辅导员的博客定位与日常管理

收稿日期：2012－05－04

作者简介：赵越（1973－），女，辽宁抚顺人，抚顺师范高等专科学校，助理研究员，主要从事高校学生管理研究。

2012年第3期辽宁师专学报（社会科学版）

NO．32012

（总81期）

JOURNAL OF LIAONING TEACHERS COLLEGE （SOCIAL SCIENCES EDITION ）

General No．81

谈辅导员的博客定位与日常管理

赵

越

（抚顺师范高等专科学校，辽宁抚顺113006）

摘

要：

本文作者结合多年来利用博客进行班级管理的实践经验，提出利用网络优势，搭建学校、教师、学生信息平台的现代学生管理方法。主张从学生专业管理实际需要出发，通过博客实现与学生更好的交流，及时掌握学生思想动态，为科学管理架桥铺路。

关键词：

博客；交流；信息平台；网络

中图分类号：G645

文献标识码：A

文章编号：1008—3898（2012）03—0110—02

博客（Blog ）是电子邮件（E －mail ）、电子公告板（BHS ）、

即时通讯（IM 中QQ 和MSN ）之后出现的第四种网络交流方式，为博客的主人提供个人释放和交流思想的平台。当今网络已成为当代大学生日常生活学习中不可分离的一部分。在《2009年中国青少年上网行为调查报告》中截至2009年12月底，中国青少年网民规模已经达到1．95亿人，其中大学生网民比例占到10．8%，互联网普及率已经达到54．5%，远高于当时整体网民28．9%的平均水平。近几年来，大学生中手机拥有率高达99．8%，且几乎全部可以上网。这为教师与学生背对背沟通，方便与学生交流，及时掌握学生的思想动态提供了可能。辅导员在班级管理中建立自己的博客和班级博客，是一种有效、便捷的方式，也为开展辅导员工作提供了新的途径和手段。同时，因专业学习的需要，学校机房向学生免费开放的也很多，学生上网时间充裕，可以充分发挥博客的积极作用，加强学生思想政治教育，实现网络、手机载体与学生思想政治教育和管理的紧密结合。

一、辅导员的博客定位

（一）辅导员博客是辅导员交流信息的平台，在博客不仅可以发布。一些通知、公告等，还可以把自己人生的观点、班级生活的点滴记录下来发表出去。因此，在博客中发布校、系各种通知、就业信息、相关教育有关政策等，为学生发展提供参考。辅导员的博客同时也是引导舆论的方向标，及时掌握学生的思想动态，在特定时期营造出特定的舆论氛围，如在考试前在博客中发表一些诚信文章，写上感想。

（二）博客还可以进行教师与学生一对一交流，同时也可以通过博客与各校的辅导员之间进行很好地交流，把学生的共性问题汇总在博客上，辅导员之间相互浏览，彼此借鉴。有时交流的对象中还会有一些家长和教育专家。

二、发挥博客独特优势，增强教育管理实效

（一）以学生手机用户群为依托，建立手机博客发布平台，促进师生、生生点对点的信息互动交流，为广大学生，特别是部分没有电脑、上网不便的学生开辟方便快捷的信息传送渠道。以学生QQ 群为依托，建立微博邮件群发平台，促

进学校、系、班级、学生之间的多层次、平等性交流。以结合

现实学生群体为依托，建立博客分类平台。将班级学生划分为学生党员、团学会干部、学生社团成员、经济困难学生、学习有困难学生、心理咨询需求生等多个学生群体，根据不同群体的特点和需求建立和运行相应的微博平台。

（二）将博客与学生思想政治教育相结合。辅导员博客要与日常思想政治教育工作相结合，博文内容要积极健康，富有教育引导、启发励志的作用。既要有工作日志、日常事务、服务指导等工作性质的内容，又要有思想启迪、人生感悟、情感沟通等方面的内容，注重教育效果和社会影响。要不断提高博文内容的吸引力与影响力，使辅导员博客成为与学生交流思想的有效平台。利用博客便捷、快速、辐射面广的优势，改进思想政治教育方法，扩大教育覆盖面和影响力。

辅导员可创立以班级为单位的学生信息交流专题。由学校有关部门组织编发博客信息，设立专业课程互动活动、就业创业信息、校社团动态等实用栏目，面向广大学生及时传递校园最新动态，加强思想引导。重要节日、重大活动和敏感时期，学校还可编发专题博客，加强思想引导、组织主题讨论、倡导主题活动，帮助广大学生提高思想认识，营造良好

氛围，自觉维护校园稳定。例如，新疆“7．5”事件发生后，老师及时发表与国家的政治思想相统一的观点，宣传民族团结

重要性。在第一时间把信息通过博客发送至学生党员、学生干部和少数民族学生中，引导广大学生尤其是少数民族学生全面及时地了解并正确认识事件真相，稳定思想情绪。通过学生的点评很好掌握学生的动态，及时给学生以正确的导向。

（三）将博客与学生管理相结合。辅导员要主动把握大学生网络思想动态，结合舆论热点、社会焦点等问题，有针对性地进行正面引导，形成良好的校园网络舆论氛围；要密切关注学生需求，结合学生的思想和行为特点，充分利用网络资源，科学合理地满足学生需求，全面服务大学生成长成才。将班级博客及时、开放的优势应用于学生日常管理，通过博客平台加强国家助学贷款、评奖评优等政策宣传，发布重要

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通知和工作规程，进而大大提高学生管理工作效率。尤其在学生实习期间，辅导员能及时地通过博客掌握学生在外实习的生活和思想情况，出现问题第一时间了解并给予帮助。

（四）将博客与服务学生相结合。充分利用博客互动、共享的优势，不断提高为广大学生服务的水平。例如，在毕业生就业工作中，将就业招聘信息分类整理、编辑，并通过博客专刊发送给未就业的毕业生，有效解决就业信息发布滞后的问题，拓展毕业生获取信息渠道。

三、辅导员博客对日常管理带来的实效

（一）自博客开通以后，有了许多意外收获。班级中有些比较内向的同学平时与老师缺乏交流，现在他们会选择在博客里留言，来倾诉自己的想法。学生们谈起辅导员开博一事大多抱着轻松和肯定的心态，因为“看不看全凭我们乐意，没人强迫我们。不过老师在博客里说的不一定会讲到我，所以看一下还是有收获的。”

（二）博客让我有机会听到平时听不到的呼声。我现在每天要做的第一件事，就是回复学生在博客上的留言，然后在博客里写下当天的工作日记。由此可见，辅导员博客对于促进师生间的交流具有重大意义。在这里，不同层次的思想

和文化自由传播，而教育者与被教育者是同等地位的发言人，学生们会以自己的是非观判断和选择自己认同的答案。

总之，“博客教育”是一种博客式的个人网站，是教师与学生利用互联网新兴的“零壁垒”的博客技术，以文字、多媒体等方式，将辅导员日常的生活感悟、学校管理规定以及对学生的思想政治教育等内容，超越传统时空局限，记录在个人网站上，从而达到教书育人的功能。其中，辅导员博客是带有工作性质的博客，从实际效果来讲，它的作用是两个字———交流，包括师生间、老师与家长间的交流。从个人意义上来讲，它的作用也是两个字———记录，记录辅导员的工作旅程乃至心路历程，它本着透明、快捷、敞开心扉的原则，为辅导员与学生提供了交流的新平台。

参考文献

〔1〕http：//www．stuln．com．

〔2〕htttp：//www．cnki．com．cn/Journal/H－H4－GXFD－2012－01．htm．

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