教育学原理选择题强化训练

教育学原理选择题强化练习（1）1、教育学成为一门独立学科，以（B ）的《大教学论》的发表为标志。

A、赫尔巴特B、夸美纽斯C凯洛夫D、苏霍姆林斯基2、教学与发展”的思想是（B ）提出来的。

A、赫尔巴特B、巴班斯基C布鲁纳D、赞可夫3、教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。

”这句话出自（D ）。

A、《学记》B、《论语》C、五经四书D、《说文解字》4、不愤不启，不悱不发。

”这句话出自（B ）。

A、《学记》B、《论语》C、五经四书D、《说文解字》5、学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（B ）。

A、《学记》B、《论语》C、《大学》D《师说》6、研究教育规律的各门学科的总称是（D）。

A、教育学科B、教育理论C教育规律D、教育科学7、学校教育产生于（ B ）。

A、原始社会B、奴隶社会C封建社会初期D、封建社会晚期8、强调教育即生活”、学校即社会”、从做中学”的教育家是（B ）。

A、陶行知B、杜威C、康德D马卡连柯9、提倡终身教育的是（A ）oA、郎格郎B、斯金纳C、布鲁姆D、赞可夫10、由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为（C）oA、校外教育B、配合教育C家庭教育D、社区教育11、教育的育人功能的周期世长的主要制约因素是（A、社会发展B、儿童身心发展年龄阶段特点C自然条件D、教育年限长12、教育在人的身心发展中所起的作用是（）A、物质基础作用B、主导作用C、决定作用D发展作用13、教育理论来源于（C）oA、社会实践B、生产劳动C教育实践D、科学实验14、（）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。

①夸美纽斯的《大教学论》②洛克的《教育漫话》③卢梭的《爱弥尔》④赫尔巴特的《普通教育学》15、教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需,与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有（）o①生物性②永恒性③历史性④阶级性16、教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（）o①主体性、示范性和目的性②主体性、目的性和社会性③主体性、个体性和社会性④主体性、示范性和主动性17、教育过程主要矛盾的主要方面是（）。

①受教育者身心发展的现状②受教育者身心发展的可能性③教育要求④教育影响18、普通教育学的研究对象主要是（）。

①幼儿教育②中、小学教育③高等教育④职业技术教育19、现代教育发展的根本动因是（B ）A、生产力发展B、科技进步C教育技术进步D、产业革命20、教育现代化的最高目的是实现（D）A、教育观念现代化B、教育内容现代化C教育管理现代化D、人的现代化21、科教兴国战略提出的时间是（A）A、1996 年3 月B、1996 年5 月C、1987 年5 月D、1989 年6 月22、人类教育赖以生存和发展的决定性力量是（B）A、自然环境B、社会生产C人口状况D、政治制度23、教育现代化的核心是（C）A、教育观念现代化B、教育管理现代化C教师素质现代化D、教育内容的现代化24、教育的最基本的职能是（C）A、传播文化B、生产功能C培养人才D、人口功能25、（A）认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿A、心理起源论B、劳动起源论C生物起源论D、需要起源论教育学原理选择题强化练习（2）1、教育过程的主要矛盾是（A）A、教与学的矛盾B、教育者与教育内容的矛盾C受教育者与教育内容的矛盾D、主体与客体间的矛盾2、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（D）。

A、人口环境B、自然环境C政治制度D、社会生产3、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育着作是（B）。

A、昆体良的《雄辩术原理》B、夸美纽斯的《大教学论》C赫尔巴特的《普通教育学》D、杜威的《民主主义与教育》4、世界上最早颁布义务教育的国家是（B）。

A、美国B、英国C法国D、德国5、检验教育理论正确与否的标准是（C）。

A、教育自身B、教育评价C、教育实践D培养的人才质量6、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专着的主编是（A）。

A、凯洛夫B赞可夫C马卡连科D、苏霍姆林斯基7、教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（D）。

A、能动性B可控性C超前性D、相对独立性8人的身心发展的状态和程度称为（C）A、发展B、成长C成熟D、生长9、社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。

①生物性和社会性②生物性和阶级性③历史性和阶级性④受教性和可教性10、教育上的拔苗助长”、陵节而施”违背了人的身心发展的（A）规律A,顺序性B、阶段性C互补性D、个别差异性11、小学阶段相当于身心发展中的（C）A、幼儿期B、少年期C童年期D、青年初期12、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（D）A、身体发育不良B、智力发育不良C认识水平较差D、品德行为习惯有所欠缺13、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的着作是（A）A、凯洛夫的《教育学》B、夸美纽斯的《大教学论》C赫尔巴特的《普通教育学》D、杨贤江的《新教育大纲》14、教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（C）A、原始社会B、封建社会C资本主义社会D、社会主义社会15、人的自觉能动性的最高表现是（D）A、主体活动的选择性B、主体活动的计划性C主体活动的预见性D、主体活动的创造性16、个体身心发展的不均衡性要求（A）A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C因材施教，有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行17、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

①宏观的②间接的③一般的④特殊的18、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（A）。

A、个体身心发展的顺序性规律B、个体身心发展的阶段性规律C个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律19、在小学生的各生理系统中，发育最早的是（D）A、身高体重B、骨骼肌肉系统C循环和呼吸系统D、神经系统20、少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（A）。

A、3%B、10%C 15%D、2、0%教育学原理选择题强化练习（3）1、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（B）。

A、身体发展B、人的素质C、心理发展D奠基工程2、人的发展指的是（D）。

A、思想发展B、身体发展C、智力发展D身心发展3、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（C）。

A、阶段性B可变性C顺序性D、稳定性4、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（A）。

A、从事智力劳动或从事体力劳动B、既从事体力劳动，也从事智力劳动C接受工人、农民再教育D、实行教育与生产劳动相结合5、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（C）A、资本主义社会初期B、社会主义社会C共产主义社会D、资本主义社会高速发展时期6、个人本位论的代表人物是（A）。

A、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔B、杜威、洛克C杜威、孔德D、涂尔干、赫尔巴特7、我国社会主义教育目的的总要求是（C）A、德、智、体等方面全面发展B、坚持社会主义方向C培养劳动者D、推进素质教育8教育活动的出发点和归宿是（B）A、教育内容B、教育目的C学生D、教师9、小学劳动教育最基本的内容是（A）A、自我服务劳动B 、社会生产劳动C 社会公益活动D 、勤工俭学活动 10、中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（ A 、 1958 年《关于教育工作的指示》 B 、 《关于正确处理人民内部矛盾的问题》 C 、 1982 年《中华人民共和国宪法》 D 、 1995 年《中华人民共和国教育法》 11、 检验和衡量教育工作好坏，主要看， A 、教育目的 B 、教育价值 C 、教育思想 12、 我国当前教学改革的重心是（ B ）。

A 、教学改革和实验 B 、建立合理的课程结构 13、 教育方针的核心内容是（ D ）。

A 、教育大纲 B 、教育目标 C 、培养目标 14、 主张教育目的取决于人的本性和本能的需要，A 、夸美纽斯B 、孔德C 涂尔干D 、那托尔卜 15、 教育制度的主体是（ B ） A 、 教育规范 B 、 学制 C 教育体制 D 、国家16、 我国建国后推行新学制的时间是（ A 、 1949 年 10 月 B 、 1950 年 10 月 C 、 1951 年 10 月 D 、 1958 年 9 月17、 近年来，英国学制改革使传统的 A 、 单轨制 B 、 分支型学制 C 六三三制 D 、五四三制18、 近年来，英国学制改革使传统的 A 、 单轨制 B 、 分支型学制 C 六三三制 D 、五四三制19、社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家， 而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）。

① 高等教育 ② 中等教育 ③ 职业技术教育 ④ 初等教育20、综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ B ）A 、融合课程C ）中的教育目的（A ）是否得以实现。

D 教育理论C 、实施素质教育D 、个性发展 D 教育目的这一思想流派的代表人物是 （ ）。

C ）双轨制 ”逐渐转向（ B ）。

双轨制 ”逐渐转向C核心课程D、合并课程21、现代学科课程的奠基人是（B）A、孔子B、夸美纽斯C杜威D、布鲁纳22、结构主义课程论的创立者是（C）。

A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫23、在欧洲，文艺复兴前，作为教育内容的三艺”是指（D）。

A、文法、修辞、辩证法B、文法、几何、天文C算术、几何、修辞D、几何、天文、音乐教育学原理选择题强化练习（4）1、中小学用得最多的课的类型是（D）。

A、新授课B复习课C技能课D、综合课2、包括组织教学一一检查复习一一讲授新教材一一巩固新知识一一布置课外作业环节的课的类型是（）A、单一课B活动课C劳技课D、综合深课3、学校实现教育目的的基本途径是（）A、团队活动B、班级活动C、政治工作D教学4、最早应用启发式”进行教学的中外教育家分别是 _____ 。

A孔子苏格拉底B孔子亚里斯多德C孟子柏拉图D朱喜苏格拉底5、衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B）A、教学计划B、教学大纲C教科书D、考试成绩6、教学的基本任务是（A）A、使学生系统地掌握科学基础知识B、促进学生智力与能力的发展C培养学生坚定正确的政治方向D、培养学生良好的道德品质7、教育者和受教育者共同的客体是（D）A、教育目的B、教育方法C教育手段D、教育内容8班级授课制创始于（B）A、15世纪初B、16世纪初D、19 世纪初9、学校教育的中心工作是（C）A、德育工作B、智育工作C教学工作D、学生10、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（C）A、孔子B、赫尔巴特C夸美纽斯D、亚里士多德11、教学从其本质上讲，是（D）。