基于核心素养的小学数学教学

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基于核心素养的小学数学教学

作者：姚发祥

来源：《家长·中》2019年第04期

随着新课程改革的深入开展和进行，我国小学越来越重视学生核心素养的培养，数学作为小学阶段学生学习的重要科目之一，如何在数学教学课堂上融入核心素养培养的教学内容是学校和教师不得不思考的问题。本文从培养小学生数学核心素养的重要意义入手，分析了基于数学核心素养的小学教学改革策略和方法，希望能够对相关领域的研究人员提供借鉴意义。

一、培养小学生数学核心素养的重要意义分析

首先，数学同其他学科不同，数学这一科目的逻辑思维性非常强，旨在培养学生的想象力以及逻辑思维能力，而这两者也与数学核心素养紧密相连，通过培养小学生的数学核心素养能够有效地提升学生的想象力与逻辑思维能力，直接影响到学生未来的发展。可以说，注重培养小学生数学核心素养能够更好地彰显数学这一科目的价值。其次，通过培养小学生的数学核心素养可以推动学生综合能力的有效提升。当今社会对于人才的需求量越来越大，对于人才的要求也越来越高。社会不仅需要专业能力水平高的人才，同时更需要综合素质高的人才。数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学核心素养既有独立性，又相互交融，形成一个有机整体。

二、基于数学核心素养的小学数学教学改革策略和方法

（一）通过实践教学培养小学生数学核心素养

要想更好地通过数学教学培养学生的数学核心素养，首先需要重视实践性教学，培养核心素养与实践是无法相互脱离的，小学数学教师应该在教学开展前对教学内容进行研究和分析，找到所讲内容与实际生活之间的联系，使学生在学习课本知识以后也能够积极地将所学知识应用到实际生活中。

例如，教师在讲授面积相关知识的时候，可以将基本的概念、公式教给学生以后，将数学课堂搬到操场上进行，将学生分成几个不同的小组，让学生对操场面积、花坛面积等进行测量计算。在整个实践的过程中，学生会遇到一些问题，例如，花坛是不规则的，学生在求它的面积的时候需要将花坛分割成几个不同的形状，再进行测量求解，在这一过程中，学生会展开讨论和交流，同时需要活跃的思维，从发现问题到解决问题，全程都需要学生们互相配合、讨论、思考，通过实践，有效地提升了学生在空间意识、几何思维等多方面的数学素养。

（二）合理应用多媒体，培养小学生的数学核心素养