建筑设备自动化课程实践教学体系的研究

建筑设备自动化课程实践教学体系的研究

【摘要】建筑设备自动化课程具有工程实践性强、涉及专业多等特点。针对传统课堂教学模式的局限性，提出课程实践教学体系建设的具体内容，对高校培养建筑电气与智能化专业综合应用型高素质人才具有一定的参考意义。

【关键词】建筑设备自动化实践教学体系建筑电气与智能化【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0249-01

建筑设备自动化作为建筑电气与智能化专业的一门非常重要的专业课程，它具有工程实践性强、涉及专业多、新增内容渐增、应用范围广等特点。[1]如何将理论教学与实践教学结合起来，形成完整的教学体系，对于以培养应用型人才为目标的高校来说至关重要。

一、建筑设备自动化课程对实践教学的要求

建筑设备自动化课程涉及自动控制原理、自动化网络、检测与转换技术、plc与电气控制等先修科目，是这些专业基础课程相关知识的综合应用。这就要求在教学过程中，不能单纯依靠“满堂灌”的课堂教学，还应该加强高校与企业的合作，建设实践教学体系，让实践教学贯穿于整个教学过程之中，做到学以致用。

实践教学是在理论教学的基础上，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的以学生活动为主的教学环节，是增强课堂理论教学针对性、实效性的有效途径，是贯彻”理论联系实际”教学原则的重

要体现。通过实践教学能给学生提供很多动手、动脑、动口的机会，激发学生独立思考、主动学习的兴趣，提高学生知识的实际运用能力和动手能力等。因此，开展实践教学活动十分必要。

二、建筑设备自动化课程实践教学体系

实践教学是建筑设备自动化课程不可缺少的组成部分，如何根据课程内容和要求，利用现代化教学手段完善课堂教学，灵活多变的安排实践教学环节，是提高实践教学水平和质量的关键的所在。1.完善课堂教学

（1）结合实际，合理采用现代化教学手段

理论教学是实践教学的基础，两者是相辅相成、相互渗透的。由于建筑设备自动化是一门工程应用性很强的课程，具有内容多、涉及面广、图量大、案例多等特点，因此可采用多媒体课件和计算机辅助教学等多种现代教学工具，通过文字、图片、音频、视频等多种教学信息给学生以更多的感官刺激。[2]例如，在智能建筑消防自动报警与联动控制系统的讲解中，可以通过实物照片展示的方法让学生了解系统组成设备的外形及实际工程的现场环境，通过视频或仿真动画的方法让学生了解消防设备的联动控制。这样有利于学生更为深刻地理解和掌握教学内容。

（2）加强基本技能的培养

建筑电气与智能化专业的毕业生主要从事建筑电气的设计、施工、监理等工作，而这些工作无一不要涉及大量的建筑电气施工图，看懂图纸成为建筑电气从业人员应掌握的基本技能。[3]因此，在

建筑设备自动化课程的讲授过程中，应重视加强学生识图、绘图的训练。教师可先结合图片、视频等介绍常用设备和元件的图形符号，然后利用多媒体课件讲授识图的方法和注意事项，再借助相关软件逐步教授绘制建筑电气图纸的具体步骤。最后通过布置作业的方式，要求学生自选小规模建筑，完成有关图纸的绘制。通过分层次训练，为后续的实践教学做好必要的基本技能准备。

2.重视实验教学

实验教学是实践教学体系的重要组成部分，是理论教学的必要补充。通过对学生进行科学的实验训练，加深了他们对所学理论知识的认识和理解，并且借助具体实验项目，提高了学生的动手能力。课程主要内容涵盖安防、消防报警与联动系统等，对应每个系统应该有相应的实验设备，并需要设置合理的实验项目。例如，消防自动报警与联动系统试验台所开设的实验项目需要达到以下目的：（1）了解消防控制系统的结构及主要器件；（2）熟悉消防系统的布线结构；（3）熟悉火灾报警联动控制器面板的按键功能及使用方法；（4）模拟火灾发生时系统的工作原理和流程。通过实验教学，教师能更好的把握学生理论知识的掌握情况，从而实现教与学的互促互进。

3.采用实习等现场教学

实验教学是将实际的复杂系统做成较简单的模型，让学生了解系统的结构组成和基本原理，通过实习等现场教学可以使学生进一步巩固理论知识，做到理论联系实际。组织学生参观正在施工的工程

现场，让学生了解感烟、感温探测器及各种联动装置的安装位置、安装方法及注意事项，使学生熟悉建筑电气施工的相关知识。组织学生参观博物馆、大型酒店、政府办公楼等具有代表性的智能建筑，了解不同功能建筑如何根据具体要求和建筑特点进行各系统设计。实习结束后，要求学生提交实习报告，结合实习内容，总结实习收获。学生通过这种直观生动的现场教学，不仅获得了丰富的感性知识，而且提高了学习专业知识的积极性。

4.加强课程设计

建筑设备自动化课程设计是实践教学的核心环节，是对建筑电气与智能化专业学生综合运用知识能力的检验，应能在熟悉相关规范和标准的基础上，综合应用所学的建筑设备自动化知识，选择不同功能的智能建筑，完成相关设计内容，并能够利用专业的语言和规范的图表完成设计报告。

这个环节不采用统一进度的传统模式，在课程开设初期便让学生根据自己的兴趣选择设计题目，针对学生的能力和设计任务的难易程度来确定进度安排，[4]并进行必要的指导，有助于因材施教，增强此环节的效果。在课程设计的过程中，实验室采用开放管理模式，使学生在完成设计任务后，利用实验室设备，进行整套系统的实际搭建和调试工作，并提出创新和优化措施，培养学生的综合素质。

三、结束语

建设建筑设备自动化课程实践教学体系对于建筑电气与智能化

专业建设至关重要。实践教学可以多样化，涵盖课堂教学、实验教学、现场教学和课程设计等几个环节。我们应该充分利用校企合作的优势，发挥学生的主动性，为提高高校教学质量，实现培养综合应用型人才的目标而不懈探索，不断完善。

参考文献：

[1]胡从振.论加强建筑电气技术实践教学环节[j].承德石油高等专科学校学报，2003.6

[2]曹锋，李连民.“楼宇自动化”课程教学改革探讨[j].中国电力教育，2010，（18）

[3]张鸿凯.建筑电气课程教学改革初探[j].重庆科技学院学报，2010，（22）

[4]冯增喜.建筑设备自动化课程设计教学实践与研究[j].长春工业大学学报，2011.9