(完整版)部编版一下语文第二单元教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 2 《我多想去看看》教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
3.能够模仿表演课文中的角色对话。
4.能够在故事中找到描写冬季的词语，感受冬天的特点。
5.能够用自己的话语描述自己对冬天的喜爱。
二、教学重点1.能够正确朗读课文。
2.能够初步理解课文内容，大致了解故事情节。
三、教学难点1.能够模仿表演课文中的角色对话。
2.能够自由表达对冬天的喜爱之情。
四、教学准备1.课文《我多想去看看》。
2.课文教学课件。
3.表演服装和道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生通过图片、声音等多种方式带入冬天的氛围，让学生联想到冬天是一个什么样的季节，然后引出本节课的内容。
2. 学习课文（15分钟）1.首先，带领学生一起读课文《我多想去看看》，重点讲解生字词和生词解释。
2.分角色表演课文中的对话，让学生亲自感受故事情节。
3.通过提问，引导学生理解课文内容，探讨故事中的感情变化。
3. 感悟冬季（15分钟）1.让学生找出课文中描写冬季的词语，讨论冬季的特点。
2.引导学生用自己的语言描述自己对冬季的喜爱之情，可以画出冬季的场景，写下自己的感受。
4. 课堂小结（5分钟）教师和学生一起回顾本节课的内容，总结重点。
六、作业布置1.背诵课文《我多想去看看》；2.描写自己对冬季的喜爱之情，可以用文字、图片等形式表达。
七、课堂延伸教师可以设计一些与冬季相关的游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中继续学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在愉快的氛围中学习，感受冬季的魅力！。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元《语文园地》一、教学目标1.能够正确朗读课文《语文园地》。
2.能够理解课文内容，认识冬天的特点。
3.能够按要求填写相关练习，并能够简单运用所学知识。
二、教学重点1.掌握《语文园地》这篇课文的内容。
2.通过学习课文，了解冬天的特点。
三、教学难点1.能够正确运用所学知识，对词语进行正确理解。
2.能够在学习中培养学生的观察能力和联想能力。
四、教学内容及过程A. 导入（5分钟）在导入环节，老师可以与学生分享关于冬天的一些图片或者实物，引起学生对冬天的兴趣，让学生谈谈自己对冬天的了解和感受。
B. 学习课文（15分钟）1.朗读课文《语文园地》。
2.老师讲解课文内容，引导学生理解故事情节，探讨冬天的特点。
3.学生小组内互相讨论，分享对冬天的感受和认识。
C. 拓展与运用（20分钟）1.学生根据课文内容进行相关练习，巩固所学知识。
2.老师组织学生进行句子编排活动，让学生动手操作，培养学生的语言能力。
3.学生根据自己的观察，描述一幅冬天的图画，展示在课堂上。
D. 小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行小结，回顾课堂要点，澄清学生对冬天的认识，引导学生体会到语文学习的乐趣。
五、教学反思本节课主要围绕冬天展开，通过课文学习，让学生感受到冬天的美好，增加对语文学习的兴趣。
在教学过程中，学生也应该给予更多的机会进行互动，让学生主动参与，提高学生的学习效果。
六、教学延伸1.学生可以在家和家长一起观察冬天的变化，拍摄照片或者画画，分享在班上。
2.学生可以通过阅读其他关于冬天的故事或诗歌，拓展对冬天的认识，增加阅读的乐趣。
通过本教案设计，希望每位学生都能更好地理解《语文园地》这篇课文，同时也能对冬天有更深的认识，享受语文学习的过程。
部编版小学语文一年级下册第二单元整体教学设计
作业
布置
朗读《吃水不忘挖井人》，为下节课学习做准备。
板书
设计
1吃水不忘挖井人
吃忘井村毛席乡亲士战面
教学
反思
课题名称：《吃水不忘挖井人》第2Biblioteka 时总 第 课时主备人：
修改：
【课型】精读指导课
【侧重目标】
1.3会写“井、乡”等6个字。
2.3初步懂得饮水思源的道理，体会乡亲们的情感。
【评价任务】
1.完成环节三（1、2、3、4）、评价目标1.3
部编版一年级下册第二单元整体教学教学设计
“第二单元·美好的心愿”单元整体教学设计
【学习内容】
组合：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》语文园地二
统领：1、读好词语和句子的节奏，在阅读中积累词语。
2、结合文中明显的信息交流感受。
【学习目标】目标1：识字、写字、词语积累。
1.1认识49个生字。
目标2：朗读、背诵课文。
2.1正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。
2.2读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
2.3感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.4朗读背诵古诗《春晓》。
2.5和大人一起读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。
【梯度呈现】
本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。在学习本单元的课文时，要通过多种形式的读，读懂课文，引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。
部编版一年级语文下册第二单元教案
部编版一年级语文下册第二单元教案一、教学目标1.能够认读本单元生字，并能正确书写；2.能够听懂老师所讲故事内容，并能够回答相关问题；3.能够正确使用句子“是”表达图片中人物的身份；4.能够模仿老师的发音，正确朗读教材中的课文；5.能够用课文内容复述故事情节。
二、教学重点1.认读生字；2.理解课文内容；3.用“是”句式表达角色身份。
三、教学难点1.正确使用句子“是”；2.用自己的话复述课文内容。
四、教学准备1.课件：包括课文内容、图片素材等；2.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图等；3.学生课前布置的作业；五、教学过程第一课时1.导入新课：让学生看图片，引导学生提出问题“他是谁？”，通过引导学生的方式让学生猜测故事内容。
2.学习课文：教师朗读课文，重点解释生字和句式“是”，学生跟读。
3.操练篇段：老师呈现图片或做角色扮演，要求学生用“是”句式描述。
4.课文复述：让学生用自己的话复述课文内容，进行小组间互相检查。
5.课后作业：完成作业《课文填词》。
第二课时1.复习上节课内容，让学生自由提问和回答。
2.学习新课：教师用同样的方式引入新课，学习新的生字和句式。
3.分组操练：学生分组进行“是”句式练习，鼓励学生互相合作，进行互动。
4.课文朗读：学生单独或分组朗读课文，老师进行纠音和指导。
5.作业布置：让学生写一篇小短文，描述自己心目中的英雄，并用“是”句式表达。
六、教学总结本节课主要围绕“是”句式展开，通过配合图片和角色扮演的形式，让学生更好地理解句式的用法并能够运用在实际语境中。
教师需要引导学生积极参与，培养学生表达能力和想象力。
最新部编版一年级语文下册精编第二单元教案
第2单元课文1 吃水不忘挖井人【教学目标】1.正确认读“忘、叫”等生字,会写“吃、主”等生字。
2.有感情地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】识字、写字,有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟饮水思源的道理。
【教学准备】制作多媒体课件。
(教师)【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话激趣,引入新课师:同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)师:说说你都听到了什么。
生:听到了“太阳最红毛主席最亲”。
师:你知道毛主席是什么人吗?生:他是我们国家的主席……师:简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)。
今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题:吃水不忘挖井人)二、初读课文,整体感知1.师配乐范读课文,同学们边听边想,毛主席给你留下了怎样的印象。
2.自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)三、记忆字形,指导书写1.检查生字的自学情况。
(1)出示生字卡片“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”,指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2.写字。
(1)出示田字格中的生字:吃、主、住、以、叫、江、没。
指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里,你学会了哪些知识?第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.抽读生字卡片,“开火车”认读生字。
2.听写生字。
3.学生自由朗读课文。
指名分段朗读。
二、入情入境,深入理解课文1.指名读第一自然段。
师:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“那儿”指哪里?生:毛主席在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。
(让学生读读第一句,然后把两句合起来读一读)2.以自由读的形式读第二自然段。
最新部编版一年级语文下册第二单元教案及教学反思
最新部编版一年级语文下册第二单元教案及教学反思教案概述- 单元名称：第二单元- 教学目标：通过研究本单元的内容，学生能够掌握以下知识和能力：- 了解和认读单词：双、灯、爷、斤、旧、更、这、给、手、提、爬、桌、渴、谢、揭- 能够正确运用本单元的词语进行阅读和书写- 学会朗读和模仿课文中的对话- 能够用简单的语言表达自己的想法和感受- 教学内容：- 词汇研究：双、灯、爷、斤、旧、更、这、给、手、提、爬、桌、渴、谢、揭- 课文研究：《小猴子和小灯》、《我家的灯》- 教学重点：词汇的研究和运用，课文的朗读和理解- 教学难点：正确运用本单元的词语进行阅读和书写教学步骤第一课时1. 导入：通过呈现一些图片或实物，引导学生讨论与本单元主题相关的词汇。
2. 热身活动：进行一些口头语的练，帮助学生调整语音和语调。
3. 词汇研究：教师板书和解释本单元的重点词汇，并逐个进行拼读和示范。
4. 课文研究：播放《小猴子和小灯》的录音，要求学生跟读并理解内容。
5. 听力训练：播放课文录音，让学生回答相关问题，检验理解程度。
6. 课文朗读：组织学生分组进行课文朗读，注意发音和语调。
7. 操练活动：设计一些小组活动，让学生互相练使用本单元的词语进行对话。
第二课时1. 复：通过快速复本单元的词汇和课文内容，帮助学生温知识点。
2. 词汇训练：设计一些词汇游戏，让学生巩固和运用本单元的词语。
3. 课文研究：播放《我家的灯》的录音，要求学生跟读并理解内容。
4. 阅读理解：提问学生一些关于课文的问题，检验理解能力。
5. 创作活动：引导学生用自己的语言描述自己家里的灯。
6. 课文朗读：组织学生进行课文的朗读，注意语音语调和流畅度。
7. 总结和展示：让学生展示自己的创作活动或朗读成果，进行总结。
教学反思本单元教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
通过教师的引导，学生掌握了本单元的重点词汇，并能够运用这些词语进行对话和表达。
课文的朗读和理解也得到了较好的训练。
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案
部编版一年级下册语文第二单元课文《我多想去看看》第2课时教案一、教学目标1.知识与技能：让学生能够正确朗读课文，并能理解课文内容。
2.情感态度价值观：引导学生爱护自然，增强对美的认识和感悟。
二、教学重难点1.重点：学生能够正确理解课文内容，提高朗读的准确性。
2.难点：引导学生展开对自然风光的联惯性想，帮助学生通过文字产生美的感悟。
三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文教材。
2.课件：相关课文图片和PPT。
3.教具：黑板、彩色笔、幻灯片。
四、教学过程1. 热身•通过老师和学生一起唱歌、做游戏等方式热身，为学生引入课堂氛围。
2. 导入•让学生展示一幅自然风景图，引导学生根据图片谈论自然的美。
•学生作业检查，回顾上节课所学内容。
3. 学习课文•听音跟读课文，纠正学生发音错误。
•逐段解释课文内容，帮助学生理解课文意思。
•分角色朗读课文，加深对课文的印象。
4. 情感体验•让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文描写的自然风景中，引导学生展开联想，体验自然风光的美。
5. 课文解析•引导学生分析课文结构和语言表达，探讨课文背后的意义。
6. 练习与巩固•学生根据课文内容完成相关练习题，检测学生对课文的理解程度。
五、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行梳理和总结，确保学生对课文内容有清晰的认识。
六、课后作业1.要求学生朗读课文，保证准确性和流畅性。
2.让学生描述一幅自己喜欢的自然风光画面，并写下自己的感想。
以上是本节课的教学计划，希朇能够帮助学生更好地理解和体验课文《我多想去看看》中描写的美丽自然景色。
部编版一年级语文下册第二单元1.吃水不忘挖井人教案
第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》3篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 吃水不忘挖井人 2 1.认识38个生字和4个偏旁；会写21个字和2个笔画。
2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。
3.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。
5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
我多想去看看 2 四个太阳 2 语文园地二 2 1.学习一组数量词短语，认识7个生字。
2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
4.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
5.朗读积累古诗《春晓》。
6.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
1 吃水不忘挖井人教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
教学重难点1.积累文中的词语。
2.能根据问题找出文中明显的信息。
教学策略１.识字写字（1）识字。
随文识字，如：①采用部首归类法识记；②根据偏旁识记；③通过熟字比较识记，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
（2）写字。
根据字形特点,分类进行指导。
2.指导朗读读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。
如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难。
3.理解运用本文可以按照“解放前→解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。
部编版一年级语文下册《第二单元 语文园地二》教案
部编版一年级语文下册《第二单元语文园地二》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，流利地朗读课文歌谣。
2.了解田园风光，并能通过课文歌谣感受到春天的美好。
3.能正确书写本单元生字。
4.能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
5.能积极参与集体朗读、小组合作等活动，培养合作意识。
二、教学重点1.学生能正确朗读课文内容。
2.学生能通过课文歌谣感受到春天的美好。
三、教学难点1.学生能正确书写本单元的生字。
2.学生能按要求完成练习册上的书写和绘画任务。
四、教学准备1.课本《部编版一年级语文下册》2.练习册3.粉笔、黑板4.图片、挂图等辅助教具五、教学过程第一课时1.师生问好。
2.课前活动：播放有关春天的音乐，与学生一起欣赏春天的美丽。
第二课时1.回顾上节课所学内容：请学生朗读上节课的课文内容。
2.学习新课内容：教师引导学生一起学习本单元的课文内容，并解释生字的意思。
3.跟读课文歌谣：让学生跟着老师念诵课文歌谣，培养学生语感。
第三课时1.复习上节课内容：让学生自愿向全班展示上节课绘画完成情况。
2.练习册任务：让学生根据教师布置的任务，完成练习册上相关练习。
六、教学反思本节课突出了培养学生语感和观察力的重要性，通过课文歌谣的学习，引导学生感受到田园风光的美好。
在教学过程中，发现部分学生书写不规范，需要加强书写习惯的培养。
下节课将针对这一问题进行更为详细的指导和训练。
希望以上教案对您有所帮助，如果有需要进一步了解或讨论的地方，请随时提出。
部编版一年级语文下册第二单元教案
1 吃水不忘挖井人补充或修改栏（第一课时）教学目标：1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字旁2个偏旁，会写“主、住、以”3个生字。
【重点】2.正确朗读课文，了解课文主要内容。
【难点】教学具准备：多媒体课件实施路径：一、紧扣课题，指导朗读。
【指向目标1】1.板书“井”字，学生认读，注意读准后鼻音。
2.学生说说“井”是什么样的，结合书中插图与古文字，发现“井”字就像一口井。
3.板书课题：吃水不忘挖井人。
（1）识记“忘”，相机教学新偏旁“心字底”。
读课题，读出永远都不会忘记的语气。
（突出强调“不忘”。
）（2）识记“吃”，比较“吃水”与“喝水”。
（3）用朗读告诉大家吃水不能忘记谁？（突出强调“挖井人”）（4）读题质疑：读了课题，你会提出什么问题？预设：为什么要挖井？“挖井人”是谁？谁不忘“挖井人”？二、初读指导，整体感知。
活动一：自读课文。
要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号，圈画出生字词。
活动二：合作学习，认读字词。
【指向目标1】1.出示语文书18页上的生字，学生先自读，注意前后鼻音和平翘舌音。
2.同桌进行合作学习：你读我听我读你听。
活动三：检查自学情况。
【指向目标2】1.认读词语。
师引读：课文中有这样一些人——乡亲战士毛主席（出示毛主席图片，齐读“毛主席”，简要了解毛主席，识记生字“席”，认识广字旁。
）师引读：课文中有这样几个地名——江西瑞金沙洲坝师引读：课文中有这样一件事——吃水挖井立石碑2.出示词语，开火车读，说发现（后面一个字都读轻声）:村子时候住过地方乡亲们刻着3.出示词语“那儿”，读准儿化音。
4.出示词语“一口井、一块石碑”，注意“一”的变调，指名读，齐读。
5.赛读课文，读通读顺。
6.读文解疑。
（1）为什么要挖井？交流：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
补充或修改栏（2）挖井人是谁？交流：毛主席就带来战士和乡亲们挖了一口井。
（3）谁不忘挖井的人？交流：朗读第三自然段。
部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案
部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案一、课时安排
第一课时：标题
目标：描述教学目标
内容：具体教学内容
教学活动：具体教学过程
教学反思：教师对课程的反思和总结
第二课时：标题
目标：描述教学目标
内容：具体教学内容
教学活动：具体教学过程
教学反思：教师对课程的反思和总结
二、教学目标
1.知识目标：
–理解故事情节
–认识重点词汇
–掌握课文内容
2.能力目标：
–提高学生的阅读能力
–培养学生的表达能力
–激发学生的想象力
3.情感目标：
–培养学生对文学的兴趣
–培养学生合作交流的能力
–培养学生的自信心
三、教学内容与方法
1. 教学内容
•课文解析
•生字解释
•句子理解
•文章感悟
2. 教学方法
•合作学习
•听说读写结合
•情景教学
•游戏互动
四、教学过程
第一课时
1.开场导入：…
2.课文讲解：…
3.生字学习：…
4.句子理解：…
5.课文感悟：…
第二课时
1.复习导入：…
2.学生表演：…
3.小组讨论：…
4.课文背诵：…
5.课堂小结：…
五、板书设计
•重点词汇
•课文梗概
•互动游戏
六、教学反思
1. 教学效果评价
•学生的表现
•教学目标达成情况
2. 教学难点突破
•针对学生困惑的解答
•课程中存在的问题分析
3. 教学改进措施
•调整教学方法
•个性化教学计划
以上为部编版一年级语文下册集体备课第二单元全部教案，希望能够带来一次高效、有趣的教学过程。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2 《我多想去看看》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2 《我多想去看看》一、教学目标1.了解课文内容，能够流畅朗读《我多想去看看》。
2.理解课文中的情感和主旨。
3.能够根据课文内容进行简单的表演或情景再现。
二、教学重点与难点•重点：理解课文情感和主旨，流畅朗读。
•难点：情感表达和情景再现。
三、教学准备1.课文《我多想去看看》的课文录音或朗读者。
2.课文的图画或图片。
3.课文的教学PPT或黑板报，包括重点词语和句子。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）•利用课文图片或图画，引导学生猜测课文内容，激发学生对主题的兴趣。
第二部分：讲解课文（10分钟）•请学生认真听课文录音或朗读，理解课文内容，教师引导学生分析每句话的意思。
•解释生词和句子，促进学生语文理解。
第三部分：朗读与理解（15分钟）•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生流利朗读，感受课文情感。
•老师指导学生理解课文中表达的情感和主旨。
第四部分：情景再现（20分钟）•让学生结合课文内容，在小组内进行情景再现或简单角色扮演，激发学生对课文内容的理解和表达能力。
第五部分：课堂练习（10分钟）•布置相关作业，如填词、写作，巩固学生对课文的理解和应用。
五、课堂小结•总结本节课的重点内容，引导学生对课文进行整体回顾。
六、课后作业1.听录音或朗读《我多想去看看》，并尝试录音自己的朗读。
2.情景再现写作，以“我多想去看看”为话题，写一段话表达自己的想法。
以上为本节课教案设计，希望老师能根据实际情况进行合理调整，使学生更好地理解和掌握课文内容。
部编版语文一年级下册第二单元 教案
(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。
3.同桌互读，正音。
4.课件出示含有生字拼音的词，学生开火车认读。
5.交流识字方法。
6.读课文解疑。思考提出的问题哪些是可以回答的。
三、指导书写
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
3.学生描红临摹并书写。教师指导书写、提示书写姿势。
4.学生展示、评议。
四、再读感悟
1.齐读课文，思考问题。引导学生从课文中找答案。
(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？
(2)这口井和一般的井有什么不同？
2.小组讨论：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？
3.自由汇报。
4.指导学生有感情地朗读课文。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
一 激发兴趣,导入新课。
1.学生自由说)。
2.了解快乐的事很多。
3.齐读课题。
二 初读课文，自主识字。
1.自由读课文，圈画字词，用自己喜欢的方法识记生字。
2. 多种形式读。
3.与组员分享识字方法。
4.观察，书写。
5.再读课文。
6.思考问题。
四、再读课文，精读感悟
1.学习第一小节，在文中提取信息。
1“识字加油站”编排了六个数量词。
2解“字词句运用”的两个部分，识记字母大小写，按部首给生字归类。
3在其他课本上识字。
4积累经典古诗文。
5感受阳光的美好和宝贵。
3.看119—120页“识字表”，了解本单元有50个字和6个偏旁要认识。
4.看122页“写字表”，知道本单元有27个字和3个笔画要写。
人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案教学目标1. 通过本课的教学，使学生能够初步了解拼音声母“zh、ch、sh、r”及其出现的词汇；2. 培养学生对拼音声母的准确识别和正确发音的能力；3. 培养学生对词汇的初步理解和运用能力；4. 通过课文研究，培养学生的阅读、理解和表达能力。
教学重点1. 能准确辨别拼音声母“zh、ch、sh、r”，并运用到词汇中；2. 能正确发音并初步运用词汇；3. 能理解课文内容。
教学难点1. 能准确发音拼音声母“zh、ch、sh、r”；2. 能听懂并理解课文内容。
教学准备1. 教学课件；2. 学生课本；3. 练册。
教学过程1. 导入（5分钟）- 师生互动，问答呈现上节课所学的拼音声母“b、p、m、f”。
2. 研究新知（15分钟）- 引导学生观察、听读课文《小青蛙》。
- 分别教授并训练学生拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音。
- 通过示范和跟读，让学生掌握正确的发音。
3. 听说训练（10分钟）- 播放课文录音，学生跟读。
- 组织学生进行听说训练，出示图片或单词，学生用拼音声母进行发音。
4. 读写训练（15分钟）- 学生分组进行课文朗读。
- 给学生练册上的拼音声母书写和认读练。
5. 课文解读（10分钟）- 学生齐读课文《小青蛙》。
- 教师引导学生理解课文内容，解答问题。
6. 练巩固（10分钟）- 完成练册上相关练。
教学延伸- 引导学生编写简单的小短文，运用已学的拼音声母构词。
课堂小结（5分钟）- 教师复并总结本节课的重点和难点，鼓励学生积极参与课堂。
课后作业1. 完成练册上的作业；2. 复拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音。
教学反思本节课通过多种教学方法，帮助学生初步认识和掌握拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音，加深对课文《小青蛙》的理解。
课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生对声母发音仍需加强练习。
在后续教学中，应加大对拼音声母的巩固和复习。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 2《我多想去看看》部编版一、教学目标知识与能力1.能够正确朗读课文《我多想去看看》。
2.能够理解课文内容，判断课文标题的含义。
3.能够熟练书写生字词语，并初步掌握字音字形。
情感态度与价值观1.激发学生的好奇心和探索欲望，培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。
2.培养学生的团队合作意识，提高学生的合作能力。
二、教学重点与难点教学重点1.课文《我多想去看看》的朗读和理解。
2.生字词语的书写和掌握。
教学难点1.课文标题的理解和判断。
2.生字词语的书写规范和认读。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）介绍本节课要学习的课文《我多想去看看》，引起学生的兴趣。
2. Pre-reading（10分钟）带领学生快速浏览课文，了解故事大意。
3. While-reading（25分钟）1.听录音，学习正确的语音语调。
2.分段阅读课文，教师讲解重点内容，带领学生理解。
3.学生朗读课文，并回答问题，检查理解程度。
4. Post-reading（15分钟）1.教师导入新学词语，让学生根据课文内容猜测词语意思。
2.学生书写生字，检查笔画正确性。
5. Consolidation（10分钟）小组合作，巩固课文内容，制作简单的情景剧表演。
四、课堂练习1.朗读课文。
2.课文理解与讨论。
3.生字词语书写练习。
4.情景剧表演。
五、教学反思本节课通过听读与朗读相结合的方式，提高学生语文水平的同时培养了学生的合作能力和表达能力。
对学生的情感态度和价值观进行了有效的引导和培养。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《我多想去看看》这篇课文。
让我们一起努力，共同进步！。
部编版语文小学一年级下册第二单元教案
部编版语文小学一年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标–了解《小兔子乖乖》这篇课文的内容，理解故事情节。
–能够正确朗读课文，感受诗歌的韵律美。
–认识生字词：“小兔子”、“乖乖”、“爬”、“花”等。
2.能力目标–培养学生的语言表达能力，让学生通过朗读、讨论等方式表达自己的想法。
–提高学生的文字理解能力，能够简单描述故事情节。
3.情感态度目标–培养学生的团队合作意识，鼓励互相帮助，学会分享。
–培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发对生活的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，正确朗读并表达感情。
2.认识生字词，能够正确使用。
三、教学难点1.理解诗歌的韵律美，感受诗意。
2.灵活运用生字词进行句子构建。
四、教学准备1.课文《小兔子乖乖》的课件或纸质教材。
2.生字词卡片。
3.班级小组合作的学习环境。
五、教学过程1. 导入•让学生观看一段与诗歌内容相关的视频或图片，引发学生对小兔子的兴趣。
2. 学习课文1.讲解课文内容，引导学生读课文并理解故事情节。
2.组织学生进行分角色朗读，加深对课文的理解。
3.针对生字词进行解释和讨论，让学生理解词语意思。
3. 学习活动1.小组合作：让学生以小组形式讨论故事发展，每组总结并展示自己的结论。
2.生字词练习：设计游戏或活动，帮助学生熟练掌握生字词。
4. 拓展•引导学生联想，谈论小兔子乖乖的行为对身边的人或事有什么启示，以及如何爱护环境。
六、课堂总结•回顾课文内容，巩固生字词的掌握情况。
•鼓励学生展示自己的朗读表现，分享感悟。
七、作业布置1.背诵课文《小兔子乖乖》。
2.用自己的话写一段关于小兔子乖乖的小故事。
以上就是本次语文课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文，培养学生的阅读和表达能力。
让我们一起享受诗歌的韵律之美吧！。
部编版语文一年级下册我多想去看看教案(精选3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看教案（精选3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看教案第1篇】教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》教学目标：知识与技能：1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重难点：重点：1、会认13个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。
难点：读好带有感叹号的句子。
课前准备：ppt，视频教学过程：一、导入新课小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。
今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光。
你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题）二、检查预习同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，）（1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读）（2）不拼读的话，谁会读？（指名读）（3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读）（4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读）2、去掉拼音认读词语把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？（同桌合作读，提读，男女生读）3、去熟字认生字师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？自由读，提读，开火车读，同桌检查读师相机指导认识足字旁4、交流识字方法师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。
谁想把你的好方法分享给大家？适当的点拨识字方法（1）熟字＋偏旁（京安观想路）（2）字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴观：再次见面（3）熟字比较：诉-听厂-广门-们（加一加，换一换，形声字，生活识字）5、回顾检查认读师：小朋友们记字的方法可真是丰富多样呀！连老师也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通过吗？请看大屏幕（打乱顺序出示全部生字）提读并组词6、小朋友可真厉害，词语，生字都没有难倒你们，现在我要加大难度啦，短语你会读吗？自己练读，不会的借助拼音读；指名读；齐读三、初读感知1、师：小朋友可真聪明，词语和生字还有短语你们都认识了，如果把它们放进课文中你还认识吗？现在请同学来读一读课文，读的同学要读准字音，读通句子，听得同学要认真听，发现错误及时纠正。
(完整版)部编本语文一年级下册第二单元教案(20201128124342)
部编本一下第二单元教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。
这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。
本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。
这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。
女口，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。
在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。
根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。
本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。
《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
生子多拼读几遍，取后和冋桌商里一下这两个冋题。
2. 回答问题1,板书“毛主席”（“席”字红色），卡片识字：字形、组词。
大屏展示读词。
3. 知道毛主席是谁吗？学生介绍。
4. 看视频，加深了解：看来，孩子们对毛主席有着或多或少的了解。
下边，我们通过一个短片，去进一步加深对他的了解。
（灯片6视频）5. 毛主席领导中国人民进行革命斗争，解放了全中国。
谁来读读这个句子？（灯片7）6. 卡片识字“导、革、命、解”：音、形、组词，随机理解“革命”的意思。
部编版语文一年级下册第二单元超全教案详案
精选文档课文 1、吃水不忘挖井人一、激发兴趣，讲话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。
2.教师为学生做人物简介。
(课件展现毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。
)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和尊敬的毛主席的。
(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位优异的领袖，他的一世都奉献给了中国的革命事业。
他的光芒事迹不计其数，人们唱给他的歌更是不停于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一世。
他就像那红红的太阳，让人感觉暖和，让人感觉和蔼。
4.导入：今日，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那边的同乡们是如何毛主席的，好吗？(板书课文题目 )设计企图：音乐是极具感染力的，以颂扬毛主席的歌曲直接导入，衬着情境，迁徙感情。
让学生充足感觉毛主席的功名盖世，不单有益于学生认识课文的思想内容，也有益于感情目标的达成。
二、初读课文，自主学习1.读题怀疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？(假想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师能够让他们讨教一下其余同学或者自己先来猜一猜，鼓舞学生自己想方法弄理解。
)预设： (1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为何“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。
3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？谈谈自己的原因。
4.出示自读要求。
(1)借助拼音，自由、高声地朗诵课文，读准字音。
(2)边读边画出不认识的字词，想方法认读它们。
比一比，看谁读得又正确又响亮，并且能记着它们。
5.以小组为单位进行自学。
设计企图：用自学提示法进行引领，第一让学生自己阅读课文，而后同桌议论，紧抓课文题目，理清课文脉络，表现学生学习的主体性，使学生领会自主学习的快乐，切合“先学后教”的核心理念。
三、检查自学状况1.小组内抽读生字。
要认识的生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面主江住没以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。
3.报告沟通，分享记字方法。
(1)认识新偏旁“心”“广”。
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1.吃水不忘挖井人主备人：陶晓莉修改人：教学要求：1.认识“忘、挖”等13个生字和心字底、广字旁，会写“吃、叫”等7个字，认识“横折弯”。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语。
3.能找出文中明显的信息，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
体会乡亲们的感情。
教学重点：识字写字，积累词语，找出文中的信息。
教学难点：图文结合，理解课文内容，感受人物感情。
教学准备：识字卡、课件。
教时安排：2课时第一课时教学要求：1.认识本课生字和新偏旁，能正确书写7个汉字。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，识字写字。
教学难点：认识事物，读好课文。
教学准备：课件，生字卡片。
教学过程：一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？2.出示课题，认识“挖”“忘”“井”这三个生字。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“吃”“叫”“主”“江”字。
1.观察字的结构，在田字格的站位。
2.学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
如：吃：“口”大部分在左上格，横折弯钩的横在横中线，折在竖中线。
叫：竖提沿着竖中线起笔，最后一笔起笔要高。
主：竖在竖中线，第一横中长，第二横略短，第三横最长。
3.描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
4.展示学生作业，集体点评。
五、布置作业：熟读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
板书设计：吃水不忘挖井人地点：瑞金沙洲坝人物：毛主席第二课时教学要求：1.理解课文内容，积累词语。
2.感受人物感情，懂得感恩。
教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入1.上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？2.生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3.个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。
二、精读课文第一小节1.自由朗读课文第一小节，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（毛主席）2.毛主席什么时候在那里住过？3.介绍毛主席。
出示课件4.指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？5.齐读第一段。
第二小节毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。
他到底做了什么好事呢？齐读第二小节。
1.提问：毛主席做了一件什么好事呢？2.毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？3.出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？4.“很远”说明了什么？5.“很远”，读词，再放入句子中朗读。
6.启发学生用“因为……所以……”说话。
水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战士和乡亲们挖井。
一起来把第二自然段读一读。
7.出示课件：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。
小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？第三小节毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小节。
1.乡亲们做了一件什么事情？2.看课文插图，石碑上写了什么？3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
4.指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。
5.指名朗读，齐读。
三、拓展：沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。
我这里也有一个小故事，想讲给你们听，你们愿意听吗？2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川等地区发生了8.0级大地震，刹那间，房屋倒塌，美丽的汶川成了一片废墟。
在地震发生10多个小时后，武警官兵从北川县城幼儿园的废墟中救出了一个年仅3岁的小男孩，他的名字叫郎铮。
就在武警官兵准备把满脸是血左胳膊骨折的郎铮转移到安全地带时，虚弱的郎铮艰难的举起了还能动弹的右手，标准的敬了一个少先队队礼。
郎铮不忘向援救他的官兵敬礼的感恩举动，让无数人深深的感动。
同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。
四、升华总结我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。
五、教学生字1.出示生字“住”“没”“以”，认读。
2.观察字的结构，说说笔顺3.观察生字在田字格的站位，说说书写时你有什么要提醒大家的。
“住”“没”左窄右宽，“住”左边略微长一丁点儿，“没”左右一样高。
4.师边范写边说书写细节问题。
5.学生描红临摹。
6.展示学生作业，集体点评。
教学板书：吃水不忘挖井人沙洲坝人民毛主席爱领袖爱人民2.我多想去看看主备人：陶晓莉修改人：教学要求：1.认识12个生字。
会写6个字。
认识1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1.识字写字。
2.朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的情感并背诵课文。
3.有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
生字卡片。
查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。
教时安排：2课时。
第一课时教学要求：1.朗读课文，初步理解课文内容。
2.结合语境认识汉字，学写生字。
认识“足字旁”。
教学重点、难点：1.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2.识字写字。
教学准备：课件，生字卡片。
北京和新疆的风景图片。
教学过程：一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
同学们，你们去过北京和新疆吗？天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，非常壮观。
你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
广场北京告诉天安门非常壮观广场走路(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)(2)不拼拼音，把词语读出来。
(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)三、初读课文1.教师导学：生字回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。
)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
)3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。
学生练读，指名读，齐读。
四、教学生字“会”“走”“北”1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”各笔画在田字格中的位置。
(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。
(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。
(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。
(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。
集体展示，共同评价。
五、布置作业1.熟读课文。
2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。
板书设计：我多想去看看北京天安门——升旗仪式新疆天山——洁白的雪莲第二课时教学要求：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
通过朗读和交流，体会“我”想去看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学重点、难点：积累偏正结构的词语，读好带有感叹号的句子。
借助图画和资料，理解词语意思，感受“我”的情感。
教学准备：课件，图片，资料。
教学过程：一、复习检查1.小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？2.开火车，读生字。
小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？3.读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
二、精读课文第一自然段1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！(1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
(2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
(4)最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。
北京之行结束了。
2.教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。
)3.有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。
4.刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？5.刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。
(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！) (多媒体课件出示课文第三句话)大家一起读读这句话。
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里(课件出示妈妈的话)，请你仔细读读课文，找到答案。
第二自然段1.北京孩子为什么这么想去看看天山呢？答案就藏在这里(课件出示爸爸的话)，请你仔细读读课文，找到答案。