们的童心.本课的单词教学方式过于单一，仅限于师生之间，却忘记生生间的有效互动，学生的主体作用并未能充分体现.我自己也能明显的感觉到有那么一个时间段，学生们兴趣乏乏，声音弱弱，我开始明了，方式古旧.（调整策略：加强组与组之间竞争，同桌之间互猜互答，可以运用“滚雪球”“默契考验”“警察抓小偷”等多种新鲜的游戏互动，时刻保持学生学习的新鲜感，才会让他们对未知的东西充满好奇，并愿意跟你一起探寻.）四、课堂板书一堂课的精髓，板书占了一席之地.它可以成为本课的索引，让学生自结出重难点，回忆复习.而这恰恰是我平常最缺失的地方.我用我随性的教学方式，洒脱的笔端，于是衍生出了“凌乱”的板书设计.平时未积累，才会让这次的板书如此狼狈.（调整策略：认真钻研重难点，从平常教学的每一课开始，认真对待黑板上写上的每一个字，力求每一次课都能设计出简洁，明了，又精美的板书.锻炼自己的同时，让学生真正从中收益.）教学是一个不断总结和反思并进步的过程，从这次调研展示课中，我同时也发现了我自身教学中存在的诸多优点，它让我对之后的教学充满了信心：自然大方的教态，亲切夸张的教学语言，富有变化的肢体语言，充满激情的课堂氛围…最可贵的在于我有一颗勇于挑战和潜心学习的进取心.我不会因为这次课的失误之处而后悔，我会感谢它，终于让我跨出了第一步.我渴求在下一次展示中能看到比前一次进步.我很有信心的相信在不断的实践和反思中，我会成为优秀的一员.。
湘少版小学四年级下册英语Unit 10教学反思
Unit 10 He has two feet教学反思本课是以回忆旧知识巩固新知识，并运用新知识为教学目标，从而达到学生会用“He has…”的句型介绍他或她的身体部位的教学效果。
一堂课下来，感觉学生学的最扎实的是单词的新授和巩固，以及“I have…”的句式运用，难点未及时突破，这是教学的一大败笔。
英语课堂的氛围实则应该是要以效果为准则衡量，反思自己的初试课，感慨颇多。
一、课前准备这是我第一次借班上课，不了解班级状况，不了解学生能力，就这么突然的出现在学生面前，造成了不应该出现的尴尬。
原来计划的课前跟学生好好沟通，化解陌生感却因为多媒体课件调整，道具整理等特殊原因耽搁，导致上课的第一句“Good,morning,Boys and Girls.”让学生不知所措，间接的让我变得紧张。
（调整策略：充分的备学生。
只有在互相了解的基础上，师生之间才能达到真正的合作共赢。
）二、课前导入按照我的教学设计，准备两首歌曲导入，一首由学生汇报《Head,Shoulders》,一首自带《Clap your hands》让学生充分放松，既而进入新课。
却未计算导入的时间，导致学生兴致一直保持兴奋，场面有点难以控制。
导入成为了音乐会，为后面的教学并未产生实质性的效果，反而拖延了时间。
（调整策略：应为教学而导，开头也应成为下文好的铺垫，英语歌曲不应该只是唱唱而已，能顺利过渡引入新课，更佳。
本课，我应该从歌曲中提炼出代表身体部位的单词，如hands,legs,foot,knees等，引入新课教学。
这样前后连贯，才会提高课堂的利用度。
二则，歌曲也不宜过多，一个足矣。
见好久收，才会吊足学生胃口，激发求知欲。
）三、课堂方法我发现组织好课堂是一门很重要的学问。
一堂课的内容不多，但形势却要千变万化，否则，孩子们就可能摸手指，玩钢笔，折飞机，小闹去了。
老师应该像孙悟空一样，花样百变，眼观六路，耳听八方，并随时用你的魅力去吸引他们的童心。
湘教版英语四年级下册全册教学反思
Unit2 Spring is warm教学反思本单元我们学习了四季的名称以及四季的气候特征：spring is warm, summer is hot, autumn is cool ,winter is cold.以及学会用句型“What is the weather like?”来询问天气，学会表达自己喜欢的季节，如：“I like spring, spring is warm.”通过三节课的学习，学生们达到了预定的目标，spring, autumn, winter, warm, hot, cool, cold要学生听得懂，会说，会读，在教学过程中，我通过图片展示及单词游戏法，让学生有记忆的记住这些单词，由于“I like……”这个句型在上期学过，所以这个句型教起来得心应手，询问天气情况“What is the weather like here?”“It is cold/……”要求学生听的懂，会说，通过小组活动形式，来练习该句型，本单元Part A要求会读，会背。
本单元学习后，同学们都掌握了该单元知识，Part A背诵情况通过晚自时间抓紧落实，以优生辅导差生形式来改善后进生情况。
Unit 3 What can you see?教学反思本单元主要涉及日常交际用语“What can you see? I can see…”及表示自然景观的词汇：the sun,the moon,star,cloud, sea,boat,lake,river,mountain.在教学第一课时时，我采用了以旧引新的方式，通过四年级上册已学句型“Can you…? Yes,I can./No,I cann’t.”来复习旧知，引出新知。
因此学生在理解和朗读A部分对话并不存在困难。
同时我也采用了低年级学生感兴趣的chant：What, what ,What can you see? A lake, a lake, I can see a lake.来巩固新知，让学生爱说、敢说。
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Unit 10 He has two feet教学反思本课是以回忆旧知识巩固新知识，并运用新知识为教学目标，从而达到学生会用“He has…”的句型介绍他或她的身体部位的教学效果。
一堂课下来，感觉学生学的最扎实的是单词的新授和巩固，以及“I have…”的句式运用，难点未及时突破，这是教学的一大败笔。
英语课堂的氛围实则应该是要以效果为准则衡量，反思自己的初试课，感慨颇多。
一、课前准备
这是我第一次借班上课，不了解班级状况，不了解学生能力，就这么突然的出现在学生面前，造成了不应该出现的尴尬。
原来计划的课前跟学生好好沟通，化解陌生感却因为多媒体课件调整，道具整理等特殊原因耽搁，导致上课的第一
“Good,morning,Boys and Girls.”让学生不知所措，间接的让我变得紧张。
（调整策略：充分的备学生。
只有在互相了解的基础上，师生之间才能达到真正的合作共赢。
）
二、课前导入按照我的教学设计，准备两首歌曲导入，一首由学生汇报《Head,Shoulders》,一首自带《Clap your hands》让学生充分放松，既而进入新课。
却未计算导入的时间，导致学生兴致一直保持兴奋，场面有点难以控制。
导入成为了音乐会，为后面的教学并未产生实质性的效果，反而拖延了时间。
（调整策略：应为教学而导，开头也应成为下文好的铺垫，英语歌曲不应该只是唱唱而已，能顺利过渡引入新课，更佳。
本课，我应该从歌曲中提炼出代表身体部位的单词，如hands,legs, foot,knees等，引入新课教学。
这样前后连贯，才会提高课堂的利用度。
二则，歌曲也不宜过多，一个足矣。
见好久收，才会吊足学生胃口，激发求知欲。
）
三、课堂方法
我发现组织好课堂是一门很重要的学问。
一堂课的内容不多，但形势却要千变万化，否则，孩子们就可能摸手指，玩钢笔，折飞机，小闹去了。
老师应该像孙悟空一样，花样百变，眼观六路，耳听八方，并随时用你的魅力去吸引他们的童心。
本课的单词教学方式过于单一，仅限于师生之间，却忘记生生间的有效互动，学生的主体作用并未能充分体现。
我自己也能明显的感觉到有那么一个时间段，学生们兴趣乏乏，声音弱弱，我开始明了，方式古旧。
（调整策略：加强组与组之间竞争，同桌之间互猜互答，可以运用“滚雪球”“默契考验”“警察抓小偷”等多种新鲜的游戏互动，时刻保持学生学习的新鲜感，才会让他们对未知的东西充满好奇，并愿意跟你一起探寻。
）
四、课堂板书
一堂课的精髓，板书占了一席之地。
它可以成为本课的索引，让学生自结出重难点，回忆复习。
而这恰恰是我平常最缺失的地
方。
我用我随性的教学方式，洒脱的笔端，于是衍生出了“凌乱”的板书设计。
平时未积累，才会让这次的板书如此狼狈。
（调整策略：认真钻研重难点，从平常教学的每一课开始，认真对待黑板上写上的每一个字，力求每一次课都能设计出简洁，明了，又精美的板书。
锻炼自己的同时，让学生真正从中收益。
）
教学是一个不断总结和反思并进步的过程，从这次调研展示课中，我同时也发现了我自身教学中存在的诸多优点，它让我对之后的教学充满了信心：自然大方的教态，亲切夸张的教学语言，富有变化的肢体语言，充满激情的课堂氛围…最可贵的在于我有一颗勇于挑战和潜心学习的进取心。
我不会因为这次课的失误之处而后悔，我会感谢它，终于让我跨出了第一步。
我渴求在下一次展示中能看到比前一次进步。
我很有信心的相信在不断的实践和反思中，我会成为优秀的一员。