公体教研室发展规划.

5、运动水平：根据我院实际，选择我院优势项 目，尽快组建运动队，并进行系统训练。三年 内使我院运动水平达到河北省大学生运动会团 体总分前八名，五年内达到前六名的水平。 6、群体活动：积极开展群众性体育活动，三年 内每年组织群体竞赛10—15项，学生参加人次达 到4500—5000次；通过学生体育骨干和体育教师 组建单项体育协会或俱乐部10—13个，每个学生 至少参加一个项目，争取有60—80%的学生达到 每周参加体育活动3次。
健 身 武 拳 体 术 击 育 保 健 形 体 健 美 体 田 育 径 游 戏
网 乒 足 排 篮 球 乓 球 球 球 球

第四、评价体系研究 普通高校体育教学的目的是为了不断地增强学生体质， 提高健康水平，培养体育兴趣，促使学生养成良好的 体育行为，为终身体育奠定基础，而不是刻意地、片 面地去追求“更快、更高、更强”。为此，每个俱乐 部在执行《学生体质健康标准》测试内容的同时，依 据各俱乐部的特点构建自己的评价体系。以体现知识 与技术，兴趣与习惯、态度与情感、行为与能力的综 合评价体系；在操作上探讨将显性指标与隐性指标、 学习过程与学习结果相结合，定性与定量相结合，规 定项目与选择项目相结合，教师评价与学生评价相结 合的评价方法。

2、开展评教评学活动：每学年召开一次学生座 谈会，会议主题是对全体公体教师进行综合评 价。主要内容有教师教学组织能力，专业技能 水平，教学态度和敬业精神的评价，课上接打 手机，上下课时间等。 3、举办教师评比活动：每学年举办一次公体 教研室教师教案和优质课评比活动，评出一、 二、三等奖各1名。评选结果作为年终教学质 量评价和学院每两年举行的优秀教学奖推荐候 选人。
采取措施

1、建立教案、课检查制度：定期检查与不定期 检查相结合。教研室主任每学期检查教师教案、 课3—5人（一次课）。检查内容包括：教案编 写格式（按学校要求）、课的结构、教学组织、 场地器械的布置、时间分配、课的密度和负荷 等，写出批语，备用；教案落实情况，教师仪 表，教学组织，教学方法，教师主导和学生主 体作用，教学效果等方面，写出总结，备用。
工作要点

1、教学改革：根据教育部《全国普通高等学校体育课 程指导纲要》精神 —— 大学一、二年级开设必修体育 课，三、四年级开设选修课。结合我院实际，通过科 学管理、统一安排、合理调配，积极推行不分年级， 以单系或多系为教学单位的体育俱乐部教学模式。(研 究内容) 2、师资队伍：建立一支年龄、职称、学历结构合理， 一专多能的教师队伍。争取以自己培养为主，引进为 辅，计划三年内高级职称教师人数达到教师总人数的 30—35%，中级职称人数达到40—45%；通过引进 和各种培训，具有硕士学位教师人数达到40—50%； 公体选修课开设项目达到15—18个。

4、建立奖惩制度：鼓励教师攻读学位，经本人 申请，室、系主任批准，可以有一个学期适当 少排课；鼓励教师多开新课，对开新课的教师 适当补助工作量；鼓励教师指导、参与学生体 育活动和竞赛，学年内适当补助工作量。在评 教评学活动中，评价差的教师，在室内提出批 评，年终教学质量评价排在后20%。
汇报结束 请各位领导、老师提 出宝贵意见
体育系 公体教研室发展规划
制 作：公体教研室 2004年 12月
一、指导思想 二、工作要点 三、采取措施

指导思想

为全面贯彻学生为本，健康第一，终身体育的 基本方针，落实中共中央国务院《关于深化教 育改革全面推进素质教育的决定》。实现增强 学生体质，促进学生身心全面发展，培养学生 从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力，提 高体育素养，为“健康工作50年，幸福生活一 辈子”奠定基础；进一步提高教师业务水平， 强化敬业精神，职业道德，责任心，提高教学 质量。

第三、教学内容研究： 我院公体俱乐部教学是面向全体学生， 以开设学生较喜欢体育运动项目，发展 学生个性，培养全面发展的跨世纪人才 为目的，同时以学校体育设施、器械为 基本依托。目前根据我院体育教学场地、 器械、教师等硬件条件，可以开设3大类 16个专项俱乐部。
Hale Waihona Puke Baidu
体育俱乐部
竞
技
娱乐休闲 轮 健 体 交 街 滑 美 育 际 舞 操 舞 舞 蹈

3、教学水平：在今年年底或明年年初，对全体 教师进行一次有关教案编写、课堂教学组织的 讲座，提高教师的教学水平。在学院每两年进 行的优秀教学奖评比中，争取有2-3名教师获奖。
4、科研水平：近三年内争取有学院级教学科研 立项1—2项，五年内有省级教学立项1项。每两年 有1—2名教师进入院级学术带头人，2—3名教师进 入院级学术骨干。


谢谢！
公体俱乐部教学模式的研究

第一、教学管理体系研究：
主管院长 教务处 公体教研室 体育系 其它教研室
各系部
各专项俱乐部


第二、教学形式研究 采用以单系或多系（大系为单系，小系为多系） 为教学单位，打破年级、班级限制，在规定的 时段和项目范围内进行自由选择。考虑学校传 统项目和竞赛任务，学生兴趣和教师专业，东 西校区的某个项目可分设A、B级班。如：西校 区男篮、女排，东校区男排、女篮、健美操。 针对学生流动性较大，不易控制的特点，利用 成绩管理系统对学生进行监控，监督学生上课 的出勤次数、锻炼态度、锻炼效果。