加强教学管理提高教学质量措施
加强教学管理提高教学质量的措施
加强教学管理提高教学质量的措施教学管理是学校管理的核心内容，教学质量是学校生存和发展的生命线。
在新的教育形势下，如何加强教学管理，提高教学质量，成为教育工作者必须面对和解决的问题。
本文将从以下几个方面探讨加强教学管理、提高教学质量的措施。
一、树立以人为本的教育理念以人为本的教育理念要求我们在教学管理中关注每一个学生，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。
学校要为学生提供良好的学习环境，关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、建立健全教学质量保障体系教学质量保障体系包括教学质量标准、教学质量监控、教学质量评价等方面。
学校要制定科学合理的教育教学计划，明确教学目标，制定教学质量标准，对教学过程进行监控，及时发现和解决问题。
同时，要建立教学质量评价机制，对教师的教学质量进行定期评估，激励教师不断提高教育教学水平。
三、加强教师队伍建设教师是提高教学质量的关键。
学校要重视教师队伍建设，加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
同时，要建立健全教师激励机制，鼓励教师积极参与教育教学改革，发挥教师的创新精神。
四、深化课程改革课程改革是提高教学质量的重要途径。
学校要根据教育改革的要求，结合学校实际情况，调整课程设置，优化课程结构，加强课程建设。
同时，要注重课程实施，加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。
五、加强教学资源建设教学资源是提高教学质量的基础。
学校要加大投入，改善教学设施，完善教学设备，提供充足的教学资源。
同时，要充分利用现代信息技术，构建数字化教学环境，实现教学资源的共享。
六、强化教学过程管理教学过程管理是提高教学质量的关键环节。
学校要加强对教学过程的监控，确保教学计划的落实，规范教学行为，提高教学效果。
同时，要建立健全教学管理制度，加强对教师的考核和评价，促进教师不断提高教育教学水平。
七、加强学生学习指导学生学习指导是提高教学质量的重要手段。
学校要加强对学生的学习指导，帮助学生制定学习计划，提高学生的自主学习能力。
加强教学管理提高教学质量的几点措施
加强教学管理提高教学质量的几点措施提高教学质量是每个学校和教师的共同目标，为此可以采取一些有效措施来加强教学管理，提高教学质量。
以下是几点措施：1.建立完善的教学管理体系：学校应建立一套科学、完善的教学管理体系，明确教学目标、规范教学流程、优化资源配置，确保教学管理的准确性和高效性。
2.激发教师的教学热情：学校应鼓励和激励教师，提供良好的教学环境和发展机会，使教师能够保持积极性和创造性，激发教学热情，进而提高教学质量。
3.加强教学评价和反馈：学校应建立和完善有效的教学评价和反馈机制，包括学生评价、同行评教和专家评测等多维度的评价方式，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学质量。
4.提供多样化的教学资源：学校应提供丰富多样的教学资源，包括教材、教学设备和学习工具等，以满足不同学生的学习需求，并鼓励教师创新教学方法，使教学更加生动和有趣。
5.强化教师培训和发展：学校应加大教师培训和发展力度，提供专业化的培训课程和教学经验分享平台，帮助教师更新教学理念和教学方法，提高教学能力和水平。
7.推行创新教育模式：学校应积极推行与时俱进的教育模式，包括信息技术教育、素质教育和实践教育等，培养学生的创新能力和实践能力，提高教学质量。
8.加强班级管理：学校应加强对班级的管理，建立良好的班级氛围和规范的班级秩序，促进学生合作、交流和互助，提高教学效果和教学质量。
9.注重人文关怀：学校应注重对教师和学生的人文关怀，关心他们的思想和情感需求，提供必要的帮助和支持，营造良好的学习氛围，增强教学的温暖度和亲和力。
10.加强教学研究和学习交流：学校应鼓励教师积极参与教学研究和学习交流活动，提高教学能力和教学水平，推动教育教学的不断创新和发展。
通过以上措施的实施，可以加强教学管理，提高教学质量，为学生提供更好的学习环境和学习成果。
同时，还需要学校、教师和家长的共同努力和配合，共同关注和改进学校教学管理，提高教学质量。
加强教学规范管理 推进教育质量提高
加强教学规范管理推进教育质量提高加强教学规范管理推进教育质量提高教学规范管理是提高教育质量的重要措施。
通过加强教学规范管理，学校可以提高教师的专业水平，规范课堂教学，提升学生研究效果，从而推动教育质量的提高。
本文将探讨加强教学规范管理的重要性，并提出几个推进教育质量提高的建议。
1. 重视教学规范管理的重要性教学规范管理是指通过建立健全的教学规范和管理体系，对教师的教学行为进行有效的监督和指导。
它可以规范教学内容的解说与呈现，提高教师的教学质量，保证教学的科学性和针对性，促进学生的全面发展。
因此，加强教学规范管理对推进教育质量的提高具有重要意义。
2. 提高教师的专业素养教师是教学的主体，提高教育质量需要从教师入手。
学校应加强教师培训，提升他们的专业素养和教学水平。
通过定期组织教学培训和经验交流，学校可以帮助教师不断研究和更新知识，掌握教学新技术和方法，提高他们的教学效果和教学质量。
3. 规范课堂教学行为规范课堂教学行为是教学规范管理的核心内容。
学校应制定相关教学规范和课堂管理制度，并对教师进行培训和指导，使其了解和遵守相关规范。
教师在课堂上应根据学科特点和学生需求，科学设置教学目标，设计合理的教学内容和教学方法，同时注重教学过程的规范与管理，确保教学活动的有效性和高效性。
4. 加强学生研究效果评估学生研究效果评估是教学规范管理的重要环节。
通过对学生的研究情况进行评估和分析，学校可以及时发现和解决学生的研究问题，帮助学生提高研究效果。
学校可以采用多种评估方法，包括考试、作业、课堂表现等，结合学生自评和教师评估，全面了解学生的研究状况，为教学改进提供依据。
5. 建立健全的监督机制加强教学规范管理需要建立健全的监督机制。
学校应建立教学质量监控体系，对教师的教学行为进行常态化监督和评估，及时发现问题并进行纠正。
同时，学校可以组织外部专家对教学质量进行评估，引入第三方评估机制，以提高监督的客观性和公正性。
结论加强教学规范管理是提高教育质量的重要举措。
关于加强常规管理和提高教育教学质量工作措施
关于加强常规管理和提高教育教学质量工作措施学校工作中教学质量是生命线，也是一所学校的立足之根本，更是教师之立足之根本，本着为孩子着想，为社会负责的态度，学校常规管理是提高教学质量的根本保证，现将进一步加强学校常规管理和提高教学质量工作从以下几个措施着手。
一、加强常规管理1、加强教师道德修养，加强教师的敬业意识让教师安心工作、热心工作，努力工作。
2、加强值周工作，值周教师要每天第一个先起床，先到校，巡视学生的到校情况，监督好每个角落的卫生工作，确保卫生工作整洁，干净，环境优美。
晚上最后一个离校，正副值周教师各司其职，值周教师组织路队工作，副值周教师到学校分道口组织舒通学生十字路口的路队工作。
加强中午纪律的管理工作，让每个学生进入教室安心学习，安心休息，确保师生中午的安静。
3、加强班主任工作，班主任工作是学校各项工作的运转者。
加强班级管理，首先要开好班会，认真贯彻学校的各项会议精神和班级制度，选好培养班干部，让每个班委同学各负其职，事事有人管。
其次培养学生的养成教育，礼仪教育，从点滴小事抓起，绝不忽略班级中的细小错误，对于问题学生要跟踪管理。
并且逐年完善班主任工作积分办法。
4、加强校委会班子建设及分管工作责任制。
校委会班子要各负其职并且责任制。
各分管教师要对自己的分管工作负责任制，并且为自己的管理拿实招，想办法，确保自己的工作有起色，有创新，有成绩。
5、加强教师请假和课程出差工作委托管理，教师要有计划请假，事先请假，并且委托各自的课程及分管工作，接受教师要认真完成委托工作。
二、努力提高教育教学质量1、加强制度建设，确保每位教师上好每一节课，管理好学生，积极完善《教育教学工作奖罚办法》和《常规管理责任制问责制》。
2、教导处及教研组切实出实招，想办法，出制度，努力提高教学质量，积极组织落实教研教学工作计划，确保周周考研计划工作不走过程，不搞形式。
加强月考责任制及评优奖励办法，加强后进生的个别辅导工作，不从工作表面入手，不从材料入手，从手把手教抓起，不搞集体抓，开发学生活动拿书学，教师不管不问的现象，教师抓好晨读，让学生进教室就知道学习，自习前星期一二学语文，星期二学数学，星期五学英语的大概自学框架。
加强教学管理,提高教学质量
加强教学管理，提高教学质量教学管理是指在教育教学过程中，对教育教学活动进行计划、组织、指挥、协调、监督和评价等方面的管理工作。
教学管理的目的在于提高教学质量，使每一位学生都能够接受到优质的教育和培训。
下面就加强教学管理，提高教育质量的方法进行阐述。
一、建立完善的教学管理体系要想提高教学质量，首先要建立完善的教学管理体系，使之体现出科学合理的性质，全面协调的特点，切实可行的效果。
教学管理体系包括教学计划、教学组织、教学评价等项目，为了使每个环节都能够达到规定的效果，必须建立各级教育部门的教学管理机构，划分管理职责和任务，制定教育教学政策规定，完善制度建设，确保管理的科学性、现代化和规范性。
二、高质量的教师队伍教师队伍是教学活动的核心，也是提高教学质量的关键。
要想形成一支高素质高水平的教师队伍，需要从招聘、培训、考核等方面进行充分考虑。
对于新教师要进行全面的岗前培训、岗位适应性训练和组织参观学习，以逐步磨练他们的教育意识和教学技能，提高教育质量。
对于在岗教师要不断深化教育教学知识体系，完善教学技能和教育素养。
三、严格的评价制度教学评价是提高教学质量的一项重要组成部分。
教学评价应当贯穿教育教学全过程，准确地反映教师及学生的表现，从而为管理者提供真实、全面、科学的数据支撑。
评价结果极大地影响了教师和学生的成长与发展。
因此，要制定全面、科学的教学评价标准，让教师及时了解自己的教学过程和成果，并更加注重纠正自己的缺陷，改进自己的教学手段，从而提高教学质量。
四、多样化的教学方式教学方式是影响教学质量的关键因素之一。
如果学生不能够将学习的知识进行有效的应用和转化，就无法使他们真正成为可用于社会现实的知识生产力。
因此，教师应该采取多样化的教学方式，如互动式教学、案例式教学、讨论式教学等，以使学生在多方位的教学环境中进一步提高自己的学习效果和知识转化能力。
五、建立互惠互利的教学环境对于学生来说，要想学好一门课程，最重要的就是建立一个适合他们的教学环境。
关于加强教学管理提高教学质量的措施
关于加强教学管理提高教学质量的措施加强教学管理、提高教学质量是学校教育发展的重要目标。
为了达成这个目标，学校可以采取以下一些措施：1.优化教师培训：学校可以加强教师培训计划，提供专业的教育课程和培训机会，帮助教师提高教学能力和教育理念，增强教师的专业素养和教学水平。
2.设立教学观摩和交流平台：学校可以组织教师观摩和交流活动，让老师们相互学习和借鉴经验，共同提高教学水平。
可以邀请优秀的教师前来讲课，或者组织教师团队参观其他学校，了解先进的教学理念和方法。
3.引入现代信息技术：学校可以推广使用现代信息技术，如电子白板、多媒体教室、在线教学平台等，提高教学效果和教学质量。
这些技术可以增加学生的参与度和记忆力，提高他们的学习兴趣和积极性。
4.建立教学评价体系：学校可以建立完善的教学评价体系，包括学生评价、同行评价和学校评价等环节，通过多方面的评价反馈，帮助教师发现问题和改进教学方法。
同时，教学评价也可以为学校提供相关数据和信息，用于制定教学改进和发展的计划。
5.加强课程建设：学校可以注重课程的研发和更新，与时俱进地调整教学内容和方法，提供更具针对性和实用性的课程。
课程内容可以更加贴近学生的实际需求和社会发展，将理论知识与实际应用紧密结合，在培养学生的专业技能的同时，也培养他们解决问题和创新的能力。
6.注重学生发展：学校应该关注每个学生的个体发展，提供个性化的教学服务。
可以通过多种方式了解学生的兴趣、特长和需求，为他们提供更合适的教学资源和支持。
学校也可以建立学生发展档案，记录学生的学习进展和综合素质培养，从而更全面地对学生进行管理和指导。
7.定期教学研讨会：学校可以组织定期的教学研讨会，邀请专家学者和行业人士参与，分享最新的教育研究成果和教学经验。
通过开展研讨会，可以促进教师之间的交流和合作，不断提高教学水平和教学质量。
8.加强家校合作：学校可以与家长建立良好的互动平台，加强家校合作。
可以定期举办家长会议或者家长培训，向家长传递教育理念和教学成果，增强家长对学校教育的信任和支持，共同为孩子的教育发展共同努力。
加强教学管理提高教学质量的措施
加强教学管理提高教学质量的措施.一、学校基本情况二、当前影响和制约学校教育教学质量提高的主要问题1、学校占地面积较小，生均面积与国家规定的最低标准相差甚远，不仅无法满足学生正常的研究和活动要求，还存在严重的安全隐患。
2、学校缺乏计算机室、图书室、多媒体教室等设施，严重制约了教育教学质量的提高。
三、对提高学校教育教学质量的几点想法1、加强学校领导的管理，提高领导素质。
学校领导决定着学校的办学方向，是全面贯彻党的教育方针，把“应试教育”转向为“素质教育”的领航人。
高素质的学校领导是提高教育教学质量的重要保证。
要提高学校领导素质，必须进行改革教育管理体制、观念、方法，建立一整套的管理制度。
2、调动教师工作积极性是提高教育教学质量的第一要务。
教师的工作积极性是解决干不干，以什么心态去干的问题。
为此，学校可以从以下几个方面着手：（1）学校领导为教师服务；学校后勤为前勤服务；学校教师为学生和家长服务。
学校校领导要深入课堂深入家庭，深入教师和学生中间。
（2）关心教师，用真挚的情感感动教师；校领导要提高自身综合素质，用自身的人格魅力来影响教师，要在教师眼中，认为学校领导是一群干事业的人，人品端正的人。
（3）学校领导要处事公平，关注全体教师发展，不能只盯住几名优秀教师，要及时发现和表扬教师的点滴进步，也是调动教师工作积极性的一个重要方面。
（4）把有限的财力，尽可能投入到教学上，投入到教师发展上，要让教师感觉到学校真正在以教学为中心，一线教师是学校的主体，是学校的主人。
3、用有效的制度激励教师。
五、为加强教风建设，学校将健全制度，严格管理。
制定相关规章制度，加强教风建设，促进学校整体办学水平的不断提高。
6、在教学质量管理中，我们必须坚持全体学生都得到发展的观点，关注每个学生的特点，调动各方面的教育力量，帮助每一位学生取得进步，特别是对学困生要给予更多的关怀和帮助。
同时，我们也要解决如何实现高效课堂的问题，通过四个问题来评价老师们的课堂是否是高效的课堂：目标问题、效率问题、方法问题和达标问题。
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施
加强教学质量管理提高教学质量的具体措施（一）教学目标及计划管理教学计划管理是教学管理的前提，是实施教学管理的纲领。
包括计划的制定、计划的批准、计划的执行。
学校整体计划必须组织教学领导小组、教师代表进行反复研讨、论证，制订出的教学计划要具备科学性和可行性；教学计划制订后要经校长批准，具有法定的意义；经批准的计划要求教学管理人员、教师必须认真执行，严格管理，按计划实施，确保计划的落实。
（二）教学组织管理教学组织管理是通过成立组织进行教学过程中的日常工作管理。
包括教学组织的成立、职责、分工等。
教务处常设机构。
教学组织负责教学各个环节的具体安排，包括依据当年的校历，以学期为单位编制课程表，作息时间表，教师分工，配备教室等；按照具体的教学任务要求和教学计划检查教学秩序；负责日常教学管理的基本内容则以教师考勤（包括上课情况）、学生的考试、学风考评及学籍管理等。
（三）教学过程管理教师的管理：学科教学计划地制定，备课、上课、批改作业、课后辅导、考试学科教学计划的制定：教学进度安排、教材分析、教研方向及提高质量的措施。
备课、上课要求：即两落实：基础知识、基本技能；三备：备知识（课标、教材、练习、作业），备方法（教法、学法、时间），备学生（学情分析、兴趣培养、习惯要求）；坚持备课三原则：先统后分原则，实用性原则，简要性原则。
课堂教学做到四明确（重点、难点、能力训练点、教育点）四不准：不准留课下完成的书面作业（作文除外，作业当堂清），不准留过量、重复、没有梯度的作业，不准不批改任何学生的作业（提倡教师指导下的学生当堂互批互改），不准留惩罚性的作业和练习。
辅导要求:提倡个别辅导，取消集体补课；建立学习小组，建立互助体制；考试要求：增加平时的自检，减少评比性的大规模考试。
实行周过关，月检测，（过关或检测内容为本周或本月所学内容，检测题、检测结果、检测分析要保存在教案里备查，作为平时的书面作业，当堂完成，考试不超过四十分钟）期末统一验收的考试制度。
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对提高我校教育教学质量的思考北票小塔子中学教学工作是学校的中心工作，教育教学质量是学校的生命，是教育的灵魂，要得到社会的认可，就必须有质量；教育要生存、发展，就必须靠质量；没有高的教育教学质量，就谈不上办出人民满意的教育。
我校作为县城的一间小学，确保和提高教育教学质量是我校在县城地区的立足之本，现就结合学校的实际情况，对提高教育教学质量谈一点想法。
一、学校基本情况。
学校占地面积12560平方米，建筑面积1106㎡，校舍为4栋平房，合计44间。
在编职教职工36人，在外借调教师7人。
实际在岗教师29人，其中专任教师22人，有中、高级职称教师17人，5个教学班级，实际在校学生139人。
二、当前影响和制约学校教育教学质量提高的主要问题。
1、学校占地面积较小，生均面积与国家规定的最低标准还相差甚远，不仅无法满足学生正常的学习和活动要求，使学生得不到全面发展，还带来了严重的安全隐患。
2、至今为止，学校无像样的计算机室、图书室、多媒体教室等，严重制约了教育教学质量的提高。
3、学校教师年龄偏大，在新课改的大背景下，显得心有余而力不足，课改力度不是很大。
三、对提高学校教育教学质量的几点想法。
1、加强学校领导的管理，提高领导素质。
学校领导决定着学校的办学方向，是全面贯彻党的教育方针，把“应试教育”转向为“素质教育”的领航人。
高素质的学校领导是提高教育教学质量的重要保证。
要提高学校领导素质，必须进行改革教育管理体制、观念、方法，建立一整套的管理制度。
2、把调动教师工作的积极性作为提高教育教学质量的第一要务。
教师的工作积极性是解决干不干，和以什么心态去干的问题。
为此，学校可以从几个方面着手：（1）学校领导为教师服务；学校后勤为前勤服务；学校教师为学生和家长服务。
学校校领导要深入课堂深入家庭，深入教师和学生中间。
（2）关心教师，用真挚的情感感动教师；校领导要提高自身综合素质，用自身的人格魅力来影响教师，要在教师眼中，认为学校领导是一群干事业的人，人品端正的人。
（3）学校领导要处事公平，关注全体教师发展，不能只盯住几名优秀教师，要及时发现和表扬教师的点滴进步，也是调动教师工作积极性的一个重要方面。
（4）把有限的财力，尽可能投入到教学上，投入到教师发展上，要让教师感觉到学校真正在以教学为中心，一线教师是学校的主体，是学校的主人。
3、用有效的制度激励教师。
制度是教师教学成果得到肯定的保证，一间教学质量高的学校就必须要有完善的制度，因此我校应结合学校和教师的实际情况制定出完善的教师考核办法，奖惩办法，考核突出常规，突出质量；奖励要倾斜教师。
在用制度激励和约束教师的同时，也要用制度为教师营造宽松和愉快的教学环境。
4、通过各种培训提高教师的教育教学能力。
派教师参加各种教学观摩培训是提高教师素质的一个有效方法。
学校要充分认识参加培训、观摩的重要性，如果我们总是不派教师参加学习、培训，就不能看到外面“精彩的世界”，教师的教育教学观念就不能更新，教学方法就不能改变，教学效率就不能提高，教学质量也就得不到保障。
因此，大力提高教师的业务水平和能力，送教师参加各种观摩、培训是学校义不容辞的责任。
学校要关爱教师，善待教师，营造既竞争又互助，既民主平等又和谐发展的学术氛围。
5、加强教研队伍建设。
教研教改是教育的生产力，是教师转变教学方法、提高教学水平的重要途径；教研教改实施的关键和效果取决于学校领导的教研教改意识和教研队伍的素质。
学校要成立各种教研组，大力充实教研队伍，选派热心教研、能力强水平高的年轻教师专门负责教研教改工作，同时建立健全教研工作责任制，真正做到教研工作为教育教学服务，为教师专业成长服务。
6、加强学生管理和德育工作，开展丰富多彩的活动。
学生是学校教育教学工作中的主体，学生素质的高低决定着学校教育教学工作的成败。
小学生正处在身心发展时期，模仿力很强，意志力弱，很容易受外界不良影响而出现行为偏差。
思想政治工作对于中小学生来说，具有极大的观念价值，导向价值、动力价值和文化价值等。
因此，学校必须要坚持把德育放在学校工作的首位，改进学校的德育工作，开展丰富多彩的教育和文体活动，加强学生的管理和教育。
只有这样，才能使学生在德、智、体、美、劳和心理等诸方面得到全面健康地发展。
7、根据学校现有的生源和师资等资源合理搭配分班教学。
学校应面向全体教师，面向全体学生，体现教育的公平性，避免人为的将学生等级化，造成对学生的歧视。
要解决优生吃不饱，差生吃不了的实际问题，我们的教育教学立足中等生，关注优等生，辅助学困生。
在班上因材施教，不同层次的学生采用不同的教学方法，不让一个学生掉队。
同时，成立班上学习互助组，给优等生加学习任务，又发挥其优势与学困生结成帮扶“对子”，当上“小老师”。
这样做有利于调动全体学生的积极性，有利于教育教学秩序的稳定，有利于大面积提高教育教学质量。
过去那种偏爱优等生，放弃甚至歧视学困生的做法得到避免，每一个学生的主体作用得到尽情的发挥。
教育教学质量的提高是一个复杂的系统工程，具有周期长、见效慢、易退难进的特点，它涉及学校管理的方方面面，涉及教学的每一个环节，涉及每一位教职工，涉及每一个学生。
学校应以发展定成败，以质量论英雄，不断提高教育教学质量。
2010年8月26日加强教学管理提高教学质量的措施通道二中为了有效提高我校的教育教学质量，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施：一、广泛宣传，提高认识。
1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。
学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。
每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。
要把教学工作做为主要日常工作，每学期至少安排二次教学工作的专题会议。
主任要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。
学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。
2、确立教学质量是学校生命线的认识。
学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。
二、建立健全教学质量监控体系1、坚持各级领导听课制度。
要求学校各级教学管理人员和教导主任每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。
2、强化教学检查制度。
明确教务处在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。
建立教务处．教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教务处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况；学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。
3、建立教学信息反馈网，保证教学信息反馈畅通。
采取多种形式、多种途径，打通管理者、教师、学生之间的教学信息通道。
通过实施领导干部听课制、学生评教制、教导处的检查制，建立纵横教学信息反馈网，保证教学信息反馈渠道的畅通。
三、重视教研活动，不断提高教师的教育教学水平1、坚持教研活动制度。
教导处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周一次的教研活动时间和内容。
各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。
2、坚持听课制度。
要求教师互相听课每学期不少于15节，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。
3、每期召开一次教学总结会。
促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
4、建立课程责任教师制度，提高课程的教学质量。
四、加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设1、加强教风师德建设。
提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。
2、教导处要加强青年教师培养，实行中年教师指导制。
各组要为青年教师安排指导教师，并要求指导教师制定切实可行的指导方案，帮助青年教师尽快提高教学水平。
3、积极为年青教师进修创造条件，支持年青教师攻读在职本科课程，提倡年青专业教师到生产第一线参加社会实践，提高理论水平和实践能力。
五、健全制度，严格管理，加强教风建设1、认真执行《教师工作手册》，以保证正常的教学秩序。
2、认真执行《教学事故认定及处理办法》，并切实与教师考核和聘任挂钩。
3、实行教考分离。
本学期考试命题依然应用教育局统一命题试卷，试卷实行流水批阅，提高考试的信度和效度，使考试成为检测、反馈、评价和提高教学质量的有效手段。
4、加强校园文化建设，建立专业报告制度，定期举办各种专业研讨会，营造自由、积极、浓厚的学习氛围。
鼓励教师探究自己的课堂模式，力争打出自己学校的品牌。
5、开展一年一度的“优秀教师” 评选工作，优秀教师获得者给予精神奖励和物质奖励。
6、把教学质量作为教师考核的重要指标。
教师教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准，也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。
在教师职务评聘中，实行教学质量考核一票否决权制度。
对于教学效果差，学生反映强烈的教师，教导处经调查后上报主管校长批准，可暂停或取消其授课资格，并及时更换教师。
六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。
学校各级部门，特别是各班级，通过开展学风、班风建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。
针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。
全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
教学管理人员在教学质量管理中必须坚持全体学生都得到发展的观点，注意研究和发现每个学生的特点，调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步，帮助他们更快成长，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。
以切实提高学校的教育教学质量。
对于如何实现高效课堂的问题，我们主要通过四问来解决：第一个目标问题：你打算这节课让学生获得什么？第二个效率问题：你打算用多长时间让学生获得？第三个方法问题：你打算让学生怎样获得？第四个达标问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求，有多少学生达到了你的要求？听课之后的评课也按这四个问题来评价老师们的课堂是否是高效的课堂。