倒幕运动和明治政府的成立导学案
日本明治维新历史教案
日本明治维新历史教案一、教学目标1. 让学生了解日本明治维新的背景、原因和经过。
2. 使学生掌握明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 明治维新的背景和原因1.1 幕府统治的危机1.2 国内外压力的增大1.3 思想启蒙和倒幕运动2. 明治维新的过程2.1 明治政府的成立2.2 废藩置县2.3 学习西方，进行现代化改革2.4 明治宪法的制定3. 明治维新对社会的影响3.1 政治制度的变革3.2 经济的发展3.3 文化的繁荣3.4 社会的现代化4. 明治维新对日本的影响4.1 强国之路的开启4.2 对外扩张的契机4.3 明治维新的局限性三、教学方法1. 讲授法：讲解明治维新的背景、原因、过程及其影响。
2. 讨论法：分组讨论明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 案例分析法：分析明治维新中的具体事件，如废藩置县、学习西方等。
四、教学资源1. 教材：《日本明治维新历史教案》2. 课件：明治维新的背景、原因、过程、影响等图片和文字资料3. 视频资料：关于明治维新的纪录片或片段五、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、讨论表现等3. 期末考试：考查明治维新的相关知识六、教学重点与难点教学重点：1. 明治维新的主要事件和过程。
2. 明治维新对日本社会、政治、经济、文化等方面的影响。
3. 明治维新与日本现代化的关系。
教学难点：1. 明治维新的深层次原因分析。
2. 明治维新对日本历史发展的长远影响。
七、教学安排课时：本教案共安排10课时，每课时45分钟。
课时分配：1. 明治维新的背景和原因（2课时）2. 明治维新的过程（2课时）3. 明治维新对社会的影响（2课时）4. 明治维新对日本的影响（2课时）5. 总结与评价（2课时）八、教学过程第一课时：明治维新的背景和原因1. 导入：简要介绍幕府统治的危机和国内外压力的增大。
2. 讲解：详细讲解幕府统治的危机、国内外压力的增大以及思想启蒙和倒幕运动。
九下第4课《日本明治维新》教案
九下第4课《日本明治维新》教案一、教学内容本节课选自九年级下册第4课《日本明治维新》，主要围绕日本明治维新的背景、内容、影响等方面进行详细讲解。
具体章节内容如下：1. 明治维新的背景：黑船来航、尊王攘夷、倒幕运动。
2. 明治维新的过程：明治天皇即位、废藩置县、兵制改革、教育制度改革、殖产兴业、脱亚入欧。
3. 明治维新的影响：日本走向现代化、成为亚洲强国、侵略扩张。
二、教学目标1. 了解日本明治维新的背景、过程及影响。
2. 分析明治维新成功的原因，培养学生的历史思维能力。
3. 通过对明治维新的学习，认识到改革是推动国家发展的重要动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：明治维新的过程及影响。
2. 教学重点：明治维新的背景、原因及主要改革措施。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：九年级下册历史教材、《日本明治维新》导学案。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日本现代化城市的图片，引发学生对日本现代化起源的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解新课：（1）明治维新的背景：讲解黑船来航、尊王攘夷、倒幕运动等历史事件。
（2）明治维新的过程：详细介绍明治天皇即位、废藩置县、兵制改革等改革措施。
（3）明治维新的影响：分析日本走向现代化、成为亚洲强国、侵略扩张等影响。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，假设自己是明治时期的日本人，面对国家危机，会如何进行改革。
4. 例题讲解：以明治维新的背景、过程、影响为知识点，进行例题讲解。
5. 随堂练习：让学生完成《日本明治维新》导学案，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明治维新的背景黑船来航尊王攘夷倒幕运动2. 明治维新的过程明治天皇即位废藩置县兵制改革教育制度改革殖产兴业脱亚入欧3. 明治维新的影响日本走向现代化成为亚洲强国侵略扩张七、作业设计1. 作业题目：（1）简述明治维新的背景、过程及影响。
（2）分析明治维新成功的原因。
2. 答案：（1）明治维新的背景：黑船来航、尊王攘夷、倒幕运动；过程：明治天皇即位、废藩置县、兵制改革等；影响：日本走向现代化、成为亚洲强国、侵略扩张。
2021年高中历史 第八单元 第2课 倒幕运动和明治政府的成立选修1
江西省宜春市宜春中学2021年高中历史第八单元第2课倒幕运动和明治政府的成立导学案新人教版选修1＿＿年＿＿月＿＿日礼拜＿＿第＿＿节＿＿级高中＿＿班学号＿＿姓名＿＿探讨一：背景之三：从“尊王攘夷”到倒幕运动——幕府统治被推翻，明治政府成立。
课堂试探、课后练习题(讲义P113)探讨二、本课测评：尊王攘夷和武装倒幕有哪些相同点和不同点？请分析倒幕武装迅速打败幕府军队的缘故?一、答：相同点：①背景：民族危机加深；幕府的软弱无能，对外妥协，对内镇压；②目标：实现民族独立和富国强兵；③策略：尊奉天皇，争取天皇的支持；④主导力量：中下级武士；⑤依照地：长州等西南强藩；⑥手腕：都利用武力。
不同点：①直接缘故：前者要紧基于民族危机加深，后者源于尊攘运动失败令人们熟悉到推翻幕府统治的重要性；②偏重点：前者重在“攘夷”，后者重在倒幕；③结果：前者被幕府和西方列强联合绞杀，后者成功倒幕，成立了以中下级武士为主体的改革派掌权的新明治天皇政府；④对外态度：前者盲目排外，后者注意争取西方支持(如英国)。
二、请分析倒幕武装迅速打败幕府军队的缘故。
答：主观缘故：①倒幕武装士气昂贵，装备先进，通过新式训练，战斗力较强；②取得天皇、许多大名、广大中下级武士、新兴工商业者(富农、工厂主、商人等)和广大人民群众的支持；③新政府废除苛政，博得民心；④西南强藩通过改革和进展资本主义，有了雄厚的物质基础。
客观缘故：①西方列强的中立态度；②英国对倒幕派的支持；③幕府统治腐朽和没落。
探讨三：学习延伸：阅读与试探：1862年，高杉晋作在中国，对中国受到列强入侵很有感触，他说“决非隔岸之火……孰能保证我国不遭此局势?险矣哉!“他以为清政府之因此衰败，“乃在于其不识防御外夷于外海之道。
既不造能闯过万里波涛之军舰，也不造能防御仇敌于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。
因循苟且，空度岁月，徒然提倡固陋之说”。
依照你对中国那一段历史的了解，你以为高杉晋作的说法有无道理？答：高杉晋作的说法大体正确：①高杉晋作灵敏地看到了第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深的状况，有唇亡齿寒之感，这是强烈的民族危机意识的表现；②中国衰败和挨打，确实与武器装备掉队、因循保守和不思进取有关。
倒幕运动和明治政府的成立备课资料
《倒幕运动和明治政府的成立》备课资料一、教材分析1、教材地位：明治维新，是使日本从封建社会迅速发展到资本主义社会的一次变革。
这样的变革，为什么在十九世纪中期亚洲其它国家都没有发生，惟独在日本却成了现实？研究明治维新，首先必须研究倒幕运动。
倒幕运动的成功使明治新政权得以建立，为日本资产阶级改革——“明治维新”，创造了必要的前提；没有倒幕运动的成功和明治政府的成立，便没有明治维新的实现。
2、内容分析：本节教材主要介绍黑船事件以后，国家内忧外患，以中下级武士为主的日本社会掀起“尊王攘夷”运动。
尊攘派重在“攘夷”，寄希望于幕府改革实现富国强兵，没有明确提出推翻幕府统治。
1863年幕府发动“禁门之变”，“尊王攘夷”运动终结。
尊攘派认识到指望幕府改革，实现富国强兵已不可能；同时也认识到盲目“攘夷”亦不可取，尊攘派转变为倒幕派。
在倒幕派的压力下，幕府上演“大政奉还”闹剧，仍控制国家政权。
为真正取得国家的领导权，倒幕派发动戊辰战争，最终使幕府名实俱亡。
日本进入明治时期，建立起统一的中央集权国家，为在日本实行一系列的资产阶级改革准备了条件。
3、教学重点：倒幕运动的兴起。
4、教学难点：倒幕运动成功的原因。
二、课前导学材料1、黑船事件后，日本民族危机加剧；日本倒幕运动的前奏是尊王攘夷运动；西南强藩是倒幕运动的根据地。
2、倒幕运动的著名领导人除高杉晋作外，还有被称为维新三杰的：木户孝允、大久保利通、西乡隆盛。
3、倒幕军在鸟羽、伏见战役中取得决定性胜利；推翻幕府统治的战争称为戊辰战争。
三、课后练习*1、被称为“东方的伏尔泰”的日本启蒙思想家是A．福泽谕吉 B．吉田松阴 C．伊藤博文 D．高杉晋作2、向将军、大名贷款，出钱购买武士身份，或直接参与藩政，这些历史现象说明日本商人、资本家、新兴地主A．已成为推动改革的政治势力B．要求摆脱封建束缚，发展资本主义C．不满幕府统治，要求改革现状D．经济实力增强，要求提高政治地位3、明治维新前，日本对外实行的政策类似于A．中国清朝中期B．沙皇俄国C．1640年前的英国D．1789年前的法国4、倒幕派的主力是A．中、下级武士B．西南诸藩的大名C．资产阶级和新兴地主D．城市贫民和手工业者5、按先后顺序正确排列下列历史事件①日本出现新兴地主②明治维新开始③倒幕力量取得讨幕密诏④西方列强打开日本的大门A．①②③④B．①③④②C．④①③②D．①④③②6、下列对日本和清政府实行闭关锁国政策相同点的评价，不正确的是A．都造成了自身的落后B．根本目的都是为了维护封建统治C．一定程度上抵制了西方殖民势力对本国的渗透D．都完全隔绝了本国与世界的联系7、在资本主义发展过程中，各国所受的阻碍和束缚不同，日本属于A．封建专制制度阻碍B．殖民主义统治阻碍C．分裂割据势力阻碍D．殖民主义、封建主义双重压迫8、阅读下列材料：材料一吉田松荫在《草莽崛起论》中说；“三千年来独立不受羁绊之大日本，一旦受人束缚，凡有血性之人岂能忍视之乎？如不奋起拿破仑之勇而高唱自由，则腹闷难医，”材料二木户孝允指出“如果大权不迅速归于朝廷，则将来之天下，必将落入幕府与法国手中”。
第2课：倒幕运动和明治政府的成立
2015–2016学年度新沟中学高二LS 选修①导学案 编写人：曹扶阳 编号：82 审核：高二历史组 使用时间：2016.03 班级：高二（ ）班 姓名： 组名： 教师评价：第2课：《倒幕运动和明治政府的成立》导学案学习目标1.了解尊王攘夷运动、倒幕运动的基本史实以及两者之间的关系与影响；2.理解西南强藩成为倒幕运动基地的原因以及倒幕运动胜利的原因。
使用说明1.请同学们阅读选修①教材，15分钟规范完成导学案预习案部分，并熟记基础知识。
2.结合教材及资料独立思考，完成探究案，限时15分钟。
3.限时5分钟完成训练案，用红笔做好疑难标记，准备课堂大讨论。
学习过程【预 习 案】【自主学习】考点一：“尊王攘夷”运动考点二：倒幕运动的兴起 1.背景（1） 失败。
有识之士要改变日本现状，实现 。
（2）全国各地 和市民暴动，严重动摇着幕府统治。
2.领导长州藩： ； 萨摩藩： ；3.根据地西南四大强藩： ； 4.大政奉还 （1）背景①倒幕派：加紧倒幕运动，讨伐幕府；并密切同 的关系，争取得到 的支持。
②幕府：为消除倒幕派讨伐借口，保住 。
（2）概况1867年10月，幕府假意“大政奉还” 考点三：戊辰战争1.背景： 后，德川幕府实际上依然控制国家政权。
2.目的：为了真正取得 ，倒幕派决定彻底打垮幕府。
3.经过（1）京都政变1868年初倒幕派发动政变，完全控制京都朝廷，然后以天皇的名义宣布废除幕府统治，建立以 ；并命令幕府将军交出和 的控制权，即所谓 。
（2）鸟羽、伏见之战1868年1月，幕府军队以“ ”为名，进犯京都，与新政府军在 展开激战，大败新政府军。
（3）天皇亲征鸟羽、伏见之战后， 发布亲征诏书，讨伐幕府， 实际指挥讨幕大军，历时一年之久打败幕府主力及残余势力。
4.结果（1）幕府统治被推翻，新政府宣布改元“ ”，日本历史进入明治时期。
（2）1869年，明治政府迁都 。
【探究案】探究一：由“尊王攘夷”运动到武装倒幕转变材料一：1862年，高杉晋作在中国，对中国遭到列强侵略颇有感触，他说：“决非隔岸之火……孰能保证我国不遭此事态？险矣哉！”他认为清政府之所以衰败，“乃在于其不识防御外夷于外海之道。
第4课 日本明治维新 导学案（含答案）
第4课日本明治维新一、学习目标1、了解日本明治维新的背景，简述明治维新的主要内容及意义。
2、理解日本明治维新在日本历史上所产生的重大影响。
3、认识到改革是强国之路，积极学习他国长处、及时进行改革创新的重要性。
二、学习重难点重点：明治维新的内容及其意义。
难点：明治维新对日本产生的重大影响三、自主学习1、19世纪中期，日本处于_________统治之下。
天皇是名义上的君主，掌握了实权。
2、背景：（1）根本原因：严重阻碍日本资本主义的发展，国内矛盾激化。
（2）民族危机：的入侵使日本面临严重的民族危机3、政治前提：倒幕运动的成功（1）时间：（2）主力：（3）结果：倒幕派结束了，睦仁天皇亲政，改年号为。
1869年，日本首都迁到。
4、时间：_____年5、目的：6、人物：7、内容：（1）政治上______ __________（2）军事上：____ ___________________________________（3）经济上：__________________________________________（4）社会生活上：______________________________________8、性质：日本明治维新是一次______ _____性质改革。
9、影响：积极：成为日本历史的_____________，迅速走上___________道路，实现了_____________，开始身于资本主义强国之列。
消极：保留了_________的残余，军国主义色彩浓厚，强大后，走上了_____________的道路四、合作探究1、通过学习日本明治维新，我们能得到哪些启示？2、俄国1861年改革和日本明治维新有哪些相同点？五、课堂练习1．19世纪中期，最先打开日本国门的国家是( )A．英国 B．美国 C．法国 D．俄国2．明治政府于1873年颁布条例：“兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。
人教版高中历史选修1 8.2《倒幕运动和明治政府的成立》导学案1
《倒幕运动和明治政府的成立》导学案【自主学习】1．事件和，使日本国家权益逐步丧失，带来了日益严重的社会危机。
但幕府统治者采取的政策，引起不满，一些中下级武士以“”为口号，走上了日本政治舞台，被称为派。
2．失败后，日本许多有识之士认识到，要想改变日本现状，实现富国强兵，必须，尊王攘夷运动演变为。
3．1868年，在江都附近的，指挥的新政府军大败幕府军。
4月，幕府将军德川庆喜不战而降，历史上把这场战争称为。
不久, 改名东京,日本进入时期.1869年,正式迁都东京。
【知识梳理】（A级）1．日本明治维新运动的历史背景。
（1）政治方面：倒幕运动的成功为维新运动提供了政治保障。
（2）经济方面：资本主义经济的发展为维新运动提供了物质基础。
（3）阶级关系方面：人民贫困，进行反抗斗争；新兴地主、高利贷商人经济实力不断增强，不满政治上无权地位；中下级武士经济状况恶化，对现实不满。
（4）外部原因：西方列强侵入日本，统治危机加深。
2．领导明治维新维新的为什么不是资产阶级而是中下级武士？（1）是有日本特殊的历史条件决定的。
改革前夕，日本资本主义远远没有成熟，资产阶级刚诞生，人数少，经济力量薄弱，因而没有形成独立的政治力量。
在这种情况下，外国资本主义突然入侵，造成日本民族危机。
这就使得国内能量最大的一个集团——中下级武士仓促之间担任了革命领导者的角色，先领导倒幕力量推翻了幕府统治，然后又推动明治政府进行了资产阶级性质的改革。
（2）中下级武士大多数资产阶级化了，他们最关心日本的资本主义前途和国家的命运。
随着资本主义关系的发展，武士等级内部的分化日益加剧，随着武士等级贫困和衰落，封建的等级制度遭到了严重破坏，大批中下级武士的实际阶级地位发生了变化，部分中下级武士的社会经济地位和世界观逐渐向资产阶级方面转化，成为尚未成熟的资产阶级在政治上的代言人，他们关心国家的命运，更关心日本的资本主义前途。
（3）日本武士从来就是一个垄断文化的阶层，他们中间的大多数人接受了西方资产阶级思想。
人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第2课 倒幕运动和明治政府的成立》优质课教案_0
导入新课：复习明治维新的背景导入新课。
必要性（内忧——政治：封建等级制度激化社会矛盾；经济：幕府统治严重阻碍资本主义发展；外交：闭关锁国是日本长期落后于世界；外患——西方殖民国家的入侵，加剧了日本的民族危机和社会危机。
）可能性（前提条件——倒幕运动的胜利和明治政府的成立）讲授新课：首先开宗明义，让学生从明治维新的含义、目的、措施三个方面了解本课要讲授的内容。
其次，引导学生结合教材p114第一段理解明治维新的含义，再根据含义和ppt展示的材料分析明治维新的目的。
一、明治维新的含义：幕府统治被推翻后，明治政府为实现富国强兵，推行一系列改革措施，逐步废除旧的封建体制，建立起新的制度，促进资本主义的发展，历史上称之为“明治维新”。
二、明治维新的目的：富国强兵，摆脱民族危机，发展资本主义，巩固明治政府的统治。
第三，明治维新的措施和影响是本课重点和难点，先让学生浏览教材，思考改革从哪些方面进行，具体措施有哪些？在学生归纳、分析基础上加以总结。
过渡：本节课我们将从政治和经济两方面理解改革是如何巩固统治和推动资本主义发展的？三、明治维新的内容：(一)、政治上：废除旧体制1、废藩置县：1871年（引导学生阅读课本114页第二段，明确“废藩置县”的含义，探讨“废藩置县”的作用：日本千百年来的封建割据被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立起来，为国内市场的形成创造了条件）（1）措施：①取消幕藩领地和对人民②宣布“废藩置县”，中央直接管理；③大名迁居东京，加以优待。
（2）作用：①消除了地方封建割据势力，加强了中央集权。
②为日本资本主义发展提供了统一的国内市场。
注意:在废藩的过程中，对各藩大名采取优抚政策，减少改革阻力。
2、废除封建等级制度，宣布“四民平等”（学生读书，自己掌握“四民”以及“四民”是如何平等的？教师加以补充完善）分析：此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件？认识：由于废除封建制度，宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力，另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业，注意：公债补偿实质是利用国家力量完成了资本的原始积累，为资本主义发展提供资金。
人教版高中历史选修3《八单元 日本明治维新 第2课 倒幕运动和明治政府的成立》优质课教案_0
倒幕运动和明治政府的成立一、教学目标知识与能力：尊攘派、高杉晋作、“奇兵队”尊王攘夷运动的失败；“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛；倒幕根据地西南强藩；“大政奉还”；“王政复古”、“辞官纳地”、鸟羽、伏见战役、“戊辰战争”。
理解“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动？倒幕武装迅速打败幕府军队的原因？情感态度价值观：民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情；体会时代风云人物的魄力、人格魅力、坚韧毅力等品质二、教学重点：“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”？倒幕武装为何能迅速击败幕府？三、教学难点：西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地？四、教学过程：（一）、尊王攘夷：提问“西方资本主义的侵略对日本社会带来了哪些影响？”在学生回答的基础上引导学生进入新课。
为激发学生的学习兴趣，理解尊王攘夷运动兴起的原因及开始标志，教师可适当补充介绍有关现刺杀井伊直弼的事件，然后请学生自己总结尊王攘夷运动兴起的原因是什么？提醒学生尊王攘夷运动的中心是“攘夷”，为“攘夷”而“尊王”。
请学生阅读教科书和图文说明，分析这一运动为什么会得到广泛支持？“奇兵队”与幕府军队的不同之处？结合日本经济发展状况，分析尊攘派为什么不能提出像西方资产阶级革命时期的口号？尊攘派的局限之处？（二）、倒幕运动的兴起：首先由学生分析尊攘派为何转变为倒幕派？学生一般能分析出幕府不能实现改革日本现状，实现富国强兵的目的，因此有识之士要倒幕。
老师要提请学生注意：在攘夷运动的过程中，越来越多的有识之士感受到要富国强兵，不能光靠盲目“攘夷”，“开国”思想被越来越多的人接受并付诸实行，尤其是在西南各藩。
在介绍有关倒幕派控制长州、萨摩政权，实行经济、军事等改革后，可以请学生结合第一节所学知识，分组讨论分析为什么西南强藩会成为倒幕运动的根据地？培养学生学会从政治、经济、军事、领导、群众基础等方面综合分析实际问题的能力。
有关“大政奉还”背景的分析，可以按教科书内容和插图分析，不作过多补充。
日本明治维新历史教案
日本明治维新历史教案日本明治维新历史教案一目标 1、了解德川幕府统治的史实2、知道倒幕运动的背景、时间、内容3、掌握明治维新的相关史实重点幕府统治危机、倒幕运动、明治维新难点分析明治维新的影响(积极、消极)教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放《明治维新的背景》相关视频短片师：日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。
古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡;近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。
那么，明治维新是在怎样的背景下发生的?，主要有哪些措施?对日本社会产生哪些影响?今天让我们一起来学习第4课：日本明治维新学生根据情景内容，各抒己见创设问题情境，利用视频的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望讲授新课名词解释(师导)什么是明治维新呢?“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。
提示：明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革过渡：日本是在怎样的情况下进行这次改革的呢?一、日本明治维新的背景(1)德川幕府与锁国时代1、指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，教师简介幕府和幕府统治师：德川幕府统治时期的社会出现了什么问题?依据是什么?国内危机：社会矛盾尖锐依据：幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展;国外危机：列强入侵1853年和1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。
日本被迫签订不平等条约，开发港口。
幕府统治发生动遥(2)倒幕运动师：当时的日本面临沦为半殖民地的危险(指导学生阅读教材，回答以下问题)1、倒幕运动发生的原因有哪些?2、武装倒幕的经过和结果?时间：1868年1月代表：倒幕派过程：发动政变，拥立睦仁天皇亲政结果：结束幕府统治，改年号“明治”，迁都东京二、明治维新的过程1、提出问题让学生根据问题阅读课本，找出明治维新的相应知识点：明治维新的时间、代表人物和内容2、知识拓展——明治天皇3、明治维新的内容以表格的形式让学生填写包括：政治方面、经济方面、军事方面和社会文化教育方面内容一栏由学生阅读教材后自己完成，课件将以下内容依次展示到相应表格内：“废藩置县”“殖产兴业”征兵制“文明开化”日本明治维新历史教案二教学目标 1.了解明治维新前夕日本幕府统治与锁国政策。
山东省临清一中高二历史 第八单元第2课 倒幕运动和明治维新的成立精品教案 选修1
第八单元明治维新第2课倒幕运动和明治政府的建立一、教材分析本课主要讲述了面临外来侵略腐朽不堪的幕府统治已不能维护国家和民族独立，日本人民日渐觉醒，要求推翻幕府统治，戊辰战争的胜利，为明治维新的进行提供了可能性。
二、教学目标1．知识与能力目标：（1）能掌握“尊王攘夷”运动的概况；了解“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛，倒幕根据地西南强藩，“大政奉还”等知识；识记戊辰战争爆发的原因、主要经过、结果及胜利的原因，（2）会分析“尊王攘夷”运动失败的原因；理解“尊王攘夷”运动发展为倒幕运动的原因，比较“尊王攘夷”运动和倒幕运动的异同；2、过程与方法目标（1）运用对比归纳法，比较“尊王攘夷”运动和倒幕运动的异同（2）运用讨论法分析“尊王攘夷”运动发展为倒幕运动的原因；戊辰战争胜利的原因。
3．情感、态度和价值观目标：（1）认识民族危机的出现，在一定程度上会激发增强国民潜在的爱国主义热情。
（2）通过对“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛的学习，体会时代风云人物的魄力、人格魅力以及坚韧毅力等品质。
三、教学重点难点重点：倒幕派为什么能迅速击败幕府？难点：为什么西南强藩成为倒幕运动的根据地？四、学情分析学生对于明治维新前的日本了解不是很多，可以说知之甚少。
要让学生依据学案充分预习。
五、教学方法1．学案导学。
（见后面的学案）2．问题式教学。
六、课前准备1．学生的学习准备：学生依据学案预习本课，2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑通过检查学生对学案的预习情况了解学生存在的问题，进行有的放矢的教学，提高课堂效率。
（二）导入新课、展示目标。
黑船事件以后，面对西方势力入侵，国家主权逐步丧失，社会经济危机日益严重，以中下级武士为主的日本社会各阶层不满幕府的对外软弱妥协，对内的恐怖镇压，掀起“尊王攘夷”运动。
血的教训使其最终演变为倒幕运动。
学案7：第2课 倒幕运动和明治政府的成立
第2课倒幕运动和明治政府的成立【学习目标】“尊王攘夷”运动；倒幕运动；戊辰战争。
【学习重点、难点】：重点：“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动？倒幕武装为何能迅速击败幕府？难点：西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地？【学习模块】一、“尊王攘夷”1、兴起原因：①根本原因：黑船事件后，日本加剧，激起国民的爱国热情。
②直接原因：幕府对外妥协，对内镇压，引起爱国武士的不满，形成“尊攘派”。
2、口号和中心任务：①口号：“”②中心任务：“攘夷”,即赶走外国侵略者，为“攘夷”而“尊王”。
3、尊攘派的基础力量：主要参与者：支持者：不满幕府统治的大名响应者：富农、手工工场主和商人等4、尊攘派的斗争：（内、外）①内：刺杀与西方势力勾结的幕府当权者 1860年，刺杀井伊直弼（开始标志）②外：袭击西方商人、外交官、列强船只、武装抗击外来侵略—863年，高杉晋作在长州藩组织“奇兵队”，抗击外来侵略。
5、斗争结果：1863年8月，幕府在京都发动政变，尊攘派被赶出京都，之后长州藩在内外势力联合镇压下屈服，斗争失败。
二、倒幕运动的兴起1、原因：“尊攘派”变成倒幕派①尊王攘夷运动失败；②盲目攘夷思想被抛弃，开国思想被接受；2、主要领导人：（长州藩）高杉晋作、木户孝允、（萨摩藩）大久保利通和西乡隆盛3、根据地：西南四强藩——长州藩、萨摩藩、土佐藩、肥前藩4、过程：1867年倒幕派在天皇的名义下举兵讨幕5、结果：1867年10月，幕府假意“大政奉还”三、倒幕运动的发展——1868年戊辰战争1、原因：①根本原因：“大政奉还”后，幕府实际上控制着国家政权，大多数大名仍然在观望②直接原因：1868年初，倒幕派强迫幕府“辞官纳地”，建立以天皇为首的新政府。
③目的：倒幕派为了真正取得国家政权，决心彻底打垮幕府。
2、战争经过：①1868年1月，德川幕府以“除君侧之奸“为名，进攻京都。
②决定性战役：鸟羽、伏见战役，新政府军在西乡隆盛指挥下大胜。
③1868年4月，幕府将军不战而降。
原创2： 第2课 倒幕运动和明治政府的成立
设计思路
本课由睦仁天皇决定武装倒幕视频介绍导入新 课，在看视频的过程中让学生知道睦仁天皇决定武 装倒幕，但视频的内容只是介绍了要决定开始倒幕， 并无后续事件的讲解，以此提高学生对于后续事件 学习的积极性。通过学生阅读教材了解尊王攘夷、 倒幕运动、戊辰战争，设置问题由学生回答基本知 识，重点知识设置问题探究，由学生互相讨论，教 师总结的方式完成。
西南强藩
1865年2月,长州藩高杉晋 作掌握藩政,萨摩藩西乡 隆盛、大久保利通掌握藩 政，1866年3月，在土佐 藩坂本龙马斡旋下，萨长 两藩结盟，1867年6月， 萨土结盟，9月萨长与安 艺结盟，10月萨长安结盟
长州 肥前
土佐
萨摩
结盟后，西乡隆 盛大久保利通木 户孝允秘密开会， 决定讨幕，在公 卿三条实美、岩 仓具视策划下， 在三井鸿池岩崎 等富商财力资助 下，用天皇名义 讨幕。
井伊直弼是日本江户幕府末期 的大老（辅佐将军政务的最高官职）。 1860年3月24日，来自水户和萨摩藩的 18名武士利用井伊直弼登城的机会，在 江户樱田门外，对井伊直弼发动了袭击， 尽管有60名警卫保护，井伊直弼还是被 砍下了头。这就是日本历史上著名的 “樱田门事件”。
3.口号及实质： “尊王攘夷” ——就是尊奉天皇，赶走外国侵略者。
第八单元 日本明治维新
第2课 倒幕运动和明治政府的成立
学习目标
• 1.识记倒幕运动的兴起；倒幕运动的失败；倒幕派； 大政奉还；幕府被推翻；明治政府建立。
• 2.理解通过了解尊王攘夷运动与倒幕运动的关系与 影响，理解明治政府的成立的必然和改革的必然。
• 3.认识到民族危机的出现在一定程度上会激发、增 强国民潜在的爱国主义热情；体会时代风云人物的 魄力、人格魅力、坚韧毅力等品质；战争是政治的 延续。
高中历史选修1《倒幕运动和明治政府的成立》教案.doc
高中历史选修1《倒幕运动和明治政府的成立》教案高中历史选修1《倒幕运动和明治政府的成立》教案教学目标(一)知识与目标：1、“尊王攘夷”：识记尊攘派、高杉晋作、“奇兵队”尊王攘夷运动的失败。
2、倒幕运动的兴起：识记“维新三杰”木户孝允、大久保利通和西乡隆盛;倒幕根据地西南四强藩;“大政奉还”。
3、戊辰战争：识记“王政复古”、“辞官纳地”;伏见、鸟羽战役;“戊辰战争”。
(二)过程与方法：1、通过分析比较、问题探究，理解“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动?倒幕武装迅速打败幕府军队的原因?2、通过问题探究、图表分析和比较，分析倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响。
(三)情感态度与价值观：1、民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情。
2、体会时代风云人物的魄力、人格魅力、坚韧毅力等品质。
3、伏见、鸟羽战役是明治维新的转折性战役，使学生认识到战争是政治的延续。
教学重难点重点：“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”? 倒幕武装为何能迅速击败幕府?难点：西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地?教学工具幻灯片。
图片。
教学过程〔新课导入〕采用故事导入法：1861年6月初，时值太平天国革命正处于高潮中，有一位日本人逗留在上海，他亲眼目睹了中国政局的变动，也看到了外国舰炮的厉害。
他感慨地说：清政府之所以衰败，乃在于其不识防御外夷于外海之道。
即不造能闯过万里波涛之军舰，也不造能防御敌人于数十里之外的大炮，并使彼国志士所译之《海国图志》绝版。
因循苟且，空渡岁月，徒然提倡固陋之说。
该年8月，他一回到长崎，就自作主张匆忙代表本藩与荷兰商人草签了购买军舰的协定，这不仅为藩里拒绝，还被传为一时笑柄。
这位日本人是谁呢?他就是日本尊攘派和倒幕派的著名领导人高杉晋作。
由此进入新课学习。
一、“尊王攘夷”：1、兴起的原因：暗杀井伊直弼的“樱田门事件”(1860年)。
1858年6月，井伊直弼出任在幕府中掌握实权的大老一职。
教学设计2：倒幕运动和明治政府的成立
第2课倒幕运动和明治政府的成立【教学目标】【教材结构】一、尊王攘夷运动1运动的兴起2运动的失败二、倒幕运动1倒幕派2大政奉还三、戊辰战争1幕府被推翻2明治政府建立【重难点】重点：尊王攘夷运动与倒幕运动的关系与影响。
难点：“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
注意讲情事件之间的联系，让学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史事实的理解。
应用启发式谈话法和讲述法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的历史思维能力。
【教学过程】提问：十九世纪中期日本面临的主要问题是什么社会危机日益严重，幕府腐朽统治的黑暗，列强的入侵、民族危机加深。
西方殖民势力的进一步渗透、日本封建经济的进一步解体、社会矛盾的空前激化、资本主义经济的进一步发展，社会阶级结构的进一步分化等。
面对西方势力入侵，国家主权逐步丧失，一场声势浩大的反对幕府统治的运动由此展开。
由此导入新课。
一、尊王攘夷运动1．运动的兴起提问：“尊王攘夷”运动兴起的主要原因和直接原因各是什么学生思考后，概括指出：主要原因是外国势力的入侵，导致民族矛盾的加剧；幕府统治者对外妥协和对内镇压；直接原因是“樱田门事件”。
1860年3月24日，来自水户和萨摩藩的18名武士利用井伊直弼登城的机会，在江户城的樱田门外，对幕府实权派人物井伊直弼发动了袭击，尽管有60名警卫保护，井伊直弼还是被砍下了头。
这就是日本历史上著名的“樱田门事件”。
从此，以中下级武士为主体、有地主、富农、商人和手工工场主参加的“尊王攘夷”运动开始了。
所谓“尊王攘夷”就是尊奉天皇，赶走外国侵略者。
这一口号在民众中具有很大的号召力。
其主要参与者是哪个阶层（中下级武士）他们得到了大名的支持，富农、手工工场主和商业等阶层也纷纷响应。
王攘夷运动在长州、土佐和萨摩等西南诸藩发展迅速。
人教版高中历史选修：历史上重大改革回眸倒幕运动和明治政府的成立-优秀奖
第2课倒幕运动和明治政府的成立教学设计一、教学目标1、知识与能力：识记尊攘派、高杉晋作、“骑兵队”、尊王攘夷运动的失败，“维新三杰”、木户孝允和西乡隆盛，倒幕根据地西南强藩，“大政奉还”，“辞官納地”、鸟羽、伏见战役，“戊辰战争”；理解“尊王攘夷”运动为什么会发展为倒幕运动，倒幕武装迅速打败幕府军队的原因。
2、过程与方法：问题探究，分组讨论，历史比较3、情感态度价值观：民族危机的出现在一定程度上会激发、增强国民潜在的爱国主义热情。
二、重点：“尊王攘夷”为什么会转变为“武装倒幕”倒幕运动为何能迅速击败幕府三、难点：西南强藩为什么成为倒幕运动的根据地四、教学过程【导入】【师生互动】在讲授新课之前，让我们一同来回顾上节课的重点内容，19世纪中叶，日本在幕府统治下，实行等级森严的封建制度，在这一体制下，掌握实权的是——幕府的最高首领，将军，是最大的封建主，天皇是傀儡，毫无权力，部分藩的首领大名不满幕府的严格控制，渐生反抗情绪，一部分中下级武士迫于生计，不得不屈身从事过去瞧不起的商业或手工业，逐渐产生对幕府的反抗思想，由此可见，——统治阶级内部矛盾激化；再看被统治阶级，农民受到沉重剥削与压迫，起义不断，工商业者也不满幕府的恣意掠夺，因而，——阶级矛盾激化；加之美国打开日本国门，西欧列强纷纷加紧侵略，致民族矛盾激化。
可见，幕府统治成为了各种矛盾的众矢之的，而面对这些危机，日本的出路何在呢——推翻幕府统治。
【新课】通过预习，我们知道，面对种种危机，日本是不是直接就出现了旨在推翻幕府统治的武装倒幕运动呢——没有，那么，日本历史上注明的“倒幕运动”是由什么运动演变而来的呢——“尊王攘夷”运动。
”教师通过补充材料“樱田门”事件，给大家介绍相关知识……（PPT）师生共同分析“尊王攘夷”的“背景”；口号局限性；参与的广泛性等知识点。
一、尊王攘夷运动（自主学习，合作归纳）1、背景：日本民族危机加剧；幕府对外妥协退让，对内镇压的政策2、开始标志：1860年刺杀井伊直弼3、口号任务：“尊王攘夷” ，中心是“攘夷”,为“攘夷”而尊王4、参与者：中下级武士主体，部分大名、富农、手工工场主和商人5、活动手段：刺杀…袭击…进攻…“奇兵队”的武装斗争6、局限：对幕府抱有幻想；盲目“攘夷”排外，没有明确提出倒幕要求【教师总结】：反对现存秩序，必须具有一定的革命理论，在当时条件下，为力求反幕府的理论根据，中下级武士只能树起比幕府地位高且为封建主义所承认的权威，他们除了“尊崇皇室”和“击攘夷狄”的大义名分论之外，找不出其他更合理的法抗依据。
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（封面）
倒幕运动和明治政府的成立导学案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
1、课前导学
一、“尊王攘夷”
1、原因
⑴根本原因：日本加剧。
⑵直接原因：幕府、对内镇压。
2、概况
⑴标志：1860年，中下级武士暗杀。
⑵口号：“尊王攘夷”，即，赶走外国侵略者。
⑶基础：是主要参与者，得到部分的支持，富农、和商人等也纷纷响应。
⑷活动
①刺杀与西方势力勾结的。
②袭击西方国家商人和、船只等。
③1863年，高杉晋作组织“ ”。
3、失败原因
⑴对幕府尚存幻想，没有明确提出的要求。
⑵幕府军队和的围攻。
二、倒幕运动的兴起
1、背景
⑴ 运动失败。
⑵有识之士要改变日本现状，实现。
⑶全国各地和市民暴动严重动摇着幕府统治。