苏教版四年级上册语文20《诚实与信任》
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.掌握诚实和信任的概念；2.认识说谎的危害；3.培养学生的诚实品质，在交往中建立良好的信任关系。
二、教学重点1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.认清说谎的危害，培养诚实品质。
三、教学难点1.如何培养学生的诚实品质；2.如何在日常交往中建立良好的信任关系。
四、教学过程1. 导入（10分钟）老师可以在课前做一些准备工作，如通过杂志、报纸、图画等多种途径展示“诚实和信任”的概念，让学生对这两个词有初步的认识。
2. 引出问题（10分钟）老师通过以下问题引导学生深入探讨：1.什么是诚实？什么是信任？2.为什么我们要讲诚实和信任？3.说谎有哪些危害？3. 集体讨论（20分钟）老师可以根据学生的年龄和实际情况展开一些针对性的集体讨论，以探究诚实和信任的更多层次。
4. 练习（20分钟）老师可以通过以下几种方式进行练习：1.识别谎言：老师说出一些话，学生要识别其中的谎言。
2.角色扮演：学生分组，模拟日常生活中的情境，以体验不同场合下的说谎情况。
3.笔记讲解：老师可以用板书或投影仪等展示，一些具体的例子，向学生讲解诚实与信任的概念和实践。
5. 总结（10分钟）对今天的学习进行回顾和总结。
五、教学评价1.学生能够正确理解诚实和信任的含义；2.学生能够清楚认识说谎的危害；3.能够在交往中坚持诚实，并建立良好的信任关系。
六、教学建议1.在教学过程中，要结合实际生活，让学生理解诚实和信任的实际意义。
2.强化实践教学，鼓励学生勇于说出真相。
3.向学生传递热爱真理、追求诚实的情感氛围，促进学生正确的人生观、价值观和行为规范。
苏教版四年级上册语文课件：20《诚实与信任》第一课时
发表自己的意见。
学习活动二：
小小老师我敢当
驱车 陌生 搁下
诚实 故障 破碎 车辆 超出 厘米 毕竟 责任 邮寄 地址
火眼金睛—— 你觉得哪些字容易读错？
友情提醒—— 你觉得哪些字容易写错？
学习活动三：
初读课文我作主
课题中的“诚实”主要指—— 课题中的“信任”主要指——
一、（1—3）“我”深夜驱车回家，撞碎 了小红车的反光镜后，在小红车上留下了 联系用的字条，主动承担责任。 二、（4—10）“我”和小红车主人在电 话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚 实和信任的人间真情 。 三、（11）小红车主人的话深深地印在了 “我”的脑海里。
每 周 诵 读
（14）
水则载舟，水则覆舟。《荀子》
【译文】水既能托载着船前进，也能 使船倾覆。这句话深刻地指出，凡事都具有 两重性，好的事情如不加以适当引导就会造 成坏的结果，坏的事情如经合理疏导则可以
引出好的结果。
天网恢恢，疏而不漏。《老子》
【译文】天道公平，作恶就要受惩罚， 它看起来似乎很不周密，但最终不会放过
学习活动四：
朗读课文我能行
学习活动五：
课堂反馈我不错
读写训练。
那天晚上，天真的很黑、又有点雾， 尽管有路灯，能见度仍很差，没有桌子、 也没有凳子，写张字条是多么不方便啊， 你能帮“我”写一写吗？
一个坏人。比喻作恶的人逃脱不了国法的
惩处。
画眉鸟
【宋】 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼里，不及林间自在啼。
人无信不立，国无信不国。 ——孔子
没有比诚实更珍贵的遗产。
——莎士比亚
学习活动一：
生字新词我来学
认识，会读
zhànɡ suì liànɡ chāo
苏教版四年级上册《20诚实与信任》课文内容
苏教版四年级上册《20、诚实与信任》课文内容原文
一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
一检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，一位陌生男子打来电话，他就是小红车的主人。
“噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。
”
“没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”
“不，是我要向你表示歉意。
请你把购货单据寄来，好让我把钱寄给你。
”
“不用了。
你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。
”
“这是应该的，这笔费用应由我来支付。
”
“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你!”说完他搁下了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。
教材简析
《诚实与信任》一文记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
苏教版四年级语文教案——诚实和信任
苏教版四年级语文教案——诚实和信任一、教学目标1.知识目标：a.掌握诚实和信任的含义。
b.了解欺骗的危害，懂得真实诚实的重要性。
c.掌握涉及诚实和信任的词语和短语。
2.能力目标：a.通过课堂讨论、教师提示和小组活动，培养学生用正确的方式表达自己的想法和观点。
b.提高学生归纳总结、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：a.重视诚实和信任，形成良好的价值观。
b.培养和巩固学生的集体合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：a.诚实和信任的含义及其在生活中的作用。
b.利用故事和生活实例让学生体会诚实和信任的重要性。
2.教学难点：a.如何启发学生积极发言及表达自己的看法。
b.如何帮助学生理解诚实和信任对自己、他人和社会的重要性。
三、教学方法1.课堂讲授、小组活动2.情境教学法、案例教学法四、教学过程设计1.前置活动：学生归还上节课布置的家庭作业，教师进行简要点评。
2.导入新课：a.出示一个显眼的“诚实和信任”大标题，让学生围绕这个主题进行思考和讨论。
b.掌握知识：在简要介绍“诚实和信任”主题的基础上，让学生进行简要思考，谈论他们自己如何理解这两个词，为什么这两个词很重要。
3.重点阐述a.讲述“诚实和信任”的定义以及在生活中的作用。
b.通过讲述生动的故事和引用实例，让学生自己感受到诚实和信任的必要性。
4.帮助学生理解诚实和信任对个人和社会的重要性。
5.强调不诚实和缺乏信任对自己和周围的人的危害。
6.小组讨论活动。
a.让学生以小组为单位，展开讨论，帮助他们更深入的理解诚实和信任。
b.教师参与小组讨论并提供帮助和正确反馈。
7.课堂总结a.归纳总结学生讨论的观点和观点，帮助学生更好地理解这个主题。
b.参考学生发言，对学生表现进行点评。
五、教学评价1.教学反思：本节课采用了情境教学法和案例教学法，充分调动学生的兴趣和积极性，让他们通过互动和小组讨论更好的理解了诚实和信任的重要性。
通过上述教学方法，成功激发了学生学习的热情，加深了他们的理解，并且为他们的思想观念以及价值观念奠定了基础。
四上20《诚实与信任》2
苏教版语文四年级上册20诚实与信任一、教学目标：1. 学会本课生字词语，并能规范书写。
读懂“毕竟、居然、责任、诚实、信任”等词语表达的意思。
2．朗读课文，按照事情发展的时间顺序把课文分作两部分，读懂文章的主要内容，弄清表达顺序。
3．能分角色朗读对话部分，结合上下文体会人物的内心活动，联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。
4．尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。
二、教学重点、难点：重点：1.结合上下文体会人物的内心活动，联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。
2．尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。
难点：尝试给文章换题目，在对比中，结合文本内容和主旨体会作者用“诚实与信任”作题目的用意。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章的表达顺序，培养学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节，采用默读、分角色读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住中心句（中心词）、联系生活实际积极发表自己对这件事情的看法，读懂“人与人还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要”这句话的含义。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件。
五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）单元导读，揭示课题。
1.通过预习我们知道了这一单元课文的主题是“诚实守信”。
今天我们走进第一课——《诚实与信任》。
四年级上语文教案诚实和信任_苏教版
四年级上语文教案诚实和信任_苏教版《诚实和信任》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点：引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中，认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
一、导入新课1、今天我们学习哪一课？2、出示课题，生读课题。
3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。
只能这样读，各式各样的读法。
4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？二、质疑研读，探究“诚实”1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。
4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？5、教师相机出示语段：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。
”①指名读。
（3位）（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？（5）议字条。
①他的这种行为会带来些什么？②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。
同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？三、品读对话，体验真诚1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。
看他们一共有几次对话？2、第一次对话。
（1）小组读。
（2）读懂了什么？（3）我接到电话会是什么心情？“惊讶”（4）再指名分角色读，齐读。
（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？3、第二次对话。
（1）小组读。
他怎么就感谢我了呢？“寄”（2）重复“这使我感动”，我感动什么？（3）指名分角色读，齐读。
（4）让车主感动的仅仅是这张字条么？4、第三次对话。
（1）小组读。
（2）你是从那句话知道的？指读。
（3）从哪里看出“我”给了车主信任？超过（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。
小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿
一、说教材：《老实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。
课文记叙我深夜驱车回家途中，不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。
厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，说明诚笃和信托比款项更紧张的原理，富有发人深省的教诲启示意义。
课文共11个天然段，按事变生长的次序分为三段。
第一段(1---3)写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。
第二段(4---10)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢，表达了讲求诚笃和信托的人间真情。
第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。
二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是：1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。
3、情感目标：引导学生领悟老实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大〞、“平中见奇〞的写作特色。
三、说教法学法：俗话说：“授之以鱼不如授之以渔〞，向学生传授“学法〞，让学生学会读书。
通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。
我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟老实与信任比金钱更重要的道理。
四、说教学过程：第一课时一、故事导入，激起阅读期待同学们听过《狼来了》这个故事吗指名说说这个故事。
听了这个故事，你有什么感受是啊，诚信多么重要!今天，我们来学习一篇关于诚信的故事，板书课题，齐读课题。
[设计意图：故事导入激发了学生学习的兴趣，《狼来了》这个故事，学生比拟熟悉，更容易激发学生的学习兴趣，很自然的导入新课。
]二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、听读课文，思考：课文围绕老实与信任写了一件什么事3、检查生字词。
(过渡语：刚刚同学们读得都很投入，有信心接受检查吗)出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎(1)练习读准词语。
苏教版四年级上册《诚实与信任》ppt课件
导读第三段
• 无人知晓，无意碰坏，却主动要求 赔偿；车子遭撞，物件被损，却打 致谢。 “我〞与小红车车主在 中的这段真诚对 话深深地打动着我们的心。“我〞挂了 之后2.交流，体会“我〞此刻的心 情。
• 确实，诚信是架设在人们心中 的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震 荡情感之波的琴弦。只要人人拥有 诚信，我们的世界将变得更加美丽。 相信，老实和信任一定会深深地植 根在我们的心田。
20、老实与信任
• 很小很小的时候，我们就听过?狼来 了?的故事，有哪位同学会讲这个故 事？
• 故事中的小男孩在被狼攻击的时 候，为什么没有人救他？从中你 懂得了什么道理？
• 这个牧童不老实，就得不到大 家的信任。只有老实才能得到 别人的信任。
有关诚信的名句
• 人无信不立。 • 言必信，行必果。 • 君子一言，驷马难追。 • 黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 • 以诚感人者，人亦以诚而应。
• (2)交流，指名概括，说清事件的起因、经过、结 果。
• 一天深夜，“我〞在驱车回家的路上，由于天 黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。 “我〞在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字 条留下了“我〞的姓名与 ，希望车主与“我〞联 系。
•
就是这件小小的事情，让小红车的车主认
为“我〞是一个老实的人。那么，你又是从哪
里感受到“我〞的老实的呢？
• 〔1〕再读第一至第三自然段，把课文中表现 “我〞老实的语句画出来。
• 〔2〕交流，“我〞的老实可从以下各处表现出 来。
• a.环顾四周，看不见一个人。〔无人知晓，“我 〞完全有逃避责任的时机。〕
• b.写下一张字条，压在小红车的雨刷下。〔放 在全车最显眼的地方，目的是让车主能第一时 间看到。〕
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇
苏教版四年级上册语文《诚实与信任》教案三篇篇一教学过程：一、读课题，找“文眼”1．今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。
生齐读课题。
2．请学生认真读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。
(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
)3．这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。
二、学习课文第一段1．师范读1-3自然段，学生思考：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。
2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要原因有哪些？结合课文内容说说理由。
（环境、小红车主人、自己等多方原因）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾……”“这辆车的车头超出……”）指导练读：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。
读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。
在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3．学生自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。
便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。
”组织交流：①什么叫环顾？我为什么要环顾？②读了这句话，你有什么体会？4．“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)学生练写，交流纸条内容。
要求学生说清事件，并告知自己的名字、电话。
(2)现在你准备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。
防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚实与信任）过渡：如果你是小红车的主人，看到字条会想些什么？三、学习课文第二段1．教师引述：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。
苏教版小学语文四上《20诚实和信任》[段琳]【市一等奖】优质课教案
![苏教版小学语文四上《20诚实和信任》[段琳]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/cd97232aa2161479171128e4.png)
新设计苏教版小学语文四年级上册第20课《诚实与信任》《诚实与信任》叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎的故事,深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西,富有发人深省的教育启迪意义。
本文选取的是生活中极其平常的小事,文章语言、描写手法都极为朴实,字里行间洋溢着感人至深的人间真情,融思想性与人文性为一体,是对学生进行人文教育的好教材。
因此,教学设计中,以语文训练为基础,以学生的情感体验为重点突破的形式来展开教学,在扎实的语文基础训练中,在挖掘语言文字的内涵中,在学生情感的“感受-体验-升华”过程中,在浓厚的人文气息中品读课文、品悟哲理、品味生活。
2教学目标(一)知识与能力:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习本课生字新词,理清文章脉络,了解主要内容。
(二)过程与方法多读:以读为本,以情促读,体会“我”的诚实与信任,并通过自己与作者思想的对比,感受作者品德的高尚,实现情感的升华。
(三)情感、态度与价值观指导学生通过文章的具体语言材料,认识诚实与信任比金钱更重要。
3学情分析金钱对每个人来说都很重要,但诚实与信任比金钱更重要。
《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事:深夜,“我”在开车回家的途中,不小心撞坏了停在金钱对每个人来说都很重要,但诚实与信任比金钱更重要。
《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事:深夜,“我”在开车回家的途中,不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。
在车主不在的情况下,“我”写下了自己的姓名、电话,放在那辆车的雨刷下。
这令那位车主很感动,他不但不要“我”承担损失,反而打电话向“我”致谢。
两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故,揭示了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”这一道理,很耐人寻味。
的一辆红色小汽车的反光镜。
在车主不在的情况下,“我”写下了自己的姓名、电话,放在那辆车的雨刷下。
这令那位车主很感动,他不但不要“我”承担损失,反而打电话向“我”致谢。
两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故,揭示了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”这一道理,很耐人寻味。
四年级上册语文教案第20课《诚实与信任》苏教版
四年级上册语文教案第20课《诚实与信任》苏教版教学目的：1.看法本课3个生字，并学会写10个生字，了解词语及重点句子。
2.了解由生字组成的词语，从提供的词语中选两个造句。
3.懂得〝老实与信任比金钱更重要〞，体会人与人彼此真诚交流的意义。
4.结合生活中的实践例子停止比拟，进而培育先生对真善美的追求。
教学重点：1.识字、写字。
2.朗诵〝我〞与车主的对话，体会人与人之间情感的交流。
教学难点：1.经过对详细句子的研读、交流，了解〝老实与信任比金钱更重要〞的含义。
2.结合生活中的详细例子，讨论老实与信誉的重要性，构成正确的价值观取向。
教学进程：一、检复1、师：同窗们，明天我们继续学习——第20课«老实与信任»，先生齐读课题。
2、经过上节课的学习，你能用一两句话说说课文主要讲了一件什么事吗？3、让我们再次走进课文，深化体会〝老实与信任〞的外延。
二、学习第一局部〔1-3〕1、师：课文中的〝我〞给你留下了怎样的印象？自在朗诵课文1—3，把相关的句子用〝——〞画上去，可以在旁边写写你的感受。
〔先生自主读书，教员巡视〕2、交流师：好，谁来说说看？〔老实〕你从哪里读到的？预设先生回答：我以为能表现作者老实的句子是〝我环顾周围，看不见一团体，便在路灯下……希望车主与我联络〞。
〔先生说自己的感受想法，可以多个先生发言〕相机映示第三小节师与先生互动：你们做做环顾周围的举措，为什么要环顾周围？〔看看有没有人〕有人吗？〔没有〕由于事先曾经是——导读第一小节。
不会有人的，即使有他人也看不清，快走吧！〔作者有一走了之吗？〕师：撞坏他人的车以后，没人看见，却没有逃跑，还自动留下自己的姓名和联络方式，这就是什么的表现？——老实〔生接〕。
师：我们刚刚看出作者是一个老实的，那么这样一个老实的人，你觉得他会怎样去写这张留言条条呢？〔可以用自己的名字和家里的〕先生思索后，说话联络。
教员适当评价。
指名读第三小节，齐读第三小节。
四年级上册语文教案20诚实和信任 苏教版
课题：19、诚实和信任教材类型：苏教版所属学科：语文>>第七册主备教师：教案内容：教学目标要求：☆教学调整☆1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要，体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。
教学重点、难点：让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣，懂得为人处世的一些基本道理。
教学时间：两课时第一课时一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是呀，这个牧童不诚实，就得不到大家的信任。
只有诚实，才能得到信任。
（板书课题）今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。
3、读了课题，你有什么问题要问吗？引导学生质疑。
二、初读课文。
1、自由读，要求：①拼读生字3遍，记住字形。
读词语2遍。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文，要求读正确、流利，努力读出感情；准备提出自己觉得难以读好的词语、句子，向老师、同学请教。
④准备交流初读收获、疑问。
2、出示词语，指名读：驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉3、指名读词语，齐读。
4、提出难以读好的词语、句子，教师适当指导。
5、指名分节读课文，或开火车读课文。
读完一节，评一节；正音、指导停顿；个别句子领读、齐读。
6、交流初读收获与疑问。
7、再次练读课文，重点读好自己刚才读得不理想的词句。
8、交流、小结。
三、指导生字书写。
1、自由记忆生字字形。
2、交流记住字形的方法。
与形近字比较；利用形声字构字规律记；编口诀记；编故事记；抓住易错笔画、部件记……3、指导书写难写字、易错字：4、描红。
四、作业。
1、在习字册上练字。
2、读课文，至少2遍，争取读出感情。
第二课时一、故事揭题1、教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。
苏教版四年级上册《20、诚实与信任》说课稿
苏教版四年级上册《20、诚实与相信》讲课稿一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
先人一再重申，待人以诚是立身之本 ;现在党中央更是十分重视精神文明建设，倡议培育青少年的诚实美德。
当前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以，“诚实”是众望所归。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第 19 课《诚实与相信》这篇课文，记述“我”深夜驱车回家途中，不当心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，以后，双方经过电话使事情获得圆满解决，说了然诚实和相信比金钱更重要的道理。
本文选用的是生活中极其平时的小事，依据事情的发展次序表达，描绘手法也极为朴素，没有什么华美的辞藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的第二段 (对话部分 )，尤其情真意切，生动动人。
依据新课程标准的要求、教材的编写企图、教材特点和学生的年纪特点，本课按计划需要两课时达成，我说的是第二课时。
第二课时我确定的教课目的是：1、认知目标：理解课文内容，有感情地朗诵课文。
2、技术目标：分角色朗诵“打电话”这部分课文。
3、感情目标：指引学生意会诚实与相信比金钱更重要的道理。
教课要点：读中感悟“打电话”这部分内容，体会此中的包含。
教课难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特点。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“脑筋不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出要点、打破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教课是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适量的时间与“文本”对话，朗读、感觉、理解、赏识课文，进而感悟出诚实与相信的难得 ;再进一步地展开师生、生生间的对话。
我打算在操作过程中采纳“读、划、练、演、议、品”等教课手段突出要点，打破难点。
本课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，领会课文表达的思想感情，培育学生的语感。
苏教版四年级上册《诚实与信任
读一读
您必须保持诚实人的立场， 这时常是冒险的人需要的勇气。
—— 举大体而不论小事，务实效 而不为虚名。
——
读一读
世界上最聪明的人是最老实 的人，因为只有老实的人才能经 得起事实和历史的考验。
—— 千教万教教人求真，千学万 学学做真人。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
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听课文朗读，想一想： 课文分几部 分？每一部分的意思是什么？
1、（1—3）“我”深夜驱车发生 事故，留下字条主动承担责任。
2、（4—10）小红车主人对“我” 的诚实和信任深受感动。
3、（11）小红车主人的话深深地 印在了我的脑海里。
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽 车的反光镜碰坏了。”
“没有关系，已经换上了。我打电话是向 你表示感谢的。”
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
苏教版四年级上册语文课件《诚实与信任》
苏教版四年级上册语文课件：《诚实与信任》设计理念：1．《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。
2．学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
知识目标：学会本课9／10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学流程：一、导入1．用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)2．故事激趣一个中国留学生在获得德国某大学博士学位后，决定留在德国发展。
可他找了一家又一家公司，均被谢绝。
你知道这是什么原因吗?(学生猜测。
)真正原因：该生逃过三次票。
这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文《诚实与信任》中找答案。
[评：故事导入激发了学生学习的兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力]二、教师开发利用课程资源，整体感知内容1．出示插图，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述)[评：巧妙利用课文插图，既开发利用了课程资源，又关注到学生的个体差异和不同的学习需求。
充分实现了学生是学习和发展的主体这一理念]2．课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。
找出含有课题的一句话。
3．指名读课文(2人)。
首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。
读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。
[评：文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累]4．交流反馈：[评：带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。
苏教版四年级上册诚实和信任
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诚实及信任
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第二十八页，共34页。
诚信是一缕春风，吹开紧闭的心门；
诚信是一片阳光，驱散人间的阴霾；
诚信是一股清泉，滋润人们的心田；
诚信，没有价值，却让人心灵高贵； 诚信，没有体积，却让人胸怀广阔；
诚信，是心及心相连的纽带；
诚信，是心灵家园一道最美的风景。
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第九页，共34页。
• 这辆车的车头超出 停车线二三十厘米，但 它毕竟是停着的，责任 应该在我。
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朗读小提示诚：实及信请任 读出我的坚决
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第十页，共34页。
• 我往回走了五六十米 ，看 见一辆小红汽车停靠在路边， 左侧的反光镜也碎了。
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第十一页，共34页。
请填空：
我来到自己的车旁，看见反光镜碎了， 我——————，当我看见雨刷下的纸条， 我——————。
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诚实及信任
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第十二页，共34页。
• 请同学们自由朗读课文411自然段，分别找出一个词语
来概括我和小红车主人各自要表 达的主要意思。
重要的东西，你给我留下了诚实
和信任，这比金钱更重要。我 再一次谢谢你！”
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第二十三页，共34页。
• 讨论：
“我”的哪些言行感动了小 红车主人，使他要感谢我?
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诚实及信任
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•
不，人与人之间还有比金钱更重要 的东西，你给我留了诚实和信任，这 比金钱更重要。
• 红色的“这”字，指的是什么？ • ——诚实和信任。
导读第一段
过度：小红车的车主在电话中对“我” 说，诚实和信任比金钱更重要，为什么会 这样说呢？车主和我之间究竟发生了怎样 的事情呢？
1.概括那天晚上发生的事情
课文主题
• 文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的 一件事情呢？
•
文章主要讲一天深夜，“我” 在驱车回家途中，不小心撞碎了路边一 辆小红车的反光镜，在无人知晓的情况 下，主动留下写有自己姓名、电话的字 条。三天后，双方通过电话使事情得到 圆满解决。
•
文章中有一句话含有课文题目，快 速读课文，用线画出那句话，并读一读。
•
就是这件小小的事情，让小红车的车主认 为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪 里感受到“我”的诚实的呢？ • （1）再读第一至第三自然段，把课文中表现 “我”诚实的语句画出来。 • （2）交流，“我”的诚实可从下列各处表现出 来。 a.环顾四周，看不见一个人。（无人知晓，“我” 完全有逃避责任的机会。） b.写下一张字条，压在小红车的雨刷下。（放在全
lí mǐ mò shēng huán gù gòu huò
• 2.辨字，注音，组词。 • 诚——（ 城——（ • 购——（ 沟——（ ） ） ） ） 驱——（ 呕——（ 障——（ 樟——（ ） ） ） ）
4.阅读短文，回答问题
黑鸟和白鸟
一只黑鸟和一只白鸟同住在一个窝里，过着美满的日子。 秋天到了，他们忙着采集各种果子，准备过冬。果子堆了满满一窝。 黑鸟又到远方觅食去了，白鸟留下看家。由于气候干燥，过了一些 日子，果子一干，一窝果子就变成了半窝。 一天，黑鸟回来了，他一看果子比原来少了，就责怪白鸟说：“这 满满一窝果子，当初是我俩辛辛苦苦采集来的，现在你却独自偷偷吃掉 了半窝，这太不应该了！” 白鸟十分委屈地回答说：“我可以对天发誓，我真的一个果子也没 偷吃，是果子自己少的。”但是，黑鸟根本不相信白鸟的话，仍然大声 地骂：“你这个家伙太坏了，偷吃了果子还不承认!”不等白鸟分辩， 黑鸟就扑了上去，用尖嘴把白鸟啄死了。 过了几天，下了一场大雨，窝里的干果子浸（jì n）透了雨水，又重 新变成了满满的一窝。黑鸟看见了，才明白白鸟的确没有偷吃果子，是 自己冤枉了他，于是，就悲伤地叫着：“啊呀，我亲爱的好伙伴哪!你 快回来吧！回来吧！但是，这已经没有用了。
• 很小很小的时候，我们就听过《狼 来了》的故事，有哪位同学会讲这 个故事？
• 故事中的小男孩在被狼攻击的时 候，为什么没有人救他？从中你 懂得了什么道理？
• 这个牧童不诚实，就得不到大 家的信任。只有诚实才能得到 别人的信任。
• 查字典并联系上下文，理解下列词语。 • 能见度 事隔三天 陌生 无人知晓 环顾四周 车辆
车最显眼的地方，目的是让车主能第一时间看到。）
c.字条上写明姓名、电话，希望车主与“我”联 系。（将承诺落到实处，不是空头开支票。）
•
小结：同学们，“我”在 责任不全在自己并且无人知晓的情 况下，主动承担起责任，这种 把诚 实看得比金钱还重要的行为实在值 得大家学习。
齐读第一段（第一至第三自然段）
•
•
诚实
责任
故障
购货
厘米
地址
毕竟
搁下
• 红色的字是翘舌音（汉语拼音中以zh、ch、sh、r开头的音节） • 绿色的字是平舌音（汉语拼音中以z、c、s开头的音节）
重点理解下列词语：
能见度：正常人视力能将物体分辨清楚 的最大距离；也指物体在一定距离内 被正常视力看到的清晰程度。 陌生：不熟悉；生疏。
导读第二段
• 在常人看来，这场车祸责任并不完全在 “我”身上，况且当时周围空无一人， “我”完全可以臵之不理，而“我”却留 下了字条，也留下了“我”的诚实。 • 假如你是小红车的车主，当你看到这张字 条时，你会怎么想呢？
• （1）学生自由读课文，尝试用简洁的话说说那天 晚上发生的事情。 (2)交流，指名概括，说清事件的起因、经过、结果。 一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于 天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光 镜。“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任， 用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与 “我”联系。
生字
• 诚(chéng) 障(zhàng)碎(suì )辆(liàng) • 超(chāo) 厘(lí ) 毕(bì ) 责(zé) 寄(jì ) 址(zhǐ)
生词
诚实(chéng shí ) 故障(gù zhàng) 厘米(lí mǐ) 毕竟(bìjì ng) 责任(zé rèn) 陌生(mò shēng) 后悔(hòu huǐ) 歉意(qiàn yì ) 环顾(huán gù) 地址(dì zhǐ) 搁下(gē xià) 购货(gòu huò)
有关诚信的名句
• • • • • 人无信不立。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。 黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 以诚感人者，人亦以诚而应。
•
这些句子曾经打动过很多人，并会 继续打动其他人。有谁知道，这是为什 么呢？ • 是啊，这些名人名言都和诚实、信 任有关系。今天，我们继续来学习课文。
• • • • • • • • •
（1）填写近义词。 美满——（ ） 责怪——（ ） 发誓——（ ） 依然——（ ） （2）给划线字选择合适的解释。 采：①摘 。②开采。③搜集。④选取。 责：①责备 。②要求做事或行事达到一定标准。③责任。 委：①把事情交给别人去办。②推诿。③抛弃。 ④受冤枉。 采 集（ ） 责 问（ ） 委 屈（ ） （3）短文是按————顺序写的。黑鸟啄死白鸟的原因是——— ———————。这个故事告诉我们————————————的 道理。
理清脉络
• 课文是按照＿ ＿ ＿ ＿的顺序写的，一共有 ＿ ＿个自然段，可分为＿段。每段的段意 是什么？
写字
• “障、诚、碎、址、辆”:左右结构，左窄右宽。 • “毕、责、寄”：上下结构，写得匀称。 • “厘”：半包围结构，厂字旁不要写成广字旁。
课堂作业新设计
• 1.读拼音，写词语 • chéng shí gù zhàng bì jìng zé rèn hòu huǐ qiàn yì dì zhǐ gē xià