五年级上册数学补习_五年级上册：《难忘的一课》教学设计
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案
小学五年级上册语文《难忘的一课》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者在学习祖国语言文字的过程中所表现出的自豪感和热爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中所表达的自豪感和热爱之情。
2.培养学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
四、教学准备1.课文《难忘的一课》2.生字词卡片3.PPT课件五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.学生自由发言，谈谈自己对“难忘的一课”的理解。
（二）自主学习1.学生自读课文，了解课文大意。
2.学生根据课后题，找出课文中的生字词，并尝试理解其意思。
3.学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
（三）课堂讲解1.教师带领学生学习课文中的生字词，理解词语意思。
2.教师通过PPT课件，展示课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
3.教师引导学生体会作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
（四）课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
第二课时（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习心得。
（二）课堂讲解1.教师继续讲解课文中的重点句子，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师引导学生通过阅读，感知、理解、表达的能力。
（三）课堂讨论1.教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
2.学生分享自己的观点，教师进行点评。
（四）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生的学习效果。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行拓展阅读。
六、作业布置1.学生抄写课文中的生字词。
2.学生结合课文内容，进行拓展阅读，下节课分享阅读心得。
七、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂练习等环节，让学生深入理解了课文内容，体会到了作者在学习祖国语言文字过程中的自豪感和热爱之情。
五年级公开课(难忘的一课)教学设计和思路
五年级公开课（难忘的一课）教学设计和反思教案资料教学目标：1．学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。
2、了解课文内容，理清文章线索。
体会按事情开展顺序记叙的方法。
3、理解作者的每一次感受。
感受X人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
4．有感情地朗读课文。
教学重点了解课文主要内容，感受X人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！〞时，“我〞的感受教学打算课前搜集资料，了解相关知识。
扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程：一、揭开难忘题板书课题——（难忘的一课），来，一起读课题，已备齐——感知难忘事师：这篇课文写了一件什么事呢？我们连忙翻开课本，翻到123页，请同学们自由的读一读课文，想一下，课文讲了一件什么事？然后还要注意这几个词，好，开始吧1. 师：我们先来看看这几个词语，会读吗？出示词语：高雄闽南语国语齐读A.谁了解高雄？〔一个港口城市，名字叫做——〕B.那闽南语是什么意思呢？的简称是“浙〞，那闽是哪个省的简称？〔福建〕南就是南方，语就是——言语。
谁能连起来说说？〔福建南方的言语〕我们温州人的方言叫什么？是的，温州话，那么，福建南方人说的话就是——闽南语，而X呢，与福建南方比拟相近，所以，X人说的方言就是——闽南语，明白了吧？C.那闽南语是国语吗？那什么是国语？〔就是一般话〕就是我们中国人通用的言语叫作——一般话。
我们现在说的就是——一般话。
都明白这些词语的意思了吗？那我们再来一起读读这组词语，已备齐。
同学们，那课文究竟讲了一件什么事呢？〔多叫几个人〕点评预设：我们概括课文要既简洁，又完整，谁能再来简洁的概括一下？好，虽然很简洁，但我还是不了解在哪里什么时候发生的，谁能用什么时候在哪里看到什么，有什么感受，再来说一下？〔要明确两个地点和看到两个场景〕揣摩难忘心课文就是讲了这么一件事情，课文中有一句话不断地重复，出现了三次，你们了解是那一句吗？把它画出来。
五年级《难忘的一课》教学设计方案
五年级《难忘的一课》教学设计方案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握本课的重点知识点； 2. 提高听力和阅读理解能力； 3. 提升口语表达能力； 4. 培养团队合作意识和技能； 5. 感受到学习的乐趣，体会学习的意义。
二、教学准备1.教师准备：备好教案、课件、教学工具等；2.学生准备：学生需要提前做好预习准备，准备好所需的学习材料；3.教学环境：确保教室整洁、教学器材准备齐全。
三、教学内容安排1. Warm-up（10分钟）•利用视频或图片等引导学生讨论“难忘的一课”是什么样的课程，激发学生对本课的学习兴趣；2. Pre-reading（15分钟）•引导学生通过图片、关键词等预习故事情节，激发学生的阅读兴趣；3. While-reading（30分钟）•学生分组合作阅读故事，学生之间互相讨论、解答问题；•教师辅导、指导学生掌握重点知识点，帮助学生理解故事内涵；4. Post-reading（20分钟）•学生展示自己对故事的理解和感悟；•教师进行总结，帮助学生将所学知识点整理归纳，提升学生对课文的深层次理解；四、教学方法1.合作学习法：让学生分组合作，通过小组内互相讨论、分享，激发学生学习兴趣，提高学习效果；2.任务驱动法：设置具体任务和目标，引导学生主动学习，培养学生自主学习能力；3.多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体手段辅助教学，增加学生对知识的理解和记忆。
五、教学评估1.通过课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、能否积极思考、提问等；2.通过作业评估：布置相关作业或小测验，检验学生对知识点的掌握情况；3.通过课后反馈：与学生进行课后交流、反馈，了解学生的学习感受和收获。
六、教学拓展1.组织学生开展相关主题的小研究或写作活动，拓展学生的视野，多角度理解“难忘的一课”；2.组织学生进行口语表达比赛或朗读比赛，锻炼学生口语表达能力。
七、课后作业1.完成相关课后习题；2.思考并记录自己的“难忘的一课”，写下感想；3.阅读相关故事或书籍，享受阅读的乐趣。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案（精选6篇）人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》篇1教学目标：1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
4.有感情地朗读课文。
教学重难点：教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
一、谈话导入1、中国台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。
课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。
谁先来为大家介绍一下？2、中国台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。
老师想请大家来看一段背景资料。
3、今天，就让我们穿过时光的隧道，回到抗日战争刚结束时，跟一所中国台湾乡村小学的师生们共上一堂——《难忘的一课》。
（板书课题）二、自学课文1、浏览阅读提示，划出学习要求。
按要求朗读课文。
2、这篇课文主要写了一件什么事？还有什么不懂的问题？随机理解词语：光复3、如果用一句话表达文章的主题，最合适不过的一句话就是——我是中国人，我爱中国。
这句话在文章中反复出现了三次，找出来读读。
联系上下文想想，这短短的9个字为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着在旁边做些批注。
三、交流重点1、第一次（1）学生自由交流感受。
（作者为中国台湾人民能够重新学习祖国语言而激动。
）（2）孩子们，你们知道吗？（补充资料）——中国台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，中国台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，中国台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。
（3）整整50年，中国台湾人民不仅生活在殖民者的屈辱下，他们不能说一句中国话，写一个中国字啊！再读读他们学习汉语的场景，你是否也跟作者一样，被他们的一举一动感动？（交流文中师生学习汉文字的词句，如“一笔一画”等，感情读。
《难忘的一课》教案设计(最新3篇)
《难忘的一课》教案设计（最新3篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？这次漂亮的小编为您带来了《难忘的一课》教案设计（最新3篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《难忘的一课》教案设计篇一一、教学目标（一）理解课文内容，感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
（二）了解课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
（三）练习用“真挚”、“意外”造句。
（四）有感情地朗读课文。
二、教学重点（一）理解“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
（二）体会课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略。
三、教学难点感受中国台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
四、教学过程一导入上课前我有几个问题要问大家：1997年是哪位游子回到了祖国母亲的怀抱？1999年呢？至今还有哪位游子没有回家？板书课题，齐读二学文1、课前已经预习了，请大家在预习的基础上快速浏览课文并找出故事发生的时间、地点、作者经历了什么事情？2、汇报生：故事发生在抗日战争胜利后不久师：文中还有那个短句也讲到了故事发生的时间？生：中国台湾光复后不久师：中国台湾自古以来就是中国的一部分，清朝末年，由于清政府腐败无能，把他给让给了日本，直到1945年抗日战争胜利后，中国台湾才被中国收复，这就是课文中的光复。
地点呢？生：台湾省高雄市郊区的一所乡村小学里师：发生了什么事情？生：作者看见一个中国台湾教师正在和他的学生一起学习国家的语言文字，他走进教室，跟着教师一起朗读，并参观了他们的礼堂。
师：时间地点事件都讲清楚了，我请一位同学用一个通顺的句子把它们联贯起来，完整地概括课文内容？文中反复出现的是哪儿句话？一起读。
一共出现了几次？是的，这仅仅只有9个字的话在文章中反复出现了3次。
这是一重点句，下面我们就围绕这句话体会文章思想感情。
3、体会思想感情文章一开始交待了“我”的身份————船员接下来，“我”走进校园，看见一所教室里，一位中国台湾教师正在和他的学生学习祖国的语言文字。
(公开课教案)五年级上册语文《难忘的一课》教学设计
(公开课教案)五年级上册语文《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计教学目标：1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
3、研究运用抓住重点词句，反复品读，领悟文章思想感情的方法。
拓展阅读《最后一课》。
教学重点：在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住重点词句，反复品读，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学过程：一、引导回顾，明确任务。
1、已学过《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》两篇文章，通过研究，我们了解了中华民族屈辱的历史，也看到了中华儿女奋力抗争的感人一幕。
我们是运用什么方法领悟课文的思想感情的呢？（指答）2、（出示课件）运用抓住重点词句，反复品读，领悟文章思想感情。
3、今天我们继续运用这种方法，来研究23课《难忘的一课》。
（齐读课题）二、检查预，了解历史背景，梳理主要内容。
1、检查一下课文中的词语。
（课件出示词语）（个别读、齐读）2、研究本课两个要求认识的字。
（闽、诸）3、分享搜集到的湾光复的资料。
（指答）4、预，你知道课文讲了件什么事？（讲的是抗日战役成功以后，作者在台湾的一所乡村小学，亲眼看到教师教孩子们进修祖国文字的感人情景。
以及在小礼堂里看到中国历代巨人画像的事。
）二、品读交流，探究体验1、我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。
课文中有一句话不断地重复，你们知道吗？（我是中国人，我爱中国。
）2、课文中有一句话连续出现了几次？（三次）速浏览课文，画出“我是中国人，我爱中国。
”这句话，联系上下文，观察这句话分别是在什么情况下出现的。
(课件出示自读要求)（学生自读课文）4、“我是中国人，我爱中国。
”这句话第一次是在什么情况下出现的？生：台湾老师写在黑板上的。
（相机板书：我是中国人，我爱中国）5、第二次呢？（作者和台湾师生一起读出来的。
）6、第三次又是怎样的呢？（作者对台湾老师说的。
人教版五年级上册《难忘的一课》教案
人教版五年级上册《难忘的一课》教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.学会本课的生字词，能正确读写“书、难、忘、课、教、室、旗、飘、副、岛、坚、强、宝、岛、台、湾、同、胞、热、爱、祖、国、文、化”等词语。
3.能够流利地朗读课文，背诵“我是中国人，我爱中国”这句话。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.教学难点：理解“难忘”的含义，感受课文中所表达的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情呢？能和大家分享一下吗？2.那今天，我们就来学习一篇关于“难忘”的课文——《难忘的一课》。
二、自主阅读1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
2.读完课文后，请你说说这篇课文的主要内容。
三、课堂讨论1.请同学们找出课文中你觉得难忘的部分，并说说为什么。
2.请同学们谈谈自己对于“我是中国人，我爱中国”这句话的理解。
四、学习生字词1.请同学们自由地朗读课文，圈出本课的生字词，并注音。
2.老师带领同学们一起学习生字词，确保每个同学都能正确读写。
第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容，说说你对《难忘的一课》的理解。
2.今天，我们将继续学习这篇课文。
二、深入阅读1.请同学们再次朗读课文，思考：课文中的小朋友为什么觉得这一课难忘？2.请同学们分小组讨论，分享自己的看法。
三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对于“难忘”的理解，你觉得什么样的事情会让你难忘？四、情感体验1.请同学们想象自己就是课文中的小朋友，当你在课堂上听到老师讲“我是中国人，我爱中国”时，你有什么感受？2.同学们分享自己的感受，老师进行点评和指导。
1.通过学习这篇课文，我们知道了台湾小朋友热爱祖国、努力学习文化的思想感情。
2.我们要向台湾小朋友学习，热爱祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强做出贡献。
小学五年级上册《难忘的一课》教学设计
小学五年级上册《难忘的一课》教学设计教学目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握以下知识与能力：1.了解叙事文的特点，能够分析叙事文的结构；2.能够理解文章中的生字词以及认真阅读文章，领会文章的主旨；3.能够朗读课文，并体会其中表达的情感；4.提高阅读理解能力，能够运用所学知识回答问题，并写出简单的读后感。
教学过程导入环节1.创设互动的学习氛围，引起学生的兴趣；2.利用图片或视频等多媒体资料预告课题或导入课题。
提出问题1.在学步阶段，提出以下问题，引导学生对本课文产生兴趣：–你有没有听过《难忘的一课》这篇文章呢？–你有没有经历过类似文章中的情境呢？–你觉得这篇文章会讲些什么呢？2.在思维阶段，提出以下问题，引导学生认真思考、分析：–本文的主旨是什么？–文章中的人物和场景有哪些？–你有没有遇到过类似文章中的人物、事情、感受？讲授内容1.阅读《难忘的一课》，理解文章中的生字词与词意；2.分析文章的结构，掌握叙事文的特点；3.听读或朗读本文，体会文中情感表达；4.运用所学知识，回答相关问题。
结束环节1.提问总结本节课的教学内容；2.布置相关作业，巩固所学知识。
教学重点1.阅读文章，理解文章中的生字词与词意；2.分析文章结构，掌握叙事文的特点；3.听读或朗读本文，体会文中情感表达。
教学难点1.掌握叙事文的特点；2.分析文章结构。
教学资源准备1.上课使用的教材：《小学五年级上册语文》；2.多媒体资料。
教学评价1.考察学生对本课程的掌握情况；2.考察学生在课堂上的综合表现；3.采用多种评价手段，包括笔试、口试、书面评价等。
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案
五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。
2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。
3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。
1.2将课文中的情感融入自己的生活中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。
3.2教师提问，引导学生深入理解课文。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解。
5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。
5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。
1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课文练习题。
五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。
1.2课堂互动充分，学生参与度高。
1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。
2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。
2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。
2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。
3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。
3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。
3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】.doc
人教版小学五年级上册语文《难忘的一课》教案【三篇】《难忘的一课》教案一教学目标1.认识2个生字，理解五个词语。
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
3.有感情地朗读课文。
教学重难点：通过重点语句体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学准备：课件、教学资料。
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
3.台湾光复。
教学方法：朗读感悟、汇报交流。
教学时间：1课时教学过程（一）激情导入,揭示课题1板书课题——齐读课题，你读到了什么？再读课题，你想知道什么？出示：这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（二）初读课文，整体感知1带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。
2用心去思考昨天预习中大家提出的疑问。
3检查生字读音，理解词语意思。
高雄闽南语光复国语真挚（你理解了哪些？）4昨天大家问得较多的有：台湾的地理位置及历史，课文的主要内容等问题，现在大家相互交流。
5全班汇报预设：查看了中国的地图，知道了台湾在我国东南海域。
查阅了有关书籍，知道了1937年7月7日，日本人发动“七七事变”，中国开始了八年的抗日战争。
1945年，日本投降，抗日胜利。
上网查到中日甲午战争，了解到期1895年，清朝北洋水师和日本舰队在黄海展开激战，邓世昌所率三艘军舰向日舰撞去，两百余名将士壮烈牺牲。
中日签定《马关条约》，第二条内容是：中国把辽东半岛、台湾岛、彭湖岛等割让给日本。
课文主要讲了抗日战争胜利以后，“我”在台湾一所乡村小学的所见、所闻、所感。
6这节课的内容是什么？为什么使作者难忘?（用文中作者的语言来表达。
）出示：“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
”看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！（三）深入阅读.体会情感1这节课老师教得很有感情，孩子们学得也很有感情。
从哪儿可以看出来？（两次读）2第一次应该怎样读？找出理由。
五年级上册《难忘的一课》教案设计
五年级上册《难忘的一课》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文的主要内容，感受作者的情感变化。
2.学会抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
3.培养学生热爱祖国语言文字，激发学生自主学习的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感变化。
2.教学难点：如何引导学生抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有经历过一些难忘的事情？能和大家分享一下吗？（2）那今天我们来学习一篇课文，看看作者是如何描述他难忘的一课的。
2.自读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词义。
（2）边读边思考：课文讲述了作者难忘的一课，那么这节课有什么特别之处呢？3.讨论交流（1）请同学们谈谈自己读课文后的感受，可以谈谈作者的情感变化。
（2）引导学生抓住关键词句，理解课文表达的思想感情。
4.分析课文（1）请同学们找出课文中描述作者情感变化的句子，并谈谈自己的理解。
（2）分析课文中的重点词语，如“难忘”、“认真”、“专注”等，理解它们在文中的含义。
5.小组合作a.作者是如何表现出对祖国的热爱之情的？b.作者是如何通过一件事来表达对老师的敬意和感激之情的？（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
（1）请同学们谈谈自己对本节课的收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于自己难忘的一课的作文。
2.搜集有关热爱祖国语言文字的名言警句，进行分享。
五、教学反思1.对学生的引导要更加细致，让学生更好地理解课文内容。
2.在小组合作环节，要关注每一个学生的参与度，确保每个学生都能积极参与讨论。
3.课后作业要注重质量，让学生真正有所收获。
通过本节课的教学，希望同学们能够更加热爱祖国语言文字，培养自主学习的精神。
重难点补充：教学重点补充：1.引导学生深入理解“难忘”的含义，通过作者的情感体验，让学生联系自己的实际经历，体会“难忘”的深刻感受。
2.培养学生通过关键词句来把握课文主旨的能力，教会他们如何从细节中捕捉情感变化。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
（1）课文中的哪个场景让你印象最深刻？为什么？
（2）作者在课文中表达了怎样的情感态度？
（3）从课文中，你能学到哪些为人处世的道理？
2.各小组展开讨论，教师巡回指导，关注学生的讨论过程和讨论成果。
3.学生朗读课题，教师趁机导入新课：“让我们一起走进这篇课文，感受作者在那难忘的一课中所经历的点点滴滴。”
（二）讲授新知，500字
1.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么故事？作者为什么会觉得这一课难忘？
2.教师根据学生的回答，总结课文大意，并引导学生关注课文中的生字词和修辞手法。
3.教师对生字词进行讲解，帮助学生掌握重点词语的含义，并对课文中的修辞手法进行解析，让学生学会运用到自己的写作中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过导入与本课相关的故事、图片等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中。
2.自主学习，合作探究：给予学生足够的时间进行自主学习，让学生在阅读中思考，从思考中感悟。在此基础上，组织学生进行小组合作，共同探讨课文的重难点，培养学生的合作精神和团队意识。
3.互动交流，提高能力：在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口语表达能力和思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张我国著名的风景名胜图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的风景美不美？”
2.学生回答后，教师继续引导：“这节课，我们要学习一篇关于这里的难忘的故事——《难忘的一课》。请大家齐读课题，思考一下：为什么这一课会让作者难忘呢？”
五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）
五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计（通用5篇）五年级上册《难忘的一课》教案设计篇1教学目标：一、知识与技能1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
二、过程与方法在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
三、情感、态度与价值观感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点：了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点：理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国!时，“我”的感受教学过程：一、谈话导入狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的的凶残和中国人民的坚强不屈; 1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢?今天我们一起来学习《难忘的一课》。
(板书课题)二、引导自学，整体把握1、质疑通过你的预习，你认为这一课要学习什么?怎么学?【--通过读课文了解课文主要内容;我是中国人，我爱中国这句话为什么回让作者那么激动;要从小学校里传出的朗朗读书声中找到自己的感受。
】(设计意图：让学生知道课文前引言就是自学的目标，学会自己主动按照提示进行自学。
)读课文，借助工具书等解决字词障碍;找重点句子和不明白的地方和伙伴交流、查找资料学习;说出自己的感受。
(设计意图：明确语文学习的方法，)2、导学(1)思考文题看到课题你能想起什么呢?--设问：谁给作者上的难忘的一课呢?(谁上课)这难忘的一课的内容是什么呢?(内容)为什么这么令人难忘呢?(难忘)(2)提示课文中作者多次提到的一句话是什么?(这种学习方法是刚开始，因此，提示孩子本课的学习方向和学习重点。
)(3)读课文、交流带着问题读自己认为重要的段落，然后和小组的伙伴交流。
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇
小学五年级语文《难忘的一课》教学设计教案优秀16篇《难忘的一课》教学设计1《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》是五年级的一篇略读课。
这篇课文讲的是抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学里看到老师在教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，以及在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，表达了中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
回顾课堂，我谈谈自己的感受：一、激趣导入，可以激发学生情感由于特定的历史与现实存在天然的沟壑，学生一时难以走进课文、进入主题。
因此，我首先播放了中国台湾的美丽风景，配以优美的解说，这样调动学生视觉和听觉感官，可以有效地激发学生的情感，使学生感受到我们的祖国拥有如此美丽的祖国宝岛台湾，是多么的自豪。
然后通过了解中国台湾有关历史，弥补了他们对中国台湾感知的不足。
这样的课堂开端，可以调动学生的感情，为全文的学习定下一个感情的基调。
从学生的反应来看，多媒体的合理、有效运用的确能帮助课堂确定感情基调。
这种初感，也为下面的深悟做了铺垫。
二、学生质疑，紧抓主问题略读课文主要是培养学生自学的能力，跟精读课文有截然不同的教法，一般安排一个课时。
在这仅有的四十分钟里，只有紧抓住课文的主问题，才能提高学习效率。
因此，我课前让学生先预习课文，由学生提出问题，老师帮助学生归纳整理，并拎出本课的主要问题“为什么说这是‘难忘’的一课？”供大家到课堂上来研究。
课前学生还提出了很多问题，如：“谁上了这一堂难忘的课？”“难忘的一课上的内容是什么？”等等，这些问题都比较简单，就让学生的自学的过程中解决，并马上反馈。
这篇课文中“我是中国人，我爱中国”这句话贯穿全篇，前后三次出现，实际上是本文的抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉，这是文章的主线，也是难忘的根本原因。
因此，我在教学时抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，通过对三次出现这句话时的不同情感的理解，让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化，让学生感受中国台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心；明白了中国台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；更让孩子体验到了中国台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；学生自己也受到了爱国主义教育。
人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案
人教版五年级上册第23课《难忘的一课》教案一、教学目标1. 知识目标•学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；•学生能够掌握过去时态的用法；•学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力。
2. 能力目标•培养学生的阅读能力、口语表达能力和交际能力；•培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感目标•培养学生的爱国情感和文化自信心；•培养学生的珍惜友谊的意识。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；•学生能够掌握过去时态的用法。
2. 教学难点•学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力；•学生能够根据所学知识进行创作。
三、教学过程1. 导入通过背诵一首诗歌，让学生引入课题：红雨飘飘似锦绣，细雨一点如珠落。
豆蔻花香传眼底，美景满山溪水涌。
2. 学习阅读课文1.教师给学生讲解课文中生词、短语、句型等重要的语言点。
2.学生自主阅读课文，理解文中的主要事件和情节。
3.教师逐句解析课文，帮助学生更好地理解文章内容。
3. 听说练习1.教师为学生播放录音，让学生听懂录音中的内容。
2.学生分组，进行小组讨论，谈论自己最喜欢的节日，并说明理由。
3.学生进行角色扮演，模拟她们在小组里进行的讨论。
4. 综合运用1.学生根据自己的想象，编写一篇有关自己家乡某个节日的文章。
2.学生交换文章，相互阅读、研究、修改，并最终录制音频版。
3.学生在课堂上播放自己录制的音频版，分享自己的作品。
四、实施效果评价1.学生能够了解中国传统文化中的四季风景和节日习俗；2.学生在阅读、听说练习中能够掌握过去时态的用法；3.学生能够通过阅读、听说练习提高综合语言运用能力；4.学生能够根据所学知识进行创作并进行相应的修改；5.学生在课堂上能够主动表达自己的思想和观点。
新人教版五年级数学上册《难忘的一堂》优秀教学设计
新人教版五年级数学上册《难忘的一堂》优秀教学设计简介这份优秀的教学设计旨在让五年级学生在数学课上体验到一堂难忘的课程。
课程设计充分考虑到学生的需求和研究方式，旨在激发学生的兴趣，提升他们的数学能力。
教学目标- 帮助学生理解数学中的难点概念- 培养学生的思维能力和解决问题的能力- 培养学生的合作意识和团队精神教学内容- 难点概念解析：通过示例和练帮助学生理解难点概念- 互动讨论：学生们参与互动讨论，分享解题思路和方法- 合作研究：学生分组合作完成课堂任务，培养合作精神教学步骤1. 引入：通过一个生动有趣的实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 概念解析：以简明清晰的方式解释和讲解难点概念，结合生动的实例让学生更易理解。
3. 练：通过一些练题目，让学生巩固所学的概念和方法。
4. 互动讨论：鼓励学生们积极参与互动讨论，分享解题思路和方法，促进思维碰撞和研究互助。
5. 合作研究：将学生分组，让他们合作完成一道较难的数学问题，培养合作意识和团队精神。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，并鼓励学生们回顾所学内容，以便更好地掌握。
教学评估- 通过学生的互动讨论和参与程度来评估他们对概念的理解和掌握程度。
- 通过学生在练中的表现来评估他们的能力和掌握程度。
- 通过合作研究中学生的合作精神和团队合作能力来评估他们的综合能力。
教学反思课程设计的重点是让学生在愉快的学习氛围中掌握难点概念，并培养他们的思维能力和解决问题的能力。
通过互动讨论和合作学习，学生们不仅能够加深对数学知识的理解，还能够培养合作意识和团队精神。
这将为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。
同时，通过教学评估，我们可以及时发现学生的问题和困难，进一步完善教学方法和内容。
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五年级上册数学补习_五年级上册：《难忘的一课》教学设计
学习目标
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教学过程
激情导入,揭示课题
◆同学们，你们每天都在学校上课，哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是
一节什么样的课使你难忘.
◆是的，这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课边说边板书：难忘的一课.今天，我们共同来了解这是一节怎样的课，为什么会使作者终身难忘呢?会不
会也让你难忘呢?
初读课文，整体感知
◆读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查.
◆借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语，之后小组内交流.
◆读读想想：文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
深入阅读.体会情感
◆细读课文，用“——”画出“我是中国人，我爱中国.”在文章中出现了几次?
◆再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的?
◆三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注.
◆全班交流、汇报、体会情感.
第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么?“光复”不久，老
师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱.之后练读.
第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么?表现出强烈的爱国之情.之后练读.
第三次，“我”激动地说，表明了什么?表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神.之后练读.
朗读全文,总结提高
◆你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分.
◆指名读，全班评议，再读.
◆全班齐读，再次体会“我是中国人，我爱中国.”所表达的情感.
总结升华.情感延伸
◆“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国.不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.
◆课文学完了，你最想说什么?
感谢您的阅读，祝您生活愉快。