幼儿教师应当四种角色论文

浅谈幼儿教师应当的四种角色

教师在人生大舞台中扮演着传道、授业、解惑的角色。幼儿教师则代表更多不同的角色。3—6岁的幼儿不像小学、中学生那样，已经具备很多生活经验和自身的理解能力。因此对幼儿的教育就不是单纯的传道、授业和解惑。

幼儿的情绪不稳定、理解力和注意力正开始发展、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求幼儿教师要“随机应变”。我在实践中摸索体会到幼儿老师应当具备的四种角色，是我的一点心得。一、生活中的母亲

现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，祖父母、父母围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。当孩子要进入幼儿园时，总会不适应，就要找妈妈。所以我们幼师首先要让孩子入园后就像在家一样感到温馨。

那怎样才能让孩子像在家呢？简单的想，就是在幼儿园里给他找个“妈妈”。首选人就是我们幼师。在接待新幼儿时，我们会蹲下来，微笑，温柔可亲的说：“你好啊！我是乌老师，请问你叫什么名字呀？”这样会让幼儿从第一印象上喜欢老师。接着就得了解幼儿的性格、爱好、兴趣了。要让孩子感到老师很关心自己。比如：天冷了，裤子提好没？情绪不好，是不是不舒服？午休被子盖好没有等。特别对胆小不敢说话而尿裤子的小朋友，一定要拿出更多的细心去鼓励他。下次想尿尿就会叫老师了。幼儿园实行保教结合，幼儿老师要先从保育着手，让每个幼儿都能感到有一个老师妈妈。

让幼儿觉得在幼儿园里就像在家一样安全。

二、学习中的导师

3—6岁幼儿教育已被全民关注，幼儿教育是人生的启蒙教育。适当的教育与引导可以改变人的一生。幼儿注意力集中时间短，想象力极为丰富，要让幼儿在幼儿园里接受知识、掌握技能，是有挑战性的。不但要运用教具，更要精心设计教学方法。在授课过程中，经常要把自己变成魔术师、故事大王、演员、舞蹈家、歌手、小问号等角色，来吸引他们的眼球和注意力。经过改变角色的课程，幼儿对知识的吸收会更好！

在一次阅读识字课上，要让幼儿学会红、黄、蓝、绿这四个生字。我把自己变成了个魔术师，让幼儿在“神奇魔法”中掌握了这四个生字。首先，我取了四个矿泉水瓶，瓶内装有水，我手拿魔法棒，然后怪怪的念了一句魔咒，并且让一个幼儿对着瓶子吹气。接着开始晃动瓶子，并且一直念着“红,红…”水瓶内的水渐渐变成红色。孩子们很好奇。接着用同样的方法去变其它的颜色，让幼儿喊出黄、蓝、绿。这样孩子们玩的高兴，又学会了生字。课堂气氛十分活跃，幼儿注意力集中，同时也达到了阅读识字课的最终效果。

另外，幼儿很喜欢听故事，对故事有一种百听不厌的感觉。会讲故事的老师往往是幼儿最喜欢的。当然，讲故事也是要讲究方法：直接照着书念不会吸引幼儿，而绘声绘色，再加上自己的表演，幼儿就会欢呼鼓掌。幼儿通过故事可以提高语言表达能力、理解能力、想象力、创造力及模仿能力。幼儿的模仿力和记忆力非常强，老师

只需有感情的讲一遍故事，幼儿即可模仿的惟妙惟肖，还会通过故事知道善恶美丑、是非对错！因此我一直努力让自己成为一个“故事大王”。

幼儿喜欢涂鸦、吵闹、欢呼、跳跃，喜欢问为什么。做为一名幼儿老师就要随时根据他们的喜好去改变教学方法。在我的班上，孩子们很爱提些奇怪的问题或要求。每天面对这些千奇百怪的问题，我们幼师就要拿出看家本事了：百问不厌！无论什么问题，老师都要努力找出合适的答案。如果真没有答案或自己也不太了解，就要如实告诉幼儿：“这个问题，老师也不太清楚，不如让我们一起去查查看！”千万不要嫌烦。老师就要天天说着、唱着、跳着、舞着、画着。孩子最爱模仿老师，或许一个无意中的动作，就激发了某个孩子的浅能。因此老师是幼儿学习中的导航键。

三、游戏中的伙伴

喜欢做游戏是幼儿的天性，无论是集体、角色、器械、玩具游戏，孩子们都喜欢，幼儿园就是幼儿游戏的天堂。我们都在游戏中学习，学习中游戏，无论课上课下每一个环节都和游戏有关。我们天天挖空心思的创编各种游戏去迎合幼儿爱玩的天性，当然也要成为他们游戏中的伙伴。“大家一起玩”、“快乐一起分享”让每个幼儿都能在游戏中学得开心，玩得开心是我们老师最大的心愿。

在我们班上，每到自由游戏时间，孩子们都会奔向自己喜欢的活动场地。而我就走向每个场地，问他们：“我可以和你一起游戏吗？”孩子不会拒绝老师的，往往是很愉快的，当我们一起游戏还会吸引

其他幼儿的加入。所以有老师参加的游戏，一定会更加有意思。游戏中孩子们从不把我当老师，有时让我当妈妈，有时让我当顾客或小朋友。而我也会津津乐道的好好表演一番，看着天真活泼的孩子们玩的如此开心，我更加开心。幼儿老师一定要学会玩，喜欢和孩子们游戏，在游戏中体会快乐，分享知识，获得友谊。

四、困难中的朋友

别以为孩子的世界就充满了欢笑与游戏。其实小小的世界中也会有不顺心的事。他们除了需要大人的爱护关心、幼儿园里的玩伴，更需要一个听他们倾诉给他们帮助的朋友。

我们园里有个叫田田的小朋友，他是个活泼聪明的孩子。平时他很善言谈，活泼乱跳，每个老师都很喜欢他。可前段时间突然不怎么说话了，上课注意力不集中，还时常犯困。老师很奇怪，和他聊天。问他是不是身体不舒服了，还是有什么心事？孩子起初不说，连着几天，田田就找老师了“老师，你是我的朋友吗？我想告诉你个秘密。”老师吃惊极了，知道孩子有了困难，便拉着他的手，诚恳的点点头说：“当然，我们是朋友，你说吧！”田田用无助的眼神看了看老师：“老师，我爸爸妈妈这些天总吵架，我不知道他们怎么了。”老师一下明白了。于是开始帮助他，先是鼓励他要做的更好，不能因为父母而不用心学习。接着老师便多次与其家长沟通、电话交流。终于，田田的父母重归于好。田田又有了灿烂的笑容。孩子遇到困难时，很需要帮助，特别是老师，他们相信老师是万能的，是超人。因此，当他向你求助时，让你成为他困难中的朋友。

对你来说或许是举手之劳，可对他来说可能会刻苦铭心。

这是我总结出的四种角色，每一种角色都不是独立存在，互不相干的。我们幼儿教师应该将其溶为一体，时刻扮演各种角色。

做一名幼师不易，做一名好幼师更不易。提高自身的素质，发挥奇妙的想象力，灵活运用各种角色去赢得幼儿的心，这将会让你们得到不可估量的财富。